對(duì)于辯論，我們需要積極參與并充分研究所爭議的問題，才能做出有力的論證。這些范文中展示了不同立場和觀點(diǎn)的辯論技巧和論證方式。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇一
在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊。“聽說這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說。“您也不看看練習(xí)冊，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進(jìn)來了。“同學(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張?jiān)嚲沓槐椋_始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？a，用樹葉汁滴在傷口上。b，不管它。c，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了c。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？a，爬到樹上。b，裝死。我覺得a，b都可以，不過b，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊iq也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇二
人們常說：“開卷有益，讀書破萬卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩聲中長大，那時(shí)的我看見漢字，就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長，我居然迷上了讀書。最早讀的書，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話，我曾經(jīng)為她做過祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢？卷是書的意思，當(dāng)你打開書時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話：讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無窮。2：眼到讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。3：口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫作能力提高，知識(shí)面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”這句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書，老了后悔就來不及了。
書是我們的良師益友，讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。你說開卷是否有益呢。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇三
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧!
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來參加吧，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
熊力：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
包一民：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
姜小龍：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
楊春寶：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
殷爽：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了!
艾倫：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們增長見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
姚丹：讀書還能了解古文。是文言文。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇四
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹茫欠耖_卷有益，正巧，今天我們班展開了一場激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。”話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！
正方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下，開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開卷有益，因?yàn)槲覀兪情_有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來，敬佩敬佩啊！真是敬佩得五體投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來訴說著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢啊！正方對(duì)手不慌不忙地站起來，大聲的說著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼。“耶！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處……”真是太精彩了。
辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了。“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇五
開卷是否有利這個(gè)辯論會(huì)你是正方還是反方呢?下面小編為大家如果了開卷是否有益的辯論會(huì)。
作文。
歡迎參考。
1：
主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益。’但有的人卻說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益;3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧!”
正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。”
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。的文章，希望大家能夠喜歡!
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會(huì)增長知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來的這么多知識(shí)呢?如果沒有了知識(shí)，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說明“開卷有益”嗎?人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會(huì)再看，再買。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”又如“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來吧!
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧!
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來參加吧，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
熊力：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
包一民：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
姜小龍：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
楊春寶：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
殷爽：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了!
艾倫：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們增長見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
姚丹：讀書還能了解古文。是文言文。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇六
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。
主持人宣布開始后。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測著比賽結(jié)果，有的則為正反雙方吶喊助威。
好不容易安靜下來了，我們正反方才就位。呵，只見反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還是像有十五個(gè)吊桶——七上八下。
總算進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了！反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認(rèn)為看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！再說了，看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。
我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵需要吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對(duì)我們有多重要啊！”臺(tái)下的同學(xué)也跟著說：“是呀，是呀！”
“不，我們已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇性的看書。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句。“再說了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因?yàn)榕履切臅蝗タ磿桑€有，你總不會(huì)”因噎廢食“吧！話音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
雙方你一言我一語的爭論著，有的氣勢逼人，有的不。
緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個(gè)個(gè)都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。臺(tái)下的觀眾也聽得津津有味，有時(shí)還幫著出謀劃策。
最后，楊老師為這次辯論會(huì)做了點(diǎn)評(píng)：這次辯論會(huì)很精彩，同學(xué)們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在書是有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識(shí)，因?yàn)闀俏覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｋ裕倚迹赫絼伲 ?/p>
聽到這個(gè)消息，正方的所有辯手都?xì)g呼雀躍，小小的心里都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強(qiáng)顏歡笑，還發(fā)誓下次一定要?dú)⒌梦覀儭捌撞涣簟保q得我們“啞口無言”。呵，還挺倔強(qiáng)嘛！
這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：看書要有選擇性，應(yīng)該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會(huì)使人誤入歧途。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇七
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺(tái)辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。
我先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。
李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益。”
楊曉斐說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。
司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”
馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的。”
我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇八
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了。”什么？你想看？那就快來吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自身的'觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過來，這樣還能提升語文成績。”對(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自身的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但，不開卷是絕對(duì)沒有益的。”
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)啊！
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇九
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班開卷是否有益辯論會(huì)，正式開始！班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號(hào)的我，一馬當(dāng)選的站起來陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語氣很堅(jiān)定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_始便說了一些讀書的好處，還說了一些開卷有益的由來并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊，說明了現(xiàn)在書市上的一些壞書，如：盜版書、口袋書等，并講了許多因?yàn)樽x了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言，也很有說服力，得到了許多同學(xué)的支持。
現(xiàn)在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語，似乎這里變成了戰(zhàn)場，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過這次辯論會(huì)，我們最后得出的結(jié)論是：我們在把持好自己，不被那些壞書所吸引，在有選擇地開卷，讀對(duì)我們有幫助的書。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì)，希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十
主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益。’但有的人卻說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧！”
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十一
根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們開展了一場別開生面的辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長見識(shí)，開闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，讀不健康的書會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識(shí)不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識(shí)還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子。”我剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害。”
……。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表揚(yáng)我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十二
在今天下午的班隊(duì)課上，我們進(jìn)行了一場激烈的辯論賽——開卷是否有益。
辯論會(huì)開始了，主持人梁文杰說“許多人認(rèn)為開卷有益，還有一些人覺得開卷未必有益。今天，我們班就迎來了日夜期盼的辯論會(huì)。首先，請正方朱雨桐發(fā)言。”“高爾基曾經(jīng)說過——書籍是人類進(jìn)步的階梯。”朱雨桐以一句名言說出了正方精彩的開場白。“書既然是階梯，就可能會(huì)前進(jìn)，也會(huì)發(fā)生后退。如果你看的是壞書，那么那個(gè)階梯還有什么用呢？”單宵龍堅(jiān)定地說。他有理有據(jù)的發(fā)言代表了我方的心聲，當(dāng)然也獲得了一些稀稀拉拉的掌聲。正方的楊雅婷聽了很不滿，立刻跳了起來：“那就不看書唄！”“如果他已經(jīng)達(dá)到了走火入魔的地步，就像抽煙一樣戒不了呢？”“但這只是一小部分的人，而絕大部分的人就不會(huì)像那樣呀！”只見曾莉蓉從容不迫地站起來，不緊不慢地反駁我們。“秦儷源！”梁文杰說，“但現(xiàn)在有不少的少年都沉迷在壞書中啊！”“但漫畫書中有很多四字成語，四字成語對(duì)我們小學(xué)生而言是很有用的。”朱雨桐可是急得面紅耳赤才冒出這么一句話的。“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，可以置人于死地。”只見我慢條斯理地反駁正方。對(duì)方頓時(shí)呆若木雞、鴉雀無聲，勝利仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前，就在這千鈞一發(fā)之際，謝坤霖成功地使我們美好幻想破滅了，只見他“騰”地站起來說：“那就別看這種毒藥書呀！”正方爭先恐后地，都想展示之際的能言善辯。
而反方卻沒多少人發(fā)言。所以，主持人宣布最終結(jié)果是正方獲勝。此時(shí)，肖老師語重心長地總結(jié)：“其實(shí)開卷有沒有益，關(guān)鍵在于開什么卷。開好卷有益，開壞卷則無益。”
梁文杰判定我們輸了的話讓我們垂頭喪氣，而肖老師總結(jié)的話語又讓我們重振旗鼓。這場激烈的辯論賽帶給我們的收獲可真不少啊！
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十三
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十四
主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益。’但有的人卻說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧！”
正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。”
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。”
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的`，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。的文章，希望大家能夠喜歡！
記開卷是否有益辯論會(huì)大全（15篇）篇十五
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹茫欠耖_卷有益，正巧，今天我們班展開了一場激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。”話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！
正方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下，開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開卷有益，因?yàn)槲覀兪情_有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來，敬佩敬佩啊！真是敬佩得五體投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來訴說著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢啊！正方對(duì)手不慌不忙地站起來，大聲的說著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼。“耶！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了。“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛身邊的爸爸，那請珍惜他，多陪陪他，而不是去和他頂嘴。