通過制定教學工作計劃，教師能夠更好地把握學生的學習進度和學習情況。希望大家能夠通過閱讀這些教學工作計劃范文，提高自己的教學水平和能力。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇一

1、使學生明禮誠信，做一個誠實守信，言行一致的人。

2、鍛煉學生組織活動的籌劃能力、展示學生的表演才藝。

1、學生事先準備好有關誠實守信的相關書面材料。

2、班長為本次主題班會的主持人，準備好相關講稿。

一、激情導入。

男：我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。

女：中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧民族。

男：在我們漫漫的人生路上，什么不可丟棄？

女：在我們遇到艱難困苦時，什么要永留身邊？

男：它在我們身邊，離我們是那樣近；它又離我們越來越遠，是那樣模糊。

女：它是我們遠行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。

合：它就是我們人生路上的朋友——誠信！即誠實守信。

男：什么是誠實守信呢？（學生交流：誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭。誠實的人，不說謊話，不會欺騙自己，同時也不欺騙別人，做事大大方方，不做違背良心的事，實事求是，言行一致，說到做到。）。

女：是啊。生活中離開了“誠信”兩個字，交友自然不會是個好朋友；經商不會是個好商人，做官也不會是個好官；那么作為一名小學生，如果失去了誠信也不會是個好學生。可見誠信的重要。

合：今天，讓我們一起來尋找誠信，感受擁有誠信所帶來的幸福！

今天我們全班同學特以“誠實守信，言行一致”為題召開此次主題班會，請同學們各抒己見，暢所欲言。

二、暢所欲言，感悟誠信。

1、同學們講自己所知道的“誠信”故事。

美國總統華盛頓與櫻桃樹：一天，父親送給小喬治一把小斧頭。小喬治看到花園邊上有一棵櫻桃樹，就舉起小斧頭把櫻桃樹砍倒在地上。一會兒，父親回來了，看到心愛的櫻桃樹倒在地上，很生氣。小喬治這才明白自己闖了禍，可他從來不說謊，就承認了錯誤。父親聽了小喬治的話，高興地說："爸爸寧愿損失一千棵櫻桃樹，也不愿你說一句謊話。爸爸原諒誠實的孩子。

宋慶齡信守諾言：宋慶齡，中華人民共和國名譽主席，被公認為20世紀的偉大女性。有一次她要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說：“天氣不好，您怎么不改天再來呢！”宋奶奶說：“不，我答應來，就應當遵守諾言。”

女：長久流傳的故事富有魅力。

男：今天聽了仍讓人感慨不已。

女：誠信是中華民族的傳統美德。

男：誠信是少年兒童做人的根本。下面我們大家各抒己見，說說自己的看法。

同學們，你想成為一個高尚的人嗎？你想贏得別人的尊重嗎？那么，請你首先擁有做人的美德——誠信吧！

2、展開交流。

（1）學生交流一些關于“誠實”“守信”的名言。（“開火車”的形式，每人發言）。

（2）學生列舉一些生活實例，印證“誠實”“守信”的重要性。（“開火車”的形式每人發言）。

（3）學生結合實際情況談感想。（如就班里發生的“廢紙風波”“作弊事件”，要求當事人從不同的角度談認識。）（“開火車”的形式，每人發言）。

（4）主持人小結：指出“誠實”“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

3、老師送給同學們一些誠實守信的名言，請你選取其中一個或者自己課前搜集的最喜歡的一個寫在卡紙上，取名為“我的座右銘”。下課后貼在墻上，讓我們時刻牢記誠實守信這一美德。

一諾千金。

一言既出、駟馬難追。

言必行，行必果。

以誠取信，以信取勝。

與朋友交，言而有信。

人無信不立，店無信不興。

做生意三件寶，人好貨好信譽好。

三、老師總結：

高爾基曾經說過“讓我們做一個大寫的人吧，而誠實和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則”。

四、德育口號：言必行，行必果，勿忘言行一致！

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇二

1、課外收集有關誠信的名言、警句、俗語。

2、安排唐豪、田元、于忠善、劉海波、盛小英、付娜等六位同學準備歷史劇《趙氏孤兒》的表演。

3、課前在黑板上板書誠實守信，做人之本八個藝術大字，其下配一副標題2012級八班主題班會。

1、讓全體同明確誠信的具體涵義。

2、使同學們對誠信有更加深刻的認識，認識到誠實守信，做人之本。

3、教育全班同學要誠實為本，守信做人。

20xx年12月8日，20xx級八班教室。

表演歷史劇、討論、講故事等。

主持人(蔣玉梅)莎士比亞曾說過：真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心。內不欺己，外不欺人是弘一大師的教誨。泰戈爾也曾這樣描述：虛偽的真誠，比惡魔更可怕。

主持人(賀葦)大家還記得那些美麗的傳說嗎?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花;伴隨著我們童年的狼來了的故事……請唐豪等同學為大家表演：歷史劇《趙氏孤兒》前一部分內容。

主持人(賀葦)故事進行到此，程嬰應該何去何從?如果是你，你會做何選擇呢?是犧牲自己和兒子，保全趙氏遺孤還是交出趙氏遺孤，保全自己及家人?或者，你還有什么更好的選擇?給大家5分鐘的時間，把自己的想法寫下了，然后交流。

同學(鄧中廷)：我認為劇中的主人翁應該選擇第一種犧牲自己一家，保全孤兒。因為受人之托，忠人之事，既然答應了，就應該不惜一切代價來完成自己的承諾，即使是自己及家人的生命。再說如果按照第二種選擇，屠岸賈也不見得會輕易放過程嬰，有可能不但沒有保住趙氏遺孤，自己也身首異處，會落得個既不守信又不保命的下場。

同學(陳佳樂)：我同意他的看法，既然給了別人自己的承諾，就應該一諾千金，一定要實現自己的諾言，不應失信于人，而且程嬰是趙朔忠實的部下，如果為了保全自己及家人而犧牲趙朔的孩子的話，那是不忠;趙朔對程嬰有知遇之恩，連恩人的遺孤尚不能保護，那便是不義。不忠不義之人，我想他也不會有臉面再活在這個世上了。(掌聲)。

同學(李紅英)：我認為這兩種方法都犯了同一個錯誤走了極端。若大一個京城，難道還找不出個嬰兒來代替趙氏孤兒和自己的孩子嗎?如果程嬰能找個孤兒來替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了趙氏遺孤，這樣兩全其美的辦法又何樂而不為之呢?這就是本人的看法。(掌聲)。

同學(李小婭)：這位同學的想法倒是不錯，可太過于理想化，不太符合當時的實際情況，程嬰能想出這樣辦法的幾率實在太小了，我不是說他不夠聰明，而是他身為俠義之士，不會為了保全自己，而加害于他人，就算他找了個嬰兒代替，仇家會輕易相信嗎?他會輕易放過程嬰一家嗎?答案是未知的。程嬰唯一的選擇只能是舍身取義，犧牲自己一家，保全趙氏孤兒，我相信他會這樣做的。(掌聲)。

同學張春蓮：作為一個現代人，我們的思考方式和許多想法都是與古人不同的。所以，我們應該從古人的角度去思考，再做出選擇。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影響，孔曰成仁，孟曰取義，取義則重于舍身，帝王之尊，萬民之上，君要臣死，臣不得不死，與現代的人的想法相差甚遠，人不為己，天誅地滅這是最為突出的，所以，如果是我選的話，則一定會選擇取身而舍義，但程嬰一定會選擇取義而舍身。(掌聲)。

同學周港：我們這里要講的是誠信，做出選擇最重要的標準和出發點也應是誠信。誠信乃誠實守信，守信則就是要實現自己的諾言，一言九鼎，程嬰已經答應了撫養趙氏孤兒長大，這是不爭的事實，如果他是個講誠信的人，他就定會犧牲自己，來保全趙氏孤兒的。

主持人(蔣玉梅)非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首來自賀葦、曾甜蜜、xx為我們帶來的英文歌曲《takealookatmenow》。

多媒體伴奏：英文歌《takealookatmenow》欣賞。

主持人(賀葦)謝謝，謝謝他們，非常動聽的《takealookatmenow》把我們帶入了充滿歐美風情的世界。接下來，女生寢室xx要告訴你，其實中文歌才是黑眼睛黃皮膚的你我的《主打歌》。

多媒體伴奏：中文歌《主打歌》欣賞。

主持人(蔣玉梅)請同學們展示自己所收集的有關誠信的名言、警句、俗語。

(多媒體展示)。

1、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。(法)巴爾扎克。

2、一言既出，駟馬難追。中國俗語。

3、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。(中)馮玉祥。

4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助。

6、一言既出，駟馬難追。中國諺語。

7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。(蘇)高爾基。

8、不要說謊，不要害怕真理。(俄)列夫?托爾斯泰。

9、坦白是誠實和勇敢的產物。(美)馬克。?吐溫。

9、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。(美)富蘭克林。

10、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。(法)莫里哀。

11、對自己真實，才不會對別人欺詐。(英)莎士比亞。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇三

幫助學生學習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價值追求。“承擔責任”的話題不僅是思想品德學科重要的知識，也是對初中學生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學內容根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。由于教學對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節內容的安排上，本人主要引導學生結合自己的生活和學習實際，明確作為不同身份和角色的人應該承擔的不同責任，然后通過現實對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個負責任的公民。

社會越發展，越需要負責任的公民。從學生的認知特點來看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒有明確認識，一些學生的“責任”的概念模糊。通過課堂教學準確認知責任，理解責任的概念，是學生全面、準確掌握知識的客觀需要。另外，從學生的思想實際來看，一些學生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動承擔責任；還有一些學生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。因此激發和培養學生的責任感，使學生逐步具備負責任的情感和態度，自覺成為一個富有責任感的公民，也是學生心理、品德健康成長的需要。

（一）情感、態度和價值觀目標：

對做一個負責任公民產生認同感，能夠正確認識自己應該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。

（二）能力目標：

提高學生明辨是非的判斷能力；提高學生合作探究學習的能力；培養采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養學生的語言歸納、表達能力以及分析解決問題的能力。

（三）知識目標：

本單元的內容主要是圍繞課程標準第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關系”之“承擔社會責任”的內容編寫而成，具體內容標準為：

1、知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不負責任的后果，努力做一個負責任的公民。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

3、體驗行為和后果的關系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

負責任的意義和如何做一個負責任的公民。

情境分析法、角色體驗法、活動探究法、小組合作法、討論法、講授法等。

第一課時：成長帶來責任少年的責任。

【創設情境、激趣引題】。

故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個負責任的人。

（設計意圖：以創設情景引領課堂，想在情景中引起學生的學習興趣，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，能讓學生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進入課堂的主題。從而導入新課：做一個負責任的公民）。

1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份（角色）。

【解疑導拔、合作探究】。

你來判斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學生說出他們的身份以及相應的責任。然后得出：

2、每一種社會身份都要承擔相應的責任。

（設計意圖：考察學生對社會生活的觀察能力，讓學生初步感知責任與身份有關。）。

角色體驗：讓學生將自己置身于自己置于家庭、學校、集體、社會環境之中，談談自己對每種角色所應承擔責任的認識。學生說后教師總結并屏示結論：負起我們的責任。

（設計意圖：緊密聯系學生自身，貼近生活實際，讓學生初步感知自己身上相應的責任。）。

學生討論，教師點撥，總結：

責任的來源：法律規定、道德規則、傳統習俗、分配、職業的要求等。

責任是一個逐漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應該承擔的責任也將越來越重。

榜樣的力量：播放王昱人、王昱權姐弟倆的故事。

師問：王昱人、王昱權姐弟倆的故事對我們有什么啟發？

（設計意圖：通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質，做一個對自己、對他人、對社會負責的人，才能適應社會生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學習，做一個負責任的公民，培養自己的責任意識和能力，引出下一個環節：做一個負責人的公民。）。

學生：……。

教師：點評、總結并板書：

1、我們應該對自己負責————努力學習，塑造自我。

2、我們應該對他人負責————關心愛護幫助他人。

3、我們應該對集體負責————為集體增添榮譽和力量。

4、我們應該對社會負責————以良好的行為創造美好社會。

課堂總結：心靈寄語。

人的任何行為都會產生一定社會后果，有責任感的人，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。

第二課時：做有責任感的人。

導入新課：

品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。

這個故事給我們什么啟示？

學生回答，教師總結：任何時候我們都要做一個有責任感的人。

【明確強化、實踐探究】。

聚焦社會：讓學生列舉社會上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。

（設計意圖：緊密聯系社會實際，培養學生的觀察、分析問題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）。

學生：……。

教師：點評、總結，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。

放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學生上臺來在屏幕上點擊并介紹相關國家的材料。

我想對你說：

（設計意圖：情感升華，以情導行，激起學生要做一個負責任公民的決心并思考如何去做一個負責任的公民。）。

教師板書：怎樣做一個有責任感的人？

學生：……。

教師：點評、總結并屏示：怎樣做一個有責任感的人？

1、樹立負責任的人生態度。

2、學會分析事物的因果關系。

3、養成先思考后行動的習慣。

4、對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時應該吸取教訓，避免重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】。

收獲共享：讓學生談談學習本課的收獲或感想。

（設計意圖：通過這一環節，培養鍛煉學生對所學知識脈絡的梳理、歸納總結能力）。

牢記我的責任：讓學生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學去做一個負責任的公民。

（設計意圖：通過齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學生銘記自己的責任，做個負責任的人，強化本課目標）。

歌曲欣賞：播放歌曲《愛的奉獻》。

設計意圖：通過歌曲欣賞升華學生的思想情感，讓學生明只有負責任的人才會贏得自尊自信，才能創造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點愛世界就會變成美好的明天。）。

課后實踐：自我反思。

（設計目的：通過這一環節，培養鍛煉學生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應措施補缺補差，培養學生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個負責任的公民。從而達到知行統一。）。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇四

1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

《享受健康的網絡交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網絡交往的一般特點：無限性與兩面性，能從對網絡正面作用的正確認識與合理使用，享受現代文明帶來的快樂。而本框則注重從網絡負面作用的正確估計與及時過濾，避免遭受傷害的角度，談享受網絡健康交往，剛好構成一正一反的完整內容。

2、內在結構：

本框內容側重圍繞如何避開網絡傷害，享受健康的網絡交往，主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談，偏重從消極預防的方面來講，結合具體事例，理論聯系實際，有理有據。

3．教學目標：

（1）知識目標：使學生知道面對網絡如何保護自己。

（2）能力目標：在網絡上，能自覺遵守網絡規則，利人利己。

（3）情感態度價值觀目標：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，為維護網絡環境盡責。

4、教學重點、難點：

教學重點：激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，定為教學的重點。因為網絡本身的特點導致了網絡交往的不安全，以及中學生強烈的好奇心，缺乏生活經驗和辨別是非能力，抗誘惑能力低，使學生面對網絡中容易出問題。

教學難點：提高識別網絡陰暗面的知識，樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

本課重點突破：借助“夏雪見網友”，“見網友被騙傳銷”及“新聞標題”發表對是否應該去約會網友的看法，通過歸納比較，得出“網絡交往對象不可捉摸，必須提高安全防護意識”的結論。通過“我可以點擊嗎”明確網絡信息良莠不齊，要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導學生總結出日常生活中如何加強網絡安全防范意識。

本課難點攻克：很多學生可能認為網絡安全離自己很遠，由于學生的年齡偏低，自我約束力、社會經驗很少，往往對身邊的網絡騙局陷阱視而不見，請同學們就“網絡小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學生的興趣，又能很好的讓學生學會樹立自覺維護文明網絡環境的觀念和意識，糾正部分學生的“認為網絡可以為所欲為的”錯誤思想。

教學手段：

運用多媒體手段，情景、案例相結合。

1．情景教學法：通過創設情景，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促進對知識的掌握。

2．直觀演示法：利用flash、圖片等手段，結合講解，激發學生的興趣，幫助學生更好理解知識。

3．活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養自學、思維的能力。

1、學情分析。

隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。互聯網上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法，針對學生的成長問題，有必要讓學生學會“享受健康的網絡交往”。

2、根據學生是學習的主體的精神，教學應“授人以漁”，我準備在指導學生學習和培養學習的能力方面采取以下方法：

（1）案例分析法：學生自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

（2）理論聯系實際：通過列舉網絡上常見的問題和騙局，引導學生正確面對網絡生活和網絡交往。

（3）歸納總結法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術。

為了使教學活動順利開展，教師應做好課前準備：制作多媒體，查找有關網絡危害事例及網絡交往的要求。布置學生搜集有關網絡傷害的案例。

（一）新課導入：

【多媒體演示】七嘴八舌話時尚，引出了我們今天要學的新課知識，達到了新課導入的目的，時尚詞語又吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣，使他們快速進入課堂狀態，為本節課的教學開了一個好頭。

（二）新課教學。

活動一：在下列情景，你將如何選擇？(p72)。

假期的時候，想請老師修改作文，書信vsemail。

想知道《我是歌手》的最新動態？報紙vs百度。

【學生討論，教師點撥】使學生認識到網絡使我們的生活變得無限可能和無限享受，應該用其所長，避其所短。

【教師板書】用其所長，避其所短。

活動二：觀看《家有兒女》夏雪見網友及中國法治報道《見網友被騙傳銷》。

【提問】第一，夏雪應不應該去見網友？

這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，夏雪只是個女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。

【學生討論，提出意見，教師點撥】這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。

第三，夏雪在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?

【學生討論，提出意見，教師點撥】我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。

【教師板書】提高自己的安全防范意識。

活動三：“我可以點擊嗎？”---抵制網絡上的不良誘惑。

【學生活動】認真看書，了解梅平的交網友的故事。

【演示】聊天界面“我可以點擊嗎？”

【提問】1．“我可以點擊嗎？”

【合作學習】點擊：出現黑屏，病毒侵入。

【提問】2．是什么讓他主動點擊呢?

好奇，沒有經受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

學會自我保護。

活動四：xx十四中校花---網絡小胖。

【學生暢所欲言，教師歸納小結】網絡交往需要遵守網絡規則。--上網要遵守道德。

活動五：“陳夢凌博客”

【媒體演示】陳夢凌博客。

【教師板書】遵守法律。

（三）、課堂延伸：

1.學生制定《班級網絡文明公約》。

請同學們以前后六人小組為單位，結合所學知識，編寫一條網絡文明交往的規則。（要符合自身實際生活）。

最后，展示《全國青少年網絡文明公約》。

2.課堂練習。

【媒體演示】單項選擇題（歷年中考題）。

1.學生暢談收獲。

2.【知識小結】同學們，通過今天的學習，我們知道了網絡就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。因此，我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。讓青春在e時代閃光。

3.練習：單項選擇。

4.作業：修改制定《班級網絡文明公約》。

六、教學反思。

我在本課的教學中，貫徹了新課程理念，通過多種教學手段和活動方式，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。使學生在愉快，自主，合作，探究的過程中學會了自我保護的方法，懂得了網絡自由有限度，要遵守網絡規則。但是由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，需要教師及時進行點撥。而且本堂課活動較多，因此教師要注意把握時間以及重難點的落實突破。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇五

1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

感受家庭的溫暖

學生準備小時候與家人的合影；

課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點明課題】：《我愛我家》

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

活動二：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質；娛樂天地；發展大本營。

活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組討論：

a、你認為丟丟有家嗎？

b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本p8）

【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

【作業】：給父母的一封信寄言――在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

（材料）丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

問題：

1、你認為丟丟有家嗎？

2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇六

一、班會主題:。

誠信大學生。

二、時間、地點：

時間：20__年3月12日。

地點：教學樓2504。

三、組織人：

姜丹。

四、參加活動人員：

輔導員張老師及市場營銷101班全體同學。

五、缺席人員：

無

六、活動主要目的：

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。

七、班會流程：

討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？

就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的'意識，激發大家堅守誠信的信念。

班委做總結講話。在全班發起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結起來講誠信，堅定誠信的信心。

八、活動總結：

這次以關于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發言，從各個方面談論了誠信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關注誠信，關注自己的行為，關注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優秀的人。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇七

2、了解社會生活中誠實的復雜性。

3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。

4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操。

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系。

一、導入新課，學生誠信調查。

二、講授新課。

1、謊言的根源及危害。

教師提問：為什么有的人要說謊？

因為在某些情況下，說謊似乎會給自己帶來好處。比如，謊言可以制造虛假的面子，騙取利益，掩蓋過錯，避免懲罰等等。

提問：有的人以為，只要在大事情上不弄虛作假，撒點小謊沒關系；或者以為，平時不說謊，偶然一次也沒有關系。

這種想法正確嗎？為什么？

教師講解：如果說謊成了習慣，改起來就難了。如果在別人眼里，信用已經受損，要修補也不容易。一個人要培養自己誠實的品德，說謊的口子是開不得的。

那么，講承諾有什么重要性呢？

誠實就要講究信用。“人無信則不立”，誠實也就意味著獲得他人信任。守信是對自己承諾的踐行，也是約定、協議能否轉換成行為、實踐的重要開端。

2、誠實、隱私與“善意的謊言”

誠實要求一個人說話應該老老實實、實事求是。然而在社會生活也要求人們在不同場合、不同對象面前適當地說真實的話。這就意味著做人既需要老實，還需要智慧。

教師歸納：

誠實并不意味著放棄自己的隱私，同時也應尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私的權利和尊重他人隱私的義務。

在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。這種做法就是出于對別人的關懷、體貼、安慰的目的，是美德的表現。

3、堅守誠信的綠洲。

通過引導學生自學，然后教師講解，教育學生能夠正確看待生活中的不誠實行為，并且以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。

三、小結。

四、練習。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇八

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

一、說教材特點。

《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容;3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。

二、說學情分析。

七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

三、說教學目標和重難點。

根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

(一)認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

(二)情感目標：

1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

(三)行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。

本課的教學重點是激發學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇九

1、知識目標：知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。

2、能力目標：能初步分辨是非，不說謊話。

3、情感、態度與價值觀目標：激發學生產生做一個誠實孩子的愿望。

引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。

讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。

啟發談話法、情境體驗、探究式教學法、

ppt課件、歌曲視頻。

一、談話導入：

1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？你看過《木偶奇遇記》這部動畫片嗎？想不再看一看。好，老師給你們帶來這部動畫片中的一個段，來看看吧！

2、看了這個動畫片，你知道了什么？（他對仙女說了謊話，所以就長出了長鼻子。長出長鼻子是因為他說了謊話）。

3、看到匹諾曹這么長的鼻子，你想對他說什么？（說謊會失去別人的信任，不能說謊。說謊不是一件好事。說謊害人害已，說謊別人不相信你，不喜歡你，說謊會受到懲罰。）。

4、是啊，匹諾曹就是因為說謊，受到了懲罰，長出了長長的、難看的鼻子！我們可不要像匹諾曹一樣，一定要做個誠實的孩子。這節課，我們就來學習第五課，做個誠實的孩子。

二、活動感知：

（一）看一看：

1、從我們懂事開始，爸爸媽媽和老師就教育我們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產生嚴重的后果，甚至還會威脅到人的生命，這樣的故事有很多。接下來讓我們再來看一個故事：

2、看了這個故事，談談你的感受？（1、小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中是去了信任，2、當狼來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。3、失去了人們的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉4、《弟子規》中說：凡出言，信為先，放羊娃因為說了謊，失去了別人對他的信任，害人害己，還差點沒了命，很可怕，我以后再也不說謊了。）。

師：是啊，說謊的害處真大，我們可不要像放羊娃那樣養成不說謊的習慣，我們要做個誠實的孩子。

（二）講一講。

1、誠實故事會。

（手捧空花盆的孩子）聽這了這個故事，誰來說一說，國王為什么要選雄日做繼承人？，國王相信一個誠實的孩子才能治理好國家，可見誠實是最重要的，誰在在講一個。

（列寧打碎花瓶）列寧小小年紀就能能做到誠實，真讓人敬佩。誰在來講一個。

（三把斧子的故事）窮孩子雖然很窮，但他不為金銀所打動，堅持要自己的鐵斧子。他才是真正誠實的人。

2、小記者采訪。

師：其實在我們的生活中，像這樣誠實的孩子有很多，誰愿意當小記者來采訪一下。

小記者：大家好，我是校園電視臺的小記者xxx。下面我要采訪一下，你經歷過或看到過哪些誠實的人和事呢？（有一次交錢，老師多找我一元，我把錢還給了老師，有一次我把同桌的文具盒弄壞了，我主動向他承認錯誤，（你真是個誠實的孩子，我為你的誠實而自豪，你是我學習的榜樣，這位阿姨值得我們學習。

師：你們說得真好。我為咱班有這么多誠實的孩子而感到無比的驕傲和自豪，為了獎勵你們老師特意寫了一首小詩，送給大家。

（三）課間休息、播放《好孩子要誠實》視頻。

（五）演一演：

3、其實每個人都有沒有說謊的經歷呢？誰來談一談。如果有打算以后怎么呢？

學生匯報：不寫作業、騙錢買吃的、遲到、出去玩、走廊跑、減分，打架（善意的謊言）。

（六）、誠實名言。

1、誠實是一種美德，人生因為誠實而精彩，生命因為誠實而快樂，海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。課前老師讓你們搜集有關誠實方面的名言，誰來把你的名言分享給大家。

2、小結：我們一起分享了這么多的有關誠實的名言，讓我們把這些名言牢記在心，時時鞭策自己說誠實話，做誠實的人！（板書）。

3、下面讓我們一起做《誠實拍手歌》。

三、暢談收獲、培植誠實樹。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十

時間：20xx年3月12日。

地點：教學樓2504。

姜丹。

輔導員張老師及市場營銷101班全體同學。

無

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，有多少人為我們樹立起誠信的榜樣。所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。

討論：到底什么是誠信？如何做人？怎么做人？

就是講忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會的普遍信任。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其次，大家各抒己見,暢所欲言。述說身邊的文明誠信故事。第三，學委播放視頻，一段有關誠信的視頻——“大學生誠信問題”，目的是進一步提高大家的誠實守信的'意識，激發大家堅守誠信的信念。

班委做總結講話。在全班發起“立誠信，修美德”的倡議，增強同學們團結起來講誠信，堅定誠信的信心。

這次以關于“誠信大學生”為主題的班會開得很成功，它不僅讓同學們認識了誠信的作用，也提高了大家對誠信的更深層次的理解。在大家踴躍地上臺發言，從各個方面談論了誠信，在慢慢汲取其他同學對誠信的理解時，大家開始深思自己的一舉一動：“我是否每一件事都問心無愧，我是否值得被認同為一個誠信的人”，大家都不約而同地關注誠信，關注自己的行為，關注周圍的小事，通過一段時期的努力和培養，相信大家在以后會將自己的承諾付諸于行動，做一個誠實的人，一個坦率的人，一個優秀的人。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十一

針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。

（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習。

本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。

交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。

從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。

1、教師準備：設計制作多媒體課件；

2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。

自測導入：

教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。

多媒體課件展示：

1：測一測。

2：每個問題只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生氣？

（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

老師一邊讀學生一邊做。

（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）。

教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十二

認識錯誤處理沖突的危害性，能理智地對待和化解生活中的各種沖突。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

了解沖突發生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。

掌握解決沖突的方法和智慧。

學會寬容他人、為他人著想。

案例教學法。

1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集學校家庭中理智地對待和化解生活中的各種沖突的事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導、排演沖突劇目。

導入新課。

一、通過復習上節課所學知識特別是沖突的原因和后果，導出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。

二、學習新課。

1、智慧樹上開新花。

（1）觀看《負荊請罪》動畫視頻。

師：從《負荊請罪》中同學們能感知到一些什么？

生：國家的利益高于個人的利益；不計較別人的過失就是寬容。

師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？

生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個人的修養，又是交往的基本準則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無形之中。

（板書）智慧之花一：寬容。

（2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？

學生談自己生活中的體驗與感受。

歸納：我們的生活中要學會寬容。

（3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。

你能說出一些有關寬容的名人名言嗎？

生答略。

寬容別人，其實就是寬容我們自己。

多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。

有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。

每個人都有錯誤，如果執著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發展。

寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。

君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語）。

嚴以律已，寬以待人；責人要寬，責已要嚴。

以責人之心責已，以恕已之心恕人。

盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。

歸納：從這些關于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。

（4）閱讀“各抒己見“。

小文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發現班里的同學都不愿意接近她，就連幾個要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺得非常孤獨。

師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼？

生：容忍他人的缺點；嚴以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷......

師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對他們有什么內心話要說嗎?請大膽表露出來吧！

生答略。

（5）引導學生閱讀p52日記，掌握什么是換位思考。

師：從這些同學的日記中描述的事情，請說說什么是換位思考？

生：心理換位就是站到對方的角度想問題，也就是人們常說的“將心比心“。

（板書）智慧之花二：心理換位。

（6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。

歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。

（7）當沖突發生時，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？

學生結合課文，聯系自己的生活實際，歸納總結出其他化解沖突的智慧。

（板書）智慧之花三：主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......

歸納：可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運用之妙，存乎一心“。

（8）閱讀“這一招很有效“。

師：當我們與別人發生了矛盾或沖突，有時當面不好解決，用寫道歉信的方式能收到很好的效果。

引導學生學寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法，二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。

（9）閱讀“小資料“。向學生講明調解的條件、步驟和注意事項。

開展模擬調解活動。讓學生掌握化解沖突的一種做法。

（10）“細細品味“：指導閱讀《雙向門》。

在閱讀的基礎上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。

課堂小結。

我們的智慧。

1、寬容。

2、心理換位。

3、主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......

3、寫道歉信。

4、調解。

5、彼此互相尊重。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十三

所謂升華事理，就是在故事內容的基礎上及時地對其本質內涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過富于理性色彩的語言表達、渲染、明晰地展示教育觀點，將學生思維引向一個更深的境界。

思想品德課多由故事為主體，教學中如不注意在敘述事實材料時言簡意賅地引導學生作深入領悟，不能升華事理，品德課就會演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。

升華事理主要有三種方式：

課文中的事實材料是多樣的，諸如一個事件，一段人物特寫，或者人物的只言片語。授課時要通過啟發誘導，運用聯想、對比、展望，從這些個別的但卻是典型材料的“點”擴充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴展升華，燃起學生的高尚情感，加深教育力度。

課文中有些事實材料，經過點染，才能使學生透徹領悟其深刻意義。經過教育的揭示與深入提煉，學生才能取其愉悅而興奮，知其情節而滿足。如同從沙礫中發掘出閃亮的金子，從蚌貝中發現耀眼的珍珠，使學生更多增加追求“真、善、美”的志趣。

其中主要的是教師常用的設境式升華方式，既由一個感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉換升華成理性色彩的意義。

注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說理性，提高教師的表達技巧，使師生之間形成和諧呼應、時起時伏的感情共振，有力地增強講解效果。

當然，“升華事理”并不應總由教師一人包辦，而應在教師點撥、啟發下，使學生認識陡然升到一個全新的、寓意深遠的美好境界。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十四

《珍愛生命》是北師版思想品德八年級下冊第一課第一站。下面我將從教學理念、教材分析、教法和學法、課前準備、教學評價、教學過程六個方面進行具體闡述。

一、說教學理念。

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落?我想，一方面是有的學生學業負擔過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析。

1、地位與作用。

《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

2、教學目標。

(2)過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結;。

(3)情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發展規律。

3、說教學重點與難點。

(1)教學重點：珍愛自己的生命。

因為這是正確的生命觀的核心思想。

(2)教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學法。

1、教學方法。

葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之。”因此，在本課中，我側重于學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：

啟發式教學法。

討論法。

體驗感知法。

觀察法。

通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

學法。

指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發現式教育理論等。

四、說課前準備。

要求學生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實”的相關新聞和資料。

使課堂教學能有的放矢，具有實效性。

五、說教學評價。

從內容上主要采用語言評價，鼓勵學生充分發表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結合。使學生的優秀表現得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。

六、說教學流程。

本節課我將分為三個環節：

新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學生;新聞分析，突破重點。

心靈叩問：生活考場，反思自身;情感滲透，突破難點。

生命感言：情感升華，感悟生命;生命計劃，指導實踐。

下面我將具體闡述：

環節一：新聞追蹤。

學生積極思考，教師適時引導：對待生命的正確態度是什么?學生不難得出結論：珍愛自己的生命。

通過熱點鏈接，及學生的課前準備，學生在討論時，有話可說。特別是對崔真實的生命態度的分析，幫助學生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。

播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運與成長的圖片為背景，讓學生感悟生命的珍貴于父母培養孩子的不容易。進而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨特而珍貴;因其不可重復而珍貴;因其有限而珍貴。讓學生認識到應該以正確的態度對待生命，應該珍愛自己的生命。教師順勢提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢?由此引入第二環節：心靈叩問。讓學生通過問自己的心，達到行為反思的目的。

環節二：心靈叩問(強化體驗，認識生活中應如何珍愛生命)。

(1)請學生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。

引導學生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望?指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強戰勝，決不屈服，決不放棄。

不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。

設計一組問題，是學生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學生通過搶答的形式完成。

通過這一組搶答題，使學生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應怎樣處理。將所學到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。

(2)珍愛生命的行為不僅體現在當生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設計小環節：“生活大考驗”。大屏幕上呈現幾組日常生活場景，讓學生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應怎樣做?通過對正反兩方面的思考，可以使學生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導。通過這一小測試，教師聯系學生的日常行為進行適當地點評。鼓勵學生愛自己，更多地是體現在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應該肯定自己的生命，尊重自己的生命。

此部分最后一題，教師設計為：當身體有缺陷時，怎么辦?引導學生思考即使身體有缺陷，也應愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應延伸生命的價值。

(3)圖片觀察，大屏幕展現一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵(群體)等。教師用正面的事例感染學生，使之受到鼓舞。幫助學生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現。

第三環節：生命感言。

1、讓每位學生設計自己的生命寫上自己對生命的感悟。

學生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結，反思。設計屬于自己的生命感言。

2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。

通過制定計劃，讓學生養成反思自身行為的習慣。用正確的生命觀指導行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。

七、收獲平臺。

通過學生自己反思、歸納本課所學，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學目標。在學生談自己的收獲時，教師應對他們的所獲所想給予適當的評價與引導，引導學生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學到知識是一種收獲，學到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。

教學源于生活，用于生活。學生通過學習，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應該珍惜，并努力使之更美好的。引導學生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩!

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十五

1、引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情及對家庭的責任感。

2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

4、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。教學重點達的條理性和簡潔性。

2、書面表達的真切、生動、準確。課前準備教師進行家庭情況問卷調查，了解學生的家庭境況。

3、學生完成問卷調查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。

（一）感悟親情。

2、由2至3個同學自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

3、集體回顧第五單元課文中所表達的'親情。

《風箏》表達的是兄弟手足之情；《散步》表達的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；《詩兩首》表達的是對偉大而無私的母親的熱愛；《陳太丘與友期》表達的是父子之情。

（二）我說我家。

1、展示老師的《全家福》照片，老師說一件最能體現溫暖親情的小事（投影）。

我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時，不久就有了自己的家……2以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。3用6—7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學生自由點評后，教師稍加點撥。

（三）我愛我家（22分鐘）。

1、讓事先準備好的一男一女兩同學上臺朗讀費國榮的《我愛我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齊）一個溫暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。

2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點詩意最好。

3、請2—3個先寫好的同學自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學自愿發言，從語言特點、朗讀的語氣、語調、感情等方面稍作點評。教師對做得好的加以表揚，對不足的加以指正。

4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細心觀察、發現和感悟，即要做生活的有心人。

5、教師將課前的家庭情況調查結果略作介紹，概括起來有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學們以“家”為話題，在下節課寫一篇作文。

（四）寫作（投影或出示小黑板）布置寫作任務：

“家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學們以“家”為話題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：不寫錯別字，能正確使用標點；條理清晰，語言真切自然，有真情實感。

附：板書設計。

（一）感悟親情——溫馨滿懷。

（二）我說我家——各表一枝。

（三）我愛我家——激情洋溢。

（四）我寫我家——各展其能，八年級上學期政治《我愛我家》教案。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十六

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

學生活動：

教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？

學生活動：略。

教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。（講解中教師注意引導）。

應該怎樣做呢？

出示膠片：你會怎樣做。

父母要出遠門時，我會。

父母在工作中遇到煩惱時。

父母生病時。

父母給我們提意見時，我會。

還能做到：

通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。

收獲平臺。

通過本節課學習，你知道了什么？

你打算怎樣做？

課堂練習。

布置作業：行為作業。

回家做幾件孝敬父母的事情？談談自己的感受？

板書設計。

家，溫馨的港灣。

一、溫馨的家庭生活。

二、不忘父母恩養育恩。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十七

1、主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。（課程標準1、1、5）。

2、理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創造。（課程標準3、4、2）。

教學內容分析。

1、教材分析。

本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發展的影響，引導學生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。

第九課《人類的需要》包含3個部分，“勞動創造人類”“勞動創造文明”和“勞動促進人的成長與發展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發展的關系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。

第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務，學會從勞動中尋找快樂；第二部分引導學生認識勞動中的創造，了解我國生產力的發展水平，懂得通過創造性勞動造福人民、發展自己，引導學生努力學習，掌握勞動的本領。

2、教學目標。

知識與能力：知道并認同勞動創造人類、勞動創造文明和勞動促進人的發展等基本觀點。認識勞動的價值，應該具備的勞動素質。

情感態度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。

3、學生情況分析。

學習、勞動習慣和生活態度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現在的青少年的發展來說，學會勞動也是很重要的內容。

4、教學建議。

在教學活動中，教師要向學生講述清楚勞動創造人；通過大量事實讓學生知道勞動創造文明；認同勞動推動社會進步，勞動促進個人的發展。引導學生形成尊重勞動、尊重創造的意識和勞動光榮的意識。

要在教學中堅持正面教育的原則，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發展過程中，必然還有缺陷，有待進一步改進，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動，認識不到勞動的創造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當的方法，嚴格要求學生，促進其發展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學生能夠朝著健康的方向發展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發揮，變得自尊自信。

第九課人類的需要。

第一節勞動創造了人類、勞動創造了人類文明。

1、呈現各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農民在田里勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動，以及各種文藝創作等場景。

3、學生自由發表看法。學生可以根據自己的理解，隨意說說自己的看法。

引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導，進入主題。

讓學生思考勞動對人的生活、對社會發展的意義。

1、教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。

2、呈現反映勞動在從猿到人的轉變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第81頁資料，通過閱讀了解事實。

3、教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創造了人，人類社會是勞動創造的社會。

讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內容只要學生了解結論就可以，不展開講解。

1、學生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創造的勞動成果。（具體活動要求見活動設計“活動四：勞動者的一天”）。

3、學生交流課前活動的結果，并談談交流后的感受。

4、學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現象呢？他們的勞動成果是什么？

學生自由發言，教師將學生交流的結果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。

通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情。

1、教師：通過發言，我們了解到，農民的勞動為我們創造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創作了小說、散文、詩歌等，編導、演員的勞動為我們創造了電影、電視、戲劇等，科學家的勞動提高了我們的生產、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環境，等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長。總之，勞動創造了一切。

2、深化勞動的意義。根據學生的發言，教師把學生發言的內容分類寫在黑板上，板書如下：

食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質需要（勞動創造的物質文明）。

小說、散文、詩歌、學習——滿足人的精神需要（勞動創造精神文明）。

3、教師總結：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗，創造了寶貴的科學、技術和文化成果。下面我們來了解一下科學技術在社會發展中所起的作用。

學生根據課前查找的資料，就“對世界最有影響力的10項發明”開展交流。可以以小組的形式匯報，最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發明”。

幫助學生從對勞動現象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。

總結。

勞動推動了社會的發展，在人類文明發展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結晶。

第二節勞動促進人的成長和發展。

導入：讀資料，體驗勞動與人的性格發展。

1、呈現閱讀資料，學生讀資料談感想。

資料一：上海某區評選優秀學生，從28000名中學生中挑選出17名候選人。然而，當他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

3、學生交流。

讓學生了解自己以及同伴的勞動的態度，感受勞動與人的個性發展的關系，知道勞動對人成長和發展的促進作用。

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團，觀察通過的學生的反應和表現并給予適當的評價，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）。

1、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養我們的勞動態度和勞動習慣？（學生交流）。

2、剛才我們是評價別人的勞動態度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學生發言）。

通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發展”的道理，珍惜勞動機會，培養勞動意識。

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發現，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比，長大以后的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務的孩子平均收入要高出20%左右。

2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發。

3、教師總結：勞動對促進人的發展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。

通過資料讓學生發現勞動對人的發展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。

1、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些。看看下面的資料，我們就會有所發現。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務無人代勞，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工，去高爾夫球場做球童。

2、學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢，為什么他不把這些時間用于學業？（學生交流）。

3、教師總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發育就會得到發展。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么。（學生開展交流）。

學習他人的成功經驗，培養勞動意識和獨立自主的精神。

1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。

資料四：據研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2小時，韓國兒童每天勞動0、7小時，法國兒童是0、6小時。我們中國兒童才0、2小時，僅僅12分鐘！

你有什么發現：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發展不利。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十八

一生在交往在交往中。在交往中完善自我完善自我，交往的“內圈”和“外圈”我們的朋友遍天下，由“內圈”向“外圈”發展學會交往，貌是文明交往的前提天地寬，文明交往禮為先掌握交往藝術，交往禮儀三原則，提高交往能力，學會傾聽交往講藝術，學會表達，學會贊美他人。

1、知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

3、了解青春請閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

4、懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

5、關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

6、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

7、體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。

8、懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族好國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。

1、“在交往中完善自我”，即交往的作用，是教學重點。因為：青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，卻遇到這樣那樣的問題，致使不少同學不能正確地對待交往，認識不到交往對自己身心健康成長的重要性。人際交往能力又是衡量一個人是否具有適應開放性社會的能力的標準之一。不善于交往，缺乏交際能力，就有可能人為地在自己與社會、與集體、與家庭之間筑起一道心理屏障，妨礙自己的全面發展。所以，讓學生在學習中全面認識交往的重要作用，從而能在生活中積極交往，完善自己，自然應成為本課的教學重點。

2、“由‘內圈’向‘外圈’發展”，即積極擴大交往范圍，是教學難點。因為：在現代社會中，個人想要獲得成功，就必須獲得別人的裂解、幫助和支持，這就需要自己對別人有一種開放的心態。當前大多說青少年的人際關系中，對廣交朋友持謹慎的態度，從積極的方面看，這可以避免上當受騙，但從另一方面看，也反映出青少年在人際交往中有一定的閉鎖性。從青少年的角度來看，交往廣泛有利于自身的身心成長，拓寬視野；而人際關系的復雜性，尤其是外圈交往青少年確實應該更加慎重。所以，青少年要抱有正確態度，采取合適的方式，擴展交往范圍。

3、“禮貌是文明交往的前提”是教學重點。因為：我們通常所說的“文明”，是指人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。禮貌是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關心和尊敬。文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準則，它要求每一個社會成員都要共同遵守。注重對學生進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。教育學生講文明禮貌，是讓他們學會做人的必修課；是實現家庭和睦幸福的必要條件；也是全社會的要求。

4、“交往講藝術”是教學難點。因為：交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術，要從根本上改善人際關系，我們必須了解人際交往的規律。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占據主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的工作、學習和生活環境。而要引導學生掌握它的規律，勢必給教師的教學帶來一定的難度。同時，從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所容納和接受，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。在社交場合，往往行為舉止不得當，或不感開口講話，或羞怯、或過分以自我為中心，影響人際溝通，為自己的人際交往設置了許多障礙。

本單元共兩課4節，用5課時。

1、《交往伴一生一生在交往》1課時

2、《我們的朋友遍天下》1課時

3、《文明交往禮為先》1課時

4、《交往講藝術》1課時

5、復習1課時

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇十九

讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。

學生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應吸取什么教訓？

（2）從獲救小女孩的表現中我們可以受到什么啟發？

（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？說給大家聽聽。

引導學生認識樹立自我保護意識的重要性。

（１）你曾接受過自我保護的`教育和技能訓練嗎？

（２）你到公共場所去是否留意消防設備和安全出口的位置嗎？

要求：回答真實。抽4位學生當場統計并公布結果。

教師：結合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經驗。結合第二問可列舉一些案例來強調樹立防范意識的重要性。

承轉：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。

多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦？

引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。

如何撥打110：請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領。

學生閱讀“信息平臺”的內容，了解報警時可使用的方法。

（１）你還知道哪些求救電話嗎？

（２）你還知道其他的報警方法嗎？

承轉：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學會請律師等。

律師能為你做什么？（學生閱讀“信息平臺”內容）。

（此環節也可搞模擬法庭，讓學生來當律師）。

承轉：如果經濟困難，可以尋求法律援助。

學生閱讀“信息平臺”內容，了解我國的法律援助制度。

說一說：下列情形發生時，你會怎么辦？

（1）遭遇誘騙。

（2）身后有人跟蹤。

提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。

課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。

通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。

1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。

2、課前調查：

將班中學生分成兩大組，第一大組調查主題：中學生自我保護意識的調查；第二大組調查主題：學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況調查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，并進行合理分工，設計好調查問卷，進行調查，調查后撰寫好調查報告或制作好。

一、交流“未成年人保護卡”：

先分小組交流，再推薦到班級交流。

參考樣品：

正面反面。

二、交流調查報告（或）：

1、“中學生自我保護意識的調查”交流。

按小組在班上交流。

按小組在班上交流。

3、匯報交流后，由學生評出最佳合作小組、優秀調查報告或。

4、音樂聲中當場頒獎，活動結束。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇二十

（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著真誠的態度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。

（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。

（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。

（3）如何成為諍友？

一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。

（4）善交益友要區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

（1）損友是指會對自己產生不良影響的朋友。

和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。

（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。

（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。

（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。

（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結的班集體氛圍。

（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

男女同學相互產生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇二十一

情感、態度、價值觀：

感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感。

能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

了解人與自然的道德規范。

我國保護環境的法律體系。

教學難點：

依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題。

1.我國已形成環境保護的法律體系。

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有：

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什么？）。

（1）增強環保意識，樹立環保觀念。

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的`事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

a、要保護環境，不做環境的事；

b、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究。

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展：

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發布會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》。《規劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業布置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

八年級政治誠實守信教案（匯總22篇）篇二十二

目的：通過討論使學生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。

要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：

1、周總理與普通工人的故事說明什么？

2、如何克服盲目的“優越感”與“自卑感”？

3、人與人之間的平等集中表現在哪些方面？如何樹立平等意識？

學生發言，教師小結：人與人之間的平等集中表現在人格和法律地位上的平等。盡管每個人的境遇和社會地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。

提問：我們能否以貌取人？你與人交往看重什么？為什么？

教師小結：同學們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。

平等是人類進步的表現。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會上的弱勢群體，殘疾人就是其中之一。

活動：平等對待殘疾人。

目的：認識弱勢群體，平等對待那些處境不利的人。

要求：閱讀材料，分析討論：

1、你怎樣看待個別同學的行為？他們的行為會給別人帶來什么傷害？

2、社會上哪些人的平等權益最容易受到侵害？

3、在我們周圍還有那些弱勢群體？

4、要幫助的人，我們能夠做些什么？