教學計劃應該具備靈活性，根據學生的學習情況和教學效果及時進行調整和修改。教學計劃范文的優秀之處在于對學生的學習需求和特點進行全面考慮，并提供豐富的教學資源和活動設計。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇一

教學準備：圖片、ppt。

教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。

教學目標：

（一）理解文中幾次出現“飯店”的原因。

（二）學會分析課文，理解文中某些詞句表達的思想感情。

（三）通過對課文的分析學習，體會作者表達的思想感情，從而形成對閱讀的熱愛。

教學重難點：

（一）重點：理解文中幾次出現“飯店”的原因，學會分析課文。

（二）難點：體會作者的思想感情。

教學過程：

（一）新課導入。

師提問生課余時間喜不喜歡讀書，平時都讀一些什么書，從而引出作者小時候經常偷著看書的趣事。

（二）新課講授。

1、師提問生題目《竊讀記》中的“竊”告訴我們這篇課文主要寫了什么事情，并思考課文的“竊”和我們理解的偷竊的“竊”是不是同一個意義。

2、生自由朗讀課文，把課文中出現“飯店”或“飯菜”的句子劃出來并思考課文幾次出現這些句子的原因，在小組中討論課文主要寫了一件什么有趣的事并討論課文的中心句是哪一句話。

3、師提問生課文主要內容是什么（作者為了滿足自己讀書的欲望，偷偷跑到書店看書，作者最喜歡下大雨和人多的書店，因為這可以給她偷偷看書找一個很好的借口和隱蔽），并再次與生討論文章標題的“竊”是否有不好的意義；師提問生課文的主旨句是那一句（“我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！”），并說說作者在快樂什么，懼怕什么。

4、師和生討論課文中出現幾次有關“飯店”或者“飯菜”的句子，思考一下為何作者在寫看書的文章時，要頻繁寫到這些（把書比作人類的精神食糧，飯菜是填飽肚子的，書是填滿精神的，作者認為和填飽肚子比起來填滿她的精神世界更為重要），師再提出在開頭和結尾作者分別說到了“飯店”和“吃飯”，這種首尾都提到的方法叫做“首尾呼應”。

5、師提問文中哪些詞語能夠體現出作者對于閱讀的熱愛（急匆匆、安心、擔心、暗喜、急切、急忙、貪婪、快樂、依依不舍、渾身輕松），師分別講解這些詞語為什么能夠體現作者對閱讀的熱愛。

6、師提問從“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”一句話中的幾個動詞可以讀出什么內容（一是書店人很多，二是作者對讀書的迫不及待），并提問文中還有哪一處的動詞寫的好的（我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。）（閱讀后的滿足、充實，收獲了智慧）。

7、師提問作者為什么特別喜歡在人多的書店和下雨天看書。

8、作者寫到她做的白日夢的目的是什么，這樣寫會不會多余（不多余，寫作者的幻想，可以把作者理想中看書的環境和實際情況形成對比，更加能夠突出作者對讀書的熱愛，即便是環境很不如意，作者也還是堅持把書看完）。

9、作者為什么說“我低著頭走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松。”（雖然麻木和輕松是兩個矛盾的詞語，但是從腳的麻木和渾身輕松，更加能夠突出作者對閱讀的熱愛和在讀書后的充實、滿足）。

10、作者寫到國文老師說的話“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的目的是什么（和開頭寫“飯店”呼應，突出人要用飯菜來填飽肚子，也要用閱讀來填滿精神世界）。

（三）作業布置。

完成一份閱讀練習。

板書設計：

主要內容、中心句。

“飯店”、“飯菜”：首尾呼應，突出對閱讀的熱愛。

急匆匆、安心、擔心……：表現出對閱讀的迫切需求和熱愛。

跨、踮、擠：表現出書店人多且作者對閱讀的急切。

咽、吞：閱讀后的滿足、充實。

白日夢：和現實閱讀環境形成對比，更加凸顯及時環境不如意也要閱讀。

麻木輕松：更能突出閱讀后的充實、滿足。

吃飯、讀書：不僅需要用飯菜填飽肚子，也要用閱讀填滿精神世界。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇二

學習《竊讀記》，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不能算偷”的話來。孔乙己“竊”的是書，而本文的“竊”的則是讀，情趣大相徑庭。品讀課文時，我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間、匆忙則貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書致腿酸腰痛、饑腸轆轆的勞苦，經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。

因此，在本節課的設計上，我首先在學生自讀自悟、讀通課文的基礎上，請學生說一說，讀了課文“竊讀”給你留下了樣的印象？學生交流時，引導他們結合有關語句可概括出“竊讀”那種苦樂交織的復雜感受，其中“我很快樂，也很懼怕”這種“竊讀”的滋味予以重點體會，然后，我著重引導學生圍繞“從課文哪些方面看出我的快樂與懼怕？”這一問題展開討論。從具體語句中了解作者是怎樣寫出“竊讀”滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。

其次，這篇文章的語言樸實無華。在教學的過程中，我注重引導學生朗讀，采用各種各樣的讀來引導學生繪聲繪色地朗讀課文。用悟讀、賞讀等形式引導學生讀出作者與書相逢的驚喜、匆忙竊讀的快樂與懼怕、雨天讀書的開心、與書相別的留戀與滿足。同時在朗讀的過程中，讓學生找出動作和心理描寫的語句，在讀中學生就體會到作者對讀書的渴望。通過讀這些語句，學生也積累一些好詞好句，品味出這樣寫的好處。

最后，引導學生在讀懂課文后，結合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發。

另外，本文語言樸實而生動感人，所以引導學生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜、匆忙竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足，是本文教學的另一重點。課后，我還組織學生開展了“我與書交朋友”的讀書活動。學完課文后，學生讀書的興趣也濃，在課前五分鐘的時間里，學生都爭著介紹自己看過的書籍。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇三

一、談書入手，交代背景(5)。

1、今天是個快樂而美妙的好日子(圣誕節)，你收到禮物了嗎?老師也給大家準備了一份禮物，它就在這個袋子里，誰來猜猜是什么?(書)。

2、咱們班有多少同學喜歡讀書的?最喜歡的一本書，用一句話說說理由。

3、今天，老師要帶著大家共同走進一位女作家的童年故事，講述的就是她與書的故事。這位女作家的名字叫林海音。

記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇四

1、熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡。

2、布置學生互相走訪調查同學們的讀書環境(包括學校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網看書等)，至少每人走訪兩人以上。

1、一位學生演講《我愛讀書》;。

2、三位學生點評;。

3、教師導語引入新課。(板書：作者、課題)。

是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養著我們的血脈和骨肉，滋養著我們的靈魂和精神，滋養著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。

1、速讀課文，思考：

(1)“竊”的含義;。

(2)“讀”的心理;。

(3)“記”的內容;怎么記的?

(1)偷偷的;。

(2)懼怕;。

(3)“我”竊讀時候的各種經歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

2、小組交流。

文檔為doc格式。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇五

我從小酷愛讀書，是作家羅爾德·達爾、阿斯特麗德·林格倫的鐵桿粉絲。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”這句話讓我懂得了讀書的重要性。對我來說，“書是我的精神食糧”，我的生活里一日不可無書。

記得一個星期五，媽媽帶我去新華書店買書，我一眼就看中了一本名叫《長襪子皮皮》的書，它使我愛不釋手。

正當我入迷于一個個精彩的故事情節時，突然聽到房間里有動靜。那熟悉的腳步聲似乎離我越來越近，我以迅雷不及掩耳之勢將愛書、手電還有我自己一股腦兒藏到被子里，媽媽仿佛已經站到了我的面前。“砰、砰、砰……”我的心狂跳不止，心里默默祈禱，不要過來，不要過來啊……慢慢地那腳步聲往廁所走去了。

我終于真正的體會到“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。”這句話了。啊！這真是一個“驚魂之夜”。

一本好書就是一把鑰匙，幫我們開啟知識的大門；一本好書就是一座燈塔，為我們照亮前方的道路。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇六

上個星期天，我和媽媽去新華書店買課外書。我從書架上挑選了一本裝幀精美的書，這就是我夢寐以求的《水滸傳》。一回家，還沒坐上沙發，我就迫不及待地讀了起來。

吃完晚飯，我匆匆地做完作業，又到了上床時間。我心里非常痛恨時間過得那么快，但我還是乖乖上床睡覺。于是，又和媽媽玩起了“游擊戰”的老把戲。

等到家里人都睡著了，我便關上了臥室門，打開臺燈。我像一匹餓狼，貪婪地讀著我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

“啪”，我聽到外面有響聲連忙管關掉臺燈，“嗖”地躺倒床上，心驚膽戰地裝睡。我屏息凝神靜聽外面的動靜。一等到聲音消失，我又打開燈繼續看。心里巴望那個聲音不要再來打擾我。

但天不遂人愿，那聲音再次響起，我無奈地躲進被窩里。“嘎吱”一聲臥室門開了，我感覺媽媽躡手躡腳地走進房間，我努力假裝睡著的樣子，媽媽沒發現異樣。連我忘記關臺燈她都沒注意到。只聽“咔啦”一聲；媽媽走出房間，等到她的腳步聲遠去后我又“咕嚕咕嚕”地爬下床，津津有味地看了起來。

不知不覺已到凌晨一點多了，雖然書看的不怎么過癮，但是眼皮不爭氣，一直在打架，我只能無可奈何地放下書，重返被窩。

這個夜晚，書把我帶進了甜美的夢鄉。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇七

教學準備：圖片、ppt等。

教學方法：講授法、討論法、練習法等。

教學目標：

（一）理解“梅花”在文中的指代意義，理解“梅花魂”指的是一種什么精神。

（二）理解文中外祖父對祖國深深地眷戀之情，體會文中體現外祖父對祖國深厚感情的詞句并理解。

（三）品味外祖父眼中的“梅花”有什么特殊含義。

教學重難點：

（一）重點：理解“梅花”指代祖國的具體意義，理解“梅花”的“魂”為何。

（二）難點：體會外祖父通過梅花表達對祖國的眷戀之情。

教學過程：

（一）新課導入。

播放歌曲《一剪梅》，提問生是否知道梅花有哪些節氣，引出本課有一位老者，把梅花看作非常重要的東西，這是為什么呢。

（二）新課講授。

1、生自由朗讀課文，小組討論文中“梅花”指代的具體含義，外祖父把“梅花”看作什么，并思考“梅花”有哪些值得我們學習的品質。

2、師提問生“梅花”在文中指代什么（遠在他方的祖國），為什么外祖父會說“梅花”像祖國一樣（愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！中國人正是有著梅花的這種秉性）。

3、師提問外祖父是一位什么樣的老者（愛國），文中哪些詞句能夠體現出外祖父的愛國（一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞；每當讀到……常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背；唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得；想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……；外公對我說梅花時）。

4、通過前面找出的外祖父愛國的詞句，思考文中一共通過哪些事情表現出外祖父是一位愛國的老者（教“我”讀唐詩宋詞，讀到表達思鄉古詩的時候會落淚；什么都允許我動，卻唯獨墨梅圖不許我碰，有一次不小心把墨梅圖弄臟，外祖父不僅呵斥了母親，而且還細心、耐心地把墨梅圖弄干凈；“我”邀請外祖父一同回國，外祖父竟然哭了起來，還把墨梅圖送給我，并和我耐心的說墨梅圖的重要性；回國時，“我”竟然覺得外祖父蒼老了許多，登船時外祖父遞給“我”一塊手絹）。

（三）作業布置。

完成課后的閱讀練習。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇八

高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”。杜甫曾經說“讀書破萬卷，下筆如有神”。歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀書的功用不言而喻，今天我就來說說我與書的故事。

不久前的生日會上，我收到媽媽送給我的一套書《納尼亞傳奇》。我馬上就被那神奇又感人的故事情節迷住了。那動人的故事情節總使我牽腸掛肚。當我讀到獅子亞斯蘭死了的時候，我差點哭了。可當我讀到亞斯蘭復活時，我簡直高興壞了！

一天晚上我早早寫完作業，拿著《納尼亞傳奇》盡興地讀了起來。八點，八點半，九點，時間一分一秒地過去，馬上到了睡覺的時間，“皙達，別看了，該睡覺了！”媽媽提醒道。而我卻早已沉迷其中無法自拔，渾然不知媽媽叫我。又過了五分鐘，媽媽見我沒動靜，就把聲音提高了八度，大聲叫嚷道：”曾皙達，說了幾百遍了，還沒聽見！“這回我聽見了，抬頭一看鐘，”哇，都九點半啦。”于是我戀戀不舍地放下書，睡覺去了。

夜深了，我躺在床上翻來覆去睡不著，心中仍舊在回憶著那精彩到了極點的故事情節。我輾轉反側，此時我心中仿佛有一位天使跟一位魔鬼做斗爭，天使勸我早些睡覺，而魔鬼叫我再過一會兒癮。最終那魔鬼打敗了天使，我打算去偷偷看一會兒書。

我掀開被子，直起身，從床上跳了下來，徑直走向不遠處的書桌，悄悄拿起書，借著小夜燈看了起來。看完一章，沒人發現，“再看最后一章就睡。”我心想。

雖然那夜的責罰很痛，但是那如癡如醉的讀書滋味非同一般。

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2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇九

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十

在《竊讀記》的教學中，我從課題入手，以記字為線，串起課文，扣住竊讀，體味作者對讀書的喜愛和竊讀的滋味。

1、重視學生的自讀自悟，體驗文本的語言特色。課堂上讓學生直面文本，品讀重點詞句，充分感受小女孩在竊讀過程中饑腸轆轆的勞苦，經歷擔憂、恐慌和懼怕的.痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。并結合文中語句，聯系自身感受概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受。然后再次研讀課文，以“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”為散發點，從具體語句中咀嚼作者是怎樣寫出竊讀的滋味，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。

2、關注學生言語現象，讓學生學“語”習“文”。語文教學的主目標是促進兒童的語言發展，老師在教學過程中引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上，進行交流。交流中充分體現了高段語文的表達特點，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述，從而實現課文語言向學生自身語言的內化，在這過程中，訓練了語感，培養語文素養。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十一

一天，看見弟弟手里拿著一本，《水滸傳》我的看書心情一下子大大的增高。問弟弟：可不可以借我看一下。不能，這可是我的新書。弟弟一臉傲氣。那就瞄一眼，一眼總可以吧。我有點生氣。沒想到，他手里抱的《水滸傳》沒有松開，反而更緊了。我扭頭一走，不理他，沒想到他還不給我。

回到書桌上，我歪著腦袋想；該怎么才能把書拿來呢？我想了一個下午，想到了一個的方法；偷竊。我小心翼翼的從弟弟的書包中拿出了水滸傳得一半，弟弟一下子進來，我只好假裝沒事。哎，終于躲過了一劫。

第二次；我趁弟弟去廁所時拿出了水滸傳，還偷偷地把書放進書包。到了學校，我便快速拿出了那本書，就定好好品味品味。一個中午，我都暢游在書本中，隨著作者的心情，一會兒笑，一會兒哭，一會兒悲哀，一會兒喜悅。

回家時，弟弟就在門口怒氣沖沖的等著我。還我書，還我書弟弟一直叫，我才依依不舍得將書還給弟弟，然后咽了一口唾沫，好像將書咽了下去。

我心中很自責，但我又很輕松。因為書是我們的一位親人，書也是我們的一位親人，書也是一處能給我們溫馨和快樂的地方。這時，我還會想起課文中的一句話；你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。加油。希望你們也能像小苗西大樹的營養一樣，吸吮的更多營養餐哦。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十二

晚上，月亮像玉盤一樣嵌在黑色的夜幕中，星星在空中朝我眨眼睛。哎，已經十點了，我卻怎么也睡不著。咦，要不，我來看會兒書吧！

我悄悄下了床，踮起腳尖，靜悄悄地走到房門前。“砰”，啊，一不小心把書包碰到了地上！我咬緊牙根，屏住了呼吸，千萬別被發現呀！看到門外沒有任何動靜，便松了一口氣，幸好媽媽睡得熟沒有聽見。我踮起腳尖，大步跨向書房門口。一個轉身溜進了書房，挑了一本我最愛看的書，再飛快地沖進房間。

我躺上了床，拿起一盞手電筒，津津有味地看起來，時不時觀察一下外面的動靜。“咚咚咚……”我豎起耳朵仔細聽，原來是媽媽來查房了。怎么辦？我趕緊把書塞進了被窩里，心驚膽戰地裝睡。媽媽，你快點走吧！我還沒看過癮呢！

不知不覺就看到了凌晨12點多，雖說看了很久很過癮，但心里總有點不舒服的感覺。外面的星星的眼光像失望的眼光，樹葉的沙沙響也像一陣陣罵喊聲，我對星星顫抖地說：“我不這樣了，我不這樣了……”

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十三

在《城南舊事》里，林海音常常去書店竊讀。而我，一個小書蟲，也有自己的竊讀記。

一個星期六，我完成了作業，在書柜中找書看，看著書柜中的《查理九世》，我心癢手也癢。想拿一本去看，又怕媽媽不準，怎么辦？我在書柜旁焦急地轉來轉去，猶如被困在籠中的困獸。有了，突然靈光一閃，一條妙計在我腦海中閃現。我迅速拿出一本《十萬個為什么》和《查理九世》，左右一瞧，嘿嘿，沒人，馬上將《十萬個為什么》套進先前拿出的書中，扭身坐到書桌前，像餓狼發現落單的小羊一般，津津有味地看起來。

看得正激動時，媽媽突然走過來，叫了我一聲，接著就一動不動的站在那里，用狐疑的目光打量著我，似乎發現了什么。我的心一下子提到了嗓子眼，像小鹿一般四處亂撞。我想合上書，又怕引起媽媽的懷疑；想要走開，身子卻像被施了定身法一般，腿都抬不起來。我不敢與媽媽對視，怕她看出我眼中流露出的緊張和心虛。

為了打消媽媽的懷疑，我深吸一口氣，強作鎮定道：“媽媽，叫我干嗎？”媽媽卻哈哈大笑道：“沒事，嚇你一下。”啊！原來媽媽在和我開玩笑！害我虛驚一場。我松了口氣，心也徐徐落地了。

竊讀，現已成為我生活中不可分割的一部分。

我竊讀，我快樂！

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十四

那天陽光明媚，我和爸爸去買書，買了一大堆，其中最吸引我的還是那本《成績單》。

回家后，翻了幾頁，就愛不釋手，津津有味地讀了起來。

可惜，剛看到一半，20:30，到睡覺時點了，我戀戀不舍地上了床，腦子卻飄到了書房，心里老想著那本書。

我越不想書，卻越忘不掉。沒辦法，我只好輕手輕腳地走進書房，終于拿到了我的心愛之物，趕緊偷偷地溜回臥室，打開小臺燈，如饑似渴地讀著，正好應上了高爾基的那句話“我撲到書上，正如饑餓的我撲到面包上。”剛開始時，每讀一句就抬起頭來向媽媽臥室方向張望，偶爾聽到腳步聲，立馬關掉小臺燈，整個人往被窩里鉆，心撲通撲通跳得像十萬個兔子一起在竄，過了幾分鐘，才悄悄探出腦袋，打開臺燈環顧回周，確定“安全”后，才敢開燈繼續讀。

我十分緊張，不敢依在床背上讀，懸空著坐在床上，一頁又一頁，我是抱著十分不安的心情讀的，一章又一章，也有些惴惴不安。

當我看完最后一頁，合上書，困惑書怎么這么短時，睡意向我襲來，我瞟了一眼鬧鐘，1:30了，我又看了5個小時！天，我倒頭便睡。

第二天，我睜開朦朧的眼睛，哇！10:30了，爸媽已經去上班了，過著暑假的我在床上翻了個身，看見一張陌生的紙放在邊上，上面寫著：

寶貝，你昨晚在干嘛呀？！小孩子若不按時睡覺，會生病的哦。

——愛你的爸爸媽媽

看來我昨晚的竊讀行動已被發現了，心里非常地不高興，但我轉念一想，應該感謝父母，如果他們沒發現，我就會一直讀，一直讀，說不定哪天就生病了。

哎，竊讀很刺激，但它會傷害我們的身體，以后還是要遠離竊讀，珍愛身體！

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十五

拉開窗簾，看見一輪明亮純潔月亮掛在空中。

我轉了一個身，怎么也睡不著。望了望天上正對我眨眼的調皮小星星，嘿，不如我來一場竊讀吧。

我慢慢地推開門，躡手躡腳地走進客廳，暗喜爸爸媽媽都進臥室休息了。我悄悄地把手電筒拿出來，呦，把手弄疼了，沒關系，我總算拿到了。我又像小貓一樣，輕輕地走到爸爸媽媽臥室門前，確定父母都睡著了，我才放心走回自己的房間。

我輕輕關上門，打開手電筒，從書柜上拿下自己最喜愛看的一本書，津津有味地看起來。

我認真地看書，就像一只吃到魚的小貓咪。我很快樂，也很害怕——這種竊讀的滋味。

我正看得起勁。忽然，爸爸媽媽臥室的門打開了，媽媽走了出來。我嚇得一哆嗦，急忙沖到床上，擺好睡姿，媽媽怎么半夜還起床啊！這時，媽媽走了進來，幫我拉了一下被子，便又進了自己的房間。

嘿，這可不會影響到我竊讀的計劃。我又“騰”地爬起來，細細地品讀起來。我沉浸在書的海洋里，時而歡樂，時而悲傷，時而興奮，時而生氣。

光陰似箭，我看了看手表，已經過去半個小時了。我輕輕合上書，躺在床上，想起了高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”。

我轉頭看了看窗外。星星，還是那樣明亮……。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十六

我一直都喜歡看書。從天文地理到一個星座的傳說，從大家公認的好書《國際大獎小說》到老師一直排斥的《查理九世》，都是我的愛好。

記得有一次，我正看一本很有趣的《天使雕像》。可正看到興頭上，媽媽卻忽然叫我去刷牙洗澡睡覺。愛看書的我怎么可能。愛看書的我怎么可能乖乖聽話呢？我一面嘴上答應著：“好的，我這就去把浴巾拿來！”一面心虛地把書藏在身后，一把拉開臥室的門，拿出浴巾，輕手輕腳地把書裹在浴巾當中，踮著腳，準備去衛生間“洗澡”。誰知道浴巾不小心掉在了地上，“啪”的一聲，發出了與浴巾落在地上的極不一樣的聲響。糟糕，是書！我心里頓時打出來三個粗粗的驚嘆號，一時不知道該怎么辦，待立在原地，還好媽媽只是在房間中間問了一句：“怎么回事？什么東西掉了？”我靈機一動，答道：“我，我是要把書放書架上，結果不小心書掉了……”“嗯，那你快點。”

我松了口氣，撿起浴巾和書，悄無聲息地走出房間。進了衛生間，我關上門，打開燈，又把水龍頭開得嘩嘩響。自己站在一邊繼續看書。正如高爾基所說的一句話：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”我深深的沉浸在書的世界里。

過了一會兒，我回過神來，關上水龍頭，自己回到房間里，把書放好，這才睡覺去了。

可是我怎么也睡不著。心中一直惦記著結局，沒辦法，只好再“竊”一次了……。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十七

書，猶如生活里的一縷陽光，讓我們健康成長；書，似饑餓時的一塊面包，讓我們汲取營養；書像黑暗里的一盞燈，給我們指明方向。

在某個靜寂的夜晚，我的家中傳出了一聲“河東獅吼”。不用聽，準是我媽來催我睡覺啦！“吳優——幾點了？還看書？！快點給我上床睡覺啦！”媽媽怒氣沖沖，眼睛大極了，瞪得跟葡萄差不多大小。她走到我邊上，迅速抽出我正捧著的書，“啪——”的一聲閉了燈。我眼睜睜看著她將書放在客廳茶幾上，隨后進來帶上門。

哼！你覺得我會立即睡覺？哈——你想多了吧！大名鼎鼎的冒險女俠怎么會輕易丟掉這次機會呢？媽，你放心，我一定會等你進去睡覺了之后就跑去客廳“偷”書！我才剛剛看到《我要做好孩子》中金鈴去孫奶奶家撿落葉呢，我可是不會就此罷休。此刻，我眼中竟透出一絲狡猾的笑意。

“咔嚓——”咦？門關上了。媽媽回房了。行動開始！我躡手躡腳地輕輕下床，快速按下門把，踮起腳，火速跑到門外，一把抓起書就塞衣服里，飛奔到床上，關了門。為了不讓媽媽發現，那肯定不能開燈。我冥思苦想，有了！我爬到床尾，拉開窗簾，將床檐當作臨時書桌，借著月光，津津有味地看了起來。

一分鐘，兩分鐘……時間在飛逝，我翻書的速度越來越快。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十八

匆匆回到家里，放下書包，我把幾本新書小心翼翼地放在書桌上，準備做完作業后“飽餐一頓”。

我的筆在本子上“沙沙”地響著，電視機在大聲地吵著，可我心里卻想：書里邊的內容是什么呢？故事情節有上一期好看么？終于，鋼筆“撞”到了終點站（本子的最后一題），這代表著我可以看書了！

可是，睡覺時間已到，我不能看書了，我可不愿放棄，于是偷偷拿了一個手電頭和幾本書，早早地就爬上了床，目的就是為了多看一點書，多吸取一些知識和多享受一些讀書的樂趣。

我急忙爬上床，用棉被包裹住自己，等關燈后，我悄悄打開手電筒，急忙翻開書，一頁，兩頁，我想一匹餓狼貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

我害怕被大人發現，每當我聽到動靜的時候，便會馬上關掉手電筒，悄悄地趴著。

2023年五年級竊讀記教學設計大全（19篇）篇十九

我這人有一嗜好，就是上廁所時愛順手牽羊，牽走幾本書。

可老爸卻從來不讓我帶書進去怕我蹲久了會腳麻。

可這也無法阻止我對書的熱情。例如：今天寫作文時，突然肚子痛。于是急匆匆地拿了本書就想走。可是回頭一想：不能這么“光明磊落”地把書帶進去突然得想個法子才行。

突然，我急中生智，把書往衣服里一塞，再用手捂住肚子，裝出肚子似乎非常痛的樣子。以便逃過老爸的“火眼金睛”。現在萬事俱備，只欠東風。

一切弄好后，我就準備“起程”了。

老爸叫住了我，我嚇得出了一身冷汗。

“干嗎?”我有事小心翼翼地問。

“哦。你東西掉了。”老爸說。

我低頭一看，發現搭在脖子上的紅領巾掉了。剛剛怎么沒發現呢。

我彎下腰撿，可就在不注意時，手一松，書本“嘩”地一聲掉在地板上。心想，完了!“行蹤”敗露了!

我趕緊把書撿起，準備溜走。

可這始終逃不出老爸的“火眼金睛”。

“穎，不是叫你不要帶書進去嗎?”老爸略帶責備地問。

“這個…這個…”我低這頭邊走邊走支吾著。

我抬起頭一看，啊!到了衛生間門口了，不等爸爸細盤問，我一溜煙跑了進去，差點沒撞墻上。

哈哈，終于又可以看書了!