培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)給予了我機會去運用所學(xué)知識和技能，加深了我對理論的理解和消化。接下來是一些寫得比較好的培訓(xùn)心得體會，希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇一

7月25日，26日的新課標培訓(xùn)在xx二中舉行，雖然炎熱難熬，但老師們都在認真地聽，細心的做筆記。培訓(xùn)當(dāng)中最讓我有收獲的就是崔老師的新課標解讀。

崔老師那生動的事例感染著我們，抑揚頓挫的'講述吸引著我們，我坐在里面，好像把炎熱拋在腦后，汲取著來自崔老師輸送給我們的新知識。崔老師在講座中提出的新課標體現(xiàn)的教材時代性，教材特別注重了現(xiàn)代意識和多樣化，力求結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材突出重點，加強整合，注重三維目標。這樣的改革，讓我們在平時的教學(xué)中不再無頭緒，而是有重點地進行教學(xué)設(shè)計，有目標的鉆研教材，減輕了教師的壓力。

最引人注目的是，《義務(wù)教育語文課程標準》的亮色，其中提到了六個"堅持"，三個"突出"。在閱讀教學(xué)中，圖書語文的理解和運用，重點是如何運用語言文字，"用"是"學(xué)"的終極目標。新增加了非連續(xù)文本的要求。

所以說，為了能夠清楚明白的領(lǐng)會新課標的精神，我在今后的教學(xué)中還得認真學(xué)習(xí)，潛心鉆研，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)和運用祖國的語言文字而努力。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇二

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進，以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利；

加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。

又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；

一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇三

教師作為學(xué)生知識的傳遞者，必須時刻更新自己的教育知識，并提高自身的教育教學(xué)水平。為此，每年我們學(xué)校都會組織教師外出參加培訓(xùn)，不僅可以使教師親身體驗新的教學(xué)理念和技巧，也可以拓展視野，為我們的教育事業(yè)帶來新的動力。在參加了這次課改培訓(xùn)后，我深刻認識到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并在課堂實踐中取得了一定的成效。

第二段：新的教學(xué)理念和技巧。

參加培訓(xùn)，我們接觸到了許多新思想、新技術(shù)、新模式，其中最需要強調(diào)的是探索性學(xué)習(xí)的方法，即鼓勵學(xué)生通過探索自己的知識，來構(gòu)造出新的知識，這樣能夠更好地實現(xiàn)知識的內(nèi)化和落地。而這個方法的實現(xiàn)需要老師扮演較少的指導(dǎo)角色，充分尊重學(xué)生主體性，不斷提升學(xué)生的自主探究能力。同時，我們還學(xué)習(xí)了其他的一些技巧，如情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)、個性化教學(xué)等等。這些教學(xué)方法為我們的教學(xué)帶來了新的思路，讓我們更加靈活和富有創(chuàng)意。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量的意義。

我認為提高教學(xué)質(zhì)量對于教育工作者來說至關(guān)重要。尤其在新時代，我們的教育事業(yè)發(fā)生了巨大的變化，如果我們不能不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方式，那我們的學(xué)生就很有可能跟不上這個時代的步伐。更關(guān)鍵的是，教育質(zhì)量的提高直接關(guān)系到下一代的成長和國家的發(fā)展。因此，我們務(wù)必高度重視教育質(zhì)量的提升，在拓展視野，學(xué)習(xí)新理念，實踐新思想的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。

在培訓(xùn)的過程中，我深深的認識到了自我提升的重要性，并得到了一些很珍貴的經(jīng)驗：學(xué)會了如何給學(xué)生樹立自信，建立良好的師生關(guān)系；學(xué)會了如何展示自己的能力，讓學(xué)生感受到自己的專業(yè)性和熱情，從而獲得他們的認可和信任。這些都是我在平時的教學(xué)中不會意識到的問題，而通過培訓(xùn)，我找到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

第五段：結(jié)語。

通過這次課改培訓(xùn)，我深刻認識到了教育改革的重要性和必要性，更加明確了提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性。在接下來的工作中，我會積極貫徹新的教育理念，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新，完善自己的教育教學(xué)水平，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和國家的繁榮做出自己應(yīng)有的更大的貢獻。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇四

第1段：引言。

在久經(jīng)沙場的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生不免會感到疲憊。為了進一步激發(fā)教師的工作熱情，學(xué)校安排了一次外出培訓(xùn)。這次培訓(xùn)深深地觸動了我的內(nèi)心，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識。

第2段：培訓(xùn)過程。

在這次外出培訓(xùn)過程中，我們聽取了許多國內(nèi)外知名教育專家的講座。他們從不同角度、不同側(cè)面向我們闡述了課堂教學(xué)的一些問題。比如，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，如何使用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)等等。這些知識，無不讓我受益匪淺。

第3段：思考問題。

在聽完這些講座之后，我開始反思我在教學(xué)中的一些問題。比如，我不太擅長注重師生互動，總是靠講義來教學(xué)；又如，我的教學(xué)方式比較死板，很難引發(fā)學(xué)生的興趣。這些都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

第4段：行動計劃。

作為一名教師，我必須付諸行動，將這些理論知識應(yīng)用到實踐中去。首先，我會拓寬教學(xué)方式，注意交流互動；其次，我會注重學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們興趣；同時，我也會利用現(xiàn)代技術(shù)，輔助我的課堂教學(xué)。

第5段：總結(jié)。

這次出行培訓(xùn)，在我的教學(xué)生涯中留下了深深的印記。我會一如既往地投入到工作中，不斷提高自己的教育水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我希望所有的教育工作者都能夠像我一樣，積極面對挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自身的教育追求！

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇五

從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育，但實際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者，在假期培訓(xùn)過程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對教師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎？――我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材。

新教材的`著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。

第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進開放式教學(xué)。

新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。

第三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂。

有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四、開展多種形式的活動課，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇六

新課標中新增設(shè)了“跨學(xué)科”內(nèi)容，我認為在現(xiàn)行要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念下，提出學(xué)科融合的跨學(xué)科理念是與時俱進的，完全必要的。

作為教育而言，如果還只是單一進行某門學(xué)科分割式教學(xué)，就很難將學(xué)生生活整體化。

跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實際上就是利用學(xué)科知識進行現(xiàn)實生活的問題。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是基于學(xué)科又主動跨界。因此，我們要做一個積極穩(wěn)妥的教育改革實踐者。但跨學(xué)科最終還是要回到學(xué)科本身，要加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，才有能力進行更高水平的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在接下來的教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的融合點，讓課程真正從生活中走向物理，從物理中走向社會。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇七

通過暑期《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》的學(xué)習(xí)，本人的教學(xué)觀念有很大的改變。

新課標指出“隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’，必須進一步明確‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。當(dāng)今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。”這要求我們教師在新課標環(huán)境下，必須具備更高層次水平和素養(yǎng)，一線教師面臨把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價應(yīng)如何實施等問題。隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：密度知識的應(yīng)用，測定機械效率，發(fā)生電磁感應(yīng)的條件，教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理實驗的原理。我們要充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程改革。利用神奇的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度明確地表述科學(xué)探究，改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。

課程標準提出“堅持創(chuàng)新導(dǎo)向”的原則，就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在初中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限于聽老師講，更多的需要學(xué)生自己去探索、研究和動手實驗，在這一過程中學(xué)到知識，應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程，促使學(xué)生思維多層次的展開，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)生的主動性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在原有水平上得到更大的發(fā)展。

課堂教學(xué)作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主陣地，是學(xué)校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢？由于長期以來受到“應(yīng)試教育”的影響，分數(shù)往往用來作為評價學(xué)生的唯一標準，通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。通過學(xué)習(xí)了解到新課標關(guān)注學(xué)生的需要并關(guān)注他們的發(fā)展，滿足了現(xiàn)代初中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力、人生規(guī)劃能力、社會適應(yīng)能力、社會責(zé)任感以及個性發(fā)展等方面。

在新課改的'今天，我們面臨的不但具有高度的不可預(yù)測性和復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海皆準的應(yīng)變方法。因此，對教師提出了更高的要求，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以不斷適應(yīng)新的改革，迎接新的更大的挑戰(zhàn)。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇八

主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于"重視基礎(chǔ)，能力立意"。"重視基礎(chǔ)"，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意"，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。"重視基礎(chǔ)，能力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。

學(xué)習(xí)新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以x自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和群眾觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的'學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇九

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的`認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十

最近一段時間我在認真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，2022年版物理課標在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標，并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標的理解。

在新課標中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念，提出了兩條要求：

二是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題，讓學(xué)生多去思考。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式，對此2022年版的義務(wù)教育物理課程標準提出了四條要求：

四是激勵學(xué)生獨立思考，在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考，缺乏主動性，總是依賴于別人，坐等答案，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟，即問題、證據(jù)、解釋、交流，主要包括四條要求：

三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；

四是能用語言表達出自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。

其中包含三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任，主要包含三條要求：

一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；

三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關(guān)內(nèi)容。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十一

教師外出培訓(xùn)是教育工作者的重要組成部分，他們通過這樣的培訓(xùn)可以更新課程，了解最新的教育趨勢和方法。這些知識和經(jīng)驗對于提高教師教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是非常有益的。接下來，本文將從頭至尾分享我個人參加教師培訓(xùn)的感受和收獲。

第一段：培訓(xùn)之前的期待。

在參加培訓(xùn)之前，我對教師培訓(xùn)有一定了解，覺得是提高自己的職業(yè)水平和學(xué)生教育質(zhì)量的非常好的方式。我很期待這次出行能夠幫助我了解到更多的教育趨勢和教學(xué)方法，以便將這些知識和經(jīng)驗帶回學(xué)校。

第二段：培訓(xùn)當(dāng)天的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)。

參加培訓(xùn)的第一天，整個會議室里座無虛席，所有的教育工作者都興奮地等待著演講者的到來。我們的講師是一位在教育領(lǐng)域?qū)⒔?0年的專業(yè)人士，他第一次介紹了“學(xué)科一系列標準”的概念，這將對未來學(xué)科教學(xué)的框架起到指導(dǎo)作用。在接下來的時間里，我們逐漸了解到更多的標準和采用它們的實際方法，并開始考慮如何將這些知識應(yīng)用于我們的教學(xué)實踐中。

第三段：培訓(xùn)之后的思考與總結(jié)。

經(jīng)過數(shù)天的學(xué)習(xí)，我深刻認識到，學(xué)科一系列標準并不僅僅是教育改革的一種形式，它是我們的未來和建設(shè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的重要工具。同時，從講師以及其他各位教育專業(yè)帶來的各自領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，加深了我們對教育行業(yè)的了解，對于我們自身的成長有很大的啟示，對于學(xué)校的發(fā)展也有著積極的影響。

第四段：實踐應(yīng)用的收獲。

在經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我開始著手將所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。我們開始考慮如何將新的標準和要求結(jié)合到我們的課程中，重視學(xué)生對標準和要求的理解，精細化課程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也深刻認識到，教學(xué)的效果是依賴于教學(xué)過程中學(xué)生的積極參與，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上構(gòu)建一個鼓勵和支持學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第五段：總結(jié)與感言。

教師外出培訓(xùn)對于教育行業(yè)的推動和發(fā)展至關(guān)重要，它能夠更新我們的思路和知識，讓我們更好地服務(wù)學(xué)生，同時也有助于我們在職業(yè)生涯中持續(xù)發(fā)展。我深知通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，增加了自己的知識儲備和經(jīng)驗。我相信，這次培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)人生的一個重要里程碑，我期待著未來更多這樣的機會來推動我的成長和學(xué)校的發(fā)展。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十二

教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。下面是小編為大家整理的教師課改。

希望對大家有幫助。

從六月下旬開始，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)，教師新課程培訓(xùn)心得體會。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、規(guī)模、力度大。

“新課標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃、標準不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點、落腳點。。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界。

新世紀課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。

1、樹立"以人為本"的新課程觀。

(1)真關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。

2、建立"一身多面"的新教師觀。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

20xx年10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓(xùn)聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí)。

首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：

一、目標引領(lǐng)明確方向。

以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標，或者。

課件。

出示目標，確定本課學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生們明確了目標后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確，目標清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。

二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。

在這個環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，對子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進行圈點勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識與方法，學(xué)生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂展示挖掘潛能。

“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“。

三句半。

”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應(yīng)試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動的時空與老師干預(yù)的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結(jié)合點。每一個學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。

四、人人參與提高效率。

今天的培訓(xùn)使我認識到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

二、相信每一個學(xué)生。

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一、整體把握。

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學(xué)生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學(xué)生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!

二、學(xué)生的主體地位。

在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維。

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。

此外，要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)!

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十三

第一段：引言和背景介紹（150字）。

在教育行業(yè)中，教師培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用，它不僅有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還能促進教師之間的交流與合作。筆者最近參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)，本文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和感悟，探討教師培訓(xùn)對于我們教育界的意義及其帶來的影響。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法（250字）。

這次培訓(xùn)主題是課堂教學(xué)改革，在研討會上，專業(yè)教師和教育學(xué)者分享了許多改變教學(xué)方法的新思路和實施方法。他們重點強調(diào)了學(xué)生參與式的教學(xué)方式，以及利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。通過多個案例的分析和討論，我們不僅學(xué)習(xí)到了新的理論知識，還有機會去分享和交流彼此的實踐經(jīng)驗。培訓(xùn)機構(gòu)采用了組內(nèi)合作、小組討論等形式，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)和探索。這種培訓(xùn)方式促進了教師之間的互動和合作，使得教師能夠獲得更豐富和全面的知識。

第三段：培訓(xùn)收獲和體會（300字）。

通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了更新的教學(xué)理論和方法，還對自己的教學(xué)進行了反思和調(diào)整。我們進行了一次觀摩課，并有機會參與課后討論，這給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽Ｓ^摩那堂課讓我認識到，學(xué)生在課堂中的參與對于教學(xué)效果的重要性。我之后嘗試引導(dǎo)學(xué)生討論和合作，讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)過程，效果明顯提升。此外，我還學(xué)到了許多新的科技應(yīng)用，比如在線互動教學(xué)平臺和數(shù)字化教學(xué)資源等。這些工具可以幫助我更好地與學(xué)生互動和展示課堂內(nèi)容。總的來說，這次培訓(xùn)讓我看到了用新的眼光看待教學(xué)和學(xué)生的重要性，并激發(fā)了我進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的動力。

第四段：培訓(xùn)對教師和學(xué)校的影響（300字）。

除了個人的進步，這次培訓(xùn)對整個教師團隊和學(xué)校也有著積極的影響。同事們通過討論和分享經(jīng)驗，彼此啟發(fā)和幫助，形成了合作和學(xué)習(xí)的氛圍。培訓(xùn)后，我們互通有無，相互鼓勵和監(jiān)督，學(xué)習(xí)氛圍顯著改善。在學(xué)校層面上，我們也積極將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。學(xué)校也鼓勵我們多參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流，為我們提供更多精進教育教學(xué)的機會。

第五段：結(jié)論和展望（200字）。

綜上所述，教師培訓(xùn)對于個人和學(xué)校來說，具有重要的意義和影響。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，進行反思和調(diào)整，教師可以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，培訓(xùn)也促進了教師之間的合作和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。希望未來還有更多的教師培訓(xùn)可以舉辦，為教師提供更多學(xué)習(xí)和進步的機會，使我們能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十四

前幾天，我有幸參加了教育局組織的新課標培訓(xùn)，聆聽了xxx、xxx、xxx、xxx幾位專家的專題講座及示范課。專家們以鮮活的實力和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，更進一步的了解和掌握新課標的發(fā)展方向和目標。并反思了以往工作中的.不足，更新了教育觀念。為此，我總結(jié)了以下幾點。

在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生平等的情感得到滿足時，才會輕松愉快的投入學(xué)習(xí)，才會主動探究這個過程，不在再是老師滔滔不絕的講，居高臨下的問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的聽，小心翼翼的學(xué)。應(yīng)該是學(xué)生處于一種心理放松，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做，把想象的空間留給學(xué)生。就像xxx老師的課堂一樣，讓學(xué)生自主探究，小組合作，組織學(xué)生討論，相互幫助解決學(xué)習(xí)過程中的個別疑難，老師則當(dāng)旁聽生，讓孩子自己去探究未知。

就像xxx教授所說，新課標新在哪里？比如，一年級的寫字教學(xué)，別再過分強調(diào)筆順規(guī)則，要把一個個漢字教活，把漢字的美教出來，把漢字與生活聯(lián)系起來，這是思維問題。把漢字中的文，化教出來，體會漢字蘊含的智慧。低年級的語文教學(xué)還要講究一個趣字，有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)學(xué)好。新的教學(xué)理念，就是把學(xué)生從嚴重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也讓我們的教學(xué)別創(chuàng)一番新滋味。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟。古代圣賢也指出了讀書的重要性。這一點在新課標也體現(xiàn)了出來，在語文的第一學(xué)段就規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。閱讀是提高學(xué)生聽說讀寫能力必不可少的一個環(huán)節(jié)，作為新課改下的教師，專家們的報告更使我明白了小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨以及關(guān)鍵所在。

總之，通過這次培訓(xùn)我真是受益匪淺，就像高教授所說，面對新課標，新教材，所有的教師再次站在同一條起跑線上，從今之后，我將努力實踐，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十五

首先，我認為新課改對教師的培訓(xùn)是非常重要的。在新課改的大背景下，學(xué)科教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)標準等方面都發(fā)生了很大的改變，因此，教師需要接受不能停止的培訓(xùn)以獲取新的知識和技能，以適應(yīng)新的課程標準和學(xué)生發(fā)展需求。

其次，新課改的教師培訓(xùn)主要是以實踐為基礎(chǔ)。我們需要參與到課堂中，在助教的幫助下完成課程設(shè)計和教學(xué)實施，并積極反思自己的工作，尋找自己的不足，并通過與其他教師的交流對自己的教學(xué)進行糾正和改進。這樣的教學(xué)體驗不僅能夠增強教學(xué)者的自信心，還可以提高他們的教學(xué)效率和教育實踐的質(zhì)量。

此外，新課改的教師培訓(xùn)面對的挑戰(zhàn)與機遇是雙重的。對于那些不能跟上步伐的教育者，他們可能會面臨著被淘汰的風(fēng)險。因此，他們應(yīng)該在思想上和能力上進行相應(yīng)的提高，以符合新標準的要求。而對于那些教育者，他們將擁有更多的機遇去學(xué)習(xí)如何更好地實施新的教育標準和理念，并在教育領(lǐng)域中獲得更多的成功。

最后，新課改對教師的培訓(xùn)還需要一個長期的計劃。教育是一個不斷變化的系統(tǒng)，一個常青的領(lǐng)域。隨著時代的不斷推進和技術(shù)的不斷更新，教師的知識和技能也需要不斷更新和糾正。因此，教育者需要保持一種開放和適應(yīng)性的心態(tài)，去尋找新知識，學(xué)習(xí)新技能，以確保他們能夠繼續(xù)成長并保持其職業(yè)生涯的成功。

總之，新課改對教師的培訓(xùn)是一項非常重要的任務(wù)，也是一條充滿挑戰(zhàn)和機遇的道路。然而，面對這條道路，教育者需要實踐、反思、適應(yīng)和修正，以成為真正的21世紀教育者。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十六

參加高中物理課改培訓(xùn)后，對新課程有了新的認識，對新的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和評價理念等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前課改培訓(xùn)的重要意義。下面就淺談一下自己學(xué)習(xí)之后的體會。

1.課改必須更新教師觀念。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中物理新課程的大致內(nèi)容。

在專家的解讀下，我更深地理解新課程標準的意義、目標、理念，教材的調(diào)整。對新舊教材的差別有了比較清晰的認識，對新教材深難度的把握也有了一個大致的認識。

3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。新課改需要我們研究學(xué)生，優(yōu)化教法。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的物理教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受。上課要有激情和幽默感。對工作有激情，對物理教學(xué)有激情，站在學(xué)生面前更要有激情。我們的激情能感悟?qū)W生，感動學(xué)生，甚至影響學(xué)生，影響他一生的生活態(tài)度。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心。課堂上，必須自己的生動的語言、精巧的設(shè)計來激活課堂，發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的潛力。

4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中物理課堂教學(xué)。

怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的物理素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是研究和解決生活、社會問題的需要。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識。在即將面臨的物理教學(xué)中，還應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)、積極行動、適時反思，也希望今后能有更多的機會來參加這種培訓(xùn)活動，進而提高自己的教育教學(xué)水平，為新課程改革的成功而做出應(yīng)有的貢獻。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十七

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦讀換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的.體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

一、首先，通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念———關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。

其次，當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標準，而是進行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。

2023年教師課改培訓(xùn)心得體會教師課程改革培訓(xùn)記錄（實用18篇）篇十八

教師培訓(xùn)對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和提升教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，能夠參加培訓(xùn)并記錄下自己的心得體會是一種寶貴的機會。我最近參加了一次教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺。以下是我記錄下來的心得體會。

首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計精心，注重實用性。參加培訓(xùn)的教師來自不同學(xué)科和不同年級，因此培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計要有針對性，能夠針對不同教師群體的需求。這次培訓(xùn)采用了專題講座和小組討論相結(jié)合的方式，既為我們提供了理論知識，也給我們提供了實際操作的機會。尤其是對于新教師來說，這種實用性非常重要，能夠幫助他們更好地適應(yīng)教學(xué)工作。

其次，培訓(xùn)師資力量雄厚，教師能夠獲得專業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)的講師來自教育部門或者各學(xué)科的專家，他們在教學(xué)領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗和獨到的觀點。參加培訓(xùn)的教師們可以通過和講師們的交流互動，獲得專業(yè)建議和指導(dǎo)。我參加的培訓(xùn)中，一位講師與我們分享了她的教學(xué)心得和方法，這對我來說是一個很大的啟示。通過和講師的交流，我深刻理解了教學(xué)過程中關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性，也學(xué)會了一些實際操作的技巧。

第三，學(xué)習(xí)與交流氛圍濃厚，師生之間形成了良好互動。培訓(xùn)班上，我發(fā)現(xiàn)教師之間的交流非常活躍。大家會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)困惑，討論如何解決教學(xué)中遇到的難題。這種互動不僅讓我們增長了見識，也建立起了密切的師生關(guān)系。在這個氛圍下，教師們能夠暢所欲言，分享彼此的心得與經(jīng)驗。

第四，培訓(xùn)中注重實際操作和案例分析，幫助教師更好地學(xué)以致用。培訓(xùn)不只是停留在理論層面，還提供了大量的案例分析和實例演練。這些實際操作的活動幫助我們把理論知識轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)中的技能。通過這些活動的參與，我學(xué)會了如何設(shè)置教學(xué)目標、設(shè)計課堂活動、評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這些實踐的機會讓我感受到教師培訓(xùn)的真正價值，也提高了我的教學(xué)水平。

最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我們還將繼續(xù)獲得支持和指導(dǎo)。培訓(xùn)機構(gòu)將為我們提供后續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，幫助我們繼續(xù)提高。這讓我非常欣慰，因為我知道自己還有很多需要學(xué)習(xí)和成長的地方。有了這個支持和指導(dǎo)系統(tǒng)，我相信我能夠不斷發(fā)展自己，提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，這次教師培訓(xùn)讓我受益良多。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容、專業(yè)的講師指導(dǎo)、積極的師生互動、實踐的機會以及后續(xù)的支持和指導(dǎo)，我對教學(xué)工作有了更深入的認識和理解。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我未來教學(xué)道路上的寶貴財富。