教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)需要學(xué)校和教師共同努力，形成一個(gè)規(guī)范化和系統(tǒng)化的制度和流程。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

【設(shè)計(jì)思路】。

通過(guò)分享4個(gè)關(guān)于爸爸的故事，讓孩子們體會(huì)不同風(fēng)格的爸爸，從溫馨而美好的故事中來(lái)體會(huì)自己與爸爸之間的美好親情，體會(huì)爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過(guò)4位爸爸的故事，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對(duì)爸爸身上的特質(zhì)的認(rèn)知。

2、通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爸爸角色的多樣性——亦父亦師亦友，從中體會(huì)父親給予自己的濃濃的愛(ài)。

3、通過(guò)此次活動(dòng)的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，讓班里的爸爸們對(duì)自己作為父親這樣的角色進(jìn)行反思。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

2、讓學(xué)生理解“不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對(duì)子女的愛(ài)是一致的”。

【課前準(zhǔn)備】。

爸爸的作業(yè)：你認(rèn)為你是個(gè)怎樣的爸爸？你對(duì)孩子有什么期望？

【課堂實(shí)錄】。

一、認(rèn)識(shí)了四位不同的爸爸：

問(wèn)題引領(lǐng)：

1、這是一位怎樣的爸爸？（反饋時(shí)，學(xué)生板書(shū)關(guān)鍵詞）。

2、你從哪里看出來(lái)的？

第一位爸爸是用圖片形式和孩子們分享的。這位爸爸從孩子1歲時(shí)開(kāi)始，就堅(jiān)持和自己的女兒合影，這一堅(jiān)持，就堅(jiān)持了30多年，直到自己已經(jīng)花甲，也有了兩個(gè)孫女。這位父親叫華允慶，他認(rèn)為“言傳身教。其實(shí)身教比言傳更重要。”作為父親，他一直就注重用自己的行動(dòng)去教育孩子。他從小教育女兒，承諾之前先慎重考慮好，一旦承諾了，有再大困難都要想辦法克服。華允慶表示拍照片當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到有現(xiàn)在這么大的影響力，但今天再回過(guò)頭看，依然為自己這份堅(jiān)持感到驕傲、自豪。隨著歲月的成長(zhǎng)，女兒也讀懂了父親的一片良苦用心。現(xiàn)在，她做事就比較有忍耐力的，認(rèn)定的事，喜歡做到底。班里孩子為這個(gè)爸爸寫(xiě)出的關(guān)鍵詞是：負(fù)責(zé)、堅(jiān)持、陪伴、關(guān)愛(ài)、用心、優(yōu)秀、聰明。

（《閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》p14）第二位爸爸是一位不懂得表達(dá)愛(ài)的爸爸。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，堅(jiān)持原則；在孩子學(xué)自行車(chē)時(shí)，懂得放手；他為孩子布置生日會(huì)、照相，我想，他看到孩子的笑臉，就一臉滿足；與孩子分離時(shí)既不主動(dòng)打電話，也不主動(dòng)寫(xiě)信，但是我想，他一定會(huì)守在電話旁傾聽(tīng)孩子與媽媽的每一句對(duì)話，也會(huì)不斷翻看孩子寄回家的`信件，想象孩子在外生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他在孩子婚禮上沒(méi)有眼淚，只有大聲地擤鼻子，趙憶文同學(xué)體會(huì)這里時(shí)說(shuō)：“這位爸爸在孩子的婚禮上一定也很想哭，但是又覺(jué)得在這樣的場(chǎng)合哭會(huì)比較難看，于是選擇了隱忍。”我想，這位爸爸應(yīng)該差點(diǎn)把自己的牙咬碎了才會(huì)忍住不斷翻涌而出的熱淚。我以為孩子們比較喜歡外向、和自己能瘋到一起的爸爸，會(huì)不太接受這樣的爸爸，但是，他們竟然為這位爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：不懂表達(dá)愛(ài)、理智、用心教育我、愛(ài)我的、深沉的爸爸。

（《閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》p15-16）第三位爸爸是一位一有時(shí)間就陪伴孩子的爸爸，他喜歡講故事、講道理。講到這里，我問(wèn)了孩子們一個(gè)問(wèn)題：“你的爸爸，經(jīng)常陪伴你的請(qǐng)舉手！”不到1/3的孩子驕傲地舉起了手。我又問(wèn)：“爸爸雖然沒(méi)有經(jīng)常陪伴你，但是一旦有時(shí)間，他肯定會(huì)陪伴你的，請(qǐng)舉手！”有幾只更驕傲的小手舉了起來(lái)。看到余下的孩子們那失望的表情，我的心揪起來(lái)，格外心疼他們！可是，課必須進(jìn)行下去，我立馬收起了自己的情緒。在《父親的難題》這個(gè)故事中，父親和孩子的意見(jiàn)雖然有分歧，但是班里孩子們還是為這位苦惱的爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：嚴(yán)厲、愛(ài)教育孩子、陪伴、講道理、堅(jiān)持自己原則。

第四位爸爸，是我們班的甘子睿爸爸。他的文章全班孩子和聽(tīng)課的30多位老師、領(lǐng)導(dǎo)人手一份。甘爸爸的文章樸實(shí)無(wú)華卻透出一位父親現(xiàn)實(shí)中的無(wú)奈和對(duì)兒子深深的愛(ài)，我們看到了一位好真實(shí)的爸爸，他可能是全班大多數(shù)爸爸的一個(gè)縮影，他的心情，好多爸爸都能體會(huì)。孩子們?yōu)楦拾职痔釤挸龅年P(guān)鍵詞是：想讓孩子獨(dú)立、嚴(yán)肅、感性、講道理、愛(ài)管閑事。

二、走近“我的爸爸”

我問(wèn)孩子們：在你心中，你的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？孩子們給出的關(guān)鍵詞有：忙碌、辛苦、內(nèi)向、嚴(yán)肅、關(guān)心自己。

后來(lái)，我給了大家一個(gè)驚喜——把爸爸們的“作業(yè)”發(fā)給了孩子們。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)又很快安靜下來(lái)。絕大部分的孩子們品味著爸爸用心寫(xiě)下的文字，有的紅了眼眶，有的若有所思，張義杰站起來(lái)說(shuō)：“我一直以為爸爸沒(méi)有太多陪伴我，是因?yàn)椴粣?ài)我，看了信以后才知道，爸爸如此關(guān)愛(ài)我，我終于理解了爸爸。”

三、總結(jié)升華。

我們總結(jié)了課堂上學(xué)習(xí)的四位爸爸：不同點(diǎn)是每位爸爸的風(fēng)格都不同，有溫情的、有內(nèi)斂的、有喜歡講道理的，有心的，嚴(yán)肅的……但是每位爸爸有共同點(diǎn)：愛(ài)孩子。所以，不同的爸爸都是愛(ài)自己孩子的！

四、好書(shū)佳片推薦。

最后給孩子們推薦了關(guān)于爸爸的書(shū)籍和電影。

書(shū)籍《我的爸爸叫焦尼》、《致女兒書(shū)》、《傅雷家書(shū)》。

電影：《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《摔跤吧，爸爸！》、《我是山姆》、《七號(hào)房的禮物》。

五、作業(yè)：

孩子和爸爸談一談今天的語(yǔ)文課，爸爸將今天的交談感受寫(xiě)下來(lái)。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭５谒膫€(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。

二、“用教材教”勝過(guò)“教教材”。

首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫(huà)像內(nèi)容改在了課前完成，一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！

三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

知識(shí)：認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，人與人之間會(huì)有共同點(diǎn)也會(huì)有不同點(diǎn)。

能力：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都不不僅相同的，為接納不同奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

課件。

2.小發(fā)現(xiàn)：

（1）你從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹(shù)葉嗎？

（2）世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，那么，世界上有沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人呢？

1.我們有所“同”：請(qǐng)你想一想，我們?cè)谧耐瑢W(xué)有哪些相同/相似的地方呢？

2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛(ài)好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

3.思考：我們有這么多的相同點(diǎn)，那么，我們有沒(méi)有不同之處呢？

4.小游戲：yes;no

5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學(xué)嗎？把他/她找出來(lái)吧！

6.找不同：請(qǐng)兩位答案完全相同的同學(xué)站在講臺(tái)上，我們其他同學(xué)一起來(lái)找一找他們之間有哪些不同。

7.開(kāi)動(dòng)腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會(huì)有什么不同呢？

8.展開(kāi)想象：下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得各不相同呢？

（如果班級(jí)當(dāng)中有雙胞胎，就邀請(qǐng)班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）

11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說(shuō)明雙胞胎也有所不同。

12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛(ài)好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又各不相同的。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。

13.活動(dòng)：填樹(shù)葉。

14.觀察與思考：

（1）再看這棵大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）為什么這棵光禿禿的大樹(shù)，會(huì)變得如此繁茂呢？

15.總結(jié)：如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心;知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

1、通過(guò)“盲人摸象”的活動(dòng)了解不同的人在外貌、性格、愛(ài)好、愿望等方面的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)與自己身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)大家的不同給集體帶來(lái)的豐富多彩，并為此感到驕傲。

重點(diǎn)：能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法。

難點(diǎn)：每個(gè)人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。

重難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)“新課標(biāo)新理念下的品德課的教學(xué)形式主要是讓兒童直接參與到活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)中，并從中獲得教育。”這一點(diǎn)來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，同時(shí)也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會(huì)與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會(huì)與他人相處是現(xiàn)代社會(huì)中人的必備素質(zhì)。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著。科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。為了讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和理解他人，本節(jié)課在教學(xué)當(dāng)中，改變過(guò)去師講生聽(tīng)的方式，讓學(xué)生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認(rèn)知。同時(shí)，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學(xué)當(dāng)中把文本教材變?yōu)閷W(xué)生的活動(dòng)，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，聽(tīng)老師吟誦一首兒歌，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會(huì)?

不一樣的你我他

不錯(cuò)，在這個(gè)多彩的世界里，我們每一個(gè)人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來(lái)做一個(gè)游戲——猜猜他是誰(shuí)?。

(一)、課前完成自畫(huà)像

同學(xué)們,你們有沒(méi)有不一樣呢?我們來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)?

(師出示學(xué)生課前畫(huà)的自畫(huà)像)

師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會(huì)豐富多彩,我們的世界才會(huì)色彩斑斕!

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)身邊同學(xué)的自畫(huà)像，了解每位同學(xué)在外貌、愛(ài)好、性格、愿望等方面的各不相同。

(二)、不同的夢(mèng)想

1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個(gè)圓，但是我想這個(gè)簡(jiǎn)單的圓在你們的.手中一定會(huì)變得十分神奇。

孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個(gè)圓的白紙上描繪你們七彩的夢(mèng)想吧!

2、生：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。

3、展示學(xué)生的作品，并且讓學(xué)生講述自己的想法。

4、師：為什么同一個(gè)圓在我們不同人的手中變得不同?

5、生集體交流。

6、小結(jié)：通過(guò)你們手中神奇的彩筆所描畫(huà)的多彩圖畫(huà)，使我們知道每個(gè)人的思維是不同的，夢(mèng)想也是不同的。正因?yàn)橛辛诉@么多的不同，這個(gè)世界才會(huì)這樣的五彩斑斕。

(三)、美麗星空

1、師：孩子們，我們班就像一個(gè)湛藍(lán)美麗的星空，而你們就是快樂(lè)美麗的小星星，我們快樂(lè)友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。

(好學(xué)星、勞動(dòng)星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)

4、學(xué)生推薦小星星并授予榮譽(yù)星章。

5、小結(jié)：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說(shuō)明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因?yàn)橛羞@么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力!

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讓學(xué)生找班級(jí)中各具特點(diǎn)的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到這些閃光點(diǎn)都為班級(jí)增光添彩。

今天大家做了有趣的游戲，通過(guò)游戲我們知道了每個(gè)人在外貌、愛(ài)好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因?yàn)橛辛瞬煌哪阄宜庞辛诉@個(gè)多姿多彩、生氣勃勃的班級(jí)，也正因?yàn)橛辛瞬煌哪阄宜懦尸F(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)與人和睦相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫(huà)紙。

一些可以分類的東西。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

活動(dòng)一??我的自畫(huà)像。

一、導(dǎo)入：

二、畫(huà)自畫(huà)像。

1、課前活動(dòng)。

（1）每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫(huà)像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）學(xué)生悄悄的將自己的畫(huà)像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。

（2）學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？

（3）用筆寫(xiě)出名字。

（4）謎底揭曉。

活動(dòng)后：

討論：（1）從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上，找出他們的特征？

思考：（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形色色，

物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)。

應(yīng)互相幫助。?。

第二課時(shí)。

活動(dòng)二???我們一起享用。

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

發(fā)橘子，橘子上寫(xiě)了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受？

（3）活動(dòng)二?我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖。

（1）圖上畫(huà)有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈可能是什么？在美妙的音樂(lè)聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫(huà)兒畫(huà)完。

（2）學(xué)生畫(huà)完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）思考：“大家同時(shí)在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)的不一樣？

（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（5）小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分。

鋼筆?????????????????????方形。

毛筆??????????????????????圓形。

筆????圓珠筆??????????形狀???????正方形。

簽字筆??????????????????梯形。

鉛筆??????????????????????橢圓形。

（2）思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)。

活動(dòng)三??我們共同來(lái)作畫(huà)。

一、導(dǎo)入：畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫(huà)。

二、繪畫(huà)活動(dòng)。

（1）老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）畫(huà)出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說(shuō)話。

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？

五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌澜绮艜?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

活動(dòng)四???我們是班里的驕傲。

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹(shù)葉地活動(dòng)。

老師出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹(shù)葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法。

四、小結(jié)：

同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹(shù)裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子。

同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，給以表彰。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們了解了自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

1.學(xué)生們的知識(shí)面很窄，思維不夠活躍；

2.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

微笑問(wèn)候?qū)W生當(dāng)天感受，簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè)，分發(fā)作業(yè)紙。

同學(xué)們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫(huà)的由來(lái)以及早期肖像畫(huà)的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫(huà)。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官，以及體會(huì)了通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮?lái)看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺(jué)？是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫(huà)，怎么把人的臉畫(huà)成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫(huà)都是小孩子畫(huà)的。這里面確實(shí)有一部分畫(huà)是出自小朋友之手，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下。（請(qǐng)同學(xué)區(qū)分，并說(shuō)出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫(huà)家之手，這個(gè)畫(huà)家就是誰(shuí)呢？（畢加索）有沒(méi)有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的？（先讓同學(xué)回答）。

（教師介紹）：畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫(huà)家之一。他的父親也是一位畫(huà)家，在畢加索很小的時(shí)候就教他畫(huà)畫(huà)。我們上節(jié)課說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫(huà)家就開(kāi)始嘗試不同的畫(huà)法，從寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫(huà)法，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒，所以他們開(kāi)始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫(huà)事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫(huà)，不斷地嘗試各種畫(huà)法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫(huà)，而在于他的創(chuàng)造精神，因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造。”

在他的這幾幅畫(huà)里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫(huà)呢？（提問(wèn)同學(xué)）。

（教師介紹）：在此之前，所有的不同風(fēng)格的繪畫(huà)都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫(huà)面，即使是運(yùn)動(dòng)著的人，在畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面，組織到了一個(gè)平面的畫(huà)面里。

（請(qǐng)同學(xué)分析圖１３）：圖１３畫(huà)的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩，畫(huà)家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著。

（教師總結(jié)）：其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒(méi)有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫(huà)派。

出示馬蒂斯畫(huà)冊(cè)，我們上節(jié)課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫(huà)，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫(huà)冊(cè)，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫(huà)的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫(huà)派風(fēng)格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請(qǐng)注意，你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫(huà)畫(huà)時(shí)要凝神專注，精神集中，調(diào)動(dòng)感情，進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫(huà)，要么使它盡可能像你畫(huà)的那個(gè)人，要么只畫(huà)出那個(gè)人的情緒和給你的印象，可以畫(huà)正面也可以畫(huà)側(cè)面。這些都由你們自己來(lái)選擇。

１．觀察人物特征，所畫(huà)對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。

２．鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。

３．自己選擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合，或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫(huà)頭像三部曲。

４．在所畫(huà)肖像旁，寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。

１．能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？

３．和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

早晨，我正做著甜甜的美夢(mèng)，忽然我被一陣溫柔的聲音喚醒了。呀!周?chē)臇|西都變了，我照鏡子一看，我怎么穿著一個(gè)黑色的衣服呢？“太丑了”邊說(shuō)邊在腦子里想象著自己想要的衣服，想著想著我就入了迷......等我回過(guò)神來(lái)，哇!我的衣服竟然換了。跟想象的一模一樣，白色的短袖，淡藍(lán)色的背帶褲，清爽、帥氣的馬尾我真是太喜歡了!

一出門(mén)，天上的太陽(yáng)火辣辣的，“熱死人了！”我剛說(shuō)完。身體立刻一陣清涼，我抬頭一看太陽(yáng)還在呀。正當(dāng)我疑問(wèn)不解的時(shí)候，忽然又是早上那個(gè)溫柔的聲音，它說(shuō)：“這身衣服有冷熱調(diào)節(jié)功能。”“你在那里？”“我就是你的衣服。”我又問(wèn)：“現(xiàn)在是幾世紀(jì)？”它回答：“現(xiàn)在是22世紀(jì)。”我走啊走，走啊走，突然聽(tīng)見(jiàn)了美妙的音樂(lè)聲。這也是我的衣服所發(fā)出的美妙的樂(lè)音。我享受著這美妙的時(shí)光，行走在馬路上。

夏季的天氣，正如別人說(shuō)的，像是孩子的臉，說(shuō)變就變了。剛還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)又是烏云密布，黑壓壓的烏云從西邊的天空壓過(guò)來(lái)了。一道閃電緊接著一聲響雷，下起了瓢潑大雨。現(xiàn)在的我已躲藏在雨衣下面，我的衣服早已變成了一個(gè)顏色亮麗的粉紅雨衣。所以，我特別喜歡我的這件衣服，無(wú)論是日光暴曬，還是刮風(fēng)下雨，我都不怕。

我的這件衣服還有一個(gè)更奇特的功能，它帶有自動(dòng)清潔功能。這樣即使我不小心把菜汁濺到身上，我也不用擔(dān)心，只要我對(duì)我的衣服說(shuō)一句話，它就能立即把油垢清潔掉。

晚上，我回到家，剛進(jìn)臥室，我的衣服就便成了一件粉紅色的睡衣，我聽(tīng)著它發(fā)出的美妙的音樂(lè)進(jìn)入了夢(mèng)想。

“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”鬧鐘響了，我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)，但是我若真有一件這樣的衣服就好了！

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己是特點(diǎn)，比較與他人的不同。

2、由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。

3、嘗試從不同的角度觀察問(wèn)題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重、平等相處。

本單元體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)；了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確認(rèn)識(shí)自己與他人的不一樣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有非常重要的地位。

基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標(biāo)，我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。

2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

3、能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：挖掘各自的閃光點(diǎn)，感受班級(jí)生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)完成前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析。

三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)生活中的對(duì)與錯(cuò)、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。如何能讓他們來(lái)認(rèn)識(shí)自我與他人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信、尊重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫(huà)一幅自畫(huà)像，表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，使他們初步了解自己的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

三、教法與學(xué)法。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動(dòng)化教學(xué)，注意了活動(dòng)的層次性、目的性，讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)識(shí)，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。三個(gè)活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)流程。

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的回歸，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、聯(lián)系實(shí)際，豐富認(rèn)識(shí)。

上課伊始，我把自己作為課程資源來(lái)直接導(dǎo)入活動(dòng)。“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對(duì)兩位老師評(píng)論一番，這為學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察他人奠定基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。

課標(biāo)中指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：“猜猜他（她）是誰(shuí)？”各小組選出一張最具特色的自畫(huà)像，并推薦一名代表給大家進(jìn)行介紹。

每個(gè)學(xué)生通過(guò)各具特色的自畫(huà)像來(lái)介紹自我，同學(xué)的猜評(píng)幫助了解自我，再通過(guò)與他人比較，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到人與人存在的差異。引出板書(shū)：不一樣。

活動(dòng)二：“我們一起來(lái)作畫(huà)。”出示畫(huà)有一個(gè)圓的畫(huà)紙，請(qǐng)大家看這張紙上面畫(huà)了一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象作畫(huà)，并著上自己喜歡的顏色。此時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)渲染撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。

我將部分典型作品收集展示，讓學(xué)生匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)到：不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象，我們應(yīng)尊重大家的想法。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，“通過(guò)剛才的兩個(gè)游戲我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有許多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰(shuí)愿意把調(diào)查到的情況與大家一起分享？”通過(guò)匯報(bào)，使學(xué)生在理解和感悟中升華對(duì)人的'認(rèn)識(shí)，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會(huì)豐富多彩，我們的世界才會(huì)色彩斑斕。在此補(bǔ)充課題：你我他。

3、暢談思想，情感升華。

課標(biāo)的理念之一：有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：“找找班里的‘小明星’？”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些‘小明星’，也就是說(shuō)班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的感受和見(jiàn)解，在平等交流中學(xué)會(huì)尊重他人。

以上三個(gè)活動(dòng)，我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，選擇的話題都是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，通過(guò)他們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性，可以說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提升。

這節(jié)課我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的，好的板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。

自畫(huà)像‘小明星’×××——愛(ài)學(xué)習(xí)。

×××——小歌手。

××——小畫(huà)家。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，人與人之間會(huì)有共同點(diǎn)也會(huì)有不同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都不不僅相同的，為接納不同奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

2.小發(fā)現(xiàn)：

（1）你從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹(shù)葉嗎？

（2）世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，那么，世界上有沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人呢？

二、講授新課。

1.我們有所“同”：請(qǐng)你想一想，我們?cè)谧耐瑢W(xué)有哪些相同/相似的地方呢？

2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛(ài)好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

3.思考：我們有這么多的相同點(diǎn)，那么，我們有沒(méi)有不同之處呢？

4.小游戲：yes;no。

5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學(xué)嗎？把他/她找出來(lái)吧！

6.找不同：請(qǐng)兩位答案完全相同的同學(xué)站在講臺(tái)上，我們其他同學(xué)一起來(lái)找一找他們之間有哪些不同。

7.開(kāi)動(dòng)腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會(huì)有什么不同呢？

8.展開(kāi)想象：下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得各不相同呢？

（如果班級(jí)當(dāng)中有雙胞胎，就邀請(qǐng)班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）。

11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說(shuō)明雙胞胎也有所不同。

12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共同的興趣愛(ài)好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又各不相同的。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。

13.活動(dòng)：填樹(shù)葉。

14.觀察與思考：

（1）再看這棵大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）為什么這棵光禿禿的大樹(shù)，會(huì)變得如此繁茂呢？

15.總結(jié)：如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

三、全課總結(jié)如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與“不同”的人交往的意義，學(xué)會(huì)與“不同”的人進(jìn)行交往，感悟“不同”所帶來(lái)的精彩。

能力目標(biāo)：能夠與“不同”的人好好相處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解和尊重不同、接納不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與“不同”的人好好相處。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與“不同”的人好好相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你從這些瓶蓋當(dāng)中，找到能夠蓋好瓶子的那一個(gè)。

2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？

3.過(guò)渡語(yǔ)：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。

4.歡歡和喜喜：

（1）你有過(guò)相似的經(jīng)歷嗎？

（2）你認(rèn)為，“不同”的人能好好相處嗎？

二、講授新課【與“不同”友好相處】。

1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？

3.周同同日記：

（1）你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

（2）每個(gè)人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們?cè)撛趺崔k呢？

4.播放視頻故事《將相和》：

（1）請(qǐng)你找一找廉頗和藺相如之間的不同點(diǎn)。

（2）《將相和》的故事，對(duì)你有何啟示？

5.交友啟示：學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。

6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁(yè)）。

8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。

10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力。“不同”的人交往，可以讓我們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助我們進(jìn)步。

【“不同”讓生活更精彩】。

2.生活中的“不同”：教15頁(yè)材圖片展示。

4.教師寄語(yǔ)：正是因?yàn)椤安煌保覀儾艙碛幸粋€(gè)豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、不同人對(duì)同一事物有不同的想法和表達(dá)。

2、使學(xué)生感受到差異美。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、?讓學(xué)生意識(shí)到集體生活離不開(kāi)你、我、他的閃光點(diǎn)。

2、?理解和尊重他人的想法和選擇。

課前準(zhǔn)備?。

（一）教師?。

1、幾幅學(xué)生的自畫(huà)像。

2、投影儀。

3、課件。

4、畫(huà)有藍(lán)天的圖畫(huà)，小星星若干。

5、小紅花。

6、畫(huà)有圓的圖畫(huà)紙。

（二）學(xué)生。

彩筆，油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：猜猜他是誰(shuí)。

1、課前活動(dòng)：

（2）學(xué)生以隱蔽的方式將自畫(huà)像交給老師。

2、展開(kāi)活動(dòng)：

（1）陳列自畫(huà)像。

（2）猜猜他（她）是誰(shuí)？

（3）謎底揭曉，引導(dǎo)分組討論：

3、思考：

（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

活動(dòng)二：畫(huà)出你的想象。

2、開(kāi)展活動(dòng)：

（1）根據(jù)自己的想像，在圓中自由作畫(huà)。（播放音樂(lè)）。

（3）思考：大家同是在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)的不一樣？

活動(dòng)三：我們班的驕傲。

2、開(kāi)展活動(dòng)：

（1）課件展示班上有特長(zhǎng)的小朋友，逐個(gè)介紹他們自己的特長(zhǎng)。（放音樂(lè)）。

（2）小標(biāo)兵上臺(tái)，發(fā)放紅花章（音樂(lè)止）。

（3）我們班哪些同學(xué)還有閃光點(diǎn)，我們找一找，討論交流。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生，發(fā)小紅花。

活動(dòng)四：我們的世界真精彩。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

2、開(kāi)展活動(dòng)。

（1）個(gè)別學(xué)生介紹自己父母的職業(yè)。

（2）??課件介紹各個(gè)行業(yè)的明星。

活動(dòng)五：星語(yǔ)心愿。

2、開(kāi)展活動(dòng)。

（1）學(xué)生表達(dá)愿望。

（3）教師把畫(huà)有藍(lán)天的圖畫(huà)貼在黑板上，巡視。

（4）學(xué)生依次貼上自己的小星星。讓他們?cè)诳罩虚W亮。

（5）學(xué)生討論交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

【教學(xué)流程】。

一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。

1.問(wèn)題討論。

2.談話導(dǎo)入。

3.自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)。

1.反饋研讀體會(huì)。

通過(guò)研讀課文，你有怎樣的想法？

2.同伴之間找差異。

3.活動(dòng)之中展差異。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）活動(dòng)要求。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4.生活之中談差異。

（1）交流。

聯(lián)系剛才的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。

（2）交流。

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛(ài)好、性格、成就。）。

三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。

1.禮贊差異。

2.領(lǐng)略差異風(fēng)采。

課件出示：

鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

任長(zhǎng)霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

3.談差異感懷。

4.小結(jié)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

差異頌。

體態(tài)相貌不一樣，

情趣愛(ài)好各飛揚(yáng)。

引以自豪你我他，

差異為班爭(zhēng)榮光。

【總評(píng)】。

授課過(guò)程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒(méi)有放開(kāi)，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒(méi)來(lái)得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問(wèn)題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

知識(shí)與能力。

掌握幻燈片的復(fù)制、幻燈片的移動(dòng)、幻燈片的刪除操作。

為幻燈片設(shè)置切換效果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；不愛(ài)慕虛榮。

教學(xué)重點(diǎn)。

幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)、刪除主要。

教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)難點(diǎn)。

客觀，真實(shí)的評(píng)價(jià)別人的作品學(xué)習(xí)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

故事情節(jié)。

枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個(gè)秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來(lái)游玩，看到別家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說(shuō)它：“衣著樸素是我們家的'老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個(gè)性，不也是一種美嗎？盲目地趕時(shí)髦，不見(jiàn)得有什么好處。”可是，小枯葉蛾去執(zhí)意不聽(tīng)勸阻，不知從哪兒弄來(lái)一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹(shù)叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因?yàn)樾】萑~蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來(lái)，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過(guò)去，把小枯葉蛾吃掉了。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

各位同學(xué)：先請(qǐng)大家一起來(lái)看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰(shuí)能講給大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

板書(shū)課題：枯葉蛾的衣服。

學(xué)生講故事時(shí)老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事的寓意是什么？

二、任務(wù)一。

請(qǐng)同學(xué)們幫助小枯葉蛾換回它原來(lái)的衣服，以免被山雀抓住了。

l教師邊講邊演示：移動(dòng)幻燈片。

1.選中需要移動(dòng)的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕。

2.單擊所需要插入的幻燈片的位置。

3.選擇“粘貼”按鈕。

想一想：

怎樣將第二張幻燈片再?gòu)?fù)制一張，變成三張幻燈片。

l做一做。

老師總結(jié)：

復(fù)制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復(fù)制”按鈕即可。

思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？

老師總結(jié)：選中需要?jiǎng)h除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。

三：任務(wù)二。

請(qǐng)同學(xué)們給這個(gè)故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。

l誰(shuí)還記得在word中如何插入藝術(shù)字？

l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。

l教師總結(jié)：我們將標(biāo)題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學(xué)可將這個(gè)操作運(yùn)用到其他文字的修飾，而不是單單運(yùn)用于標(biāo)題。

四、展示作品評(píng)價(jià)與反饋。

l播放個(gè)別學(xué)生完成的作品。

l引導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)的作品哪里最吸引你？

你認(rèn)為自己的作品哪個(gè)地方最有特色？

五、填寫(xiě)學(xué)習(xí)日記（表格附后）。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你玩得開(kāi)心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1．了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2．能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3．了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社會(huì)豐富多彩。

一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。

1．問(wèn)題討論。

宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)）與同學(xué)們見(jiàn)面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當(dāng)作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)?lái)了一樣見(jiàn)面禮。

這個(gè)見(jiàn)面禮，老師用一則謎語(yǔ)來(lái)告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時(shí)請(qǐng)它來(lái)幫忙。誰(shuí)猜老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？”（小鏡）。

我給大家?guī)?lái)的這幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個(gè)小組送一面，還余出來(lái)兩面。那么，我?guī)?lái)的這幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

2．談話導(dǎo)入。

聽(tīng)了大家的建議，我們可以看出對(duì)同一件事，大家有著不同的處理方式，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題大家有著各自的見(jiàn)解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書(shū)課題）。

3．自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)。

1．反饋研讀體會(huì)。

通過(guò)研讀課文，你有怎樣的想法？

2．同伴之間找差異。

同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂(lè)，但我們很少仔細(xì)觀察過(guò)同學(xué)間的體貌差異。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見(jiàn)面禮現(xiàn)在可以派上用場(chǎng)了。

3．活動(dòng)之中展差異。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

給每個(gè)小組分發(fā)4張畫(huà)有一個(gè)大圓的8開(kāi)紙，沒(méi)有涂顏色的4張牡丹花的畫(huà)，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

（2）活動(dòng)要求。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動(dòng)手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4．生活之中談差異。

通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個(gè)人，每一個(gè)小組的想法及做法都各不相同。其實(shí)在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差別。

（1）交流。

聯(lián)系剛才的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。

（2）交流。

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛(ài)好、性格、成就。）。

三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。

1．禮贊差異。

通過(guò)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達(dá)成了人與人之間存在差異的共識(shí)。那么這些差異的存在給我們的班級(jí)帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2．領(lǐng)略差異風(fēng)采。

聽(tīng)了同學(xué)們的交流，宋老師很受感動(dòng)，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班集體增強(qiáng)了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書(shū)：引以自豪你我他，差異為班爭(zhēng)榮光）這是對(duì)差異的禮贊。

其實(shí)，從一個(gè)家庭到我們的班集體，再到我們的整個(gè)社會(huì)，無(wú)不是由于多姿多彩的差異閃光點(diǎn)存在，使我們的社會(huì)更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。

課件出示：

叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會(huì)公益演出300多場(chǎng)，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元，無(wú)私資助183個(gè)貧困失學(xué)兒童。

鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

袁隆平，長(zhǎng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐，被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。

孫必干，憑借堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)、外事能力，花甲之年臨危受命，擔(dān)起中國(guó)駐伊大使的重?fù)?dān)。

任長(zhǎng)霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

3．談差異感懷。

4．小結(jié)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

差異頌。

體態(tài)相貌不一樣，

情趣愛(ài)好各飛揚(yáng)。

引以自豪你我他，

差異為班爭(zhēng)榮光。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)了源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體之中。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動(dòng)中展示愛(ài)好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將文本傳達(dá)的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。

品德與社會(huì)學(xué)科要求構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)生活，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。

本課我首先通過(guò)提問(wèn)直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒(méi)有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過(guò)游戲紙上劃圓和小組交流匯報(bào)課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個(gè)人的想法、選擇、興趣愛(ài)好是不一樣的。最后，通過(guò)他評(píng)、互評(píng)等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我才必有用。正因?yàn)槿烁饔胁煌骶咚L(zhǎng)才能給我們的班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班級(jí)充滿了生氣與活力。由此加深對(duì)自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并為此而驕傲。

授課過(guò)程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒(méi)有放開(kāi)，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒(méi)來(lái)得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問(wèn)題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒(méi)戴。

生：蔣老師比王老師年齡大一點(diǎn)。

生：蔣老師要求我們很?chē)?yán)格，王老師對(duì)我們要溫柔一些。

(師出示學(xué)生課前畫(huà)的自畫(huà)像)。

師：這是同學(xué)們?cè)谡n前畫(huà)的部分自畫(huà)像，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)猜一猜,是誰(shuí)的自畫(huà)像。各小組選出一張最具特色的自畫(huà)像,并推薦出一名代表給大家進(jìn)行介紹。

(小組長(zhǎng)領(lǐng)取“自畫(huà)像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。)。

師：哪組的同學(xué)愿意先上來(lái)介紹?

(小組學(xué)生代表投影展示自畫(huà)像，并作介紹)。

生：我們猜他是沈林，因?yàn)樗淖援?huà)像寫(xiě)了他喜歡踢足球，還說(shuō)他的小名叫動(dòng)感超人。

師：沈林同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，這是你的自畫(huà)像嗎?

生：是。

師：看來(lái)我們這組的同學(xué)特別了解你的愛(ài)好，所以他們猜得很準(zhǔn)確。

(小組代表投影展示自畫(huà)像)我們猜她是方未涵，因?yàn)樗?huà)得自畫(huà)像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個(gè)羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。

師：是方未涵嗎?

生：是。

小組代表：(投影展示自畫(huà)像)她的自畫(huà)像是寫(xiě)了她性格活潑開(kāi)朗，每次上課，老師都說(shuō)她是鬧山麻雀。

師：我們先請(qǐng)大家來(lái)猜她是誰(shuí)，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎?

生：好吧!我請(qǐng)?zhí)锖Ｖ迊?lái)猜。

生：我猜她是袁泉。

生：不對(duì)，我們猜她是鄭影，因?yàn)樗险n特別愛(ài)講話，就像一只鬧山麻雀。

師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?

生：是。

師:從剛才的自畫(huà)像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎?

生：我們的長(zhǎng)相不一樣。

生：我們的愛(ài)好不一樣。

生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。我們的長(zhǎng)相不一樣，愛(ài)好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書(shū)：不一樣)。

老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。

師：我們同樣在圓上作畫(huà)，看看我們畫(huà)得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽(yáng)、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。

師：同樣是在圓上作畫(huà)，你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?

師：為什么同樣是在圓上作畫(huà)，很多同學(xué)都畫(huà)得不一樣呢?

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)同學(xué)的想法不一樣。

師：如果大家都畫(huà)一樣的畫(huà)，都用一種顏色來(lái)涂色，畫(huà)出的圖畫(huà)會(huì)這么豐富多彩嗎?

生：不會(huì)。

生：我知道人們的基因組織不一樣，每個(gè)人的眼睛大小也不一樣。

師：你是怎么知道呢?

生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。

師：從媽媽那兒獲得了知識(shí)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：我從書(shū)上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。

師：我們國(guó)家有56個(gè)民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)不一樣。

師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個(gè)課題)我們的生活才會(huì)豐富多彩,我們的世界才會(huì)色彩斑斕!

生：我們班里的胡星是個(gè)小問(wèn)號(hào)，上課的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到他向大家提出問(wèn)題。

師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問(wèn)號(hào)!

生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂(lè)，他倆是班上的藝術(shù)小星星。

師：當(dāng)班上要參加學(xué)校文娛演出時(shí)，他倆發(fā)揮的作用可大啦。

生：張好是我們班上的“小畫(huà)家”，她畫(huà)畫(huà)可好了!班上每期辦墻報(bào)，大家都會(huì)請(qǐng)她幫忙。

生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑步的冠軍。

生：我們班還有“小書(shū)法家”龔帥、王雅如、文涪。

生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽(tīng)，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。

生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥(niǎo)”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。

生：我們班上有個(gè)“小雷鋒”張朝陽(yáng)，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢(qián)交給了學(xué)校。

師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力!

師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對(duì)同一問(wèn)題就會(huì)有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

逐步理解每一個(gè)人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，以自己的特點(diǎn)為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣。

【能力與方法目標(biāo)】。

能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學(xué)會(huì)分享與合作。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，接受自己的不同。

【難點(diǎn)】。

理解別人的不同；學(xué)會(huì)分享與合作。

游戲法、活動(dòng)法。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。

運(yùn)用“大風(fēng)吹”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。教師說(shuō)大風(fēng)吹，小朋友們問(wèn)“吹什么”，教師說(shuō)“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請(qǐng)站起來(lái)。運(yùn)用這個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

1、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

活動(dòng)一：自畫(huà)像。

教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你了解自己?jiǎn)幔磕阆矚g什么？你最擅長(zhǎng)什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁(yè)的圖片給自己畫(huà)個(gè)自畫(huà)像吧。

畫(huà)完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫(huà)像，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么、擅長(zhǎng)什么、性格怎樣。通過(guò)這樣的畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)。

（為了進(jìn)一步加深小朋友們對(duì)每個(gè)人都是不一樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)）。

利用ppt展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫(huà)在紙上。畫(huà)完之后讓小朋友在全班進(jìn)行交流分享。每個(gè)小朋友畫(huà)了不同的圖像，有畫(huà)氣球的，有畫(huà)皮球的，有畫(huà)笑臉的等等。

通過(guò)引導(dǎo)使孩子們明白“每個(gè)人的想法不一樣，所以畫(huà)出了不同的圖形”。

最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長(zhǎng)相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進(jìn)行全班交流分享。

上課之前給每個(gè)小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒(méi)有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺(tái)展示。

教師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。

（1）首先問(wèn)小朋友看到了什么？

（2）這朵五顏六色的花是怎么得來(lái)的？

（3）為什么會(huì)比平常看到的更豐富多彩？

同學(xué)們合作、思考、討論。

教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時(shí)看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫(huà)。合作給我們的生活帶來(lái)了豐富多彩。

3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)上面的活動(dòng)可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來(lái)了豐富多彩。接下來(lái)可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班里其他同學(xué)的特點(diǎn)。

a同學(xué)非常喜歡小動(dòng)物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個(gè)非常有愛(ài)心的同學(xué)！

b同學(xué)喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責(zé)任心！

c同學(xué)很喜歡讀書(shū)，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂(lè)。

d同學(xué)非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可以給大家畫(huà)像。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

讓小朋友們跟著音樂(lè)一起唱《最好的未來(lái)》，在歌聲中結(jié)束這堂課。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

課下和自己的同學(xué)互相說(shuō)一下彼此的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，再一次感受大家的不同，學(xué)會(huì)接受自己的不同，包容別人的不同。

一、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

《不一樣的你我他》通過(guò)品德與社會(huì)學(xué)科要求構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)生活，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。下面是小編為你整......

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒(méi)戴。

生：蔣老師比王老師年齡大一點(diǎn)。

生：蔣老師要求我們很?chē)?yán)格，王老師對(duì)我們要溫柔一些。

(師出示學(xué)生課前畫(huà)的自畫(huà)像)。

師：這是同學(xué)們?cè)谡n前畫(huà)的部分自畫(huà)像，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)猜一猜,是誰(shuí)的自畫(huà)像。各小組選出一張最具特色的自畫(huà)像,并推薦出一名代表給大家進(jìn)行介紹。

（小組長(zhǎng)領(lǐng)取“自畫(huà)像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。）。

師：哪組的同學(xué)愿意先上來(lái)介紹？

（小組學(xué)生代表投影展示自畫(huà)像，并作介紹）。

生：我們猜他是沈林，因?yàn)樗淖援?huà)像寫(xiě)了他喜歡踢足球，還說(shuō)他的小名叫動(dòng)感超人。

師：沈林同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，這是你的自畫(huà)像嗎？

生：是。

師：看來(lái)我們這組的同學(xué)特別了解你的愛(ài)好，所以他們猜得很準(zhǔn)確。

（小組代表投影展示自畫(huà)像）我們猜她是方未涵，因?yàn)樗?huà)得自畫(huà)像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個(gè)羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。

師：是方未涵嗎？

生：是。

小組代表：（投影展示自畫(huà)像）她的自畫(huà)像是寫(xiě)了她性格活潑開(kāi)朗，每次上課，老師都說(shuō)她是鬧山麻雀。

師：我們先請(qǐng)大家來(lái)猜她是誰(shuí)，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎？

生：好吧！我請(qǐng)?zhí)锖Ｖ迊?lái)猜。

生：我猜她是袁泉。

生：不對(duì)，我們猜她是鄭影，因?yàn)樗险n特別愛(ài)講話，就像一只鬧山麻雀。

師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎？

生：是。

師:從剛才的自畫(huà)像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎？

生：我們的長(zhǎng)相不一樣。

生：我們的愛(ài)好不一樣。

生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。

老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品）。

師：我們同樣在圓上作畫(huà)，看看我們畫(huà)得一樣嗎？（投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽(yáng)、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣）。

師：同樣是在圓上作畫(huà)，你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎？你用的色彩與別人相同嗎？

師：為什么同樣是在圓上作畫(huà)，很多同學(xué)都畫(huà)得不一樣呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)同學(xué)的想法不一樣。

師：如果大家都畫(huà)一樣的畫(huà)，都用一種顏色來(lái)涂色，畫(huà)出的圖畫(huà)會(huì)這么豐富多彩嗎？

生：不會(huì)。

生：我知道人們的基因組織不一樣，每個(gè)人的眼睛大小也不一樣。

師：你是怎么知道呢？

生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。

師：從媽媽那兒獲得了知識(shí)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：我從書(shū)上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。

師：我們國(guó)家有56個(gè)民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)不一樣。

生：我們班里的胡星是個(gè)小問(wèn)號(hào)，上課的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到他向大家提出問(wèn)題。

師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問(wèn)號(hào)！

生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂(lè)，他倆是班上的藝術(shù)小星星。

師：當(dāng)班上要參加學(xué)校文娛演出時(shí)，他倆發(fā)揮的作用可大啦。

生：張好是我們班上的“小畫(huà)家”，她畫(huà)畫(huà)可好了！班上每期辦墻報(bào)，大家都會(huì)請(qǐng)她幫忙。

生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑步的冠軍。

生：我們班還有“小書(shū)法家”龔帥、王雅如、文涪。

生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽(tīng)，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。

生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥(niǎo)”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。

生：我們班上有個(gè)“小雷鋒”張朝陽(yáng)，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢(qián)交給了學(xué)校。

師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力！

師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對(duì)同一問(wèn)題就會(huì)有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢？下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。

（原創(chuàng)作品）。

最新不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各行各業(yè)服裝的特點(diǎn)，知道服裝有辨別身份的功能。

2、培養(yǎng)對(duì)各行業(yè)人員的尊重和感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備各行業(yè)的服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒交談自己的理想。

1、小朋友，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀？

2、那你們知道你們想做的那些工作要穿什么樣的衣服嗎？

二、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。

1、你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是做什么工作的`嗎？

2、幼兒觀察并講述。

3、你們是怎么知道他們是做這些工作的呢？

三、描述各行各業(yè)人員的服裝特點(diǎn)。

1、不同職業(yè)的人穿的衣服也是不同的，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們的衣服有什么特點(diǎn)呢？

2、幼兒看圖并大膽進(jìn)行講述。

四、簡(jiǎn)單了解服裝與職業(yè)的關(guān)系。

1、小朋友們仔細(xì)觀察書(shū)中那幾個(gè)叔叔阿姨穿的衣服，誰(shuí)能分辨出他們的工作呢？

2、還有一些穿特殊功能衣服的人，我們一起來(lái)看看他們是做什么工作的吧！

3、小結(jié)：不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征；二是為了更方便地為人民服務(wù)。

五、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

1、小朋友知道這些職業(yè)與我們的日常生活有什么聯(lián)系嗎？

2、幼兒回答。

老師小結(jié)：這些人在我們的生活中都很重要。有警察叔叔在，壞人就不敢危害社會(huì)了；有列車(chē)員叔叔在，我們才能安全有序地乘坐火車(chē)；還有解放軍叔叔，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的祖國(guó)站崗放哨，有了他們，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。小朋友們，我們應(yīng)該尊敬他們！