通過(guò)閱讀計(jì)劃書(shū)范文，可以了解不同領(lǐng)域的計(jì)劃書(shū)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求。接下來(lái)，小編將為大家分享一些成功人士的計(jì)劃書(shū)范文，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇一
xx周的保育實(shí)習(xí)后園長(zhǎng)安排我參與x班的教學(xué)和班級(jí)管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)凡事都怕認(rèn)真和愛(ài)，在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心耐心的幫助每個(gè)幼兒，聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見(jiàn)習(xí)。
我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行x天的見(jiàn)習(xí)。在這x個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
（二）保育工作實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的第x周也就是見(jiàn)習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中非常重要。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。
（三）教育及班級(jí)管理工作。
x周的保育實(shí)習(xí)后，園長(zhǎng)安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個(gè)星期里，我結(jié)合之前見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美好的世界。
（四）家長(zhǎng)與社區(qū)工作。
建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(zhǎng)交流可以獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè)。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長(zhǎng)和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。
1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng)；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過(guò)程中應(yīng)變能力較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。
2、對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備的條件。
1、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言兒童化，讓自己的.語(yǔ)言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識(shí)面。在音樂(lè)課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識(shí)面較窄，在以后的過(guò)程中，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)能力。
3、對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇二
1、了解三八婦女節(jié)的來(lái)歷和含義。
2、對(duì)身邊婦女的辛勤勞動(dòng)懂得感激與珍惜，并產(chǎn)生敬佩之情。
1、教師介紹婦女節(jié)的大概意義。
2、組織幼兒觀察、了解身邊婦女的勞動(dòng)情況，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到她們工作辛苦。
3、制作小禮物，送給身邊的.婦女。
總之，目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)要靈活、表述要恰當(dāng)，要充分考慮到兒童的特點(diǎn)和發(fā)展的要求。
課后作業(yè)：完成本節(jié)練習(xí)冊(cè)習(xí)題’并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇三
北京市人大會(huì)工作報(bào)告顯示，為治理規(guī)范停車秩序，今年立法工作中包括制定北京市停車管理?xiàng)l例。昨天，北京市人大會(huì)法制辦主任李小娟告訴記者，目前條例正在調(diào)研起草的過(guò)程中。按照計(jì)劃，這是今年人大會(huì)的審議項(xiàng)目，正常情況將在下半年審議，有望年底通過(guò)。
針對(duì)這部備受關(guān)注的立法思路如何制定，李小娟表示，在公共出行的停車位方面，可能通過(guò)差價(jià)停車等方式來(lái)調(diào)整車輛的使用。一方面，在市民開(kāi)車進(jìn)行換乘的公交站點(diǎn)等地，考慮加強(qiáng)立體車位的建設(shè)，另一方面，對(duì)于路側(cè)停車的停車位劃定等仍然需要考慮。“一點(diǎn)不劃也不可能，具體情況具體分析，目前來(lái)看，有些地方有余地，有些地方不合理，道路畢竟是供通行用，停車和通行要有一個(gè)合理的平衡。”
在停車位收費(fèi)方面，“肯定會(huì)有差別性”，李小娟表示，在公交發(fā)達(dá)、有多種出行方式可供選擇、停車位緊張的地區(qū)，會(huì)有差別性的收費(fèi)政策，“估計(jì)核心區(qū)會(huì)有比較高的收費(fèi)”。
老舊小區(qū)如何破解“停車難”，深受市民關(guān)注。對(duì)此，李小娟表示，在調(diào)研過(guò)程中，的確發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題仍是“車多位少”，居住區(qū)的停車位需要得到擴(kuò)充，希望能盡可能開(kāi)發(fā)車位，讓居民回到家中有位可停。
她告訴記者，目前收到的比較好的建議，包括在對(duì)使用強(qiáng)度與停車位控制等綜合考慮基礎(chǔ)上，可對(duì)立體停車、地下停車、周邊停車等進(jìn)行適度規(guī)劃建設(shè)與控制，合理滿足居民停車的需求。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇四
1、讓幼兒了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、通過(guò)為媽媽選購(gòu)健康禮物、送禮物的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
3、教幼兒學(xué)習(xí)看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識(shí)。
4、教幼兒學(xué)習(xí)看價(jià)錢(qián)、計(jì)算價(jià)錢(qián)，提高幼兒的計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。
指出案例中體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)的動(dòng)詞。
練習(xí)題。
以“三八”婦女節(jié)為主題，請(qǐng)你為小班的兒童設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、用清楚簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
3、通過(guò)組織討論，讓幼兒知道媽媽非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。
4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇五
3、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造力。
根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素。
1、行為：學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后能做什么。
2、條件：行為產(chǎn)生的條件。
3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。
舉例：小班美術(shù)活動(dòng)（繪畫(huà)）：畫(huà)媽媽。
目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)觀察媽媽放大的照片學(xué)習(xí)畫(huà)媽媽媽的臉，能畫(huà)出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
行為：能畫(huà)出媽媽的臉。
條件：通過(guò)觀察媽媽的'照片。
標(biāo)準(zhǔn)：能畫(huà)出臉的主要部位。
從教育活動(dòng)的主體看，主要有兩種方式：
1、表述教師的行為：從教師的行為出發(fā)，說(shuō)明教師在教育活動(dòng)中應(yīng)做什么，如“教育、幫助、激發(fā)、要求、示范……”。
2、表述幼兒的行為：說(shuō)明幼兒在教育活動(dòng)中能做什么，如“學(xué)會(huì)、喜歡、說(shuō)出、創(chuàng)編……”
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇六
根據(jù)《幼兒園工作章程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）及素質(zhì)教育的精神制定本方案。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分。旨在通過(guò)對(duì)幼兒園教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織、教育環(huán)境及教師素質(zhì)的全面、綜合評(píng)估，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園（學(xué)前班）素質(zhì)教育的開(kāi)展，使幼兒得到全面、主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展。
1、教師能適時(shí)、適度地觀察、參與和指導(dǎo)幼兒的一日活動(dòng)。
2、教育活動(dòng)寓幼兒的游戲中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性及教育手段的現(xiàn)代化、多樣化和適宜性，充分發(fā)揮多種教育功能的作用。
3、教師能將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為幼兒的需要，幼兒能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿看與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。
4、教育過(guò)程能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自主的機(jī)會(huì)，幼兒能通過(guò)自己地探索、觀察、體驗(yàn)、選擇、表達(dá)、操縱來(lái)學(xué)習(xí)，充分尊重幼兒在生活及學(xué)習(xí)中的主體地位。
5、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，情緒飽滿，留意力集中，使幼兒在生活、游戲和學(xué)習(xí)中真正感到歡快、幸福和成功。
6、教育活動(dòng)的組織能面向全體幼兒，尊重每個(gè)幼兒的不同個(gè)性、
不同特點(diǎn)、不同要求、不同水平。
8、教師具有開(kāi)放的思想，能將幼兒班向家長(zhǎng)開(kāi)放，隨時(shí)接納家長(zhǎng)的幼兒教育參與，開(kāi)展多種多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)和親子活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、幼兒三者之間交流密切。
1、文化水平測(cè)試：語(yǔ)言、計(jì)算。40%。
2、自理能力考查。30%。
（1）自己會(huì)穿衣穿鞋；6分。
（2）自己能梳頭、刷牙；6分。
（3）自己會(huì)整理書(shū)包；6分。
（4）自己能端飯洗碗；6分。
（5）在父母眼前沒(méi)嬌氣。6分。
3、行為習(xí)慣考查。30%。
(1)穿著整潔；5分。
（2）穩(wěn)定扔垃圾；5分。
（3）不說(shuō)臟話；5分。
（4）不打架罵人；5分。
（5）看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確；5分。
（6）能知曉簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。5分。
1、教師崗位目標(biāo)考核內(nèi)容作為績(jī)效工資掛鉤的重要指標(biāo)。
2、幼兒教育質(zhì)量作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要條件。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇七
幼兒教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，而其落實(shí)的具體載體就是幼兒的半日、一日活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，教師明確半日、一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的意義和作用，充分挖掘并運(yùn)用半日、一日生活的教育資源，樹(shù)立“一日生活皆教育，時(shí)時(shí)事事皆教育”的理念，并落實(shí)到半日、一日活動(dòng)之中，現(xiàn)就幼兒園半日活動(dòng)的開(kāi)展，制定活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案如下：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，科學(xué)、合理安排和組織幼兒園半日活動(dòng)，為幼兒建立良好的常規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。
1、幼兒園園長(zhǎng)、標(biāo)兵級(jí)部長(zhǎng)參與正式評(píng)價(jià)。
提醒幼兒參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，指導(dǎo)中大班幼兒做好值日工作，培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。
班級(jí)：執(zhí)教老師：幼兒人數(shù)：評(píng)價(jià)時(shí)間：
項(xiàng)目：
評(píng)價(jià)項(xiàng)目及分值：
得分：
存在問(wèn)題。
教師整體素養(yǎng)（20分）。
1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境，能尊重幼兒，與幼兒建立平等關(guān)系，堅(jiān)持正面教育（3分）。
3、觀察、了解幼兒，及時(shí)關(guān)注和掌握幼兒的需要，并作出恰當(dāng)反應(yīng)。3分。
4、半日活動(dòng)備課扎實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)組織前有充分的準(zhǔn)備。5分。
晨檢鍛煉早操（15分）。
3、幼兒墊汗巾，根據(jù)氣溫和活動(dòng)量，提醒幼兒及時(shí)穿脫衣物，做好保育工作。3分。
集體教育活動(dòng)（15分）。
1、活動(dòng)目標(biāo)明確、具體、多元化，層次分明，符合幼兒發(fā)展水平和需要。2分。
3、能有效運(yùn)用多種教育形式和手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。3分。
5、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2分。
6、幼兒積極性高，思維活躍，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幼兒參與率達(dá)85%以上。3分。
戶外游戲活動(dòng)（15分）。
2、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和游戲?qū)嶋H需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的戶外游戲環(huán)境。2分。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇八
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員:。
組長(zhǎng)：趙xx。
成員：陳xx等。
1、公開(kāi)、公平、公正，堅(jiān)持實(shí)事求是原則。
2、真正把教職工中優(yōu)秀的同志推薦出來(lái)，發(fā)揮示范帶頭作用。
1、成立評(píng)審小組；
2、對(duì)考核對(duì)象進(jìn)行審核打分；
3、根據(jù)評(píng)分推選出候選人上交述職報(bào)告；
4、確定對(duì)象進(jìn)行公示；
5、確定表彰名單。
6、行政、教學(xué)、后勤，按上級(jí)名額分配進(jìn)行比例計(jì)算，評(píng)優(yōu)選先。
（總分100，思想政治20分、教育教學(xué)、后勤工作及行政人員考核各50分、行政測(cè)評(píng)20分、民主測(cè)評(píng)分10分）。
（一）、師德師風(fēng)政治思想表現(xiàn)：（20分）。
1.學(xué)校要求上交的資料，一次無(wú)故不完成者首先不能參加評(píng)優(yōu)評(píng)先，達(dá)到3次以上無(wú)故未完成者年終師德考核不合格。
2.園內(nèi)組織各種活動(dòng)，3次以上因臨時(shí)假不能參加的，本學(xué)期不能參加評(píng)優(yōu)選先。推薦參加市級(jí)以上活動(dòng)的一次加2分。
3.凡有家長(zhǎng)和幼兒反映教師打或辱罵幼兒，經(jīng)查實(shí)1次扣5分，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行處罰。
4.請(qǐng)假（除婚喪喜事，生病住院者外），其余請(qǐng)假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本學(xué)期不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先；住院并啟動(dòng)醫(yī)保10天上（含10天）者不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先。
6.滿勤一月加1分。
7.主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校工作，經(jīng)學(xué)校考核小組認(rèn)定工作量后一次加2分。
8.在幼兒園指定穿園服和佩戴崗位牌時(shí)，未予配合的老師1次扣2分。
9.上班時(shí)間串崗、擺龍門(mén)陣者，一次扣5分，做與工作無(wú)關(guān)的事（如打毛衣、上網(wǎng)、玩手機(jī)看課外書(shū)等）發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
10.幼兒園在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，全園教師必須使用普通話，未遵守一次扣2分。（小班前兩周可適當(dāng)使用方言）。
11.教職工上班期間留彩色指甲或長(zhǎng)指甲的一次扣2分。
12.全體教師（含行政、后勤）在參加或組織活動(dòng)時(shí)穿超短裙和高跟鞋、披散頭發(fā)的，經(jīng)學(xué)校提醒未整改者一次扣2分。
13.財(cái)產(chǎn)管理：對(duì)自己所管理的資產(chǎn)，妥善保管，放置有序，無(wú)遺失、損壞（自然損壞例外）。資產(chǎn)遺失、非正常損壞或非自然損壞，扣2分。
注：同等條件下未請(qǐng)假和未換班者優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先。
（二）、行政人員工作考核（50分）。
1.行政會(huì)一次未參加扣5分，遲到早退一次扣2分。
2.上級(jí)及學(xué)校交辦的任務(wù)未按時(shí)完成者一次扣8分，造成重大影響的一次扣15分。
3.上班時(shí)間未經(jīng)園長(zhǎng)同意擅自離崗、網(wǎng)購(gòu)、玩游戲，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。
4.主動(dòng)撰寫(xiě)論文、參加各種比賽，參照教師獲獎(jiǎng)加分。
（三）、班級(jí)教育教學(xué)工作考核（50分）。
1.教學(xué)工作。
（1）保教處安排或教師自愿組織公開(kāi)課、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)活動(dòng)，須提前兩天把教案交保教處檢查同意后方可組織此次活動(dòng)。公開(kāi)課每次主教加5分，協(xié)教（本班教師或保教處指派）每人加2分、講座每次加3分；二級(jí)培訓(xùn)加2分，保教處組織的教研活動(dòng)，未當(dāng)班老師必須參加的，未參加一次扣1分。活動(dòng)當(dāng)天換班、事假、病假可以不參加此活動(dòng)。
（2）教案敷衍了事，與周計(jì)劃（課程表）不相符的發(fā)現(xiàn)一次不能參加評(píng)優(yōu)評(píng)先。教案?jìng)湓敯盖矣薪虒W(xué)反思記錄，教案必須隨堂帶教案，不定期抽查，沒(méi)有按時(shí)備完教案1次扣2分。
（3）各班教師應(yīng)認(rèn)真按一日活動(dòng)時(shí)間安排表組織幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并關(guān)注幼兒，未按一日活動(dòng)細(xì)則開(kāi)展者一次扣2分。
（4）備課中反映出示的教具抽查時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教具一次扣2分（教具在周計(jì)劃中反應(yīng)）。
（5）除學(xué)校統(tǒng)一組織外，充分帶動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起開(kāi)展公開(kāi)集體親子活動(dòng)，（由保教處檢查并參與）主講教師加5分，協(xié)助教師加3分。（一學(xué)期不超過(guò)2次）。
（6）每班自制玩具比例達(dá)到40%以上，并保證幼兒人手一件（每少一件扣1分）。
（7）在教師當(dāng)班時(shí)間內(nèi)，制作教具和備課以及其它工作不管幼兒，查證一次扣5分。
（8）經(jīng)學(xué)校同意，組織幼兒開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主教加5分、協(xié)教加3分。
（9）中午午睡要求：不能睡覺(jué)，不得離崗，巡查糾正幼兒睡姿、蓋被，午睡中生病的幼兒及時(shí)照顧并報(bào)值班醫(yī)生（行政值周、當(dāng)班醫(yī)生抽查中沒(méi)做到發(fā)現(xiàn)一次扣2分）。
(10)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，主題墻必須按每月開(kāi)展主題活動(dòng)的資料布置，區(qū)角材料含公共區(qū)角每?jī)芍芴畛湟淮危黝}墻和區(qū)角填充材料必須和活動(dòng)進(jìn)度同步，本班負(fù)責(zé)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域按時(shí)完成，每月考核記錄優(yōu)秀加5分、未完成扣5分。
(11)早操時(shí)每班必須有教師帶操，保育員教師專門(mén)負(fù)責(zé)接孩子和組織幼兒秩序，未帶操者查證一次扣3分。
(12)由幼兒園指派外出指導(dǎo)工作的教師，每次加2分。
(13)承擔(dān)外來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的班級(jí)，組織活動(dòng)教師1次加5分，配班教師1次加3分。
(14)教師參加各種比賽活動(dòng)，獲園級(jí)一等獎(jiǎng)加3分，園級(jí)二等獎(jiǎng)加2分，三等獎(jiǎng)加1分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加0.5分；獲市級(jí)一等獎(jiǎng)加4分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加2分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加1分；獲地級(jí)一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)加4分，三等獎(jiǎng)加3分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加2分；獲省級(jí)一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加5分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加4分；或國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加6分，優(yōu)秀獎(jiǎng)加5分。
2.家長(zhǎng)工作。
（1）各班每學(xué)期必須召開(kāi)二次家長(zhǎng)會(huì)（報(bào)保教辦公室作記錄并檢查，另附表冊(cè)、圖片等資料應(yīng)證），未召開(kāi)的一次扣5分；另組織家長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn)、交流、探討會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)義工活動(dòng)（報(bào)保教處記錄、必須有方案、培訓(xùn)內(nèi)容、反饋表、圖片）本班教師一次各加5分。
（2）各班教師必須做好班上幼兒的家訪工作，新生要求全部家訪，新生家訪無(wú)需圖片印證；老生要求每班每學(xué)期每位老師家訪4名以上幼兒，并有圖片等資料印證，未完成者一次扣1分。
（3）班上無(wú)家園宣傳欄各扣3分，每月需更換一次，未更換的一次扣1分。（內(nèi)容：幼兒個(gè)別表現(xiàn)、新的`教育理念、各種計(jì)劃、通知、安全知識(shí)等）教師共同完成。
（4）不管家長(zhǎng)詢問(wèn)任何事，均要求耐心解答如發(fā)生沖突經(jīng)查明原因?qū)俳處熦?zé)任的一次扣5分。
4.班級(jí)管理工作：
（1）每天需將幼兒用品（杯子、毛巾、桌、椅、門(mén)、窗等）進(jìn)行消毒處理，各種消毒工作由當(dāng)班教師指導(dǎo)保育員教師完成，未完成的發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（2）教師未按時(shí)接班的一次扣2分；班上物品擺放混亂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分（主要指桌椅、區(qū)角、書(shū)包、書(shū)及被子等）；不及時(shí)關(guān)空調(diào)、關(guān)水、關(guān)電者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（3）如幼兒尿褲子或大便在褲子里未及時(shí)處理者發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（注：午睡期間不能禁止幼兒上廁所）。
5.安全工作：
（1）出現(xiàn)事故經(jīng)查實(shí)屬于離、串崗的教師一切責(zé)任自己承擔(dān)以外，另扣考核分8分。
（2）未按要求做好晨檢一次扣2分。（班級(jí)）。
（四）、后勤工作（50分）。
1.未按要求完成計(jì)劃、記錄、表冊(cè)、總結(jié)，未按要求開(kāi)展工作，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
2.無(wú)正當(dāng)理由不在崗，擅自離崗，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
3.工作到崗但不認(rèn)真履行工作，未遵守崗位職責(zé)，造成不良影響，一次扣5分。
4.經(jīng)檢查，工作有問(wèn)題，不及時(shí)整改，造成影響的，一次扣5分。
5.樂(lè)于接受學(xué)校交辦任務(wù)，并能保質(zhì)保量完成，一次加2分。
6.無(wú)正當(dāng)理由拒絕學(xué)校臨時(shí)交辦任務(wù)，一次扣5分。
7.參加學(xué)校組織的各種評(píng)比、比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)的，以保教處考核獎(jiǎng)勵(lì)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
8.教師撰寫(xiě)論文發(fā)表，同樣以教學(xué)教師考核獎(jiǎng)勵(lì)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
9.輔導(dǎo)幼兒作品獲獎(jiǎng)，同樣以教學(xué)教師考核獎(jiǎng)勵(lì)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。參與獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)、普遍性的優(yōu)秀獎(jiǎng)等不加分，但作為評(píng)優(yōu)選先一個(gè)重要隱性加分因素。
10.上級(jí)部門(mén)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，同樣以教學(xué)教師考核獎(jiǎng)勵(lì)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
11.部門(mén)迎接上級(jí)專項(xiàng)檢查，合格以上加1分、優(yōu)秀加3分，不合格扣5分。
（五）、行政測(cè)評(píng)（20分）。
行政人員根據(jù)教師和后勤工作者的工作表現(xiàn)對(duì)其測(cè)評(píng)；
園長(zhǎng)對(duì)中層干部工作度評(píng)分；
其測(cè)評(píng)占總分?jǐn)?shù)的百分之二十。
（六）、民主測(cè)評(píng)（10分）。
1.班級(jí)教師由本班家長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)給予班級(jí)教師的測(cè)評(píng)占總分值的百分之十。
2.后勤工作人員由班級(jí)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，教師給予的測(cè)評(píng)占總分值的百分之十。
3.全園教師對(duì)園長(zhǎng)及中層干部民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)占總分值的百分之十。
每位教職員工的基分是一學(xué)期100分，根據(jù)以上考核細(xì)則進(jìn)行學(xué)期考核，其分?jǐn)?shù)每學(xué)期公布1次，公示期3天。一學(xué)年總分在120分以下者（不含120分）扣除年終績(jī)效獎(jiǎng)金，年終考核不合格；以分?jǐn)?shù)高低排列，推選出市級(jí)、園級(jí)、表彰人選。對(duì)專項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)不用比分推選。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇九
16區(qū)將做停車普查“摸底”
北京老舊小區(qū)因建成年代早，存在基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、管理不夠規(guī)范等問(wèn)題。在1月的市人代會(huì)上，老舊小區(qū)管理和基礎(chǔ)設(shè)施改造就是代表們集中關(guān)注的問(wèn)題。
老舊小區(qū)的停車位還有多少挖潛空間?市人大會(huì)城建委有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，老舊小區(qū)改造中，對(duì)停車位問(wèn)題應(yīng)當(dāng)宏觀考慮。因?yàn)槔吓f小區(qū)，特別是東西城的平房區(qū)停車難問(wèn)題，主要是因?yàn)檫@些區(qū)域最初規(guī)劃建設(shè)時(shí)，配建指標(biāo)中沒(méi)有考慮停車問(wèn)題，都是以停自行車、自行車棚為標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去走人的胡同如今需要行車停車，就出現(xiàn)了巨大矛盾和反差。
因此，在“老舊小區(qū)”議案辦理和有關(guān)調(diào)研報(bào)告中，就明確提出要按居住車位和出行車位配置，政府要摸清市民需求的底數(shù)，再制定專項(xiàng)規(guī)劃，“目前16個(gè)區(qū)都在做停車普查”。
之后，要統(tǒng)籌資源深入挖潛，滿足居民出行需求，該負(fù)責(zé)人建議，應(yīng)建立停車入位、停車付費(fèi)、違停必罰的管理機(jī)制。
具體而言，是要?jiǎng)澏ê侠砗线m的停車位置，“比如路側(cè)停車，如果不妨礙交通，就應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)狀”，并將次支路、小路渠化改為臨時(shí)停車位等，以社區(qū)、街道為單位，有條件的晚上對(duì)社會(huì)開(kāi)放，滿足停車需求，如此統(tǒng)籌下來(lái)，該負(fù)責(zé)人表示，停車位的缺口并不會(huì)太大。
同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)停車付費(fèi)，“單位提供免費(fèi)停車位的觀念必須改變”，因?yàn)楝F(xiàn)在有大量停車位是免費(fèi)的，所以導(dǎo)致大量公共空間被浪費(fèi)，為此應(yīng)當(dāng)制定差別化措施，“只要停車就該收費(fèi)”，再通過(guò)現(xiàn)代化、信息化的治理能力，制定清楚的收費(fèi)方式，“這樣再隨意停車的，就得隨時(shí)罰款”。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十
當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂，做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各隊(duì)搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書(shū)習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。
素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
1、思維速度的訓(xùn)練。
就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。
2、思維質(zhì)量的訓(xùn)練。
思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。
3、逆向思維的訓(xùn)練。
啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開(kāi)拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十一
教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《總體方案》)的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)指出，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深化教育評(píng)價(jià)改革是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門(mén)要主動(dòng)承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評(píng)價(jià)改革的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開(kāi)研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20**年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮。《總體方案》內(nèi)容圍繞立德樹(shù)人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見(jiàn)效，為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
20**年12月15日，遂川縣揚(yáng)芬中學(xué)葉付勇校長(zhǎng)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，并要求大家結(jié)合工作實(shí)際寫(xiě)出心得體會(huì)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)方向”。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)成才觀念，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)持改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合性素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。可以看出，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革，旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
以前的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，“唯分?jǐn)?shù)論”很盛行。學(xué)生考得好壞，直接關(guān)系到教師職稱考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，選調(diào)進(jìn)城。教育主管部門(mén)每學(xué)期一次的期末考試，都會(huì)將各校考試成績(jī)打印出來(lái)，教師們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將本班考試成績(jī)與全縣兄弟學(xué)校做比較。有的學(xué)校也會(huì)用學(xué)生的期末考試成績(jī)來(lái)決定績(jī)效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學(xué)生考好一點(diǎn)，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。有的學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒(méi)有休息。有的學(xué)校，老師規(guī)定學(xué)生課間活動(dòng)的時(shí)間為兩分鐘，每餐吃飯的時(shí)間為十分鐘。有的學(xué)校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學(xué)生改，有的還叫家長(zhǎng)改。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見(jiàn)，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，資料越來(lái)越多。有的學(xué)校，一門(mén)學(xué)科就有四五套資料，學(xué)生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學(xué)生動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，就拿去賣廢紙了。
值得欣慰的是，教育主管部門(mén)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對(duì)于教師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開(kāi)展大課間活動(dòng)，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時(shí)間用于開(kāi)展各種藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，充分釋放了學(xué)生壓力，陶冶了學(xué)生情操，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們相信：有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各級(jí)教育行政主管部門(mén)的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革一定會(huì)早日落地，生根發(fā)芽，國(guó)家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人!
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十二
隨著教育體制的不斷改革，學(xué)前教育評(píng)價(jià)逐漸受到重視。學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)對(duì)幼兒在多方面的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的評(píng)估，有助于提高幼兒教育質(zhì)量。本文主要講述學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南的使用心得體會(huì)。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)估的一個(gè)指導(dǎo)性工具。存在的目的是為了能夠更好的對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，可信、可靠、有效，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的透明度和一致性。對(duì)于評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)，我們需要了解各方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。在選擇評(píng)估機(jī)構(gòu)時(shí)，可以比較不同機(jī)構(gòu)的成功率、指標(biāo)完整度和合法性。
第三段：確保評(píng)估的合法性。
在實(shí)際操作時(shí)需確保評(píng)估的合法性，獲取的信息需要保持機(jī)密性。應(yīng)保證評(píng)估的進(jìn)行嚴(yán)格符合政策法規(guī)，遵循申請(qǐng)機(jī)構(gòu)參考和審核評(píng)估流程，同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程也要保持獨(dú)立性。采用多種考核方法，包括在線調(diào)查、調(diào)查問(wèn)卷、觀察、面談、記錄分析等多種方法。此外，需要充分利用數(shù)據(jù)和定量指標(biāo)評(píng)估和定性分析來(lái)概括評(píng)估結(jié)果。
第四段：有效的評(píng)估方法。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南通過(guò)靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，可評(píng)估幼兒教育機(jī)構(gòu)的有效性、可靠性和效率。通過(guò)這些方法，評(píng)估者能夠全面地了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)作情況，包括領(lǐng)導(dǎo)層的組織管理、教師的教學(xué)質(zhì)量、幼兒的學(xué)術(shù)能力與生活適應(yīng)能力、家校合作等等。評(píng)估結(jié)果可作為機(jī)構(gòu)管理和提高服務(wù)質(zhì)量的參考，同時(shí)，也有助于提高相關(guān)公司的品牌知名度和公信力。
第五段：總結(jié)。
要想建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)是必不可少的一部分。學(xué)前教育評(píng)估指南的使用，可以提高幼兒教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，同時(shí)也更好地滿足家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求。貫穿評(píng)估過(guò)程的合法性和有效性，確保了評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。總之，學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南的建立和實(shí)行，對(duì)于幼兒教育發(fā)展的改進(jìn)和提高，有著積極的意義。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十三
為深入學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開(kāi)了行政會(huì)與教職工大會(huì)，分別在行政會(huì)與教職工大會(huì)上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日，陳寧川校長(zhǎng)在行政會(huì)上傳達(dá)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，并就方案中的背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長(zhǎng)要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，堅(jiān)持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項(xiàng)工作，營(yíng)造新背景新時(shí)期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上傳達(dá)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺(tái)背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹(shù)立教書(shū)育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭(zhēng)做一名好教師。
20**年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)行了集中論述，明確提出健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向;要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向;對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評(píng)價(jià)體系要改，堅(jiān)決改變簡(jiǎn)單以考分排名評(píng)老師、以考試成績(jī)?cè)u(píng)學(xué)生、以升學(xué)率評(píng)學(xué)校的導(dǎo)向和做法;國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要率先破除唯名校、唯學(xué)歷是舉的導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，給全社會(huì)帶個(gè)好頭，擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任。
堅(jiān)持以立德樹(shù)人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹(shù)人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國(guó)情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評(píng)價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。
以五類主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對(duì)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類分層研究教育評(píng)價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)。“破”的是短視行為和功利化傾向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制，相應(yīng)提出完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。
改革學(xué)校評(píng)價(jià)。“破”的是重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。
改革教師評(píng)價(jià)。“破”的是重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求，相應(yīng)提出堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。
改革學(xué)生評(píng)價(jià)。“破”的是以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法，“立”的是德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，相應(yīng)提出樹(shù)立科學(xué)成才觀念。
改革用人評(píng)價(jià)。“破”的是文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。
改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)，提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿意度等情況。
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十四
教育發(fā)展離不開(kāi)正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會(huì)價(jià)值，明確“四個(gè)服務(wù)”，確立了教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹(shù)人是教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng)，全面發(fā)展是教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問(wèn)題，其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向。“五唯”在教育實(shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過(guò)度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評(píng)價(jià)教育部門(mén)、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象。“五唯”問(wèn)題嚴(yán)重偏離了教育價(jià)值觀，背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。
評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度，教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的`價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評(píng)價(jià)通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。《總體方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過(guò)程，進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度，為各級(jí)各類教育和主體落實(shí)教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。科學(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度，促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。《總體方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造的教育價(jià)值。
優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán)，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開(kāi)新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十五
20**年12月15日，校長(zhǎng)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，并要求大家結(jié)合工作實(shí)際寫(xiě)出心得體會(huì)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)方向”。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)成才觀念，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)持改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合性素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。可以看出，此次學(xué)生評(píng)價(jià)改革，旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
以前的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，“唯分?jǐn)?shù)論”很盛行。學(xué)生考得好壞，直接關(guān)系到教師職稱考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，選調(diào)進(jìn)城。教育主管部門(mén)每學(xué)期一次的期末考試，都會(huì)將各校考試成績(jī)打印出來(lái)，教師們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將本班考試成績(jī)與全縣兄弟學(xué)校做比較。有的學(xué)校也會(huì)用學(xué)生的期末考試成績(jī)來(lái)決定績(jī)效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學(xué)生考好一點(diǎn)，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。有的學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒(méi)有休息。有的學(xué)校，老師規(guī)定學(xué)生課間活動(dòng)的時(shí)間為兩分鐘，每餐吃飯的時(shí)間為十分鐘。有的學(xué)校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學(xué)生改，有的還叫家長(zhǎng)改。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見(jiàn)，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，資料越來(lái)越多。有的學(xué)校，一門(mén)學(xué)科就有四五套資料，學(xué)生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學(xué)生動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，就拿去賣廢紙了。
值得欣慰的是，教育主管部門(mén)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對(duì)于教師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開(kāi)展大課間活動(dòng)，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時(shí)間用于開(kāi)展各種藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，充分釋放了學(xué)生壓力，陶冶了學(xué)生情操，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們相信：有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各級(jí)教育行政主管部門(mén)的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革一定會(huì)早日落地，生根發(fā)芽，國(guó)家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十六
學(xué)前教育作為中國(guó)教育體系的重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注與重視。為了提高學(xué)前教育質(zhì)量水平，評(píng)估學(xué)前教育的效果，確保學(xué)前教育科學(xué)化、規(guī)范化、有效性，學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南應(yīng)運(yùn)而生。在參與學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南編寫(xiě)工作并了解其相關(guān)內(nèi)容后，我有了一些自己的心得體會(huì)。
一、一份詳實(shí)的指南。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南是一份非常詳實(shí)的文件，其內(nèi)容涉及了多方面，在衡量各方面因素時(shí)，考慮了孩子的語(yǔ)言表達(dá)、心理認(rèn)知等方面。全面而細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)使得評(píng)價(jià)更加客觀，避免了盲目性評(píng)價(jià)，使得學(xué)前教育得到規(guī)范化、科學(xué)化。在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，尤其重視兒童的情感、人性的培養(yǎng)，注重教師的融合能力與交際能力，這些指南都有切實(shí)的表現(xiàn)和具體的實(shí)施。通過(guò)這份指南，可以對(duì)學(xué)前教育有一個(gè)全面，科學(xué)，細(xì)致的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前教育對(duì)孩子的起點(diǎn)很重要，一個(gè)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的學(xué)前教育環(huán)境，能為孩子成功教育打下良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不能是一次性的，而應(yīng)貫穿子女在幼兒園的所有教育過(guò)程中。學(xué)前教育評(píng)價(jià)具有監(jiān)測(cè)性、指導(dǎo)性、調(diào)查性以及反映性等多種功能，呈現(xiàn)出全方位的關(guān)注，自上而下地嚴(yán)甄，督促幼兒園把學(xué)前教育工作做得更好，把兒童的全面發(fā)展作為教育的著眼點(diǎn)，使教育更加全面、科學(xué)、規(guī)范化。
三、促進(jìn)家長(zhǎng)參與。
學(xué)前教育的家園共育一直是備受家長(zhǎng)們關(guān)注的話題，評(píng)價(jià)指南的出現(xiàn)更是將家長(zhǎng)參與的思想落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。指南不僅要求幼兒園有家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議收集及其回應(yīng)反饋機(jī)制，兒童月度評(píng)價(jià)表，還具有家園互動(dòng)平臺(tái)等功能，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)前教育過(guò)程中去，發(fā)揮家長(zhǎng)群體的智慧和力量，讓孩子在家長(zhǎng)和教師之間得到更全面的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了幼兒家庭和幼兒園的互動(dòng)共生。
四、明確學(xué)前教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。
指南明確了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如幼兒自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)、園務(wù)評(píng)等等。這些環(huán)節(jié)可以讓我們更加全面地對(duì)兒童用主題活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)活動(dòng)、自由創(chuàng)意活動(dòng)、故事嬉撓活動(dòng)等各種途徑來(lái)進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)，最終為幼兒提供全方位的提高指導(dǎo)，讓他們真正享受到幼兒園的生活，讓幼兒園真正地成為一個(gè)充滿溫馨、親切、和諧的地方。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南充分考慮到動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，提高了評(píng)估的時(shí)效性。孩子的各個(gè)方面的成長(zhǎng)始終是不斷，不確定的因素較多，因此了解孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)較為重要。這種動(dòng)態(tài)化的學(xué)前教育評(píng)價(jià)，使幼兒園的日常工作更加具有實(shí)效性和科學(xué)性。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這是一件好事情，學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南內(nèi)容詳盡、部署全面，反映出了教育部門(mén)對(duì)于學(xué)前教育工作的重視，為我們從管理與工作的各方面提出了明確、具體的要求。相信隨著時(shí)間推移，評(píng)價(jià)規(guī)則與機(jī)制會(huì)不斷完善，使得學(xué)前教育得到更好的改善。
總之，學(xué)前教育評(píng)價(jià)指南的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著學(xué)前教育的評(píng)價(jià)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，也具有重要的積極意義。它能夠加強(qiáng)學(xué)前教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高學(xué)前教育的實(shí)效性與科學(xué)性。再次，我也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作的重要性，對(duì)于我今后的工作與學(xué)習(xí)一定會(huì)更加認(rèn)真，更加努力，為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十七
在京居住6個(gè)月以上的且符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的非京籍市民，可以申請(qǐng)領(lǐng)取居住證。今日，《居住證暫行條例》正式發(fā)布，意味著“暫住證”將升級(jí)為“居住證”。
相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，從“暫住證”到“居住證”的轉(zhuǎn)變，意味著北京對(duì)非京籍常住人口將從“管理”轉(zhuǎn)為多方位服務(wù)。
如何申請(qǐng)：
材料齊全當(dāng)場(chǎng)受理15日內(nèi)就發(fā)證。
據(jù)了解，在北京全面實(shí)施居住證制度之前，對(duì)于政策的制定已經(jīng)醞釀了一年多。相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，國(guó)家《居住證暫行條例》里對(duì)居住證持證人在城市享有的權(quán)利、基本公共服務(wù)和便利做出了明確規(guī)定。其中要求，公民離開(kāi)常住戶口所在地，到其他城市居住半年以上，符合有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的，可以依照本條例的規(guī)定申領(lǐng)居住證。
而作為《居住證暫行條例》的落地政策，“辦法”中要求，公安派出所或者由公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)需要當(dāng)場(chǎng)受理材料齊全、符合要求的居住證申請(qǐng)材料。
隨后，這些材料將匯集到區(qū)公安機(jī)關(guān)，再經(jīng)人力資源和社會(huì)保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源、教育等行政部門(mén)分別審核，申請(qǐng)人提交的居住時(shí)間和就業(yè)、住所、就學(xué)狀況的材料將一一“過(guò)篩”。
從受理當(dāng)天開(kāi)始算起，15天內(nèi)申請(qǐng)人就能領(lǐng)到《北京市居住證》。如果不符合條件的，也將由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過(guò)受理申請(qǐng)的派出所或區(qū)公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書(shū)面告知申請(qǐng)人，并說(shuō)明理由。
“辦法”中還說(shuō)明，因法定原因需要對(duì)本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長(zhǎng)的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長(zhǎng)不得超過(guò)30日。
能有啥用：
給積分落戶“打底”保障合法權(quán)益。
“辦法”中約定，《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動(dòng)就業(yè)，參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳存、提取、使用住房公積金的權(quán)利。
更重要的是，作為必要條件之一，非京籍常住人口在領(lǐng)取居住證以后，符合本市積分落戶政策的，就可以參與積分落戶。
文件中稱，本市按照國(guó)家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
其中內(nèi)容顯示，市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會(huì)公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動(dòng)就業(yè)、教育、社保、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，全面實(shí)施居住證制度，將保障常住人口的合法權(quán)益納入了法制化軌道，是積極推進(jìn)以人為核心、新型城鎮(zhèn)化的一項(xiàng)重要舉措。
這些基本公共服務(wù)包括什么呢?國(guó)務(wù)院條例和本市辦法對(duì)居住證權(quán)益的分類主要有三種——權(quán)利、基本公共服務(wù)和辦事便利，包括與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊膭趧?dòng)就業(yè)、基本公共教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化服務(wù)、證照辦理服務(wù)等權(quán)利。而且還應(yīng)逐步享有與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊?中等職業(yè)教育資助、就業(yè)扶持、住房保障、養(yǎng)老服務(wù)、社會(huì)福利、社會(huì)救助等權(quán)利。
北京落實(shí):。
便利服務(wù)已近“全齊”個(gè)性化服務(wù)貼心。
“目前，國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利、服務(wù)和便利規(guī)定已經(jīng)得到了落實(shí)。”相關(guān)負(fù)責(zé)人細(xì)數(shù)道，目前北京市居住證的持證人在京可以享有勞動(dòng)就業(yè)、參加社會(huì)保險(xiǎn)、繳存提取和使用住房公積金等3項(xiàng)權(quán)利;享有義務(wù)教育、基本公共就業(yè)服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)和計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化體育服務(wù)、法律援助和其他服務(wù)，以及國(guó)家規(guī)定的其他基本公共服務(wù)等6項(xiàng)基本公共服務(wù)。
而在國(guó)家規(guī)定的7項(xiàng)便利中，機(jī)動(dòng)車登記、申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證、報(bào)名參加職業(yè)資格考試和申請(qǐng)授予職業(yè)資格、辦理生育服務(wù)登記和其他計(jì)劃生育證明材料、國(guó)家規(guī)定的其他便利等5項(xiàng)均已經(jīng)落實(shí)。而從今年7月1日起，全國(guó)大中城市和有條件的縣、市將啟動(dòng)居民身份證異地受理工作，北京目前也在推進(jìn)。
“這意味著，目前還有按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理出入境證件這一項(xiàng)便利，需要按照公安部統(tǒng)一部署調(diào)整現(xiàn)行政策后，本市再遵照?qǐng)?zhí)行。”相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，這也就意味著，7月1日以后，本市的這些便利服務(wù)已近“全齊”。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在國(guó)家層面的大背景下，北京還制定并執(zhí)行了一些個(gè)性化的細(xì)節(jié)服務(wù)內(nèi)容。記者注意到，北京還在力所能及的范圍內(nèi)創(chuàng)造條件，擴(kuò)大非京籍常住人口，也就是未來(lái)的居住證持證人享有的公共服務(wù)范圍。比如，老年人持證可以免費(fèi)逛公園、免費(fèi)乘坐公交車，遇到緊急特殊困難的人員可以享有臨時(shí)救助等服務(wù)。
北京市人民政府令。
第270號(hào)。
《北京市實(shí)施〈居住證暫行條例〉辦法》已經(jīng)4月26日市人民政府第114次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，現(xiàn)予公布，自月1日起施行。
市長(zhǎng)王安順。
年5月17日。
第一條為了推進(jìn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋，根據(jù)《居住證暫行條例》，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條外地戶籍來(lái)京人員(以下簡(jiǎn)稱來(lái)京人員)在本市行政區(qū)域內(nèi)辦理《北京市居住證》、享受規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，適用本辦法。
第三條《北京市居住證》是來(lái)京人員在京居住、作為常住人口享受基本公共服務(wù)和便利、通過(guò)積分申請(qǐng)登記常住戶口的證明。
來(lái)京人員在京享受基本公共服務(wù)和便利，需要證明居住事實(shí)的，應(yīng)當(dāng)出示其《北京市居住證》;政府及其有關(guān)部門(mén)為來(lái)京人員提供基本公共服務(wù)和便利，應(yīng)當(dāng)核驗(yàn)來(lái)京人員的《北京市居住證》。
第四條市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)來(lái)京人員服務(wù)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)，建立健全為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的機(jī)制,將為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，保障《北京市居住證》持有人享受相關(guān)基本公共服務(wù)和便利。
發(fā)展改革、教育、公安、民政、司法行政、人力資源和社會(huì)保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)，做好《北京市居住證》持有人的權(quán)益保障和服務(wù)管理工作。
第五條公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)暫住登記和《北京市居住證》的申領(lǐng)受理、制作、發(fā)放、簽注等證件管理工作。
居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、用人單位、就讀學(xué)校以及房屋出租人應(yīng)當(dāng)協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好《北京市居住證》申領(lǐng)受理、發(fā)放和《北京市居住證》持有人的服務(wù)管理等工作。
第六條來(lái)京人員應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院公安部門(mén)的規(guī)定到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申報(bào)暫住登記。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為來(lái)京人員提供暫住登記服務(wù)。
第七條來(lái)京人員符合下列條件的，可以到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申領(lǐng)《北京市居住證》：
(一)在京居住6個(gè)月以上的;。
(二)符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定就業(yè)，是指未來(lái)可能在本市就業(yè)6個(gè)月以上。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定住所，是指擁有未來(lái)可以在本市居住6個(gè)月以上的住所。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京連續(xù)就讀，是指在本市中、小學(xué)取得學(xué)籍的就讀以及在本市中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校和具有研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)取得學(xué)籍并接受全日制學(xué)歷教育的就讀。
第八條申領(lǐng)《北京市居住證》的，應(yīng)當(dāng)出示本人居民身份證或者其他合法有效身份證件，提交本人近期免冠照片，并如實(shí)提供證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料。
居住時(shí)間證明包括來(lái)京人員的暫住登記信息、尚在有效期內(nèi)的《暫住證》等能夠證明居住時(shí)間的材料;就業(yè)證明包括工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、勞動(dòng)合同、用人單位出具的勞動(dòng)關(guān)系證明或者其他能夠證明有合法穩(wěn)定就業(yè)的材料等;住所證明包括房屋租賃合同、房屋產(chǎn)權(quán)證明文件、購(gòu)房合同或者房屋出租人、用人單位、就讀學(xué)校出具的住宿證明等;就讀證明包括學(xué)生證，就讀學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)出具的其他能夠證明連續(xù)就讀的材料等。
證明材料的具體要求，由市公安機(jī)關(guān)會(huì)同人力資源和社會(huì)保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源、教育等行政部門(mén)制定，并向社會(huì)公布。
第九條未滿16周歲的未成年人和行動(dòng)不便的老年人、殘疾人等，可以由其監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)《北京市居住證》。監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)的，應(yīng)當(dāng)提供委托人、代為申領(lǐng)人的合法有效身份證件以及監(jiān)護(hù)、委托關(guān)系存在的證明。
第十條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)收到《北京市居住證》申請(qǐng)材料的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)下列情況分別作出處理：
(一)申請(qǐng)材料齊全、符合要求的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)受理;。
(四)申請(qǐng)材料不齊全或者不符合要求，經(jīng)告知補(bǔ)正后拒絕補(bǔ)正的，不予受理。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理或者不予受理的，應(yīng)當(dāng)向申請(qǐng)人說(shuō)明理由，并出具書(shū)面憑證。
第十一條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理申請(qǐng)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)將申請(qǐng)人提交的材料報(bào)區(qū)公安機(jī)關(guān)。
區(qū)公安機(jī)關(guān)會(huì)同人力資源和社會(huì)保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源、教育等行政部門(mén)根據(jù)各自職責(zé)分別對(duì)申請(qǐng)人提交的有關(guān)證明其身份、居住時(shí)間、就業(yè)、住所、就讀等狀況的材料進(jìn)行審核。符合條件的，自受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過(guò)受理申請(qǐng)的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)放《北京市居住證》;不符合條件的，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過(guò)受理申請(qǐng)的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書(shū)面告知申請(qǐng)人，并說(shuō)明理由。
因法定原因需要對(duì)本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長(zhǎng)的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長(zhǎng)不得超過(guò)30日。
第十二條《北京市居住證》損壞難以辨認(rèn)或者遺失的，《北京市居住證》持有人應(yīng)當(dāng)?shù)骄幼〉毓才沙鏊蛘吖矙C(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理?yè)Q領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)。
《北京市居住證》持有人因證件損壞難以辨認(rèn)而換領(lǐng)新證的，應(yīng)當(dāng)交回原證。
第十三條《北京市居住證》持有人在京居住地址發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理居住信息變更手續(xù)。
第十四條《北京市居住證》實(shí)行年度簽注制度，每年簽注1次。
《北京市居住證》持有人擬在京連續(xù)居住的，應(yīng)當(dāng)在居住每滿1年之日前1個(gè)月內(nèi)，向居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)提交能夠證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料，申請(qǐng)辦理簽注手續(xù)。
逾期未辦理簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能中止;補(bǔ)辦簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能恢復(fù)，持有人在京的居住年限自補(bǔ)辦簽注手續(xù)之日起連續(xù)計(jì)算。
第十五條在申領(lǐng)、換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》以及辦理居住信息變更、簽注等手續(xù)過(guò)程中，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)對(duì)其提交材料的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)。
申請(qǐng)人出具虛假證明材料的，公安機(jī)關(guān)不予受理;已經(jīng)受理的，終止辦理程序，不予發(fā)放《北京市居住證》;已經(jīng)發(fā)放的，其《北京市居住證》應(yīng)當(dāng)予以撤銷。
第十六條《北京市居住證》持有人有下列情形之一的，區(qū)公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)注銷其持有的《北京市居住證》：
(一)死亡的;。
(二)已在京登記常住戶口的;。
(三)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他應(yīng)當(dāng)注銷的情形。
第十七條《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動(dòng)就業(yè)，參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳存、提取和使用住房公積金的權(quán)利。
市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會(huì)公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
《北京市居住證》持有人在京享受基本公共服務(wù)和便利應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家和本市的有關(guān)規(guī)定。
第十八條本市按照國(guó)家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
第十九條公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)《北京市居住證》持有人權(quán)益保障和服務(wù)管理工作的有關(guān)部門(mén)及其工作人員對(duì)在工作過(guò)程中知悉的來(lái)京人員個(gè)人信息，應(yīng)當(dāng)予以保密。
第二十條市公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)《北京市居住證》辦理工作的日常監(jiān)督管理，建立健全監(jiān)督檢查等相關(guān)工作制度，做好對(duì)公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來(lái)京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)辦證工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。
第二十一條本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動(dòng)就業(yè)、教育、社會(huì)保障、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
公安、人力資源和社會(huì)保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國(guó)土資源、教育、民政、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)逐步使用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及其他便捷手段，方便來(lái)京人員申報(bào)相關(guān)信息。
第二十二條《北京市居住證》由市公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一制作。首次申領(lǐng)《北京市居住證》，免收證件工本費(fèi);換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》，應(yīng)當(dāng)繳納證件工本費(fèi)。辦理簽注手續(xù)不得收取費(fèi)用。
第二十三條有關(guān)單位和個(gè)人在《北京市居住證》的申領(lǐng)、使用、管理等活動(dòng)中有違反《居住證暫行條例》和本辦法規(guī)定的行為的，由公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)行政部門(mén)根據(jù)《居住證暫行條例》以及有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定追究其法律責(zé)任。
第二十四條本辦法自2016年10月1日起施行。1995年6月13日北京市人民政府第11號(hào)令發(fā)布、根據(jù)12月31日北京市人民政府第12號(hào)令修改的《北京市外地來(lái)京人員戶籍管理規(guī)定》同時(shí)廢止。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十八
市人大東城代表團(tuán)20多名代表聯(lián)名提交了有關(guān)加強(qiáng)停車管理的議案，議案牽頭人劉紅宇給出了5方面建議。
她認(rèn)為，現(xiàn)在的停車區(qū)域化管理還是以環(huán)路為界線，大范圍劃分停車差別化區(qū)域，但這樣定位不精準(zhǔn)，容易造成部分地區(qū)的停車位浪費(fèi)。她舉例說(shuō)：“以現(xiàn)在的區(qū)域劃分，二環(huán)內(nèi)是高收費(fèi)的區(qū)域，王府井大街屬于這個(gè)區(qū)域，但來(lái)這兒的人普遍習(xí)慣了不開(kāi)車。”在調(diào)研中她就發(fā)現(xiàn)，王府井周邊有些停車場(chǎng)空置率還是很高的，造成停車資源浪費(fèi)。
她進(jìn)而建議，在停車位緊張的區(qū)域采取新的計(jì)費(fèi)機(jī)制和市場(chǎng)限制措施。“停車位緊張的地區(qū)我們甚至可以免費(fèi)停車，鼓勵(lì)人們短停。”
同時(shí)要加強(qiáng)停車管理，如果違反規(guī)定停車，交管部門(mén)或者城管部門(mén)應(yīng)該直接拖車，將車輛拖移到指定的集中停車場(chǎng)，車輛管理人取車時(shí)需要交納相應(yīng)的保管費(fèi)。
劉紅宇調(diào)研時(shí)還注意到，現(xiàn)在管理停車的單位竟然達(dá)到8個(gè)，建議建立統(tǒng)一管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)停車規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案（通用19篇）篇十九
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系、提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度的改革、普通高中會(huì)考制度的改革，繼續(xù)深化高考改革經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，體現(xiàn)著全新教育理念的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革方案今天公布。這是建國(guó)以來(lái)教育部發(fā)布的第一個(gè)較為全面的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)性文件，對(duì)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到重要作用。近年來(lái)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，中小學(xué)反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問(wèn)題是評(píng)價(jià)改革。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的`瓶頸。由于追求升學(xué)率的影響，多年來(lái)形成了一套根深蒂固的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何打破這套標(biāo)準(zhǔn)，不再以考分和名次作為衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，已成為當(dāng)務(wù)之急。為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)，教育部著手制定了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，通過(guò)廣泛深入的研究與調(diào)查，認(rèn)真汲取了專家、校長(zhǎng)、教師的建議及各地評(píng)價(jià)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，起草了《通知》初稿，并在全國(guó)范圍內(nèi)征求意見(jiàn)，反復(fù)修改，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意現(xiàn)正式發(fā)布。《通知》指出，中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；既要重視學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，也要重視在學(xué)校的課程管理、教學(xué)實(shí)施等管理環(huán)節(jié)中落實(shí)素質(zhì)教育思想，形成生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的教育氛圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求。評(píng)價(jià)方法要多樣，探索科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)方法；評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程；重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。《通知》提出，要建立三個(gè)評(píng)價(jià)體系，即以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系；促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系；提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。核心是發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法也隨之發(fā)生了改變。為了體現(xiàn)促進(jìn)發(fā)展的功能，《通知》提出了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)措施與方法，比如，評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)作出詳盡規(guī)定，并對(duì)評(píng)價(jià)方式提出了具體建議。這一評(píng)價(jià)體系的建立，使評(píng)價(jià)的功能發(fā)生了根本的變化，這是中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的全面創(chuàng)新。《通知》提出，要進(jìn)行中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度的改革、普通高中會(huì)考制度的改革、繼續(xù)深化高考改革，積極探索綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，這個(gè)《通知》的公布，對(duì)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到重要作用。教育部要求各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)要高度重視中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織研究隊(duì)伍，根據(jù)本通知制定具體實(shí)施辦法，并報(bào)教育部備案。教育督導(dǎo)部門(mén)要將中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革作為對(duì)地方教育行政部門(mén)和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并根據(jù)本通知精神對(duì)現(xiàn)行督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的調(diào)整。教研部門(mén)應(yīng)貫徹課程改革的精神，認(rèn)真研究評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，提高為學(xué)校和教師服務(wù)的能力，促進(jìn)教師的發(fā)展和學(xué)校課程實(shí)施水平的提高。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)，使中小學(xué)廣大教育工作者了解評(píng)價(jià)與考試制度的改革方向和要求，掌握評(píng)價(jià)的基本方法；要以多種形式向全社會(huì)宣傳中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革，宣傳現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)觀念，使中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革得到全社會(huì)的廣泛支持。