教案是指導教學的重要工具，可以幫助教師合理安排課堂時間和掌握教學進度。8.以下是小編整理的五年級教學設計范例，供大家參考，希望能對大家的教學工作有所幫助。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇一

課題第一單元向往北京課型唱游欣賞。

學

內

容一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》。

二、唱歌：《白鶴啊，請借一借你的翅膀》《北京的路》。

三、創編：編節奏。

四、音樂知識與相關文化：合唱馬頭琴。

學

目

標一.在了解北京相關文化的基礎上，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，表達對祖國北京的熱愛。

二.聆聽童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌(樂)曲的情緒。

三.在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

四.在創編節奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。

材

分

析“游北京”是一首編創的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節奏的'誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京?！栋Q呀，請借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調為素材寫成的單樂段歌曲。其曲調熱情、純樸、優美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。

教學重點難點一、通過學唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達對祖國北京的熱愛。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學準備電腦.課件，琴。

課時安排四課時。

學

過

程第一課時。

一、組織教學。

二、發聲練習。

三、談談北京，激發情感。

1、請去過北京的同學談談在北京的見聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業：要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節奏，用筆畫出歌曲中的切分音節奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的?

學生回答，討論總結出歌聲應輕快、有彈性，表現出對北京的路的贊美之情。

六、小結本課。

教學反思：本節課學生走進了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風土人情。并通過學唱《北京的路》走進日新月異的新北京。

第二課時。

一、組織教學。

二、表演兒歌《游北京》。

全班集體表演。

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

三、復習歌曲《北京的路》，啟發學生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

四、創編節奏練習。

1、復習2/4、3/4、4/4拍的節拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創編出3/4的節奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創編一首3/4拍的節奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創編荷花燈，寶塔上的節奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節奏型和舒展節奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創編的節奏，進行考評，比一比，看哪位同學創編的節奏準確。

五、小結本課。

教學反思：本節課學生能自由發揮表演才能，創編內容頗為豐富。

第三課時。

一、組織教學。

二、發聲訓練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸福》最后一句作發聲訓練曲。

三、歌曲教學《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。

1、復習歌曲《我的家在日喀則》導入新課。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現的內容。

3、練習兩種節奏型。

4、教師教唱歌譜。

5、視唱第一段歌詞，提示學生唱好一字多音的地方。

6、糾正唱得不準確的地方。

7、視唱第二段歌詞。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

聽范唱，說一說，藏族小朋友對遙遠的北京是一種怎樣的情感?

引導學生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。

五、快樂舞蹈，深化情感。

跟老師一起學學藏族舞動作。

邊唱邊表演。

六、小結本課。

教學反思：本課的一字多音是難點，但通過反復練唱學生以能基本掌握，學會了簡單的藏族舞蹈動作。

第四課時。

一、組織教學。

二、欣賞《北京童謠》。

1、初聽了解京歌童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、欣賞《草原連著北京》。

1、初聽樂曲，結合多媒體課件認識感受馬頭琴獨特的音色。

2、認識馬頭琴。

3、復聽感受蒙古族特有的音樂風格。

4、分組創編蒙古族舞蹈動作。

5、分組表演互評。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇二

觀察物體（2）。

教材第2頁例2。教材第3~4頁練習一第3、6、7題第2課時課型新授。

1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。

能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，

引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。

課件，小正方體積木。

一、復習導入。

給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。

二、新課講授。

1.屏幕出示教材第2頁例2。

3.學生小組合作操作。

4.各組展示本組搭好的`作品。

5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。

6.師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

三、課堂作業。

1.完成教材第2頁做一做。

2.完成教材第3~4頁練習一第3、6、7題。

四、課堂小結。

我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？

五、課后作業。

完成練習冊中本課時練習。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇三

通過幼兒對圖形的認識，知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜歡的造型呢？科學教育活動《圖形的變化》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間互相變化，轉換，可以變出不同的數量的各種圖形。

2.培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具：每人一套各種圖形的紙，放在學具袋里。

一、引題部分。

今天，我帶來了一位朋友，你們猜猜看是誰呢？（教師出示圖片）他是誰啊？

二、觀察、思考。

1.請小朋友看一下，這機器人是由什么組成的呢？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成）。

2.每種圖形各有多少個呢？（圓形4個，正方形4個，長方形1個，梯形2個，三角形1個）。

三、動手折紙，看圖形變化。

1.現在，我要把機器人身上的`圖形拿出來，這些圖形還有其他神奇的變化。

2.教師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦，感知圖形變換。

1.請幼兒動手變一變（折紙）。

2.請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小朋友，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個機器人吧，數一數你的機器人由哪些圖形組成，每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》。

科學教育活動《圖形的變化》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。但也有足之處，幼兒在制作機器人的時候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機器人。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇四

本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。

一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。

備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。

讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三：課后，及時培養學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

四：愛心澆灌潛能生。

\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創佳績。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇五

1、知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的'結果。

2、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

師生共同歸納和推理。

教學參考書、教科書。

（一）復習導入。

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

1、教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

2、學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

3、教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

（二）課堂練習。

學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。

學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。

學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題，教師注意讓學生能夠區分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。

（三）課堂小結。

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。

分數乘法。

480180（千克）180=150（千克）。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇六

教學內容：

1、聽《步步高》。

2、聽唱《步步高，新春到》。

3、拓展：廣東音樂。

教學目標：

1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的'幾種樂器。

教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）。

2、誰能來試著演奏這件樂器。

3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）。

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）。

二、賞析結合。

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》。

（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導學生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展。

1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇七

平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

在生活中你見過哪些平移現象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇八

本內容是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。

在以前的學習中，學生已經結合實例了解了生活中的平移、旋轉和軸對稱現象，并經歷了一個簡單圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。

1、通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。

2、通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。

投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。

一、創設情境、引入課題。

1．談話引入：

（出示兒童樂園的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？

現在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的。

（分別出示兒童樂園中的一些動態畫面，如：旋轉木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）。

（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。

你能根據它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。

你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分？

揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）。

今天我們就一起來研究圖形的變換：平移和旋轉。

二、生活中的平移和旋轉。

1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉。（課件演示）。

2．在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉？

三、平移的方向和距離。

1．認識平移的方向和距離。

（1）創設情境，感知平移的距離。

情景：（邊敘述邊出示小兔搬家圖）下面就跟著楊老師一起去美麗的草地上看看吧?？?，來了三只--小兔子。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）。

小兔子們覺得有些累，就停下來休息。（分別出示3段錄音）。

一只小兔子說：你們看，我們的房子向右平移了3格。

第二只小兔子說：不對，向右平移了5格。

第三只小兔子說：你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。

同學們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。

學生匯報各自的想法。（結合畫面指一指，動態演示平移的過程）。

（2）動手實踐，理解平移的距離。

請同學們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的。小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。

你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？

我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態演示）。

你們發現了什么？

結合學生的回答總結：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。

（3）練一練：

我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應的填空題，學生先匯報，教師在電腦上完成填空。

2．畫出平移后的圖形。

（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。

你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。提問：這是一條。？（線段）。

（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。

（3）學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學生作業）。

3．游戲：走迷宮。

老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。

指名學生匯報是怎樣幫貓設計路線的。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。（多請幾個學生匯報，也可讓學生同桌之間說說，關鍵是說的面要廣）。

你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內討論討論然后再匯報。

閱讀是學習，摘抄是整理，寫作時創造。為大家整理的13篇小學五年級下冊數學第一單元教案到這里就結束了，希望可以幫助您更好的寫作五年級下冊數學第一單元。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇九

觀察物體（2）。

教學內容：

教材第2頁例2。教材第3~4頁練習一第3、6、7題第2課時課型新授。

教學目標：

1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。

教學重點：

能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，

教學難點：

引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。

教具運用：

課件，小正方體積木。

教學過程：

一、復習導入。

給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。

二、新課講授。

1.屏幕出示教材第2頁例2。

3.學生小組合作操作。

4.各組展示本組搭好的作品。

5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。

6.師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的.立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

三、課堂作業。

1.完成教材第2頁做一做。

2.完成教材第3~4頁練習一第3、6、7題。

四、課堂小結。

我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？

五、課后作業。

完成練習冊中本課時練習。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十

1、通過復習平面圖形的變換方法，整體上進一步把握圖形與變換的意義和方法。

2、會用平移、旋轉的方法改變圖形的位置，能按比例放大、縮小圖形，培養學生的動手實踐能力。

4、通過復習，進一步體會平移和旋轉、放大與縮小的方法，激發學生的學習熱情，培養學生的創新意識。

教學光盤。

會用平移、旋轉的方法改變圖形的位置，能按比例放大、縮小圖形，

方格紙。

一、整理與反思。

1、提問：你知道變換圖形的位置的方法有哪些？

引導學生說出變換圖形的位置的方法主要是平移和旋轉。

火車、電梯和纜車的運動是平移；風扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉。與時針旋轉方向相同的`是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。

2、怎樣能不改變圖形的形狀而只改變圖形的大小？

引導學生說出運用放大和縮小的方法可以只改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。

3、比較平移與旋轉與放大和縮小這兩種方法有什么聯系和區別？

區別：平移和旋轉不改變圖形的大小，只改變圖形的位置。而放大和縮小不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。

聯系：兩種方法都不改變圖形的形狀。

引導學生得出：長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，圓有無數條對稱軸。（教師出示相應的圖片）。

二、指導學生完成練習與實踐。

1、完成練習與實踐的第1題。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十一

（1）學生嘗試。（抽生板演）。

（2）分析、交流。

先設這個長方形的寬是x厘米，

再找等量關系來列方程。

（長方形的周長計算公式就是一個等量關系。）。

（3）板書：解：設這個長方形的寬是x厘米。

2（8+x）=28。

8+x=14。

x=6。

答：這個長方形的寬是6厘米。

（4）比較算術與方程的解法。（建議學生，選擇方程的方法。）。

（5）檢驗。

2、補充例題：一塊三角形土地的面積是900平方米，高36米，它的底邊長多少米？

問：（1）這道題已知條件是什么？要求什么？

（2）能不能直接用三角形的面積計算公式算出高。

（3）可以利用三角形的面積計算公式列方程，未知數高怎樣表示？

學生練習并交流。

3、小結：根據計算公式列方程解應用題。

三、鞏固練習。

1、只列方程不求解。

（1）有一個長方形的面積是3600㎡，寬是40m，長應是多少米？

（2）已知長方形的周長是26厘米，它的長是8厘米，它的寬應是多少厘米？

（3）已知正方形的周長是100厘米，它的邊長是多少厘米？

2、練一練：列方程解應用題。

（1）長方形游泳池占地600平方米，長30米，游泳池寬多少米？

（2）面積為15平方厘米的三角形紙片的底邊長6厘米，這條底邊上的高是多少厘米？

（3）一塊梯形草坪的面積是30平方米，量得上底長4米，高6米，它的下底長多少米？

（學生練習并交流。）。

3、總結：列方程解應用題的一般步驟。

四、課堂總結。

1、通過這堂課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

2、布置作業：練習冊。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十二

同學：

你好！

近來的學習還好嗎？身體健康嗎？我是你的網友“快樂小子”這次我給你寫信是因為學校正在開展手拉手活動。

手拉手活動是學校為了讓我們與遠方的小朋友交上朋友來增強交友能力，增加知識面。經過我們小組的激烈討論，我們對手拉手活動提出了一些建議。

1、通過書信發電子郵件等方式增強交流。

2、通過互訪來體驗對方的家庭生活與學習生活并提出可行的建議。

3、每學期開展一次學校互訪，來交流經驗。

如果你對此還有好的建議請回信告訴我，我的學校在資中，資中的風景可漂亮了，有重龍山、白云山、白云湖，最漂亮的要數圣靈山大溶洞了。

昨天我剛去過，那個溶洞可大了，離地面有四百多米深呢！一共有四層，我們走了兩個多小時都沒有走完，里面有許多千奇百怪的鐘乳石，還有一條清澈的地下陰河呢！里面還有很多小魚小蝦，希望你有機會能來玩！

祝：

身體健康，萬事如意。

親愛的遠方小朋友：

你好！

你是不是很奇怪我怎么會給你寫信？告訴你，我們課本上有篇作文的題目是“給遠方小朋友的一封信”。于是，我就想起給你寫信了。

我們學校非常漂亮，環境優美，是個學習的好地方。教學樓后有一個操場，操場上可以開展各種各樣的運動項目。每當上體育課時，我們就在操場里玩各種游戲，可熱鬧了。我們學校的老師個個都是好樣的，他們愛崗敬業，為我們的學習費盡了心血。

我的家鄉很美。四面都有山，雖然不是很高，但我也很喜歡。

你可以告訴我你的學校和家鄉嗎？

好了，就寫到這里吧！

祝你：

學習進步！心情愉快。

貧困山區的小朋友：

你們好！

我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們的家境大都非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

學習進步，天天向上！

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十三

1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。

2、本單元課文涉及作者生活的時代背景，有的比較隱晦地表達了自己的心情，有的形象地提出自己的主張，有的概括了人物一生的偉大業績，有的在貌似純知識的“東拉西扯"中，含蓄婉轉地表達出自己的思想感情。只有認真推敲詞語和句子，才能真正理解作品的深刻含義。

3、本單元四篇課文中所運用的修辭手法十分豐富，應該仔細揣摩作者運用修辭手法的妙處所在。

二單元教學目標。

1、本單元的重點教學目標是引導學生揣摩語言。揣摩語言的實質是在一定的語境中，對語言的深層含義、感情色彩等，進行辯析、品味。在閱讀中只有注意語言，領會關鍵詞語和關鍵語句的真正內涵和表達作用，理解作者運用語言的技巧，才能不斷增強自己的語感。

2、要掌握在閱讀過程中揣摩語言的技巧，學會抓取關鍵詞語和關鍵句子，并結合語境進行揣摩和理解。

三單元教學重難點。

1、閱讀教學把閱讀分為四個階段，即感知階段、理解階段、表述階段和評價階段。

揣摩教學把閱讀分為四個階段，即感知階段、理解階段、表述階段和評價階段。揣摩語言屬于第二個階段，即在感知內容的基礎上，在一定的語境中對關鍵詞語和關鍵語句的深層含義、感情色彩和表達作用等進行辯析、品味和理解，以徹底理解文句含義，并依靠自己獨立思考，在感知、表象再創造的基礎上，借助于思維加深對讀物的理解。

2、揣摩語言離不開語境。“語境”是“語言環境”的簡稱。張志公先生說：“所謂語言環境，從比較小的范圍來說，對語義影響最直接的，是現實的語言環境，也是說話和聽話時的場合以及話的前言后語。此外，大至一個時代、社會的性質和特點，小至交際雙方個人的情況，如文化教養、知識水平、生活經驗、語言風格和方言基礎等，也是一種語言環境，與現實的語言對稱，這兩種語言環境可以稱為廣義的語言環境?！鼻罢摺艾F實的語言環境”習慣稱為“內部語境”，后者“廣義的語言環境”習慣稱為“外部語境”。要徹底理解語句含義，必須把語句放到一定的語言環境中去反復揣摩思考。

3、揣摩語言還要學會抓取關鍵語句。關鍵語句在文章中有多種表現形式，包括：（1）出現在文章首尾的.總結概述語句；（2）有稱代和特指詞語的語句；（3）在文中多次重復出現的語句；（4）運用各種修辭格的語句；（5）使用典故或史料的語句；（6）運用“虛化遷移”手法或詞類活用的語句；（7）語法結構復雜的語句；（8）有特別生動的詞語的語句。

本單元前兩課為教讀課文，后兩課為自讀課文。教讀課文每兩課時完成，自讀課文每課一課時完成。

進行教讀課文的教學，要求學生在預習的基礎上，深入思考一些問題；在課堂上讓學生充分發表自己的意見，實現探索性的學習。

進行自讀課的教學，更應該體現由學生自己學習的過程。一種形式是學生在課堂上快速閱讀課文，然后按照教師提出的問題展開討論，由教師作出結論。這種方式適合于中等以下水平的班級使用。另一種形式是事先把分析課文的任務交給幾個或幾組學生，讓他們自己去查閱資料，拿出分析意見，在課堂上各抒已見展開討論。教師不要下結論，讓學生對沒有取得統一的意見課下繼續進行思考，在校刊上發表他們的意見。這種方式適合于語文水平和自學能力較高的班級。

一荷塘月色課文說明。

一時代背景。

《荷塘月色〉是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶徬徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”。

原因是什么呢？他曾對夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！庇终f，“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫超然為好”但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現實，又不能安心于這種“超然”。

在《一封信》中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里?！睦锸且粓F亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。

二構思。

《荷塘月色》寫的是一個夏夜，作者為了散心，排解苦悶，去觀賞月下荷塘時所見到的景色和此時此際的心情。全篇的“文眼”是開頭的“心里頗不寧靜”一句，盡管文中一會兒寫“動”，一會兒寫“靜”，一會兒寫“幻覺”，一會兒寫“實感”，一會兒描摹眼前，一會兒展開聯想，“形”確實很散，但始終沒有離開“頗不寧靜”這一“文眼”。

三思想感情。

《荷塘月色》中籠罩著一層淡淡的哀愁，而《綠》中的狂喜之情非常濃烈。這是什么原因？是由于.寫作時代不同?！毒G》寫于1924年，這時正是北伐戰爭前夕，五四運動給作者帶來的激情尚未消失。《荷塘月色》則寫在大革命失敗后的1927年，現實的黑暗使作者陷入了彷徨、苦悶之中。

《荷塘月色》流露的思想感情，反映了作者對當時白色恐怖的嚴酷現實的不滿，以及他苦悶彷徨，希望在一個幽靜的環境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。

但對這一問題的理解，歷來說法不一。有的認為，本文是作者寄情山水，抒寫清冷幽深的境界，表現凄涼的心境；有的認為本文是借景抒情、表現作者愁悶的心境；有的認為是表現作者欣賞月下荷塘自然之美的情趣，局守個人的小天地，表現閑適的心情；有的認為它不是抒發作者逃避現實的情緒，而是表現作者對現實不滿的憤激心情；有的認為是表現對黑暗現實的不滿和對美好生活的向往。對于這些看法可引導學生認真思考，各抒己見。對于“反映在這篇課文中作者有淡淡的哀愁，也有難得偷來片刻逍遙的喜悅”這種說法也有不同的意見。有人認為?！皩嵲诓荒苷f籠罩全文的是一種淡淡的喜悅，而應該說是一種濃濃的哀愁。我們應該努力去體會作者郁結的'煩悶和滿懷悉緒無處訴說的苦衷，把偶然寫到的閑情看作是苦情的反襯，才符合文章的實際，才能領會作者的.寫作意圖。”這些不同看法，也可以提供給學生以引起思考。

四寫作特點。

《荷塘月色〉抒寫的則是淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。這什么這樣說呢？從朱自清早期散文的獨特風格看，他是一個很擅長情景交融的作家。在〈荷塘月色〉中表現得尤為突出，在寫景中，委婉而曲折地表達了他不滿現實、幻想超脫現實而又無法超脫的苦悶心理。在月光下，在荷塘畔，雖然自我陶醉了，感覺到一種“難得偷來片刻逍遙”的淡淡的喜悅，但仍然夾雜著擺脫不開的淡淡哀愁。

第一部分（第一段）：點明頗不寧靜的心境，交代獨游荷塘的時間、地點和緣由。寫靜謐的環境和自己在這咎環境中獨處的心境，創造出孤寂的氛圍，一開頭就在字里行間流露出淡淡的哀愁。

第二部分（第2、3段）：寫小徑漫步，勾勒荷塘輪廓，抒發月下獨處的感受。幽僻的路、蓊蓊郁郁的樹，淡淡的月光，既簡括地敘述了荷塘周圍的情景，也進一步烘托了作者的內心世界。

“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者從壓抑不自由中暫得寬余，欣賞月色的淡淡喜悅。這淡淡的喜悅和上文流露出來的淡淡哀愁，籠罩在下文那詩情畫意的荷塘月色上。

第三部分（第4、5、6段）：描寫荷塘月色，是全文重點所在。文章先寫荷塘，次寫月色，再環顧四周，層次分明。

第4段寫荷葉、荷花、荷香和荷波，沒有談月，但處處有月，這些景物都是在月光照耀下的。

第5段寫月色，先正面寫，后反襯。

第6段照應第二段，再寫荷塘四周環境，著重寫樹。

在作者筆下，這是個寧靜而幽美的境地，充滿了詩情畫意?！暗珶狒[是他們的，我什么也沒有”，作者仍然擺脫不了那綿綿的愁緒。

第四部分（第7、8段）：寫景中人——作者觸景生情，由眼前景物聯想到江南采蓮風俗，表現作者對美好生活的向往。對古代采蓮盛況的向往，對故鄉的惦念，無非是想把自己從“頗不寧靜的心情”中解脫出來。但是現實終究是現實，是無法超脫的。正當作者沉浸在遐想之中時，“猛一抬頭，不覺已是自己的門前……”作者又回到現實，并與開頭相呼應。統觀全文，內心的“不寧靜”和環境的“靜美”相反相成，輕淡朦朧的景色和淡淡的喜悅和哀悉融為一體，構成了《荷塘月色》的特色。

五語言特色。

這篇散文用詞準確生動。

如《荷塘月色》寫“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉了和花上”這“瀉”字，再加上“靜靜地”這個修飾語，就準確地寫出月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響的幽靜。再如“葉子底下是脈脈的流水”，“脈脈”，意思是默默地用眼神或行動來表情達意，這里用來寫流水，流水無聲而好像也有情意了。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十四

小數除法單元備課。

（主備人：區實小鄧云峰五年級上學期數學第2章）。

(一)教學目標。

1．使學生掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。

2．使學生會用“四舍五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3．使學生能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。

4．使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。

(二)教材說明。

1．本單元的內容結構及地位作用。

本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、解決問題。

小數除法可以根據小數點處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法。由于除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數是小數的除法是小數除法的重點內容，教材在編排時重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。

商的近似值和循環小數都是進一步研究商，通過學習學生可以根據具體情況靈活地處理商，并認識循環小數等有關概念。

用計算器探索規律，既可使學生學習借助計算工具探索數學規律，又可激發學生的學習興趣。

(三)本單元教材的編寫特點。

（1）展示學生對小數除法計算方法的探究過程。

首先在小數除以整數中，教材讓學生根據已有的知識經驗對小數除以整數進行探究，呈現了把千米數改寫成米數，將小數除以整數轉化為整數除法來計算的方法，通過與小數除以整數的一般方法的對比，使學生看到兩種方法的聯系。其次組織學生對一些關鍵問題進行討論，比如在除數和被除數同時擴大相同的倍數時，被除數位數不夠怎么辦？商的整數部分不夠商“1”時，為什么要寫“0”，通過對這些關鍵問題的探討，幫助學生掌握小數除法的計算方法。第三是小數除法的計算方法都是引導學生自己進行歸納總結。

（2）計算內容緊密結合現實情景。

數學與生活有著密切的聯系，計算內容更是如此，因此教材注意從現實情景中引出計算內容，在計算練習中，也盡可能選擇貼近學生生活實際的內容，比如購物、乘車、計算用水量等，讓學生體會計算的現實意義，同時提高解決實際問題的能力。

（3）適時引入計算器。

小數除法計算的步驟比較多，適宜使用計算器。教材把握時機，不僅在新授內容和練習中讓學生適時使用計算器，而且還專門安排用計算器探索規律的內容。使學生通過親身體驗，感受到計算器的作用和優勢，同時培養靈活選擇計算方法和工具的意識。

(四)教學建議。

1．抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

本單元內容與舊知識聯系十分緊密。小數除法的計算法則是以整數除法中被除數和除數同時乘上相同的數（0除外）商不變，以及小數點位置移動規律等知識為基礎來說明的。小數除法的試商方法，除的步驟和整數除法基本相同，不同的只是小數點的處理問題。因此，要注意復習和運用整數除法的有關知識，為新知識的學習奠定好基礎。

2.聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

小數除法的重點是突出小數點的處理問題，而商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊要涉及數的含義。

(五)課時安排：

本單元可安排11課時進行教學。

（六）知識點整理。

知識點我的例子提醒（注意）。

除數是整數的除法。

83.2÷26=78÷65=。

39.6÷48=1、小數點怎么辦？

2、被除數的末尾仍然有余數怎么辦？

除數是小數的除法51．3÷2.7=。

91．2÷0.57=1、小數點怎么移動？

2、商的小數點應該與移動后的還是與移動前的對齊？

商的近似數寫出下面各循環小數的近似值（保留三位小數）。

0.3333……≈13.67373……≈。

循環小數舉例子、有限小數、無限小數、

純循環小數、混循環小數、循環節。

※1.5÷7的商是循環小數，記作0.2142857142857……，這個循環小數的小數點后第40位上的數是（）。

2、循環小數和無限小數怎么讀？

3、小數的分類中包含與被包含的關系。

1、一般的三步應用題。

2、審題（劃關鍵詞語）。

3、畫線段圖幫助分析。

4、寫思路或者數量關系。

小數除以整數（一）。

（主備人：區實小鄧云峰五年級上學期數學第2章第1節）。

一、教學目標：

2．培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力．。

二、重點難點：正確計算小數除法，提高計算的正確率。

三、教法學法：教法：講授法情景教學法。

學法：觀察法練習法。

四、課前準備：視頻展示臺。

五、教學內容：

一、復習準備。

出示224÷4，讓學生明確，每次除的被除數和商是多少個百，多少個十。或多少個一。（學生獨立完成，再集體反饋。）。

二、導入新課：

2、出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數除以整數”。

三．教學新課:。

教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（2）還可以列豎式計算。

1、請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

2、指名學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

3、學生思考：小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

4、分小組討論小數除以整數的計算方法，教師總結。

四、鞏固練習。

完成“做一做”：25.2÷634.5÷15。

五、課堂小結。

六、課堂作業：練習三的第1、2題。

七、板書設計：

小數除以整數（一）。

22.4÷4=5.6(千米）。

答：王鵬平均每周應跑5.6千米。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十五

1、利用電流產生(磁性)的裝置叫(電磁鐵)。

2、電磁鐵是由(鐵芯)和(線圈)兩部分組成的。

3、制作電磁鐵需要的材料有(導線)、(電池)、(鐵釘)。

4、電磁鐵的基本性質是，(通電時，產生磁性，切斷電源，磁性消失)。

5、串聯在電路中電池的節數越多、線圈的圈數越多、鐵芯越粗、電磁鐵的磁力越強。

6、實驗證明：改變電流強弱、線圈圈數、鐵芯粗細都可以改變電磁鐵的磁力。

7、電磁鐵也有南極和北極，它的磁極是可以改變的。

8、線圈的纏繞方向改變后，電磁鐵的磁極就會發生變化。

9、電磁鐵的磁極的變化與線圈的纏繞方向、電池的正負極有關。

10、電磁鐵與磁鐵相比的優點是磁極方向和磁力大小可以改變。

11、制定研究計劃要思考實驗方法,需要的材料,實驗步驟等等。

12.磁鐵能指示南北方向，指北的一端叫北極，用“n”表示;指南的一端叫南極，用“s”表示。

二.問答。

1、電磁鐵與條形磁鐵有那些異同點。

相同點：都有磁性;都有南北極;同極相斥，異極相吸。

2、請你談談電磁鐵為什么聽話?

答：電磁鐵的磁極可以改變，電磁鐵的磁力可以改變。

3、怎樣才能改變電磁鐵的磁力?

答：可以增加串聯電池的節數、增加線圈的匝數、使用更粗的鐵釘的方法來增大電磁鐵的磁力。

答：此時釘帽一端是南極。(同極相斥，異極相吸)。

5、電磁鐵有什么用途?

答：開關(繼電器)，電磁起重機，磁懸浮列車、電鈴，電話，電報機、電動機、收音機、包括音響的喇叭，都用到了電磁鐵。

6、電磁鐵有沒有南北極?怎樣設計實驗來研究?我們是根據什么道理找到南北極的?

答：電磁鐵有南北極。我們可以用小磁針來研究：電磁鐵通電后的一端與小磁針的南極相吸引，另一端與小磁鐵的北極相吸引，這就說明電磁鐵也有南北極。根據的道理是磁極同極相斥，異極相吸的性質。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十六

1、知識與技能：使學生能運用長方體和正方體的知識解決求表面積和體積的實際問題。

2、過程與方法：激發學生學數學、用數學的興趣，提高綜合解決問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：培養同伴之間進行合作交流，樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

觀察、操作中進一步鞏固體積、容積單位之間的換算。

培養學生根據具體情況，利用所學知識解決實際問題的綜合能力。

每組準備6個同樣大小的長方體或正方體小盒，投影。

同學們上節課我們學習了體積單位之間的換算，這一節我們對第四單元的內容進行練習。

1、師：什么是物體的表面積?

抽生回答。

2、師：在實際生活中，有時不一定要求出長方體和正方體6個面的面積和。要結合具體情況分析，才能正確解決問題。

(2)求做長方體排氣管道，需要多少材料，是求長方體的幾個面的面積和?

3、師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區別和聯系?

(1)求長方體菜窖挖出多少土，是求這個長方體的什么?

(2)挖出的'這些土能墊多長、多寬、多高的領操臺，是求這個領操臺的什么?

4、如果求火車的一節車廂能裝多少噸煤，必須知道什么條件?

5、動手實踐。

(1)以小組為單位，拿出準備好的6個同樣的小盒子，設計一個包裝盒。

設計的包裝盒要美觀、大方、實用。

盡可能地節省材料。

列式計算出你設計的包裝盒用多少紙板。

列式計算出你設計的包裝盒的容積是多少。

(2)匯報交流。

1、練習四第1題：求圖形的體積可以讓學生獨立計算。交流時教師要關注學生出現的一些問題。

2、練習四第3題：讓學生應用體積單位的進率、單位換算等知識來判斷。

3、練習四第4題，填上適當的體積單位。

讓學生根據自己的判斷填上適當的單位，進一步感受體積單位的實際意義，發展學生的空間觀念。交流時，教師可以讓學生比畫一下。

4、練習四第5題：通過計算可以讓學生說說計算方法，體會雖然結果相同，但表面積和體積是兩個不同的概念，并可以結合實物指一指、說一說。

5、練習四第7題：使學生理解兩個圖形所占的空間就是這兩個圖形的體積。

6、練習四第8題：注意要把4厘米化為0、04米。

答案：45×28×0、04=50、4(立方米)。

50、4÷1、5=33、6(車)。

考慮實際情況，需要34車。

學習了這節課，同學們有什么感受和體會?有什么提高?

練習四第2、6、9、10題、實踐活動。

練習四。

長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2。

長方體的體積=長×寬×高。

正方體的表面積=棱長×棱長×6。

正方體的體積=棱長×棱長×棱長。

第8題45×28×0、04=50、4(立方米)。

50、4÷1、5=33、6(車)。

考慮實際情況，需要34車。

(根據學生練習情況調整板書內容)。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十七

前一階段同學們掀起了一股看武俠小說的熱潮。看看某些“啃”武俠小說“啃”得津津有味的人，筆者甚為奇怪。問其中一人“讀之何益?”答曰：“開卷有益，你難道不知道嗎?古人尚知之，況于吾輩乎?”我聽了不禁啼笑皆非。

“開卷有益”中的“卷”，并未注明何書，好書還是壞書，這就給某些人鉆了空子。實際上，看壞書根本無益，譬如牛頓，由于受唯心主義思想的影響，后半生中讀了大量神學方面的書，結果一事無成，殊為可惜。其實，讀壞書不僅無益，而且有害。試想：宋太宗當年讀的若不是《太平御覽》，而是艷情詩的話，恐怕他在歷史上的地位只能同隋煬帝“并駕齊驅”了。在當今社會，因為讀壞書而走向犯罪深淵的青少年難道還少嗎?看來，只有讀好書，才能開卷有益。歌德說：“讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。”列夫?托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”說的正是這個道理。那么讀好書是否就一定開卷有益呢?也不是?！段⒎e分》絕對可以算作好書，但若逼著小學生讀，能得到多少益處呢?《史記》的歷史價值、文學價值都是很高的，但是若讓略識“之乎”者去讀，恐怕效果也只是對牛彈琴。所以讀書還要選擇合適自己讀的書。

讀書不光要注意讀好書，讀適合自己讀的書，而且要注意不可貪多，否則，結果只可能是“嚼不爛”，和無益也差不多。宋朝陳正文，涉獵群書，但邊讀邊忘，一事無成。一天，他向朱熹請教，朱熹告訴他：“你以后讀書，每次只讀五百字，一連讀上二三十遍?！标愓恼沾宿k理，日子久了，知識果然與日俱增?？梢?，讀書只有專心讀適合自己一類的書，才能做到開卷有益。

讀書具有了以上幾條，已經很不錯了，但是還不夠。必須用正確的思想去指導讀書。馬克思讀費爾巴哈、黑格爾等人的著作時，具體分析，吸取其精華，從而創立了嶄新的辯證唯物主義學說。與此相反，不久前社會上時興讀薩特、弗洛伊德、尼采的著作，誠然，這些書具有一定的學術價值，然而我們的相當一部分讀者卻不作一點分析，如同海綿吸水一般，連毒素帶養料，一古腦兒吸進去，養料沒有吸收，毒素蔓延滋長，待到吐出來時，反而更臟了些。這樣的教訓難道還不值得我們牢記嗎?其實如果這些讀者能夠以馬克思主義的立場和觀點為指導，進行正確的鑒賞、研究，“取其精華，去其糟粕”，那么是完全可以“洋為中用”的。

所以，讀書，必須讀好書，讀合適于自己讀的書，且精讀某一類書，而更重要的.是用正確的思想去指導讀書。這樣，才能做到“開卷有益”。否則，不但無益，有時還貽害無窮。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十八

親愛的小朋友：

對于你們來講，我只是一個陌生人，但是同在一個藍天下，作為比你們虛長幾歲的姐姐，我有很多的話想要跟你們說。

我們知道，你們因為父母的外出打工，突然沒有了父親母親的陪伴，從此少見父母身影、少有父母音訊，感覺這個世界上陡然缺少了一種不可替代的溫暖與保護。你們在不得不品嘗生活中的某些苦與痛之后，一顆本來還很幼小、稚嫩而且總是在期待父母百般呵護與關愛的心，便開始變得漸漸敏感、自憐、自卑、尖銳起來。如果是這樣，親愛的孩子們，請不要悲觀，也切莫失望，更不要因此對人生喪失原有的夢想。當生活呈現給你們這些，你們首先需要做到的是，接受它。而且不僅是接受，你們還應該在這種生活的磨練中，學會適應，學會改變，學著以自己的力量振奮自己的精神，增強自己的斗志，活出一個感恩的、自豪的、快樂的精彩自我！

首先，作為留守兒童，你們更應該感恩?！鞍偕菩橄取?。是父母十月懷胎生育了你們，是父母強忍別離的痛苦外出艱難謀生養育了你們。就是因為有了他們在外面的千辛萬苦，才有了你們現有的生活條件和學習環境。你們的父母，是最勤勞的父母，是最堅韌的父母，是最值得敬重的父母，也是最具榜樣力量的父母。你們應該用勤奮和刻苦來報答他們。

其次，作為留守兒童，你們更應該自豪?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。你們自豪，因為你們擁有同齡孩子最頑強的品格。雖然你們過早地承擔了分別的痛苦，但是，對父母少一份依賴，就多一份在困境中的磨難。你們自豪，因為你們是祖國建設特殊的貢獻者，是你們犧牲了寶貴的父母親情，犧牲了本應當享有的關愛呵護，成就了祖國偉大的事業。

再次，作為留守兒童，快樂留守是你們的責任?？鞓?，是你們與生俱來的權力。沒有父母在身邊的留守生活，它迫使你們的頭腦去思去想很多你們面對的問題，但最終，它在給予了你們一些生活創痛的同時，也會讓你們終有所獲。那么，再苦再難，你們都要綻放出你們自信的笑聲，活出你們自己的精彩。

“天將降任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！蹦銈兛傆幸惶鞎靼?，沒有父母在家的留守生活，是你們經受生活的磨練，奠定人生遠大理想的最好開端。

我相信，你們的明天一定會更加美好，不要害怕，不要覺得孤單，你的前方是一片大好的未來，大步向前吧！

一個來自遠方的大姐姐。

親愛的遠方同學們：

你們好！

相信在新的學期里，大家都有一個新的目標，那就是“好好學習，天天向上”。讓我們沿著只條道路向前走吧！雖然我沒未曾見過面，但我堅信，我們的心是永遠連在一起的。

在一個星期天，我在家里收看了“小手拉大手，創文在你我”的片子。里面講了一位偉大的母親在一家公司做清潔工，工作十分辛苦，，母親掙來的錢全都給兒子一個人交學費了，但非常不幸的是兒子，兒子因為某件事情而失去了雙腳。但小男孩不泄氣，依然向重重困難走去。母親天天背兒子去學校，在學校的時候，同學見了母子兩不不用歧視的眼光去看待，而是努力的幫小男孩，看到這時我的心像燃燒的或團一樣烈。嘴角浮起了微笑，那位母親說：“為自己的兒子付出那么多，我沒一點怨言。”聽到這句話，我的淚奪框而出。這位母親真是比我想象的還堅強。小男孩就像課文中講的白楊樹那樣“不管遇到風沙還是雨雪不管遇到干旱還是洪水，，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖”。小男孩是我們生活的帶頭，也是源泉，想讓源泉流水不斷，就要從你我做起。

就不多說了，遠方的同學我期待你的回信。

祝你們：

天天開心快樂！

親愛的小朋友：

你們好！

雖然我們未曾見面，但我們都是在祖國媽媽的懷抱下一起成長的。我想到這里，就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

遠方的朋友們，我叫姚姚，今年11歲，我是個活潑`可愛`開心的小女孩。我烏黑的頭發扎起倆條小辮子，我媽媽經常說我扎起的倆條小辮子像倆個“大大羊角”。我有一雙圓溜溜的眼睛，看起來非常滑稽。我長得一般，但我是一個身材高大的的人，別人看到我都不敢欺負我。我們可以通過寫信或qq來相互聯系，彼此熟悉后，可發出邀請，一同參加活動，比如開展“家鄉我知道”的主題活動，把家鄉的風土人情等向對方介紹。也許你是和我成績都是優秀的女孩或是一個頑皮的小男孩。不管怎么樣，讓我擁有一顆希望的心，去迎接這一天的到來吧！

我的家鄉是德慶，德慶那個名叫盤龍峽風景區。那里清山綠水，天空湛藍，湖水清澈見底，四面環山。對了，皇帝柑和油炸糕都是我家鄉的特產，盤龍峽風景區的豆腐花最甜了，我每次去都要喝一碗豆腐花再去玩，喝完后肯定會留連忘返。如果有機會你到我的家鄉來，我愿做你的導游，雖然我的家鄉并不是一個富饒的地方，但也有美麗之處，有很多地方都是能休閑娛樂的好地方。我們還可以進行互訪活動，我可以去你的家鄉玩耍，也可以到我的家鄉來，也可以到我家做客。

這次，我寫信給你，是因為我們班最近開展“手拉手，心連心”捐贈活動，可以捐款，捐圖書等。我們還可以開展”讓我為你做導游“的活動。把本地的旅游景點的宣傳單或一些圖片資料作為贈品互相郵寄。

我在肇慶讀書，我愛我的學校，這里的老師們和藹可親，像辛勤的園丁，精心培育著我們這些小樹苗，希望我們能夠茁壯成長。我愛看書，也愛跑步，更愛學習知識。如果你也愛看書，我可以和你共同交談一下讀書心得。希望你和我一樣有共同點。

遠方的小朋友，我們要共同期待這一天早日的到來吧！如果你愿意和我交朋友，就請你回信。

祝

學業進步。

你的好朋友姚姚。

遠方的朋友：

你好！

你可能是活潑勇敢的男孩子，也有可能是美麗可愛的小女孩；你可能住在其他的地方，可不管你是哪里的人，我們都住在同一個地球村的房檐下，都同樣是黑頭發、黃皮膚。不管你是誰，不管我們認不認識對方，我還是忍不住想對你寫一封信。我還是先來介紹我的學習環境、生活吧！

我是一個文靜的小女孩，成績算得上很好，頭發烏黑光亮，眼睛大大的，一看就是炯炯有神的，以上櫻桃紅的嘴巴，一身苗條的身材，只要你在某個地方看見我，你一定可以一眼看出我！

我的家鄉在湖南的一個山清水秀的地方，長沙、瀏陽，一條舉世聞名的河，瀏陽河，就在我的家鄉。我生活在一個溫馨的大家庭里，學校，藍藍的天空、可愛的白云照耀著那里，可美了：哪里有20個快樂的班級，20個快樂的班級里包含著1200多個充滿陽光、好學、活潑、可愛、助人為樂的同學們和70多個優秀、和諧、親切的老師，還有4個充滿歡聲笑語、充滿童趣的幼兒班?；@球場特別大，一下課就有人到里邊去玩，邊上還有幾十棵高大的的樹和一群可愛的小草圍繞著邊緣，像是保護我們似得，別特多漂亮了。兩棟永遠是書聲瑯瑯的教學樓，中間含著一個學校最美的地方：內花園，還有食堂，每天都有學生打掃得干干凈凈的，一進去就會給你一個舒暢的心情。學校最美麗的地方：中心花園，里面都種滿了花草樹木，中心花園的最中心還有我們學校的標志。說了這么多你可能會問你們的學校叫什么名字呢？我會驕傲、自豪的告訴你，金沙路小學！

學校永遠是我們母親，把我們捧在知識的搖籃里，讓我們獲得了更多的智慧！

朋友們，我會在遠方時刻關心著你們，我會盡我所能的幫助你們。讓我們手牽著手，心連著心，做真誠的好朋友吧！讓我們過上同樣的美好、幸福生活，讓我們攜手，快樂地徜徉在知識的海洋里，快樂的生活中吧！快樂的成長在同一個藍天下！

祝：學習進步，身體健康，萬事如意！

遠方的朋友：

告訴你，信沒有寄錯，這封信就是寫給你的。我叫___，是__小學五_班的一名學生。我屬_，今年_歲，和你一樣喜歡讀書，我還曾經被評為學校里“讀書之星”呢！除此之外，我還喜歡游泳，打乒乓球，學英語，練毛筆字！

你也許會問，你我素不相識，你是怎樣知道我的呢？實話告訴你，我是在《新閱讀》里看到了你的照片和作文，了解到你是一個帥氣而且很有文采的小作家，就想與你交個朋友。但是我在__，離你的家鄉很遠很遠，很遺憾不能立刻與你見面，正好老師讓我們開展“手拉手”活動，于是我就給這你了這封信，希望我們在信中暢談無阻。我相信，無論是距離還是時間，都不會阻止我們架起一座友誼的橋梁。希望你看到信后一定立刻給我回信！我在運城翹首以待你的來信！

祝身體健康，萬事如意！

你的朋友：___。

20__年_月_日。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇十九

教學內容：課本第2頁~3頁的例題和“做一做”，練習一的第1~7題。

教學目標：使學生理解位置，并會用數對表示位置。

1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

教學重點：能用數對表示物體的位置。

教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

教學方法：講授法演示法，討論法、練習法。

教具準備：教師準備多媒體。

教學過程：

一、導入。

2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授。

1、教學例1。

（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）。

（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）。

2、小結例1：

（1）確定一個同學的位置，用了幾個數據？（2個）。

（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習：

（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的.方法。

三、練習。

1、練習一第4題。

（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）學生依據所給的數據標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。

2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置。

四、總結。

我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？

五、作業。

練習一第1、2、5、7、8題。

六、教后記：

通過呈現確定多媒體教室中學生的座位這個情景，利用學生已有的生活經驗引出本單元內容的學習，極大地調動了學生的學習積極性。教學中積極引導與點撥，加深了學生對數對的理解。

教學內容：課本3頁例2，練習一第3、4、6、7題。

教學目標：

1、通過小組合作、自主探究建構，使學生能結合方格紙用數對來確定位置，能依據給定的數對在方格紙上確定位置。

2、通過課堂的學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。

3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

教學重點：在方格紙用數對確定位置。

教學難點：利用方格紙正確表示列與行。

教學用具：動物園示意圖的方格紙圖。

教學過程。

一、復習導入，提出學習目標。

2、揭題，提出學習目標。

讓學生先說說，再出示學習目標：

（1）方格紙上什么線表示列，什么線表示行。

（2）利用方格紙確定物體位置的方法。

二、展示學習成果。

1、認識方格紙的列與行。

豎線是列，橫線是行。

2、自主學習，小組內展示。

（1）獨立學習課本3頁例2，并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討。）。

（2）指名學生板演。

3、全班展示。

（1）問題1：熊貓館在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋館在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，2）表示；大象館在第1列第4行，用（1，4）表示。

三、拓展知識外延。

1、完成練習一第3、4題。

2、完成練習一第6題。

（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。

（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。（小組內互相交流、探討。）。

（4）觀察平移前后的圖形，說說你發現了什么？

（5）匯報：圖形不變，右移時，列變了，數對的第一個數字改變了，上移時，行變了，數對的第二個數字改變了。

（6）學生質疑問難，激發知識沖突。

a、針對同學的匯報，學生自由質疑問難。

四、歸納總結。

我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？

五、作業：

練習一第5、7題。

六、教后記：

讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇二十

一對發光的黑眼珠，讓人一見就生愛慕之心。那粉紅的“血盆大口”好似能吞下世間萬物。那毛絨絨的絨毛，看了就心癢，想摸。雖然她不如小貓那樣可愛，可是在我心中，她卻又不同于其他娃娃。她就是我的心愛之物——一只發灰的粉熊。不過你也別小瞧她，她雖然只是一只娃娃，可卻足足有1m多高。

雖然她看起來很年輕，實際上她已經很老了，從她出生至今已經七年了，其他娃娃一般都是用兩年就壞了，可她卻足足陪伴了我七年，你說她老不老？其實我一直有個習慣，就是抱著東西睡，要不然我會很沒安全感，感覺妖魔鬼怪都在向我靠近。不過自從有了她以后，我都敢一個人睡覺了。

小時候我一直以為她和我一樣，所以每天給她吃飯換衣服，晚上還要給她蓋被子。直到有一次，媽媽正在思考如何把這只巨大的`熊塞進洗衣機時，我突然跑了過來，一把抱住熊，撒腿就跑。眼疾手快的媽媽一把拽住了我，我雙腿在空中亂蹬，可是依舊沒有任何用處。媽媽問我：“你為什么要把她搶走啊。”我抽泣著說：“不，不能把它放進去，她……她會淹死的?！眿寢尷@了個彎說：“那我給她洗個澡，好不好？”“好好好！”我連聲答應，破涕為笑。

她就像是我的伙伴，一直陪伴著我成長，無論我怎么對她發泄。他依舊保持微笑，人生就應該如此，無論遇到什么挫折，我們都應該微笑著面對。

小學五年級英語第一單元教案（匯總21篇）篇二十一

每個人都有心愛之物，我也不例外。而我的心愛之物就是——松鼠娃娃。這個娃娃是三年級一次考試媽媽送我的獎勵。

它的外表是肉色的，兩顆橢圓形的“黑珍珠”嵌在她那大大的圓圓的臉上，合適極了。但是我還是最喜歡她那長長的、軟軟的身體，因為從沒有一個娃娃能比她還長還軟，就算是那條小綠蛇，也沒有。

自從有了這個松鼠娃娃，其他娃娃就被我拋棄千里之外了。我吃飯時她在旁邊，我學習時她在旁邊，就連我運動她也在旁邊……不知道為什么，一看到她我就有一種安心的感覺。

還記得有一次，堂妹來我家玩，她一眼就喜歡上了我的松鼠娃娃。為了不失去我的松鼠娃娃，又不讓堂妹尷尬，于是我笑著說：“妹妹，你看這個這個松鼠娃娃臉太大了，不是很好看，姐姐還有很多漂亮娃娃，你可以看看有沒有你喜歡的。”堂妹聽后欣然答應，我的.“計謀”得逞了。

漸漸的，我們之間更親密了，就連睡覺，我也要她陪著，生怕會因為我的疏忽，而讓她離我而去。在寂靜無邊的黑暗中，仿佛只有我和她，我不覺將她抱入懷中，與她說著學校發生的事、我不曾告訴別人的事、讓我難過的事、讓我高興的事……她也在津津有味地聽著，和我一樣有哭有笑。那一刻，我覺得她不再是一個布娃娃，而是與我交心的朋友，我最親最親的人。

我喜歡媽媽送給我的布娃娃。當然，我也愛我至親的媽媽。