教學工作計劃不僅是教學過程中的指南，也是教師業務水平和教學能力的重要體現。小編為大家整理了一些編寫教學工作計劃的常見問題和解決方法，一起來看看吧。

學做小主人教案（優質19篇）篇一

1.了解招待客人的一些簡單禮節。

2.能運用禮貌語言進行交往。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.排練好情境表演“我做小主人”。

2.事先與大班老師商量好，到時邀請部分大班幼兒前來做客。

3.幼兒操作材料。

活動重點：了解招待客人的一些簡單禮節。

活動難點：能運用禮貌語言進行交往，樂于做小主人。

現在的.幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當家中來客人時，不會招待客人。本次活動，通過讓幼兒學會正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。

師：明明家來了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。

幼兒觀看情境表演。

師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說了哪些話?(引導幼兒說出明明有禮貌的話，并學習禮貌用語。)。

師：如果有客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢?(請教師當客人，幼兒當主人，練習用禮貌用語招待客人。)。

引導幼兒看幼兒操作材料，自由討論。

師小結：有客人到你家來時，主人要講禮貌，主動向客人問好，能熱情地請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時主動和客人說再見。

師：今天，大班的哥哥姐姐來做客啦!我們應該怎么說呢?

引導幼兒用禮貌用語向客人問好：大班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來做客!

引導幼兒給客人搬椅子，請客人坐下，說：哥哥姐姐，請坐!

引導幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請喝水!哥哥姐姐，請玩玩具!

引導幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見!(如果幼兒在某一環節說得不夠好，可以反復練習)。

學做小主人教案（優質19篇）篇二

1、學會傾聽，能理解故事內容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養自我保護意識。

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的`名字。

一、聽看結合，欣賞故事：

1、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：

(1)“故事中的小鴨怎么了?”

(2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：

(1)“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(2)“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(3)“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

二、情景問答《找家》。

1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：

小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”

2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

3、小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束活動。

學做小主人教案（優質19篇）篇三

教學目標:。

1.通過具體的事例,使學生意識到自己是學校的主人、學習的主人。

2.通過尋找小崗位的工作,使學生發現自己的價值和責任。

教學過程：

一、導入，啟發談話。放一段錄象，仔細看看錄象中的.小朋友在干什么？

二．學習討論。

1.首先組織學生討論:在學校里,哪些做法才是小主人的行為?

2.說說對小主人的理解。

3.班級里可以設置哪些小崗位?你適合在哪個崗位上工作?準備怎么做?

4.在小崗位上完成任務的過程中,遇到困難怎么辦?

5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉換崗位應該怎么做?

6.讓學生感到當小主人并不是一帆風順的。

7.學生討論:在小崗位上,別人提意見怎么辦?

8.：做小主人時,不僅要學會別人,也要學會準確自己。

三．：

通過尋找小崗位的工作，我們小朋友意識到自己是學校的主人、學習的主人。自己書包;積極發言,表達自己的想法。用好的東西放回原處并好;揀起草坪中的垃圾,主動愛護校園環境。

學做小主人教案（優質19篇）篇四

sos小超人（第二周）。

大家一樣棒重點領域：健康。

蔡云備課人：蔡云。

1、了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

1、有關社會福利院中殘疾人生活的視頻。

2、為殘疾兒童做一件好事。

1、觀看視頻1，導入活動，引起幼兒興趣。

提問：你們在視頻里看到了什么？

社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。

幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，

讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看視頻2，對幼兒進行安全教育。

師：我們一起來看看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？

他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？

哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。

小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋友，在我們的'成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸。

（爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？

不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

不能從高的地方往下跳，會摔壞的。等等）。

3、觀看視頻3，繼續對幼兒進行安全教育。

師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？

（明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，

爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。）。

師：明明告訴我們什么？

視頻：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？

師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要。

注意安全。

4、看視頻4，

（1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

（2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

（3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片5，社會各界關心幫助殘疾人。

警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。

6、結束活動。

師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說今后怎樣對待殘疾人。

活動反思：

這節課不足的是課前應該發動家長的教育資源作用，讓家長帶領幼兒走訪殘疾人家庭，讓幼兒有機會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經驗，效果也會更佳。培養幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，應從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應該帶領幼兒走出教室進行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變為幼兒的行動。

學做小主人教案（優質19篇）篇五

sos小超人（第二周）。

大家一樣棒。

健康。

1、了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

1、有關社會福利院中殘疾人生活的視頻。

2、為殘疾兒童做一件好事。

提問：你們在視頻里看到了什么？

社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。

幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，

讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

師：我們一起來看看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？

他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？

哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。

小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸。

（爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？

不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

不能從高的地方往下跳，會摔壞的。等等）。

師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？

（明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，

爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。）。

師：明明告訴我們什么？

視頻：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？

師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要。

注意安全。

（1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

（2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的'歌唱家。

（3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。

師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。

師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說今后怎樣對待殘疾人。

這節課不足的是課前應該發動家長的教育資源作用，讓家長帶領幼兒走訪殘疾人家庭，讓幼兒有機會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經驗，效果也會更佳。培養幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，應從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應該帶領幼兒走出教室進行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變為幼兒的行動。

學做小主人教案（優質19篇）篇六

1、了解招待客人的一些簡單禮節。

2、能運用禮貌語言進行交往。

3、樂于爭當小主人。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、排練好情景表演“我做小主人”。

2、事先與大班教師商量好，到時邀請部分大班幼兒參加活動。

一、情境導入。

1、組織幼兒觀看情境表演。

教師：明明家來了客人。我們看看他是怎樣招待客人的。

教師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的.？說了哪些話？

二、引導幼兒討論招待客人的方法。

1、引導幼兒討論。

教師：如果有客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢？

2、引導幼兒看幼兒用書，自由討論。

教師：有客人到你家里來時，主人要講禮貌，主動向客人問好，能熱情地招待請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時主動和客人再見。

三、實踐活動。

1、欣賞故事小猴請客。

2、情境：小猴請客。

教師：現在我們請當小猴，他是今天的小主人，我們一起去他家做客吧。

3、引導幼兒用禮貌用語向客人問好：你們好！歡迎到我家來做客！

4、引導幼兒給客人搬椅子，請客人坐下：請坐！

5、引導幼兒與客人交往：請喝水！

6、引導幼兒與客人告別：再見！

家園共育：與家長聯系，鼓勵幼兒在家里來客人時，能做個有禮貌的小主人。有條件的話，可組織幼兒到附近的小朋友家做客，鞏固禮貌用語。

學做小主人教案（優質19篇）篇七

1、熟悉幼兒園的一日活動安排。

2、喜歡幼兒園的生活。

3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

4、體驗游戲的快樂。

課件準備：“美好的一天”圖片；“一日活動車”情景圖片；“幼兒園的活動”組圖。

一：談話激趣，引導幼兒交流幼兒園有什么活動。

——幼兒園有哪些活動呀？

二：出示組圖，啟發幼兒思考幼兒園里的活動。

——小朋友在做什么事情呢？是在什么時候呢？

——做這些事情的時候要注意什么呢？

三：出示情景圖片，幫助幼兒熟悉一日活動安排。

——我們把這些圖片按時間先后一個一個放進車子里吧！

四：出示組圖，引導幼兒說說自己還喜歡哪些活動。

——小朋友們最喜歡幼兒園的什么活動呢？

——除了一日活動車上的`活動，你們還喜歡什么活動？

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

學做小主人教案（優質19篇）篇八

1.通過具體的事例,使學生意識到自己是學校的'主人、學習的主人。

2.通過尋找小崗位的工作,使學生發現自己的價值和責任。

一、導入，啟發談話。放一段錄象，仔細看看錄象中的小朋友在干什么？

二、學習討論。

1.首先組織學生討論：在學校里,哪些做法才是小主人的行為?

2.說說對小主人的理解。

3.班級里可以設置哪些小崗位?你適合在哪個崗位上工作?準備怎么做?

4.在小崗位上完成任務的過程中,遇到困難怎么辦?

5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉換崗位應該怎么做?

6.讓學生感到當小主人并不是一帆風順的。

7.學生討論：在小崗位上,別人提意見怎么辦?

8.做小主人時,不僅要學會別人,也要學會準確自己。

學做小主人教案（優質19篇）篇九

1、主動和同伴交流發現的安全隱患，并尋找解決的方法。

2、學做小主人，增強關心他人和集體的意識。

幼兒事先和同伴一起分組尋找園中的“安全隱患”，并記錄。

能向同伴交流自己一組發現的安全隱患。

在發現問題的基礎上能試圖尋找解決問題的方法。

一、引出話題：

幼兒談談最近和同伴一起找到的“安全隱患問題”。

二、大膽交流：

1、幼兒分組交流自己一組的發現。（幼兒可結合自己的照片、圖畫來進行講述。）。

如：秋千問題、滑梯上的隱形桿、壞了的籃球架、墻角等。

期間，教師可結合幼兒所講，自然地加以引導，如：弟弟妹妹不知道這些，怎么辦？有什么方法可以讓來玩的小朋友都注意到它呢等。

2、教師適當小結，表揚幼兒不僅找到了這么多的安全隱患，而且還想出了很多的好辦法？鼓勵幼兒分組繼續商量用什么方法來解決自己一組發現的問題，并做好記錄。看看哪種方法最有效。

三、激發情感：

學做小主人教案（優質19篇）篇十

時間管理是學生自主學習的重要方面，是學生自主學習自我管理的基礎。對于小學三年級學生而言，他們的自制力還是比較弱，常沉溺于個人趣味，對時間的重要性認識缺乏切身體會，表現出沉溺于電視、平板等，缺少“時間感”，沒有科學合理的作息時間，以致形成不良的習慣。本活動就針對小學生在學習上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設計，旨在通過豐富的活動形式讓學生體驗時間的寶貴，以強化其珍惜時間的意識和動機，并促使學生從自身價值出發初步規劃時間，以積極的態度去爭取時間，學會管理時間，也為學生日后養成高效學習和工作的良好習慣奠定了堅實基礎。

1、知識與能力：使學生知道珍惜時間，不浪費時間。學會合理安排時間的技巧和方法。

2、過程與方法：引導學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

3、情感態度與價值觀：激發主動去安排自己的時間、做時間主人的意識。

通過多種游戲，使學生體會時間的珍貴，親身體驗感受時間的寶貴。

(一）情境體驗導入。

1、同學們喜歡看動畫片嗎？

2、播放學生非常感興趣的動畫片《熊出沒》一分鐘。

3、讓學生在焦急的心情下等待一分鐘。

4、交流：你認為看動畫片的時間長，還是等待的時間長。

(二）寶貴的一分鐘。

活動一：感受一分鐘。

1、時間的單位有：時、分、秒。下面請大家閉上眼睛，靜靜地感受一下一分鐘的長短，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鐘表演示一分鐘的時間，學生感受）。

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學生自由匯報）。

3、是呀，一分鐘特別短，轉眼就過去了。那么在這短短的'一分鐘里能做哪些事情呢？我們大家來交流交流。

活動二：老師展示自己查找的資料，讓學生再談感受會計一分鐘能數300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產1600枝鉛筆飛機一分鐘能飛1800米。

同學們，經過上面的交流，現在再談談你對一分鐘的感受。（學生自由交流。）。

（三）體驗游戲，感受時間管理。

活動三：大蘋果與小棗。

師：先請大家給我幫個忙。

師：不要著急，我還有要求，ppt出示規則。

請學生演示。解說詞(現在他先放了幾個蘋果進去，然后發現蘋果中間還。

師：大家看他成功了嗎？掌聲送給他。他的方法比我好在哪里？

6、師：那我們安排時間與擺放物品有沒有相同的地方呢？

7、師小結：嗯！說得很好，你們很聰明。通過剛剛這個活動，我們知道了一個固定的空間里，好的方法能裝下更多的物品。同樣的，在一段固定的時間里，好的方法也能夠做更多有意義的事情，讓我們過得更快樂更充實。那么現在請你們來試試安排自己一天的時間。畫出自己的時間樹。

學做小主人教案（優質19篇）篇十一

1．了解招待客人的一些簡單禮節。

2．能運用禮貌語言進行交往。

3．樂于爭當小主人。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1．排練好情景表演“我做小主人”。

2．事先與大班教師商量好，到時邀請部分大班幼兒參加活動。

一、情境導入。

1．組織幼兒觀看情境表演。

教師：明明家來了客人。我們看看他是怎樣招待客人的。

教師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的？說了哪些話？

二、引導幼兒討論招待客人的'方法。

1．引導幼兒討論。

教師：如果有客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢？

2．引導幼兒看幼兒用書，自由討論。

教師：有客人到你家里來時，主人要講禮貌，主動向客人問好，能熱情地招待請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時主動和客人再見。

三、實踐活動。

1．欣賞故事小猴請客。

2．情境：小猴請客。

教師：現在我們請xx當小猴，他是今天的小主人，我們一起去他家做客吧。

3．引導幼兒用禮貌用語向客人問好：你們好！歡迎到我家來做客！

4．引導幼兒給客人搬椅子，請客人坐下：請坐！

5．引導幼兒與客人交往：請喝水！

6．引導幼兒與客人告別：再見！

家園共育：與家長聯系，鼓勵幼兒在家里來客人時，能做個有禮貌的小主人。有條件的話，可組織幼兒到附近的小朋友家做客，鞏固禮貌用語。

學做小主人教案（優質19篇）篇十二

1.了解招待客人的一些簡單禮節。

2.能運用禮貌語言進行交往。

3.樂于做小主人。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.排練好情境表演“我做小主人”。

2.事先與班老師商量好，到時邀請部分班幼兒前來做客。

3.幼兒操作材料。

活動重點：了解招待客人的'一些簡單禮節。

活動難點：能運用禮貌語言進行交往，樂于做小主人。

現在的幼兒多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當家中來客人時，不會招待客人。本次活動，通過讓幼兒學會正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。

一、組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。

師：明明家來了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。

幼兒觀看情境表演。

師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說了哪些話?(引導幼兒說出明明有禮貌的話，并學習禮貌用語。)

二、引導幼兒討論招待客人的方法。

師：如果有客人到你家做客，你會怎么說、怎么做呢?(請教師當客人，幼兒當主人，練習用禮貌用語招待客人。)

引導幼兒看幼兒操作材料，自由討論。

師小結：有客人到你家來時，主人要講禮貌，主動向客人問好，能熱情地請客人吃帖、喝水、玩玩具等，客人走時主動和客人說再見。

三、實踐活動“我做小主人”。

師：今天，班的哥哥姐姐來做客啦!我們應該怎么說呢?

引導幼兒用禮貌用語向客人問好：班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來做客!

引導幼兒給客人搬椅子，請客人坐下，說：哥哥姐姐，請坐!

引導幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請喝水!哥哥姐姐，請玩玩具!

引導幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見!(如果幼兒在某一環節說得不夠好，可以復練習)

四、活動總結與評價。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

學做小主人教案（優質19篇）篇十三

教學目標：

1、體會大自然中存在的生命意義。

2、體會勞淪斯對生與死的思考。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、作者簡介：

蟄伏。

二、字詞。

田鳧跌宕慰藉攫住海蜇。

三、整體把握。

在預習的基礎上課文劃分層次。

明確：全文共15段，劃分為兩個部分：

第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。

第二部分：（6―15自然段）側重寫鳥二啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。

四、細節探討。

1、鳥是如何啼叫的，有怎樣的變化？

吃力―微弱，緩慢《咕咕》―――含糊若斷若續―――隱約而清越―――活潑，悅耳。

由弱變強，由少變多，由微弱掃悅耳。

2、對此你有什么樣的整體印象，？

啼叫匯成了一個聲音的洪流，呼告了生命春天的來臨，顯示了生命本身的張力。

3、為什么這樣的鳥啼會給你以如此深的生命啟示？

嚴寒持續，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。死亡的環境下，剛剛有了點溫曖。

4、本文采用了哪些手法來表現生命的啟示的/。

比喻，擬人，對比象征。

五、鳥啼給人以怎樣的啟示？試結合課文分析說明？

鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發我們怎樣的思考呢？從文中找出相關語句，并說說自己的理解。（自主探究，自由討論）。

“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷”。理解：不必畏懼嚴寒、死亡和痛苦。

“世界不能選擇……春天不能抑制……”理解：春天的'的到來是勢不可擋，生命的沖力是無法遏制的。

“生命和死亡全不相容……”理解：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。

“誰能阻擋到來的生命沖動呢……”理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無法阻擋的。

六、通過這些啟示，勞倫斯做了什么樣思考？（總結一下）。

2、他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。

穿插：勞倫斯是一位性格十分復雜，內心充滿苦悶，對現代工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩年代和騷動的文化氛圍中發出的生的感嘆。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。

學做小主人教案（優質19篇）篇十四

1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

2.能夠設法把遇到的煩惱變為快樂。

3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。

設計構思：

3.活動主線為“分享快樂――解決煩惱小妙招――快樂門診部――讓快樂更多”。

教學準備。

1.教師準備：快樂鳥形狀的手偶、圖片，煩惱袋，歡樂球，幸福花，課件，錄音機（備有歡快的音樂），快樂小勛章，表揚信等。

2.學生準備：“我煩惱的事情”的調查表。

教學過程。

活動一：分享快樂。

活動目標：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

活動過程：

1.老師導語：今天，老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？

2.學生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。

4.請學生分成小組。在組內回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學在現場給同學們唱一唱，喜歡朗誦的同學誦讀一段詩歌等等。）。

設計意圖：以揭開新朋友的神秘面紗為導語，一下子吸引學生的注意力；以爭得快樂小勛章激發學生的學習興趣。先以小組為單位交流快樂的事情，再在班級里進行展示，旨在讓學生充分地去回味曾經發生過的快樂事，去感受快樂。

活動二：解決煩惱小妙招。

活動目標：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。

活動過程：

2.老師講述游戲規則：同學們聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學煩惱的紙條，請大家幫助這位同學解決煩惱。

3.學生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學解決煩惱和困難時，同學之間可以互相補充，多想些有效的辦法。

設計意圖：同學們在自己解決自己的實際問題，老師則從旁啟發學生的思維，引導學生多角度思考問題，用學生的語言感染學生，用學生的頭腦幫助學生，用學生的愛心鼓勵學生。通過大家的集思廣益，能夠深刻地領會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。

活動三：快樂門診部。

活動目標：正確判斷出解決煩惱的方法的對與錯。

活動過程：

1.老師過渡：同學們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學會像現在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。

2.通過觀察課件上幾個小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。

3.老師引導同學們說一說在自己的生活中，有沒有用過不太好的辦法獲取一時的快樂。現在的自己，又有什么感受。

4.教師小結。

設計意圖：通過對比，使學生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。

活動目標：激發學生的情感，引導學生學習做一個能經常給別人帶來快樂的孩子。

活動過程：

1.老師引導學生說出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲得快樂的故事。

2.老師小結：正是因為你們把快樂的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當中，有媽媽寫給女兒的，有同學寫給小伙伴的，有老師寫給學生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵其他同學以他們為榜樣。最后贈送幸福花，讓學生深深的感受到：能給別人帶來快樂自己也會快樂；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。

3.老師（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，學會用正確的`方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂鳥送來的幸福花送給每一位快樂的同學。

4.小組同學互相讀一讀幸福花后面的寄語。

設計意圖：此環節目的在于升華學生的情感，以情育行。

學做小主人教案（優質19篇）篇十五

1、嘗試用輪奏的方法為歌曲伴奏，體驗打擊樂器的樂趣。

2、會看節奏型卡，能打準拍子，表現雄壯有力的節拍特點。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

歌譜1張、木魚、鈴鼓、圓舞板，歌曲《學做解放軍》。

一、導入：播放《學做解放軍》歌曲，幼兒隨音樂歌表演。

1、引導幼兒回憶歌曲。

剛剛小朋友做著握槍的動作，挺起胸膛，很神氣，很精神。小朋友是用表演的表現這首歌曲的，今天，老師還給小朋友帶了節奏卡、樂器，這些可以把這首歌曲變得更好聽，我們為這首歌曲進行伴奏。

二、學看新節奏譜，徒手練習打節奏。

1、出示節奏卡，啟發幼兒看卡打拍子。

（1）、xxxxxxx—。

2、徒手練習節奏型。

3、出示節奏卡。

（2）、xoxoxoxo。

重點提醒幼兒看清休止符。

4、徒手練習節奏型。

5、出示節奏卡。

（3）、xxxxx—xxxxx—。

6、徒手練習節奏型。

7、一起練習三種節奏型。

三、引導幼兒學習看指揮，初步學習輪奏方法，感受歌曲輪奏部分的節奏型。

1、看節奏卡。

2、分組用樂器進行打擊練習。

四、看節奏譜，用樂器伴奏整首歌曲。

五、手持樂器，嘗試為歌曲伴奏。

六、節奏圖譜。

（1）、xxxxxxx—。

（2）、xoxoxoxo。

（3）、xxxxx—xxxxx—。

（4）、xoxoxoxo。

在此個教學里，剛剛開始小孩們并沒踴躍的投入，這個時候我展示了節拍譜，小孩們一瞬間精神起來啦，望著節拍譜拍起來了，盡管小孩節拍快慢還無法看懂，可是小孩能看懂何時應當拍手，何時該搖手。之后經過我說解后，小孩們非常快的就領會了節拍，都踴躍的投入到教學中去。孩子的積極性還是沒被提起來，孩子的自主性不夠強，通過不斷地嘗試、探索、研究，才能有不斷的進步，不斷地突破，我想我會將這樣的打擊樂活動進行到底的，并教學中，不斷提升自己的音樂素養。

學做小主人教案（優質19篇）篇十六

活動目標：

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

2.培養幼兒愛護鳥的意識。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、了解不同的鳥。

教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

1.師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么？它會給樹木治病，是鳥中的醫生。

3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。

二、討論。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

三、延伸。

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

教學反思。

新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

學做小主人教案（優質19篇）篇十七

1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。培養小主人的意識。

2、初步培養幼兒解決問題的能力。

1、到小朋友家做客的經驗。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

活動一：電話邀請。

1、設疑：

如何邀請？說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？

2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。

幼兒通電話。通話過程中引導幼兒大膽交流，鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

活動二：設計路標圖。

1、路標圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、我們的教室？（園標、箭頭、小朋友在走路等）。

2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。

3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。

4、路標圖貼在什么地方讓客人朋友看得見？幼兒貼路標圖。

活動三：逛超市。

1、激發幼兒運用已有的生活經驗。

客人來，我們怎么招待客人？我們用什么來招待客人？

2、逛超市。

活動四：招待客人（師生共同布置教室）。

3、找朋友。并相互交流。在活動中激發幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。

學做小主人教案（優質19篇）篇十八

2、進一步讓幼兒體驗集體游戲的樂趣。

3、培養幼兒從小不怕困難，堅持到底的精神品質。

草席墊子，幼兒的室外玩具山洞，椅子一把。

讓幼兒懂得爬鉆時，左右腳的協調性，盡量提高鉆爬的速度。

1、活動身體：

﹙1﹚今天我們一起來玩學習解放軍的游戲。老師當指揮員，你們當小戰士，解放軍戰士要一切行動聽指揮，你們要聽我的指揮喲！

﹙2﹚教師喊口令，幼兒進行熱身運動。〔起步跑、慢跑……。。以激發幼兒的興趣〕。

2、集體練習，教師講解；

﹙2﹚幼兒自由練習，教師進行個別指導。

﹙3﹚師：解放軍叔叔嚴格聽從指揮，他們在戰場上一會兒，一會兒過草地，一會兒鉆山洞，要求可高啦！我們這群小戰士要好好訓練，長大了當一名優秀的戰士。

3、活動比賽；

﹙1﹚教師講解比賽規則，把幼兒平均分成四隊，每對八人，在同一起跑線，同一時間發令，先爬著行走，再鉆山洞行走，看哪一隊最先鉆爬完，誰隊就獲勝。

﹙2﹚幼兒再次排隊活動，進一步掌握游戲活動的技巧。

﹙3﹚全班幼兒集合戰隊，做幼兒廣播體操整理運動。

4、活動小結；

表揚在活動中認真、堅持到底的`幼兒，并給優勝隊發給小紅花進行鼓勵。

學做小主人教案（優質19篇）篇十九

（自己看著寫吧，打字太累，省了）。

一、導入：

在《我與地壇》中，史鐵生面對著生機勃勃的地壇古園，終于在心理上戰勝了自己，解決了歷代哲學家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認為的？有沒有自然界的什么事物讓我們也作此聯想呢？學生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅強）今天我們來學習另外一篇關于生與死的文章，一位作家在聽到冬后的鳥啼后所悟到的一些道理。

――――板書《鳥啼》。

二、請同學們再次閱讀文章，考慮兩個問題：

a.解決生字詞。

b.用自己的話復述文章（5分鐘左右）。

三、（學生復述）大概是：聽到鳥啼作者感悟。

四、問題設計：

1，為什么鳥啼對作者有啟示和思考？比如窗外的鳥叫會不會然讓你也有這樣的感悟？（不會，因為環境問題。學生大致回答）是在什么環境下？（第一段和第二段開始，教師可以總結：在死亡的環境下，剛剛有了一點點的溫暖）。

2，么鳥的叫聲是怎么樣子的？（二三四節，大致分為兩種類型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現了生命的越來越強烈）。

3，生思考：在一種死亡的環境的籠罩下，出現了激昂清越的鳥啼；

（學生大致可以說出鳥啼是生命的希望）。

是用什么手法得出的呢？

（提示死亡的環境，鳥尸，學生可以說出“襯托，對比之類的話”就行了。

4，我們通過環境等方面看出了鳥啼是有象征意義的，那么作者對此是怎樣認識的呢？請用筆在文中劃出作者感悟的話。（第6節之后每段都有，讓學生大膽的劃吧）。

（這些基本上分成兩種，即12節以前的，一句話總結：死亡的環境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應勇敢的活著；12節之后，關于生死問題）。

5，作者最終是通過鳥啼來說明他的生死觀，那作者是怎么的生死觀呢？（就是12節，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當精神上死亡之后，即使是活著也已經死了，有了生的希望就能成長整個生命。適當補充一些吧。）。

6，由此來看，把鳥啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀之后，鳥啼怎么解釋才能概括他的觀點？(從文中找，學生說也可以，引導一下：向死而生，面對死亡，應該有生的希望)。

（青松，竹子之類的，讓學生學習自然界的精神吧，學生很積極的，連哪個偉人曾以此為榜樣都可以說出來的，一句話：鼓勵）。

這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來。各位多多支持!