教案的編寫要根據學生的實際情況和需要進行調整和優化。下面是小編為大家整理的一些優秀的一年級教案，供大家參考。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇一

教學目標：

1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學會關心父母。

2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。

教學重難點：

1、培養孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、發展討論學習的.技能，培養合作意識。

教學教具：

1、投影機、電腦、橡皮泥。

教學過程：

一：導入主題。

1、課前談話。

家庭。

2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。

3、畫一個小屋代表自己的家。

二、分享——我的家。

1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？

2、討論你是怎樣讓家長知道你關心和感激他們的呢？

3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？

三、實踐操作。

1、扮演怎樣讓父母溝通？

2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？

四、總結：

你聽到同學說我的家，你有什么想法呢？

五、板書：

我為家人做事情——我的家——討論交流。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇二

1.主動觀察、關注冬天的自然現象和人們生活的變化，獲得關于冬季的科學知識。

2.利用多種途徑了解動植物過冬的秘密，對科學探究有興趣。

(一）學情分析。

一年級的新生大多非常喜歡動植物，甚至有的學生家中也種植花木、飼養寵物等，但對動植物過冬方式的科學知識卻不甚了解。這其中的原因是多方面的：首先，大多數學生實際見過的動植物比較少，無法直觀地了解它們的生活習性；其次，在此階段的學生學齡短、識字數量有限，對于有關的科普讀物閱讀得比較少，還不能了解這方面的知識；再者，學生的生活環境和學習環境沒有提供給他們了解這類知識的相應園地。針對上述原因，本課力圖通過豐富的圖文講解及生動有趣的課堂活動，讓學生全面了解有關動植物過冬的科學知識。

(二）物質資料準備。

1.電腦課件。

2.各種動物的頭飾道具。

3.大蒜、白菜頭等植物。

4.各種廢塑料盆、盒等。

5.掃帚、鐵鏟等各種掃雪工具。

120分鐘（3課時）。

課前：帶領學生收集、篩選、整理有關資料。

課上：活動實施。

課后：給小樹“穿棉衣”的冬季勞動。

(一）活動引發。

首先引導學生在戶外觀察中發現冬季大自然和周圍人們生活的變化，初步獲得冬季的科學知識；然后教師帶領學生在本校圖書館進行有關動植物過冬知識信息的收集、篩選、整理，全面了解這一方面的知識；再通過活動情境的創設，使學生更加貼近冬天的生活，在培種植物、參加冬季課外勞動等活動中，讓學生在充分體驗學習快樂的同時，給童年生活留下一個美好的印象。

在收集活動前，向同學們講清在活動中應該遵守的規則，如不要大聲喧鬧；不要損壞書籍；看書查閱后，書籍要放回原處等。讓同學們自愿分成兩大組，分別重點收集動、植物過冬方式的資料信息。在收集過程中，我指導同學們在科普類圖書專柜進行收集。同學們分別找到了《自然百科》(動物篇)中“動物為什么要冬眠”、《十萬個為什么》(動物篇)中“大雁南飛，為什么常常排成人字形或一字形”、《十萬個為什么》(植物篇)中“樹木怎樣度過嚴寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落葉和樹干的對話”，以及《少年百科知識問答》中“為什么植物的葉子到冬天都落光了”等一系列有關動植物過冬方式的資料。由于搜集到的內容較多，在收集過程結束后，我們從中選取了大量的圖片和比較有代表性的文字，共同觀看和朗讀，引導學生通過聽和看，最終能夠用學生自己的語言表達出他們所理解的知識信息。

在電腦課件制作中，我選擇了小青蛙、小山鼠、熊寶寶、蛇寶貝這四種典型的冬眠動物，引用了大量學生的自述內容，并選配了書中的有關圖片，最后在課上請學生們觀看，從而讓所有的學生都能全面了解動植物過冬的秘密。

此外，還有學生和家長的交流，從家長的實際生活經驗中，也得到了大量的知識信息。如沈雅蓉同學，從爺爺那里了解了冬小麥的過冬方式；丁皓、王曉萱等同學也都從媽媽那里知道了蔬菜在塑料大棚中成長、收獲的過程。

(二）創設情境，激發興趣。

1.雪姑娘來了――冬天的變化。

由學生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的動畫。

生1：溫度降低了。

生2：天色灰蒙蒙的。

生3：刮起了西北風。

生4：河水結冰了……。

2.提出問題，揭示課題。

師：剛才同學們說得非常好，你們還能說一說，我們人和動植物在冬天的變化嗎？

生1：人們都穿上了厚。

厚的棉衣，戴上了帽子和圍巾來抵御寒冷。

生2：樹木的葉子都落光了，樹干光禿禿的。

生3：有些動物不見了。

師：有哪些動物不見了呢?

生3：小河都結冰了，青蛙不見了。

生4：小鳥也看不見了。

生5：螞蟻也不出來了。

師：是呀，天氣這么冷，它們都到哪兒去了呢？它們能安全地度過冬天嗎？今天我們來學習：動植物怎么過冬天。（板書課題）。

(三）探尋動植物過冬的秘密。

1.展示交流動物冬眠的秘密。

師：同學們，課前我們一起在學校圖書館看了許多有關動植物的書籍，誰能把你了解到的知識介紹給大家？老師這兒有一些動物的頭飾，你想介紹什么，就戴上它的頭飾。

學生自由交流，各小組派代表，頭戴小動物頭飾到前面匯報自己的發現。

生1：我是小青蛙，到了冬天為了生存，我們就鉆進泥土里冬眠，以此來躲避寒冷。等到第二年春天，氣溫升高后，再出來活動。

生2：我是小山鼠，到了冬天，我就鉆進樹洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6個月。春暖花開后才醒來，恢復活動。

生3：我是蛇寶寶，在冬天，我們可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠，即使外面是嚴寒的天氣，也不至于凍死。我們一睡就是5個多月，第二年，天氣暖和了，我們又照常出來活動。

生4：我是熊寶貝，從夏季開始，我們就大量捕食，在自己的身體內部，逐漸積累營養物質，特別是脂肪。等到冬天來臨，體內積累的營養物質就相當多了。于是我們顯得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天來了才醒來。

師：同學們說得真好，現在我們知道有一部分動物是通過“冬眠”的方式來過冬的，每年的3月6日前后為“驚蟄”，到了這一天，各種冬眠的動物就會紛紛出洞，恢復正常的生命活動了。

2.進一步探討有關動物過冬的問題。

生：動物冬眠時，整整一冬不吃東西，為什么不餓呢？

師：我們來看一幅圖：山鼠一年中體重的變化。（課件演示）。

學生經討論后總結出答案：

動物在冬眠時，一冬不吃東西也不會餓死，因為冬眠以前，它們早就開始了冬眠的準備工作。那就是從夏季開始就在自己的身體內部逐漸積累營養物質，特別是脂肪。等到冬眠期來臨，體內積累的營養物質就相當多了，于是就顯得肥胖起來。所積累的這些營養物質足夠整個冬眠過程里身體的需要。冬眠結束后，春天來臨，體內的營養物質幾乎消耗沒了，所以冬眠后的動物顯得很瘦弱。

生：是所有的動物都通過冬眠來過冬嗎？

師：我們來猜一個謎語?！安蛔R字，排成字，冬天去，春天來?！贝蛞环N鳥的`名字。

生：大雁。大雁等一些鳥類是靠遷徙的方法過冬的。

師：還有不少動物留居在原地度過冬天。留居原地過冬的動物，靠的是它們那又厚又密的毛，冒著嚴寒出來活動和尋找食物，如：鹿、虎、狍、野豬、狼、豹等動物。

師：為了讓同學們更好地記住這些動物的過冬方法，我們來學一首兒歌，好嗎？

生：好！

學讀兒歌：

北風吹，冬天到，小動物過冬方法妙。

燕子飛到南方去，青蛙、小蛇睡大覺。

小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。

聰明可愛的小動物，保護自己本領高。

3.植物過冬的“妙法”。

生：我們已經知道動物過冬的方法了，那植物怎么過冬呢？

師：我們請園林隊的阿姨給我們講一講吧。（課件演示）。

園林隊的阿姨：我們知道，樹木生長要消耗養分。春夏，樹木生長快，養分消耗多于積累。但到了秋天，情形就不同了。這時候白晝溫度高，日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，嫩枝變成了木質……逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。

師：原來樹木是靠“休眠”的方法過冬的。

師：下面請從小在農村長大的沈雅蓉同學給我們大家講一講冬小麥的過冬方法，大家鼓掌歡迎。

生：冬小麥每年都在秋季播種，冬天在厚厚的冰。

雪覆蓋下沉睡，來年春天麥苗返青，夏季收獲。這就是瑞雪兆豐年的由來。

4.探究科技的發展――塑料大棚春意濃。

生：冬天冷得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水果和蔬菜呢？

師：哪位同學能解答這個問題呢？

生1：我在資料中看到了有關塑料大棚的介紹。

生2：我也在電視里看到過介紹塑料大棚的節目。

師：真好！你們看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（課件演示）。

生：有西瓜、草莓、西紅柿、黃瓜……。

師：那為什么它們在塑料大棚里就能過冬呢？

生：因為大棚里暖和。

師：哪位同學把你找到的介紹塑料大棚的資料給大家讀一讀？

生：因為大棚上覆蓋著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內部溫度適宜、宛若春天，各種水果蔬菜均能茁壯生長。隨著塑料大棚技術不斷地推廣，在我國北方的許多城市中，冬季使用大棚技術種植水果蔬菜的情況已經非常普遍了。

(四）動手創建美好的冬天――建立我們的小溫室。

師：我們雖然不能像農民伯伯那樣種植，但卻可以建立自己的小溫室。同學們想不想啊？

生：想！

師：同學們別著急，先看老師給你們示范一下。

教師示范種植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一個個小洞，把蒜瓣放在洞中，埋實、澆水，放到向陽處。其后展示一盆已經長出蒜苗的樣本，讓學生對比觀察。

師：用你們自己帶來的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜頭、旱蘿卜、洋蔥頭等種起來，建立我們的小溫室吧。

學生動手種植，教師巡視指導。種植大蒜的學生，模仿教師的樣子，先把蒜頭剝成一個個的蒜瓣，然后在花盆中挖出許多小洞，把蒜瓣種進去。其中有個別學生把蒜瓣種倒了，于是我就及時地糾正他們：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下種植，這樣它們才能夠抽出蒜苗來。這時，我讓王楊同學把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到講臺前，給學生們觀看，并講述種植的小經驗。所有的學生都能清楚地看到蒜根已經在水中長得很長很長，而上面的蒜苗也長得高高的。我告訴學生們：“你們用土種植的蒜苗，不久也會長得像她的一樣高。”學生們聽了非常高興，又繼續干了起來。種植旱蘿卜、洋蔥頭的學生們也都認真地干著：挖土、培種……我發現，有的學生土挖得太淺，于是就指導他們把土挖得深些，以埋下旱蘿卜、洋蔥頭的三分之二為宜，這樣才有利于這些植物的扎根和生長。

師：同學們還可以把盆花也搬進教室，分組照看、養護它們，使它們能安全地過冬，并用植物生長記錄卡隨時記錄下來。

(五）課后延伸――有意義的冬季活動。

生：好！

師：冬天像一位魔術師，把我們帶進了奇妙的世界里。同學們心中一定還有無數個“為什么”，課下我們繼續去尋找答案，來探索這奇妙的冬天吧。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇三

(知識目標、能力目標、目標)。

1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。

2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結束后，大家經過思考，明白提問題也是一種學問。

教學用具：多媒體。

教學方式：活動化教學。

教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。

教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學關鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。

1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。

教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。

2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。

3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。

4、老師把卡片分發到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！

5、通過比賽，我發現有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？

6、填“猜謎記錄卡”。

7、在我們的教室里，有許多東西都是我們日常學習生活中不可缺少的'。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！

8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？

9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。

和父母一起猜謎。

猜謎比賽。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇四

以《品德與生活課程規范》為準則，根據學校實施德育工作的要求，全面實施素質教育，堅持以同學發展為本，讓同學健康平安地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心的生活，動腦筋有創意地生活。

二、班級分析。

本班的同學經過一個學期的學習，大部分同學已能適應課堂常規和日常行為規范，但是還有個別小朋友未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業、不能按時按要求值日等。值得一提的是后進學生的學習欲望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大部分同學懂禮貌，講文明，對學校常規有了基本的了解，比較能夠適應學校生活。一年級的小朋友活潑好動，天真可愛，但由于現在獨生子女多，小朋友大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會協助他人是尤為重要的。

三、教材分析。

人教版《品德與生活》一年級（下冊）教材根據《課程規范》提出的課程理念，課程特征，課程目標，內容規范和有關規定編寫，力求體現思想性原則，科學性原則，實際性原則，綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性，實效性，本冊教材以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標，以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元：我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。讓同學在活動中感受愛，體驗愛，表達愛，從而升華對家庭的情感。

本冊教材具有如下特點：

1、生活性。

教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實際生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系。兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。如：我愛我家；單元中共編排了4個主題活動，布置7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

2、開放性。

教材面向兒童的整個生活世界，重視地方，學校，教師與兒童的發明性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭，社區和其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動》單元充沛體現了兒童個體與其周圍的自然，社會的內在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦；通過開放時空的方式協助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地生長。

3、活動性。

教材的出現形態主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學一起的中介。如：《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授吃，喝的學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自身的聰明才智探究或解決問題，行雖微，而旨趣遠；出雖淺，而寓意更深。當然具備活動特點的主題活動還有：《過家家》，《喝水的學問》，《他們需要關愛》等等。

四、教學目標。

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發同學愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態度。

2、通過開展生活小故事的講述活動，引導同學學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

3、自身的事情自身做，不會做的學著做，不依賴家長，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

4、使同學懂得自身是家庭的一員，熱愛勞動也是愛家長的表示，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自身獨立生活的能力。

5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，協助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地生長。

6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導同學在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

7、通過暑假生活中平安，健康，歡樂，有意義活動內容的布置和選擇，豐富同學的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我維護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

五、教學措施。

1、全面掌握課程目標，通過教學協助同學養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，和早適應學校生活。

2、善于調動和利用同學已有的經驗，結合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究，引導同學去進行角色轉換。當前學校的大多數同學是獨生子女，家長代替過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自身在家庭，學校，社會中所承當的角色，更不知道自身由于角色不同所應當承當的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓同學多進行一些生活體驗，并引導同學對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場所很好地進行著角色轉換，履行自身的職責。教師要注意運用同學的生活經驗來提高同學的認識。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間，以人為本，引導同學自主學習。

4、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程規范將同學的發展，教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度，情感，行為表示，重視兒童活動中付出的努力的程度，以和過程中的探索，考慮，創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立生長記錄袋，實施階段性評價。

5、開發教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的實際性和親近感。

6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇五

1、知道班級處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

1、知道班級處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的`一些規章制度。

難點：做個自覺遵守規則的人。

（一）教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。

（二）學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。

一、了解班級處處有規則。

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？

學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的＇行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則。

1、教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？

學生先小組討論，然后班級交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約。

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。

四、課后延伸。

執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇六

引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。

1．禮貌的聯系方法。

2．怎樣在家里玩得高興。

3．在家里玩要注意哪些安全。

4．怎樣玩得有意義。

1．星期天，你們愛去哪些同學家玩？

活動一去同學家玩

1．說一說，周末你經常和誰在一起玩，你們是怎樣聯系的。

2．演一演，用不同的方式約同學一起玩。

3．想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？

4．填一填，在課本空白處填上你想說的話。

5．。

活動二開心地玩

1．介紹和同學一起玩的開心經歷。

2．情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發生爭執。

3．討論：引導學生想辦法，訂玩的規則，互相謙讓。

4．試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。

活動三不玩危險的東西

1．觀察課本的圖，說一說。

（1）圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險？

（2）還有哪些危險的'活動不能玩？

2．玩危險活動的后果。

老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

3．填寫警示卡。列出不能玩的活動。

4．貼警示卡。

活動四我愛玩，我會玩

1．說說自己經常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。

2．看課本說話：

（1）圖中的小朋友在玩些什么？玩的時候要注意什么？

（2）還有哪些新玩法？

3．演一演，比一比。

（1）我會這樣玩。

（2）比一比，誰的玩法多。

4．我的得意之作。

板書設計

10去同學家玩

約同學

開心地玩

安全地玩

教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯系方法，能開心地玩，安全地玩。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇七

一年級小學生處于行為習慣養成的最佳期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的整潔。

重點：

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

難點：

能保持身體的'整潔。

1、課件；

2、臉盆、毛巾一套；

3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。

一課時

（一）導入

2、生找原因。

3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔?？磥碇v衛生愛整潔還挺重要。

4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）

（二）活動一會說話的鏡子

2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）

3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。

（三）活動二你做了嗎？

1、照了鏡子，我們發現身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀?。ㄉe手）

2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關的圖）

3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。

4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。

（四）活動三為什么會這樣？

1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。

2、不過老師經常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）

3、猜一猜。

4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）

5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。

（五）結束

1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。

2、老師送禮物。

3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇八

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點：

有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的`聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

（活動）開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇九

1、積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。

4、發展人際交往能力和創意、設計制作能力。

1、聯系自己生活實際，說說你是怎樣過年的，使孩子感受到節日的熱鬧氛圍，體會走親串友的愉快。

2、通過交流自己找到的有關年的資料，使學生們獲得對年的知識的認識和了解。

3、通過動手制作賀年卡，使學生學會用各種方式向長輩和親朋好友祝賀新年，鍛煉學生與人交往的能力。

一、感受新年的氣氛，了解有關知識

同學聽音樂進教室，看錄象

師：看到這些，你想到什么？

三、聯系生活實際、感受節日氣氛

師：你們喜歡過新年嗎？你們是怎樣和家里人一起過年的？

師：你為什么喜歡這樣過年？

四、搜集介紹相關知識

同學們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯網上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。

師：新年賀卡還可以送給誰？

六、聯歡會的準備

師：新年很快就要到了，這是你們上學后在學校和老師同學們過的第一個新年，以往我們學校的同學們會開一個聯歡會，慶祝新年的到來。這次我們也來開一個聯歡會好不好？你們知道開聯歡會需要做哪些準備嗎？（分工）哪個組的同學如果有困難可以來找老師，讓我們行動起來吧。

活動展示：師：我們的教室哪最漂亮？做賀卡的同學給老師們展示。

師：再過幾天，新年就要到了，你們想對在坐的老師們說些什么？

第二節

（一）繼續展示同學們收集的資料。

（二）、展示活動：模擬新年聯歡會情景，讓兒童有機會展示自己在表演方面的能力與特長。

（三）、制作賀卡

1、為什么要制作賀卡？（可以互贈向別人表示祝賀）

2、怎樣制作賀卡？（向學生展示老師做的，向學生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。）

3、講解使用剪刀的方法，參看第68頁的圖。

4、指導做賀卡。

（四）贈送賀卡

請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送？以次對學生進行情感的方面的教育和引導。

課后小結：通過本課教學，使同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。進行布置教室時，分工的項目太多，有些亂。在以后的教學中應注意分工項目不宜過多。、篇三、 教學目標：

1、鼓勵學生積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。

4、發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

1、了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2、發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

1、學生課前準備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關元旦來歷的資料。

2、教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。

3、教學課件：各地人們慶祝新年的圖片。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十

通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。

建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養物質。

游戲——今天中午我當家。

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

2、學生自己設計午餐。

教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。

3、交流收獲。

設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發現的問題。

我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養物質，才能使自己健康快樂地成長。

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節約。

1、準備藍貓餐廳的`故事。

2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養物質。

1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現在急需招聘一位營養專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養又美味，將特聘為藍貓餐館的營養師，待遇從優。

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養師。

我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。

把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十一

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種、種關愛，體會父母的養育之恩。

體會父母的養育之恩。

了解自己在父母的關愛下成長的過程。

1、有關成長的歌曲、詩歌、vcd等資料。

2、有關父母愛的文字、圖片資料。

3、課件。

活動一、聽故事看腳印，體驗長大

1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學生猜。

活動二、收集資料，體驗長大

2、小組討論，全班交流

活動三、體會成長離不開家人的關愛

對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷?？矗@兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養育

出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養育，爸爸媽媽。

5、結合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。

6、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

8、學生對爸爸媽媽說心里話

9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。

活動四、誦讀兒歌，加深體驗

1、齊讀兒歌

2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養育。我們要永遠感謝他們。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十二

主題目標：

1、遵守交通規則，注意安全上學回家。

2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。

3、發展自我約束能力和良好的行為規范。

活動準備：

老師：有關交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。

學生：收集各種交通規則的圖表。

具體活動過程：

活動案例一安安全全上學去。

1、老師引導學生明白“為什么要安安全全上學去?”

(1)板書課題。

(2)老師進行現場采訪(2-3名學生)上學到校的情況。

(家里住在哪里?怎么來上學?上學路上能看到什么情景?會碰到哪些以外事故?)。

(3)小結學生上學出現的問題。

(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。

(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。

(該錄像帶由學校電視臺租借—楊老師。)。

老師：正因為會出現以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。

2、討論學習怎樣安安全全地上學去?

(1)學生先自由討論，自由發言。

(2)看書上p16頁的補充說明。

(方法：遵守交規，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。

3、學習過馬路。‘。

(1)詢問：你會過馬路嗎?怎么過?(學生自由發言)。

(2)學習“安全歌”。

(3)小品表演過馬路。

(4)除此以外，我們還要學記交通標記。

4、布置回家作業：

回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。

5、每課小故事。(《科普知識故事》)。

活動案例二安安全全上學去。

1、收集信息。

(1)用各種方法收集常見的交通標志。

(2)觀察自己上學路上的交通情況。

2、討論、模擬演練交通情況。

(1)引導學生展示自己收集的交通標志，說說在哪里找到。

的?這些標志有什么作用?

(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標志的外形也是經過許多科學家的研究才確定下來，符合人們通常對于形狀的認知習慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環境的人們對于外形的認識也是不一樣的，所以我們會看到各種各樣的標志，當然為了統一，我國對道路交通標志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標志主要有10種主要形狀。

交通標志分為主標志和輔助標志兩大類，其中主標志包括：

1.警告標志：警告車輛、行人注意危險地點的標志;。

2.禁令標志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標志;。

3.指示標志：指示車輛、行人行進的標志;。

4.指路標志：傳遞道路方向、地點、距離信息的標志;。

5.旅游區標志：提供旅游景點方向、距離的標志;。

6.道路施工安全標志：通告道路施工區通行的標志。

輔助標志須與主標志一起使用，附設在主標志下方，其對主標志的輔助說明。

一般來說，警告標志使用三角形;禁令標志使用圓形;指示標志通常有兩種，圓形和方形;指路標志、旅游區標志和道路施工安全標志一般為方形。)。

(2)結合學生遇到的具體問題討論：

你在上學路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎。

樣做的?

3、判斷：

(1)過馬路時遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對。

不對?為什么?

(2)放學路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。

我是去還是不去?

4、復習上節課所學的《安全歌》。

5、講述并討論：

(1)自己在路上看到哪些行為是對的?哪些是。

不對的?

(2)上學路上還有哪些情況要特別注意安全?

6、觀察學校周邊的交通情況，實地演練安全上學。

7、每課小故事。(《科普知識故事》)。

本單元活動反饋與調整措施及學生評價：

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十三

2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。

學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

教師講故事：《麗麗病倒了》。

1、故事：《吃什么》。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）。

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什么好處?

4、游戲活動——猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧?。▽W生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。

教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

1、了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。

2、通過調動已有的生活經驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

1、學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

2、舌頭的圖片。

1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的`哪些呢？

（同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？

交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸?？磥硭鼈兊淖饔眠€真不??！

1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？

2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!

請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。

1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。

2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。

3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。

1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。

2、食物營養分解圖。

1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）。

2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）。

3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？

1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。

想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十四

1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現，引導學生自己能制造風。

2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發學生探索自然的興趣。

（1）感受風的特點。

（2）知道風產生于空氣流動。

（3）了解風在生活中的作用。

（1）自己制造風。

（2）對風的利用的暢想。

1、學生課前準備

（1）搜集風在生活中的作用資料。

（2）自己在家想一些制造風的方法,準備制造風用具,上課備用。

2、教學器材:投影片、一些制造風的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長方塑料水槽。

3、教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）

師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創造的方法教師要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發一面“勝利小紅旗”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

5、其他同學和教師隊伍結合學生發言發表自己看法.

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發學生創造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

6、學生小結，教師補充：是空氣流動產生了風。（沒必要讓學生說的很專業，只要能說明意思即可。）

1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）

2、除了投影片上所表現的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）

3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

4、師：風給我們帶來什么？

學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發言，表達自己對風的感覺，發言中可能會出現風的好處，但也會出現風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）

6、學生暢想，發表建議。在學生發表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

大自然中除了風之外，有很多自然現象，我們以小組為單位，選擇一種自然現象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現象的圖片，讓學生選擇。）

教案點評：

這節課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用，并能發揮自己的想象力去制造風，對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多，尤其是一些專業性較強的東西，點到為止，應該多讓學生發言、發表意見，充分發揮他們的想象力，激發他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十五

1、體驗美好家園的好處，知道保護環境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

2、知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3、體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養動手能力。

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。

活動一：干干凈凈每一天。

1、教師開場白：在這個單元中，我們調查了周圍的生存環境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示）

2、你周圍的生活環境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？

學生間交流觀察所得，全班交流，自由發言。

3、你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

學生依據生活實際自由發言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。

活動二：垃圾回家

1、垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示）

2、丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發言。

3、大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）

剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

活動三：廢品大變身

1、（出示）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。

（出示）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？

學生仔細觀察，小組交流。

2、這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發揮想象力，動手做一做。并展示給大家。

3、你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！

把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪荆?/p>

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十六

1.對日常的飲食習慣進行思考和探索，并對日常飲食習慣進行評價。

2.養成良好的飲食習慣，幫助自己健康成長。

1.教師淮備各種食物的照片、圖片或實物，以及碗、盤子圖片。

2.師生共同調查食物營養的有關知識。

第一課時：我的自助餐菜單。

1.情境模擬，導入活動。

(1)教師將講臺布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類等，可以用實物，也可以用圖片代替。

(2)教師談話導入活動：今天我們一起來吃自助餐，請你自己來挑選食物。

2.活動討論：學生上臺進行選擇，在組內互相介紹自己挑選的食物，并相互評價食物的搭配是否合理。

3.教師提問：大家知道各種食物中有哪些營養嗎?教師指名幾位學生發言，并根據學生的發言，相應地傳授有關食物營養的知識。

4.小結要點：這些都是我們經常吃的.食物，每種食物都是有營養的，缺少任何一種都會影響我們的身體健康。

5.閱讀教科書第26頁的知識卡片。

6.小調查：昨天晚上你吃了什么，畫一畫。教師請一位或兩位學生上講臺將自己的晚餐畫在教師制作的碗、盤教具中，然后貼在黑板上。.

7.大家評一評：這幾位同學的晚餐搭配得合理嗎?學生暢所欲言。教師進行評議。

8.同桌互相評議對方的晚餐，并說出改進的建議。

9.小設計：根據所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。

將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。

第二課時：飯桌上的文明。

活動準備。

1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)。

2.教師制作“文明星”。

活動過程。

2.表演討論：讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。

場景1：進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了?！绷硪粋€孩子說：“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

(1)學生表演。

(2)教師提問：你們認為碗筷應該由誰來擺?

(3)學生討論，教師指名說。

場景2：進餐前，桌上的.碗筷已經擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說：“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說：“我最小，我先坐!”

(1)學生表演。

(2)教師提問：請你們對剛才的這段表演發表自己的看法。

(3)學生暢所欲言。

(4)教師小結：中國有尊老敬老的傳統，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。

(5)再次表演：有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。

3.行為活動——文明星送給誰?

(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據自己平時觀察到的進餐時的各種現象編自演故事情節，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。

人教版品德一年級教案大全（17篇）篇十七

教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。

課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷。

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。

教學過程設計：

第一課時。

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統計換牙人數。

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？

（1）牙齒剛剛松動時……。

（2）掉牙時……。

（3）剛長出新牙時……。

（4）……。

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

板書設計。

9.我換牙了。

作業：以后經常刷牙。