編寫教學工作計劃需要教師充分了解教學大綱和教材內容，以確保計劃的科學性和實施的可行性。以下是一些成功教師的教學工作計劃范例，希望能給大家提供一些啟示。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇一

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎?

生：《大風車》

生：動畫城

師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！

1、敲快樂門

播放課件，出現一扇大門，門上有幾條節奏練習。

x x xx xx x | xx x xx x |

xxx xx x -- |xxx xx x -- |

指名個別學生拍,然后全體學生拍，教師評價。

2、摘音樂果

學生拍對節奏大門打開，出現一顆大樹，樹上有音樂果，

每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學。比一比哪個組唱的最好.

教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學唱.

3、唱歡樂歌

師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)

可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(la~~~)

學生用啦字哼唱歌曲旋律.

1、范唱

瞧，動畫城里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對動畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)

2、展示大歌單,學生讀歌詞，共同分析.

3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.

4、師生解決難唱部分.

5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?

生:活潑,高興,快樂=

師:那么演唱的速度應該慢一點,還是稍快呢?

生:稍快.

師:同學們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.

6、加上打擊樂器伴奏表演唱。

教師活動：

播放《貓和老鼠》

學生活動：

爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物

師：剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動畫，進一步激發學生興趣)

請部分學生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學生用打擊樂器伴奏。

師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

學生邊拍手邊演唱。

師：歡迎大家下次光臨，再見！

1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》

引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂

教學難點：

學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

cai課件、多媒體播放設備、打擊樂器、電子琴

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇二

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。

為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

（一）、念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。

×××××××

唐僧騎馬咚得咚

××××××

孫悟空跑得快

××××××

豬八戒鼻子長

4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》

（四）、

1、學生是否積極參加活動。

2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

板書設計第五單元動畫城

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇三

1、能隨音樂進行律動，并能大膽創編展示自我。

2、樂于參與活動，感受律動活動帶來的快樂。

音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）

能隨音樂進行律動并創編，自我展示。

能用動作、眼神、表情、肢體方位表現角色。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關，只要成功闖過三關，就能得到獎勵。

2）聽闖關成功的音樂。

2、第一關“變身城堡”

1）提問：聽一聽，我們要變成誰？

2）聽闖關音樂，教師示范變身黑貓警長。

提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？

3）聽音樂變身黑貓警長

4）聽音樂變身孫悟空

提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？

5）聽音樂一起律動變身。

3、第二關“鏡子城堡”

1）分角色

2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學一學。

3）聽音樂進行變身“照鏡子”游戲。

提問：這是誰？

4）聽音樂進行律動

師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機靈？

5）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

4、第三關“移動城堡”

1）教師示范律動

提問：我是怎樣在移動城堡移動的？

2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動

3）再次嘗試移動律動

4）幼兒聽音樂嘗試完整進行律動

5）幼兒聽音樂進行律動表演

6）聽闖關成功音樂，恭喜闖關成功。

5、活動結束。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇四

1、欣賞動畫片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉、〈〈黑貓警長〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉、〈〈寶蓮燈〉〉中的音樂。

2、動畫人物聯歡會

通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

一、導入：

1、 播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

二、欣賞

1、 分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、 學生 聽音樂拍手做動作，并回答

三、創作表演

同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！ 播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生 隨音樂演唱并做表演）

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇五

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

一、組織教學

播放音樂〈大風車〉，請學生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇六

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

板書設計

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇七

《綜合活動》是以兒童大腦開發為目標，促進兒童綜合素質發展的課題研究，通過兒童自主進行的各種情境化和趣味性的系列實踐活動，激發兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。

在日常活動中，我發現我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結合孩子的年齡特點和興趣特點，我采用了和動畫片中人物比本領的形式設計了這節《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發。

1、通過背數擴大幼兒的短時記憶容量。

2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴大幼兒注意廣度。

3、通過“看數畫珠”活動，使幼兒進一步建立清晰、完整、穩定的表象。

課件、拼圖、數字卡片、紙和筆。

一、幼兒動手拼圖，引入課題。

小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）

二、智力闖關

小哪吒帶領我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設置的每一道關，闖過去才有機會欣賞動畫會欣賞動畫片。

1、背數

（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風耳”的本領，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！

幼兒順背數、倒背數，教師根據幼兒的實際情況，適當增加位數。

（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。

2、看一看、記一記

（1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領？現在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！

看課件，讓幼兒從不斷出現的9張食物圖片中至少說出5種來。

（2）猜一猜少了誰？

教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？

（3）方位訓練

教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？

（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。

3、看數畫珠

（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！

要示幼兒先仔細看清楚圖片上的數字，然后用珠碼圖表示出。

（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇八

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶著表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

板書設計第五單元動畫城

《勞動回家轉》

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇九

1`生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養講述能力。

3`培養耐心傾聽同伴談話的好習慣。

核心要素。

1`生動、準確和連貫地講述。

2`想象力和創造力。

活動準備。

1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。

2圖書，幼兒每人一本。

3·動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。

4·布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。

活動步驟。

一·導入活動。

1·教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發幼兒興趣。

2·提問啟發幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。

二·閱讀圖書。

1·指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。

2·引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。

三·看圖講述。教師可以啟發幼兒從以下方面講述：

1·你最喜歡的動畫片是什么？

2·它里面有誰？你最喜歡誰？

3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？

4·你為什么喜歡他？

四·欣賞講述。

1·播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。

2·請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？

3·請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。

五·游戲活動。

1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。

3·幼兒排隊，依次進行。

活動延伸。

本周在區域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。

活動反思。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇十

第七課《引導線動畫》教案一、教學目標：知識目標：1、了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標；2、掌握引導線的繪制方法；3、掌握引導線動畫的制作要點。能力目標：1、掌握創建引導層的方法；2、掌握引導線的繪制方法；3、掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法；4、能通過模仿完成動畫的制作；5、培養學生自主學習和探究學習的能力；6、提高學生的實踐操作能力、文字理解能力和創新能力。情感目標：1、提高學生flash的學習興趣和熱情；2、體驗成功后的喜悅；3、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美、鑒賞美、創造美。二、教學內容和重、難點分析：1、教學內容分析：本節課是引導層的使用，單個對象沿著引導線運動。教材是以活動的形式將知識點引入，應用引導線使制作出來的動畫增色，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內容。本課采用紙飛機這個動畫而沒有用教材上的例子作為引導線動畫切入點，且提供的紙飛機等素材，是因為個人覺得這樣更貼切一些，更自然合理一些。2、教學重點：（1）引導層的作用和創建方法（2）引導線繪制的方法和要點（3）引導層動畫的制作方法和要點3、教學難點：（1）在引導層中繪制運動路徑（即引導線）（2）在被引導層中設置動作補間動畫（3）如何使元件吸附到引導線的起點和終點上三、教學對象分析：學生通過前面課程的學習已經熟悉flashmx的界面，對圖層、庫、幀、關鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上節課已經做出一個紙飛機沿直線飛舞的動畫，在這樣的基礎上，講解引導層的使用，是對上一節課內容的延伸。學生學習興趣濃厚，但水平參差不齊。四、教學媒體的選擇和設計：1、采用powerpoint模板制作課件，將各知識點以及操作中可能遇到的問題以文字的形式穿插于各任務與操作之中，讓學生在學件的指導下自主探究，既把絕大部分的時間還給了學生，又可以使學生有機會將以前的學習方法遷移運用，提高自學能力，還可以為下一步“以教導學”提供反饋信息，使教師講在點子上，導在疑難處。同時，教師注意巡視，掌握學生在自主學習中不能解決的問題，為教師導學作準備。根據巡視中發現的問題讓優秀的學生進行示范講解后，再讓其他學生親自動手操作，鞏固學法。構成以學生探究為主，教師指導為輔的“主體學習、辨證指導”的教學模式。2、鑒于本校學生的整體水平較低，課堂設計以低程度學生的知識水平為出發點，將完成整個引導線動畫的五個操作步驟都以文字加以詳細說明，并在某些地方做出適當提醒或說明，此外還提供錄像幫助，以滿足大多數學生的學習需求為主，對大部分學生只要求完成基本任務操作，給個別程度較好的學生增加提高任務，使不同層次的學生在不同的層面得到不同程度的提高。3、基本任務提供具體操作步驟，程度差些的學生還可以通過觀看操作錄像來完成此部分任務，這樣盡量多的提供給學生各種學習途徑，從而完成基本任務，體驗成功的快樂。提高任務的友情提醒，留給學生很大的空間去自主探索，完成任務，進一步體驗成就感。4、課堂小結時留下“如何讓紙飛機沿著曲線的彎曲度改變頭的朝向始終向前飛行？”的疑問，為下節課做好鋪墊。5、教學手段：多媒體廣播系統、教學實例、課件。五、教學過程1、導入：使用教師機演示展示兩個動畫（一個是沿著直線運動的紙飛機，另一個是沿著曲線運動的紙飛機），讓學生回答哪個更像現實中的紙飛機飛舞？引導學生看兩個動畫的源程序，學生通過比較發現第二個動畫中多了一個引導層，紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的，告訴學生這個曲線就是引導線。引入課題――引導線動畫。2、講授新課：簡單告訴學生學件的位置和使用方法，然后學生在學件的指導下自主學習：先大概了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標等，再通過具體實踐操作進一步理解和掌握引導線的繪制要點和制作引導層動畫的要點。老師巡視時進行個別輔導、糾錯釋疑、容易出錯環節的再次提醒等。3、展示學生作品，講解操作要領：老師點評成功的作品和出現問題的作品。再請學生演示創建引導層、繪制引導線、將對象吸附到引導線起點和終點的具體過程，教師適當講解。強調引導層中只繪制運動路徑，而在被引導層中設置動作補間動畫，且引導線必須是有起點和終點連續的`線條，且一定要在被引導層中將對象吸附到引導線的起點和終點，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點拖動。4、學生完善作品，已完成的學生做提高任務。5、提高任務展示、小結：通過提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。提出疑問：通過調整幀頻，放慢紙飛機飛行的速度后，發現紙飛機的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機是倒著飛的，如何能使紙飛機沿著曲線始終向前飛行呢？為下節課的教學做好鋪墊工作。6、學生作品保存、提交。具體教學過程（如下表）學習過程師、生活動設計意圖引入問題老師：使用多媒體廣播系統展示兩個動畫：動畫1：沿著直線運動的紙飛機；動畫2：沿著曲線運動的紙飛機，問哪個更像現實中的紙飛機飛舞？學生答：動畫2老師：引導學生看兩個動畫的源程序。學生：通過觀察和比較發現第二個動畫中多了一個圖層----引導層，紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的。老師：告訴學生這個曲線就是引導線。引入課題----引導線動畫。營造積極活躍的課堂氛圍。通過設問激發學生學習新知識的興趣。引入“引導線動畫”。基本任務自主學習老師：簡單告知學件的位置及使用方法，學生自主完成任務一。積極引導學生完成提高任務。學生：根據學件中的操作步驟，完成基本任務。老師：巡視，并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各知識點和操作要點，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。制作了詳細地操作步驟，且提供了錄相幫助，目的是讓每個學生都能做出來，都能體會到成功的喜悅。基本任務展示和操作要點小結老師：展示成功的作并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。品和出現問題的作品，適當點評。學生：選一名學生進行操作演示。老師：講解和強調完成引導線動畫的操作要點和學生在自主學習時出現的多發性問題。讓學生演示會讓這個學生有一種自豪感，且下面的學生愿意看，給不會做的學生予幫助。通過師生互動，使學生理解和掌握引導層的作用和創建方法，引導線繪制的方法和要點以及引導層動畫的制作方法和要點。完善作品、提高任務自主學習學生：(1)完善作品(2)已完成的學生做提高任務。老師：巡視，并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。鞏固所學，提高操作技能提高任務的設計，為學有余力的學生提供發展空間提高任務展示、小結老師：通過提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。提出疑問：通過調整幀頻，放慢紙飛機飛行的速度后，發現紙飛機的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機是倒著飛的，如何能使紙飛機沿著曲線始終向前飛行呢？通過提高任務的講解，讓更多的學生理解引導層的作用。通過設問為下節課的教學做好鋪墊工作。欣賞教師播放（學生早晨上學校動畫）六、教學反思通過這節課的學習，我們學會了用引導線制作的動畫，我們學習這幾課的目的，也是為了做出更加多元化立體的動畫來，突破一般動作動畫，顯得不那么的呆板。我還別出心裁的為他們展示了一幅我精心制作的動畫，內容也比較簡單，通過引導線的方法，做出了他們班一個同學從早上起床，出門坐校車，進校門，到班上上課的全過程，卡通又好笑，孩子們看了后都笑得前仰后合，之所以這樣做的目的是為了他們更能記住這堂課，從而也記住這堂課所學的東西。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇十一

教學目標：

1．了解引導路徑動畫的主要特點及工作原理。

2．學會創建引導層，能辨認引導層與被引導層的圖層圖標。

3．知道引導層中的內容主要為一些線條。被引導層中的對象為元件，最常見的動畫形式為動作補間動畫。

4．創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。

5.掌握創建引導路徑動畫的一般方法。

教學重點和難點：

1．教學重點。

(1）學會創建引導層，能辨認引導層與被引導層的層圖標。

(2）創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。

(3）掌握創建引導路徑動畫的一般方法。

2．教學難點：創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。

教學準備：

1．教學環境。

硬件環境：多媒體轉播控制系統。

軟件環境：windowsxp操作系統、flash軟件。

2．教學資源：

車輪上下坡．swf，月球繞著地球轉．swf，蝴蝶飛呀飛．swf，蝴蝶飛呀飛1.swf，。

教學過程。

一.導課。

1.請一位同學展示上節課創新活動環節制作的作品“車輪．swf“，轉播其畫面。

2．請該同學用flash軟件打開“車輪．fla”，引導其回顧制作該動畫的關鍵步驟。

4．引導同學發表自己的觀點并加以點評。

5．演示模擬車輪上下坡（坡頂是平滑的）效果的動畫“車輪上下坡．swf“.

6．講授：我們知道，補間動畫的運動形式是較有規律。生活中有很多物體的運動軌跡是不規則的，在flash中，用引導路徑動畫可以做出許多不規則的運動線路效果。

7．揭題：第13課引導路徑動畫。

二.開闊視野。

1．引導學生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內容：

(l）引導層中的內容可以是什么內容？

(2）被引導層中的對象是元件還是對象，常見的動畫形式是形狀動畫還是運動動畫？

(3）引導動畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項？

嘗試實踐：新建一個flash文檔，先新建一個普通圖層，接著在選中該圖層的.狀態下，通過時間軸左下角的“添加引導層”圖標為該圖層增添引導層，觀察圖層圖標的變化。

2．針對思考題，引導學生按問題順序發表自己的觀點，適時進行評價與總結。

3．針對實踐操作題，轉播一個同學的操作過程。

三.創作《蝴蝶飛呀飛》動畫。

1．講授：引導路徑動畫原理是在“連續的關鍵幀”中分解動作，也就是在時間軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫。在播放動畫時，flash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內容，讓其連續播放就形成了動畫效果。

2．演示教材第75頁步驟“1．創建蝴蝶圖形元件”的操作過程，點明制作要領。引導學生邊聽邊跟著操作。

3．引導學生閱讀課文“探究活動”的其他內容，結合自己的理解，繼續嘗試進行《蝴蝶飛呀飛》動畫的創作。課件提示：

(1）創建引導線時，不要把引導線畫得太復雜，不要有太多的交叉。

(2）測試動畫前，先拉動時間軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導線走。

(3）為了讓效果更加真實逼真，可以將終點的蝴蝶縮小。

4．教師巡視，個別輔導。

5．暫停學生的操作，轉播兩位同學針對步驟場．創建引導動畫”的操作，適時評價。

6．引導學生繼續修改動畫，制作完通過快捷鍵（ctrl十enter）進行測試，并正確保存該動畫。

7．轉播三位同學的動畫測試效果，并給予肯定及評價。

四.創作其他的引導路徑動畫。

1．播放動畫實例：“月球繞著地球轉．fla”、“蝴操飛呀飛．fla”。

2．引導學生分析兩個動畫制作的關鍵所在。

3．出示任務．。

任務說明與提示：

(l）操作熟練的同學盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學盡量完成第一個動畫。

(2）要求制作的動畫都是引導路徑動畫。

(3）將文件保存到自己的文件夾中。

4．發送“月球繞著地球轉．fla＂文件到學生機．。

5．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。

6．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。

五.總結。

1．引導學生填寫教材第78頁的評價表，了解學生學習情況。

2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇十二

學完“運動補間”再來學習引導線動畫難度不大，所以本節課我的處理是只花幾分鐘時間講清楚引導線動畫的要素：引導層，引導線，元件必須吸附到引導線的起點和終點。同時強調“引導線一定要畫在引導層上”和“一個引導層可以引導多個被引導層，可以繪制多條引導線；也可以一個引導層結合一個被引導層”兩個問題。課堂的其他時間我更多地交給學生自由支配。在我給學生布置任務的同時，我也鼓勵大家可以自由設計任務！運用本節課的知識點把自己的想法通過動畫表達出來。這節課的收獲也在于此，不受限制的學習讓學生有了更大的發揮空間，把主動權交給學生，學生會為我們帶來更多的驚喜！很多學生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發！

在這里特別和大家分享學生的創意作品截圖：

從學生的作品里感覺學生的創意是無限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來了，讓大家為他們喝彩！

這節課的'不足：有一部分學生有思路但做不出來，同伴之間的合作較少，而且感覺時間還是不夠，很多學生意猶未盡！

后記。

星期二下午的第一節課，14：25分全班才來了兩個同學，其中一個就是科代表，他進來后，把電腦室的電腦一部部打開了，這是一個小細節，可我看在眼里，當“遲到”成了其他同學的家常便飯時，他跟我一樣急，知道每一節課的時間真的不夠用，巴不得為其他同學多爭取一分鐘，讓其他人省掉了開電腦的時間，所以在這里特別想謝謝這一位同學。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇十三

1、學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。

自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

專心聆聽音樂，表現音樂。

一、創設情境，導入新課：

師：你們喜歡什么電視節目呀？

師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那里的小伙伴們聯歡吧！

二、新知學習：

1、聽一聽，拍一拍：

師：動畫城里的.小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。

（1）師拍節奏，生模拍。

（2）聽琴模唱旋律。

1、學唱新歌：

（1）初聽錄音范唱。

師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？

（2）生排列順序。

師：為什么這么做？

（3）朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

（4）教師彈曲譜，學生填歌詞。

（5）指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實也有狡詐”這一句。

（6）小組合作，為歌曲設計各種表演形式。

3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學生演唱。

最新引導動畫教案（匯總14篇）篇十四

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

用輕柔、深情，有變化的'聲音表現歌曲。

教法講授法、討論法。

教具電子琴、手風琴。

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》。

1、初聽歌曲《勞動回家轉》。

2、教師提問。

3、復聽《勞動回家轉》。

4、敲打擊樂器。

（二）、詞組卡農。

1、山谷回聲。

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部。

1、認識小矮人。

2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。

（四）、分組表演。

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、課后分析。

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。