中班教案是教師教學工作中的重要文件，需要經過細心思考和反復論證，以確保教學的質量和效果。如果你還不知道如何編寫中班教案，那么請參考下面這些教案范文。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇一

hi，大家好！我是一粒種子。我長大后會結出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來有一股特別香味的`果實，人們都叫我小甜瓜。

半個月前，我被小主人帶到了家里，因為她用紙巾包住了我，被她的媽媽當作一個廢紙團扔進垃圾箱，當時，我很絕望?？蓻]過多久，我突然聽到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽不見，正當我停止喊叫的時候，一只大手拿起我，說：“是不是這個？”小主人說：“是的，是的，快種下它，幾個月后能長出小甜瓜的。”

那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個陌生的環境，會不會很危險？小主人會不會不理我？文竹那么高大，會不會欺負我？“對此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽到喊聲，”早上好！小甜瓜種子。“我趕緊睜開眼睛，只見文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺地聊起來，漸漸地，我不再害怕了。過了一會兒，小主人來了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來到這兒，還給我松土，我感覺好舒服，并想努力沖破泥土見見小主人。于是，我對她說：”你對我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報答小主人。

我努力地吸收著小主人給我的營養，爭取早日長出來，給小主人一個驚喜。又過了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來。這時，小主人又來照顧我，她看見了我，開心極了，她大笑道：”媽媽，快來看呀，我的小種子發芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽。又過了幾天，小主人拿著尺子來給我量身高，4厘米了，我可開心了，”長高了！“我歡呼起來。

就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點結出小甜瓜，送給我的小主人。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇二

啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來。

我跑到外公家，向外公借來一只花盆。我把花盆裝滿土，挖了一個小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿了小土坑，然后澆了些水。

過了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點動靜也沒有。我想可能“baby”已經在土媽媽的“肚子”里“發育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。

又過了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發芽了！剛發芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點水。

一個星期過去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時，一陣大風吹來，紅豆芽被大風吹得腰也直不起來?？墒?，等大風停了，它又頑強地“站”了起來。

小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學習上，我也要向小芽學習。

浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇三

知道春種秋收，種子在春天發芽。

知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

活動準備。

花盆、種子；空紙殼箱。

活動過程。

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？

提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸。

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇四

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇五

種子發芽了雨水過后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。

此后，每天下午放學，我都要來到花壇跟前“巡視”一番，30多天過去了，一切照舊。我有點按耐不住急切的心情，于是問媽媽：“這么長時間了，為什么種子還沒有發芽呢？”媽媽說：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽光。等天氣再暖一點，嫩芽就出來了。”又過了一段日子，迎來了連續幾天的晴好天氣，太陽暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來，冷冷的，伴著寒風。

一天放學，我又來到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發現一棵棵嫩綠色的芽。兩片對稱的小綠葉像兩個逗號，小得不能再小了。不仔細盯著看，都發現不了它們的存在。感覺太嬌小了，似乎都經不起任何的風吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過一絲絲的驚喜：一個個綠色的生命在春暖花開的季節里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇六

1、認真聆聽故事，通過對比情境，知道樹枝發芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹，語言：不高興發芽的樹(教案)。

2、能在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法，發展語言表達能力。

3、感受故事中的意蘊，形成開朗樂觀的態度。重點：理解故事內容難點：領會故事中的意蘊。

1、知識經驗準備：幼兒在散步過程中已經觀察過發芽的小樹。

2、物質準備；圖片，故事磁帶。

1、看看哪些樹發芽了，長葉子了？

2、哪些不發芽、沒長葉子？（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）。

3、教師：春天到了，其他小樹都發芽了，為什么那棵小樹不發芽呢？請小朋友猜一猜。

3、你喜歡哪一類樹，為什么？（鼓勵幼兒大膽完整地表達自己的想法。）。

二、結合掛圖，分段講述《不高興的小樹》。

1、師：讓我們來聽一個故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽？

（1）、師：去年，小鳥為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹陰下買冰棍？風箏的線為什么會纏在樹上？（小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。）提問：還可以在樹下做什么呢？（引導幼兒大膽想象，拓展思維）。

（2）、師：小樹不高興發芽的時候，小鳥住到哪里去了？老奶奶還到樹下來買冰棍嗎？風箏還喜歡住這兒嗎？（小樹不發芽，不長葉了，大家都不喜歡它，都不來了。）。

三、著急的小樹。

過渡語：小樹不發芽了，你喜歡嗎？環衛工人會怎樣呢？

1、師：環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的`樹？（因為不高興發芽的樹不發芽，別人以為它已經枯死了）。

2、師：不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發熱，急得發出了嫩芽）。

3、師：不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）。

4、師：人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？（樹不發芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）。

小結：幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開朗的性格。

1、鼓勵把這個故事講給喜歡小樹的朋友聽。

2、利用飯前等餐等時間鼓勵個別幼兒在集體面前大膽講述故事。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇七

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《不高興的樹不發芽》中班健康教育教案，希望對大家有所幫助。

枯樹不會發芽，惹人討厭；綻發芽、苞、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對此的心理感受，既揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的'重要。

1、通過對比情景，知道樹枝發芽才會成為一棵喜愛的綠樹。

2、感受故事中的確社會性意蘊，形成開朗樂觀的態度。

3、知道春天是萬物生長的季節。

1、掛圖第8號。

2、故事磁帶。

3、音樂《嫩芽長出來》。

1、組織活動。

——幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞。

2、智力活動。

1)不發芽的小樹。

——出示掛圖?？纯茨男┌l芽、長葉子了，哪些不發芽、沒長葉子。（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）。

——你喜歡發芽、長葉子的樹，還是不發芽、不長葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）。

——我們來聽一聽故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽。

——教師結合掛圖，講述故事。

——引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。

——小樹不高興發芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎？風箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了）。

3）著急的小樹。

——傾聽故事錄音。

——環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹？（因為不高興發芽的樹不發芽，別人以為它已經枯死了）。

——不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發熱，急得發出了嫩芽）。

——不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）。

——人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？（樹不發芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）。

3、能力運用。

——幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊p20—p22。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇八

1、通過對比情景，知道樹枝發芽才會成為一棵喜愛的綠樹。

2、感受故事中的確社會性意蘊，形成開朗樂觀的態度。

3、知道春天是萬物生長的季節。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、掛圖第8號。

2、故事磁帶。

3、音樂《嫩芽長出來》。

1、組織活動。

幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞。

2。智力活動。

出示掛圖?？纯茨男┌l芽、長葉子了，哪些不發芽、沒長葉子。（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）。

你喜歡發芽、長葉子的樹，還是不發芽、不長葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）。

（2）不高興的小樹。

我們來聽一聽故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽。

教師結合掛圖，講述故事。

引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。

小樹不高興發芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎？風箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了）。

（3）著急的小樹。

環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹？

不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？

不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了？

人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇九

1、通過對比情景，知道樹枝發芽才會成為一棵喜愛的綠樹。

2、感受故事中的確社會性意蘊，形成開朗樂觀的態度。

3、知道春天是萬物生長的季節。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、掛圖第8號。

2、故事磁帶。

3、音樂《嫩芽長出來》。

1、組織活動。

——幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞。

2、智力活動。

——出示掛圖。看看哪些發芽、長葉子了，哪些不發芽、沒長葉子。（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）。

——你喜歡發芽、長葉子的樹，還是不發芽、不長葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）。

——教師結合掛圖，講述故事。

——引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。

——小樹不高興發芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎？風箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了）。

3）著急的小樹。

——傾聽故事錄音。

——環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹？（因為不高興發芽的樹不發芽，別人以為它已經枯死了）。

——不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發熱，急得發出了嫩芽）。

——不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）。

——人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？（樹不發芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）。

3、能力運用。

——幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊p20—p22。

《不高興發芽的樹》在活動組織中：幼兒思維比較活躍，活動氛圍比較好，老師在活動中培養幼兒的良好傾聽故事的習慣，在教學中給孩子一定的想象空間，引導幼兒多動腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來表達自己的想法，一方面提高他們的語言能力，另一方面也讓他們體會到了學習的快樂，及其活動本身帶給他們的滿足感。

第一，老師整個活動的思路清晰化，教學過程的銜接很自然。

第二，整個活動的過程改變了傳統教育模式，從活動的第一個環節中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發芽”提供想象的空間，然后在第二環節中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個環節中老師帶領幼兒走出教室，進行探索尋找。

第三，我覺得整個活動充分發揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統教學模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來，體現了幼兒學習的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學習中的組織者，支持者，及其引導者。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十

活動背景：

秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因后，我設計了本次活動。

活動目標：

1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。

2、培養幼兒良好的操作習慣。

活動準備：

1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。

2、人手一只小盆子，實物投影儀。

活動過程：

一、觀察種子，講出種子的名稱。

師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。

1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。

2、提問：你看到了什么種子寶寶？

幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

（評析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的'相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）。

二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。

1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。

3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？

幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？

幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。

4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。

師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

6、幼兒討論。

（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。

三、幼兒按種子的一個特征挑選。

師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由挑選。

2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果。

師：你選了什么種子寶寶做朋友？

幼1：我選的是紅色種子寶寶。

幼2：我的是大種子寶寶。

幼3：我的種子寶寶都不能吃。

幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。

（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發展。）。

四、結束。

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發芽”的小實驗吧！

活動評價：

1本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。

2整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十一

2、知道春種秋收，種子在春天發芽。

3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備。

花盆、種子；空紙殼箱。

活動過程。

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？

提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸。

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十二

科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。

過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。

【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。

【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）

【教學過程】

一、交流實驗中的發現：

1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析實驗信息：

1、教師分發實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？

（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？

（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。

3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。

4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：已經發芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

參考資料：種子發芽的基本條件是：

三是充足的氧氣。

板書設計：

教學后記：

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十三

種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發芽的相關生活經驗，但是卻并沒有真正實驗過。他們普遍認為種子發芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決定讓孩子們做一次種子發芽的實驗，以此讓他們證實自己的結論是否正確。

【活動目標】

1．通過觀察和實驗了解種子發芽的條件，嘗試做種子發芽的觀察記錄。

2．培養探索自然現象的興趣。

【活動準備】

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。

活動一播種種子

【活動過程】

1．認識種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

(2)教師引導幼兒回顧以往的經驗，說出種子發芽的條件。

教師提問：你見過種子發芽嗎?你覺得種子發芽需要什么條件呢?

2．選擇種植條件進行種植。

(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。

有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動二做觀察記錄

【活動過程】

為了方便孩子們記錄，我們為每個孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。

1．幼兒每天觀察兩次種子，并進行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2．引導幼兒根據觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進行輔助記錄。

教師提問舉例：

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀察到了什么?

活動三 實驗總結

【活動過程】

1．引導比較、嘗試分析

引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發芽情況的異同。

教師小結：水是種子發芽的必備條件。

(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發芽情況的異同。

教師小結：空氣是種子發芽的必備條件。

(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發芽情況。

教師小結：陽光不是種子發芽的必備條件。

2．實驗總結：空氣、水分是種子發芽的必備條件，而陽光則不是。

【活動延伸】

1．發動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關種子的知識，并討論不同種子的由來。

2．可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來進行創意貼畫。

3．選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)

【設計評析】

我們所開展的這一系列種子發芽的實驗活動，讓孩子真正了解到了種子發芽所必需的條件，培養了孩子做事認真負責的態度。從另一個側面，孩子通過做實驗而進行小結、反思，讓自己嘗試當了一回小科學家，充分體驗到科學探索的過程。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十四

1、體驗種子發芽實驗的樂趣，了解種子發芽的基本條件。

2、學習制作“觀察記錄表”及記錄方法。

3、培養探究精神。

1、教師準備2―3種剛發芽的種子。

2、幼兒自備種子及種子發芽實驗的用具。

3、準備幼兒姓名標簽一套。

1、觀察種子。

教師出示事先準備的幾種剛發芽的種子，引導幼兒觀察，引發幼兒的活動興趣。

2、啟發討論。

a、怎樣使種子發芽？

b、種子發芽需要什么條件？

c、做種子發芽實驗需要什么材料？怎樣做實驗？

d、鼓勵幼兒提出各種假設，并進行實驗。

3、動手操作。

a、引導幼兒在自己的器皿中放上幾粒種子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

b、提醒幼兒在容器中加上水。

c、啟發幼兒在自己的容器上貼上姓名標簽做記號。

4、提出要求。

a、提醒幼兒經常給種子換水、曬太陽，觀察、記錄種子的變化。

b、請幼兒自制《種子發芽記錄表》，要求幼兒每天進行觀察、記錄，最后得出結論。

1、教師有意識地帶領幼兒做種子發芽小實驗。例如：將種子放入無水空瓶中；將種子放入加了很多水的瓶中，并放在陰冷處；將種子放入加適量水的瓶中，并蓋上黑罩；將種子放入加適量水的瓶中，放在溫暖朝陽的地方。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十五

2、通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

(二)、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

l觀察和自由談論收集的種子

1、從什么果實里收集的種子?

2、種子的不同樣子?

l誰知道種子是什么樣子的?

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1、幼兒自由猜想，相互交流經驗

2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

l播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發散型、無序型

1、討論：剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長在植物的什么地方?

l小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?

l延伸活動：

1、實驗(種子發芽：師生共同進行)

2、種植活動(幼兒和家長共同種植)

3、討論種子的食品有哪些

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十六

《種子發芽試驗》是教育科學出版社五年級《科學》上冊第一單元的一課，是本單元的重點內容。種子發芽試驗（一）（二）是第三課的基礎，因此做好種子發芽試驗是非常重要的。這節課教材安排了學生經歷：討論種子發芽的條件—設計種子發芽試驗—種子的發芽試驗—整理分析實驗信息等環節，讓學生經歷一個比較完整的科學探究活動的過程。

科學概念：種子發芽需要一定的條件。

過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。

情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣

：學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。

：能根據要求設計出自己的實驗計劃。

一、討論種子發芽的條件：

1、談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的。那么，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？

2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）

3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？（說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的。）

4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。

二、設計種子發芽實驗：

1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）

2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。

3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）

4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。

（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？

（2）你們預測結果會是怎樣的？

（3）你們的研究中，改變了什么條件？

（4）哪些條件是沒有改變的？

（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？

（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？

5、分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。

三、閱讀書4面種子發芽實驗內容：

1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。

2、教師提供表格，共同討論如何進行記錄。

四、布置實踐作業和下節課內容提示：

1、鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。

2、下節課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。

3、有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十七

1、通過觀察和實驗了解種子發芽的條件，嘗試做種子發芽的觀察記錄。

2、培養探索自然現象的興趣。

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。

活動一播種種子

1、認識種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

(2)教師引導幼兒回顧以往的經驗，說出種子發芽的條件。

教師提問：你見過種子發芽嗎?你覺得種子發芽需要什么條件呢?

2、選擇種植條件進行種植。

(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。

有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動二做觀察記錄

為了方便孩子們記錄，我們為每個孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。

1、幼兒每天觀察兩次種子，并進行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2、引導幼兒根據觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進行輔助記錄。

教師提問舉例：

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀察到了什么?

活動三實驗總結

【活動過程】

1、引導比較、嘗試分析

引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發芽情況的異同。

教師小結：水是種子發芽的必備條件。

(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發芽情況的異同。

教師小結：空氣是種子發芽的必備條件。

(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發芽情況。

教師小結：陽光不是種子發芽的必備條件。

2、實驗總結：空氣、水分是種子發芽的必備條件，而陽光則不是。

【活動延伸】

1、發動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關種子的知識，并討論不同種子的由來。

2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來進行創意貼畫。

3、選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)

4、大班種子發芽教案，種子發芽是植物生長的最開始的過程，每一種植物最開始都是從種子中長出來的，很多幼兒對于這種現象會感到很奇特，可以讓幼兒自己體會一下種子發芽的全過程。

最新中班教案發芽了大全（18篇）篇十八

1、嘗試種子發芽試驗。

2、知道春種秋收，種子在春天發芽。

3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

黑板畫種子發芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？

小結：種子發芽需要陽光。

提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？

小結：種子發芽需要溫度。

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小百科：發芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發，隨著時間的流逝逐漸發育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發芽釋義：種子的胚胎發育長大，突破種皮而出。