作文是一種表現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，而優(yōu)秀作文更是能展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)到見解和思考深度。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文，不僅在內(nèi)容上有新意和獨(dú)特性，在語(yǔ)言表達(dá)上也別具一格。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇一

同學(xué)，這個(gè)自我們第一次踏入學(xué)校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學(xué)。有句俗語(yǔ)說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學(xué)習(xí)生涯中結(jié)識(shí)過的同學(xué)又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。

在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會(huì)怎樣處理同學(xué)關(guān)系呢?有人認(rèn)為，在畢業(yè)到來之際，再多的爭(zhēng)執(zhí)也是無用的，何不化干戈為玉帛，快樂的走向各自心中的遠(yuǎn)方。也有人小肚雞腸，只為一點(diǎn)小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時(shí)之快，這是不可取的。

那些因?yàn)橛辛送瑢W(xué)而感動(dòng)我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時(shí)就有一群很要好的同學(xué)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，正值日本侵略中國(guó)，一群熱血沸騰的青年打算出國(guó)留學(xué)，想要學(xué)習(xí)西方成功的革命運(yùn)動(dòng)，回來后拯救祖國(guó)。但由于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)動(dòng)蕩等原因，只有少數(shù)人出了國(guó)，毛澤東帶著這群剩下的同學(xué)來到了北京大學(xué)，他們聽胡適的講座，聽梁?jiǎn)⒊闹v座，最終發(fā)起了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國(guó)情懷保護(hù)著這個(gè)國(guó)家，他們用團(tuán)結(jié)，愛國(guó)證明了同學(xué)間的力量。

當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，回以他一個(gè)微笑吧，告訴他：沒關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競(jìng)爭(zhēng)等等之類的詞語(yǔ)成為同學(xué)間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學(xué)是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急。”

賞析：

這篇作文寫得比較平實(shí)、樸素，但在平實(shí)中很好地說明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結(jié)合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過同學(xué)相處的許多細(xì)節(jié)說明同學(xué)是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點(diǎn)與作文的標(biāo)題“本是同根生”有了呼應(yīng)。從身邊的同學(xué)相處，在聯(lián)系到偉人的讀書時(shí)代和同學(xué)情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最后，再次呼應(yīng)文章的標(biāo)題和前文，呼吁“同學(xué)是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’。”

總體來說，這篇作文能緊密結(jié)合命題材料，同時(shí)能圍繞身邊的同學(xué)關(guān)系進(jìn)行闡發(fā)，也能結(jié)合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準(zhǔn)確，文章的文采也較為欠缺。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇二

大海是我做夢(mèng)都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識(shí)。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興啊!

還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來到東山島。

我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。

我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來，一次又一次進(jìn)攻我們的沙堡。經(jīng)過海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項(xiàng)鏈，掛在脖子上，多漂亮啊!”想著想著，我更快地拾起貝殼。

“咦?這是什么?”我指著地上的一個(gè)個(gè)小洞說。“這是沙馬的家呀!”媽媽說。“這就是沙馬的家?”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的。”我忽然想起了一幅對(duì)子：“沙馬鉆沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭。”我想看看沙馬長(zhǎng)什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來我要慢慢地等了。”

等啊，等啊!小沙馬終于爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當(dāng)它看見我時(shí)，就趕忙鉆進(jìn)沙里。我見小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風(fēng)吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時(shí)而飛高，時(shí)而飛低。遠(yuǎn)處，一只只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進(jìn)海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。

這時(shí)，媽媽走了過來，她對(duì)我說：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

看來這次看海我收獲很大，我看見了沙馬，同時(shí)，我也在心中珍藏了一句話——要學(xué)會(huì)容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會(huì)情不自禁地“咯咯咯……”地笑。

教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者向我們講述了自己跟媽媽姐姐一起來到東山島游玩的經(jīng)歷。文中作者通過寫大海上有許多五彩賓紛的貝殼和許許多多的海帶，表現(xiàn)了東山島秀美的風(fēng)景，表達(dá)了作者的贊美之情。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇三

沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。笕税е：笕税е昏b之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。令人可喜的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運(yùn)用得十分熨帖。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇四

陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。

“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”

刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀;多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這?!

回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦?

“小佳!怎樣，這次考試?”小羽輕輕走了過來。對(duì)于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會(huì)了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚?”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖眩淮慰荚囉帜苷f明什么?你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”

她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。

本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時(shí)，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅(jiān)強(qiáng)相隨，此生足以燦爛輝煌。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇五

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇六

“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在電話的一頭緊張的呼喊著，老爸再不接電話，可就完了，回家可等著熊熊火焰把他燒成灰燼吧!

今天是情人節(jié)，街上成雙成對(duì)的情侶捧著心愛的禮物。媽媽不知發(fā)出今天第幾聲嘆息了：“唉——，你爸那個(gè)死腦筋的，結(jié)婚這么多年了，連一件禮物都沒送過，等他一份情人節(jié)禮物，等的我都人老珠黃了，哼，回來收拾他!”我不禁為老爸捏了一把汗，暗暗祈禱，老爸可別忘了禮物啊。

下午趁老媽洗衣服，偷偷溜出了門，鬼鬼祟祟的在角落里撥打電話。“滴--滴--”等待的時(shí)間漫長(zhǎng)的像一光年，我手上的力越來越大，電話里傳來機(jī)械的女聲，您撥打的電話正在通話中……不會(huì)吧?我不死心的繼續(xù)打，就在我即將放棄的時(shí)候，他終于接了，我松了一口氣，沒等他說一句話，我便急急忙忙的開始了我關(guān)于情人節(jié)禮物的長(zhǎng)篇大論，聽到他無數(shù)次保證一定會(huì)帶禮物，我心中那跟緊繃的弦總算松弛了些，卻又忍不住擔(dān)心，只能嘆一聲，老爸，女兒也只能幫你到這兒了。

6點(diǎn)，門被敲響，我跑去開門，恨不得那不過幾米的路程再短些。是老爸，可是……禮物呢?該不會(huì)是……我心中似有一塊巨石，我緊緊地盯著老爸，只見他慢悠悠的從大衣里掏出一盒巧克力。我心想我終于可以功成身退了。

媽媽收到禮物，臉?biāo)⒌囊幌录t了，卻依舊嘴硬的問我：是不是你這個(gè)小不點(diǎn)通風(fēng)報(bào)信了?我的步子頓了一下，那頭老爸沖我直眨眼，我會(huì)意，響亮的一聲“怎么可能!”我分明看見老媽眼角有淚涌出，嘴角是止不住的上揚(yáng)，她匆忙的一轉(zhuǎn)身，倉(cāng)皇的別扭的逃回廚房。那天的飯格外的香，老媽笑容一直燦爛極了。

一份小小的禮物，是大大的情意，是父女間為了共同的目的的默契配合。媽媽，你若開心，便是晴天。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇敘事作文。作者以“禮物”為題，講述了一個(gè)關(guān)于請(qǐng)親的故事，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容清晰條理，人物描寫生動(dòng)，情感真摯，講故事娓娓道來。文章中心突出，主題鮮明。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇七

從遠(yuǎn)處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹林與蔚藍(lán)的天空交織成的一幅壯麗的圖畫。我們走到大糧山廣場(chǎng)，只見廣場(chǎng)東西各有一座古建筑，建筑前有一個(gè)噴泉池。廣場(chǎng)中央有一個(gè)大鼎，前面寫著“和諧鼎”三個(gè)字，鼎兩旁各有一根盤龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。

廣場(chǎng)前面有許多依山而建的臺(tái)階，一共有一千二百五十多個(gè)呢!順著臺(tái)階向上爬，便到了一個(gè)平臺(tái)上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達(dá)兩米半呢!只見他神態(tài)莊重，手握一把將軍刀，顯得威風(fēng)凜凜。像后有一些贊美他的詩(shī)。我站在平臺(tái)邊上俯視下方，只見整個(gè)高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車小得像小甲蟲似的，連米山水庫(kù)也變成了一泓清水。

再往前走便可看到一座古色古香的建筑，進(jìn)門可以看到兩位風(fēng)云人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門前便可看到一尊廉頗彩塑，只見他凝視遠(yuǎn)方，似乎在思念家鄉(xiāng)的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。

在半山腰還有一個(gè)古色古香的大糧山環(huán)山文化長(zhǎng)廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐著，廊頂還有一幅幅精美的畫，似乎在講述著一個(gè)故事。

夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮云成為美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!

點(diǎn)評(píng)：本文以游蹤為線索多角度描述大糧山的美麗景色，內(nèi)容豐富，思路條理。“......此刻大糧美景已盡收眼底。望著大糧山，我在心里說，再見了，大糧山，你會(huì)變得更美，等我們這一代兒童長(zhǎng)大之后，一定會(huì)把家鄉(xiāng)、祖國(guó)建設(shè)得更加美好!”篇末總結(jié)全文，抒發(fā)了建設(shè)大糧山的美好愿望，立意頗高。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇八

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)很具體。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，享受是幸福，給予是幸福，獲得也是幸福……一句祝福的話是幸福，理解的眼神也是幸福。

朋友，你感受到幸福了嗎?我要的幸福很簡(jiǎn)單。

一天傍晚，我出去散步，一束陽(yáng)光照在我的臉上，很溫暖。我抬頭向天空望去，夕陽(yáng)在向人們展開了雙臂，給動(dòng)物﹑植物鍍上了一層金色。

夕陽(yáng)好象不愿讓人們看它那美麗的容貌，不停的用“利劍”刺人們的眼睛。我不能再看它，只好低下頭揉揉眼。過了一會(huì)兒，我又向夕陽(yáng)望去，只見云彩的色彩在不斷地變化，一會(huì)兒是紫檀色，一會(huì)兒是百合色。還有梨黃和茄子紫，變化多端，惟妙惟肖、只要一眨眼的功夫，它又變化成了其它顏色。

云彩的形狀也變幻莫測(cè)，時(shí)而像婀娜多姿的仙女，甩動(dòng)者她美麗的衣袖，偏偏起舞;時(shí)而像只活潑可愛的小山羊，翹起小角，張者嘴，好象在呼喚媽媽;時(shí)而像江面上的波濤，洶涌澎湃。

又過了一會(huì)兒。太陽(yáng)太耀眼的光芒沒有了，紅彤彤的，躲進(jìn)了烏云中，好像烏云要與太陽(yáng)搏斗似的。太陽(yáng)也不甘示弱，放射出它的全部光芒，給烏云鑲上了一道金邊。

我知道太陽(yáng)要下山了，便一動(dòng)不動(dòng)地望著它。慢慢地，太陽(yáng)落下了山坡，夕陽(yáng)不見了，可天邊通紅通紅的，好像著了火，此時(shí)不但天空是紅的，連我也變成紅的了。我不由自主的嘆惋道：“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。”

幸福是心靈的感覺，幸福是生活的體驗(yàn)。這就是我的幸福—能融入大自然，讓自己體驗(yàn)大自然的韻味。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章開篇不俗，富含理趣。作者連續(xù)地表達(dá)了自己對(duì)幸福的獨(dú)特感受，然后著墨于夕陽(yáng)，精心描繪，熱情贊美，借以表達(dá)自己對(duì)幸福的理解：幸福是心靈的感覺，幸福是生活的體驗(yàn)。文中對(duì)景物的描寫生動(dòng)形象，給文章增添了別樣的韻味。

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初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇九

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十

每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都離不開名師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，名師的點(diǎn)評(píng)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的學(xué)習(xí)水平，還能讓我們獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在我成長(zhǎng)的過程中，我常常獲得名師的點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺。下面我將分享一些我收到的名師點(diǎn)評(píng)的心得體會(huì)。

第二段：點(diǎn)評(píng)的重要性。

名師的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。首先，名師的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，曾經(jīng)有一次我寫作文，但老師給了我很多批注，指出了我的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的地方。通過老師的點(diǎn)評(píng)，我及時(shí)改正了這些問題，使我的作文變得更加流暢和規(guī)范。此外，名師點(diǎn)評(píng)還可以拓寬學(xué)生的思維。在社會(huì)科學(xué)課上，我的老師總是引領(lǐng)我們多角度思考問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維深度。這使我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

第三段：名師點(diǎn)評(píng)給我?guī)淼母淖儭?/p>

名師的點(diǎn)評(píng)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提升能力，還可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在高中時(shí)，我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但成績(jī)并不理想。之后，我的數(shù)學(xué)老師仔細(xì)點(diǎn)評(píng)了我的試卷，并給了我很多建議和解題技巧。我對(duì)老師的指導(dǎo)非常感激，并在之后的學(xué)習(xí)中不斷努力，最終在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到名師點(diǎn)評(píng)的重要性，也讓我明白只有通過不斷努力，才能真正提高自己的水平。

第四段：名師點(diǎn)評(píng)的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

名師的點(diǎn)評(píng)不僅僅是指出問題，更重要的是給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵(lì)。在我的一次歷史考試中，我沒有考好，感到非常沮喪。但我的歷史老師并沒有批評(píng)我，而是耐心地給我講解了一些歷史知識(shí)的背景和原理，并鼓勵(lì)我在下次考試中繼續(xù)努力。這次點(diǎn)評(píng)讓我重新燃起了學(xué)習(xí)歷史的熱情，我開始主動(dòng)地更多地了解歷史知識(shí)，積極參加討論。經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，我的歷史成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

第五段：結(jié)論。

名師點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)道路上不可或缺的一部分。它不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提升自己的能力，還可以拓寬學(xué)生的思維和知識(shí)面。名師的點(diǎn)評(píng)不僅僅是批評(píng)，更重要的是給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該重視名師的點(diǎn)評(píng)，虛心接受指導(dǎo)，并且將點(diǎn)評(píng)當(dāng)做個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷完善自己，提高自己的能力。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十一

高考前學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)踩點(diǎn)。

文/記者幸琦昕。

圖/記者羅知鋒。

核心提示。

2012年高考已于上周順利結(jié)束，又一屆高三學(xué)生順利完成人生一次大考，但同時(shí)又有一屆準(zhǔn)高三生準(zhǔn)備進(jìn)入沖刺階段。“去年的考題”往往是應(yīng)屆生們最為關(guān)注的高考樣本。記者日前請(qǐng)來了中山各名校高三級(jí)的老師，為準(zhǔn)考生們點(diǎn)評(píng)今年的高考試題。

語(yǔ)文。

點(diǎn)評(píng)人：中山市華僑中學(xué)高三級(jí)語(yǔ)文科組長(zhǎng)。

張杰。

難度適中沒走偏鋒。

2012年廣東高考語(yǔ)文試題總體感覺難度適中，全卷命題不在奇、異、偏上做文章，有效地考查了考生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和基本能力，既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又很好地體現(xiàn)了高考的選拔功能，有較高的區(qū)分度。

考題依舊保持了相對(duì)穩(wěn)定的格局，試題平和，態(tài)勢(shì)平穩(wěn)，但穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新。

其中明顯的變化有：一是第2題詞語(yǔ)考查，變?yōu)閮蓚€(gè)成語(yǔ)兩個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)的考查；二是第9題古詩(shī)文閱讀略去了文言斷句考查，代之以新增的一句文言翻譯，句子翻譯由兩句變?yōu)槿洹?/p>

縱觀今年的語(yǔ)文考題，有兩個(gè)特點(diǎn)：注重知識(shí)積累、文意理解等基本素養(yǎng)的考查；題干表述簡(jiǎn)潔明了，設(shè)疑提問沒走偏鋒，側(cè)重運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。

試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

今年的語(yǔ)文試題一方面注重了基礎(chǔ)知識(shí)的積累回歸與運(yùn)用，如語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)病、連貫、文言虛詞、古詩(shī)文默寫等的考查；另一方面，特別注重了文意的理解、推斷能力的考查，信息篩選辨析整合及關(guān)鍵詞句等理解能力考查。

不過，試后考生反映試題難度雖不大，但有“障礙點(diǎn)”，如古文文本閱讀中生詞較多，看不懂，多了一道翻譯，難度增加了；古詩(shī)鑒賞理解作答有點(diǎn)難；第2題詞語(yǔ)中的“忤逆”理解辨選有難度。

試題在取材和設(shè)題上簡(jiǎn)潔，易于理解，便于作答，如10題（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14題作者認(rèn)為，知識(shí)分子“還要能對(duì)負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”，請(qǐng)指出兩個(gè)“負(fù)責(zé)”的不同意思。20題秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問”，根據(jù)文義，怎樣理解這一觀點(diǎn)？試后有考生表示，試題語(yǔ)言明了，挺隨意，不像以往那么嚴(yán)肅，不會(huì)讓人太緊張。

今年試題貼近現(xiàn)實(shí)。

今年的試題一個(gè)最大的特點(diǎn)就是貼近時(shí)代關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重時(shí)代性與人文性的融合。

如現(xiàn)代文必考取材知識(shí)分子要負(fù)起“知識(shí)的責(zé)任”；選考中取材《寂寞出學(xué)問》，談學(xué)術(shù)環(huán)境中的學(xué)術(shù)問題是整個(gè)文化和社會(huì)的問題；語(yǔ)言運(yùn)用中將口語(yǔ)化的招聘信息改寫成正式的招聘啟事等，無不洋溢著濃郁的時(shí)代氣息。

數(shù)學(xué)。

點(diǎn)評(píng)人：中山一中高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)艾龍彪。

試題有“陷阱”題型常規(guī)。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，重點(diǎn)考察考生的，依然是基礎(chǔ)知識(shí)，而且，文、理兩份試卷觀察，發(fā)現(xiàn)題目差異不大。

“廣東卷”的內(nèi)容依然是把基礎(chǔ)知識(shí)、主干內(nèi)容作為重點(diǎn)考查。比如：復(fù)數(shù)、集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與向量、不等式與線性規(guī)劃、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、排列組合與二項(xiàng)式定理等知識(shí)。知識(shí)覆蓋面比較廣。文、理題目差異不大，有17條題相同或相近。

試題雖簡(jiǎn)單拿高分不易。

“廣東卷”的數(shù)學(xué)考題文、理科試題的整體難度都不大，應(yīng)該說是一份很受大部分學(xué)生歡迎的試卷。每個(gè)題目的表述清晰易懂，題目的長(zhǎng)度不像去年的題目那樣冗長(zhǎng)，閱讀量較小。根據(jù)過往經(jīng)驗(yàn)，今年能拿高分（140分以上）的學(xué)生應(yīng)該有，但相信不會(huì)太多，而且考生得滿分可能性非常小。100~120分甚至130分可能有考生大量扎堆的情況。

需要指出的是，今年數(shù)學(xué)試題有“陷阱”，比如文科第十題、理科第八題比較新且難理解。這些題目運(yùn)算量比較大。分類討論的思維用得較多，如：數(shù)列題與導(dǎo)數(shù)題都要討論。但是，出題者在每一類題型上都設(shè)置了梯度，很容易分辨出考生的實(shí)際水平，這樣的設(shè)置較合理。

從考題的類型分析，今年試題比較常規(guī)，創(chuàng)新題型稍微少了點(diǎn)。解答題是區(qū)分和選拔人才的必爭(zhēng)之地，側(cè)重于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，往年試題總能常考常新，但今年試題的創(chuàng)新力明顯匱乏，無論是三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列及不等式、還是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，六大板塊的命題沒有一道題考出新意，考生可能做起來順風(fēng)順?biāo)珜?duì)于課堂的教學(xué)導(dǎo)向不明。解答中考察的知識(shí)點(diǎn)、使用的`方法、運(yùn)用的技巧都沒有展示出應(yīng)有的新意。

注重書寫格式的考生在今年的考題中將更容易得分。難度不大的試題，改卷時(shí)一般會(huì)更加嚴(yán)格，評(píng)卷員會(huì)把注意力更多地放在考生是否注重書寫的格式上。由此看來，今年的試題雖簡(jiǎn)單，但拿高分確實(shí)不容易，需要謹(jǐn)慎、嚴(yán)格答題。

英語(yǔ)。

點(diǎn)評(píng)人：中山市廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校外語(yǔ)教研室副主任潘洪翠。

難題偏題無影關(guān)鍵夯實(shí)基礎(chǔ)。

今年的高考試題總體來說，延續(xù)了前兩年的原則：總體難度適中，沒有什么難題、偏題，但也對(duì)下一屆的高三復(fù)習(xí)備考乃至高中英語(yǔ)的教學(xué)都有著積極的指導(dǎo)意義。準(zhǔn)考生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要注意打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，摒棄難題、怪題的訓(xùn)練；要多重視培養(yǎng)自己的英語(yǔ)解題技巧和綜合運(yùn)用能力。

夯實(shí)基礎(chǔ)是備考的關(guān)鍵。

就各個(gè)題型來看，完形填空的文章比較容易讀懂，但選項(xiàng)需要考生仔細(xì)分辨，需聯(lián)系上下語(yǔ)境和語(yǔ)義邏輯關(guān)聯(lián)，比如10、14小題。點(diǎn)評(píng)人認(rèn)為今年的命題更有技巧性，又有區(qū)分度。

閱讀理解，整體來說，比較容易，話題也能扣住當(dāng)前的熱點(diǎn)，但是取材的范圍不寬。主要是考查考生的基礎(chǔ)理解能力，這對(duì)高二學(xué)生進(jìn)入高三以后的學(xué)習(xí)有著很好示范作用，同時(shí)也提醒大家平時(shí)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)不要只找偏難的材料，訓(xùn)練做題能力時(shí)，首先還是要從基礎(chǔ)抓起。此外，今年的閱讀題目還是偏重于細(xì)節(jié)的理解，只有幾個(gè)是考查文章的主題或大意，還有兩道是考查詞匯或句子的理解，沒有涉及文章結(jié)構(gòu)的考題，這可能與所選材料有關(guān)。

信息匹配，用考生的話說是“相當(dāng)容易”。點(diǎn)評(píng)人認(rèn)為也是符合高考原則的，高考題中總有一些題目是讓水平比較差的同學(xué)可以看得懂的，可以拿到分的。這對(duì)于下屆學(xué)生考試也有指導(dǎo)性，教師可以鼓勵(lì)考生先在這方面拿分。

基礎(chǔ)寫作部分，考查人物寫作。寫作是語(yǔ)言全面應(yīng)用的綜合體，其實(shí)只要抓好寫作基本功，多多訓(xùn)練英語(yǔ)表達(dá)思維，這樣就可以以不變應(yīng)萬變。

2012年的讀寫任務(wù)和往年的思路一致，貼近了考生的生活，讓考生有話可說。和基礎(chǔ)寫作一樣，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，訓(xùn)練寫作技巧是備考的關(guān)鍵，另外鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的優(yōu)秀短文、背誦一些諺語(yǔ)和名言也是可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十二

第一段：引言（110字）。

作為一名教師，我們常常需要接受同行的點(diǎn)評(píng)和評(píng)估，以提升教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師點(diǎn)評(píng)是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以幫助我們從更高的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。通過這種專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，我們能夠進(jìn)一步提高自己的教育理念和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。

第二段：積極對(duì)待名師點(diǎn)評(píng)（230字）。

名師點(diǎn)評(píng)是一種專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于教師而言是一種寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該積極對(duì)待點(diǎn)評(píng)，以開放的心態(tài)去接受和吸收觀點(diǎn)，不斷提升自身。首先，我們應(yīng)該抱持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，將點(diǎn)評(píng)視為一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)去探索和接受他人的建議。其次，我們要正確認(rèn)識(shí)和珍視點(diǎn)評(píng)的意義，名師點(diǎn)評(píng)是對(duì)我們工作的一種認(rèn)可和積極的關(guān)注，也是對(duì)我們努力的肯定和鼓勵(lì)。最后，我們需要在接受點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷改進(jìn)和完善，更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的差異。

第三段：深入反思與自我反省（230字）。

名師點(diǎn)評(píng)不僅是從別人那里接受的反饋，更是一種自我反省和教學(xué)的深入思考。通過名師的反饋，我們可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估，并反思教學(xué)的目標(biāo)、方法和效果。我們可以思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題與困難，進(jìn)而找出解決問題的方法和對(duì)策。通過不斷的反省和調(diào)整，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段：改進(jìn)與提高（230字）。

名師點(diǎn)評(píng)是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們不斷完善自身能力的動(dòng)力。通過點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)和建議，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己的教學(xué)問題，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。我們可以從名師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)到科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，吸收先進(jìn)的教育理念和方法，提高我們的教育水平和專業(yè)能力。在改進(jìn)和提高的過程中，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位，始終將學(xué)生成長(zhǎng)作為教育的核心目標(biāo)，不斷努力，以取得更好的效果。

第五段：總結(jié)（200字）。

名師點(diǎn)評(píng)是教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是教育教學(xué)追求卓越的動(dòng)力源泉。面對(duì)點(diǎn)評(píng)，我們應(yīng)該積極對(duì)待，深入反思和自我反省，不斷改進(jìn)和提高。通過名師點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)和幫助，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。無論遇到哪種點(diǎn)評(píng)，我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去對(duì)待，將其視為一種機(jī)會(huì)，不斷完善自己、進(jìn)步自己。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀教師，并為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)力量。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十三

在我過去的學(xué)習(xí)中，我曾多次接受到名師的點(diǎn)評(píng)。通過這樣的點(diǎn)評(píng)，我深感名師點(diǎn)評(píng)的重要性和價(jià)值。名師點(diǎn)評(píng)可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。有了名師的點(diǎn)評(píng)，我在學(xué)習(xí)中能夠更加明確自己的方向，掌握學(xué)習(xí)的方法。名師的點(diǎn)評(píng)還可以讓我更深刻地理解知識(shí)，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

第二段：分享一次受益匪淺的名師點(diǎn)評(píng)經(jīng)歷。

在一次語(yǔ)文作文的名師點(diǎn)評(píng)中，我收獲不小。我的作文中存在著語(yǔ)句表達(dá)不準(zhǔn)確的問題，內(nèi)容有些單一，缺少豐富性。名師在點(diǎn)評(píng)時(shí)提醒我多多積累素材，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式。她提到了一些優(yōu)秀的閱讀材料，鼓勵(lì)我多讀書、多寫作文，來提升自己的寫作水平。通過這次點(diǎn)評(píng)，我意識(shí)到作文的寫作并非是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的堆砌，而是需要注重句法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。

通過長(zhǎng)期的名師點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)它既有積極的一面，也有一些消極的一面。積極的一面是能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出針對(duì)性的建議，使我更加尊重和理解學(xué)科知識(shí)。消極的一面則是有時(shí)會(huì)給我?guī)砭趩屎蛪毫ΑＲ恍┡u(píng)性的意見和打擊性的評(píng)價(jià)可能會(huì)讓我產(chǎn)生挫敗感，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以在接受名師的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我需要保持一顆平常心，將其看做是自我提高的動(dòng)力，而不是負(fù)面情緒的源泉。

第四段：如何正確對(duì)待名師點(diǎn)評(píng)。

在接受名師點(diǎn)評(píng)時(shí)，我們需要積極主動(dòng)地去思考和反思，用心接受名師的意見和建議。首先，我們要審視自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，正視自己的問題和錯(cuò)誤。其次，在名師的點(diǎn)評(píng)中，我們要有所取舍，選擇那些對(duì)自己有幫助的意見，將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)的動(dòng)力。最后，我們要保持樂觀積極的心態(tài)，將每一個(gè)名師的點(diǎn)評(píng)看成是對(duì)我們的栽培和期望，而不是負(fù)面情緒的來源。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

名師的點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)路上的重要指引。通過名師的點(diǎn)評(píng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會(huì)推動(dòng)我在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。因此，我將繼續(xù)珍惜這些名師點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也歡迎更多的名師對(duì)我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助我在學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十四

名師點(diǎn)評(píng)是一種教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)、試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，提升學(xué)習(xí)能力。我曾有幸接受過一位名師的點(diǎn)評(píng)，通過這次經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了名師點(diǎn)評(píng)的重要性和價(jià)值。

名師點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義。首先，名師點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常常會(huì)忽視自己的錯(cuò)誤，尤其是思維上的錯(cuò)誤。而名師點(diǎn)評(píng)會(huì)從專業(yè)角度出發(fā)，客觀地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點(diǎn)評(píng)能夠激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。在名師點(diǎn)評(píng)過程中，學(xué)生會(huì)深刻感受到自己在知識(shí)上的欠缺，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)力。最后，名師點(diǎn)評(píng)能夠拓寬學(xué)生的視野。名師的點(diǎn)評(píng)往往能夠給出很多有深度的思考和引申問題，這不僅能夠讓學(xué)生在習(xí)題中找到樂趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)。

名師點(diǎn)評(píng)的過程可以分為五個(gè)層次。首先，名師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的查閱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后，名師會(huì)把重點(diǎn)放在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足上，并提供具體的修改意見和建議。接著，名師給出解決問題的思路和方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和嘗試。在此基礎(chǔ)上，名師會(huì)提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會(huì)總結(jié)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)，給學(xué)生留下有價(jià)值的思考和反思。

通過名師的點(diǎn)評(píng)，我深刻感受到了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面的薄弱點(diǎn)。名師指出了我在某些知識(shí)點(diǎn)上的不理解和模糊，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。其次，我意識(shí)到了自己解題思路的偏差。名師在點(diǎn)評(píng)中提出了幾種解題方法，讓我對(duì)問題的解決方式有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，名師點(diǎn)評(píng)過程中的問題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點(diǎn)評(píng)中，我學(xué)會(huì)了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)尾。

名師點(diǎn)評(píng)的過程是一個(gè)交流和啟發(fā)的過程，通過學(xué)生和名師的互動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，提升自己的學(xué)習(xí)能力。而名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值是無法估量的，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，名師點(diǎn)評(píng)就如一盞明燈，照亮了前進(jìn)的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生發(fā)展。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十五

你可曾想起那樣一個(gè)少年。

白色的'足球鞋。

明亮的大眼睛。

陽(yáng)光的笑。

普通的校服承載著青春。

陪你走過青春年少。

他的走來如陽(yáng)光刻下一句不離不棄。

他的離去如清風(fēng)劃下一句時(shí)光無敵。

點(diǎn)評(píng)：校園，是青春最美好的承載，那個(gè)少年，在這個(gè)青春，曾走過你我的身旁，詩(shī)歌文字簡(jiǎn)單，樸實(shí)的語(yǔ)言讓這首詩(shī)歌顯得真實(shí)誠(chéng)懇！

文章不足之處在于，故事的結(jié)尾有些倉(cāng)促，可以說，讓讀者讀完詩(shī)歌，有些摸不著頭腦，因此，建議小作者豐富文章層次的內(nèi)容，這樣能讓文章更加豐富一些，結(jié)構(gòu)也能更完整！

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十六

名師點(diǎn)評(píng)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它不僅可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。在教育教學(xué)中，名師的點(diǎn)評(píng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出解決方案，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高技能。因此，名師點(diǎn)評(píng)在教育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

名師點(diǎn)評(píng)的方式方法有很多種，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，名師可以采用不同的點(diǎn)評(píng)方式和方法。最常見的方式是書面點(diǎn)評(píng)，名師可以在學(xué)生的作品上進(jìn)行批注，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。除此之外，名師還可以通過面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，直接與學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話，詳細(xì)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，名師點(diǎn)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。其次，名師點(diǎn)評(píng)可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。再次，名師點(diǎn)評(píng)可以促進(jìn)思維的靈活運(yùn)用和問題的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，名師點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作，建立和諧的教學(xué)氛圍，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，名師點(diǎn)評(píng)起著至關(guān)重要的作用。以語(yǔ)文教學(xué)為例，名師可以通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)思想和語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的問題。如一個(gè)學(xué)生在作文中寫了一個(gè)“籃球場(chǎng)”，但沒有詳細(xì)描述場(chǎng)地的布局和景色，名師可以指出學(xué)生的不足之處，并提出具體的改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力。這樣的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

再如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，名師可以通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的算式列寫，分析學(xué)生的推理過程和解題思路。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在解答一道應(yīng)用題時(shí)，漏寫了計(jì)算過程，名師可以指出學(xué)生的考慮不全面，需要補(bǔ)充具體計(jì)算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足，提高解題的準(zhǔn)確性和邏輯性。

名師點(diǎn)評(píng)不僅局限在教育教學(xué)中的應(yīng)用，還可以拓展到其他領(lǐng)域。比如在藝術(shù)創(chuàng)作中，名師可以對(duì)學(xué)生的畫作、舞蹈和音樂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。在體育訓(xùn)練中，名師可以通過點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和技術(shù)，提出改進(jìn)意見，幫助運(yùn)動(dòng)員提高競(jìng)技水平。在職業(yè)發(fā)展中，名師可以對(duì)工作作品和成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。因此，名師點(diǎn)評(píng)不僅與教育教學(xué)密切相關(guān)，也與人們的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)。

綜上所述，名師點(diǎn)評(píng)在教育教學(xué)中的作用不可忽視。通過名師的點(diǎn)評(píng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。名師點(diǎn)評(píng)的方式方法多種多樣，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，可以靈活運(yùn)用。名師點(diǎn)評(píng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力，促進(jìn)思維的靈活運(yùn)用和問題的解決能力，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作。通過分析名師點(diǎn)評(píng)的案例，可以更好地理解其應(yīng)用的具體方法和效果。此外，名師點(diǎn)評(píng)在其他領(lǐng)域的拓展應(yīng)用也是非常值得探討的。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十七

這篇議論文立意深刻，富有哲理。以“讀”立論，意義深遠(yuǎn)；縱橫捭闔，開掘非淺；“而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會(huì)主義時(shí)代是不合時(shí)宜的.”，巧妙收束，題旨畢見。

所以，我們必須用所學(xué)的知識(shí)武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自身的“免疫力”。當(dāng)我們學(xué)過歷史、政治，了解到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，擁有了馬克思主義認(rèn)識(shí)事物的方法后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：小說產(chǎn)生的清朝乾隆年間，正是中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)王朝由盛至衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期；封建主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已經(jīng)腐朽，新的資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)萌芽，封建制度行將全面崩潰。作者已在“太平盛世”的表象后，嗅到了封建階級(jí)垂死的氣息；他不滿現(xiàn)實(shí)，而想“補(bǔ)天”，挽回本階級(jí)的頹勢(shì)，可是，他又看到封建制度的“天”已那么殘破，根本無法修補(bǔ)了，所以有這種對(duì)世間的悲嘆。至于《葬花吟》，雖然在藝術(shù)上完全符合林黛玉這一人物所處的環(huán)境地位而形成的思想性格，但我認(rèn)為，這也是由于作者在某種程度上有意識(shí)地借傾心的人物之口來抒發(fā)自己的情感。我們同情林黛玉，也應(yīng)僅僅是把她放在特定的歷史環(huán)境中作為一個(gè)封建禮教的受迫害者。而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會(huì)主義時(shí)代是不合時(shí)宜的。

初中及點(diǎn)評(píng)初中及名師點(diǎn)評(píng)（通用18篇）篇十八

美麗的春天又悄悄地來到了我們的身邊，微風(fēng)捎帶著甜蜜的花香，給我們送來了春的邀請(qǐng)函。

春在草兒上飄過，小草探出了碧綠的腦袋;春在花兒上舞過，小花露出了燦爛的笑容;春在河面上踩過，小河唱起了歡快的歌。它們好像在對(duì)我們暗示：來吧，來宜興大覺寺玩一玩，踏踏春吧。

來到大覺寺公園里，一汪汪小池塘里的水多么清澈，看著透明的池水倒咉著藍(lán)天白云，青山綠樹。會(huì)讓你不由的身心舒暢。走進(jìn)景區(qū)，溫暖的陽(yáng)光穿過濃密的樹林，在地上投下一片片斑駁的陰涼，不時(shí)有幾只可愛的鳥兒從你眼前飛快地掠過，清脆的叫聲透過安逸幽密的樹林，是那么的悅耳動(dòng)聽，讓人感到心曠神怡。順著曲折蜿蜒的山路向上走，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，路邊到處擺放著可愛的小沙彌，它們有大有小，大的比人高，小的如同手掌，每個(gè)小沙彌的表情、神態(tài)、姿勢(shì)都不一樣，它們是那么的逼真那么的迷人，真讓人不由地贊嘆能工巧匠們那巧奪天工的高超技藝。

走著，走著，山路一轉(zhuǎn)，一大片美麗的桃林突然映入你的眼簾，只見路的兩旁開滿了桃花，那些嬌嫩的花兒一朵連著一朵，一簇挨著一簇，紅粉相間，散發(fā)出淡淡的清香，好似朝霞落入山林一般，令你陶醉。我想，如果我們?cè)跇湎屡e辦個(gè)野餐會(huì)，讓蜜蜂蝴蝶與我們共舞，那該多么美妙呀!來到山頂，眼前豁然開朗，向四下遠(yuǎn)望，你可以看見連綿起伏的群山，青翠的竹海，挺拔的松林，爛漫的山花。如果幸運(yùn)的話，還可以聽見遠(yuǎn)處大覺寺里傳來悠揚(yáng)的鐘聲，讓人心安，讓人陶醉。

大覺寺也是景區(qū)的重要景點(diǎn)，寺廟規(guī)模宏大，歷史久遠(yuǎn)，寺外古木參天，尤其是那幾株高大的銀杏，都有幾百歲了，粗壯的樹干幾個(gè)人都抱不過來。讓人驚嘆不止，走進(jìn)大覺寺，這兒香火迷漫，到處都是“嗎咪嗎”的念經(jīng)聲，給人一種至高無上的神圣感。

怎么樣?聽了我的介紹，你是不是心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng)，走我們一起去大覺寺春游吧。

點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)“大覺寺春游”進(jìn)行了全方面地描寫，語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。將春天的美描寫得有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對(duì)春天的愛。使讀者也覺得文有盡而意無窮。