優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章，更是一種思維的展示和思想的碰撞。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些優(yōu)秀的寫作范例。

力量語文的力量（匯總19篇）篇一

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。

2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

一、理解夢想。

(一)板書“夢想”。談?wù)勈裁词恰皦粝搿薄?/p>

1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢想是什么?

(二)激情入文。

教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

二、感知夢想。

(一)請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。

(二)說話練習(xí)，整體感知。

1、出示文中重點(diǎn)詞：非洲水井額外水泵鉆井機(jī)瑞恩的井。

攢錢募捐流淚放棄簇?fù)硇列量嗫唷?/p>

指名讀詞、糾音——齊讀!

2、說話練習(xí)。

要求：自由選擇五個(gè)以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個(gè)怎樣的夢想。

(三)教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢想——。

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。

教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。

課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。

三、追尋“夢想之因”

過渡語：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。

(一)自由讀第一、二自然段。

(二)說說瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢想?

(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>

說話：我覺得這里的孩子，因?yàn)椤?/p>

(預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……)。

請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。

(四)現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。

同時(shí)教師感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢?

3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對(duì)于我們來說，水，就是生命。”

(課件出示，齊讀)。

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。

四、走進(jìn)“夢想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?

(一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

(二)學(xué)生自由討論，師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。

(預(yù)設(shè)如下)。

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

(1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

(3)除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)。

(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。

(5)師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴(yán)寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，這個(gè)夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”)。

2、當(dāng)聽到需要20xx元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。

交流后出示：

(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”

練讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會(huì)做些什么?

(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”

他不放棄的是什么?

(預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢想的追求、努力……)。

(3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，這個(gè)夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”)。

3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。

(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?

(預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)。

(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”)。

(三)體會(huì)他人的幫助。

1、過渡語：一個(gè)夢想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一座城，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一個(gè)國家，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?

(1)交流討論。

(2)教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量!實(shí)現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢?”

當(dāng)一個(gè)夢想，成為65個(gè)國家千千萬萬人們共同的愿望的時(shí)候，我們說——“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢?”

(一)夢想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

教師介紹：兩年以后，基金會(huì)有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

(二)這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

(三)課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!

六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。

師總結(jié)：夢想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)!心有多大，舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢想而努力吧!

七、課后作業(yè)。

自由選擇其中的一題或多題。

1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會(huì)怎么寫?

2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫首小詩贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫些什么?

4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做?說一說，寫一寫。

力量語文的力量（匯總19篇）篇二

《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

1.通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

3.能有感情地朗讀課文。

過程與方法：

運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

1.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

2.拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的`主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、運(yùn)用方法，自主讀文。

交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

3.全班交流反饋

學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

三、研讀感悟，升華情感。

學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

挖掘夢想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

師生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢想中？

瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。

四、拓展延伸，暢想交流。

在中國，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢想”網(wǎng)頁，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。

2.全班交流

3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題

此時(shí)學(xué)生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

力量語文的力量（匯總19篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

體會(huì)瑞恩的夢想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

力量語文的力量（匯總19篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

1教師伴書“夢想”。

2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦粝搿薄?/p>

3你的夢想是什么？

4夢想的力量是巨大的`，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。完成課題。

初讀課文，整體感知內(nèi)容。

1指讀閱讀提示。

2結(jié)合閱讀提示讀文。

（1）瑞恩的夢想是什么，

（2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

3概括文章的主要內(nèi)容。

4理清文章敘述順序。

理解課文。

1解決閱讀提示的兩個(gè)問題。

2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問題展開交流：

文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？

教師順勢指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來。

暢談體會(huì)。

可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開去。

領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。

放手讓學(xué)生總結(jié)。

布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)下一課。

學(xué)生暢所欲言。

自由讀文。

回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人的事。

學(xué)生談出自己的感受。

力量語文的力量（匯總19篇）篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。

3、在列舉選材時(shí)，通過選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說服力。

4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢想，努力奮斗的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

過程：

一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

2、讀著這些文字，你最想說的是什么？

（通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）。

二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！

瑞恩的夢想是什么?

他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。

我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問題。

（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）。

三、初讀課文，概括夢想。

1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

2、匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：夢想十分堅(jiān)定。

預(yù)設(shè)2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大。

4、瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）。

請(qǐng)你讀一讀這段話。

課件出示：

20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口井。

（1）、學(xué)生自讀。

（2）、指名讀。

過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過程？

5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)之路”

瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)之路。

1、掙足70元錢。

2、掙足20xx元錢。

3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。

4、打出第一口井。

5、打出30口井。

夢想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬人的生命。

（使學(xué)生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢想才會(huì)成真）。

三、板塊探究，理解題目含義。

學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。

（一）激勵(lì)自己。

有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。

課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎(jiǎng)勵(lì)。

可以抓住最關(guān)鍵的詞。

2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）。

想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？

哪種選法好？

預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活。

師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說服力。我們寫作文時(shí)，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？

5、小結(jié)：有了夢想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見夢想的力量可真巨大。

（通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）。

（二）感化他人。

1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？

2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：

預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

小結(jié)：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）。

3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

課件出示：美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。

讀著這些，你想說什么？

4、小結(jié)：夢想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以――感化他人。

（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）。

（三）帶去幸福。

1、同學(xué)們，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫。

課件出示：車子開進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇瑏淼搅艘豢诰啊２⒈货r花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井――由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”

請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。

演一演。

夢想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

預(yù)設(shè)：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等。

請(qǐng)你讀一讀這段文字。

2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

3、小結(jié)：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！

（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）。

四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。

1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。

夢想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：

課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說的嗎？

講到這里，故事結(jié)束了。這無疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！

2、這個(gè)夢想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。

3、課后作業(yè)：

力量語文的力量（匯總19篇）篇六

兒子看著枇杷樹上結(jié)滿了黃亮亮的果實(shí)，好想摘一個(gè)嘗嘗。他噔噔噔地跑到樹下，墊著腳，揚(yáng)起脖，伸長右臂，夠不到。嘗試用力向上一跳，手指尖碰到了一個(gè)枇杷果，搖晃了一下，還是摘不到。怎么辦呢?他雙手抱著樹干，雙腿加緊，向上移動(dòng)，像毛毛蟲爬行一樣，結(jié)果堅(jiān)持不住，還是滑了下來。他又拿起石塊，瞄準(zhǔn)樹上的枇杷，嗖地一下扔了出去，還是一無所獲。他在樹下走過來，又走過去，終于想到了一個(gè)好辦法。

他回到爸爸的書房里，爸爸抽著煙正在找書看。兒子對(duì)爸爸說:“爸爸，給我?guī)妆緯?”爸爸看了兒子一眼，聽到兒子主動(dòng)要書看，連忙從書架的下層抽了一本少兒閱讀，遞給兒子。沒想到兒子搖著頭，擺著手連聲說:“不要這本!”爸爸疑惑地看著兒子:“你想看什么書?”“爸爸，你把歌德的書給我吧!”兒子用手指著書架的上層，很認(rèn)真地告訴爸爸。歌德的書很厚，一本的厚度抵上少兒閱讀二十本，這書他能看懂嗎?爸爸一邊給兒子取書，一邊尋思著。兒子把歌德的書全部摞在一起，頂在頭上，哼著歌跑開了。他小小年級(jí)能看懂嗎?他葫蘆里賣的究竟是什么藥?爸爸看著兒子拿走這么多書感到很奇怪，跟了出去，想知道兒子究竟在干什么。

兒子把書本摞在樹下，喜滋滋地站在書本上，抬起頭，舉起手，輕輕松松地摘著枇杷果。他轉(zhuǎn)過身，看見爸爸目瞪口呆，煙袋鍋啪嗒掉到了地上。兒子開心地笑了，對(duì)爸爸說:“爸爸，我明白了一個(gè)道理。知識(shí)就是力量，你看，我用書得到了這么多的枇杷果!”

力量語文的力量（匯總19篇）篇七

1.“快救我！我一直都感到有一種無形的力量扼住了我的喉嚨，讓我呼吸困難。““你毛衣穿反了。”“‘哦謝謝。”

3.“你變了，變得不像以前那么簡單了”“怎么了？”“別鬧，我在和作業(yè)說話”

4."據(jù)說當(dāng)你最害怕的時(shí)候喊出的名字就是你最愛的人""有人叫臥槽嗎".

5.“海綿寶寶你被開除了”“蟹老板——”“不用謝”

7.“情人節(jié)沒有情人怎么辦？”“清明節(jié)家里沒死人的難道還得弄死幾個(gè)？”

8.“我有潔癖”“那你怎么三個(gè)月不洗澡？”“我嫌水臟”

9.“為什么手機(jī)刪軟件的時(shí)候它們會(huì)抖”“因?yàn)樗鼈兣卤粍h”“那為什么那些像郵件、電話之類根本刪不掉的也在抖”“因?yàn)樗鼈冊(cè)诘蒙?/p>

10.“我要拿作業(yè)砸死班主任”“說的好像你能搬得動(dòng)似的”

力量語文的力量（匯總19篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

小黑板、生字卡片。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，揭題。

1、板書：夢想：

師：夢想是什么?

生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學(xué)們，你們的夢想是什么?我們來說一說，交流交流。

生：(老師、科學(xué)家……)。

2、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無法想象的美好的奇跡。

二、閱讀課文，理解字詞。

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內(nèi)容。

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題。

聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫下來。)。

2、師：你能解決什么問題呢?(學(xué)生自由回答)。

生：瑞恩的夢想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)。

師：文章中有沒有告訴我們呢?(生答：課文第一段)。

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣?

生：偉大……。

師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢想呢?

生：(課文第16自然段)對(duì)于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對(duì)非洲人來說，水，就是生命。(全班齊讀這句話。)。

3、瑞恩的夢想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

(掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。)。

5、師：瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們到文中找。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的8個(gè)國家挖了30口井。

生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>

師：為什么會(huì)幫助他呢?

生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。

師：他感動(dòng)了哪些人?在課文中找一找。

師：到底是什么感動(dòng)了他們呢?

生：執(zhí)著、善良的心、同情心、愛的力量……。

師：是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚?聯(lián)系上下文，了解這句話。

(指導(dǎo)朗讀。)。

6、全班齊讀這句話。

五、拓展練習(xí)，布置作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫下來。

力量語文的力量（匯總19篇）篇九

在課堂教學(xué)中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)“瑞恩的夢想是如何實(shí)現(xiàn)的”的過程中，層層深入地體會(huì)“夢想的力量”也在逐漸地?cái)U(kuò)大影響，像數(shù)學(xué)里面畫坐標(biāo)一樣，直到無限遠(yuǎn)。

我這樣的教學(xué)能培養(yǎng)孩子由淺入深地剖析文章內(nèi)涵的能力，教會(huì)學(xué)生讀懂更多的好文章。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應(yīng)該教給孩子如何去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這樣的效果，教師必須從教材的內(nèi)容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值。

通過這篇課文的教學(xué)，我意識(shí)到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，大膽取舍。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十

自從地球上有了人類，知識(shí)便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次的進(jìn)步。無不顯示出知識(shí)的巨大作用。知識(shí)的進(jìn)步，推動(dòng)了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明。知識(shí)就是力量！

當(dāng)前，世界上流行這樣一種說法：看一個(gè)國家、一個(gè)民族是否繁榮、富強(qiáng)，就看這個(gè)國家、這個(gè)民族的文化知識(shí)水平。我認(rèn)為這種說法不無道理。即使一個(gè)國家暫時(shí)還不夠富裕，但只要它有智慧的，有重視知識(shí)的傳統(tǒng)，那就可以斷言：這個(gè)國家是有前途的。而如果一個(gè)國家、一個(gè)民族目前很富裕，卻供養(yǎng)著一群“不學(xué)無術(shù)”，其結(jié)果必然是可悲的。它一定會(huì)漸漸地衰落下去。

歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了的之外，最主要的原因是當(dāng)時(shí)各行各業(yè)科學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)展。國內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)，國家力量強(qiáng)大、威震四海。

古時(shí)候，風(fēng)雨等自然現(xiàn)象都被視作神的行為。每逢，老百姓就殺豬宰羊。送上，求神，呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識(shí)而導(dǎo)致的必然結(jié)果。現(xiàn)在我們有了科學(xué)知識(shí)，有了人工降雨的辦法，即使遇上，莊稼照樣可以長得很好。“”也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因?yàn)槿藗冇辛酥R(shí)。

由此可見，國家的繁榮、富強(qiáng)是離不開知識(shí)的。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十一

鼓勵(lì)是人生命中的一種本能，你可能會(huì)給過人鼓勵(lì)，可能你現(xiàn)在已經(jīng)忘記了。但是，你的鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)人發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

記得那時(shí)在我讀一年級(jí)的時(shí)候吧！那時(shí)，老師讓我們學(xué)習(xí)跳繩。可能，你會(huì)笑吧，跳繩還要學(xué)嗎？隨便跳幾下不就行了嗎？可是，你們猜錯(cuò)了。那時(shí)的我雖然會(huì)蹦蹦跳跳，但卻總是跳不好，不是左腳絆一下，就是右腳絆一下。后來我還在全班參加的跳繩比賽上給班級(jí)拉了后腿。最后，還是老師教我的，老師那時(shí)對(duì)我說：“你只要把節(jié)奏把握好，你就能學(xué)會(huì)跳繩。”我半信半疑的跳了幾下，結(jié)果，被絆了七八下，最后一下，還把我的臉與大地做了一次親密接觸。我滿臉灰塵的站了起來，并把自己身上的灰塵拍去。然后，灰心喪氣地回頭走了。老師過來拉住了我，對(duì)我說：“不要灰心喪氣的，你再試幾次，一定能成功的，加油！不要放棄。”我垂頭喪氣的又試了一次，居然跳的比上一次好，我的信心被撿回來了。我又磕磕絆絆的跳了一次，竟然只被絆了4次。我充滿信心的又試了幾次，跳的雖然比剛才差，不過，跳的比以前好多了。

雖然，那個(gè)老師的相貌我已經(jīng)記不起來了。但是，那個(gè)老師的教導(dǎo)卻在我的腦海里生根發(fā)芽了。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十二

語文，從小至大都令我們愛恨不能，他不像其他任何一門學(xué)科。學(xué)好語文既需要強(qiáng)大的分析能力，也需要流暢的語言表達(dá)，還需要一定的背誦。即使語文老師一遍又一遍的向我們強(qiáng)調(diào)：語文不難！只要你會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這句話中最后那句話分量較重。我們還是不知從何下手。在察覺到這一不正常現(xiàn)象后，我覺得我有必要向大家闡述一下“語文的力量“。

我的一位朋友，理科學(xué)神。目前已經(jīng)自學(xué)了高等數(shù)學(xué)和高中、大學(xué)物理，還懂得四種編程語言，多次斬獲市里的理科競賽一等獎(jiǎng)。和他談話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他滿嘴都被“羅素悖論”“哥德巴赫猜想”“羅巴切夫斯基幾何”等專業(yè)術(shù)語填滿。可以說是他們學(xué)校“理科最強(qiáng)”。但年級(jí)排名卻僅僅是第300名！他告訴我，這次月考他的語文等級(jí)評(píng)定只有c，選擇題全錯(cuò)。可謂是被語文拖了后腿。與他相反的是一位學(xué)長，本來高考成績不太拔尖，距離夢想的大學(xué)還差幾步之遙。但在自主招生的面試中，他表現(xiàn)出了極高的語文素養(yǎng)和文化內(nèi)蘊(yùn)。在一大堆“魚我所欲”等的狂轟濫炸下，徹底震驚了考官。就這樣，他被該大學(xué)破格錄取，進(jìn)入中文系深造。談到這，已經(jīng)很明顯了：語文能夠一定程度上彌補(bǔ)你其他科目的不足。相反，若語文提不上去，也會(huì)妨礙綜合學(xué)科水平。

現(xiàn)在請(qǐng)那些正在狂翻《詩經(jīng)》的男同胞們先停一停，語文還遠(yuǎn)不止你們想的那樣強(qiáng)大。他的真實(shí)力量也遠(yuǎn)不止罵罵人和增加人格魅力這么簡單。列寧曾評(píng)論過列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，相信大家都知道。但你們知道他為何這么說嗎？那是因?yàn)橥欣系淖髌反蠖喾从沉四菚r(shí)俄國的社會(huì)背景。我很贊同，我認(rèn)為衡量一部小說是否成功，就看透過這部作品，你能否看到它背后的東西：或是社會(huì)、或是人物、或是現(xiàn)象。當(dāng)然，不是所有的作者都是“新時(shí)代的魯迅”，也不是所有的作品都有這樣宏大的主題。它們或者反映一個(gè)地區(qū)的民風(fēng)民俗，或是一段傳奇勵(lì)志的經(jīng)歷，或只是一次小小的經(jīng)驗(yàn)心得。總之，它們都有一個(gè)共同的力量：通過文學(xué)作品、文字，讓人拓寬視野。足不出戶就能了解社會(huì)百態(tài)。有人甚至說：“語文通過文學(xué)語言的形式，帶著人們環(huán)游世界、俯瞰全球。”

以上已羅嗦了一兩三千字，但我遺憾的告訴各位：這還不是我真正要說的。我真正要說的還要在下面：同學(xué)們看過北京衛(wèi)視《我是演說家》嗎？總決賽的.題目是《語言的力量》（也正是我此文的題目之來源了），冠軍梁植的演講，很精彩。演講中金句頻爆，但我最喜歡、也回味、思索了最久的一句話是：“一個(gè)國家對(duì)另外一個(gè)國家產(chǎn)生質(zhì)的勝利是什么？是他能讓那個(gè)國家的青年人失去對(duì)這個(gè)國家的信心。”是什么會(huì)讓那個(gè)國家的青年人失去對(duì)自己祖國的信心？是文化侵略。就像現(xiàn)在中國的年輕人，熱衷于圣誕等西方節(jié)日，而卻漠視、甚至遺忘端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，但他們卻又不都是基督信徒。還有大部分人說中國社會(huì)混亂、官場黑暗……已經(jīng)沒有希望。他們說錯(cuò)了、做錯(cuò)了嗎？實(shí)際上，在一定程度上講他們都是正確的。但是為什么西方國家的文化侵略會(huì)成功？國人會(huì)怨天尤人、逐漸對(duì)祖國失望？沒錯(cuò)，就是語文教育的不完善和國人對(duì)語文的不重視！語文是融合了幾千年來祖國文化中最璀璨奪目的成就以及現(xiàn)代新文化的精華，直接影響的就是國人的素質(zhì)和價(jià)值取向，若是引導(dǎo)錯(cuò)誤，造成的傷害絕對(duì)不亞于焚書坑儒！對(duì)語文的漠視絕對(duì)是對(duì)自身的鄙棄！等于自砸招牌、自欺門戶！現(xiàn)在國人提筆忘字的現(xiàn)象已屢見不鮮，都是過多使用手機(jī)拼音輸入法的惡果。這莫不是對(duì)語文漠視的表現(xiàn)？大部分國人都用iphone，但很少有人知道，所有我們使用的iphone，都是中國工人組裝。蘋果公司利潤巨大，而這些工人的加工費(fèi)卻只是一部手機(jī)8美元，境遇悲慘，而國人卻仍興致勃勃地買蘋果產(chǎn)品。你能說是美國公司“兔死狗烹”么？別人掌握尖端技術(shù)，你只有為別人打工的份。而這便是國民素質(zhì)低、國家綜合實(shí)力弱的表現(xiàn)！如果一個(gè)國家的國民能夠辨清本國傳統(tǒng)文化和外國文化，對(duì)自己的文化心存自豪、自信，崇洋媚外的事也不會(huì)發(fā)生。不錯(cuò)，這就是我真正要說的：語文是一把利劍，他的劍身沉積著中華民族遠(yuǎn)古的精神文化精華，劍刃是新時(shí)代新中國的新風(fēng)貌。這把劍能捍衛(wèi)祖國文化領(lǐng)域的安全，粉碎外反華勢力的“和平演變”陰謀！語文最大的力量在于他是祖國文化的繁榮體現(xiàn)，是祖國的象征，能夠給國人樹立正確的精神和價(jià)值取向，絕不容褻瀆和黑暗的存在。

無論你認(rèn)為語文只是你單純的提分法寶，亦或是你與人交往的風(fēng)貌所在，還是看世界的另一雙眼……一定要記住，我們是中國人，中華民族是自強(qiáng)的民族。我們應(yīng)當(dāng)掌握語文的力量，去拯救、發(fā)揚(yáng)岌岌可危的本國文化：人啊，還是不能忘本。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十三

不知道為什么，最近的我總是特別的討厭學(xué)習(xí)，只要是提到與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，我都會(huì)特別的討厭，甚至和家長大吵起來。

今天爸爸就找我談了一次心。爸爸問我為什么不想學(xué)習(xí)呢？我告訴爸爸，因?yàn)槲腋杏X成績好了也沒有什么用處，因?yàn)閷砉ぷ鞯臅r(shí)候，誰也不會(huì)給我出一道數(shù)學(xué)問題或者是語文題目讓我來做不是么？爸爸聽了之后笑了起來，問我知不知道一加一等于幾。我不屑的說，等于二啊，這還不簡單。爸爸又問道，那我要是在你很小的時(shí)候問你這個(gè)問題，你能回答出來么？顯然不能。因?yàn)槟阌辛诉@么多的知識(shí)的積累，你現(xiàn)在才能夠輕易的回答出這些問題。將來你工作了也是一樣的，雖然你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會(huì)直接用到，可是這些東西都是你的基礎(chǔ)啊！只有好好的學(xué)習(xí)，將來才能夠得心應(yīng)手的`應(yīng)付自己的工作，要記住，知識(shí)就是力量！

我聽了爸爸的話，心里面感覺豁然開朗，知識(shí)就是力量，對(duì)的，我一定要好好的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是力量！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十四

今天，媽媽說帶我去買過年穿的衣服，我們來到了超市。媽媽看見了一件不錯(cuò)的衣服，湊上去一看，255元，還打八折。可媽媽并沒有急著要買，而是問我了一個(gè)問題：“這件衣服，原價(jià)255元，打八折，現(xiàn)價(jià)多少元？”媽媽話音剛落，我便回答道：“204元。”我的回答使媽媽大吃一驚，媽媽問：“你是怎么算的？”我得意的說：“很簡答啊，用255乘80%就等于204。”媽媽又問：“80%是什么？”我不假思索的說道：“80%就是八折呀！”媽媽又問道：“什么叫做八折？”我不耐煩的說：“媽媽，你怎么成問題大王了？”雖然我嘴上這么說，但心里還是想說的。就這樣，我便沒有生氣，而是有模有樣的答道：“八折就是原價(jià)的百分之八十。”媽媽接著問：“幾折表示什么？”我接著答道：“幾折就表示十分之幾也就是百分之幾十。”媽媽的問題停了，笑著說：“雖然我是問題大王，但我有個(gè)聰明女兒。”

媽媽這句話使我很有成就感，也讓我知道了知識(shí)的作用。我決定，以后一定要好好學(xué)習(xí)！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十五

知識(shí)是一切力量的源泉，是文人騷客抒發(fā)豪情壯志的資本；是國家興旺發(fā)達(dá)，科學(xué)發(fā)展的力量源泉；是人們獨(dú)立于世界文化之林的基石。因?yàn)橹R(shí)就是力量。

“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”是文人墨客對(duì)知識(shí)的渴望，是文人抒展才華，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)人的渴望。《滕王閣序》讓王勃一舉成名，盡情抒發(fā)沉郁頓挫的感慨之情。十年苦讀只為一朝的他成功了，如今是他壯志得以抒發(fā)的時(shí)刻，然而他命運(yùn)多舛，英年早逝，讓人倍感惋惜。可侯蒙卻與眾不同，一首《臨江仙》便讓他對(duì)未來充滿了希望，也借機(jī)回?fù)袅四切┏靶λ娜恕Ｒ院笏僭紫唷Ｊ侵R(shí)給了他機(jī)會(huì)，是知識(shí)充實(shí)了自己。因?yàn)橹R(shí)就是力量。

“科學(xué)是第一生產(chǎn)力，知識(shí)就是科學(xué)發(fā)展的源泉。”是國家對(duì)知識(shí)的重視，因?yàn)閲业陌l(fā)達(dá)離不開知識(shí)。它是國家繁榮昌盛，獨(dú)立于世界之林的基礎(chǔ)。曹公對(duì)賢才如饑似渴，對(duì)關(guān)羽的重視表現(xiàn)得淋漓盡致。溫酒斬雄華，過五關(guān)斬六將，無一不是曹公對(duì)關(guān)羽的賞識(shí)之舉，才有了關(guān)于義釋曹操華容道。周公吐哺也反映了求賢若渴之情。因?yàn)閲业陌l(fā)展需要人才，需要人才治國之邦。

而知識(shí)也是人們獨(dú)立于世界文化之林的基石。諾貝爾獎(jiǎng)就是對(duì)擁有知識(shí)的人的贊揚(yáng)。魯迅，矛盾，莫言無一不是知識(shí)的擁有者，知識(shí)給他們帶來了力量，帶來了生命價(jià)值的氣息。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：知識(shí)就是力量。

也許有人困惑：擁有許多知識(shí)的人怎么變成書呆子？有些人讀書不多在事業(yè)上卻取得了成功？在我看來：變成書呆子的人是因?yàn)樗麄儾恢缹⒅R(shí)得以運(yùn)用。而讀書少的卻取得成功是他們善于動(dòng)腦艱苦奮斗罷了。

每個(gè)人都想出人頭地，要出人頭地就要有能力，想要有能力就要有文化，現(xiàn)在這社會(huì)，沒錢一點(diǎn)不可怕，最可怕的就是沒文化。經(jīng)常有朋友問我，說文山哥，怎么才能夠有能力去應(yīng)對(duì)自己身邊所發(fā)生的事呢？怎么才能讓自己成熟起來呢？其實(shí)說實(shí)話，這些問題大家問出來我們只能象征性的給一點(diǎn)答案給大家，但是真正的答案我們給不了，就算我告訴你，你應(yīng)該怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位說說這個(gè)話題。

其實(shí)也很簡單，想要讓自己不被社會(huì)所淘汰，不被別人笑話，不被別人當(dāng)個(gè)孩子，那你就要有過人之處。所以文山還是推薦大家，如果有時(shí)間的話在上網(wǎng)的時(shí)候可以多看看書或者買幾本書，要么下載到自己手機(jī)上。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以想獲得知識(shí)，看書，是個(gè)很好的途徑。根據(jù)自己的需要去選擇你應(yīng)該看的書。有的朋友總是說，山哥，我沒怎么上過學(xué)，也沒啥文化，看不懂。或者說我一看書就困，怎么能夠記住呢？其實(shí)這些都是借口，你怎么不說錢不是你印的，你就不花錢了呢？所以說不要為自己的懶惰找借口，你懶惰，懶惰就懶惰了你，所以請(qǐng)各位多多重視吧。

那么在這里給各位介紹幾本文山看過的書，也不知道能不能幫助到朋友們，有喜歡的可以去看一看。

三十六計(jì)，論語，史記，黃帝內(nèi)經(jīng)，水經(jīng)注，這些書籍是中國五千年璀璨文化的濃縮和結(jié)晶，大家可以去長長知識(shí)，好好看看。

另外還有，福爾摩斯探案集，鬼吹燈1，2，鋼鐵是怎樣煉成的，一千零一夜，浮世繪，歐洲建筑發(fā)展史，生活的秘密，這些書籍是個(gè)人愛好，以及開闊眼界，容納東西方文化的一些書籍。

其他的`還有，資本主義發(fā)展史，營銷管理學(xué)理論，心理學(xué)，溝通與交流，對(duì)面的人，煙酒學(xué)問，這些書籍比較雜，但是包括的方面很多，所以想長知識(shí)的朋友們一定要多看，雜看，多汲取知識(shí)，并且把你所看到的知識(shí)記住，用在生活上，讓你看到的書變成你生命的一部分，為你點(diǎn)燃希望之光！

自從地球上有了人類，知識(shí)便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次社會(huì)的進(jìn)步。無不顯示出知識(shí)的巨大作用。知識(shí)的進(jìn)步，推動(dòng)了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明。知識(shí)就是力量！

當(dāng)前，世界上流行這樣一種說法：看一個(gè)國家、一個(gè)民族是否繁榮、富強(qiáng)，就看這個(gè)國家、這個(gè)民族的人民文化知識(shí)水平。我認(rèn)為這種說法不無道理。即使一個(gè)國家暫時(shí)還不夠富裕，但只要它有智慧的人民，有重視知識(shí)的傳統(tǒng)，那就可以斷言：這個(gè)國家是有前途的。而如果一個(gè)國家、一個(gè)民族目前很富裕，卻供養(yǎng)著一群“不學(xué)無術(shù)”之徒，其結(jié)果必然是可悲的。它一定會(huì)漸漸地衰落下去。

歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當(dāng)時(shí)各行各業(yè)科學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)展。國內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)，國家力量強(qiáng)大、威震四海。

古時(shí)候，風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象都被視作神的行為。每逢大旱，老百姓就殺豬宰羊。送上祭壇，磕頭求神，聽命道士呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識(shí)而導(dǎo)致的必然結(jié)果。現(xiàn)在我們有了科學(xué)知識(shí)，有了人工降雨的辦法，即使遇上大旱，莊稼照樣可以長得很好。“老天”也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因?yàn)槿藗冇辛酥R(shí)。

由此可見，國家的繁榮、富強(qiáng)是離不開知識(shí)的。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十六

英國著名哲學(xué)家培根說“知識(shí)就是力量”。這句已被無數(shù)事實(shí)證明。

假如不懂得地質(zhì)學(xué)，人們就不會(huì)知道960萬平方公里土地下的寶藏；不懂得信息科學(xué)，就會(huì)變成耳聾眼花的現(xiàn)代人；不懂得基因科學(xué)，就不能克服遺傳障礙，滿足人類生存的需要。

建設(shè)祖國需要知識(shí)，管理國家需要知識(shí)，建設(shè)好我們的學(xué)校也需要知識(shí)。沒有科學(xué)文化知識(shí)的人，難以在現(xiàn)代社會(huì)生存；不重視科學(xué)技術(shù)的國家，就會(huì)落后、挨打。無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思為寫《資本論》，每天到圖書館查閱資料，以致在他的座位下留下了兩個(gè)深深的腳印。宋朝詩人陸游一生酷愛讀書，在他房中，柜里裝書，桌上堆書，床上鋪書，他睡覺枕的還是書。他給后人留下了9000多首詩，成為我國著名的愛國詩人。毫無疑問，他人成就與好學(xué)精神是分不開的。

同學(xué)們，歷史告訴我們，中國的騰飛需要科學(xué)技術(shù)；時(shí)代告訴我們，趕超世界先進(jìn)國家離不開科學(xué)技術(shù)；我們胸前的紅領(lǐng)巾也在不斷地提醒我們，祖國需要有知識(shí)有文化的接班人。讓我們從今天做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，向著世界科技的高峰，一步一個(gè)腳印地攀登，攀登！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十七

丹麥有句諺語：“聰明的人接觸各種知識(shí)。”當(dāng)然，這句話是從精通的層面上去理解的。這句話告訴我們，人要廣泛涉獵各種知識(shí)，不僅要讀懂，還要精通。這樣才能使自己成為一個(gè)有知識(shí)的人。

人對(duì)于知識(shí)的掌握不僅要淵博，還應(yīng)該有所突出。魯迅先生說過：“讀書，‘瀏覽’是重要的，但光‘瀏覽’還不行，還應(yīng)該在‘瀏覽’的基礎(chǔ)上，抉擇而入于自己愛的較擅長的一門或幾門。”所以，多讀書，讀好書，讀通書，才能把書中的知識(shí)領(lǐng)悟。

以前覺得讀書很枯燥，但隨著自己漸漸長大，我深深地感到了知識(shí)的匱乏。我們處于二十一世紀(jì)，科技不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，如果我們的大腦不能與時(shí)俱進(jìn)，那可怎么辦呢?所以，我們需要知識(shí)積累，需要夜以繼日不斷讀書學(xué)習(xí)、醫(yī)愚。讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵(lì)志，讀書能交友。讀書的好處無窮無盡，只有好讀書的人生才算是完美的。

我愛讀書，因?yàn)樽x書可以使我體會(huì)到酸甜苦辣，可以教會(huì)我如何為人處世。讀書給我?guī)砹司薮蟮膭?dòng)力和能量。

知識(shí)就是力量。這是個(gè)亙古不變的道理。知識(shí)可以改變命運(yùn)，知識(shí)可以造就幸福。希望大家都多多讀書，為自己的生活增添色彩，為自己的明天創(chuàng)造價(jià)值!

力量語文的力量（匯總19篇）篇十八

在第四單元有一篇課文叫做《夢想的力量》，它講述的一個(gè)6歲的加拿大男孩瑞恩有一個(gè)夢想：讓非洲的每一個(gè)人都喝上干凈的水。于是他就靠著自己的力量，為非洲造了好幾口水井。

瑞恩之所以能夠夢想成真，是。讀了這篇課文，我突然想起我小時(shí)候的夢想，那就是當(dāng)一個(gè)頂級(jí)的蛋糕師。

產(chǎn)生這個(gè)夢想是因?yàn)槲倚r(shí)候特喜歡吃蛋糕，媽媽就帶我常常去蛋糕店做蛋糕。每當(dāng)我看著蛋糕師傅用五彩繽紛的`奶油做出朵朵精致的小花，我的心里就羨慕不已。我和媽媽商量了一下，用“36計(jì)”終于說服了媽媽，讓我和一個(gè)蛋糕師傅學(xué)做蛋糕。

第一步是把白色的奶油抹在面粉做的東西上。只見師父用一把刀弄了一些奶油，熟練地把奶油均勻地抹在了上面。我看了一會(huì)兒，心想：那么簡單，難不倒我。我用到弄了一些奶油，可是手怎么也不受控制，怎么也抹不平，最后弄得手上全是奶油。在師傅的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了怎么抹奶油，關(guān)鍵是要穩(wěn)，心平氣和。

第二步是做花朵。師傅先給我示范了一下，然后對(duì)我說：“做花的時(shí)候千萬不要分心，一定要集中注意力，否則做出來的花不但不精致而且還會(huì)歪歪扭扭的。我照著師傅的樣子，小心翼翼，專心致志地盯著擠出來的奶油，開始幾朵還不好，但是后來的幾朵做的像樣了。

經(jīng)過長時(shí)間的努力，師傅讓我自己設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕。我用學(xué)到的知識(shí)竅門，用黃桃片做了一個(gè)太陽的光芒，用巧克力豆做了雙炯炯有神的眼睛，用櫻桃做了一個(gè)小鼻子，最后用草莓奶油畫了一張笑瞇瞇的嘴。經(jīng)過我一番精心制作，一個(gè)可愛的蛋糕就做好了，它的含義就是希望爸爸媽媽天天開心，掛滿笑容。看著自己我心里感到特別的高興，因?yàn)檫@是我自己努力而得的成果。

我一定會(huì)朝著夢想走去，在夢想的力量下，我相信我一定行！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十九

語文，從小至大都令我們愛恨不能，他不像其他任何一門學(xué)科。學(xué)好語文既需要強(qiáng)大的分析能力，也需要流暢的語言表達(dá)，還需要一定的背誦。即使語文老師一遍又一遍的向我們強(qiáng)調(diào)：語文不難！只要你會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這句話中最后那句話分量較重。我們還是不知從何下手。在察覺到這一不正常現(xiàn)象后，我覺得我有必要向大家闡述一下“語文的力量“。

我的一位朋友，理科學(xué)神。目前已經(jīng)自學(xué)了高等數(shù)學(xué)和高中、大學(xué)物理，還懂得四種編程語言，多次斬獲市里的理科競賽一等獎(jiǎng)。和他談話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他滿嘴都被“羅素悖論”“哥德巴赫猜想”“羅巴切夫斯基幾何”等專業(yè)術(shù)語填滿。可以說是他們學(xué)校“理科”。但年級(jí)排名卻僅僅是第300名！他告訴我，這次月考他的語文等級(jí)評(píng)定只有c，選擇題全錯(cuò)。可謂是被語文拖了后腿。與他相反的是一位學(xué)長，本來高考成績不太拔尖，距離夢想的大學(xué)還差幾步之遙。但在自主招生的面試中，他表現(xiàn)出了極高的語文素養(yǎng)和文化內(nèi)蘊(yùn)。在一大堆“魚我所欲”等的狂轟濫炸下，徹底震驚了考官。就這樣，他被該大學(xué)破格錄取，進(jìn)入中文系深造。談到這，已經(jīng)很明顯了：語文能夠一定程度上彌補(bǔ)你其他科目的不足。相反，若語文提不上去，也會(huì)妨礙綜合學(xué)科水平。

現(xiàn)在請(qǐng)那些正在狂翻《詩經(jīng)》的男同胞們先停一停，語文還遠(yuǎn)不止你們想的那樣強(qiáng)大。他的真實(shí)力量也遠(yuǎn)不止罵罵人和增加人格魅力這么簡單。列寧曾評(píng)論過列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，相信大家都知道。但你們知道他為何這么說嗎？那是因?yàn)橥欣系淖髌反蠖喾从沉四菚r(shí)俄國的社會(huì)背景。我很贊同，我認(rèn)為衡量一部小說是否成功，就看透過這部作品，你能否看到它背后的東西：或是社會(huì)、或是人物、或是現(xiàn)象。當(dāng)然，不是所有的作者都是“新時(shí)代的魯迅”，也不是所有的作品都有這樣宏大的主題。它們或者反映一個(gè)地區(qū)的民風(fēng)民俗，或是一段傳奇。

勵(lì)志。

的經(jīng)歷，或只是一次小小的經(jīng)驗(yàn)心得。總之，它們都有一個(gè)共同的力量：通過文學(xué)作品、文字，讓人拓寬視野。足不出戶就能了解社會(huì)百態(tài)。有人甚至說：“語文通過文學(xué)語言的形式，帶著人們環(huán)游世界、俯瞰全球。”

以上已羅嗦了一兩三千字，但我遺憾的告訴各位：這還不是我真正要說的。我真正要說的還要在下面：同學(xué)們看過北京衛(wèi)視《我是演說家》嗎？總決賽的題目是《語言的力量》（也正是我此文的題目之來源了），冠軍梁植的演講，很精彩。演講中金句頻爆，但我最喜歡、也回味、思索了最久的一句話是：“一個(gè)國家對(duì)另外一個(gè)國家產(chǎn)生質(zhì)的勝利是什么？是他能讓那個(gè)國家的青年人失去對(duì)這個(gè)國家的信心。”是什么會(huì)讓那個(gè)國家的青年人失去對(duì)自己祖國的信心？是文化侵略。就像現(xiàn)在中國的年輕人，熱衷于圣誕等西方節(jié)日，而卻漠視、甚至遺忘端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，但他們卻又不都是基督教徒。還有大部分人說中國社會(huì)混亂、官場黑暗……已經(jīng)沒有希望。他們說錯(cuò)了、做錯(cuò)了嗎？實(shí)際上，在一定程度上講他們都是正確的。但是為什么西方國家的文化侵略會(huì)成功？國人會(huì)怨天尤人、逐漸對(duì)祖國失望？沒錯(cuò)，就是語文教育的不完善和國人對(duì)語文的不重視！語文是融合了幾千年來祖國文化中最璀璨奪目的成就以及現(xiàn)代新文化的精華，直接影響的就是國人的素質(zhì)和價(jià)值取向，若是引導(dǎo)錯(cuò)誤，造成的傷害絕對(duì)不亞于焚書坑儒！對(duì)語文的漠視絕對(duì)是對(duì)自身的鄙棄！等于自砸招牌、自欺門戶！現(xiàn)在國人提筆忘字的現(xiàn)象已屢見不鮮，都是過多使用手機(jī)拼音輸入法的惡果。這莫不是對(duì)語文漠視的表現(xiàn)？大部分國人都用iphone，但很少有人知道，所有我們使用的iphone，都是中國工人組裝。蘋果公司利潤巨大，而這些工人的加工費(fèi)卻只是一部手機(jī)8美元，境遇悲慘，而國人卻仍興致勃勃地買蘋果產(chǎn)品。你能說是美國公司“兔死狗烹”么？別人掌握尖端技術(shù)，你只有為別人打工的份。而這便是國民素質(zhì)低、國家綜合實(shí)力弱的表現(xiàn)！如果一個(gè)國家的國民能夠辨清本國傳統(tǒng)文化和外國文化，對(duì)自己的文化心存自豪、自信，崇洋媚外的事也不會(huì)發(fā)生。不錯(cuò)，這就是我真正要說的：語文是一把利劍，他的劍身沉積著中華民族遠(yuǎn)古的精神文化精華，劍刃是新時(shí)代新中國的新風(fēng)貌。這把劍能捍衛(wèi)祖國文化領(lǐng)域的安全，粉碎外反華勢力的“和平演變”陰謀！語文的力量在于他是祖國文化的繁榮體現(xiàn)，是祖國的象征，能夠給國人樹立正確的精神和價(jià)值取向，絕不容褻瀆和黑暗的存在。

無論你認(rèn)為語文只是你單純的提分法寶，亦或是你與人交往的風(fēng)貌所在，還是看世界的另一雙眼……一定要記住，我們是中國人，中國民族是自強(qiáng)的民族。我們應(yīng)當(dāng)掌握語文的力量，去拯救、發(fā)揚(yáng)岌岌可危的本國文化：人啊，還是不能忘本。

初三:陳雨暉。