優秀的作文不僅只是一篇文章，更是一種思維的展示和思想的碰撞。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些優秀的寫作范例。

力量語文的力量（匯總19篇）篇一

1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,繼續練習快速閱讀。

3.讀懂課文內容，體會題目的含義。

4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

教學難點:理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

一、理解夢想。

(一)板書“夢想”。談談什么是“夢想”。

1、教師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

2、現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

(二)激情入文。

教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

二、感知夢想。

(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

(二)說話練習，整體感知。

1、出示文中重點詞：非洲水井額外水泵鉆井機瑞恩的井。

攢錢募捐流淚放棄簇擁辛辛苦苦。

指名讀詞、糾音——齊讀!

2、說話練習。

要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。

(三)教師小結：是的，瑞恩有這樣一個夢想——。

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。

教師：瑞恩的夢想也在不斷地變大，從挖一口井到——。

課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。

三、追尋“夢想之因”

過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想?讓我們走近瑞恩，走近非洲。

(一)自由讀第一、二自然段。

(二)說說瑞恩為什么會有這樣的夢想?

(三)找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

說話：我覺得這里的孩子，因為。

(預設：可憐、悲慘、艱苦……)。

請你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。

(四)現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。

同時教師感情述說：非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢?

3、教師：怪不得一位老人這樣說道：——“對于我們來說，水，就是生命。”

(課件出示，齊讀)。

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。

四、走進“夢想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢?

(一)自由學習3——13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

(二)學生自由討論，師適時點撥梳理。

(預設如下)。

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

(1)在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。”

(2)逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。

(3)除這些外，瑞恩還會做哪些勞動?(想象省略號的內容)。

(4)好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活?(對非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢想)。

(5)師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞;為了這70元，他不畏嚴寒;為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是——齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。

2、當聽到需要20xx元時，瑞恩的表現。

交流后出示：

(1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”

練讀，想象，他為了籌齊20xx元，可能會做些什么?

(2)“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”

他不放棄的是什么?

(預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……)。

(3)他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。

3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。

(1)出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么?

(預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……)。

(2)師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想!——再齊讀(課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”)。

(三)體會他人的幫助。

1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖之心。請同學們找出有關的句子用心讀一讀。

(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

(3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真?

(1)交流討論。

(2)教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協力的力量!實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”

當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說——“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”

(一)夢想在延續。朗讀最后一自然段。

教師介紹：兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

(二)這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

(三)課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時,要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!

六、總結課文，升華認識。

師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!

七、課后作業。

自由選擇其中的一題或多題。

1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫?

2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么?

4、生活中如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做?說一說，寫一寫。

力量語文的力量（匯總19篇）篇二

《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

2.能運用略讀課文的方法自主學習。

3.能有感情地朗讀課文。

過程與方法：

運用略讀課文的方法，自主閱讀。

1.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

2.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

引導學生體會瑞恩的精神品質。

體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的`主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。

1課時

一、創設情境，激發共鳴。

2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、運用方法，自主讀文。

交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。

自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。

3.全班交流反饋

學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。

三、研讀感悟，升華情感。

學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。

師生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？

瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。

四、拓展延伸，暢想交流。

在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。

2.全班交流

3.教師介紹重點事例，升華主題

此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關愛他人,從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。

力量語文的力量（匯總19篇）篇三

1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

力量語文的力量（匯總19篇）篇四

教學目標：

1、情感目標：在理解內容基礎上，感受小瑞恩的善良，懂得關愛別人，做事要有目標、執著的態度。

2、知識目標：讀懂文章，認識一些詞語。學習作者的表達方式。

3、能力目標：提高理解能力和朗讀能力。

教學重點：引導學生體會人物的精神品質，領悟作者的表達方式。

教具準備：圖片。

學具準備：關于非洲的資料。

教學時數：1課時。

1教師伴書“夢想”。

2請同學談談什么是“夢想”。

3你的夢想是什么？

4夢想的力量是巨大的`，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。完成課題。

初讀課文，整體感知內容。

1指讀閱讀提示。

2結合閱讀提示讀文。

（1）瑞恩的夢想是什么，

（2）他是怎樣實現自己的夢想的？

3概括文章的主要內容。

4理清文章敘述順序。

理解課文。

1解決閱讀提示的兩個問題。

2體會作者表達的感情。引導學生就以下幾個問題展開交流：

文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？

教師順勢指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，使主人公的形象在學生頭腦中立起來。

暢談體會。

可以聯系課文內容，還可以擴展開去。

領悟文章表達方式。

放手讓學生總結。

布置作業。

預習下一課。

學生暢所欲言。

自由讀文。

回答：本文主要寫一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關愛和幫助別人的事。

學生談出自己的感受。

力量語文的力量（匯總19篇）篇五

學習目標：

1、憑借初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”。

2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。

3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。

4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮斗的精神品質。

學習重點：

了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”

學習難點：

體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”

教學準備：

多媒體課件。

過程：

一、補充閱讀，引入情境。

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

2、讀著這些文字，你最想說的是什么？

（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，并自然的導入新課）。

二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務。

這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！

瑞恩的夢想是什么?

他是怎樣實現自己的夢想的？

讀課文，你有什么感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。

我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。

（這樣的設計，能很大程度的鍛煉學生自己質疑的能力，并使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）。

三、初讀課文，概括夢想。

1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

2、匯報。

預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

3、讀著這兩句話，你有什么發現？

預設1：夢想十分堅定。

預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大。

4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）。

請你讀一讀這段話。

課件出示：

20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。

（1）、學生自讀。

（2）、指名讀。

過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？

5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”

瑞恩的夢想實現之路。

1、掙足70元錢。

2、掙足20xx元錢。

3、籌錢買個鉆井機。

4、打出第一口井。

5、打出30口井。

夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。

（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）。

三、板塊探究，理解題目含義。

學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然后交流。

（一）激勵自己。

有些同學特別關注了一個自然段。

課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵。

可以抓住最關鍵的詞。

2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）。

想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？

哪種選法好？

預設：全是家務活。

師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？

5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。

（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）。

（二）感化他人。

1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？

2、學生結合句子談感受：

預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

小結：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）。

3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。

讀著這些，你想說什么？

4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以――感化他人。

（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）。

（三）帶去幸福。

1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會是一種什么樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。

課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井――由瑞恩.希里杰克為安格魯小學社區建造。”

請同學們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。

演一演。

夢想的實現，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等。

請你讀一讀這段文字。

2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！

（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）。

四、提升認識，升華情感。

1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。

夢想還在繼續，請看：

課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

看了這個資料，你的心里激動嗎？有什么想說的嗎？

講到這里，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！

2、這個夢想的力量的故事讀完之后，同學們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然后全班交流。

3、課后作業：

力量語文的力量（匯總19篇）篇六

兒子看著枇杷樹上結滿了黃亮亮的果實，好想摘一個嘗嘗。他噔噔噔地跑到樹下，墊著腳，揚起脖，伸長右臂，夠不到。嘗試用力向上一跳，手指尖碰到了一個枇杷果，搖晃了一下，還是摘不到。怎么辦呢?他雙手抱著樹干，雙腿加緊，向上移動，像毛毛蟲爬行一樣，結果堅持不住，還是滑了下來。他又拿起石塊，瞄準樹上的枇杷，嗖地一下扔了出去，還是一無所獲。他在樹下走過來，又走過去，終于想到了一個好辦法。

他回到爸爸的書房里，爸爸抽著煙正在找書看。兒子對爸爸說:“爸爸，給我幾本書!”爸爸看了兒子一眼，聽到兒子主動要書看，連忙從書架的下層抽了一本少兒閱讀，遞給兒子。沒想到兒子搖著頭，擺著手連聲說:“不要這本!”爸爸疑惑地看著兒子:“你想看什么書?”“爸爸，你把歌德的書給我吧!”兒子用手指著書架的上層，很認真地告訴爸爸。歌德的書很厚，一本的厚度抵上少兒閱讀二十本，這書他能看懂嗎?爸爸一邊給兒子取書，一邊尋思著。兒子把歌德的書全部摞在一起，頂在頭上，哼著歌跑開了。他小小年級能看懂嗎?他葫蘆里賣的究竟是什么藥?爸爸看著兒子拿走這么多書感到很奇怪，跟了出去，想知道兒子究竟在干什么。

兒子把書本摞在樹下，喜滋滋地站在書本上，抬起頭，舉起手，輕輕松松地摘著枇杷果。他轉過身，看見爸爸目瞪口呆，煙袋鍋啪嗒掉到了地上。兒子開心地笑了，對爸爸說:“爸爸，我明白了一個道理。知識就是力量，你看，我用書得到了這么多的枇杷果!”

力量語文的力量（匯總19篇）篇七

1.“快救我！我一直都感到有一種無形的力量扼住了我的喉嚨，讓我呼吸困難。““你毛衣穿反了。”“‘哦謝謝。”

3.“你變了，變得不像以前那么簡單了”“怎么了？”“別鬧，我在和作業說話”

4."據說當你最害怕的時候喊出的名字就是你最愛的人""有人叫臥槽嗎".

5.“海綿寶寶你被開除了”“蟹老板——”“不用謝”

7.“情人節沒有情人怎么辦？”“清明節家里沒死人的難道還得弄死幾個？”

8.“我有潔癖”“那你怎么三個月不洗澡？”“我嫌水臟”

9.“為什么手機刪軟件的時候它們會抖”“因為它們怕被刪”“那為什么那些像郵件、電話之類根本刪不掉的也在抖”“因為它們在得瑟”

10.“我要拿作業砸死班主任”“說的好像你能搬得動似的”

力量語文的力量（匯總19篇）篇八

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

小黑板、生字卡片。

1課時。

一、談話導入，揭題。

1、板書：夢想：

師：夢想是什么?

生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學們，你們的夢想是什么?我們來說一說，交流交流。

生：(老師、科學家……)。

2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

二、閱讀課文，理解字詞。

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內容。

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題。

聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。)。

2、師：你能解決什么問題呢?(學生自由回答)。

生：瑞恩的夢想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)。

師：文章中有沒有告訴我們呢?(生答：課文第一段)。

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣?

生：偉大……。

師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢?

生：(課文第16自然段)對于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。(全班齊讀這句話。)。

3、瑞恩的夢想是怎樣實現的?同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

(掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。)。

5、師：瑞恩的夢想實現了嗎?我們到文中找。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

生：因為有很多人幫助了瑞恩。

師：為什么會幫助他呢?

生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

師：他感動了哪些人?在課文中找一找。

師：到底是什么感動了他們呢?

生：執著、善良的心、同情心、愛的力量……。

師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚?聯系上下文，了解這句話。

(指導朗讀。)。

6、全班齊讀這句話。

五、拓展練習，布置作業。

聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

力量語文的力量（匯總19篇）篇九

在課堂教學中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學，引導孩子在學習“瑞恩的夢想是如何實現的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地擴大影響，像數學里面畫坐標一樣，直到無限遠。

我這樣的教學能培養孩子由淺入深地剖析文章內涵的能力，教會學生讀懂更多的好文章。

教材為學生的學習提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應該教給孩子如何去學習，而要達到這樣的效果，教師必須從教材的內容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發揮教材的教育價值。

通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十

自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次的進步。無不顯示出知識的巨大作用。知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。知識就是力量！

當前，世界上流行這樣一種說法：看一個國家、一個民族是否繁榮、富強，就看這個國家、這個民族的文化知識水平。我認為這種說法不無道理。即使一個國家暫時還不夠富裕，但只要它有智慧的，有重視知識的傳統，那就可以斷言：這個國家是有前途的。而如果一個國家、一個民族目前很富裕，卻供養著一群“不學無術”，其結果必然是可悲的。它一定會漸漸地衰落下去。

歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了的之外，最主要的原因是當時各行各業科學技術得以充分發展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。

古時候，風雨等自然現象都被視作神的行為。每逢，老百姓就殺豬宰羊。送上，求神，呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識而導致的必然結果。現在我們有了科學知識，有了人工降雨的辦法，即使遇上，莊稼照樣可以長得很好。“”也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因為人們有了知識。

由此可見，國家的繁榮、富強是離不開知識的。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十一

鼓勵是人生命中的一種本能，你可能會給過人鼓勵，可能你現在已經忘記了。但是，你的鼓勵會使一個人發生巨大的轉變。

記得那時在我讀一年級的時候吧！那時，老師讓我們學習跳繩。可能，你會笑吧，跳繩還要學嗎？隨便跳幾下不就行了嗎？可是，你們猜錯了。那時的我雖然會蹦蹦跳跳，但卻總是跳不好，不是左腳絆一下，就是右腳絆一下。后來我還在全班參加的跳繩比賽上給班級拉了后腿。最后，還是老師教我的，老師那時對我說：“你只要把節奏把握好，你就能學會跳繩。”我半信半疑的跳了幾下，結果，被絆了七八下，最后一下，還把我的臉與大地做了一次親密接觸。我滿臉灰塵的站了起來，并把自己身上的灰塵拍去。然后，灰心喪氣地回頭走了。老師過來拉住了我，對我說：“不要灰心喪氣的，你再試幾次，一定能成功的，加油！不要放棄。”我垂頭喪氣的又試了一次，居然跳的比上一次好，我的信心被撿回來了。我又磕磕絆絆的跳了一次，竟然只被絆了4次。我充滿信心的又試了幾次，跳的雖然比剛才差，不過，跳的比以前好多了。

雖然，那個老師的相貌我已經記不起來了。但是，那個老師的教導卻在我的腦海里生根發芽了。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十二

語文，從小至大都令我們愛恨不能，他不像其他任何一門學科。學好語文既需要強大的分析能力，也需要流暢的語言表達，還需要一定的背誦。即使語文老師一遍又一遍的向我們強調：語文不難！只要你會學習。當然，這句話中最后那句話分量較重。我們還是不知從何下手。在察覺到這一不正常現象后，我覺得我有必要向大家闡述一下“語文的力量“。

我的一位朋友，理科學神。目前已經自學了高等數學和高中、大學物理，還懂得四種編程語言，多次斬獲市里的理科競賽一等獎。和他談話，你會發現他滿嘴都被“羅素悖論”“哥德巴赫猜想”“羅巴切夫斯基幾何”等專業術語填滿。可以說是他們學校“理科最強”。但年級排名卻僅僅是第300名！他告訴我，這次月考他的語文等級評定只有c，選擇題全錯。可謂是被語文拖了后腿。與他相反的是一位學長，本來高考成績不太拔尖，距離夢想的大學還差幾步之遙。但在自主招生的面試中，他表現出了極高的語文素養和文化內蘊。在一大堆“魚我所欲”等的狂轟濫炸下，徹底震驚了考官。就這樣，他被該大學破格錄取，進入中文系深造。談到這，已經很明顯了：語文能夠一定程度上彌補你其他科目的不足。相反，若語文提不上去，也會妨礙綜合學科水平。

現在請那些正在狂翻《詩經》的男同胞們先停一停，語文還遠不止你們想的那樣強大。他的真實力量也遠不止罵罵人和增加人格魅力這么簡單。列寧曾評論過列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，相信大家都知道。但你們知道他為何這么說嗎？那是因為托老的作品大多反映了那時俄國的社會背景。我很贊同，我認為衡量一部小說是否成功，就看透過這部作品，你能否看到它背后的東西：或是社會、或是人物、或是現象。當然，不是所有的作者都是“新時代的魯迅”，也不是所有的作品都有這樣宏大的主題。它們或者反映一個地區的民風民俗，或是一段傳奇勵志的經歷，或只是一次小小的經驗心得。總之，它們都有一個共同的力量：通過文學作品、文字，讓人拓寬視野。足不出戶就能了解社會百態。有人甚至說：“語文通過文學語言的形式，帶著人們環游世界、俯瞰全球。”

以上已羅嗦了一兩三千字，但我遺憾的告訴各位：這還不是我真正要說的。我真正要說的還要在下面：同學們看過北京衛視《我是演說家》嗎？總決賽的.題目是《語言的力量》（也正是我此文的題目之來源了），冠軍梁植的演講，很精彩。演講中金句頻爆，但我最喜歡、也回味、思索了最久的一句話是：“一個國家對另外一個國家產生質的勝利是什么？是他能讓那個國家的青年人失去對這個國家的信心。”是什么會讓那個國家的青年人失去對自己祖國的信心？是文化侵略。就像現在中國的年輕人，熱衷于圣誕等西方節日，而卻漠視、甚至遺忘端午節、中秋節和重陽節等傳統節日，但他們卻又不都是基督信徒。還有大部分人說中國社會混亂、官場黑暗……已經沒有希望。他們說錯了、做錯了嗎？實際上，在一定程度上講他們都是正確的。但是為什么西方國家的文化侵略會成功？國人會怨天尤人、逐漸對祖國失望？沒錯，就是語文教育的不完善和國人對語文的不重視！語文是融合了幾千年來祖國文化中最璀璨奪目的成就以及現代新文化的精華，直接影響的就是國人的素質和價值取向，若是引導錯誤，造成的傷害絕對不亞于焚書坑儒！對語文的漠視絕對是對自身的鄙棄！等于自砸招牌、自欺門戶！現在國人提筆忘字的現象已屢見不鮮，都是過多使用手機拼音輸入法的惡果。這莫不是對語文漠視的表現？大部分國人都用iphone，但很少有人知道，所有我們使用的iphone，都是中國工人組裝。蘋果公司利潤巨大，而這些工人的加工費卻只是一部手機8美元，境遇悲慘，而國人卻仍興致勃勃地買蘋果產品。你能說是美國公司“兔死狗烹”么？別人掌握尖端技術，你只有為別人打工的份。而這便是國民素質低、國家綜合實力弱的表現！如果一個國家的國民能夠辨清本國傳統文化和外國文化，對自己的文化心存自豪、自信，崇洋媚外的事也不會發生。不錯，這就是我真正要說的：語文是一把利劍，他的劍身沉積著中華民族遠古的精神文化精華，劍刃是新時代新中國的新風貌。這把劍能捍衛祖國文化領域的安全，粉碎外反華勢力的“和平演變”陰謀！語文最大的力量在于他是祖國文化的繁榮體現，是祖國的象征，能夠給國人樹立正確的精神和價值取向，絕不容褻瀆和黑暗的存在。

無論你認為語文只是你單純的提分法寶，亦或是你與人交往的風貌所在，還是看世界的另一雙眼……一定要記住，我們是中國人，中華民族是自強的民族。我們應當掌握語文的力量，去拯救、發揚岌岌可危的本國文化：人啊，還是不能忘本。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十三

不知道為什么，最近的我總是特別的討厭學習，只要是提到與學習有關的東西，我都會特別的討厭，甚至和家長大吵起來。

今天爸爸就找我談了一次心。爸爸問我為什么不想學習呢？我告訴爸爸，因為我感覺成績好了也沒有什么用處，因為將來工作的時候，誰也不會給我出一道數學問題或者是語文題目讓我來做不是么？爸爸聽了之后笑了起來，問我知不知道一加一等于幾。我不屑的說，等于二啊，這還不簡單。爸爸又問道，那我要是在你很小的時候問你這個問題，你能回答出來么？顯然不能。因為你有了這么多的知識的積累，你現在才能夠輕易的回答出這些問題。將來你工作了也是一樣的，雖然你現在學習的內容不會直接用到，可是這些東西都是你的基礎啊！只有好好的學習，將來才能夠得心應手的`應付自己的工作，要記住，知識就是力量！

我聽了爸爸的話，心里面感覺豁然開朗，知識就是力量，對的，我一定要好好的學習，因為知識就是力量！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十四

今天，媽媽說帶我去買過年穿的衣服，我們來到了超市。媽媽看見了一件不錯的衣服，湊上去一看，255元，還打八折。可媽媽并沒有急著要買，而是問我了一個問題：“這件衣服，原價255元，打八折，現價多少元？”媽媽話音剛落，我便回答道：“204元。”我的回答使媽媽大吃一驚，媽媽問：“你是怎么算的？”我得意的說：“很簡答啊，用255乘80%就等于204。”媽媽又問：“80%是什么？”我不假思索的說道：“80%就是八折呀！”媽媽又問道：“什么叫做八折？”我不耐煩的說：“媽媽，你怎么成問題大王了？”雖然我嘴上這么說，但心里還是想說的。就這樣，我便沒有生氣，而是有模有樣的答道：“八折就是原價的百分之八十。”媽媽接著問：“幾折表示什么？”我接著答道：“幾折就表示十分之幾也就是百分之幾十。”媽媽的問題停了，笑著說：“雖然我是問題大王，但我有個聰明女兒。”

媽媽這句話使我很有成就感，也讓我知道了知識的作用。我決定，以后一定要好好學習！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十五

知識是一切力量的源泉，是文人騷客抒發豪情壯志的資本；是國家興旺發達，科學發展的力量源泉；是人們獨立于世界文化之林的基石。因為知識就是力量。

“江山代有人才出，各領風騷數百年。”是文人墨客對知識的渴望，是文人抒展才華，是實現遠大抱負人的渴望。《滕王閣序》讓王勃一舉成名，盡情抒發沉郁頓挫的感慨之情。十年苦讀只為一朝的他成功了，如今是他壯志得以抒發的時刻，然而他命運多舛，英年早逝，讓人倍感惋惜。可侯蒙卻與眾不同，一首《臨江仙》便讓他對未來充滿了希望，也借機回擊了那些嘲笑他的人。以后他升官宰相。是知識給了他機會，是知識充實了自己。因為知識就是力量。

“科學是第一生產力，知識就是科學發展的源泉。”是國家對知識的重視，因為國家的發達離不開知識。它是國家繁榮昌盛，獨立于世界之林的基礎。曹公對賢才如饑似渴，對關羽的重視表現得淋漓盡致。溫酒斬雄華，過五關斬六將，無一不是曹公對關羽的賞識之舉，才有了關于義釋曹操華容道。周公吐哺也反映了求賢若渴之情。因為國家的發展需要人才，需要人才治國之邦。

而知識也是人們獨立于世界文化之林的基石。諾貝爾獎就是對擁有知識的人的贊揚。魯迅，矛盾，莫言無一不是知識的擁有者，知識給他們帶來了力量，帶來了生命價值的氣息。因為他們堅信：知識就是力量。

也許有人困惑：擁有許多知識的人怎么變成書呆子？有些人讀書不多在事業上卻取得了成功？在我看來：變成書呆子的人是因為他們不知道將知識得以運用。而讀書少的卻取得成功是他們善于動腦艱苦奮斗罷了。

每個人都想出人頭地，要出人頭地就要有能力，想要有能力就要有文化，現在這社會，沒錢一點不可怕，最可怕的就是沒文化。經常有朋友問我，說文山哥，怎么才能夠有能力去應對自己身邊所發生的事呢？怎么才能讓自己成熟起來呢？其實說實話，這些問題大家問出來我們只能象征性的給一點答案給大家，但是真正的答案我們給不了，就算我告訴你，你應該怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位說說這個話題。

其實也很簡單，想要讓自己不被社會所淘汰，不被別人笑話，不被別人當個孩子，那你就要有過人之處。所以文山還是推薦大家，如果有時間的話在上網的時候可以多看看書或者買幾本書，要么下載到自己手機上。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以想獲得知識，看書，是個很好的途徑。根據自己的需要去選擇你應該看的書。有的朋友總是說，山哥，我沒怎么上過學，也沒啥文化，看不懂。或者說我一看書就困，怎么能夠記住呢？其實這些都是借口，你怎么不說錢不是你印的，你就不花錢了呢？所以說不要為自己的懶惰找借口，你懶惰，懶惰就懶惰了你，所以請各位多多重視吧。

那么在這里給各位介紹幾本文山看過的書，也不知道能不能幫助到朋友們，有喜歡的可以去看一看。

三十六計，論語，史記，黃帝內經，水經注，這些書籍是中國五千年璀璨文化的濃縮和結晶，大家可以去長長知識，好好看看。

另外還有，福爾摩斯探案集，鬼吹燈1，2，鋼鐵是怎樣煉成的，一千零一夜，浮世繪，歐洲建筑發展史，生活的秘密，這些書籍是個人愛好，以及開闊眼界，容納東西方文化的一些書籍。

其他的`還有，資本主義發展史，營銷管理學理論，心理學，溝通與交流，對面的人，煙酒學問，這些書籍比較雜，但是包括的方面很多，所以想長知識的朋友們一定要多看，雜看，多汲取知識，并且把你所看到的知識記住，用在生活上，讓你看到的書變成你生命的一部分，為你點燃希望之光！

自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。無不顯示出知識的巨大作用。知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。知識就是力量！

當前，世界上流行這樣一種說法：看一個國家、一個民族是否繁榮、富強，就看這個國家、這個民族的人民文化知識水平。我認為這種說法不無道理。即使一個國家暫時還不夠富裕，但只要它有智慧的人民，有重視知識的傳統，那就可以斷言：這個國家是有前途的。而如果一個國家、一個民族目前很富裕，卻供養著一群“不學無術”之徒，其結果必然是可悲的。它一定會漸漸地衰落下去。

歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當時各行各業科學技術得以充分發展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。

古時候，風雨雷電等自然現象都被視作神的行為。每逢大旱，老百姓就殺豬宰羊。送上祭壇，磕頭求神，聽命道士呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識而導致的必然結果。現在我們有了科學知識，有了人工降雨的辦法，即使遇上大旱，莊稼照樣可以長得很好。“老天”也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因為人們有了知識。

由此可見，國家的繁榮、富強是離不開知識的。

力量語文的力量（匯總19篇）篇十六

英國著名哲學家培根說“知識就是力量”。這句已被無數事實證明。

假如不懂得地質學，人們就不會知道960萬平方公里土地下的寶藏；不懂得信息科學，就會變成耳聾眼花的現代人；不懂得基因科學，就不能克服遺傳障礙，滿足人類生存的需要。

建設祖國需要知識，管理國家需要知識，建設好我們的學校也需要知識。沒有科學文化知識的人，難以在現代社會生存；不重視科學技術的國家，就會落后、挨打。無產階級革命導師馬克思為寫《資本論》，每天到圖書館查閱資料，以致在他的座位下留下了兩個深深的腳印。宋朝詩人陸游一生酷愛讀書，在他房中，柜里裝書，桌上堆書，床上鋪書，他睡覺枕的還是書。他給后人留下了9000多首詩，成為我國著名的愛國詩人。毫無疑問，他人成就與好學精神是分不開的。

同學們，歷史告訴我們，中國的騰飛需要科學技術；時代告訴我們，趕超世界先進國家離不開科學技術；我們胸前的紅領巾也在不斷地提醒我們，祖國需要有知識有文化的接班人。讓我們從今天做起，發奮學習，向著世界科技的高峰，一步一個腳印地攀登，攀登！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十七

丹麥有句諺語：“聰明的人接觸各種知識。”當然，這句話是從精通的層面上去理解的。這句話告訴我們，人要廣泛涉獵各種知識，不僅要讀懂，還要精通。這樣才能使自己成為一個有知識的人。

人對于知識的掌握不僅要淵博，還應該有所突出。魯迅先生說過：“讀書，‘瀏覽’是重要的，但光‘瀏覽’還不行，還應該在‘瀏覽’的基礎上，抉擇而入于自己愛的較擅長的一門或幾門。”所以，多讀書，讀好書，讀通書，才能把書中的知識領悟。

以前覺得讀書很枯燥，但隨著自己漸漸長大，我深深地感到了知識的匱乏。我們處于二十一世紀，科技不斷發展，社會不斷進步，如果我們的大腦不能與時俱進，那可怎么辦呢?所以，我們需要知識積累，需要夜以繼日不斷讀書學習、醫愚。讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能交友。讀書的好處無窮無盡，只有好讀書的人生才算是完美的。

我愛讀書，因為讀書可以使我體會到酸甜苦辣，可以教會我如何為人處世。讀書給我帶來了巨大的動力和能量。

知識就是力量。這是個亙古不變的道理。知識可以改變命運，知識可以造就幸福。希望大家都多多讀書，為自己的生活增添色彩，為自己的明天創造價值!

力量語文的力量（匯總19篇）篇十八

在第四單元有一篇課文叫做《夢想的力量》，它講述的一個6歲的加拿大男孩瑞恩有一個夢想：讓非洲的每一個人都喝上干凈的水。于是他就靠著自己的力量，為非洲造了好幾口水井。

瑞恩之所以能夠夢想成真，是。讀了這篇課文，我突然想起我小時候的夢想，那就是當一個頂級的蛋糕師。

產生這個夢想是因為我小時候特喜歡吃蛋糕，媽媽就帶我常常去蛋糕店做蛋糕。每當我看著蛋糕師傅用五彩繽紛的`奶油做出朵朵精致的小花，我的心里就羨慕不已。我和媽媽商量了一下，用“36計”終于說服了媽媽，讓我和一個蛋糕師傅學做蛋糕。

第一步是把白色的奶油抹在面粉做的東西上。只見師父用一把刀弄了一些奶油，熟練地把奶油均勻地抹在了上面。我看了一會兒，心想：那么簡單，難不倒我。我用到弄了一些奶油，可是手怎么也不受控制，怎么也抹不平，最后弄得手上全是奶油。在師傅的幫助下，我終于學會了怎么抹奶油，關鍵是要穩，心平氣和。

第二步是做花朵。師傅先給我示范了一下，然后對我說：“做花的時候千萬不要分心，一定要集中注意力，否則做出來的花不但不精致而且還會歪歪扭扭的。我照著師傅的樣子，小心翼翼，專心致志地盯著擠出來的奶油，開始幾朵還不好，但是后來的幾朵做的像樣了。

經過長時間的努力，師傅讓我自己設計一個蛋糕。我用學到的知識竅門，用黃桃片做了一個太陽的光芒，用巧克力豆做了雙炯炯有神的眼睛，用櫻桃做了一個小鼻子，最后用草莓奶油畫了一張笑瞇瞇的嘴。經過我一番精心制作，一個可愛的蛋糕就做好了，它的含義就是希望爸爸媽媽天天開心，掛滿笑容。看著自己我心里感到特別的高興，因為這是我自己努力而得的成果。

我一定會朝著夢想走去，在夢想的力量下，我相信我一定行！

力量語文的力量（匯總19篇）篇十九

語文，從小至大都令我們愛恨不能，他不像其他任何一門學科。學好語文既需要強大的分析能力，也需要流暢的語言表達，還需要一定的背誦。即使語文老師一遍又一遍的向我們強調：語文不難！只要你會學習。當然，這句話中最后那句話分量較重。我們還是不知從何下手。在察覺到這一不正常現象后，我覺得我有必要向大家闡述一下“語文的力量“。

我的一位朋友，理科學神。目前已經自學了高等數學和高中、大學物理，還懂得四種編程語言，多次斬獲市里的理科競賽一等獎。和他談話，你會發現他滿嘴都被“羅素悖論”“哥德巴赫猜想”“羅巴切夫斯基幾何”等專業術語填滿。可以說是他們學校“理科”。但年級排名卻僅僅是第300名！他告訴我，這次月考他的語文等級評定只有c，選擇題全錯。可謂是被語文拖了后腿。與他相反的是一位學長，本來高考成績不太拔尖，距離夢想的大學還差幾步之遙。但在自主招生的面試中，他表現出了極高的語文素養和文化內蘊。在一大堆“魚我所欲”等的狂轟濫炸下，徹底震驚了考官。就這樣，他被該大學破格錄取，進入中文系深造。談到這，已經很明顯了：語文能夠一定程度上彌補你其他科目的不足。相反，若語文提不上去，也會妨礙綜合學科水平。

現在請那些正在狂翻《詩經》的男同胞們先停一停，語文還遠不止你們想的那樣強大。他的真實力量也遠不止罵罵人和增加人格魅力這么簡單。列寧曾評論過列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，相信大家都知道。但你們知道他為何這么說嗎？那是因為托老的作品大多反映了那時俄國的社會背景。我很贊同，我認為衡量一部小說是否成功，就看透過這部作品，你能否看到它背后的東西：或是社會、或是人物、或是現象。當然，不是所有的作者都是“新時代的魯迅”，也不是所有的作品都有這樣宏大的主題。它們或者反映一個地區的民風民俗，或是一段傳奇。

勵志。

的經歷，或只是一次小小的經驗心得。總之，它們都有一個共同的力量：通過文學作品、文字，讓人拓寬視野。足不出戶就能了解社會百態。有人甚至說：“語文通過文學語言的形式，帶著人們環游世界、俯瞰全球。”

以上已羅嗦了一兩三千字，但我遺憾的告訴各位：這還不是我真正要說的。我真正要說的還要在下面：同學們看過北京衛視《我是演說家》嗎？總決賽的題目是《語言的力量》（也正是我此文的題目之來源了），冠軍梁植的演講，很精彩。演講中金句頻爆，但我最喜歡、也回味、思索了最久的一句話是：“一個國家對另外一個國家產生質的勝利是什么？是他能讓那個國家的青年人失去對這個國家的信心。”是什么會讓那個國家的青年人失去對自己祖國的信心？是文化侵略。就像現在中國的年輕人，熱衷于圣誕等西方節日，而卻漠視、甚至遺忘端午節、中秋節和重陽節等傳統節日，但他們卻又不都是基督教徒。還有大部分人說中國社會混亂、官場黑暗……已經沒有希望。他們說錯了、做錯了嗎？實際上，在一定程度上講他們都是正確的。但是為什么西方國家的文化侵略會成功？國人會怨天尤人、逐漸對祖國失望？沒錯，就是語文教育的不完善和國人對語文的不重視！語文是融合了幾千年來祖國文化中最璀璨奪目的成就以及現代新文化的精華，直接影響的就是國人的素質和價值取向，若是引導錯誤，造成的傷害絕對不亞于焚書坑儒！對語文的漠視絕對是對自身的鄙棄！等于自砸招牌、自欺門戶！現在國人提筆忘字的現象已屢見不鮮，都是過多使用手機拼音輸入法的惡果。這莫不是對語文漠視的表現？大部分國人都用iphone，但很少有人知道，所有我們使用的iphone，都是中國工人組裝。蘋果公司利潤巨大，而這些工人的加工費卻只是一部手機8美元，境遇悲慘，而國人卻仍興致勃勃地買蘋果產品。你能說是美國公司“兔死狗烹”么？別人掌握尖端技術，你只有為別人打工的份。而這便是國民素質低、國家綜合實力弱的表現！如果一個國家的國民能夠辨清本國傳統文化和外國文化，對自己的文化心存自豪、自信，崇洋媚外的事也不會發生。不錯，這就是我真正要說的：語文是一把利劍，他的劍身沉積著中華民族遠古的精神文化精華，劍刃是新時代新中國的新風貌。這把劍能捍衛祖國文化領域的安全，粉碎外反華勢力的“和平演變”陰謀！語文的力量在于他是祖國文化的繁榮體現，是祖國的象征，能夠給國人樹立正確的精神和價值取向，絕不容褻瀆和黑暗的存在。

無論你認為語文只是你單純的提分法寶，亦或是你與人交往的風貌所在，還是看世界的另一雙眼……一定要記住，我們是中國人，中國民族是自強的民族。我們應當掌握語文的力量，去拯救、發揚岌岌可危的本國文化：人啊，還是不能忘本。

初三:陳雨暉。