優秀作文是用精準的語言表達出深邃的內涵，給人以美的享受。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考學習。

五年級試卷（優秀14篇）篇一

試題分析：

這次五年級的語文試題分五部分，第一部分，基礎園地。基本上是4個題型。有看拼音寫詞語、補全成語、寫近義詞、填詞語。第二部分是句子樂園。由改寫句子、日積月累、組成。第三部分是課文回放。這三部分內容主要是檢測學生對基礎知識的掌握情況，學生失分較少。第四部分是快樂閱讀。分為課內閱讀和課外閱讀，課外閱讀失分較多。第三部分，輕松練筆，以“我與課外閱讀”為話題寫作。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、日積月累、補全成語、按要求改句子等。

二、卷面分析：

全班參加考試的34人。優秀9人，優秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，四題檢測學生詞語的運用。

第二部分句子樂園平常練習較多，學生做的比較好。第三部分課課文回放，學生做得較好。

第四部分課外閱讀，主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課內外閱讀的積累。效果不好。第五部分，作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、縮句丟分嚴重，好多學生不能把句子縮到最簡短。3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文不熟，二是寫錯別字，這很不應該。

4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不具體。存在的問題1、學生語文基礎知識不扎實2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施。

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3.主要輔導差生，讓他們能寫出作文。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

五年級試卷（優秀14篇）篇二

孩子們，時間過得真快，一學期就快結束了，現在，給你們一個展示自己的機會，比一比，看誰這學期學得最棒！記住：千萬別馬虎喲！冠軍往往會因為粗心大意而失去喲！

一、直接寫出得數。

8÷1010-1.8-7.20.43+3.572.5×4×12。

0.9×0.87.28×99+7.284.3×50×0.2。

7.5x-3xa+3a+7a1.05×1001÷0.5。

0.96÷31.47÷0.75.4÷68.8×0.1。

二、填空。

1、盒子里裝了2個紅球、3個黃球、5個白球。摸到紅球的可能性是（），摸50次，摸到紅球的次數接近（）次。

2、一個學生用計算器算題，在最后一步除以10，錯誤的乘以10了，因此得出的錯誤答案數是500，正確答案應該是（）。

3、120平方米=（）平方分米。

120平方厘米=（）平方分米。

4、0.5x-9=12x=（）。

5、平行四邊形的底邊長6分米，高5.5分米，面積是（）平方分米。

6、8．4的1．7倍是（）；

7、26.899保留一位小數是（），保留兩位小數是（）。

8、b的3倍與a的和是（）。

9、一個梯形的下底是a厘米，比上底的2倍少b厘米，是高的3倍，這個梯形的面積是（）平方厘米。

10、根據26×15=390，可以寫出260×0.15=（）。

11、一個三位小數取近似值寫作0.80，這個小數在取近似值以前最大是（），最小是（）。

12、平行四邊形的底是40米，高是25米，面積是（）平方米。

13、甲乙兩數的'和是171.6，乙數的小數點向右移支一位就等于甲數，甲數是（）。

三、計算。

1、用豎式計算。

7.15×2290.75÷3.33.68×0.25。

2、解下列方程。

5×1.3-2x=5.524x+6x=63.6。

3、用簡便方法計算下面各題。

6.81+6.81×990.25×185×40。

4、脫式計算。

3.94+34.3×0.22.08×(9.6÷2.4)÷4.8。

四、列式計算。

20減去0.8的差除以4個0.3的和，商是多少？

一個數的2.6倍加上9，和是35，求這個數。（用方程解）。

五、求下面圖形的面積。（單位：厘米）。

應用在線：

2、幼兒園老師到商店買球，買3個足球2個籃球，一共花去了152.6元，已知每個足球35元，每個籃球多少元？（用方程解）。

實踐平臺：

把應用題補充完整，再解答。

智力沖浪：

五年級試卷（優秀14篇）篇三

四、計算(42分)。

1、換算成百分比(4分)。

0.254=0.7212=6.84=0.812.5=。

13.80=10099.5=0.810.9=2.45=。

2、豎式計算。(10分)。

2.064=54.721.8=(驗算)。

8.624.3(保留兩位小數)42.56.1=(驗算)。

3、計算下列各題(能簡要的簡便計算)(12分)。

五年級試卷（優秀14篇）篇四

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。

本次考試的成績：全班64人全部參加，其中a等，b等，c等，d等，成績不太夢想。

本試卷共七道大題。

第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。第二大題：確定題此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第三大題：選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。

第四大題：數圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數學生都能正確答題。

第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。

第六大題：看圖回答問題。

此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的格數不對，出錯的也不少。改善措施：

(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

(2)加強對學生的本事培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養。

(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。

五年級試卷（優秀14篇）篇五

本學期的測試工作已經結束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較扎實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平有待提高。下面作具體分析:

1、試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯系，符合學生的認知規律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和“后進生”。

2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。

3、從考查的內容來看，試卷完全從教材的重點內容及要求入手，融入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，同音字的區別，古詩的積累，課文內容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。

我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。

（一）積累與運用

1、看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。

2、根據語境填空。此題考察學生平時的古詩積累情況，由于平時經常背誦，此題失分不多。

3、仿寫句子，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生格式沒有寫對。

（二）閱讀與感悟

1、課內閱讀。

此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫，出現了遺忘性的錯誤。

2、課外閱讀。

此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。

（三）語言表達

此題為習作，二選一。大部分學生能根據要求結合自己實際生活，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發現仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閱讀能力。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現作文篇幅短小，或者廢話連篇的現象。因此，今后我將采取更多方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的'作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

五年級試卷（優秀14篇）篇六

在我的記憶中，報分數是一件十分“恐怖”的事。然而今天發生的一件事，卻讓我覺得批改試卷更“恐怖”。

今天中午，丁老師來批我們改過的試卷。批了前面的兩張試卷，丁老師顯得很生氣。原來，前面的兩位同學都沒有改對。于是，丁老師把紅筆重重地摔到了桌子上，然后氣呼呼地對我們說：“這份試卷上午我已經講評過，如果還改錯就太不應該了。第一次沒改對的扣一分，第二次還沒改對的扣兩分。沈宸瑋，去幫程浩和翟銘佳各扣一分。”聽了丁老師的話，大家都十分緊張。有的同學額頭上沁出了一排密密麻麻的汗珠，有的`同學腳不停地抖，還有的同學雖然表面上鎮定自若，可眼神中卻流露出了不自信的目光……。吳可雙、樊天宇、查儀、徐心瑤……隨著被扣分的人越來越多，大家的心也越跳越快。輪到第三組了，我懷著忐忑不安的心情走了上去，邊走邊看旁邊同學的反應。“唰唰唰”，丁老師開始批排我前面的鄭夢琦的試卷了。批了幾個勾后，丁老師發現了鄭夢琦的一個錯誤。鄭夢琦嘆了一口氣，灰溜溜地走了下去。頓時，我的心涼了半截。輪到我了，我用顫抖的雙手將試卷遞了過去，心中不停地為自己祈禱。一個勾，兩個勾，三個勾，四個勾，五個勾，六個勾。終于，我通過了，我松了一口氣，做了一個勝利的手勢，歡樂地走了下去。

這件事真是太恐怖了，令人窒息的恐怖！

五年級試卷（優秀14篇）篇七

我望著窗外那傾盆大雨，焦急地盼望著老師快來公布成績。不一會兒，只見數學老師抱著一大疊試卷走進教室，我看到有的同學捧著書本在那兒瑟瑟發抖，緊張的咬著手指。還有的同學一臉淡定地聊著天，一副無所謂、事不關己的樣子，而我也是忐忑不安地等待老師發試卷。

劉老師開始念分數：“何雨軒95分、劉雯瑞90分、余路陽100分……”一直沒有聽到老師念我的分數，我的心也提到了嗓子眼。突然，劉老師提高嗓門念到：“文思妍85分”。我頓時傻了眼，頭像五雷轟頂一樣，腳下也像灌了鉛一樣，仿佛有千斤重，沉重極了。我慢慢地挪到講臺上，小心翼翼地接過試卷，此時我恨不得找個地縫鉆進去。后來老師的話，我一個字都沒有聽進去。

回到座位上，同桌何雨軒小聲提醒我：“沒事的，老師等會講試卷你好好聽就行了！”我又將試卷整體查看了一遍，發現全是計算錯誤，都是我平時太浮躁了，考完了也沒有認真檢查，導致只考了這么點分。

看著那刺眼的分數，我越發覺得慚愧，劉老師花了多少心血，用了多少課余時間，而我卻用這樣的成績來“回報”老師，真是“關羽失荊州——驕兵必敗”。看來以后我得腳踏實地努力學習，切不能驕傲自滿了。

五年級試卷（優秀14篇）篇八

想你，帶著你的親切的問候入眠。然后入夢。

聽到了，我心的怦動；看到了，你輕輕的微笑；感覺到了，你充滿暖意的目光。

在夢中，無數次地，我們挽著彼此的手一起走那條回旋的小路；在夢中，我無數次地，笑了，因為有你的陪伴；因為有你在夢中。

我害怕，天的拂曉。當早晨的陽光透過窗簾灑滿整個房間，我就要醒來；當我睜開眼皮，夢醒了。從夢中醒來，但是依舊不死心地再閉上眼睛，試圖再重溫夢的甜美，太可笑了，夢醒就是醒了，怎么又可能再入夢呢？真傻！

你總是這么的時而認真又時而的無意，讓我始終捉摸不透你的真與假；始終無法了解你心中最真實的想法。有時，我真的只想你給我一個答案，不管是真還是假，告訴我，好讓我抽身離去。我只是不再想讓自己沉淪下去，不想等到自已沉淪得自己無法自救的時候再告訴我，我們只是游戲一場。

五年級試卷（優秀14篇）篇九

記得是考完語文第四單元之后過了四天，老師要在課后管理時講解試卷，誰知，那天下午，我正好要去打預防針。

那天，我可真是著急了。雖說我考了全班第一——98.5分，但也錯了兩道題。我總不能就這樣不補漏洞了呀。沒辦法，我只好厚著臉皮到語文老師辦公室，讓她單獨幫我講解試卷。

畢竟是單獨講解，所以講得比較快，好多題目只說了答案，沒講過程，解題方法，以至于我有些題目聽都沒有聽懂。老師居然還跟我說：““沒關系，你考這么好，不用擔心的。”

本來沒去就沒去，但老天爺也真是不給面子。在老師講解試卷時，還擴充了許多其它題目、解題方法還有解題思路與別的例題，據說，這些題目都是名題，期末考時都有可能會考到的呢！

就是這樣，當第二天上交試卷時，人家試卷是滿面的紅字，而我的試卷只有一片慘白慘白，沒有一點兒筆記。而更令人生氣的是。小組長似乎并不知道我沒有參加講解試卷，竟然讓我把昨天他們記的筆記重新抄上試卷，而且必須全部抄下。不能有任何減略。

哎，我也真是太難了，不僅錯過了講解試卷，而且還要抄筆記，要知道，光是看著我同桌的字，腦殼就疼。但沒辦法，我只能撐著，繼續抄上面的筆記。看著同桌那得意的眼神，我真是后悔啊。

五年級試卷（優秀14篇）篇十

一個暗無天日的下午，大雨像一個人從天上灑下的水，雨打在大地上，嘩啦嘩啦作響，像一個大人拿著鞭子抽打著大地，雷電在無情的叫罵，我的淚水包含著傷心滑了下來，在水中消失了。

到了家里，家里安靜的嚇人，風吹到花朵上像一只厲鬼在唱著可怕的歌聲，雨水打在樹葉上像有無數只兇神惡煞的惡狼叫喚，好像下一秒它們就可以把我吃得一干二凈一樣。

一步步的腳步聲向死神在逼近，又像怪物流著口水在向我走來，燈開始發出強烈的光，像一下子我就會死在這光下，變成灰塵一樣，在世上死去。

我看見母親出來了，父親也跟著出來了，我看到了一個食人怪物，怪物正用兇狠的眼光看著我，我的心里像一顆枯萎的花朵在大風暴雨下已經沒有了生命只有一句無情的尸體。

我猜今天我不可能活下來了，可是媽媽沒有說我，但在她的語氣中，我聽出了傷心和失望，媽媽對我說：“孩子，我知道你的心情，我也可以理解你，可是我們不要光從一個題里不出來，一直錯這題，我們可以不做錯，你的未來是光明的，美麗的，是自由的。

媽媽看到我還是那么的傷心和無助，心里也不太好，于是讓我坐下來，媽媽又開始安慰我：“孩子，我們可以做的更好，童年是快樂的，這張試卷沒考好，沒有關系，下一次要好好考，知道了嗎？”

我的心在媽媽的安慰下，大風大雨開始褪去，溫暖的太陽出來了，心里的小花開始長大，花朵不再冰冷，樹葉也不再枯黃，花枝也不再彎曲，我的心開始變暖。

五年級試卷（優秀14篇）篇十一

12月23日，第一節課發試卷，剛發到試卷，我一看，哎呀，91.5分。但是，你們猜，我有什么進步了？哈哈！告訴你吧！是作文！這次只扣了2分！媽媽說還是去炸彈作文好一點，一次比一次好！

周老師說：“薛媛元學習越來越好了。”頓時我的臉熱乎乎的，都不好意思了。

我看看我最好的朋友——郭妍，哇！人家都92.5分。我就一直在想：“那我這一分去哪了呢？被我吃掉了？還是粗心了？”我怎么想都想不明白。

接下來，我對自己現在要有嚴格的要求，計劃是：每天做完作業，拿起語文書，從1-8單元讀課文。我這個人說到做到，就是要完美。

語文老師周老師這個人，依我看，從小就愛干凈，也喜歡整潔。我不是不知道，周老師走路昂首挺胸，高雅地走路，真搞不懂她。

周老師叫我把我試卷上的作文交給她，我的作文被老師的投影了上去，還說詞用得好。我作文的題目是《美麗的大海》。

語文卷講完，就到數學試卷了。等我的試卷發下來后，一看，哇，95分！我頓時像一只小貓吃到大魚似的，太開心了！我再看一下我最好的朋友郭妍的，哎，我替她感到失望，她……哎，88分。我都不敢說出口，我也不能驕傲，只能裝作什么事也沒發生一樣。我這分數還要繼續保持向上，不能嘲笑同學。

回到家，媽媽一見到我數學成績，馬上要跳起來似的，媽媽說：“世上無難事，只要肯攀登。”媽媽這句話已牢牢記在我的心里。

五年級試卷（優秀14篇）篇十二

hi,大家好!我是一張紙，紙上印著許許多多的習題，是專門來檢查同學們的學習效果的，現在你應該知道我是誰了吧，沒錯，我就是試卷。

我基本上是從三大方面來檢查同學們的學習效果的，一是基礎知識，二是閱讀，三就是同學們最討厭的作文。我有一點不明白的就是同學們都非常怕我，每當同學們聽到我來了，就膽戰心驚、驚慌失措。我不明白為什么考的差的同學不但要被老師批評，而且，還要被家長們批評，我只是一張普普通通的紙。而且考試考的差了只要給孩子心平氣和的講道理好了，可是我不知道家長和老師為什么要那么匈，使那些孩子非常怕我這張紙頭。

我只是一張普普通通的紙，我希望同學們喜歡我而不要討厭我。

五年級試卷（優秀14篇）篇十三

今天我去領試卷。早上沒有出去跑步什么的，老師直接跟我們說試卷了。

第一個說的是數學，我想大概是因為大家數學考試考得好，很多人考一百。老師點名報成績，我覺得一般人都在95分以上，只有少數人在95分以下。我覺得我們班數學考試的確考得還好啊。老師報到我的名，說我得了一百分，我當時真高興，真想馬上告訴媽媽。

我覺得數學試卷比平時考試有點簡單，不然怎么這么多人得一百分呢。

數學過后是英語發試卷。英語老師走進教室，叫一些小朋友來發試卷。我覺得英語老師不說成績的話，就是大家考得不是太好。我看一下周圍，沒看到一百分，估計不在我這邊，在別處吧，因為每次考試肯定有一百分的。

很多小朋友領到試卷都說成績不好。我覺得試卷要比平時測試難一些吧。我的試卷是鄧荃心來發的，我一拿到首先看分數。有比我高，也有比我低的。我覺得九十八比九十五要高點。

第三個是語文試卷。語文老師進來時，表情看不出來我們考得好不好，可聽聲音，我覺得大概還好吧。發試卷時，老師是一個一個的發，叫名字的，可沒說分數。我考得比平時好些，大概是因為卷子比平時要簡單些吧，要是我那一點點沒錯，就能得一百分了，卷子沒讓訂正，因為老師說卷子是要交給教育局的。

五年級試卷（優秀14篇）篇十四

我看到過許多寫母愛的文章，“母愛如海，父愛如山”其實爸爸對我們的愛并不比媽媽結我們的愛少，父愛常常是嚴格中的愛。

記得10歲時，放學后我一直低著頭從學校走回家中，原因就是一張七十幾分的試卷。我想：爸爸對我說過如果我考不到九十幾分，我就得挨罵了。

我懷著沉重以忐忑不安的心情開門，想：如果爸爸在，我該怎么對爸爸說呀！我一定會挨罵的。看到的第一眼是爸爸的臉，爸爸板著臉對我說：“拿著試卷到書房來。”原來老師已經發短信給爸爸了。

爸爸看著試卷，而我連抬頭看一眼的爸爸都不敢，心里忐忑不安，怕爸爸打我罵我，有點害怕。

“這就是你的分數，這些題都不應該錯的。”爸爸對我說。接下來出乎我的意料，爸爸不罵我也不打我，而是仔仔細細地分析每一道題目，爸爸邊講邊問我：“這道題懂了嗎？”我呀是嗯了幾下，爸爸向我分析完整張試卷聲音上有些溫和，臉上也恢復了往常的神態，讓我忐忑不安的心有些平靜了。然后對我說：“以后不能再考成這樣了，下不為例。”我回過神來，原來爸爸并不會因為我考的這么差打我呀！心想：爸爸還是愛我的，不會因為考的差了就打我罵我，爸爸真偉大。可現在我卻把爸爸想成這么恐怖，我真不應該。心里有點酸酸面對爸爸一頭扎進爸爸的懷抱，說：“以后我不再考這么差了，會努力學習不讓您擔心。”爸爸笑了，臉上的皺紋更深了。

父愛常常嚴格的，而嚴格中又透露出慈愛。