優秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的，它如一束清香的花朵，讓人陶醉其中。下面是一些名家名篇的摘抄，讓我們一起欣賞他們的精彩之處。

自己做自己（專業20篇）篇一

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）。

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂）。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

自己做自己（專業20篇）篇二

今天中午發生了一個巨大的事件，我覺得很頭疼很慚愧，你們猜不到這是為什么？因為，我們家的一個東西一直在響，我不知道這是為什么，問了爸爸之后我才知道這是為什么！但是你們想知道就聽著我慢慢給大家說吧！

就是因為我實在是太餓了，想吃點好吃的，我看見我媽給我買的那個酸辣粉，于是我就打開，上面有一個說明書，說要把那個白色的東西放到水里就可以了，我一放我們家的燃氣報警器一直在響，我不知道這是為什么，我趕緊把那個白色的東西拿開，又不響了，然后我去問我的媽媽為什么？我媽說她也不知道？然后我就問我的爸爸，我的爸爸說這是自動報警，這是為什么呢？這是因為我做的這個東西太熱了，所以才會自動報警！

我覺得我沒有臉見人，因為我竟然犯這樣的錯誤！所以我覺得沒有臉見人，我很傷心！

文檔為doc格式。

自己做自己（專業20篇）篇三

2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

3、體驗自己做事情的快樂心情。

1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

2、幼兒的衣服和被子。

1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。

〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？

〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？

〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？

〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。

〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。

〔2〕教師示范并講解標準的折疊衣服的方式。

〔3〕幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

〔4〕教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。

3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

〔1〕引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

〔2〕鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。

教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

疊被子穿襪子。

起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧，好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。

自己做自己（專業20篇）篇四

“你好?！?/p>

“嘿，媽媽。怎么了，有什么不對的嗎？”是媽媽。我關了電視，用免提電話仔細聽媽媽說的話?！皼]什么大不了的，就是，我今天會晚一點回來。你先幫我做飯?！眿寢尰卮?。

“好了好了你放心吧，做飯不難，我還是能做的。好吧，去吧，我來做飯。拜拜?！睊煜码娫?，我站起來，從廚房走來走去。

我皺著眉頭在屋里走來走去，突然恍然大悟。誒，家里有白菜，可以用醋做，然后有辣椒和肉，可以用辣椒炒肉做。最后，我要了一份西紅柿雞蛋湯。想了想，我把其他菜放回冰箱。

先洗菜，我把白菜、辣椒、西紅柿放在水槽里，放好水和洗菜液，然后開始認真刷洗。洗完后，我拿出砧板，開始切菜。畢竟是第一次認真做飯，菜自然切的不好看。面對大小不一的切菜，我尷尬地笑了笑。沒關系，做的好吃就好。

就這樣，我安慰自己，開了火。我了解到我媽一般做飯的時候會倒油，然后倒進切好的白菜里。因為手法不專業，直接造成幾滴熱油濺到我胳膊上?！八粇”手臂的疼痛讓我下意識的松開了鍋鏟。這時候我根本考慮不到鍋里的菜。我趕緊把胳膊上的水洗掉?！敖Y束了！我的菜！”我大叫一聲，迅速關了水?！皼]事，沒糊。”我松了一口氣，開始翻炒鍋里的菜。由于剛才的“事故”太驚險了，我穿上了長袖外套，遮住了我所有的胳膊和手，以防萬一。

看到白菜炒到快半熟了，我加了點鹽炒了一會，然后加水。結果我因為手抖放了太多水，就趕緊用勺子舀起水倒了出來。忙了半天，水也差不多了。我倒了一勺醋，攪拌了一下。畢竟是醋和白菜。然后蓋上鍋蓋等幾分鐘。我吃完醋白菜后，踉踉蹌蹌地吃完另外兩個菜。還好外觀不算太差。然后等我爸媽回來。

最后爸爸媽媽回來品嘗我的手藝，提出了非常中肯的意見。當然，最神奇的是我會自己做飯。我順著他們的話，答應只要你忙我就自己做飯！

自己做自己（專業20篇）篇五

一天，我在津津有味地看書。媽媽在廚房叫我：“小凡，你來一下?！蔽移炔患按嘏苓M廚房，說：“媽媽有什么吩咐？”“小凡，今天我來教你做菜吧?！眿寢屨f。我想：我會做什么呀？什么菜我都不會做。媽媽眼睛一眨，對我說：“我們做番茄炒雞蛋，我告訴你過程......

我先打開了雞蛋，倒入碗里，加點鹽，攪勻。接著把番茄洗凈，切成片。打開煤氣灶，向鍋里倒點油，倒入雞蛋液，炒熟，盛到盤子里。切點蔥花和姜絲，倒點油，放蔥花和姜絲，再放番茄，炒到七成熟，倒入剛才炒好的雞蛋，拌勻，就好了。

自己做自己（專業20篇）篇六

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

教學準備：

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）。

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂）。

過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

自己做自己（專業20篇）篇七

那天是星期天，我獨自一人在家，到了中午，我的肚子“咕咕”地叫了起來，剛想拿餅干吃，可又一想，餅干吃了不飽肚子，而且又沒有營養，還是自己做一些有營養的東西吃吧。

想到這里，我一看桌子，桌子上有兩個雞蛋，有一些蔥花，還有一些大米飯，對呀，我一拍腦瓜，做個蛋炒飯就行了。

我先熱鍋，然后放入花生油，等鍋熱了后，我就把攪拌均勻的雞蛋放進去，雞蛋在鍋里就像個玩皮的小孩子一樣滾來滾去，最后還是燃燒的大火把他給征服了。接著，我把蔥花倒進去，最后倒入米飯，過了一——我發現雞蛋沒有打開，我就用鏟子鏟，鏟了半天，終于雞蛋鏟均勻了，這時米飯卻有一些糊味，我連忙關掉火，把蛋炒飯鏟進碗里，最后只能吃黑糊糊的黑蛋炒飯了。

吃著有些發糊的蛋炒飯，怎么也吃不出媽媽炒出的那個味。但是雖說這次沒有成功，通過這次失敗，我終于學會了雞蛋炒飯了，同時還明白了一個道理：學習任何一樣東西，必須經過許多努力，而且自己親手做的東西才是世界上最美味的。

自己做自己（專業20篇）篇八

親愛的老師、同學們：

上午好！今天我國旗下講話的主題是：。先聽老師講個故事：“小獅子的不同命運”。有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。

這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？同學們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們人類更是如此。

著名教育家陶行知說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”

同學們，如果你是一個有責任感的孩子，你會明白，上學是自己的事，爸爸媽媽沒有義務替你包辦一切。你自己的書包、書籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應該常常對要幫忙的媽媽說：“這是我自己的事，我自己來！”如果你是一個有責任感的孩子，一定會在家設立自己的勞動崗位，如洗碗、掃地、拖地板即使父母為了讓你多一點時間學習，對你說：“你去念書吧，家里的活兒不用你干！”你也應該堅持說：“我是家里的一員，干家務也有我的一份責任！”

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以，事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會做的要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。謝謝大家！

自己做自己（專業20篇）篇九

認知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學著做。

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關系?，F在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2.教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3.教師應注意聯系學生實際?？筛鶕滩膬热荩龑W生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學生的生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。

教學設計示例。

第九課。

教學目標?。

認知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學著做。

教學重點：教育學生，不會做的事情學著做，克服依賴思想。

教學難點?：的重要性。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內容）。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。

師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養成習慣了。

過渡導語?：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發現鞋帶開了。

1.提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導語?：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）。

1.提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結：

春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。

3.提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說說：

你知道老師和同學在夸春生什么嗎？

2.小結：

他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。

板書課題：

3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學習吧！

老師領讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。

聽錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

2.小結：

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。

過渡導語?：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。

六、比一比（“比一比”中的內容）。

進行具體的行為指導。

1.請幾位同學到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。

3.小結：

由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛勞動的好習慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。

板書設計?：

自己做自己（專業20篇）篇十

2、體驗自我服務帶來的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情?

小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進一步升華：

游戲--穿衣小能手。

比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

自己做自己（專業20篇）篇十一

晚上，我坐在燈下寫日記。

不知什么時候，媽媽站在我身后，輕輕問：“寫什么呢？”

“日記?！蔽翌^也沒抬說。

“讓我看看吧！”媽媽探過頭來。

“不行，我的地盤我做主?！蔽矣秒p手蓋住，警惕地說。

“我是你媽媽，有事不能瞞我！”媽媽說得理直氣壯。

“沒什么，就是一篇普通的日記?！?/p>

“沒什么，你怕什么？我看看！”媽媽有點不耐煩了。

“你……你……就不給你看?！蔽腋械揭环N極大的不信任。

“呵呵，你還敢跟我叫板，快拿過來?！眿寢尵箘邮謥頁尅?/p>

“不行，不行，我的地盤我做主！”我絲毫沒有松手的意思。

正在這時，爸爸回來了。

媽媽氣沖沖地對爸爸說：“想看看她的日記，但她死活不讓。我擔心……”

我拿著有些變形的日記本，委屈地站在那里。

爸爸的臉上霎時烏云密布，把手伸向我，不容質疑地說：“拿來！”

此時，我失望到了極點，但不敢吭聲，一動不動地站著。

日記本很沉，沉得和失望的心一般。我怯生生地遞了過去。

誰知“啪”一聲，剛觸動日記本的媽媽的手被爸爸打了回去。

“你怎么啦？”媽媽瞪大眼睛問。

“孩子的隱私權應該得到尊重，想看要征得孩子的同意??！這里是她的地盤，應該由她做主。你越是這樣，孩子越不愿意和你交流?！卑职粥嵵氐馗嬖V媽媽。說完，爸爸雙手把日記本交還給我。

大為震驚的我，心里一陣激動，大聲喊到：“理解萬歲！”

這時，媽媽滿臉通紅，一聲不響?？粗鴭寢屝奶摰臉幼?，我有些于心不忍。要知道，媽媽是出于關心我才會這樣的。于是，我拽拽爸爸的衣角，小聲說：“爸爸，咱們不吃飯啦？”

“好，以后我做什么你們倆就吃什么。”媽媽一邊系圍裙，一邊對我們發號施令，“我的地盤我做主！”

看看媽媽，我和爸爸偷笑著溜回了各自的地盤。

自己做自己（專業20篇）篇十二

有一種美好而又易逝的東西，它伴隨我們成長，卻不會陪我們走到最后。它就是青春。誰也無法決定青春的去留，我們唯一能做的只是趁它還在的時候讓它更充實。自己的青春由我們自己做主。

青春，就好像一條。有直道，有彎。每一段行程只能走一次，走彎還是走直，就全憑我們自己了。然而，平川就在眼前，卻有很多選擇了彎?；蛟S是者迷吧！走彎的人中有很多到最后也沒意識到自己在青春上饒了很大一個圈子。直到和青春說了再見，成旁觀者后才。

彎和直相比，前者走起來更輕松，但結果也更令人失望。就好像在森林里迷的人，如果他只是沿著前人趟出的彎彎曲曲的行走，而不自己努力去開辟一條直的話，他很有可能會被困在森林里面。我們更是如此，走在青春上，成功就在正前方，而直上有各種各樣的理化生難題，邊時不時還會有考試等著你，想走下去，確實不容易。旁邊的彎上，帥氣的游戲人物正朝你招手，后面還有各種光鮮艷麗的東西，實在是太大了。事明，有很多人沒能受得起這種，然而那些在青春上繞了很大一圈的人，最后才發現：彎的終點，原來是直的起點，直，也因為大雨的出現而變得更加泥濘。

從一開始就直的人，在經歷困難之后，早早的修得！而那些走了彎的人，可能還在苦苦掙扎。每一個人都不會希望自己在中掙扎，就如同每一個高中生都不會希望在自己又愛又恨的母校多待上一年。

直離成功更近，這是毋庸置疑的。有許多彎的人，為了給自己的'辯解，就說：直行的道枯燥乏味，而彎曲的道上，卻豐富多彩。殊不知最豐富、最多彩、最充實的是那條直。因為有我們的汗水，因為有我們的眼淚！

青春，需要我們自己決定行走的軌跡。是直還是彎，是縹緲的一笑，還是充實厚重的汗水，都需要我們自己來決定。

及早作出正確的決定，早一步踏上通往成功的平川，遠離充滿的小。不要到最后才懊悔。

青春好與壞，由我們自己做主！

自己做自己（專業20篇）篇十三

中午，爸爸和媽媽都不在家，我的肚子很餓，泡了一包方便面，剛吃了幾口，我就不想吃了，我把泡面倒在了垃圾桶里。我心想：爸爸和媽媽還沒有回來，我肚子又餓，這可怎么辦？要不，我自己做一頓飯吧，嗯，就這么辦！

我上網查了一下，有特別多的美食，我選了幾個我最喜歡的美食，有酸辣土豆絲、辣椒炒肉絲、炒白菜和煎豆腐。

我先將土豆洗干凈，去皮，把辣椒、白菜和豆腐洗干凈，然后，把土豆、辣椒、白菜、豆腐和肉切好，用盤子裝好。

要開始炒菜了。我把鍋洗干凈，把鍋里的水擦干凈，擰開爐灶的開關，倒一些油，我心想，把白菜放進去，不會炸吧？因為油遇到水就會炸的，我先把火關上，把衣服裹在一只手上，另外一只手拿著鍋蓋，把臉遮住，開了開關，安心的把白菜放在鍋里，放了之后，我突然覺得沒這么可怕，我又把衣服和鍋蓋放了下來，我炒了一會兒，感覺右手很酸，時不時地交換著手炒菜，我放了一點鹽和其他調料后，起鍋時還放了雞精，一道炒白菜就出鍋了。

接下來，我準備炒酸辣土豆絲，先把花椒、紅尖椒、白醋和香油準備好，然后放油，再把土豆絲放進里面，然后把花椒和紅尖椒放進去，翻炒了一會兒，再把鹽、白醋和香油放進去，起鍋時我還放了一點蔥花點綴了一下。真是看起來好吃，吃起來更好吃！

我炒青椒炒肉絲了。還是先倒油，再放青椒和肉絲，“咳咳咳，哎呀，嗆死我了！”我不禁抱怨道，這辣椒也太嗆人了，真不知道媽媽在廚房是怎么才感覺不嗆人的。后來，我才知道，原來是我沒開油煙機，哎呀，我真是太糊涂了！

自己做自己（專業20篇）篇十四

各位老師：

你們好！我是渝中區肖家溝小學的音樂教師唐厭青。

今天，我說課的題目是唱歌課《》，選用的教材是西南師范大學出版社出版的小學音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學唱歌曲《》。

《》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學生演唱，通過學習能使學生在優美的歌聲中受到品德的教育。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學唱歌曲，讓學生抒發對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養學生獨立生活的能力。并指導學生學會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創編動作進行表演。為了培養他們的想象力和參與音樂活動的協調合作能力，我還讓學生以小組合作的方式學習，創編歌詞和運用領唱、齊唱的形式演唱，以此激發學生的學習興趣，從中受到勞動就是美的教育。

本課的重點是學會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點為創編歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、律動與游戲等多方面綜合素質的培養。

在教學中，我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽聲像的結合，為學生創設了一個生動的人物形象――“小叮當”，讓他成為學生的榜樣。同時，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美為核心的體驗教育，因此，我為學生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的藝術空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學中，我不再是遵循傳統、單一的音樂教學模式，而是把音樂與現代技術相結合，利用多媒體技術展示出形象、生動的畫面，以身邊的現實生活和人物為依據，直接拉近了學生的情感距離，從而幫助學生更好地理解音樂，產生共鳴，激發他們的學習興趣。我還很重視學生的音樂實踐和創造，學生是學習的主人，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習，在分組交流和合作中，探究性的創造學習，加深對音樂的體驗和表現。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課，學唱新歌和創編活動這三部分組成。

首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學生學習的積極性。

緊接著，我會借助信息技術，為學生播放一段自制的“小叮當的故事”的錄像，利用其視聽結合、聲像一體的特點，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學生易于接受，大大提高了學生的學習興趣?？赐赇浵裎視柾瑢W們：“小叮當都做了哪些事？你們覺得他是個什么樣的孩子？你們愿意和他交朋友嗎？”然后，告訴學生，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學生分小組，用動作來表演“小叮當的故事”。

“小叮當會做的事你會嗎？現在就請大家跟著老師一起來勞動吧?！苯處煄е鴮W生律動表演《》，順利過渡到新歌的學習。在律動過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學生進一步熟悉歌曲，受到藝術的感染。在此基礎上，我再帶領學生按節奏讀歌詞?！昂⒆觽冋婺芨?，老師把夸獎你們的話都編成了兒歌，請跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學讀第一段，女同學讀第二段，學會后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“”，學生重復這一句的最后三個字“自己做”，這樣能讓學生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強了學生學習的趣味性，達到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點內容。

“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導，將學生帶入創編歌詞的活動環節。創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動。因此，在本環節的教學中，我將把音樂教學與語文、舞蹈表演相聯系融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂。根據新課標提出的：“以音樂為紐帶進行的人際交流，有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神?！蔽易寣W生分小組創編歌表演，讓他們在主動參與中展現其個性和創造才能，盡情發揮想象力。然后每個小組上臺展示創編成果，再根據實際情況進行學生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學中必不可少的環節?？茖W的評價將有效地促進學生發展。所以，當每組表演完后，我與學生都會進行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學生建立自信，體驗成功，同時，也營造了一個愉快、寬松的教學氛圍，構建了一種民主、平等、互動的新型師生關系。最后我將請一位表現突出的同學領唱，其它學生齊唱，表演自己創編的歌詞，將課堂教學推向高潮。

本課的教學設計，我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展。我尊重學生個體的不同體驗，培養他們的想象力和創造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現代化多媒體教學手段，讓學生在視覺和聽覺上得到藝術的啟發和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗。通過小組的學習創作，不僅培養了學生主動學習的合作意識和探究精神，發揮了集體協作的創新精神，也讓學生在音樂表演實踐中提高了能力，培養了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應該尊敬父母，關心父母，不依賴父母；在學校學做自己力所能及的事，做一個能干的好孩子，受到勞動就是美的教育。

以上設計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

自己做自己（專業20篇）篇十五

我懂得了人總會有長大的一天，如果你不懂得，你就無法生存，在一次我懂得了。記得有一次，我把一雙襪子一個星期穿了五天都還沒洗襪子，襪子已經臭得不省人事了，媽媽又太忙不在家沒時間幫我洗襪子我只好第一次嘗試自己洗襪子了，我拿著那一雙臭襪子，走進了洗手間。

我拿來出一把小凳子，坐下來盡力回想媽媽之前是怎么洗襪子的，想好了我就按照回想的方法開始洗襪子了。首先我把襪子的里面翻了出來用水把襪子濕透，再把洗衣粉倒去襪子里，用力地去戳，再用水把臟的泡泡沖出來，就這樣一只襪子被我自己洗干凈了。

然后，再把第二只襪子的`里面翻了出來用水把襪子濕透，再把洗衣粉倒去襪子里，再用力地去戳，再用干凈的水把臟的泡泡沖洗出來，這樣第二只襪子也被我自己洗干凈了，在洗第二只襪子的途中，由于我太大力的去戳，那些臟的泡泡跳到了我的臉上，真是太搞笑了。剛好我洗完襪子媽媽就回來了，我給了我洗的那兩只襪子給媽媽看，媽媽也夸我洗的干凈，那時候我的心樂滋滋的，我的嘗試成功了。

這一次我真懂得了。

自己做自己（專業20篇）篇十六

五年級時，馬老師給我們布置過一個勞動作業：做一碗蛋炒飯給勞累一天的家長吃。那次尷尬的經歷現在回想起來還是記憶猶新，一個個好玩的炒飯花絮令自己也笑個不停，拿出來跟大家一起樂一樂。

花絮二：

把嘗試兩次才成功的雞蛋慢慢攪勻后，開了火，就把雞蛋倒入鍋中，但總感覺少了什么東西一樣。一眼瞥見地上的食用油，突然想起油還沒有倒呢。急得我趕緊把雞蛋撈出來，心想：還好沒有搞雜?；剡^神來，發現倒油時太用力，茲啦聲響起，我的圍裙被濺起的油花涂花了，并且還發現油倒多了，手忙腳亂地用勺子往碗里鏟油，一時間，廚房被我弄得烏煙瘴氣，不知道的，還以為發生火災了呢！費了九牛二虎之力，終于把眼前的爛攤子整理好了。忙得我出了一身冷汗。好不容易雞蛋下鍋了，我卻不知道雞蛋應炒多長時間，硬著頭皮翻動著，感覺雞蛋都快泛黑了，急忙才關了火，叨起一塊嘗了嘗，才發現雞蛋炒老了，費盡心機保護的勞動成果還是光榮犧牲了。無奈之下，重新準備材料，再炒了一遍，順暢多了。

花絮三：

材料都準備好了，有：大肉、雞蛋、香腸、蔥花等。倒上油，把剩米飯倒入鍋中，翻動著，再在媽媽的指導下把材料紛紛放入鍋中?？粗诐u漸成金黃色，我高興極了，知道就快成功了，突然媽媽問了一句：鹽呢？我一愣，迅速掃視周圍，想起鹽忘準備了。當時，我才真正感受到了萬事俱備只欠東風的含義。翻箱倒柜地找鹽，皇天不負有心人，終于找到了。加入鹽，關了火，炒飯終于完成了。

嘗了一口自己的勞動成果，自然是味道好極了（第一次做，怎么說都算是有進步吧。）但廚房確是一團糟，沒關系，一人做事一人當，等會兒就收拾。興沖沖地把蛋炒飯端到媽媽和爸爸面前，看著他們嘗了一口，面露笑意地點了點頭，我懸著的心也放了下來，忍不住高興自己學會了炒飯的做法！

自己做自己（專業20篇）篇十七

《自己的事情自己做》的教學重點是教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。教學難點是自己的事情自己做的重要性。

我用圖片導入，出示一張鳥媽媽喂小鳥的圖片，提出一個小問題“小鳥能不能一直依靠媽媽”，小鳥要學飛，自己去找食物，從而揭示課題。課件再出示一張圖片，小朋友穿衣穿襪穿鞋，使他們對哪些自己的事情有一些明確，通過介紹一個小朋友，一天中做了很多事，進一步明確在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應該自己做。緊接著讓小朋友討論為什么不會的事情要學著做。為了說明自己的事情自己做的重要性，我準備了一個童話故事《懶惰的毛迪》，使學生知道如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。再請兩個同學上來表演小品《明明的早晨》，對懶惰的明明說出自己的想法。然后理論聯系實際進行實踐活動，一項是整理書包，全班參與，一項是穿衣服比賽，每組選一個，其他學生做裁判。比賽結束后我給每個小朋友發了一張勞動卡，讓學生對自己平時的行為進行評估。最后在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

整節課圍繞教學重點難點展開活動，多種教學方式實現課堂互動，尊重學生的主體性，使學生在互動過程中的自主發展。教學設計中通過觀察、討論、談話、聽故事、比賽等多角度地讓學生在情景中體驗、感悟。學生在參與各種教學活動中實際體會了良好生活習慣給自己和他人帶來的愉悅。

這學期以來，我擔任一年級和二年級的藝術教學工作，怎樣使藝術課發揮的更有意義？一方面使學生學到了知識。掌握了繪畫的技術，又提高了學生對藝術學習的積極性，是我長期困擾的一個問題。前幾天在一年級的一節藝術課上，通過短短的40分鐘，給了我一個不小的啟示。

在上《動物是我們的好朋友》這課，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。找到各種廢舊物，可以制作許多有趣的動物。學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了?，F在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

藝術源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發現與培養也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

作為一名藝術教師，我常思考：素質的培養在于有創新意識與創新能力，而創新意識與創新能力源于興趣，興趣是創造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。

興趣是學習藝術的基本動力。教師應充分發揮藝術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將藝術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟藝術的獨特價值。

在藝術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的藝術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如《巧巧手》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在藝術學習過程中，逐步體會藝術學習的特征，形成基本的藝術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種技能業務學習外，還經常去網上圖書館學習藝術教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

自己做自己（專業20篇）篇十八

從來都沒有做過飯，這次為了填飽肚子，我就想了一個辦法。平時，我知道有的小朋友在家里用七水泡方便面吃，所以我也想這樣做。走到廚房里，我發現水壺里滿滿的開水，心里樂壞了，心想自己不用燒開水了?？墒菦]有方便面也不行，后來，打開一個抽屜，因為那個抽屜是媽媽經常放零食的地方，以前見過她將方便面放過里面。

聰明的我一下就是找到了方便面，我怕一包不夠吃，所以我就放了兩大包。這下子什么都有了，我可以輕松地做飯了。我首先將方便面放在碗里，然后將調味品放進去，再澆了一碗開水，最后找了一個蓋子蓋上。差不多等了二十分鐘，我就拿掉蓋子，開始吃飯了，自己做的飯，心里可真高興了。

在吃飯的過程中，我發現味道有點咸，因為我將兩包的調味品也全部倒了進去，所以味道有點重，后來我就再澆了一些開水，這樣就好多了。吃完飯后，我就高高興興地去了學校。

下午放學后，爸爸媽媽也回來了，聽說早上有些事情出去了，沒來得及給我做飯。他們問：“中午吃飯了嗎？餓壞了吧？”我說：“吃過了，自己做的方便面！”爸爸媽媽看著我的樣子，忍不住笑了，他們還夸我會自食其力。這就是我第一次做飯，雖然不是很好，但我卻很驕傲。

這篇文章寫了作者第一次做飯的經歷，開始是出于無奈，后來為了填飽肚子不得不想辦法做飯，最后終于做完了中午飯，表現了作者聰明機靈又能自食其力。

自己做自己（專業20篇）篇十九

我是一個可愛的男孩，那一雙大大的眼睛和一張圓圓的臉，很招人喜歡。

我很調皮，大家都叫我小調皮蛋。有一次，我和姐姐玩，無意中發現爺爺的眼睛，于是，我戴上它，一本正經的對姐姐說：“快！給我叫爺爺。”姐姐聽了哈哈大笑。大家也隨之笑了起來。

我叫曉昱，你認識我了嗎？

自己做自己（專業20篇）篇二十

今天，爸媽出門有事，留我一人在家?？熘形缌耍瑡寢屵€沒回來，我一想，自己動手，豐衣足食!說干就干，我興沖沖地跑進廚房，做什么好呢?我看看米袋，空了，望望冰箱，只有幾個圓溜溜胖乎乎的雞蛋，孤零零地躺在冰箱的夾板里。

哎，媽媽是想考驗我呢!望著空空如也的冰箱，我靈機一動，有了，煎荷包蛋，這可是我的拿手好戲!我迫不及待地沖進衛生間，認真地洗了洗手，就開始煎荷包啦。我先開始點火，“呲”地一聲，火苗高興地舔著鍋底，跳著歡快的“桑巴舞”。然后，“哧”地一聲，油下鍋了，高興地在鍋底打滾翻騰，過一會，油慢慢熱了;“啪”，我把雞蛋在鍋沿上用力一敲，蛋清一股腦兒跳進了鍋，仿佛一個老練的跳水運動員，蛋黃姍姍落地，又像一個穩健的教練員。我用鏟子輕輕鏟起、翻動，雞蛋高興地跳著，動作是那么完美、熟練，就像得了冠軍的體操運動員!我稍微加點鹽，看著蛋清慢慢固化、變白，蛋黃也慢慢變黃，居住在白白的蛋清中間，就像一個紅紅的“小太陽”彩繪。我高興極了，恨不得馬上嘗一口。終于起鍋啦!我不管三七二十一，一口吃下去，“真好吃!”我興奮地大喊。

“什么事情這么高興?啊，真香啊!”媽媽一進門，就忍不住問我：“荷包蛋的味道，是你做的?”我不好意思地說：“是的，我先嘗嘗味道怎么樣，就準備給你和爸爸做呢!”

我跑進廚房，開始做第二個、第三個，萬事開頭難，后面的就容易多了。不一會兒，我就給爸爸媽媽做好了荷包蛋，端上來，忐忑地說：“請你們嘗嘗我做的荷包蛋!”“真好吃!”“對呀，真好吃，我的寶貝真厲害!”爸爸媽媽對我的手藝贊不絕口。

屋中滿是香噴噴的荷包蛋味道，慢慢流入我的心房，我們全家都沉浸在香海之中，品嘗著這滿滿的幸福味道。以后，我要經常為爸爸媽媽做好吃的早飯。