幼兒園大班的教育環(huán)境應(yīng)該充滿溫馨和活力，為孩子們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。接下來，小編將分享一些幼兒園大班的學(xué)習(xí)總結(jié)，一起來看看吧。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇一

1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。

2、仔細觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。

3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。

【活動準備】。

1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。

【活動過程】。

1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？

2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）。

（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。

（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。

師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？

3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。

師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。

4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。

活動提示：

1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認知。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇二

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。

【活動準備】。

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗;欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。

2、克里姆特的作品《生命樹》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

【活動過程】。

1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。

師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。

(1)通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。

(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。

(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。

(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。

(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。

師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?

活動建議：

1、活動延伸在幼兒學(xué)會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。

2、區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

【評析】。

該活動重點是引導(dǎo)幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”……在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇三

1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。

2、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。

3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。

【活動準備】。

經(jīng)驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗。

材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。

重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。

難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。

【活動過程】。

一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠螅?/p>

1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。

師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”

幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。

師：“在畫面上有哪些顏色？他們在畫面什么位置？”

2、師：在這幅畫上你看到了什么？它是什么樣的？

二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）。

提問：畫面前面有什么？

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。

師：“這塊綠色你感覺是什么？”

師：“他是個怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動和情感）。

如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著的？”“他在干什么？”“請你學(xué)著做一做。”

“他的心情是怎樣的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。

師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置？”“你感覺它是什么？”

“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么？”

師：“這個人在做什么？”

師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢？”（可引導(dǎo)幼兒模仿做一做）。

3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。

（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里？”

（2）用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”

師：“在做什么時候腳會這樣待著？你試一試？”

師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作？”“我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作？”

師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人？”“你從哪看出來的？”

師：這個跳舞的人心情是怎樣的？

小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，，，，）（梳理概括畫面主題）。

（二）引導(dǎo)幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進一步梳理對主題的認識）。

結(jié)合討論進一步聯(lián)想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢？“他們此時的心情是怎樣的？”

三、引導(dǎo)幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）。

師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢？”

“這樣畫你看了后有什么感覺？”

四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）。

“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”

（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學(xué)實效的重要一環(huán)）。

五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！

六、嘗試小組合作完成剪紙作品。

1、師：你們想學(xué)馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。

2、教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。

3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。

4、給組上的作品取一個合適的名字。

5、向同伴介紹自己組上的作品。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇四

活動目標：

1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。

2、嘗試簡單構(gòu)圖，表現(xiàn)出近大遠小的相對關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程：

1、出示三個圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!

圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù)，變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

(1)猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么?

(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。

你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。

總結(jié)：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側(cè)面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

(1)教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!

從前有一個螞蟻王國，里面有著無數(shù)的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。

(2)提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展!

(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，并拍照片。

5、評價作品，結(jié)束活動。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇五

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。

【活動準備】。

1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

【活動過程】。

1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。

（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）。

師：梅花都開了嗎？它們長在樹的`什么地方？

（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。

3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，教師示范小結(jié)。

（1）師：梅花可以怎么畫呢？

（2）教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細節(jié)添畫等方面來評價。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇六

《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

【目標預(yù)設(shè)】。

1.新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。

2.培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對京劇的.好奇心和學(xué)唱的積極性。

【重點、難點】。

重點：能唱成頗具京劇韻味的京歌。

難點：培養(yǎng)初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

【設(shè)計理念】。

本活動中知識目標是新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標注意培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族文化的情感，激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

【設(shè)計思路】。

1.第一個環(huán)節(jié)，讓孩子走進京劇。

2.第二個環(huán)節(jié)，學(xué)京歌。

3.第三個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識，并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。

【活動準備】。

1.經(jīng)驗準備：觀看過京劇演出。

2.物質(zhì)準備：《走近京劇》的背景圖；ppt課件；圖譜;花旦服飾；黑板等。

【教學(xué)過程】。

一、到《走進京劇》欄目組參加活動。

1.依次看劇照，介紹照片上面的人物并模仿造型。

2.花旦出場，學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場步和亮相。

3.用京腔跟客人老師們打招呼。

二、教唱京歌《拾豆豆》。

1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。

（1）教師跟伴奏說唱，引導(dǎo)幼兒傾聽。

（2）教師范唱，幼兒跟唱，共同檢驗圖譜。

（3）幼兒學(xué)唱，體驗京歌的不同。

a、看圖譜學(xué)唱。

b、去圖譜學(xué)唱。

（4）告訴幼兒珍惜糧食的道理。

三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識，并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。

1.介紹粗淺的京劇知識。

2.創(chuàng)編《拾豆豆》表演動作。

（1）分段，不配樂創(chuàng)編動作。

（2）集體完整表演。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇七

一，教學(xué)目標：

（1）、學(xué)習(xí)使用不同的材料，通過折、剪、粘、貼、畫等多種方法作畫，來表現(xiàn)春天的景象。

（2）、幼兒通過觀察范畫，自己總結(jié)作畫方法完成作品，培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力。

（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛美、并熱愛大自然的情感，展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

二，教學(xué)準備：

（1）、環(huán)境布置：活動四周掛上“春天多美麗”的圖片。

（2）、配有《春天在哪里》的音樂。

（3）、操作的材料：一卷長白紙、油畫棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。

（4）、春姐姐的標志飾物。（兩套）。

（5）、幼兒已經(jīng)會利用一些材料制作。

三，教學(xué)過程：

（一）、感受春天。

導(dǎo)入活動：《春天在哪里》的音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來。

教師語言：“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河危黄鸶惺艽禾斓拿利惏桑　痹诳吹倪^程中春姐姐可以用語言引導(dǎo)幼兒說說看到的景象。“你看到了什么，聽到了什么？”啟發(fā)幼兒用詞匯來描述春天。（發(fā)揮自己的想象）。

（二）、描述春天。

1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。

2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗講述。）。

3、教師總結(jié)：選擇一首春天的優(yōu)美詩歌，總結(jié)。

春天。

春天是一本彩色的書――。

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……。

春天是一本會笑的書――。

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……。

春天是一本會唱的書――。

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……。

（三）、組畫春天。

孩子自由選擇喜歡的材料，共同創(chuàng)作。教師指導(dǎo)、觀察、協(xié)助。

鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創(chuàng)作來表現(xiàn)一個美麗的春天。

（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動成果。

（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創(chuàng)作的春天，感受集體創(chuàng)作的力量與樂趣。）。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇八

活動目的：1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。

活動準備：教具——藍印花布場景布置、音樂、

活動過程：一、整體欣賞藍印花布。

導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景欣賞藍印花布。

導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導(dǎo)。

2、幼兒說說自己喜歡的物品。

a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）。

提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）。

提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）。

提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么？

小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍印花布。

導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：江南布衣坊。

提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀。

a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）。

b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）。

你做了什么？怎么做的？

教學(xué)反思：一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進行經(jīng)驗的提升。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設(shè)計條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學(xué)的反思：

1、教師語言的簡潔性。

整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、教師的隨機應(yīng)變。

整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機應(yīng)變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)該會有所改變吧。

3、教師的前期準備。

活動時，在材料提供方面出現(xiàn)了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇九

《秋風(fēng)吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動的一個內(nèi)容。這幅畫無論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。

在活動設(shè)計中，大膽地將藝術(shù)與語言、社會性等多領(lǐng)域進行交融整合。活動以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導(dǎo)”中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。

【活動目標】。

1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

2.會用語言、動作、繪畫等表現(xiàn)自己的感受。

3.培養(yǎng)觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

【活動準備】。

1．李可染的作品圖片，有關(guān)秋景圖片。

2小放牛及大自然音樂cd片。

3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入活動，欣賞美麗的秋景。

1.這是什么季節(jié)的景色？你怎么知道的？

2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？

二、欣賞作品：領(lǐng)略作品的意境美、構(gòu)圖美。

（老師這里有一福高家畫出來的畫，你們看——）。

1.在這幅畫中，你看到了什么？

2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？

3．你覺得這是在什么季節(jié)？

4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？

6.那我們學(xué)一學(xué)這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

在小放牛的音樂聲中，幼兒學(xué)做牛娃的樣子。畫外音小結(jié)：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風(fēng)吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

三、了解畫法，感受作品的造型美。

1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發(fā)明的呢？對，是中國人發(fā)明的。

2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？

（發(fā)有的地方…一有的地方…）。

小結(jié)：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

四、介紹畫家，知道畫的名稱。

1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結(jié)：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風(fēng)吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學(xué)，所以學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們想不想向李爺爺學(xué)習(xí)啊，那我們就要從小練好本領(lǐng)。

五、大膽合作，表達自己的感受。

2.先跟老師學(xué)一學(xué)，拿起筆，洗個澡，添一添。

3.幼兒作畫。

4．互相欣賞作品。

【活動延伸】。

請小朋友協(xié)商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十

活動目標：

1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿福》。

2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件《阿福》。

2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿福》步驟圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。

二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)，解決問題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出”阿福“的步驟，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。

3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十一

活動目標：

1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

教學(xué)準備：

范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料。

不同動態(tài)的螞蟻照片。

教學(xué)過程：

一、用謎語引出螞蟻。

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

三、老師示范畫螞蟻。

四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。

要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

五、指導(dǎo)幼兒作畫,。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

六、展示評價幼兒作品請個別幼兒介紹自己的螞蟻。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十二

(一)教師出示幼兒游戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達在幼兒園游戲時的愉悅心情。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲?玩游戲時的時候你的心情是什么樣的?

(二)教師出示幼兒用書，與幼兒細致的討論游戲時的場景，為幼兒的繪畫做準備。

(三)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時的愉快心情。

教師：請你把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適?為什么呢?

(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。

教師：你畫的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時的愉快心情的?

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十三

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動態(tài)美。

2、體驗作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。

3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作。

1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》。

2、蠟筆、畫紙。

1、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》。

教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？

欣賞作品的色彩。

（畫家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）。

重點感受作品中鵝的形態(tài)美。

（畫家筆下的鵝都扇動著自己美麗的翅膀，但同時又各具形態(tài)。它們在不同的動態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。）。

欣賞作品中鵝的布局。

（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成s型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）。

2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品。

教師朗誦古詩《詠鵝》。

教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？請幼兒再次用動作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。

教師：誰愿意用動作表現(xiàn)“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？

教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！潔白的鵝群游在碧綠的水面，水里倒映著它們美麗的影子，紅紅的腳掌輕輕劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長長的、優(yōu)美的頸項，唱著快樂的歌。

教師：你喜歡這幅畫嗎？它給你什么樣的感覺？誰能用動作來表現(xiàn)？

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：我們也來畫一畫。教師一方面鼓勵幼兒大膽落筆、一方面重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鵝的頸項和翅膀。

4、分享和展示作品。

教師：說說你畫的鵝美在什么地方？

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十五

活動目標：

1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿福》。

2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件《阿福》。

2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿福》步驟圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。

二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)，解決問題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出”阿福“的步驟，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。

3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。

文檔為doc格式。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十六

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十七

1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

3、在集體面前愿意大膽講述。

物質(zhì)準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、

經(jīng)驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

幼兒觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。)。

師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?

幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。

(1)、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

(2)、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

幼兒作畫，教師隨機指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的'表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。

1、請個別幼兒介紹自己的作品。

師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!

2、互相欣賞，結(jié)束活動。

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十八

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣（優(yōu)秀19篇）篇十九

一：導(dǎo)入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。

二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。

(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四：小結(jié)活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。

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