通過教學(xué)工作總結(jié)，可以挖掘教學(xué)工作中存在的問題，并及時(shí)提出解決方案。下面是一些值得閱讀的教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助大家提升自己的教育教學(xué)水平。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。

2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，能在眾人面前自由地、愉快地表演。

二、周次和目標(biāo)：

第一周：

1、練習(xí)隊(duì)形，站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)。

2、交待舞蹈課的常規(guī)要求。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）。

認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解：

1－8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子。

2－8：反復(fù)一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）。

4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳。

5－8：雙手向左旁平伸，反復(fù)一次。

6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭。

7－8：左前方－右后方（雙手平伸）。

8－8：反復(fù)一次。

第二周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容（站立、壓腳背跪坐、認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作）。

2、學(xué)習(xí)盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。手部動(dòng)作組合分解：手放在腰后，站立。

1－8：雙手前伸五指伸開，手（打開－合攏）。

2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)，五指張開。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動(dòng)）。

3－8：左手握拳－打開，反復(fù)一次。

4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）重復(fù)一次。

第三周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容（盤腿坐、手部動(dòng)作）。

2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。

3、學(xué)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭。

1－8：雙手五指張開伸直，兩臂上舉，膝彈動(dòng)兩臂屈伸在兩旁（左右一次）。

2－8：小碎步，兩臂上舉，小碎步，兩臂側(cè)平舉。

3－8：右手單指指眼睛，雙手向后立掌同時(shí)小碎步。

4－8：山膀位，擊掌經(jīng)頭頂雙手打開。

間奏：跟隨音樂點(diǎn)頭。

第四周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容（伸腿坐、小舞蹈）。

2、學(xué)習(xí)踵趾步，小八字步準(zhǔn)備。

1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方。

2－8：右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾面向8點(diǎn)上方，反復(fù)一次。

第五周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容（踵趾步、小八字步）。

2、學(xué)習(xí)勾繃腳。

腰部動(dòng)作組合分解：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐。

1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏左右擺。

2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)。

3－8：重復(fù)第一個(gè)八拍。

4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐。

5－8：左手放在肩旁左右擺動(dòng)，右手伸直放在身體旁，身體向左轉(zhuǎn)身面向2點(diǎn)。

6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐。

7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動(dòng)，身體面向1點(diǎn)。

8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀。

第六周：

1、復(fù)習(xí)上周的.學(xué)習(xí)內(nèi)容（勾繃腳、腰部動(dòng)作）。

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

第七周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容（壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾繃腳）。

2、學(xué)習(xí)小舞蹈《螢火蟲》。

前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭，動(dòng)跨。

1－8：雙手曲肘，左腳向右斜前方伸出，腳跟落地，右腳向2點(diǎn)屈膝身體向左傾斜，面向2點(diǎn)上方。

2－8：反面反復(fù)一次。

3－8：雙手五指張開曲肘，雙腳做蹦跳步左－右。

4－8：雙手做游泳狀，雙腳做小碎步間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭后四個(gè)八拍反復(fù)一次。

第八周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《小蜜蜂》。

3、學(xué)習(xí)小碎步：正步準(zhǔn)備，雙腳跟抬起可有節(jié)奏也可無(wú)節(jié)奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地走動(dòng)。強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)一定要放松。

第九周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（小碎步）。

2、學(xué)習(xí)頭部動(dòng)作組合：

前奏：雙手叉腰，雙腳跪立，身體面前1點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幼兒面帶微笑。

1－8：雙手叉腰，低頭－向前－仰頭－向前。

2－8：雙手叉腰，左旁－向前－右旁－向前。

3－8：反復(fù)第一個(gè)八拍。

4－8：反復(fù)第二個(gè)八拍。

5－8：雙手叉腰，左側(cè)－向前－右側(cè)－向前。

6－8：雙手交叉于胸前，手向兩旁打開，雙腳由跪立－跪坐，頭左右快速擺動(dòng)。

7－8：反復(fù)一次。

8－8：反復(fù)一次。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇二

(一)基本腳型。

(二)基本腳位。

(三)基本手型。

(四)基本手位。

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。

我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了!”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟?學(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。

他們受益匪淺，對(duì)孩子的氣質(zhì)、審美能力、身心健康、培養(yǎng)音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對(duì)他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時(shí)候特別注重培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣幼兒的模仿力和想象力以及他們的創(chuàng)造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識(shí)，我都用趣味性的練習(xí)讓幼兒在玩樂中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂要幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力都有不同程度的提高。

以上是我對(duì)幼兒園舞蹈的總結(jié)，在工作中，我也有些不足的地方，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈知識(shí)。讓幼兒從小愛學(xué)舞蹈，會(huì)學(xué)舞蹈，讓舞蹈成為幼兒的樂趣。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇三

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是幼兒極為喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶幼兒的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長(zhǎng)。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時(shí)，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學(xué)過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒可能會(huì)感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去?！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺加入情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是幼兒生活的一部分。那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教幼兒練習(xí)舞蹈時(shí)，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇四

包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。

（一）基本腳型。

（二）基本腳位。

（三）基本手型。

（四）基本手位。

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。

二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程。

三根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇五

一、情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步，有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒具備透過舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。

三、注意事項(xiàng)。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇六

心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

二、引探新知。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

1.講解、演示。

在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

2.引導(dǎo)議論。

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

3.概括運(yùn)用。

通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的.要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

三、鞏固練習(xí)。

幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：

1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。

在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題：

1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇七

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇八

xx年6月18日上午，我園勝利召開了首屆藝術(shù)節(jié)，在文教局領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和配合下圓滿地落下了帷幕。本屆藝術(shù)節(jié)以“幸福陽(yáng)光，快樂童年”為主題，亮出了新時(shí)代幼兒教師的形象，展示了新時(shí)期幼兒的.藝術(shù)特色，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)主要是為幼兒搭建平臺(tái)，為他們創(chuàng)造展示自我、發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我園在節(jié)目?jī)?nèi)容的選材和編排形式上本著讓全體幼兒都參與表演的目的，以班級(jí)為單位盡量多安排一些適合全體幼兒的節(jié)目。如：古詩(shī)吟唱《游子吟》歌曲連唱《我的好媽媽、愛我你就抱抱我、蟲兒飛》《弟子規(guī)》新誦等，孩子們小小年紀(jì)，雖然在排練時(shí)并不顯得十分專心，但在舞臺(tái)上卻透著一股認(rèn)真勁兒，他們精彩的表演不僅博得觀眾們熱烈的掌聲，還讓家長(zhǎng)們切實(shí)感受到孩子在我園得到的鍛煉和發(fā)展。

本屆藝術(shù)節(jié)節(jié)目形式尊重幼兒年齡及發(fā)展特點(diǎn)，選材上要求以健康、快樂、向上為主，結(jié)合班級(jí)具有特長(zhǎng)發(fā)展的幼兒確定主題進(jìn)行編排，在節(jié)目驗(yàn)收時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，篩掉不適宜的成人化節(jié)目，選中的節(jié)目也要經(jīng)過反復(fù)修改、調(diào)整方可上臺(tái)表演，最終確定為充滿歡樂氣氛的群舞《好運(yùn)來(lái)》《哈利，哈利》，具有童真童趣的舞蹈《春天在哪里》，贊美偉大母愛的古詩(shī)吟唱和歌曲連唱，還有三句半、器樂獨(dú)奏、手指謠、弟子規(guī)、獨(dú)舞、故事、課本劇、親子同臺(tái)等，涉及舞蹈類、器樂類、語(yǔ)言類、綜合類共計(jì)18個(gè)節(jié)目，孩子們的表演緊緊抓住每個(gè)人的眼球，使得觀眾們坐無(wú)虛席，秩序井然。

藝術(shù)教育不僅僅局限在舞臺(tái)上，日?；顒?dòng)中我們根據(jù)學(xué)期初制定的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案，有計(jì)劃地開展了實(shí)物寫生、手工制作，玩具拼擺、勞動(dòng)實(shí)踐、觀察自然等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造美、感受美進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞美，使幼兒從小受到藝術(shù)的熏陶與感染。

在演出副場(chǎng)，我們通過展板和展臺(tái)向來(lái)賓展示了孩子們的各種作品以及活動(dòng)照片300余件，還向家長(zhǎng)朋友們宣傳了學(xué)前教育及育兒方法等知識(shí)，極大地豐富了藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。

（一）優(yōu)點(diǎn)。

１、本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視、教師積極、家長(zhǎng)配合、幼兒參與，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，順利完成了本次表演活動(dòng)，且舞臺(tái)效果突出，與領(lǐng)導(dǎo)的正確分工和師幼的積極努力、共同配合是分不開的。

２、本次活動(dòng)雖然以班級(jí)為單位分散準(zhǔn)備和展示，但在排練過程中，老師們既表現(xiàn)出了各盡其職、各展所能，又體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、和諧發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)了教師們的職業(yè)素養(yǎng)和高度責(zé)任感。

３、活動(dòng)過程分工明確，各環(huán)節(jié)緊密配合，使藝術(shù)節(jié)活動(dòng)圓滿地順利完成，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

（二）不足。

１、本次藝術(shù)節(jié)展演時(shí)間由于和參加的全市幼兒團(tuán)體操時(shí)間比較接近，在前期排練時(shí)受到團(tuán)體操訓(xùn)練的影響較大，至使藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對(duì)的，都還有很大的提高空間。

２、由于園內(nèi)教師少，每位教師的精力有限，且缺乏音、美等具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師，導(dǎo)致某些藝術(shù)作品和節(jié)目的質(zhì)量上還存在一定的缺限，園內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展還有待提高。

1、今后的藝術(shù)活動(dòng)還要多增加一些節(jié)目形式，如：幼兒器樂演奏、獨(dú)唱等。節(jié)目質(zhì)量上還要有所提高。

2、盡管教師年齡偏大，專業(yè)性不強(qiáng)，但我們也要力爭(zhēng)在師生同臺(tái)方面下功夫，使師幼能夠在歌唱、舞蹈、器樂、手工、繪畫等方面在舞臺(tái)上有所表現(xiàn)。

隆重喜慶的首屆藝術(shù)節(jié)雖然結(jié)束了，但她的影響并未結(jié)束，孩子們?cè)谒囆g(shù)節(jié)活動(dòng)中所受的影響是深遠(yuǎn)的，他們將在藝術(shù)的天空飛得更高；我們的思考并未結(jié)束，我們思考本屆藝術(shù)節(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，相信我園的藝術(shù)教育活動(dòng)必將迎來(lái)新的希望與輝煌。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇九

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實(shí)際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來(lái)越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個(gè)專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實(shí)踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來(lái)。俗話說：“萬(wàn)事開頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個(gè)典型的例子談?wù)勎业捏w會(huì)。

第一、題材的選擇。

首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。

（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動(dòng)、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來(lái)體現(xiàn)人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機(jī)智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。

（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動(dòng)畫片《宇宙衛(wèi)士―奧特曼》是孩子們很喜歡的節(jié)目，“奧特曼”的形象、動(dòng)作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會(huì)唱，我由此編排的由清一色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛。

（3）可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來(lái)確定主題。我們威海市幾年前曾獲“全國(guó)第一衛(wèi)生城”的光榮稱號(hào)，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保教育的同時(shí)，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當(dāng)年，以美國(guó)為首的北約悍然對(duì)我駐南大使館進(jìn)行轟炸，舉國(guó)上下義憤填膺?！爸袊?guó)人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國(guó)家強(qiáng)大，別人才不敢侵犯”的道理的同時(shí)，我創(chuàng)編的反映古代、近代與現(xiàn)代的中國(guó)娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國(guó)娃》應(yīng)運(yùn)而生。

（4）可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂》；此外根據(jù)夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創(chuàng)編出舞蹈《妞妞嬉扇》。

第二、音樂的選取。

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。在我確定要編排《中國(guó)娃》的舞蹈后，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國(guó)功夫》恰倒好處地體現(xiàn)出中華民族以武強(qiáng)身，頑強(qiáng)不屈的精神。由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開架勢(shì)操練起功夫來(lái)，并且一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子們一聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節(jié)目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。

主題和音樂確定后，則應(yīng)考慮舞蹈的結(jié)構(gòu)。怎樣開始？情節(jié)如何發(fā)展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。在舞蹈《糖球樂》中我這樣設(shè)計(jì)：開始交代時(shí)間、地點(diǎn)及干些什么，中間發(fā)展即兩群孩子高舉糖球向?qū)Ψ届乓?、比試，突然出現(xiàn)一男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之后并沒有獨(dú)自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。孩子們你讓我一口，我嘗你一口，在一起高高興興品嘗，以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的主題。

第三、動(dòng)作的創(chuàng)編。

幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動(dòng)作。如：《糖球樂》和《妞妞嬉扇》中的動(dòng)作全取之于孩子們的日常動(dòng)作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見到的。

（2）從民族、民間舞中提取動(dòng)作。中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫(kù)中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動(dòng)作。

（3）借鑒中國(guó)古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動(dòng)作。在舞蹈《中國(guó)娃》中，對(duì)于古代娃們，我借鑒了中國(guó)古老戲劇中的圓場(chǎng)步及一些手位、腳位及眼神來(lái)亮相；近代娃則以京劇中踱方步為基本動(dòng)作；現(xiàn)代娃主要運(yùn)用了一些藝術(shù)體操動(dòng)作，整個(gè)舞蹈以武術(shù)操來(lái)貫穿。

第四、服裝與道具。

在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。還如舞蹈《中國(guó)娃》，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長(zhǎng)袍，手持馬鞭威風(fēng)凜凜馳騁于疆場(chǎng)，當(dāng)馬鞭展開，卻成了一面面寫有“趙”、“錢”、“孫”、“李”等百家姓的古代戰(zhàn)旗；近代娃則身穿馬褂，頭戴有長(zhǎng)辮的瓜皮帽，手持寫有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各學(xué)派名的紙扇踱步而出，儒雅書生氣十足；現(xiàn)代娃著輕便練武短裝，赤手空拳一躍而上，整個(gè)場(chǎng)面令人耳目一新。再如《花滿小城》，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來(lái)，便將八角手絹中見去掉一塊，穿進(jìn)橡皮筋后套在腕上，這樣僅靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)便可將手絹舞成一片花海，取得可喜效果。

總之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。很多沒有理論基礎(chǔ)，文化水平不高的教師。創(chuàng)編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說明了這個(gè)問題。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十

幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個(gè)組成部分，它的創(chuàng)作主體是成人，而接受主體卻是幼兒。有句話說得好：“蹲下來(lái)，和孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在我認(rèn)為，我們?cè)趧?chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)，要站在孩子的角度，貼近幼兒生活，舞蹈的藝術(shù)手段的綜合運(yùn)用要體現(xiàn)幼兒的心理需求。我認(rèn)為應(yīng)按照以下幾點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編幼兒舞蹈：

一、在幼兒的生活中尋找創(chuàng)作靈感。

創(chuàng)編幼兒舞蹈，必須立足“幼兒世界”，從孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘出具有典型意義、故事性強(qiáng)、富有兒童趣味、孩子們感興趣、易于接受的內(nèi)容題材，進(jìn)行舞蹈藝術(shù)加工。

創(chuàng)編兒童舞蹈，一定要設(shè)身處地站在兒童的立場(chǎng)上，選擇最能夠表現(xiàn)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的題材，盡可能縮短舞蹈內(nèi)容與他們生活的距離，使小觀眾們感到舞蹈中發(fā)生的故事就在他們中間，自己就是其中的一員。這樣的舞蹈才能被孩子們接受，才有可能獲得成功。

二、設(shè)計(jì)的動(dòng)作要“兒童化”

基于幼兒的生理心理特點(diǎn)，幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)具有很強(qiáng)的直觀形象性、模仿性、跳躍性。具體地講，就是要使每一個(gè)動(dòng)作力避抽象，盡量表達(dá)出一定的含義，使幼兒一跳就會(huì)，一看就懂。要充分利用幼兒模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，大量設(shè)計(jì)模仿動(dòng)作，如人物、動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)等等。另外，還要使整套動(dòng)作體現(xiàn)出孩子愛動(dòng)、愛跳的天性，這就要求在舞蹈語(yǔ)匯的使用上盡可能多地幼兒舞蹈步法。

三、藝術(shù)表現(xiàn)手段要“綜合化”

幼兒舞蹈雖然來(lái)源于孩子們的生活，但是它又有其舞蹈表演的特點(diǎn)，所以它需要藝術(shù)綜合性的手段來(lái)配合表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，表達(dá)出幼兒稚真活潑的精神面貌。因此，我們?cè)趧?chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)，不僅需要好的內(nèi)容、形式、動(dòng)作，更需要燈光、道具、音樂等藝術(shù)手段的綜合化運(yùn)用的配合。

幼兒舞蹈是幼兒游戲的一種高級(jí)形式，“游樂性”應(yīng)當(dāng)是幼兒舞蹈的一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)選擇小孩們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的，能夠用舞蹈蹈來(lái)表現(xiàn)的故事、游戲、生活等內(nèi)容。

而且我認(rèn)為教師在編排小年齡幼兒舞蹈時(shí)，可注意以下幾點(diǎn)：

（1）不要有太多的隊(duì)形變化。

（2）小年齡幼兒沒有空間概念，在練習(xí)時(shí)教師要定臺(tái)。

（3）動(dòng)作不要復(fù)雜，簡(jiǎn)單、自然為宜。

（4）服裝要簡(jiǎn)潔，不要用累贅的東西進(jìn)行鑲嵌。

（5）選擇音樂的時(shí)候，不要太快也不要太慢，最好是有歌詞，這樣能夠借助歌詞指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，幼兒邊唱邊表演著抽象的動(dòng)作，很適合小年齡小孩天真稚氣的特點(diǎn)。

幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒的情感、思想也是紛繁多樣的，不同的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物，因而舞蹈創(chuàng)編的題材更應(yīng)該是豐富多樣的。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十一

通過舞蹈特長(zhǎng)培訓(xùn)使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學(xué)生們?cè)谖璧赣?xùn)練中感受舞蹈的樂趣，提高學(xué)生們的審美能力。以下是舞蹈啟蒙舞蹈教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱覽!

一、情況分析。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

三、具體目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的`知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、具體措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);。

3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;。

這學(xué)期，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法;。

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。

3、開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受;。

4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”;。

5、開始寫配圖日記;。

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀;。

7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星;。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十二

目標(biāo)：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

內(nèi)容：

a.律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。

根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。

根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

內(nèi)容：小跑步、后踢步、點(diǎn)步。

目標(biāo)：根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。

l十一月份：

踮步、踏點(diǎn)步、小跑步。

目標(biāo)：通過幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。

l十二月份:。

內(nèi)容：模仿動(dòng)作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子。

目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。

基本功練習(xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。

手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口。

掌、芭葉掌。

目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí)，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。

來(lái)源：學(xué)前兒童音樂教育。

作者：王懿穎。

收藏舞蹈是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法，培養(yǎng)了小班幼兒的樂感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。文章摘要：舞蹈是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法，培養(yǎng)了小班幼兒的樂感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

舞蹈是幼兒園音樂活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。他的動(dòng)作富有節(jié)奏性、造型性、準(zhǔn)確性和連貫性的特點(diǎn)。不同類型的舞蹈都具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)、切不能一律追求高難動(dòng)作，這樣就會(huì)背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅的教育初衷。按幼兒的年齡特點(diǎn)可分為大、中、小班舞蹈。我所介紹的是小班舞蹈的創(chuàng)編與排練。

一、小班舞蹈的創(chuàng)編。

(一)動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣。

小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)同時(shí)，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來(lái)說，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動(dòng)作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí)，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來(lái)，孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞，而且會(huì)表演的.淋漓盡致，形象到極點(diǎn)。

(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。

舞蹈對(duì)于孩子們來(lái)說，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說是一種游戲，或者說是一個(gè)正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí)，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動(dòng)作，音樂雖然很長(zhǎng)，但孩子們卻始終都很投入，動(dòng)作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對(duì)小班幼兒來(lái)說，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。

(三)音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出小班幼兒對(duì)音樂的欣賞還比較簡(jiǎn)單，只能欣賞音樂的表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對(duì)他們來(lái)說易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作與音樂的結(jié)合對(duì)于他們來(lái)說不是為好的動(dòng)作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動(dòng)作。孩子們因?yàn)橄矚g音樂，受音樂的感染而加入動(dòng)作的，是通過聽覺神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。

(四)讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。

孩子雖小，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西;剪紙時(shí)你教剪蘋果，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果;玩插具時(shí)，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來(lái)，你會(huì)獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會(huì)很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動(dòng)作是常見的，我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量，讓他們想動(dòng)作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。

二、小班舞蹈的排練。

(一)舞蹈的排練時(shí)間要短。

(二)排練時(shí)要講究策略、排練舞蹈。我們做什么事情都講究方式方法，排練舞蹈也一樣，也要有一定的策略。小班幼兒年齡小，對(duì)那種老師上面教，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會(huì)又沒有興趣。因此我們要走下講臺(tái)來(lái)，用他們喜歡的樂于接受的形式進(jìn)行。

1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。每個(gè)舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會(huì)提高孩子們跳的興趣，還能促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握，如我們?cè)谂啪殹缎∶H》時(shí)，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚(yáng)著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個(gè)大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭(zhēng)先恐后要跳這個(gè)無(wú)，因?yàn)樗麄兞私馕璧傅膬?nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛跳愛動(dòng)了。

2、排練中多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時(shí)學(xué)個(gè)新動(dòng)作，孩子們一時(shí)學(xué)不會(huì)，我們不要急于求成，要耐心鼓勵(lì)安慰孩子，因?yàn)榇藭r(shí)此刻他們可能會(huì)比老師還要急，如果這時(shí)我們說一些傷害自尊心的話，他們不僅學(xué)不會(huì)，還會(huì)對(duì)學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，多鼓?lì)、多表?yè)P(yáng)，這樣他們才會(huì)愛學(xué)，才會(huì)喜歡舞蹈。

(三)排練中使用的道具要制作精細(xì)。道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分，動(dòng)作來(lái)自于他們的肢體，道具是對(duì)肢體的一種襯托。對(duì)于孩子們來(lái)說，有了道具會(huì)更加增添他們對(duì)舞蹈的興趣，同時(shí)也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準(zhǔn)備好道具。道具的制作雖不象演出時(shí)用的那樣好，但也要精細(xì)一些，否則會(huì)影響孩子們的排練。我們?cè)谂啪毼璧浮都t燈記》、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點(diǎn)，因此節(jié)目排練很順利，演出也很成功。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十三

本班小朋友年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓小朋友能在眾人面前大膽的表演，提高小朋友的自信心。中班小朋友的協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使小朋友產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

1、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)小朋友舞蹈興趣，發(fā)展舞蹈潛能，促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展。

2、訓(xùn)練小朋友協(xié)調(diào)、速度、肌力、耐力、瞬發(fā)力、柔軟性等基本能力。

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過程中鍛煉小朋友的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)小朋友具備通過舞蹈,提高小朋友對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的'創(chuàng)作能力。

第一周：熟悉小朋友。

新授：頭組合：培養(yǎng)孩子的頭部上下左右方位感。

第二周：基本功訓(xùn)練。

新授：走步(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第三周：基本功訓(xùn)練。

新授：胸肩組合：培養(yǎng)孩子開并胸肩伸展姿態(tài)。

新授：音樂反應(yīng)(一)(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第四周：基本功訓(xùn)練。

新授：壓腿組合：培養(yǎng)孩子前旁腿的柔韌性。

新授：音樂反應(yīng)(二)(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第五周：基本功訓(xùn)練。

新授：壓大胯組合：培養(yǎng)孩子胯部的柔韌性。

新授：3擴(kuò)指(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第六周：基本功訓(xùn)練。

新授：腰背肌組合：培養(yǎng)孩子的腰部背部正確姿態(tài)。

新授：4手臂動(dòng)作(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第七周：基本功訓(xùn)練。

新授：腰組合：培養(yǎng)孩子腰部的柔韌性。

新授：5彎腰、轉(zhuǎn)腰(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第八周：基本功訓(xùn)練。

新授：腿組合：培養(yǎng)孩子的后退和腰部的柔韌性。

第九周：基本功訓(xùn)練。

新授：律動(dòng)部分《走路》。

第十周：基本功訓(xùn)練。

新授：律動(dòng)部分《小手小腳》。

第十一周：基本功訓(xùn)練。

新授：律動(dòng)部分《我的本領(lǐng)多么大》。

第十二周：基本功訓(xùn)練。

新授：6前壓腿(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第十三周：基本功訓(xùn)練。

新授：7雙吸腳(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第十四周：基本功訓(xùn)練。

新授：8腳位(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第十五周：基本功訓(xùn)練。

新授：9頭的動(dòng)作(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

第十六周：基本功訓(xùn)練。

新授：10擺臂(配樂：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏)。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十四

舞蹈是在音樂伴奏下進(jìn)行動(dòng)作，它離不開樂曲或歌曲。教學(xué)中教師與幼兒共同感受、分析音樂在節(jié)奏、速度、力度上的變化，再引導(dǎo)幼兒按一定方向或改變動(dòng)作幅度、快慢或移動(dòng)身體位置來(lái)組合動(dòng)作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動(dòng)，原地滾動(dòng)步表示立馬，向前行進(jìn)走表示騎馬行走。再每節(jié)民族舞蹈教學(xué)中，以改變一個(gè)方面為重點(diǎn)，從而有效了幫助幼兒掌握組合動(dòng)作的規(guī)律。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十五

中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，中國(guó)的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一株奇葩。對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說，如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動(dòng)談一談我粗淺的見解。

一、說教材。

(一)教材的地位和作用。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具——紅綢子，是中國(guó)民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感具有積極作用。

本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷罚?jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

依據(jù)是：通過創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

(二)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛。

2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會(huì)交流合作的樂趣。

3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示，背景圖片)。

2、幼兒每人兩條紅綢帶。

3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。

4、布置好場(chǎng)地。

(四)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：

能運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

二、說教法、學(xué)法。

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：

2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十六

包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。

（一）基本腳型。

（二）基本腳位。

（三）基本手型。

（四）基本手位。

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。

我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十七

藝術(shù)活動(dòng)：《手指變變變》（音樂游戲）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、介紹游戲玩法。

（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣“我的小手真靈巧，我的小手變變變”。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

（4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

（6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

（7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

將音樂投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。

2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。

2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫的技能。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。

2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn)?！昂偂毕氤颂旌趤?lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說說怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。

2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家，并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。

3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子，用線條組畫，并及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒，引導(dǎo)他們相互欣賞。

4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。

5、“狐貍”又來(lái)了，見吃不到小雞，氣得溜走了。

6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng)，幼兒相互欣賞作品。

評(píng)析：

這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說著悄悄話?！昂偂钡某霈F(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫的指導(dǎo)，無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂和成功。

幼兒舞蹈教學(xué)總結(jié)（模板19篇）篇十九

當(dāng)兒童少年肌肉主要向縱向發(fā)展時(shí)，宜采取伸長(zhǎng)肢體的練習(xí)，如彈跳和支撐自己體重的的力量練習(xí)。把力量練習(xí)安排在青春發(fā)育期后期較為合適。

四、具體工作安排。

第一周：熟悉學(xué)生，方位練習(xí)。

第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)，肩部練習(xí)，小碎步幼兒?jiǎn)⒚晌璧附虒W(xué)計(jì)劃（一）。

第三周：肩部練習(xí)，小碎步幼兒?jiǎn)⒚晌璧附虒W(xué)計(jì)劃（二）。

第四周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,芭蕾手位(二）。

第五周：復(fù)習(xí)：芭蕾手位，學(xué)習(xí)：走步和敬禮。

第六周：舞蹈《茉莉花開》。

第七周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第八周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第九周：形體練習(xí)，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第十周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第十一周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第十二周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》。

第十三周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開》第十四周：民族舞蹈。