優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思，在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫作藝術(shù)。接下來(lái)，小編為大家分享幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些有關(guān)寫作方面的參考。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇一

吳老師的個(gè)子高高的，不胖也不瘦；她的皮膚白白凈凈的，圓圓的臉，滿面紅光；高高的鼻梁，炯炯有神的眼睛黑黑的，總是濕漉漉的，使那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，像是在長(zhǎng)在兩池清水岸邊的青草；她那雙美麗的眼睛好像會(huì)說(shuō)話似的，簡(jiǎn)直取代了嘴。當(dāng)老師講課時(shí)，你在下面小聲說(shuō)話或做小動(dòng)作的時(shí)候，她就會(huì)用生氣的眼神盯你好一會(huì)，當(dāng)你積極回答問(wèn)題的時(shí)候她會(huì)用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好像是在欣賞一件什么寶貝似的，這時(shí)啊，你會(huì)羞著低下頭來(lái)。

記得第一天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，教室里的課桌都是長(zhǎng)方形的，還有桌子的下面有一個(gè)洞，我并不知道是干什么用的.，我很好奇。于是當(dāng)老師講問(wèn)題的時(shí)候，我悄悄地把腳伸進(jìn)了桌洞，第一次老師發(fā)現(xiàn)了我，把我批評(píng)了后，讓我坐下了；第二次我又把腳伸進(jìn)了桌洞，老師又發(fā)現(xiàn)了我，把我批評(píng)了后，又讓我坐下了；第三次我又把腳伸進(jìn)了桌洞，老師發(fā)現(xiàn)我后，臉色陰沉下來(lái)，兩道眉毛倒豎起來(lái)，眼睛瞪得那么大，顯得很兇，用教桿打著我的桌子，我害怕極了。雖然這樣，但老師也有讓我想念的地方――講課。

老師在講課的時(shí)候是那樣的豐富多彩。例如題目：麥子熟了，像金色的海洋。老師會(huì)講麥子為什么變黃，麥子為什么這個(gè)季節(jié)熟……每一課都會(huì)讓我受益匪淺。

這就是我們一年級(jí)的班主任――吳老師。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇二

一直和我們朝夕相處的吳老師就要走了，同學(xué)們很傷心。那天，我們班里的哭聲簡(jiǎn)直是震天響，惹得其它班級(jí)的同學(xué)都來(lái)看熱鬧。

一陣清脆的鈴聲結(jié)束了這堂數(shù)學(xué)課，我們正要起身往外走，聽(tīng)到吳老師沉悶的聲音說(shuō)：“這是我給你們上的最后一堂課。”我的身子僵住了，為什么?老師要調(diào)走?吳老師接著說(shuō)，學(xué)校決定讓我不再教你們初二，讓我把更多的精力放到初四畢業(yè)班上。盡管我努力控制著，但我的眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。同學(xué)們都趴在桌子上哽咽起來(lái)，頓時(shí)教室里哭聲四起。“你們以后要好好學(xué)習(xí)，有什么不會(huì)的題可以去找我。”當(dāng)吳老師轉(zhuǎn)身走出教師的一剎那，我們看到了他眼里的淚花。我的腦子里浮現(xiàn)出他以前給我們講課的神情，當(dāng)他講到投入時(shí)手拿格尺在空中畫的弧線，為了加深我們對(duì)公式的理解和記憶，他總是用詼諧幽默的語(yǔ)言，把我們逗笑，讓我們?cè)谛β曋欣卫蔚卣莆兆≈R(shí)。忘不了冬天他和我們打雪仗的情景，他和我們學(xué)生一樣的瘋跑，一樣的開(kāi)心，就像我們的大哥哥一樣，有吳老師的日子我們總是在快樂(lè)中度過(guò)。

我突然覺(jué)得學(xué)校對(duì)我們不公平，要不當(dāng)初就別讓他來(lái)教我們，既然教了就該讓他教到我們初四。在我們建立了深厚感情的時(shí)候卻讓他走了，這對(duì)我們的打擊該有多大呀。我覺(jué)得我對(duì)不起吳老師，我沒(méi)有好好學(xué)數(shù)學(xué)，我的心里留下了永遠(yuǎn)的遺憾。師生情濃于血，這句話我現(xiàn)在才體會(huì)到。因?yàn)槲医?jīng)歷了這段刻骨銘心的師生情，和吳老師的這段珍貴的師生情誼我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇三

學(xué)校里有許多老師，就像許多顆星星！不過(guò)這位老師年約五十歲了，他有著一頭黑帶白的頭發(fā)，他中等個(gè)子，瘦小的身子，臉上布滿了皺紋，笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，額頭前出現(xiàn)了數(shù)字“三”。眼睛里有時(shí)布滿了血絲，有時(shí)精神飽滿。總是穿著一雙拖鞋，他就是我們的門衛(wèi)——吳老師。

有一天晚自習(xí)結(jié)束后，一位寄宿生沒(méi)有回宿舍樓睡覺(jué)，他要爬圍墻準(zhǔn)備跑出去逛街，吳老師把門打開(kāi)，東張西望，看見(jiàn)圍墻底下有一位學(xué)生，吳老師見(jiàn)狀，飛快的跑了過(guò)去，寄宿生前有一塊香蕉皮緊張的說(shuō)：“別，別過(guò)去，這里有塊香蕉皮。”可吳老師并沒(méi)有聽(tīng)勸告，以為他不想回宿舍睡覺(jué)，編出了這個(gè)謊話.只見(jiàn)吳老師撲在地板上，，腳上留下了許多血，他不顧一切，從自己身上撕下一綹布，把腳包了個(gè)結(jié)實(shí)，對(duì)學(xué)生輕輕絮語(yǔ)說(shuō)：“小朋友，這么晚了你怎么沒(méi)回宿舍睡覺(jué)啊?”學(xué)生幸災(zāi)樂(lè)禍很害怕的說(shuō)：“我睡不著覺(jué)。”“為什么"吳老師疑惑的說(shuō)。學(xué)生感動(dòng)的.說(shuō)：“因?yàn)槟銥榱宋遥坏珱](méi)睡好覺(jué)，而且還受了傷。所以我睡不著覺(jué)。”門衛(wèi)聽(tīng)了說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，趕快上去睡覺(jué)吧。”學(xué)生依依不舍的望著吳老師，邁著小步走回宿舍。學(xué)生看見(jiàn)門衛(wèi)一瘸一拐的走回房間忍不住哭了起來(lái)。

也許那位學(xué)生感到了傷心感到了溫暖。我想學(xué)生絕對(duì)不會(huì)忘記這一天的。

吳老師是一顆閃耀的星星，他為我們學(xué)校安全工作兢兢業(yè)業(yè)，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇四

吳老師是一個(gè)又善良又“狠”的老師。善良時(shí)作業(yè)都不知何處去了。當(dāng)然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢！

一天，我又沒(méi)完成背書的作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時(shí)候，吳老師也就讓我補(bǔ)起來(lái)。或者我再賴一賴，也就過(guò)去了。

這次，吳老師沒(méi)讓我補(bǔ)了，而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍，《珍珠鳥(niǎo)》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了，我的作業(yè)只有兩個(gè)字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈?zāi)X。這還不夠，吳老師還不讓我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的迎面接力訓(xùn)練，其他同學(xué)在操場(chǎng)練習(xí)，我只能在教室抄書。他還說(shuō)我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學(xué)在操場(chǎng)訓(xùn)練著，我在教室里一個(gè)句子一個(gè)句子反復(fù)反復(fù)地抄，抄到我都可以背下來(lái)了。你們不知道是什么感受呀！

這之后，我再也不敢不做作業(yè)了，因?yàn)槲以僖膊幌脲e(cuò)過(guò)我最喜歡事。他對(duì)我狠了這一把，我也就變得聽(tīng)話一點(diǎn)了。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇五

金山區(qū)山陽(yáng)鎮(zhèn)被文化部命名為“中國(guó)民間(民樂(lè))文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。這個(gè)總?cè)丝?.5萬(wàn)的小鎮(zhèn)，平均每4個(gè)人中就有1人會(huì)吹拉彈唱，而他們中幾代人都是大吳老師的學(xué)生。

大吳老師名叫吳永祥。上世紀(jì)60年代從上海師范學(xué)院畢業(yè)，分配到山陽(yáng)中學(xué)做數(shù)學(xué)老師。年輕的他面對(duì)的是破舊的茅房，坑坑洼洼的操場(chǎng)。學(xué)生本來(lái)就不多，缺課的缺課、失學(xué)的失學(xué)。沒(méi)人相信從城里來(lái)的吳永祥能留在山陽(yáng)中學(xué)，并在講臺(tái)上一站就是50多年。

扮演大吳老師的是知名淮劇演員、白玉蘭獎(jiǎng)得主張華。舞臺(tái)上，那個(gè)數(shù)學(xué)老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時(shí)候沒(méi)有人理他，他就坐在草垛上吹起悠揚(yáng)的曲子。就這樣，他用音樂(lè)把學(xué)生帶回課堂。

編劇朱蓓蕾通過(guò)真實(shí)的細(xì)節(jié)和人物建構(gòu)了《大吳老師》的故事。她說(shuō)大吳老師兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作的精神讓她很感動(dòng)。她覺(jué)得這樣的人其實(shí)很難被社會(huì)所了解和認(rèn)可。她希望能把大吳老師的形象樹(shù)立起來(lái)，讓觀眾相信世界上有這樣的人存在。

《大吳老師》的導(dǎo)演李莎很贊同大吳老師的教育方法，也很欣賞他與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，他是“真正把藝術(shù)教育當(dāng)做信仰來(lái)做了”。李莎記得，樸實(shí)的大吳老師看完排練后說(shuō)：“你們別把我寫得這么好。”

音樂(lè)劇最后一幕的布景是一個(gè)小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實(shí)樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過(guò)著清貧的'日子，七十多歲的他還作為山陽(yáng)中學(xué)特聘輔導(dǎo)員，為新成立的全國(guó)鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇六

我們班有一位幽默的'老師——吳老師。

吳老師上課可幽默了。有一次，老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們挨過(guò)打嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“挨過(guò)！”老師接著說(shuō)：“原來(lái)你們都吃過(guò)竹筍炒肉絲啊！”同學(xué)們笑得都彎下了腰。老師又接著說(shuō)：“你們犯了錯(cuò)，如果爸爸媽媽打你，媽媽打你，叫女子獨(dú)打。爸爸打你，叫男子獨(dú)打。如果爸爸媽媽一起打你就叫男女混合雙打。你們喜歡這樣的運(yùn)動(dòng)嗎？”“不喜歡，”我已經(jīng)笑得合不攏嘴了。吳老師接著說(shuō)：“既然你們不喜歡，那的用心做人了啊！”

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇七

吳老師是我們班每一個(gè)人都敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。他的鼻梁上總架著一個(gè)黑框眼鏡，他的臉無(wú)論是皺著，還是伸展著，看起來(lái)總是那么嚴(yán)肅。再加上那個(gè)黑框眼鏡，就顯得更嚴(yán)肅了。好像除了上課，都沒(méi)見(jiàn)見(jiàn)他怎么笑過(guò)。走在過(guò)道上，正在玩耍的學(xué)生都紛紛退讓，生怕惹怒了這位看上去十分嚴(yán)厲的老師，那后果不堪設(shè)想。他的教學(xué)并不和他的外表一樣死板，反而生動(dòng)有趣。無(wú)論他講的是哪個(gè)重點(diǎn)，都會(huì)舉出三四個(gè)令人開(kāi)懷大笑的例子，并配上古怪的表情和動(dòng)作，讓我們無(wú)不哈哈大笑。說(shuō)也奇怪，自從吳老師教我們數(shù)學(xué)后，那一個(gè)個(gè)不及格的，都跳上了90。他不僅給我們講數(shù)學(xué)，還會(huì)給我們灌輸許多“心靈雞湯”，有時(shí)，他講著講著，就講了一節(jié)課。同學(xué)們都喜歡叫他“數(shù)老”，他聽(tīng)了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的副校長(zhǎng)。每次上課，那辦事的電話總是接二連三地打過(guò)來(lái)，他為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至絲毫不管，或是幾句了事。他好像把打來(lái)的電話當(dāng)空氣似的，繼續(xù)給我們講題，好像什么也沒(méi)發(fā)生。

一次，我剛剛做完值日，教學(xué)樓里的學(xué)生早已在歡笑聲中散去了。走在過(guò)道里，我不經(jīng)路過(guò)了吳老師的辦公室，正巧窗簾沒(méi)拉好，我透著縫隙望去：吳老師正坐在電腦前，雙手在不停地敲打著鍵盤，一顆顆汗珠從他的頭上一滴，一滴地滑下來(lái)。在朦朧的燈光下，他的影子拉得老長(zhǎng)。望著那個(gè)背影，好像已不是課堂上風(fēng)趣幽默的吳老師了，反而像一位年邁的老教師。這么晚了，吳老師怎么還不回家呢？突然，我想起了吳老師給我們發(fā)的數(shù)學(xué)作業(yè)，總是每天一張的，常常會(huì)有些錯(cuò)字。他是在給我們出題呀！我們總是不理解吳老師的好意，一有些錯(cuò)字便斤斤計(jì)較。這是吳老師用他的休息時(shí)間為我們付出的心血呀！他辦的事本來(lái)就多，還要開(kāi)很長(zhǎng)的會(huì)，休息時(shí)間別說(shuō)有多珍貴了，可是無(wú)論是多忙，他總會(huì)抽出來(lái)時(shí)間來(lái)為我們出題，常常熬到深夜，一天的休息時(shí)間都沒(méi)有10小時(shí)。要像不關(guān)心我們的老師，他早就叫你買練習(xí)題了，也不管題好還是不好，就叫你做，做完自己改。吳老師是副校長(zhǎng)，他卻為了給我們出些題，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十歲的老教師了，但他為學(xué)生付出的東西，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了其他教師。望著那個(gè)背影，我早已熱淚盈眶。

吳老師，您是辛勤勞動(dòng)的園丁，您也是每一位老師的驕傲。那一個(gè)朦朧的背影，再次涌上我的腦海。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇八

吳老師是一個(gè)又善良又“狠”的老師。善良時(shí)作業(yè)都不知何處去了。當(dāng)然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢！

一天，我又沒(méi)完成背書的作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時(shí)候，吳老師也就讓我補(bǔ)起來(lái)。或者我再賴一賴，也就過(guò)去了。

這次，吳老師沒(méi)讓我補(bǔ)了，而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍，《珍珠鳥(niǎo)》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了，我的.作業(yè)只有兩個(gè)字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈?zāi)X。這還不夠，吳老師還不讓我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的迎面接力訓(xùn)練，其他同學(xué)在操場(chǎng)練習(xí)，我只能在教室抄書。他還說(shuō)我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學(xué)在操場(chǎng)訓(xùn)練著，我在教室里一個(gè)句子一個(gè)句子反復(fù)反復(fù)地抄，抄到我都可以背下來(lái)了。你們不知道是什么感受呀！

這之后，我再也不敢不做作業(yè)了，因?yàn)槲以僖膊幌脲e(cuò)過(guò)我最喜歡事。他對(duì)我狠了這一把，我也就變得聽(tīng)話一點(diǎn)了。

文檔為doc格式。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇九

吳老師是我三年級(jí)到現(xiàn)在的語(yǔ)文任課老師，她很活躍，經(jīng)常帶我們搞一些活動(dòng)。吳老師上起課來(lái)非常認(rèn)真。

記得四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，語(yǔ)文的第4課《火燒云》，主要是說(shuō)晚霞照耀著天上的云，顏色和形狀變化多端。吳老師為了讓我們學(xué)校學(xué)好這一課，就帶我們到操場(chǎng)上課。吳老師讓我們坐在草地上，把天空當(dāng)成了黑板，指著天上的云，說(shuō)：“看！這塊很像小豬，胖乎乎的`。”然后學(xué)著小豬的樣子做，逗得大家哄堂大笑。講到結(jié)尾的時(shí)候，吳老師又指著天邊的一塊云，說(shuō)：“大家快看！‘龍噴水柱’表開(kāi)始啦！”接著，她又學(xué)著那塊云的樣子做了起來(lái)。直到那塊云走了，她才停下來(lái)。

在“六一”兒童節(jié)快到的時(shí)候，吳老師對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這次的‘六一’兒童節(jié)我們搞一些什么活動(dòng)呢？大家回家想一想吧！”于是，我們回家想，但總想不出好主意。第二天，吳老師說(shuō)：“等到‘六一’兒童節(jié)那天，大都買一只白鴿，到操場(chǎng)上放飛。”在“六一”那一天，吳老師也買了好幾只白鴿，帶我們來(lái)到操場(chǎng)。她教我們雙手舉著白鴿，輕輕一放。于是，大家拿著白鴿把它們送上了天空，而有一些留在樹(shù)上，同學(xué)們放學(xué)或下課，就到操場(chǎng)上喂白鴿。吳老師搞這項(xiàng)活動(dòng)，不但讓同學(xué)們懂得了和平，還讓同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，大家都稱贊她。

吳老師，謝謝您，是您把知識(shí)教給我們。我愛(ài)您，吳老師。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十

來(lái)到樓下，丁老師見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時(shí)，不知誰(shuí)喊了聲“吳老師來(lái)了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場(chǎng)上，看見(jiàn)吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來(lái)氣，忙去問(wèn)：“吳老師，你剛才去哪里了？”“我剛才在大隊(duì)部打印東西，忘了還有一節(jié)課……”什么，居然會(huì)忘了？說(shuō)明吳老師不重視我們嘛！真是氣人啊！

二氣，

三氣。

“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來(lái)最想下課的一次！突然，吳老師出現(xiàn)了。他滿頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說(shuō)著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問(wèn)問(wèn)我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動(dòng)嘛！

現(xiàn)在，我還正氣頭上呢！如果能給我個(gè)雪糕降降火，那還差不多，呵呵！

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十一

“氣死我了，氣死我了！”同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“諸葛亮三氣周瑜”的故事嗎？今天，吳老師就三氣我了呢，讓我現(xiàn)在還刻骨銘心！

一氣。

一到辦公室，只有五（1）班丁老師在，我把情況告訴了她。丁老師二話沒(méi)說(shuō)，拿起電話打手機(jī)……等了老半天，還是沒(méi)人接，于是，丁老師決定“親自出馬”！

來(lái)到樓下，丁老師見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時(shí)，不知誰(shuí)喊了聲“吳老師來(lái)了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場(chǎng)上，看見(jiàn)吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來(lái)氣，忙去問(wèn)：“吳老師，你剛才去了？”“我剛才在大隊(duì)部打印東西，忘了還有一節(jié)課……”什么，居然會(huì)忘了？說(shuō)明吳老師不重視我們嘛！真是氣人啊！

二氣。

吳老師見(jiàn)上課時(shí)間已經(jīng)過(guò)去十五分鐘了，就宣布自由活動(dòng)。哦耶，可……可是，活動(dòng)室那鎖被丁老師不小心弄壞了，怎么辦呀？其他同學(xué)可不笨，把手伸到鐵門縫里，拿出了羽毛拍。等我知道，早就沒(méi)了！那我玩什么？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去問(wèn)吳老師。“那你隨便玩什么嘛！”我掃興地上樓，來(lái)到走廊時(shí)，掃興地望樓下一看，吳老師竟然興致勃勃地跟同學(xué)打羽毛球！這，這是什么意思？！吳老師怎么能這樣！應(yīng)該先幫我們安排好玩什么自己再玩嘛！哎呀呀，雖然這節(jié)是自由活動(dòng)課，但也……反正不能這樣！反正不能自己先“逍遙”去了！

三氣。

“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來(lái)最想下課的一次！突然，吳老師出現(xiàn)了。他滿頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說(shuō)著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問(wèn)問(wèn)我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動(dòng)嘛！

現(xiàn)在，我還正氣頭上呢！如果能給我個(gè)雪糕降降火，那還差不多，呵呵！

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十二

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸改變。吳老師是一位從事小學(xué)教育多年的資深教師，通過(guò)他的教學(xué)實(shí)踐和思考，他對(duì)于教育有著獨(dú)特的心得體會(huì)。在教育的道路上，吳老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展有著深刻的理解。在這篇文章中，我將通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，逐步展示吳老師的心得體會(huì)。

第一段：引言。

吳老師心得體會(huì)的第一點(diǎn)就是教育與愛(ài)是密不可分的。他相信，只有真心愛(ài)孩子，才能夠引導(dǎo)他們走向正確的道路。在吳老師的課堂里，他始終注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和快樂(lè)。他用他的真誠(chéng)和愛(ài)心，營(yíng)造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感受到了被尊重和被理解的重要。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

吳老師深知，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的根本任務(wù)。他注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)探索和思考。在他的課堂上，吳老師善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中收獲知識(shí)并提升能力。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)他們面對(duì)失敗的勇氣和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的能力。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在吳老師看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)他們的差異來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教育。他重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好。在他的課堂上，吳老師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，并提供幫助和指導(dǎo)，讓他們?cè)谂d趣中發(fā)現(xiàn)自己的潛能并能夠充分展示。

第四段：家校合作的重要性。

吳老師深知，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家校合作是教育成功的關(guān)鍵。他積極與家長(zhǎng)溝通合作，了解孩子在家庭中的情況和需求。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)與他保持密切聯(lián)系，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，互相合作幫助學(xué)生克服困難。在吳老師的心目中，只有孩子、學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，才能夠讓學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

第五段：總結(jié)與展望。

吳老師的心得體會(huì)可以為我們提供很多有益的啟示。他告訴我們，教育是一項(xiàng)親近心靈的事業(yè)，要用愛(ài)和關(guān)懷去教育每一個(gè)學(xué)生。他也告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的關(guān)鍵，要讓學(xué)生發(fā)展成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他更為我們呼吁，家校合作是教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和教師要形成緊密的團(tuán)隊(duì)，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。

通過(guò)吳老師的實(shí)踐和思考，我們可以看到他對(duì)教育的熱愛(ài)和真誠(chéng)。他的心得體會(huì)不僅僅適用于小學(xué)教育，更是對(duì)于整個(gè)教育體系都具有重要的意義。我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以及積極推動(dòng)家校合作。相信在我們共同努力下，教育可以變得更加美好。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十三

我們班有一位瘦瘦的、高高的，走路一陣風(fēng)似的級(jí)部主任。他是誰(shuí)啊？那便是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。

吳老師是個(gè)特別的數(shù)學(xué)老師。記得有一天，吳老師上課時(shí)帶來(lái)一個(gè)盒子。我們七嘴八舌地問(wèn)老師：“老師老師，這是什么啊？”“這里面裝著什么東西啊？”吳老師卻神秘一笑，壓低了聲音說(shuō)：“小聲一點(diǎn)，這個(gè)東西我還沒(méi)有給三班看呢！（吳老師教兩個(gè)班，四（3）班和我們四(4)班）！可別驚動(dòng)了三班。大家先回自己的座位，我一會(huì)兒就給大家揭開(kāi)盒子里的秘密。”大家聽(tīng)了老師的命令，回到了各自的位置上。吳老師小心翼翼地打開(kāi)了盒子。隨著大家異口同聲的“哇！”幾個(gè)嶄新的教具露了出來(lái)。這些教具是由許多超長(zhǎng)的邊組成的正方形、長(zhǎng)方形、三角形……。“今天我們上‘誰(shuí)的穩(wěn)定性最好’這一課，為了這節(jié)課，我特地買了這些教具。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些教具朋友啊？請(qǐng)給我們介紹介紹！”……一節(jié)生動(dòng)有趣的課開(kāi)始了。

吳老師不僅是個(gè)好老師，他在藝術(shù)方面也很有天賦。在20xx年的小主持人大賽里，我們的吳老師可沒(méi)少出現(xiàn)，常常以評(píng)委的身份正襟危坐在評(píng)委席上依次給選手打分。他給其他班上的同學(xué)打分時(shí)總像蔫了的花朵一樣，無(wú)精打采的。而給我們班的兩位同學(xué)打分時(shí)，他是精神抖擻，不時(shí)點(diǎn)頭微笑，給出很高的分?jǐn)?shù)。這可不是吳老師偏愛(ài)我們班，而是我們班的同學(xué)表現(xiàn)的確很出色哦！

我們經(jīng)常在學(xué)校廣播里聽(tīng)到吳老師字正腔圓地宣布一些賽事的章程，在學(xué)校的各種賽事中也經(jīng)常看到吳老師的身影，他在做主持人呢！

好一個(gè)多才多藝的老師呀！

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十四

教師是社會(huì)中的靈魂工程師，在課堂上播撒知識(shí)的種子，引領(lǐng)學(xué)生走向輝煌的未來(lái)。作為一名新進(jìn)教師，我有幸拜師于吳老師。在與吳老師相處的這段時(shí)間里，我深受其影響，收獲頗豐。吳老師憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入人心的教學(xué)方法，在教育教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)教師職業(yè)有著深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我從吳老師身上所學(xué)到的一些心得體會(huì)。

第二段：為人師表。

吳老師注重為人師表的榜樣力量。他時(shí)刻保持著優(yōu)秀的師德風(fēng)范，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。每天早晨，吳老師都會(huì)為我們精心準(zhǔn)備早讀課程，以優(yōu)美的語(yǔ)言和高尚的情操啟迪我們的心靈；吳老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一種精神上的指引。他言必信，行必果，始終以正直的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。他的這種為人師表的行為，深深地感染著我，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師應(yīng)該具備的力量與責(zé)任。

第三段：課堂管理。

吳老師擅于課堂管理，他注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在有序的課堂中安心學(xué)習(xí)。在他的課堂上，學(xué)生總是安靜而專注，每個(gè)人都能在吳老師的引導(dǎo)下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。他善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以平等的心態(tài)與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與到課堂中來(lái)。吳老師還善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如游戲、小組活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)有更深刻的體驗(yàn)。吳老師的課堂管理方式給了我很大的啟示，我將繼續(xù)努力，成為一個(gè)良好的教室管理者。

第四段：知識(shí)傳授。

吳老師對(duì)知識(shí)傳授有著深入的思考。他追求真理，對(duì)待科學(xué)知識(shí)有著扎實(shí)的功底。在他的講解中，學(xué)生往往能夠清楚地理解和掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)領(lǐng)域。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。吳老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的事例，將復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè)于探索學(xué)科的奧秘。吳老師對(duì)知識(shí)的細(xì)致講解和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，我決心在今后的工作中，傳承并發(fā)揚(yáng)這樣的教學(xué)理念。

第五段：教育的藝術(shù)。

吳老師不僅僅是一位普通的教師，更是一位具備教育藝術(shù)的教師。他用自己的所學(xué)所知，用心靈和智慧，演繹了一出出教育的藝術(shù)品。在他的教育藝術(shù)中，他的一言一行都是那樣的典型，那樣的獨(dú)特。他富有魅力的語(yǔ)言和深入淺出的故事讓學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的敬愛(ài)之情。吳老師把教育教學(xué)看作一種藝術(shù)創(chuàng)作，他常會(huì)用夢(mèng)想來(lái)告訴我們，生命的泉源在哪里，希望在哪里。藝術(shù)不僅要有風(fēng)韻，更要有內(nèi)涵。吳老師的教育藝術(shù)給了我很大的啟發(fā)，引領(lǐng)我在教育事業(yè)中探索無(wú)限可能。

結(jié)尾。

在吳老師身上，我看到了一位卓越教師的風(fēng)采，更看到了教師職業(yè)的偉大和光榮。吳老師的心得體會(huì)成為我在教育實(shí)踐中的指南，我學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè)，以真誠(chéng)的情感感染學(xué)生，用智慧和愛(ài)心化解教育中的困惑與矛盾。我將繼續(xù)秉承吳老師的教導(dǎo)，用心堅(jiān)守教育的崗位，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的力量。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十五

大吳老師，是金山教育的一面旗幟，他的精神值得我們每位教育工作者學(xué)習(xí)。我有幸觀看了淮劇《大吳老師》，我被這位人稱“大吳”老師的事跡所震撼到了！更被他的這份無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神所深深地感動(dòng)著，對(duì)大吳老師深深的敬意。

舞臺(tái)上，那個(gè)數(shù)學(xué)老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時(shí)候沒(méi)有人理他，他就坐在草垛上吹起悠揚(yáng)的曲子。就這樣，他用音樂(lè)把學(xué)生帶回課堂。我很欣賞大吳老師的教育方法，與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，他是“真正把藝術(shù)教育當(dāng)做信仰來(lái)做”。

自己是一名普通的幼兒園教師，在我的教育生涯中沒(méi)有成績(jī)來(lái)衡量自己的業(yè)績(jī)，有的就是自己的良心。孩子的世界是純凈的，在這樣純凈的世界里工作著是一種而平美麗凡的快樂(lè)，浪漫又富有詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的.快樂(lè)時(shí)光。

音樂(lè)劇最后一幕的布景是一個(gè)小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實(shí)樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過(guò)著清貧的日子，七十多歲的他還作為山陽(yáng)中學(xué)特聘輔導(dǎo)員，為新成立的全國(guó)鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人的方向，這就是教師教育的魅力所在。

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十六

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十七

今天下午兩點(diǎn)多，我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，一起去了石化少年宮觀看音樂(lè)話劇——《大吳老師》。話劇講述了這樣一個(gè)故事：

一所中學(xué)，座落在山陽(yáng)這個(gè)貧窮的村子里，它，就是山陽(yáng)中學(xué)，從城里來(lái)的大吳老師來(lái)到這所中學(xué)任教，他起先家訪時(shí)，屢戰(zhàn)屢敗，家長(zhǎng)不是說(shuō)“一個(gè)丫頭，讀書不值”，就是“家里窮，沒(méi)錢讀書”等等。可是有一天，大吳老師吹奏的笛聲，使孩子們回來(lái)了，就這樣，他用自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，給山陽(yáng)中學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，大吳老師全心全意服務(wù)于山陽(yáng)中學(xué)，兒子找不到好工作，他不管；別的學(xué)校邀請(qǐng)他去任教，并用幾十萬(wàn)元作為報(bào)酬，都被他拒絕了。就這樣，大吳老師在山陽(yáng)中學(xué)一干就是50多年。

通過(guò)觀看這個(gè)話劇，讓我看到了大吳老師高尚、不為名利的崇高品質(zhì)，他寧愿薪水低，也不愿離開(kāi)山陽(yáng)中學(xué)。這也讓我想起了我們的班主任唐老師，唐老師是多么像大吳老師啊！老師本身就有心臟病，但她沒(méi)有扔下我們，經(jīng)常拖著疲憊的身體來(lái)為我們上課。每逢教師節(jié)，老師從不收貴重的禮物，還說(shuō)心意到就行了，我們只要努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)才是給她最好的禮物。

老師，是多么高尚而又神圣的職業(yè)啊！老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，才使我們的.心田綠草如茵，百花盛開(kāi)！

最新感謝吳老師（優(yōu)秀18篇）篇十八

我的眼睛紅了，不知不覺(jué)流出了眼淚，吳老師，您不要走吧！我很舍不得您啊！您要生孩子，生完孩子還要休養(yǎng)，雖然時(shí)間要這么久，您才能回學(xué)校，但是，我們會(huì)等您的！會(huì)等您回來(lái)教我們的！

我看見(jiàn)您像我一樣紅著眼，對(duì)我們說(shuō)：“語(yǔ)文不是很難學(xué)，它是最容易學(xué)的一科，我希望你們把語(yǔ)文學(xué)好！”老師，我聽(tīng)了您這一番話，已經(jīng)觸動(dòng)到心靈的深處，把傷心化為了動(dòng)力，下定了決心，要把吳老師教的這一科―――語(yǔ)文學(xué)好，爭(zhēng)取拿滿分，讓1月4日教我們語(yǔ)文的新老師―――田老師知道，吳老師教的學(xué)生是很棒的，也讓全世界人知道吳老師教的學(xué)生不差的。老師，您好好生孩子、養(yǎng)身體，我們都希望您下個(gè)學(xué)期回來(lái)繼續(xù)教我們，等您回來(lái)的時(shí)候，我們保證不是現(xiàn)在的.我們，語(yǔ)文水平一定提高，因?yàn)槟覀円欢ㄕJ(rèn)真聽(tīng)課、閱讀課外書籍，您回來(lái)一定很開(kāi)心，看見(jiàn)我們不斷成長(zhǎng)，我真希望您這次離開(kāi)就像上次騙我們考試一樣，是假的，我們1月4日上學(xué)看見(jiàn)的還是您―――吳老師，我們真的很舍不得您，好喜歡您老師，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感情，我悄悄告訴您，六年來(lái)，換了很多老師，有的教了一個(gè)學(xué)期還不夠像您一樣，有的教了不到兩個(gè)學(xué)期，就換老師了，但我從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，現(xiàn)在您不教我們了，說(shuō)：“我再講一分鐘就會(huì)再這里消失。”我們?nèi)喽颊f(shuō)不會(huì)的，我說(shuō)得特別大聲，因?yàn)槲也幌肽甙。覇?wèn)您什么時(shí)候回來(lái)教我們，您說(shuō)：“應(yīng)該不會(huì)教我們了。”我的眼睛突然濕潤(rùn)了，接著我就很少跟您說(shuō)話了，因?yàn)榕氯滩蛔〈罂蘖似饋?lái)，您從離開(kāi)課室的那一刻，到出了大門口，我一直跟在您后面，我太舍不得您了！

我等您休養(yǎng)好后，我和您一起照個(gè)相吧！