大班教案的編寫應當與幼兒園其他環節和活動相銜接，形成有機的教育教學體系。這是一份集合了多位經驗豐富教師智慧的大班教案范文，相信對您的教學工作會有所幫助。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇一

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗創造性跳繩的樂趣發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的合作意識與合作能力。

能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發展幼兒的身體動作。

雙人合作花樣。

一根長繩子。短繩若干。

一、教師帶領幼兒做熱身運動。

二、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問;"還可以怎么跳?"引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

三、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發展幼兒動作的靈活性。

四、引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節奏數數。看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2-3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

五、活動結束隨著老師做整理運動

1、在活動中，探索了繩子的多種玩法，充分調動了幼兒參與跳繩活動的.樂趣，發展了幼兒的想像力和創造力。

2、活動安排既有個人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時，能夠較多地觀察幼兒，發現幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索，培養了幼兒的合作意識。

3、作為教師在引導幼兒探索跳繩的玩法時，對能力弱的幼兒沒能有針對性的進行幫助和指導。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇二

活動目標：

一、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

二、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。

三、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。

活動準備：

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的`圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)。

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)。

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾有趣等。)。

教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。

活動結束：

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇三

一、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

二、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。

三、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。

四、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

五、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏？（可以提示是一項運動項目）教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊？它們在干什么？

大象在做什么？你覺得最后誰會贏？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。）。

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽？誰贏了？

3、出示圖片二師：誰跑來啦？它跑來干什么？

這一次誰會贏呢？

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的'順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

1、幼兒自由排圖講述。（幼兒講述，教師巡回聆聽。）。

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的？緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎？哪里好？（故事很長、精彩，結尾有趣等。）。

教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興。可是從教學過程中我發現了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現一個班集體的榮譽，也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

學生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術教學上沒有出現什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇四

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇五

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學圖片。

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽)對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀?今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)。

四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的.變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

幼兒百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇六

教學目標：

1、在“拔河”的情景感受數量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系。

2、認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數量之間的關系。能正確描述數的大小。

3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”。

4、培養對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。

教學難點：能正確描述數的大小，是本課的難點。教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片師生雙邊活動：活動一:。

引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）。

你觀察到什么？你想說什么？問些什么。

活動二。

你說我講：為什么比賽還沒有開始？

我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發現了什么?引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。

活動三。

學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數字中間站，誰大沖誰開口笑。

手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇七

活動目標：

1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

2、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。

3、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

活動過程：

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的`等。)。

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)。

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾有趣等。)。

教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。

活動結束：

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

活動反思：

拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的，這周我給二年級和四年級的學生進行了拔河比賽教學，同學們甚是高興。可是從教學過程中我發現了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領孩子們大面積進行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動，一方面可以表現一個班集體的榮譽，也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

學生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術教學上沒有出現什么大的漏洞，但是在給學生的思想感情上出現了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應學生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學們都很積極，愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇八

1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“”西瓜的快樂。

2、膽地表現故事中簡單的語詞和動作。

活動準備：故事ppt，圖片。

一、感知小差異，激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。

二、愿意膽表現，感受情節有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜看到這塊又香又甜的西瓜，小螞蟻們會怎么說呢。

小螞蟻們是怎么吃的啊!

西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的.

(二)搬不動怎么辦。

還有什么別的搬西瓜的辦法嗎。

(三)西瓜皮有什么用。

瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么。

你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么。

三、延伸：介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇九

1、大膽地表達自己的想法。

2、按情節發展順序進行排圖并講述。

3、養成愛思考、愛觀察的良好習慣。

二、活動重難點。

1、活動重難點：按情節發展順序，進行排圖并講述。

三、活動準備。

1、環境準備：幼兒用書第16~17頁；操作卡片："拔河比賽"人手一套。

2、經驗準備：幼兒已有拔河的經驗。

四、活動過程。

1、問引題，引導幼兒回憶拔河的愉快經歷。

（環節的設計讓幼兒結合實際生活中的經驗說出拔河時的愉快經歷，讓幼兒產生“說”的欲望，為下一步教學開個好頭。

2、觀察圖片，啟發提問，理解圖片以及圖片間的聯系。

（1）出示圖片四：圖片上有誰？小動物們怎么了？

（引導幼兒學小動物摔的姿勢和笑的樣子，教幼兒運用詞語表達圖片，如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等）。

（2）出示圖片三：小動物門正在干什么？他們拔河時拉得怎樣？

（引導幼兒運用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。）。

（3）重點引導：圖三和圖四哪張在前，哪張在后？為什么？幼兒只要說得合理就行。

（4）出示圖一、圖二：小動物的動作有什么變化？表情又變得怎么樣啦？用上"驚慌""使勁拉"等詞。

3、排圖講述。

（1）提出排圖講述的要求。

（2）分小組運用幼兒活動手冊按自己的想法進行排圖講述。

（3）小組推薦個別幼兒展示自己的排法并講述故事。

（該環節中，不管幼兒講述的理由或經驗如何，老師都及時的給予肯定，建立幼兒講述的信心，所以，該環節也是本活動的重點。）。

4、為圖片取名字。

幼兒在理解所有圖意的基礎上，給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求——用最簡單的語言概括圖意。

五、活動延伸。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十

看完故事能分清楚好與壞。

通過學習知道故事真正的含義。

活動準備：視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個卡通魔仗

1、用魔杖導入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會勾起幼兒的好奇心，幼兒會期盼故事的內容。

2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的`名字。

其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動，問問幼兒們都看到什么了。

最后一起討論故事的結局。

3、理解故事教師引導幼兒的思路，邊說邊提問，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內容，讓幼兒明白故事要表達的含義。

4、敘述故事通過幼兒對故事內容的理解，讓幼兒通過自己語言來講一講故事，可以設置成小比賽的形式，鼓勵幼兒積極踴躍的站起來講故事，可以發一些小獎品作為表揚。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十一

鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。

體驗團結協作的樂趣，培養競爭意識。

1、觀看賽龍舟的錄像。

2、節奏輕快的音樂，收錄機。

3、紅旗一面。

一、準備活動聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉）競走（全身運動）體操（放松運動）。

二、"開龍舟"游戲。

1、幼兒自由結伴五人一組，后面的'幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧）。

2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

幼：我們"開龍舟"時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十二

1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂。

3、認識鞋帶散了所存在的危害及自己不會系給別人帶來的不便。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、培養幼兒與同伴之間的.相互配合。

活動重點：讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂。

活動難點：讓幼兒學會系鞋帶的方。

1、一雙卡紙做的鞋。

提前通知幼兒的家長讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。

導入部分：

1、一手指游戲組織教學。

2、提問導入【我們的手指初了做游戲還會做什么】。

基本部分：

一、討論不會系鞋帶帶來的危害，及引出系鞋帶。

1、在我們不會系鞋帶的時候，是誰幫我們系鞋帶?{啟發引導幼兒｝。

2、鞋帶散了有些什么危險?{講解學習｝。

3、誰知道怎么系鞋帶?{激發幼兒對系鞋帶的興趣｝。

二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。

1、教讀兒歌{兩個好朋友，交叉手拉手，變成兔耳朵，相互點點頭。｝。

2、教師分析兒歌。

3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。

三、教師示范系鞋帶，幼兒分組練習。

1、教師一邊做示范，一邊朗誦兒歌。

2、分小組練習系鞋帶{一個孩子讀兒歌，一個幼兒系鞋帶｝。

1、談一談自己學會了系鞋帶的感受?

2、說一說幫助別人系鞋帶的感受?

五、活動結束：

1、朗誦兒歌。

2、總結幼兒表現。

繪畫區——小小蝴蝶結。

親子互動——幫家人系鞋帶。

本活動從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫助他人的快樂。活動過程中幼兒積極性很高，完成了預期目標。在幼兒引出左右腳時，教師講解不夠有趣，有待加強。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十三

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做的慢而包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。但，現實生活中很多小朋友都不會系鞋帶。針對這一情況，結合本班幼兒的年齡特點，我設計了《我會系鞋帶啦》這節微課。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時往往會因為枯燥難學而失去興趣。我通過五個步驟來達到活動目的：

活動設計從孩子們喜愛的動畫片入手。動畫人物光頭強的鞋帶散開了，會發生什么事情呢?讓孩子們了解其中的.危險，并產生學習系鞋帶的愿望。

教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。(兩個好朋友，交叉握握手，一個鉆山洞，拉拉兩邊走;兩只兔耳朵，交叉握握手，一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。)兒歌實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。接著，有孩子愿意來嘗試系鞋帶，但遇到了困難。此時，教師強調系鞋帶的難點(竅門)。如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，也有興趣學。

通過比賽活動，在進一步激發孩子興趣的同時，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習的內在動力，孩子們都積極參與。

這是幫助孩子整理及提升經驗的過程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來，發揮了環境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學習系鞋帶的每一個步驟。解決了難點問題。

把系鞋帶延伸到區域活動中，讓孩子們在積累系鞋帶的經驗基礎上，學習自己系蝴蝶結(帽子、領結、發帶、裙子等)，使活動貫穿于日常生活中，因為系鞋帶對孩子來說是經常重復的勞動，養成習慣需要孩子的一貫堅持。

活動的結束，大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實踐的過程中，建立了對自己能力的充分認識——“我能行!”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨立。只有這樣孩子們才能真正實現“學會生活”、“學會生存”。

本活動設計體現出以下特點：

1、循序漸進，巧妙過渡。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十四

大班幼兒(5-6歲)。

幼兒的健康成長是家長最關心的事情，從小培養幼兒生活自理能力，對提高幼兒的自信心，促進幼兒的身心健康發展，起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中，我經常會看到這種現象：幼兒衣服扣子、鞋帶開了自己不能扣上、系上，如果這時候教師沒有及時發現，就可能會出現因沒穿好衣服而感冒，自己腳踩著鞋帶被自己絆倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至會引來其他小朋友的圍觀、嘲笑，從而帶來更多的麻煩。由此可見，幼兒生活中不能自理，沒有掌握好一些生活中的技巧，將會在很大程度上影響著幼兒的健康成長。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做的慢而包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。因此，我設計了《我會系鞋帶啦》這一教學活動。通過鼓勵、引導，讓幼兒自己嘗試系鞋帶，從而掌握系鞋帶這一生活小技巧，懂得自已應該學習做力所能及的事情，并在實踐過程中體驗成功的快樂。

1、通過觀看教學微視頻，掌握系鞋帶的方法。

2、樂意動手試一試，體驗自己系鞋帶的快樂，提高自我服務的能力。

3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應用，激發學習的興趣與動力。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

穿鞋板、有鞋帶的鞋子。

1、導入主題。

通過幼兒熟悉的動畫人物(光頭強)導入主題。

2、提出問題。

教師：呀，光頭強的鞋帶散了!你猜猜會發生什么事情呢?

幼兒：走路鞋掉了!

幼兒：還會踩到鞋帶!

幼兒：會摔跤的!

教師：是的!太危險了!大家來幫幫它吧。

3、學習如何系鞋帶。

教師：我先來幫幫它吧。

(老師在穿鞋板上示范：兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。)。

幼兒：噢，我會了，我會了，讓我來…。

幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。

幼兒：好難啊!我又不會了?

教師：這也是有小竅門的，你看…。

4、出示圖譜，講述重難點。

兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

要注意：(耳朵長長要留尾，交叉握手捏捏牢，

一個手指當山洞，鉆過拉緊才算好!)。

教師：怎么樣，你掌握以上4個竅門了嗎?再嘗試一次吧!

幼兒：邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

幼兒：耶，我學會了!

教師：真不錯，那一起比賽系鞋帶吧，看誰系的又快又好!

(播放幼兒真實系鞋帶并成功的畫面)。

7、總結鞏固小技巧。

生活中的'其他應用。

(其實在生活中，系鞋帶的方法可以運用到很多地方呢。比如，去海邊度假的帽子、小熊的領結、女孩子的發帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結。只要我們學會了系鞋帶的方法，這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)。

看看光頭強學會系鞋帶了嗎?

活動反思。

本活動設計體現出以下特點：

1、循序漸進，巧妙過渡。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十五

2、培養幼兒的耐力和競爭意識。

沙包4個。

將幼兒分成相等的4隊，站在起跑線后。

一、游戲開始，每隊的第一個幼兒雙腳夾住沙包用力拋向前方，然后單腳跳到沙包處，再用力夾包向前拋，單腳跳……直到終點線，迅速拾起沙包跑回，將沙包交給第二個幼兒，依次進行，以最先完成的隊為勝。

二、游戲規則：

1、必須雙腳夾沙包向前拋，單腳跳到沙包所拋的位置。

2、把沙包拋到終點線后，要迅速拾起沙包向回跑。交給下一個幼兒。

三、注意事項：

1、游戲開始前，教師要先向幼兒介紹雙腳夾包拋的要領。

2、鼓勵幼兒用力向前拋，以此加快速度。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十六

大班幼兒(5-6歲)。

幼兒的健康成長是家長最關心的事情，從小培養幼兒生活自理能力，對提高幼兒的自信心，促進幼兒的身心健康發展，起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中，我經常會看到這種現象：幼兒衣服扣子、鞋帶開了自己不能扣上、系上，如果這時候教師沒有及時發現，就可能會出現因沒穿好衣服而感冒，自己腳踩著鞋帶被自己絆倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至會引來其他小朋友的圍觀、嘲笑，從而帶來更多的麻煩。由此可見，幼兒生活中不能自理，沒有掌握好一些生活中的技巧，將會在很大程度上影響著幼兒的健康成長。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做的慢而包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。因此，我設計了《我會系鞋帶啦》這一教學活動。通過鼓勵、引導，讓幼兒自己嘗試系鞋帶，從而掌握系鞋帶這一生活小技巧，懂得自已應該學習做力所能及的事情，并在實踐過程中體驗成功的快樂。

1、通過觀看教學微視頻，掌握系鞋帶的方法。

2、樂意動手試一試，體驗自己系鞋帶的快樂，提高自我服務的.能力。

3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應用，激發學習的興趣與動力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、培養幼兒的嘗試精神。

穿鞋板、有鞋帶的鞋子。

1、導入主題。

通過幼兒熟悉的動畫人物(光頭強)導入主題。

2、提出問題。

教師：呀，光頭強的鞋帶散了!你猜猜會發生什么事情呢?

幼兒：走路鞋掉了!

幼兒：還會踩到鞋帶!

幼兒：會摔跤的!

教師：是的!太危險了!大家來幫幫它吧。

3、學習如何系鞋帶。

教師：我先來幫幫它吧。

(老師在穿鞋板上示范：兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。)。

幼兒：噢，我會了，我會了，讓我來…。

幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。

幼兒：好難啊!我又不會了?

教師：這也是有小竅門的，你看…。

4、出示圖譜，講述重難點。

兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

要注意：(耳朵長長要留尾，交叉握手捏捏牢，

一個手指當山洞，鉆過拉緊才算好!)。

教師：怎么樣，你掌握以上4個竅門了嗎?再嘗試一次吧!

幼兒：邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個好朋友，交叉握握手，

一個鉆山洞，拉拉兩邊走。

兩只兔耳朵，交叉握握手，

一只鉆山洞，拉拉變蝴蝶。

幼兒：耶，我學會了!

教師：真不錯，那一起比賽系鞋帶吧，看誰系的又快又好!

(播放幼兒真實系鞋帶并成功的畫面)。

7、總結鞏固小技巧。

生活中的其他應用。

(其實在生活中，系鞋帶的方法可以運用到很多地方呢。比如，去海邊度假的帽子、小熊的領結、女孩子的發帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結。只要我們學會了系鞋帶的方法，這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)。

看看光頭強學會系鞋帶了嗎?

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十七

1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。

2.通過活動，感受自己長大的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。

1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

師：先打一個結，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結。

3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。

4.幼兒自己系鞋帶。

師：我們現在來進行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

在幼兒園，我們發現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經進入大班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的.鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發現幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經學會，請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規則：必須組內所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經教了xx很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁，繼續認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十八

2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

二、基本部分。

1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪(跨越)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。

2、然后第二組開始游戲。

3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、游戲結束。

教案設計頻道小編推薦：

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇十九

1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。

2.通過活動，感受自己長大的快樂。

一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。

1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

師：先打一個結，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結。

3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。

4.幼兒自己系鞋帶。

師：我們現在來進行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

在幼兒園，我們發現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經進入大班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發現幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經學會，請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規則：必須組內所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經教了xx很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁，繼續認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇二十

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇二十一

1、了解故事情節，能隨著故事情節的發展，想象角色的心理變化及行為。

2、樂意發表自己的看法，語言清楚完整。

3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據故事情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態度的圖片(七張)。

1、創設情景，引起幼兒對故事的`興趣。

2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節。

(1)、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽?他們各自戴了什么項鏈?瞧，他們已經準備好了，我們一起發令吧!

(2)、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發生了什么事情?幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節，啟發幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎?我們來猜一猜。

(4)、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎牌?教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍;有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍;也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現在那么說誰能獲得冠軍?把獎牌貼在獲勝者身上。

(5)、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事。

(1)、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

(2)、給故事起一個合適的名字。

(3)、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

拔河比賽大班教案（實用22篇）篇二十二

一、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。

二、能仔細觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節合理的故事。

三、通過自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，自由地發揮想象，培養大膽講述、創編故事的能力。

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

一、提問導入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?

大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的'很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)。

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會贏呢?

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)。

2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對幼兒的講述給予簡單評價。

四、教師有感情地講述圖片內容，幫助幼兒引進新的講述經驗。

師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結尾有趣等。)。

教師小結：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調等。

五、鞏固遷移新的講述經驗，幼兒再次講述故事。

活動結束：

今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。