幼兒園教案應該注重培養幼兒的自主學習能力和創造性思維。請大家參考以下幼兒園教案，結合自己的實際情況進行靈活運用。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇一

活動目標：

1）感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節奏表現音樂。

2）通過觀看軟件，大膽創編母雞下蛋的動態。

3）喜歡參與音樂活動，體驗創編的樂趣。

4）能大膽表現歌曲的內容、情感。

5）在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1）母雞下蛋的.軟件。

2）雞蛋、雞窩若干。

3）錄音機、錄音機。

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧。”幼兒們與母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節奏表現音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。”

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創編母雞下蛋的動態。

1）通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態。“看看那誰？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋！”

2）通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創編母雞媽媽下蛋的動態。“母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。”（自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……）。

3）幼兒把自己想好的動態，聽著音樂把它表現出來。

4）請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。創編――學習――創編――學習――再創編――再學習等等……4）通過創編與學習，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現出來，并注意表情。

五、通過愉快的創編學習后，一起聽著音樂去做游戲。“母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧！”

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇二

活動目標：

1、發展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作、提高動作的協調性。

2、嘗試用不同的方法運蛋，激發責任意識和呵護生命的情感。

3、懂得與同伴交流，合作并從中分享成功，體驗助人的快樂。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

活動準備：

各種搬運氣球的鋪助工具：塑料袋，紙板，小籃，報紙，小桶，盤子。

一、吹好氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

活動過程：

一、玩氣球進行熱身運動，師生問好。

1、師：今天老師帶了很多氣球，我們一起來玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球呢！（教師與幼兒一起玩氣球）。

2、師：你是怎么玩的？（用頭頂，用手拍）在玩的時候你是怎么保護氣球的（輕輕的）小朋友玩得開不開心呀，我也來玩一玩（老師拿鴕鳥蛋，哎呀怎么這么重呀，你來試試，怎么回事呀，里面有水呢）不對我這個可是鴕鳥蛋。

3、師：小朋友，玩的方法真多。

二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法。

1、師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫它運送蛋，那我們趕緊去吧！

2、師：不過我要提醒你們，運送時要小心注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋（裝有水的氣球）現在教師把小朋友分成兩組，我們先要經過鴕鳥家從鴕鳥家把蛋取出運到庫房里，記住輕拿輕放，準備好了嗎？（好）開始吧！剛才你們把蛋寶寶安全地運到蛋庫房沒有破掉，真棒來介紹一下經驗吧！

3、師：剛才運送的過程中，你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別來示范運蛋的動作，抱著蛋走，托著蛋走）。

4、師：只有保持自己身體平衡了，才能將“蛋”完好無損地運達目的地。

三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法。

1、探索“護蛋”方法。

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，運到加工廠干嘛，我們一起來看看要經過哪些地方才能順利到達“甜甜食品加工廠”。（跳過障礙，跨過小灑，鉆過山洞）。

師：我們已經是第二次運蛋，如何運得又快又保護的好，不讓蛋殼破損就看你們的了。

師：總結我剛才看到某某小朋友運得又快又穩，請他來介紹一下經驗，我剛才看到某某小朋友運得很吃力，要保持身體平衡了，運蛋時不要幅度太大。

2、探索多種“護蛋”方法。

師：鴕鳥媽媽真高興，對我們大（二）班小朋友非常滿意，說你們太棒了，還想你們幫忙，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，我們一起來看看要經過哪些地方才能順利到達農村加工廠，這次的'地形比較復雜，用手“運蛋”可能有些困難了，老師幫你們準備了一些“運蛋”的用具。（事先放旁邊東西，用扳紙包住蛋，塑料袋裝，用小桶撿）。

師：總結這次運蛋我發現我們班小朋友用的辦法都不錯。（幼兒操作的內容）。

四、集體合作完成運蛋的任務。

1、師：小朋友們真會動腦筋，鴕鳥媽媽要獎勵我們呢？

不過它要看看小朋友合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看看哪個小組辦法好。（必須倆個倆個的）運蛋比賽開始了，幼兒操作，哪一個比賽最快呀！

2、師：今天我們幫了鴕鳥媽媽的大忙，開心嗎？（開心）今天我們小朋友用了各種方法幫鴕鳥媽媽運蛋有的小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱，還有的小朋友兩個人，三個人合作運蛋，運的又多又快又安全，今天表現的都不錯，都有獎品，都要得到獎品，現在我們累不累呀！我們一起來放松一下！（小鳥飛，撲撲腿動作）跟客人老師再見。

活動反思：

本次健康活動主要是讓孩子們在活動中能夠創新，體驗運蛋的樂趣。在活動中，我覺得小朋友的參與性很強，興趣很高。結束后，小朋友們都跟我說還想再玩，還有很多的辦法可以玩呢’，其實在活動之后，我看了一下時間，本次活動在提問問題上有些偏長了。最后的運蛋環節沒有做，所以將活動延伸到下次的運蛋游戲中。

不足：

活動結束后我覺得在時間的把握方面還應該注意一下，探索、實踐的過程很精彩，幼兒的參與性很強，就是下次要注意環節細節方面的考慮和難度的提升。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇三

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇四

音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學活動中往往只關注幼兒學會唱幾首歌，今天學的歌曲掌握了沒有。通過對“以學定教，少教多學”和我園的“趣玩慧學”的先進理念的學習和領悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學習，來提高幼兒的學習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學”的課程理念，我嘗試著在我每次教學中進行實踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創設的情景中快樂的學唱一首歌曲。

喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的游戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。

歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。

在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

（一）律動《我愛我的小動物》。

幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。

（二）發聲練習。

老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。

（12345，54321）。

（23456，65432）。

（34567，76543）。

幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能干，生了那么多蛋。

（三）學唱歌曲。

1、聽錄音，初步了解歌曲內容。

關鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么？

幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”

我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領來認真的聽。

2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）。

關鍵提問：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領？老母雞生蛋的時候會怎么叫？

幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。

我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。

3、結合圖片，跟讀歌詞。

（1）關鍵提問：老母雞有什么本領我們用好聽的聲音告訴大家。

我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。

（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。

幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。

我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。

4、跟音樂，初步學唱歌曲。

（1）完整跟著音樂，學唱歌曲。

教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。

幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的'給予表揚，調動孩子的積極性。

（2）難句重復練唱。

教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。

幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

我的方法：通過一次完整的學唱，我發現孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反復學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發音。

（四）情景游戲，表現歌曲。

1、跟著音樂第一次做老母雞。

關鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？

幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里。”在表演唱的時，有一個孩子沒有找到自己的草窩，后來經過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時，由于節奏很快孩子們蹲下去后來不及起來，需要多蹲一會。

我的方法：當我發現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時，我發現唱到最后一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。

2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步）。

關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來表現老母雞快樂的樣子？

幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續問：“用什么動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。

我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。

3、跟著音樂第二次做老母雞。

教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。

幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經非常的了解，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍游戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。

（五）延伸部分。

關鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？

幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”

我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇五

活動目標：1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。

活動準備：根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。

活動過程：

一、開始部分：

1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）。

二、基本部分：

1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）。

2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是。

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘。

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

幼：沙沙沙。

師：對了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙。

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）。

幼：有黑云／下雨／好黑呀。

師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的。

幼：黑。

師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水。

師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？

幼：滑。

師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法。

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學。

幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：高興。

師：是呀，那小朋友高興時會發出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵。

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的`天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）。

4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。

2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來。

師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）。

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）。

6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）。

7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴。

師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽。

幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、結束部分。

師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）。

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）。

幼：好。

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）。

活動前的思考：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。

附歌詞：

《接媽媽》。

雨點雨點沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。

雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇六

1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。

2、初步了解4以內的概念。

3、體驗獲得成功的快樂。

【活動準備】。

1、有關磁帶錄音。

2、畫有3個雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）。

【活動過程】。

一、引起幼兒活動興趣。

2、師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）。

3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的`大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。

小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。

二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）。

2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中（屈老師）。

三、教師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。

【活動反思】。

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇七

1.引導幼兒學習唱準歌曲的曲調，啟發幼兒表現情感。

2.培養幼兒的聽覺記憶能力和初步的節奏模仿能力。

3.樂于參加集體的音樂活動，體驗集體活動的快樂。

1.圖片：母雞。

2.節奏練習卡片，一個雞蛋。

一、導入。

說說老母雞的'本領。

出示雞蛋。

教師：這是誰的寶寶。

出示圖片：母雞。

說說老母雞有什么本領。

二、展開。

1.提出主題。

2.教師范唱。

（1）我們來學一首稱贊老母雞的歌曲，教師范唱。

（2）教師范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲內容。

3.學唱歌曲：

（1）幼兒邊聽教師唱，邊輕輕用手拍節奏。

（2）和教師一起練習最后一小節：咕咕噠。

（3）完整跟唱。

4.有表情演唱歌曲。

（1）啟發幼兒說說怎樣才能把喜愛、夸獎老母雞的心情唱出來。

（2）引導幼兒嘗試在“真能干”的真子上加重語氣，表現對老母雞的贊美。

（3）為了表現老母雞的歡快、自豪的心情，

啟發幼兒把最后的“咕咕噠”說得輕巧歡快。

三、延伸活動。

1.節奏練習。

我們將老母雞的咕咕噠變變花樣，好嗎？我來做領頭的老母雞，我叫一句，你模仿一句，

如：

xxxx/x-/xxx.x/xxx-//xx/xxx-//xxx/xxx//。

2.引導幼兒創編簡單的節奏類型。

附：

123/532/6535/123/5656/321/xxx。

老母雞，真能干，會捉蟲來會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇八

2、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、能跟著節奏打節拍。

教學重點、難點。

幼兒學會按節奏表演。

活動準備。

公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。

活動過程。

一、開始部分。

聽鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉轉）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。

二、進行部分。

1、故事引人（出示母雞、公雞手偶）。

我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越來聰明，好嗎？（放音樂）。

2、聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數）。

師：母雞生了幾個蛋？一起數一數？

3、在聽賞一遍歌曲。

師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數，并且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節奏的。

4、用不同的方式表示出蛋的個數。

師：歌曲里唱到幾個，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。

5、用不同的姿態表現母雞孵蛋。

師：見過母雞孵蛋嗎？學學是什么樣子，請幼兒用不同的姿態進行展示。

6、數蛋游戲。

師：我們一起表演一次數雞蛋的游戲，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。

7、讓幼兒感受音的上下行。

師：在這首歌曲里，有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低，要仔細聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律，并大膽表現）。

三、結束部分。

欣賞各種雞蛋，并嘗試創編歌曲。（逐一出示各種蛋的`圖片）。

師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的嗎？試試把它唱出來。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）。

如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。

附歌曲。

535312345――。

咕咕咕咕母雞在孵蛋，

535354321――。

咕咕咕咕孵出一個蛋。

教學反思。

用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當音樂響起時，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒，他們情不自禁的數起蛋來，這首音樂反復四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現蛋的個數時，孩子們自由結合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，把活動推向**，孩子們都陶醉在表演中。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇九

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時回到家吃晚飯。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

（1） 教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2） 幼兒看小圖說故事。

（3） 教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4） 教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5） 請幼兒逐一說六幅小圖。

（1） 教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2） 幼兒觀看幻燈。

（3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4） 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

1交流課前收集的關于母雞的見聞。

2導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

1師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。

（3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

2全班交流。

3同組合作，有感情朗讀課文。

1思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十一

1、正確發“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、能聽懂、理解簡單的游戲規則。

3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、課件

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

一、出示，設置游戲情境。

1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發準“公雞和母雞”的字音。

2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、教師出示黃豆，表演游戲。

1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。

教師帶領幼兒學習游戲兒歌，啟發幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

2、教師重點帶領幼兒練習：公雞、母雞、黃豆等詞的發音，先集體練習，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發音。

三、教師引導幼兒游戲

教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規則：猜錯了就繼續游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。

四、幼兒自主游戲

1、幼兒與同伴兩兩結伴游戲，培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

2、教師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢？

教師帶領幼兒朗誦創編的兒歌。

兒歌《公雞頭、母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？

選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？），孩子應該會說，但我還是讓我女兒（二年級）和她的朋友（一年級）的兩個孩子先玩了玩，發現她們一起玩的時候會繞進去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“g”的發音發不準，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子，到了游戲環節，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規則，聽說游戲一定要有語言練習要求的規則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內容。

2、感受作者對母雞的情感經歷。

3、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。

了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。

教學準備：ppt課件

師：引導教學法

生：自主、合作、探究相結合

一、導入課題

師宣布課題，板書課題，導入一分鐘記憶訓練。

二、一分鐘記憶訓練

1、師出示一分鐘記憶訓練內容母愛是一縷陽光，溫暖如春；母愛是一幅畫，自然清新；母愛是一首歌，悅耳動聽。

2、一分鐘后檢測三、學習課文

（一）出示自學導航

1、自由朗讀課文，識記生字詞。

2、快速默讀課文，說說課文的主要內容。

3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關句子。

4、第三自然段在文中起什么作用？

5、用波浪線畫出母雞優秀品質的相關語句。

（二）自學檢測

1、檢查生字詞語指名學生認讀。

2、課文的主要內容指名學生回答，師生共小結。

3、了解作者對母雞的情感態度。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十三

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧1

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?

講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十四

1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。

4．學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

理解課文內容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。

布置預習作業。

多媒體課件。

第一課時。

1．交流課前收集的關于母雞的見聞。

2．導入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設計意圖：由學生的生活導入，給學生以親切自然之感，很自然的導入新課。

1．通過小組學習的方式，驗收預習作業。

2．全班交流自學成果與遺留問題。

3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛。

如怨如訴顫顫微微乘其不備。

4．檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。

設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛煉、培養了每個學生的能力。

1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態度前后為什么發生了變化？再用自己的話說說文章的主要內容。

2．全班交流，理清文章脈絡。

設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學生概括文章的能力。

上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節課讓我們繼續來觀察母雞。

出示中心話題：

細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學議一議。

1．自學，小組交流。

2．全班交流。

設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。

1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

2．老舍先生在對生活細致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關詞句讀一讀。

3．結合自己的生活寫一篇小練筆。

設計意圖：讀寫結合，體現語文學科工具性與人文性的統一。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設計意圖：使學生擴大閱讀量，開闊眼界，培養閱讀興趣。

1．把自己的收獲寫在小本本上。

2．抄寫課后詞句積累。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十五

1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗活動的樂趣。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

線圈12個、皮球4個、木板3塊，籮4個

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

水平二：引導幼兒用大腿內側把球夾緊行走。

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。

2、幼兒分組練習，教師巡回指導。

3、分組比賽：幼兒學習母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十六

1.學唱歌曲，理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個、三種不同形象小雞的圖（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）、筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。

（一）《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

（二）熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

1. 教師用彩蛋示范歌曲。

2. 幼兒學唱并動作表現。

(三)認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

1.棒棒的小雞——感受小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

（1）傾聽棒棒小雞的叫聲。

（2）教師用簡單圖示表示，幼兒聽音樂歌唱。

a.教師帶領幼兒清唱一遍。

b.聽音樂唱一遍。

2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律。

（2）教師邊聽音樂邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（3）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）幼兒隨音樂一起表現害羞雞。

4.集體演唱，模仿三種小雞的叫聲。

(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

1.幼兒熟悉道具，并討論：如何用鈴鼓和絲巾表現各種小叫的叫聲。

2.借助樂器、道具表現歌曲。

(五)音樂游戲。

幼兒跟著音樂演唱并表演

母雞幼兒園教案（匯總17篇）篇十七

1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現出來。

2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。

雞蛋一個，油畫棒。

1、觀察幼兒用書，引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？

教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關注。

2、觀察了解雞蛋的外形特征

（1）出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？

（2）請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

（3）集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。

3、幼兒添畫：母雞生蛋

（1）引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。

（2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

4、展示幼兒作品，相互評價

（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。

（2）表揚畫面整潔的幼兒。

兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。

生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。