寫教師心得體會有助于教師不斷總結和提煉自己的經驗，促進自己的成長和發展。下面是一些教育界知名人士的心得體會，希望能夠為廣大教師提供一些借鑒和思考的方向。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇一

有幸參加了上周五，周六的教師培訓工作，更加幸運的'聆聽了三位專家老師用時間和思考積淀下來的輕驗，每一位專家老師的發言都很精彩，讓我收獲很多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學生僅僅充滿熱情的態度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓的心得總結為以下幾點。

周五的培訓是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開始出現在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒有什么區別。魏老師告訴我們一個道理，那就是越偉大越平凡越細致。首先，我們要管理班級，要完成學校交給的各項任務，還要完成自己的班級任務，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心。”緊張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次，工作越復雜任務越多我們更應該越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來。“細節決定成敗”細致的做好每一件小事就是細節的體現。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松。

周六上午聽了陜西商洛中學英語教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動去影響感染學生。“契機就是教育的最佳時間”劉老師抓住學校生活中的點點滴滴來教育學生，將教室環境布置成花的海洋。劉老師利用現代信息技術將班級的點點滴滴記錄到所創立的公眾平臺“因愛而語”。從創立到運行，全部依靠學生自己。劉老師讓學生從每件小事上去獲取直接經驗，讓孩子充分表達內心的真實想法，是會傾聽孩子內心想法的老師。

劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己。”發現孩子身上的長處，發現孩子的興趣點，情感點和共鳴點。

最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓學生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學生經歷了活動，又在活動中總結經驗，寫出內心的想法，提升作文水平。

從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。

下午，山東優秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”，利用心理學的知識來分析和幫助學生。董老師說“一位孩子童年的經歷對孩子一生都是有影響的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每個人不同，每個世界就不同。”每一個孩子的現在都是多姿多彩的，每一個孩子的未來都是不可預測的，每一名班主任都應該是學生的研究者。每一名學生，每一個班級都蘊含著全部的教育智慧，如果你愿意，教育工作，充滿了神秘和驚喜。

董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養班干部，集體制定班規，一段時間后，現任班干部光榮退休，再利用退休班干部來培養其他新的干部。讓班里的每位同學都輪流當小班干部。

通過培訓，讓我收獲頗多，以后我也會把自己所學到的經驗應用到實際教學中去。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇二

昨天下午，我們學校的青年教師在多媒體教室舉行了青年教師業務講座。我感覺收獲很多。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇三

田老師在講座中說：“善于積累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能閃耀著你思想光輝的金子。”寫作，是很多老師老大難的問題，田老師也分享了許多妙招。讓我們修煉成一個優秀的寫手，修煉成一個優秀的攝影師，來邊走邊記錄自己的美麗的教育歷程吧。

（一）寫點兒成長足跡。

很多老師都在記錄班上孩子們的成長，就每天堅持單純的記下一些和孩子們發生的事情，留住學校生活的快樂，和年輕的`家長朋友們分享，留存一份孩子們成長過程中難得的文字寫真。自己寫，也可以讓孩子們跟著寫，分享交流，會發現孩子們慢慢愛上寫作，慢慢寫作水平也會提高。

（二）寫點兒教育思考。

葉圣陶先生說“先有生活，后有寫作；先有經驗，后有寫作；先有情感，后有寫作。”在記錄成長故事的同時，進行自己的教育教學反思，也是老師寫作的主要方向。

很多教育事件，如果不能寫清楚，只能說明自己沒有想清楚。作為德育工作者，很多突發事件的處理，可能憑著自己的經驗，靠直覺做事情。有時班主任常常會有自我感覺高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。那就及時記錄下來，留存住自己的精彩一幕，和別人分享自己成功的經驗。還要記得自我追問，我還有沒有更好的解決辦法？怎樣才是更科學的辦法？拿出來自己的真實故事，通過不同渠道，聽聽行內外朋友各抒己見。記錄的過程，研磨文字的過程，就是一個不斷修煉德育內功的過程。

（三）寫點兒系統研究。

總結和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時地記錄，將自己的行動，轉變成一筆寶貴的精神財富，轉化成一種學習資源。

在記錄教學案例和教學隨筆的過程中，你會不自覺地反思自身的教育理念、教學方法、教學決策與教學手段是否適用于當前的課堂，是否適合自己的學生，是否符合新時期的教育規律。一般情況下，我們對問題的認識是浮于表面的、膚淺的。而我們一旦準備將某個案例、某個問題、某件事情通過文字來表達時，就會對這一具體問題認真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問題的實質，從而達到深化問題研究的目的。

寫作的過程同樣是理清方法與思路的過程。記錄是深化教育內在本質、探索教育內在規律的過程。記錄是我們教育工作者專業成長的重要技術支持，是一種必不可少的專業習慣。既然擁有了它，今生就不準備再放開這支服務于教育的筆。

除了寫些什么，為自己留些成果。田老師還說，班主任的日常管理點子和班會活動策劃，這些都是無比寶貴的經驗和財富，要及時記錄，好好整理。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇四

當今社會，教育行業是一個重要的領域，而幸福教師則是教育事業中的一種新型教育理念和能力變革。近日，我參加了一場以“幸福教師”為主題的講座，通過課程的學習，我深感自身在教育中的不足之處，同時也獲得了許多有益的啟示與體驗。

在課程學習中，我了解到幸福教師是一種課程方式，它將幸福置于教師教學活動之首，通過心理輔導、情感教育和專業素養等方面的培養，提高教師的幸福感和教育教學的幸福體驗。在實踐中，幸福教師注重教師自身的成長、自我價值和專業發展，并在教師的教育課堂中，通過對學生的情感引導、心理輔導和學習習慣的培養等方法，更好地實現學生的心智成長和自我價值的實現。

第三段：聽講座的收獲。

通過講座，我了解到了幸福教師的具體理念和操作方式，也更好地認識自身在教育事業中的位置和責任。學習之后，我更注重與學生的情感交流，通過多種手段建立良好的師生關系和良好的學生心理狀態。另外，在教學過程中，我也注重了學生的自我成長和自我體驗，通過創造積極的學習氛圍和適合學生的教學方式，讓學生實現自我價值的實現，在此過程中我也獲得了豐富的教學經驗和成長。

第四段：未來的教育發展。

教育事業中，幸福教師是現代教育發展的必然趨勢。在未來，以幸福為導向的教育模式將更多地出現在我們的學習生活中。而作為幸福教師，我們也應該及時更新自己的教育理念和思想，同時注重提高自身的素質和專業技能，根據學生需要來進行個性化的教育設計，讓學生實現全面發展，從而在實現學生幸福的同時，也讓自己成為一個更幸福的教師。

第五段：總結。

通過聽講座做幸福教師的心得體會，我更認真地思考了自身在教育中的角色和責任，同時也鼓勵自己不斷地學習和進步，注重學生的心理健康和自我發展，在教育事業中實現自我價值和學生成長的共贏。在未來，我愿意繼續關注幸福教育的發展，認真踐行幸福教師的理念和實踐方法，為教育事業創造更美好的未來。（1200字）。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇五

聽講座是一種既簡單又容易獲取知識的途徑，而作為一名幸福教師，我們需要不斷地增強自己的專業知識和技能，以提高自己的教育水平。因此，在大量的聽講座中，我深刻地體會到了如何成為一名優秀的幸福教師。

首先，要想成為一名幸福教師，教學應該是我們的重點。我們需要充分利用我們的愛和信心，讓學生在學校中能夠感受到溫暖和趣味，同時，我們需要設計合理的教學計劃，調整好教學的節奏和方法來傳遞知識，讓學生在聽講課程的同時也能樂在其中。

其次，我們要建立起一種積極向上的教育氛圍。好的教育氛圍，能夠給學生帶來舒適的學習環境，讓他們在學校中能夠感受到謙遜、仁愛和正義。為此，我們要培養學生的社會責任感，幫助他們一步步成長，實現自我價值。

第三段：堅持專業素養的提高。

幸福教師要追求卓越，只有不斷地提升自己的專業水平，才能更好地服務學生和社會。因此，聽講座就成為了我們提升專業素養的一種重要途徑。通過講座，我們能夠快速獲取最新的專業知識，學到更多更精準的課堂教學技能，掌握更嚴格的學科管理規范，創新實踐教學方法，不斷提高自己的教學質量。同時，聽講座也是一種對自己進行知識補充和認知重構的長效有效方式，有助于我們保持針對性、科學性和系統性的專業形象。

第四段：如何聽講座。

聽講座往往是需要精力和注意力的，為了讓自己更好地獲得講座的精華和要點，我們可以在聽講座前做好預備功課，了解講者背景和講座主題等，提前準備課堂筆記，梳理自己的學習及成長計劃以達到更好的復習效果。同時，我們還要做好心理準備，保持專注，注意聽取講者的重點和立意，注重自己與講者的交流互動，及時提出自己的問題和看法，并利用更多的社交渠道和平臺與同學和老師進行互動交流，促進自己的成長與提高。

第五段：結語。

在學習過程中，我們需要不斷尋找學習的方法，同時注重方法運用的科學性和系統性。記住：好的學習方法能讓我們學到更多的知識，更好地鍛煉自己的思維能力和實踐能力。作為一名幸福教師，把握住學習和成長的機會，不斷提高自己的教學技能和專業素養，把握住紛繁復雜的現實社會，才能更好地傳遞幸福價值觀，成為一名優秀的幸福教師。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇六

周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師!”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師!

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇七

12月6號，陳x老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情，整整三個小時的講座非常精彩，陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力，深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流：

講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢？首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。

2、能分享，要為孩子營造分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求；

3、有成就感，對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵，并且堅持不懈。

以上三點其實是一個理想狀態，在中國現實的教育環境中，是完全相悖的，不可能實現，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產生真正的興趣。學校的評價標準單一，永遠是分數，分數高就是好學生，分數低就是差學生，這樣的環境下，對好學生差學生都不利。那么家長應該怎么做呢？不可能扭轉整個社會環境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調——學校沒有的家長補！父母一定要把這些學校沒有的"營養"給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產生興趣；散步的時候數數馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數字就有了概念；和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵；堅持正面評價，及時真誠地贊美和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調"體驗"、"互動"、"寓教于樂"，強調"分享"，用及時并且夸張的方式給予獎勵等。

父母還要記住一點，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。

在中國的`傳統教育環境中，家長對孩子都有很高并且幾乎相同的期望，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，并且似乎愈演愈烈（上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動員）。我們并不幸福，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單，長期信任！讓孩子自己做選擇，自己承擔責任，尊重，理解，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養的孩子收入不低于社會平均水平，能夠欣賞自然美，會享受藝術美，獨處時不焦慮，群處時也不焦慮，有跟伴侶建立親密關系的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環境中成長，不要忽略他，也不要過度關注。

一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環境是其中最關鍵的因素，我們已經總會為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態和正確的教育觀念。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇八

聽田老師的講座，最大的感覺就是思維很新，很有創意。一些育人的點子，一些教育的細節，一些與家長溝通的智慧······都看出田老師的創新思維。讓我感受最深的是田老師對網絡平臺的運用，非常精巧，值得我學習。

21世紀是網絡的時代，現在的學生也時常接觸網絡，有時候網絡會讓我們頭疼，不知道怎么去好好利用，而且學生喜歡這些新的東西。田老師“投其所好”，巧妙的進行運用，有非凡的收獲。

田老師說：“今天多數學生已經在網上沖浪，網絡文化正影響著學生的思想、價值觀。面對網絡這一柄雙刃劍，教師不必回避，而應該充分揚長避短，占領這一陣地，用正確輿論、方式、途徑引導學生、使其成為學生成長的推動器。作為教育工作者，一定也要有底氣，成為網絡教育的領航人。”

寒假里，田老師想到利用博客來做些班級經營的嘗試，希望可以通過溝通方式的變化，改變了假期里師生互不見面，教育斷線的傳統狀態，讓假期充滿了濃濃的傳統文化味道，也拉近了師生、家校的距離。

創建了名為“國學書香撲面來”的博客，為博客寫的公告是：“過傳統佳節，頌經典美文。我們在這里綠色上網，快樂交流，同讀國學經典，共悟做人道理。”讓回到老家的同學們和班主任展開了“假日約會”。

除了比賽背詩詞，她還在博客里給孩子們準備了很多生動有趣的小故事、淺顯易懂的語文知識，甚至把下學期要上的語文電子課本也發到網上來，讓孩子們先睹為快。他們都樂于把寒假里發生的事寫上博客，用稚嫩的語言告訴老師：“今天我和哥哥一起幫家人裝橘子，我累得滿頭大汗，可是我很高興，因為我終于能用勞動換來果實。”雖然二年級的孩子還沒有太多的詞句來表達，但短小的留言已讓我興奮不已。

天把你氣哭了。母親節來了，我向你道歉，祝你節日快樂！”七八歲的孩子們用稚嫩的語言，講媽媽的故事，訴一腔母子情懷，真情流露的話語深深打動了母親們。一位母親在博客上留言說：“今天在博客上看到了兒子給我的母親節祝福真的是好感動！這是我第一次過母親節。相比其它節日,母親節往往會被人們忽略,然而今天我的兒子卻給了我驚喜與感動,這篇博文是給我的最好的禮物。”這樣利用網絡的的交流互動，連線了家校，連線了師生、母子的.心靈溝通，促進了人際融合。

還可以通過網絡召開互動家長會。與面對面的家長會內容一樣，老師在班級博客上發表講話稿，介紹孩子們開學以來的生活及與家長溝通情況，最后老師在線解答家長們提出的問題。同步更新的內容還有，老師一周以來的教學隨筆、優秀作文賞析、小干部管理班級情況，以及孩子們隨時反映出來的問題，并解答家長們提出的疑問。這樣用文字表達出來，讓家長們更易于保存，也更加直觀方便地了解孩子在家里的狀況。

當然田老師也對這樣的網絡運用提出了一些建議：全員參與，要讓更多的家長和學生參與其中；多向互動，教師和學生、學生和學生、家長和學生都可以利用網絡進行互動；思維推進，通過精心的策劃，實現深層次的思想推進。

教育信息環境是“一個可以支持社會互動、探索與學習的容器”。隨著數字化平臺的普及，用網絡這個平臺打造班級經營特色，讓溝通變成一種點對面的輻射狀，還要積極挖掘網絡的育人功能和途徑，讓網絡真正成為班主任工作的有效工具。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇九

利用周六的原本培訓，我園請來了美麗大方而又充滿智慧的徐流芳老師給大家做了一個講座，講座主題是“活動區活動中幼兒的學習與發展”。此次講座主要圍繞兩點展開：

徐流芳老師的話語很幽默，與我們在座的老師說說笑笑講完了整個講座，而在這2個小時的講座中，我不僅更深一步的認識理解了何為“活動區活動”，也讓我開始反思自己今后應該為幼兒創設怎么的活動活動，的確是觸動很深的一次講座。

在講座中徐老師為我們梳理了一些基本知識，例如：一些關于幼兒園教育的法規章程是何時頒布發行的，以及我們的教學重點“以游戲為基本活動”等等。從這些方面細細的分析，讓我明白到，國家非常重視幼兒園教育，頒布的文件越來越細致化，而我們教師也應該完善提升自身的教育能力，及時的學習吸收先進教育理念，跟上時代社會教育的發展，為培養優秀幼兒做好自己的本分工作。游戲是幼兒的天性，怎樣在幼兒園中讓幼兒玩的開心快樂呢？這就需要明白游戲的一個重要特點：是一種自發、自主、自由的活動。我們老師在組織游戲教學活動時最常使用的方法就是老師教給孩子玩什么，可能這樣的方式會局限孩子們愛想象創造的天性，讓他們無法伸展自己的能力。相信聰明的孩子總是那個最會玩的孩子，我們老師應該提供符合孩子發展需要的游戲環境，有效推動孩子發展的游戲指導，以及為教學設計一個游戲，事先做好安全教育，相信孩子在這樣的情況去進行游戲活動，會比強制硬性玩什么更好。

不僅游戲存在于戶外，室內的區域活動也是一個非常的途徑。今年重點開展區域活動，所以根據文件精神，我們幼兒園進一步從新設計了我們的班級區域擺設，讓孩子們融入到區域當中去。而徐流芳老師在說到這塊內容的時候說到區域材料不僅是孩子們玩的物品，更應該是隱含著教學目標的一種材料。如果漫無目的的投放材料，孩子在玩的過程中只是為了玩而玩，玩過之后沒有任何想法與進步，那區域活動就只是單純的玩。我們應該轉變思想，讓孩子在玩的過程中學到社會經驗、生活能力、智力開發以及各種技能技巧，這樣的玩才是真正的玩，起碼孩子有所收獲。從這一點當中我感悟到自己班中的區域材料投放還需進一步的改善。在聽講座以前，我更多在區域當中投放了任何只要是孩子可以玩的就可以放進區域中，但是現在我要改變自己的做法，對區域中的一些材料要進行一定的刪選，把有益于孩子學習的東西留下，并且要結合主題教學，把課堂中的材料填充到區域中去，讓孩子在課后也能邊玩邊學，鞏固知識。

說到區域的設置與擺放，徐流芳老師給我們看了很多別的幼兒園在區域設置方面獨有特色的照片，看了之后我真感嘆原來區域可以這么豐富有趣而又這么真實。照片中的.區域材料豐富，而且模擬的非常真實，就像在真實的大街上一樣，有餐館有理發店有超市等等，孩子們在區域中玩的非常的開心，并且通過玩也學到了如何生活，如何交際，這些能力如果不是親生實際到大街上去實踐，怎能輕易的學到手，而在我們的區域當中可以，別看孩子小，學起來還真是有模有樣的，每個角色扮演的非常到位，讓我們老師感嘆到這群孩子個個都是有實力的小演員。有的時候我們老師會苦于沒有材料可放，我覺得還可以發動幼兒從家里拿來玩具或者是有利于智力開發的積木，通過大家分享，不僅可以讓大家玩到更多有趣而有新意的活動材料，還能讓孩子有分享意識。

徐老師的一個講座，讓我對區域設置有了新的靈感，并且從這一席講座中，我覺得不僅豐富了知識，更開闊了眼界，只有多看多想，才能有更多的能力提升，感謝徐老師的講座，期待下次還能聽到這么精彩的講座。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十

昨天，我校舉行了青年教師業務講座，令我受益匪淺。

需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十一

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸參加了“全市小學數學優質課競賽活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我最深的感受是只有經過認真鉆研挖掘，才能提煉出最巧妙的教學設計，才能上出最精彩最高效的課。現將自己聽課講課的點滴體會與大家分享。

還數學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的'空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數的意義、口算乘法等。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

教師;一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十二

今天上午，公司誠邀資深企管專家—__老師，前來我公司置身授課;古語道：“取人之長、補己之短”，吳老師機智幽默、妙語連珠的才華，贏得了課堂里陣陣如潮的掌聲，在輕松、愉悅的課堂氣氛中，讓到課的每一位員工都飽嘗了一頓豐富的企業管理經驗的知識“大餐”。“盛宴”過后，感受良多，作為課堂中一員的我，深受鼓舞，受益匪淺;如下是本人在“大餐”中，至今仍讓我感受至深的幾道“好菜”：

一、“團結就是力量”

二、“身教，才是好領導”

三、“忠于公司，等于幫助自己”

四、“知識就是財富”

在這個知識經濟的時代，社會變化日新月異，各類知識也在不斷更新變化;在這樣一個時代里，無論是企業還是個人，要想把握好未來，就必須把自己能力的培養和社會需要結合在一起，首先要致力于“滿腦袋”，而不要刻意去追求“滿口袋”，因為“滿腦袋”的人最終會“滿口袋”。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十三

20xx年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸傾聽了青年教育家。

演講家劉希良（劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大有名心理咨詢機構〝燈塔心理咨詢企業〞終生簽約咨詢師和講課老師）教授的報告，堪稱感覺頗多。得益匪淺。

教師的職業道德不單是個人意義上的道德問題，并且被給予深刻的社會心義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的將來。教師不單要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚恪守師德；在作為上，表現師德；在社會實踐中，進行道德涵養，真實認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依賴自己的師德標準，耳濡目染地影響每一位學生，進而在教書育人中感覺一份歡樂。

怎樣擁有崇高的師德。優異的師風，劉希良教授指出：

一、敬業愛崗，打造自己的亮點。要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進步，開辟創新，無私奉獻。

二、以愛心對待學子是師德修養的重要表現。崇敬的師德表此刻對學生的視同一律，決不可以薄此厚彼。要在生活上，學習上時辰關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓舞，培育學生健康的人品，建立學生學習的自信心。

三、不停的學習，踴躍進步，提升業務素質。與時俱進，廢寢忘食的學習，踴躍進步，追求新的教法，并做到謹慎治學，不厭其煩。

〝精選〞人生。我們要把自己的工作當作事業來對待，要有事業心，才有可能成為教課好手，才會形成自己的中心競爭力。有了中心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會易如反掌。我們的教課工作也會獲得事半功倍的成效。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十四

今天聆聽了《小學教師專業標準解讀》，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。

《小學教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。作為一名小學音樂教師，我深刻認識到小學階段音樂教育及教育對象的特殊性，小學音樂教師的專業素質應是從事小學音樂學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。《專業標準》強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現將自己的學習體會總結如下：

教師不同于其他職業，做專業教師的前提是要有師愛，做學生健康成長的指導者和領路人。教師還要有高尚的師德師風，全心全意投身教學。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。

學生為本，就是遵循教育教學的規律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。

音樂是一門綜合性很強、專業性突出的學科，音樂教師需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業知識，音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

時代的`進步、科學的發展，要求教師必須終身學習，才能滿足學生的需求，學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，才能合理制定較完善的教育教學計劃，才能跟得上學生和社會的需求。

通過今天的講座，我更加明白作為一名教師要熱愛教育事業，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，讓學生通過音樂學科的學習，使他們快樂，提高生活質量，“學會學習，終身快樂”。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十五

第一次主要講的是幼兒的生活習慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數在2—3歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應該可以自己吃東西了，當然還是需要大人的幫助。這樣的優點其實有很多，一是更利于消化，更利于營養的吸收。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有利于身體發展。三是最重要的一點，就是鍛煉手眼協調，手指靈活能力，開發大腦，為將來的思維、書寫打下堅實基礎。

老師語重心長的說：你們現在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機會，喪失一次發展智力的機會，以后就是這樣——老師做出兩手斷的姿勢。這個動作給我的觸動相當大。我們當前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當下天氣氣溫比較低，孩子自己吃會很慢，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂，收拾其他比較麻煩。通過對比，我仍然認為少了一次鍛煉的機會更能打擊我。第一點我說服自己，孩子不想吃，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了，再添飯。第三點當下的麻煩跟小孩的智力發展根本不算什么，而且現在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手、上廁所、睡覺、穿衣服、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。

第二次主要講的是幼兒的數學方面、語言方面的培養。對于數學的教育，著重的介紹數的觀念、質和量的關系，從具體到抽象，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式。老師展示了很多的教具，一個珠子代表1，10個珠子穿在一起成為一串代表10，10個一串排在一起成為一個正方形代表100，10個正方形排在一起成為一個正方體代表1000，所有的教具都是這么具體，這么有說服力，而且給人極大地震撼。原來數學可以這樣學，老師信誓旦旦的說：你們家長不要教數學，在我們這里學足夠了。

第三次主要講的是感官教育的培養。感官教育是蒙特梭利教育的基礎，是非常重要的，但是往往會被人忽略。小孩是通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺這些感官進行學習的，在3—6歲這段時間，培養這些能力的發展非常重要。綜合素質很強的人，他的感官是非常敏銳的。人的能力的大小，就是這些能力的疊加。

蒙特梭利教育的特質：

1、是獨立化、簡單化，

2、系統性的、漸進性的，

3、有關聯。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十六

上午，市委組織部邀請武漢大學博士生導師丁煌教授在市委中心會議室作了題為《關于政府執行力的若干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執行力就是政府組織所存在的能夠有效執行公共政策、決策、法令、戰略、計劃以及執行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標任務的內在能力和力量。加強政府執行力建設意義重大，建設服務政府的關鍵在于提高政府執行力，提高政府執行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機構自身存在問題的需要。丁教授剖析了當前我國政府執行力存在的問題，一是執行存在表面化問題;二是執行存在局部化問題;三是執行存在擴大化問題;四是執行存在全異化問題;五是執行存在停滯化問題。隨后丁教授提出提高政府執行力的七條措施，一要培育政府執行主體良好的執行心態;二要建立政府的利益整合機制;三是建立學習性政府;四是重塑造政府的組織架構和運行機制;五要進一步完善干部人事管理制度;六要強化政府執行的監督機制;七要加快培育政府執行力文化。結合到我們平時工作中，我認為要提高領導干部的執行力，必須解決好執行的問題，把執行變為自動自發自覺的行動，下面就談一點個人在此學習中的認識。

一、努力提升業務素質和解決問題的能力。做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發的做好本職工作，我們在執行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢?關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的發展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。

二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前。唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，從工作實際出發，加快知識更新，優化知識結構，不斷豐富做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題的能力，世上無難事，只怕有心人。

三、認識的高度決定執行的力度。對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動力，只有把思想切實統一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會發現什么都沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事。我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題。聯系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策。要時刻牢記執行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

五、提高執行力就要認識到沒有最好，只有更好。當一個人在工作中做出優異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現。但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。

六、在展現目標的過程中，監督就是最好追蹤考核。確保一個組織按照規劃的時間進度表去實現目標，不斷監督和跟進，就能有效暴露出規劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采取相應的行動來協調和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標。監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位。結合實際工作，我認為，現在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用。監督是成功保證，執行鑄造輝煌。

在今后的工作中，我將勤于思考、多學多干，在學習中實踐，在實踐中總結，在總結中提高，我將以這次學習作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把執行力貫穿到工作的每一細節，做出優異成績，為構建和諧社會貢獻力量!

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十七

很榮幸的在12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節精彩生動的講座，收益匪淺。現在，針對“指導——自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受：

一、課前導讀是基礎。首先在課題開始實施之前，我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是陌生。所以，我讓學生先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：

1、讓學生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明，如果出現兩個例題，可讓學生進行對比，把課后的一些練習坐在課本上。

2、對于“幾何概念的教學”文本，可讓學生一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，如果不會可以用問號標明，待到課上解決。

二、導學提綱的設計。通過一段時間的訓練，大多數學生能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我根據本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓學生在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿足大部分學生的學習需求，再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出學生對這節課的理解程度，但發現學生提的問題不夠好，過于膚淺或應付，所以，下學期要在學生提問題上多培養與訓練。

三、檢查學生的自學情況很重要。在學生提前預習的基礎上，教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：

1、如果第一節課有課，教師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分學生談話，教師對學習后進生要關注“做一做”;對中等生要關注“問題的解答”;優生關注“提的問題”。

2、如果第一節沒課，教師可收取兩組學生的自學筆記，查閱并調整教學設計。

四、課堂教學是關鍵。在做好前面一系列的工作后，教師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學的時效性，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以采取以下的教學環節：

1、合作交流，匯報心得。

教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學生按照導學提綱，逐題的進行交流，讓學生根據自己自學的情況提出疑難問題，同學幫忙解決。

2、共同研討，解決疑難。

教師應通過師生間和學生間的互動，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學生的啟發和引導，鼓勵學生爭論甚至辯論，來培養學生的思維能力和創新能力。

3、對問題的補充和提升。

教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題，或者根據教材的特點，提出知識背后的思想方法，培養和提升學生的思維能力。

4、鞏固應用，啟思導法。

在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學生的基礎知識和基本技能;第二步，變式練習，讓學生理解方法和發展學生的思維;第三步，綜合應用，培養學生的能力。

5、總結反思，完善結構。

不管是學生還是教師都要對本節課的學習進反思，特別是要讓學生記住什么經驗和獲得什么教訓。

總之，聽了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著一些問題，比如說，學生提出的問題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導學生的學法?怎樣更好地促進學生的發展?希望在接下來教學生活里，能夠學習更多的理論知識，并把理論知識結合實際，運用到課堂中。相信，只要經過我們的學習一定會把自主學習做到最好。

青年教師聽講座的心得體會大全（18篇）篇十八

星期六，我到三中多媒體禮堂聽了多位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流。

李鵬老師的新——新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。充分尊重學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發展。思路新——即體現構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

吳老師的趣——趣——就是激發學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的.學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。吳老師創設了“龜兔賽跑”的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把時針比喻成短腿的烏龜。學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。

今年10月18日起，我校語文教師在區教育局、教研室及學校領導的組織安排下，參加了第三屆全國小學名師新課程教學觀摩和名師業務講座活動。使我校全體語文教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念、新思路”帶來的新變化。

首先，這幾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次所聽的幾節課較好地將網絡技術作為學生的認知工具整合到學科中，促進了課堂教學的變革，同時，也提醒了我們，在當前一定要更新觀念，認清課改目標，緊跟改革步伐，才不會落伍。

聽完名師的課后，我校教師通過開展名師講座討論會，大家深受啟迪，從名師們的授課及講座中，有所體會，歸納總結起來，主要體現以下幾個方面：

1、在支老師和楊老師是他們的課堂教學中，體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的發展。建立了平等、和諧、民主的師生關系，讓學生成為了課堂上的主人。

2、學生學習方式的變化，綜觀這幾節課，教師們以不同教學方式展現了新理念下課堂教學的新風貌。如《共有名字》虞大明老師在教學中不僅充分展示了教學內容的顯性性感因素，而且發掘了隱性情感因素。他恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學看成是對話的過程。引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵“、留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給學生。

4、虞大明老師認為，課堂教學中的肯定性評價要力求具有層次，否定性評價要努力體現尊重、鼓勵的原則。這一點我校語文老師們深受啟示。是的，在新課標的條件下，我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識，因當加強自評和他評，借以增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，更好的促進評價者的自我反思、自我發展，形成多樣化的評價體系。

5、從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學生的發展為本，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學，把素質教育真正落實到實處。

總之，通過參加這次名師講課聽課及業務講座活動，是老師們受益匪淺。同時，使我們在深受啟示的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文教育教學工作煥發新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今后的語文教學中，針對自己的教學的薄弱環節與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升我校語文教學的品位。

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