在編寫大班教案時，應充分考慮兒童的學習興趣和個體差異，靈活調整教學策略。以下是小編為您整理的大班教案示例，希望對您有所啟發。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇一

1、學習用數字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數量。

2、在區分左右的基礎上，發現以自體和以客體為中心的左右差別。

3、鼓勵幼兒積極思考，能發表自己的想法和意見。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

在區分左右的基礎上，發現以自體和以客體為中心的左右差別。

1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組準備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對面坐好。

一、觀察游戲材料，了解游戲內容。

1、引導幼兒觀察每個小筐里裝的什么："小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。

二、交代游戲規則與要求，玩"夾夾子"游戲。

1、教師：請大家聽鈴聲在規定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好準備，敲響鈴鼓，開始游戲。

3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學習用數字、符號等記錄所夾夾子的數量。

1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。

2、教師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進行記錄。

四、展示交流，驗證記錄。

1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上，鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數量，互相交流自己記錄結果。

2、觀察個別幼兒的記錄單。

3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前，師幼共同驗證其記錄是否正確。

"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇二

考慮到學習數字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學，以達到活動目標與幼兒興趣的最優化組合。

1、學習5的組成、分解，初步了解組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。

【活動準備】。

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）。

1、復習4的分解、組成：

（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。）。

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）。

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結：

誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。

（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

5、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

6、鞏固練習5以內數的組成：

游戲：吃桃。

規則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了xx個。”孩子們說：“我吃掉xx個。xx和xx合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

（把孩子們帶出活動場地）。

幼兒在學習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關系。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇三

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇四

感知10以內物體的數量，將數量與數字對應起來。

ppt，數學本子。

師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

1、出示長頸鹿（誰來了？我們一起來數數有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只？可以有數字幾表示？）。

2、出示獅子（誰來了？請小朋友數數有幾只獅子？可以用數字幾表示？）。

3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現在有一共有幾只？可以用數字幾表示？）。

4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只了？可以用數字表示？）。

1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）。

2、出示廚師——廚房。

3、（猜猜拿著剪刀，吹風機的是誰呢？）出示理發師——理發店。

4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）。

5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊。

6、出示醫院，（猜猜誰會在這工作呢？）。

師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業的人用筆圈起來。

2、數一數，有幾個？將數字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇五

1。激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2。通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

活動的重點為激發幼兒對單雙數的興趣。難點是理解并區分十以內的單雙數。

3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"的誘惑下，把本來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于"教師應成為學習的支持者、合作者、引導者"的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

根據『綱要』精神：數學教育要"引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題"。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了"以幼兒發展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動的形成。

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的'方法組織本次活動：

一、創設情境，感知"單"和"雙"

（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。）

二、參加動物party

1。小動物圓舞曲

故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！

幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

教師：發現了什么？

幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？

幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）

教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？

幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）

教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。

現在我們一起來玩一個 "抱雙，躲單"的游戲，好嗎？

三、鞏固單雙數——游戲"抱雙，躲單"

游戲規則：幼兒根據教

師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

四、結束

小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！

（三）幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

（四）幼兒在游戲"抱雙，躲單中鞏固單、雙數。

結束環節：老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，本次數學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇六

1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。

2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。

3、發展目測力、判斷力。

4、引發幼兒學習的興趣。

進一步理解加法和減法的實際意義。

練習用3個數字來編算術題。

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干

第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干

1、情景導入――重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。

請你們將籃子里的花和樹種到小區里去

2、情境感知――看圖編8的加減法

小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作――看圖講述

我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

2)幼兒第二次探索操作――邊講述邊列出算式

現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個數字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。

3、體驗理解――互換規律

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8―2=6，馬上就想到8―6=2，我們也把他們稱為朋友題。

小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。

整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發現這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇七

1、能用 可以是，可以，也可以的句式表達。

2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。

能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。

進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

（一）聽音樂進場，尋找好朋友。

1、師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫幼兒回答。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

（二）老師介紹好朋友。

1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎？幼兒自由猜測，個別表達。

（三）幼兒自由繪畫，他們也是好朋友。

小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西。

1、師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？

2、教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。

通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇八

1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。

一、導入活動。

1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。

4、小結幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。

5、好，現在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。

6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

7、小結：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。

三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

圖一：消防隊員在救火;。

圖二：醫生在搶救病人;。

圖三：營救困在屋頂上的老人。

3、總結：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領。

四、結束部分。

接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇九

1、熟悉形狀的組合與分解。

2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創造出各種有趣的造型。

《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。

一、營救七巧板：

（念完信后，出示玩具卡）。

引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

二、七巧板跟我學練基本功。

1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。

2．幼兒用七巧板自由造型，能發現相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。

三、我和七巧板學本領。

1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。

2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。

四、七巧板跟我學本領。

1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。

3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

五、七巧板回家練本領（活動延伸）。

1．請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創造各種有趣的圖形。

2．請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。

附：七巧板爺爺的信。

活動結束：

小朋友一起探討。

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左和右大班數學教案（優秀12篇）篇十

1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關系。

3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數的分合游戲活動。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.有興趣參加數學活動。

人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(正面為紅色，反面喂綠色)

幼兒操作活動

分橡皮

翻片片

老師將8個片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個，用數字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

歸納總結8的分合記錄

請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇十一

認真觀察，發現5的組合方法。

在操作中發現5的組合排列規律。

《幼兒園里朋友多》幼兒用書或電子書第13頁。

每個幼兒一套5的組合和分解圖卡。

形式：小組

1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

2.向幼兒提問：

圖中有幾個小朋友？

有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

合起來是幾個小朋友？

有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

合起來是幾個小朋友？

3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。——“1和4合起來是5。”

有2個女孩子，3個男孩子。——“2和3合起來是 5。”

有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋。——“3和 2合起來是5。”

有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。——“4和1合起來是5。”

4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越少）

能掌握5的組合。

能發現5的組合排序規律。

對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

左和右大班數學教案（優秀12篇）篇十二

1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響，正確感知4以內數量。

2.感受朋友之間的友愛之情。

1一4圓點卡片若干套，圈若干、小鈴、與幼兒人數相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子，放在貨架上）。

幼兒用書第7冊第2頁。

·觀察禮物，說說自己的發現。

—一好朋友要過生日了，我們去禮品店給他準備禮物吧。

一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細觀察，并說說禮物的外形、顏色的不同。）。

點數禮品店的禮物，并放上對應的點卡。

一數一數，每個貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點數各堆禮物，并說出總數。）。

一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?

·幼兒根據提示送禮物入圈。

——我們把禮物送到好朋友家里去，聽清楚，1個圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物，圈3份禮物。)。

——我們一起來檢查一下。（集體驗證，啟發幼兒發現雖然顏色、外形、排列方式不一樣，但數是3。）一這回一個圈可以放幾個禮物?（教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導幼兒反復游戲，充分體驗物體數量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。）。

·根據圓點數放相應數量的禮物。