一個科學合理的教學工作計劃可以幫助教師高效地開展教學活動，提高學生的學習效果。接下來，請大家仔細閱讀下面這些教學工作計劃的范文，相信對于提高教學效果會有所啟發。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇一

1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

3、逐一分水果，學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?。來.源大.考吧幼.師網，它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的'數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇二

最直觀的區別是這兩種連接方式的電池所表現的`不同特點，四節電池串聯起來有6v，而并聯則仍然只有1.5v。

1.串聯電路：把元件逐個順次連接起來組成的電路。如圖，特點是：流過一個元件的電流同時也流過另一個。例如：節日里的小彩燈。在串聯電路中，閉合開關，兩只燈泡同時發光，斷開開關兩只燈泡都熄滅，說明串聯電路中的開關可以控制所有的用電器。

2.并聯電路：把元件并列地連接起來組成的電路，如圖，特點是：干路的電流在分支處分兩部分，分別流過兩個支路中的各個元件。例如：家庭中各種用電器的連接。在并聯電路中，干路上的開關閉合，各支路上的開關閉合，燈泡才會發光，干路上的開關斷開，各支路上的開關都閉合，燈泡不會發光，說明干路上的開關可以控制整個電路，支路上的開關只能控制本支路。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇三

1、學習用一一對應的方法感知物體的數量，并能用相應的詞匯“多、少、一樣多”。

2、樂于與同伴合作，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個);幼兒計算用書.

(一)激趣引入。

小朋友，今天老師想請你們和我玩個游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"。

(二)幼兒操作，師幼討論。

1、瓶子娃娃找帽子。

2、鼓勵幼兒與同伴交流討論。

3、師幼共同探索。

4、師小結。

5、指導幼兒看計算用書并做練習。

(三)活動延伸。

請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。

數學是一門比較枯燥、抽象的課程，特別是對幼兒園的幼兒來說，更是不容易理解、掌握的。《綱要》中也突出了數學與其他各領域及生活的聯系，指出應引導幼兒感受“周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象”數學不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇四

2．調動學生多種感官，培養學生靈活運用知識的能力．。

3．培養學生的合作意識和良好的學習習慣．。

理解相等的量的變換關系．。

一、引入：

同學們，今天我們一起來上一節有趣的數學課．。

二、新授：

1．出示[例1]圖1。

提問：(1)圖上有什么圖形？

學生動手擺學具．。

教師出示學生的擺法，并讓學生比較哪種擺法較好．。

2．出示圖2。

提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

(2)比的結果怎么樣？

板書：相等。

師：請同學們看第二行與第三行．。

提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

(2)比的結果怎么樣？

(3)它們的個數相等嗎？你是怎樣看出來的？

板書：不相等。

提問：正方形是由哪幾部分組成的？

(1)擺兩行圖形使它們的個數相等．。

學生活動、匯報反饋。

(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等．。

學生活動、匯報反饋。

第一行擺了幾個？

第二行擺了幾個？

誰比誰多幾個？(少幾個？)。

追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

[3]運用概念進行等量代換。

出示[例2]。

提問：(1)第一行有幾個白皮球？

第二行有幾個花皮球？

(2)這道題讓我們求什么？

師請學生用三句話說清圖意．。

追問：花皮球是由哪兩部分組成的？

師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？

板書：9－5=4。

提問：(1)為什么用減法計算。

(2)9表示什么？5表示什么？4表示什么？

三、鞏固練習。

1．出示84頁貓圖。

提問：(1)誰能用三句話說清圖意？

(2)為什么用減法計算？

學生活動：學生把算式寫在寫字板上，反饋。

(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

2．出示84頁正方形圖。

要求：(1)組內說清圖意。

(2)列式計算。

(3)小組互相訂正。

(4)表示什么？

課間休息－拍手操。

3．(不等變相等)。

出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數相等？

要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？

要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

四、全課小結：

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇五

作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學下學期教案《比較兩組物體的相等和不相等》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、會用重疊對應的方法比較物體的.數量。

2、會用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比較的結果。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

1、以"分餐具"的形式導入，激發幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用"一樣多"進行表述。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述："盤子和蘋果不一樣多"，"盤子多，蘋果少"。

4、幼兒操作："幫小豬戴花"。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇六

1、眾議院和參議院擁有幾乎相等的權力，但是兩院的選舉方式極為不同。

2、他們采取措施使高級文職人員的工資和企業管理干部的工資相等。

3、在部落中，通過傳統繼承的知識為所有人共享，并傳授給部落中的每一個成員。從這個意義上講，人人受到的有關生活本領的教育是相等的。

4、然后可以表達如何對數據類型進行相等測試，或者規定先后順序。

5、使事情更加微妙的是并非所有的吸引都是相等的。

6、這樣，新數據庫就獲得了所有文檔id，并且確保它們都相等。

7、在那灰色的墻面上，我們可以辨別出這兒那兒有一些幾乎看不出來的黑線條似的槍眼，以相等的距離相互間隔著。

8、我是否能夠指定1000個虛擬測試人員，以相等的用戶負載運行于三臺遠程機器中？

9、如果當前字母的下標和字符串的長度相等，那么這個變量是一個空字符串。

10、中國現在10%的市場份額與日本在1986年經濟達到頂峰時期所占的市場份額相等，但是日本在那之后便降回到5%。

11、它反映了這樣的現實：即雖然在理論上辯訴雙方在陪審團庭審中擁有相等的勝訴機會，但事實上訴方通常擁有許多優勢。

12、所以這是相等操作符，然而那個單等號是一個賦值運算符。

13、因為它處于平衡狀態，所以這個特定組分在所有相中的化學勢,都必須相等。

14、甚至房子與房子之間的距離都是相等的，這應該是經過事先設計的。

15、當然，在現實世界中，并非所有的請求都是相等的。

16、不過，就像搜索引擎，在沒有找到相等或更好的服務前，把受歡迎的'谷歌服務踢出去是不容易的。

17、在這種缺省實施情況下，只有它們引用真正同一個對象時這兩個引用才是相等的。

18、這就是三分法則（井字構圖法），一條簡單的法則，將你的圖片劃分成9個相等大小的區域，把你的攝影主體放在虛構的格子線的某一交叉點。

19、這樣一來，地球引力對鋼棍的作用就互相抵消，這是必然的。而且，由于兩端重量相等，所以它能夠保持穩定。

20、因此，充電時間相等的情況下，這兩款車在電動模式下的行駛里程相當。

21、這并不是說，任何人都能成為超人，也不是說每個人的潛能都是相等的。

22、飛機引擎依從于牛頓的第三運動定律：每一個力都有一個與它相等且相反的反作用力。

23、穩定的團隊會傾向于在每個迭代中完成同樣數目的這些大小相等的故事，并且管理層也會根據團隊已知的能力來制定計劃。

24、那么對于概率，換句話說，分子處于這個狀態或這個狀態的概率,基本相等。

25、這意味著，在你忽視大小寫的情況下，兩個字符串是相等的。

26、他說“我們不應該截流哪怕一滴水，即使在規定的施工期間，流進的水量和流出的水量也是相等的。”

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇七

1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

活動準備：

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的'興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇八

1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

3、逐一分水果，學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇九

活動目標：

1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

活動過程：

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

3、逐一分水果，學習用重疊對應的.方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?。來.源大.考吧幼.師網，它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

活動反思：

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十

2、學習用觀察比較的方法，判斷數量之間的多少，一樣多。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、森林背景圖、小狗圖卡、生日蛋糕圖卡各一張，小貓圖卡4張，小兔圖卡3張，小魚圖卡5張，胡蘿卜圖卡3張，數字卡片1-5。

2、兩組不相等數量實物圖三張，幼兒用書練習第12頁。

1、以生日為情境，引出活動。

導入：今天是小狗的生日，他邀請了好朋友一起在森林里為他慶祝生日。我們來看看，都有誰來了？來了幾只呢？（出示小貓圖卡）。

師：我們再來看看，還有誰來了？來了幾只呢？（出示小兔圖卡？）。

2、通過看數字拍手游戲復習5以內數字。

們想不想和他們一起玩呢？老師出示一張數字卡，數字卡上是數字幾，我們就拍幾下手，拍的小候，我們的小嘴要說“數字幾，我拍幾下手”。

老師先出示數字1示范看數拍手游戲。

游戲開始：出示別的數字卡，讓幼兒根據出示的數字拍手。

3、通過給小狗過生日，知道去1或加1的方法，可以使兩組不同數量的物品相等。

師：小朋友們真棒，游戲做得非常好。現在生日就要開始了，小狗為他的好朋友準備了他們愛吃的食物。

我們先來看看為小貓準備了什么？（出示小魚5只）。

師：這是什么呢？有幾只？5只小魚。

師：那小朋友們看看小貓有幾只呢？4只小貓。

師：它們一樣多嗎？不一樣。

師：誰多誰少呢？小魚多，小貓少。

師：小朋友看看多了幾只小魚呢？多了一只小魚。

師：那一只小貓只能吃一只小魚，多了一只小魚，小朋友來幫小狗想想辦法，怎么樣讓小魚的數量和小貓的一樣多？去掉一只小魚。

師：4只小貓，4只小魚，現在他們的'數量一樣多了嗎？一樣多了。

師：我們再來看看小狗為小兔們準備了什么美味的食物。（出示胡蘿卜兩根）。

師：這是什么呢？有幾根呢？兩根胡蘿卜。

師：那小兔有幾只呢？三只小兔。

師：他們一樣多嗎？誰多誰少呢？不一樣。小兔多，胡蘿卜少。

師：胡蘿卜少了幾根呢？一根。

師：一只小兔要吃一根胡蘿卜，這邊才兩根，還有一只小兔沒有胡蘿卜。那小朋友再幫小狗想想辦法，要怎么樣才能讓每只小兔子都吃上一根胡蘿卜？加上一根胡蘿卜。

師：現在他們一樣多了嗎？一樣多了。

出示兩組不相等數量實物圖三張，請幼兒上前操作，對操作結果進行點評。

5、小結：當兩組數量不相等的物品，他們之間多一個或者少一個的時候，我們可以用什么方法讓他們變成一樣多呢？加上一個或者去掉一個的方法可以讓他們變成一樣多。

指導幼兒完成幼兒用書第12頁練習。鞏固用加1或者去1的方法讓兩組數量相等。

小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代就開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十一

本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導幼兒自己去發現問題，通過觀察、比較，孩子們發現了魚兒的排列不同數量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習我是根據個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據自己的喜好和能力來做練習，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經驗，從而也激發了幼兒參與的主動性。

活動我個人認為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當能力弱的幼兒沒信心發言時，我給予他們機會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結果，這樣就能更好的達成目標二中的大膽的用語言來表述。

文檔為doc格式。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十二

2、學習用觀察比較的方法，判斷數量之間的多少，一樣多。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

1、森林背景圖、小狗圖卡、生日蛋糕圖卡各一張，小貓圖卡4張，小兔圖卡3張，小魚圖卡5張，胡蘿卜圖卡3張，數字卡片1-5。

2、兩組不相等數量實物圖三張，幼兒用書練習第12頁。

1、以生日為情境，引出活動。

導入：今天是小狗的生日，他邀請了好朋友一起在森林里為他慶祝生日。我們來看看，都有誰來了?來了幾只呢?(出示小貓圖卡)。

師：我們再來看看，還有誰來了?來了幾只呢?(出示小兔圖卡?)。

2、通過看數字拍手游戲復習5以內數字。

師：這么多好朋友都來了，小狗真開心，過生日之前，他要和好朋友們玩一個看數字拍手的游戲，小朋友們想不想和他們一起玩呢?老師出示一張數字卡，數字卡上是數字幾，我們就拍幾下手，拍的小候，我們的小嘴要說“數字幾，我拍幾下手”。

老師先出示數字1示范看數拍手游戲。

游戲開始：出示別的數字卡，讓幼兒根據出示的數字拍手。

3、通過給小狗過生日，知道去1或加1的方法，可以使兩組不同數量的物品相等。

師：小朋友們真棒，游戲做得非常好。現在生日就要開始了，小狗為他的好朋友準備了他們愛吃的食物。

我們先來看看為小貓準備了什么?(出示小魚5只)。

師：這是什么呢?有幾只?5只小魚。

師：那小朋友們看看小貓有幾只呢?4只小貓。

師：它們一樣多嗎?不一樣。

師：誰多誰少呢?小魚多，小貓少。

師：小朋友看看多了幾只小魚呢?多了一只小魚。

師：那一只小貓只能吃一只小魚，多了一只小魚，小朋友來幫小狗想想辦法，怎么樣讓小魚的數量和小貓的.一樣多?去掉一只小魚。

師：4只小貓，4只小魚，現在他們的數量一樣多了嗎?一樣多了。

師：我們再來看看小狗為小兔們準備了什么美味的食物。(出示胡蘿卜兩根)。

師：這是什么呢?有幾根呢?兩根胡蘿卜。

師：那小兔有幾只呢?三只小兔。

師：他們一樣多嗎?誰多誰少呢?不一樣。小兔多，胡蘿卜少。

師：胡蘿卜少了幾根呢?一根。

師：一只小兔要吃一根胡蘿卜，這邊才兩根，還有一只小兔沒有胡蘿卜。那小朋友再幫小狗想想辦法，要怎么樣才能讓每只小兔子都吃上一根胡蘿卜?加上一根胡蘿卜。

師：現在他們一樣多了嗎?一樣多了。

4、幼兒參與活動，鞏固用加1或去1的方法使兩組物品數量相等。

出示兩組不相等數量實物圖三張，請幼兒上前操作，對操作結果進行點評。

5、小結：當兩組數量不相等的物品，他們之間多一個或者少一個的時候，我們可以用什么方法讓他們變成一樣多呢?加上一個或者去掉一個的方法可以讓他們變成一樣多。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十三

活動目標：

1、學習用兩個特征標記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數量。

2、繼續學習按兩個特征標記選擇相應的圖形。

3、能大聲地講述操作材料。

活動準備：

教具：圖片2張。

學具：幼兒操作材料。

活動過程：一、集體活動。

1、學習用兩個特征標記記錄圖形和數量。

展示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發幼兒想一想：可以用哪些標記并放在圖形兩邊的.橫線上，再引導幼兒數一數，每種圖形的數量，請幼兒報數字，教師進行記錄。

2、按標記給圖形娃娃找家。

二、操作活動。

1、第一、二、三組：看標記記錄圖形數量。

指導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標記記錄？引導幼兒看圖按標記記錄圖形的數量。

2、第四、五、六組：

（1、）看特征標記選圖形。觀察圖形標記，請你根據圖形的兩個特征，剪貼相應。

（2、）看圖說說：圖上有什么？請你依樣接畫紅旗和輪船。

三、活動評價。

請個別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價，教師進行簡單的小結。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十四

1.出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓？（4個）它們一樣多嗎？（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢？把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

2.把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數，它們相等嗎？（不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜杠。

3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4.發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。

5.教師報一數字和符號（并出示）讓幼兒舉出另一數卡。

教案設計頻道小編推薦：

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十五

活動目標：

1.在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義；

2.運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂：

活動重難點：

理解8的實際意義；

活動準備：

活動過程：

一、復習7以內的任意數。

1.為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的'數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

二、分享自己的發現，感知‘8’。

2.在超市里發現那么多的數量為的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的？

出示數字卡片8，一起說說8像什么？

3.小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）。

4.教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形.

三、運用自己的認識，作業’8’。

1.感知，了解了8的含義后，請幼兒完成相關作業練習；

2.教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣(種)的物品，飾件都可用’8’表示；

3.活動結束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；

四、延伸活動：

1.依班級幼兒能力表現，設置相關作業投置益智區，供幼兒練習；

2.家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十六

活動目標：

2、學習用觀察比較的方法，判斷數量之間的多少，一樣多。

活動準備：

1、森林背景圖、小狗圖卡、生日蛋糕圖卡各一張，小貓圖卡4張，小兔圖卡3張，小魚圖卡5張，胡蘿卜圖卡3張，數字卡片1-5。

2、兩組不相等數量實物圖三張，幼兒用書練習第12頁。

活動過程：

1、以生日為情境，引出活動。

導入：今天是小狗的生日，他邀請了好朋友一起在森林里為他慶祝生日。我們來看看，都有誰來了？來了幾只呢？（出示小貓圖卡）。

師：我們再來看看，還有誰來了？來了幾只呢？（出示小兔圖卡？）。

2、通過看數字拍手游戲復習5以內數字。

師：這么多好朋友都來了，小狗真開心，過生日之前，他要和好朋友們玩一個看數字拍手的游戲，小朋友們想不想和他們一起玩呢？老師出示一張數字卡，數字卡上是數字幾，我們就拍幾下手，拍的小候，我們的小嘴要說“數字幾，我拍幾下手”。

老師先出示數字1示范看數拍手游戲。

游戲開始：出示別的數字卡，讓幼兒根據出示的數字拍手。

3、通過給小狗過生日，知道去1或加1的方法，可以使兩組不同數量的物品相等。

師：小朋友們真棒，游戲做得非常好。現在生日就要開始了，小狗為他的好朋友準備了他們愛吃的食物。我們先來看看為小貓準備了什么？（出示小魚5只）。

師：這是什么呢？有幾只？5只小魚。

師：那小朋友們看看小貓有幾只呢？4只小貓。

師：它們一樣多嗎？不一樣。

師：誰多誰少呢？小魚多，小貓少。

師：小朋友看看多了幾只小魚呢？多了一只小魚。

師：那一只小貓只能吃一只小魚，多了一只小魚，小朋友來幫小狗想想辦法，怎么樣讓小魚的數量和小貓的一樣多？去掉一只小魚。

師：4只小貓，4只小魚，現在他們的數量一樣多了嗎？一樣多了。

師：我們再來看看小狗為小兔們準備了什么美味的食物。（出示胡蘿卜兩根）。

師：這是什么呢？有幾根呢？兩根胡蘿卜。

師：那小兔有幾只呢？三只小兔。

師：他們一樣多嗎？誰多誰少呢？不一樣。小兔多，胡蘿卜少。

師：胡蘿卜少了幾根呢？一根。

師：一只小兔要吃一根胡蘿卜，這邊才兩根，還有一只小兔沒有胡蘿卜。那小朋友再幫小狗想想辦法，要怎么樣才能讓每只小兔子都吃上一根胡蘿卜？加上一根胡蘿卜。

師：現在他們一樣多了嗎？一樣多了。

4、幼兒參與活動，鞏固用加1或去1的方法使兩組物品數量相等。

出示兩組不相等數量實物圖三張，請幼兒上前操作，對操作結果進行點評。

5、小結：當兩組數量不相等的物品，他們之間多一個或者少一個的時候，我們可以用什么方法讓他們變成一樣多呢？加上一個或者去掉一個的方法可以讓他們變成一樣多。

活動延伸：

指導幼兒完成幼兒用書第12頁練習。鞏固用加1或者去1的方法讓兩組數量相等。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十七

1、學會不受物體的大小、顏色和不同排列形式的干擾，感知集合中物體的等量和多少。

2、學習用“=”或“=”表示物體之間的等量關系。

認識等號和不等號。

圖片4幅，等號、不等號、大于號、小于號各一個。

幼兒練習紙、筆每人一份。

一、認識等號、不等號。

1、認識等號。

不等號。

日感知等量（認識等號）。

（1）、（出示圖1）提問：圖片上的小狗和母雞一樣多還是不一樣多？

為什么？

（3）倪老師這里有兩個符號，你們覺得用哪個？小朋友們可以互相商量一下，再來說說用哪個符號。

（4）認識等號。

2、比較多少（認識不等號）。

（1）（添上一只母雞）你們看，現在小狗和母雞一樣多還是不一樣多？為什么？

(2)剛才一樣多的我們用等號來表示，不一樣多用什么符號呢？

（3）認識不等號。

3、運用符號。

二、幼兒操作練習。

1、幼兒操作。

引導幼兒先數出每組物體的數量是幾。

2、根據物體相等或不相等在中間填上“=”或“=”。

3、說說用了什么符號，為什么？

三、延伸活動。

1、今天小朋友認識了等號和不等號，還學會了使用它們。

2、延伸活動。

（出示大于號、小于號）倪老師這里還有兩個符號，你們知道是什么符號嗎？讓我們下次再來認識它們吧。

最新相等和不相等的教案（匯總18篇）篇十八

1.初步感知5以內相鄰兩數的關系。

3.在活動中能傾聽同伴的發言。

森林背景圖，一只小狗，四只小貓，三只兔子，五條小魚，四個胡蘿卜學具準備：卡片，鉛筆活動過程：

一、以小狗生日為情景，引出活動。

1.通過游戲，復習5以內的數的認識。

師：今天是小狗的生日，它邀請了好朋友一起在森林里為它慶祝生日。

師：誰來了呀？來了幾只？（三只小貓）你能做和小貓數量一樣多的動作來告訴我嗎？

師：還有誰來了？有多少只？（四只小兔）請你做和小兔數量一樣多的動作吧！

師：這么多好朋友來了，小狗真開心，過生日之前，它和好朋友玩了一個游戲，什么游戲呢？小狗說，有的樹后面藏了一張卡片，卡片上有不同數字和不同數量的物體，當小狗找出一張卡片時，它的好朋友就要做一張和卡片數量一樣多的動作。我們一起來做一做吧！（教師可以適當地和孩子一起做）。

2.通過給小狗過生日，初步感知5以內前后數的關系，并學會用"添1"或"去1"的`方法，使兩組數量相等。

師：樹上的卡片都找出來了，游戲也結束了。生日就要開始了，小狗為好朋友準備了它們愛吃的食物。為小貓準備了小魚，為小兔準備了胡蘿卜，可是小狗不知道小魚和胡蘿卜夠不夠，用什么方法可以一眼就看出胡蘿卜和小魚夠不夠呢？（引導幼兒用一一對應的方法）師：你發現了什么呀？誰更多？誰更少呢？（要求幼兒要完整描述發現的過程，同時引導幼兒知道5比4多1，4比5少1）它們數量不一樣，那用什么方法使它們變成一樣多呢？（引導幼兒說去掉的方法）小結：在更多的地方去掉一個，可以使兩組數量相等。

師：除了用去掉的方法，還可以用什么方法？（引導幼兒說添一的方法）小結：在更少的地方天傷一個，也可以使兩組數量變得一樣多。

總結：原來呀，我們可以在更多的地方去掉一個，在更少的地方添上一個，都可以使兩組數量變得一樣多。

二、通過幫助小動物，讓幼兒進行實踐操作。

（教師示范操作）。

2.教師巡視幼兒操作，對于角落的幼兒及時指導。

3.請一些小朋友來說一說自己的方法。

三、活動結束師：是不是還有好多的卡片上的禮物沒有變成一樣多呀？那吳老師把它們放在區角里，我們在區角活動的時候，再繼續幫助他們做好嗎？現在請小朋友收拾好卡片和鉛筆。