教案的優(yōu)化是一個不斷改進的過程，需要教師不斷反思，不斷完善。下面是一些經驗豐富的教師整理的三年級教案范文，供大家參考。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇一

教學目標：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，創(chuàng)設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授。

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱。

6、小聲跟跟琴唱，老師帶。

7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么。

8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

9、全班有感情的進行演唱。

三、小結。

第二課時。

教學內容：第一課《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，創(chuàng)設情境。

1、師生問好。

二、新授。

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節(jié)律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態(tài)。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

三、小結。

第二課。

教學內容：第二課《頑皮的小杜鵑》。

教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的567，并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。

（一）猜杜鵑。

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．。

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。

（二）聽杜鵑。

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．。

欣賞《頑皮的杜鵑》。

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準備。）。

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）。

（三）唱杜鵑。

1、范唱導入。

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。

2、學習歌曲。

a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

b、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

c、注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

d、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）。

3、弱起處理。

4、歌曲處理。

a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結尾。

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？

引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規(guī)則了。

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結。

第二課時。

教學內容：第二課《杜鵑圓舞曲》。

教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課:同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇二

教學重點體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產生豐富的想象的。

教學難點同上。

教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。

學法朗讀理解法、合作探究法、自學法。

教

學

目

標知識目標1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。

能力目標2、有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。

情感目標3、激發(fā)學生動物的興趣。

教具準備。

掛圖、生字卡。

第一課時。

導入新課。

師：同學們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

二、初讀課文，了解大意。

1、引導學生朗讀課文，讀準字音。

2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

一、再讀課文。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事？1、觀察圖畫中的海鷗。

2、小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。

1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

2、同桌互相合作識記生字。

3、互查識字情況。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、說說課文說主要寫了一件什么事？

3、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。

質疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。

讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教

學

教

程

教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖。

第二課時。

一、檢查復習。

說說課文主要寫了什么？

二、再讀課文，加深感悟。

1、質疑解難。

引導學生從問題入手學習和理解課文內容。

2、第一部分：重點引導學生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。

3、第二部分：引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。

重點引導理解：它應該屬于大海。

2、指導說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l說說課文主要寫了什么？

1、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內容。

2、（討論并交流）說說詞語的意思。

3、學生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導小結，給學生以正確的結論。

注意：抓住要點學習理解課文內容，理解友人和小海鷗結下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導學生認真讀課文，分層理解。

以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內容。

培養(yǎng)學生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學生的口語表達能力及寫作能力。

教

學

教

程

教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖。

鞏固練習。

1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。

2、復習生字，指導書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。

練習書寫通過這一活動培養(yǎng)學生自學能力。。

板書設計。

6、海鷗，飛吧。

海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。

彌漫、氣息、一抹、乖巧、

歇腳、觸摸、歡愉。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇三

教學目標：

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：

錄音機。

教學過程：

一、歌曲表現(xiàn)。

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度。

歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。

二、嘗試填詞。

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。

師：有幾樂句？（4個樂句）。

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱。

學生互評，看那一組唱得最好。

三、課堂小結。

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇四

教學要求：

1、默讀課文，做到邊讀邊思考。

2、明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

教學重難點：

1、學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

（一）齊讀課文。

（二）研讀課文，深入思考。

1、學習第一部分。

師：通過上節(jié)課的學習，我們已經把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。

師：請自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。

生：……。

師：讀得真好！那什么樣的話才叫廢話呢？我們帶著小熊的疑問繼續(xù)看到第2至4自然段。

2、學習第三部分。

學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。

師：請大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。

師：誰來模仿一下豬先生的語氣讀一讀。

生：……。

師：聽的同學請認真聽，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？

師：你來說說，你明白了什么？小熊明白了什么？

生：……。

師：學了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。

3、學習第三部分。

學習第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。

（1）課間出示自學提示：

生：……。

師：從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？

生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣？

生：……。

師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。

4、學習第四部分。

學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。

師：你來扮演羊站長，你扮演老侯，你扮演小熊。老師讀旁白。

其他同學請仔細聽。

生：（分角色讀）……師：都是合格的小演員。

師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎？

生：……。

師：你聽的真仔細。

6、學習第五部分。

師：最后一自然段，我們一起來讀一遍。

（三）回顧全文，得到啟示。

師：我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？（課件出示畫面）。

1、我想對喝醉酒的豬先生說——。

2、我想對站在湖邊的鷺鷥說——。

3、我想對打開院門走進去的老猴說——。

（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。

如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”）。

師：誰來說說自己想對豬先生說的話？

師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。

師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢？

生：……。

師：你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。

師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改？

生：……。

師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。

（三）拓展延伸，完成練習。

1、依據情景練習。

師：小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。（ppt）想請你們幫忙改一改。

（1）我基本上全部完成了作業(yè)。

（2）麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節(jié)。

（3）操場上飄著五顏六色的紅旗。

2、課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。

3、選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇五

1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。

2.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。

生聽辨音高的能力。

二、認知。

“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

2.運用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。

3.通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強弱規(guī)律和指揮圖。

式等有關知識。

三、情意。

1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導學生從優(yōu)美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。

2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。

3.按要求進行看看敲敲的節(jié)奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學生學習節(jié)奏樂的興趣。

[教學設計]。

一、教學重點難點。

復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。

二、突破口。

通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

三、教學過程。

(一)欣賞歌曲《我們的田野》。

1.第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。

2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

3.完成課后練習。

4.聽錄音輕聲哼唱。

語言表達出來。

2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；

3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。

4.教師用鋼琴伴奏，同學按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內容。

5.完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。

6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。

7.進行隊列舞表演。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇六

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌。

１、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

學唱歌曲“海鷗”。

演唱中，休止符的應用。

錄音機、磁帶。

一、發(fā)聲練習：第６頁綜合訓練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）。

五、欣賞：中華人民共和國國歌。

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇七

知識目標：

1、學會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。

情感目標：理解人的自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。

【重點難點】。

1.理解課文內容，體會友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學生受到“愛”的教育。

【教學時間】。

兩課時。

第二課時。

【教學過程】：

一、復習導入新課。

1.復習生字新詞。

2.朗讀課文的第一段。

3.談話導入：同學們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品讀課文，體會“深厚情誼”。

（一）相識。

1.即將認識的雙方是誰？指名回答。（一個是漂亮可愛的小海鷗，一個是一位作家）。

2.他們是在什么地點認識的?（海邊小樓窗臺）。

3.雙方給對方的感覺如何?你是從哪些語句體會到的？

4.討論：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）。

（二）相知。

1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對方做過什么？

2.請同學們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。

3.學習重點詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食。”抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關愛。

（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說。

它并沒有受到傷害，還在飛呢！友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會友人發(fā)自內心的對海鷗飛翔的欣賞。

（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內心深處對海鷗安危的牽掛和擔心。

（5）“我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡。

浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，并練習說話。

4.小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）。

（三）相愛。

2．深入體會“它屬于大海！”的含義。

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大海”？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關愛……）。

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？

3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺上跳躍又機(于:小學語文飛吧,海鷗教學設計)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”

欣賞著藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”

牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）。

三、總結拓展，升華“深厚情誼”。

1.總結：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。）。

3.你知道如何和小動物相處并成為好朋友的方法了嗎？

板書設計：

平等信任。

小海鷗相識-----------相知-----------相愛友人。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇八

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的`歌聲中進行律動表演。

二、教學過程。

（一）復習音符doremi。

（二）聽賞歌曲《多來咪》。

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進行音樂表演。

四、自我評價。

同學們這節(jié)課有什么收獲？

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇九

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解18個詞語的意思。

2、能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

3、了解翠鳥的外形和活動特點，培養(yǎng)愛護小動物、熱愛大自然的情感。

第1課時。

教學目標：

1、讀準本課14個生字的讀音，認清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

2、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。

3、讀通課文，了解課文的大意。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

同學們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今天我們所學的課文，就是具體來介紹它的。

二、自讀課文，理清文章脈絡。

1、讀準字音，讀通課文。

2、標出課文有幾個自然段。

3、課文從幾方面介紹了翠鳥？

三、檢查自學情況。

四、學習1、2、兩段。

1、指導讀第1自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。

2、理解“小巧玲瓏”一詞。

3、文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？

4、用喜歡的語氣讀這一段。

5、翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第2段，邊聽邊標序號，思考：這一段主要告訴我們什么？用——劃出有關的一句話。用、、圈出這句話中最關鍵的一個詞。

6、反饋、小結：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷”時這句話的中心詞。

7、讀2——4句：

從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？

作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？

用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

這3句與第1句是什么關系？

8、小結學法，學習“學習提示”最后一句話。

9、齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

五、指導書寫。

六、作業(yè)。

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三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十

教學內容：

1、綜合訓練一。

2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國歌。

教學目標：

1、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學重點：學唱歌曲“海鷗”。

教學難點：演唱中，休止符的應用。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發(fā)聲練習：第6頁綜合訓練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）。

五、欣賞：中華人民共和國國歌。

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十一

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：

錄音機。

教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》。

1、聽《老師你好》的音樂進教室。

2、聆聽歌曲回答問題。

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

學生回答。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）。

（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）。

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）。

二、寫祝福語獻給老師。

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的`話要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情1－2位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）。

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

三、課堂小結。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十二

2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國歌。

1、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學重點：學唱歌曲“海鷗”。

教學難點：演唱中，休止符的應用。

錄音機、磁帶。

一、發(fā)聲練習：第6頁綜合訓練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）。

五、欣賞：中華人民共和國國歌。

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

文檔為doc格式。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十三

這個寒假，我買了一本老師指定的《海鷗喬納森》這本書主要寫了一只名叫喬納森的海鷗不愿意過安于現(xiàn)狀的生活，有著自己崇高的理想，它承受了孤獨和嘲笑，經受了暴風聚雨的，苦練飛翔技術，它要以飛得更高、飛得更快去展現(xiàn)自己的潛能，喬納森最終穿越了天空，飛進了美麗的天堂。

自從讀了這本書以后，我感覺擁有夢想是一件非常的事情，為夢想全力以赴，更是一件海鷗無比幸福的事情。

文中有一句話，我一直感覺那就是真諦："未來的歲月在前面召喚，散發(fā)著希望的光芒。"正是這樣，只要心中有夢想，世界就算再渾濁，在心中也永遠光明的。

喬納森是一只敢想、敢做、敢與眾不同的海鷗，人類也需要這樣，不要總是海鷗顧及這，顧及那。只要心中有夢想，一定要勇于追求，把不可能的事變成可能的，沒有最好的，只有更好的。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十四

《海鷗喬納森》講述的是一個想要自由飛翔，飛得更高更快的海鷗被只求吃飽、長壽的群歐驅趕，從而來到另一個海鷗練習飛行的地方。在那里，所有的海鷗都是被驅趕的。喬納森一天天的成長，學會了以前學不到的東西。漸漸地，他也開始教新來的海鷗飛翔在藍天之上。日子在無憂無慮中過去，但喬納森卻做出了一個令人吃驚的決定。他決定回到那個趕走他的地方，他相信那里也有海鷗想要學習飛翔的技巧。

鷗群的法律只是限制了鷗群的行為，卻束縛不了向往飛翔的海鷗，“海鷗天生就應該飛翔，自由是生命的本質，任何妨礙自由的東西都該摒棄，不管是什么形式的限制，宗教或是迷信都應該拋開。”

當喬納森被認為是偉大海鷗的親生兒子，是神或是魔時，他選擇將本領交給他的學生里奇，讓里奇繼續(xù)教課，而自己卻選擇自由地飛翔，如何飛得更高，視野更廣，完成自己心中真正的夢想、渴望與激情。

自由飛翔的海鷗喬納森代表人類最深沉的夢想，最深刻的喜悅和最渴望的姿態(tài)，這本書是一個絕對完美的寓言，告訴我們如何以最幸福的方式度過一生。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十五

最近，我翻讀了一本世界名著《海鷗喬納森》，作者是美國作家理查德·巴赫。

這本書講了在一個清晨，剛剛升起的朝陽閃耀著燦爛的光芒，將波光粼粼的海面浸染成金黃色，突然一艘輪船駛了過來，所有海鷗都跟在船身后，享受著不勞而獲的美味，而喬納森卻在空中飛行著，鍛煉自己，從一次突破中找到了希望，從那以后，他更加埋頭于飛行練習。所有的海鷗都覺得他就是個"怪胎",就把他趕出這個群了。他被一個師傅領進了新的群體，從此勤奮地學習，刻苦地鍛煉，終于便成了一只神鳥，翱翔在天空中。

在喬納森飛上藍天時，他們那些井底之蛙的朋友可能還在跟著輪船享用美食。他們只希望能填飽肚子，不知道藍天也是個"仙境",最后只有喬納森克服了一切，戰(zhàn)勝了一切，飛上了他們夢里沒有到過的藍天。喬納森在藍天上飛翔時，總會眺望自己的老故鄉(xiāng)，那些如同芝麻小的小白點，就是他的老朋友。

做人就要像喬納森一樣，要有目標，不要目光短淺，滿足于吃飽穿暖。要有自信，要有堅強，這樣才能像喬納森一樣，最后飛上高高的藍天。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十六

我曾經讀過很多書籍，可給我印象最深的確是《海鷗喬納森》。它已飛翔姿勢告訴我要堅持夢想之路。

喬納森，一只普通的海鷗，他比滿足與普通的飛翔方式，曾試著學習更多的飛翔技巧。喬納森付出了很多努力：一次次低空滑翔墜入海中，同伴嘲笑它，父母勸告它。但它從沒放棄自己的夢想，最后它終于學會了多種飛翔的方式，成為來自天上的使者。

實現(xiàn)夢想不僅僅是堅持，成功地背后往往是艱辛與失敗。喬納森不滿足于飛翔只是捕食，它為了實現(xiàn)飛翔的夢想經歷七次失敗，無數(shù)次頭破血流以及種族的驅逐。以前我一直有一個夢想：成為同聲翻譯，可隨著英語難度加深和口語要求，我漸漸打起了退堂鼓。直到讀了喬納森，才明白不經歷風雨怎能見彩虹。我要成為第二個“喬納森”，不斷努力學習英語，離我的夢想更近一部。

讓我們積累起一個向上的夢想吧，迎接飛翔的的爆發(fā)。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十七

這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

二、教學目標。

根據新課標理念和對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。

2.通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現(xiàn)歌曲。

3.初步感受新疆，加深學生對新疆的熱愛之情。

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導學生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、教學重難點。

通過以上的教材分析及目標確定，結合三年級學生的認知水平，我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

四、教學過程。

針對教材中的難點，本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學生用拍掌的形式打出相應的節(jié)奏，讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“__x.x”，學生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導學生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學生隨著音樂進行律動，既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學生首先學唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學唱降低了難度。

學唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學唱體驗牧童的放牧的快樂感受，為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學唱的過程中讓學生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗牧童的生活。最后師生一起創(chuàng)編動作，進行歌曲表演，學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內化的情感。

本課已經欣賞了新疆的風景，學唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學生欣賞感受新_具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學生的見識，激發(fā)學生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風情。

總結以上過程和策略，我認為我的方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十八

1．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。

2．指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。

3．引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。

重點。

引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。

難點。

在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。

師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。

1．學生把自己寫得好的部分讀給小組同學聽，再說說為什么覺得這部分寫得好。

2．學生評議、交流。

3．小組內推薦寫得好的習作，全班欣賞。

(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方。可以把給你印象深刻的內容深深地記在腦海中。

(2)全班交流，教師小結。

我們眼中的繽紛世界。

說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一，我很早就到了學校，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續(xù)做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經是滿頭大汗、氣喘吁吁了。看著她回到教室后氣定神閑地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。

這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！

師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇習作。(出示相關例文)。

1．請同學們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些，哪兒還需要改一改。

2．學生交流。

3．學生拿出練習紙修改。

4．指名評改。

師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā)，寫作水平才能逐步提高。現(xiàn)在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。

1．學生自改習作。

2．小組內展示自己修改后的段落。

師：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。

習作：我們眼中的繽紛世界。

要養(yǎng)成修改習作的好習慣。

本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。最后課堂總結談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。

三年級海鷗教案（優(yōu)質19篇）篇十九

每一個人都有自己的夢想，我今天讀了《海鷗喬納森》這是一個海鷗的夢想被人當做不真實的事情，而喬納森不這么認為，他為他的夢想在不斷地奮斗。

故事講的是有一只海鷗很愛飛行，他在別人吃飯的時候，自己不吃，而是在拼命的練習飛行。就是一種信念使他不斷的練習，在他不斷地練習中，自己的飛行在不斷地變的更加厲害，就是這種信念使他為了自己的夢想而奮斗，最終獲得了成功的果實。

我的感想是：這一只為夢想而奮斗的海鷗百折不撓的精神，讓我們明白了只要有夢想就一定會成功的，我們一定要努力!海鷗喬納森就是一只敢去做，敢去嘗試的一只勇敢的海鷗，在其中有一種信念就是---堅定。他讓海鷗喬納森不斷地努力的食量!