編寫計劃書的過程中，我們要不斷完善和調整自己的思路，使其更加適應實際需求。閱讀這些計劃書范文可能會給大家帶來一些新的思路和啟發，希望可以幫助到大家。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇一

首先我們必須要清楚老師的復習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證復習的效果。

其次我們還要清楚往年高考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當地高考的試卷結構，掌握歷年高考的考查內容：

（1）重視學科主干知識。

歷年高考均考查了阿佛加德羅常數，元素周期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1h核磁共振譜等內容。

（2）強化實驗能力考查。

試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模塊的學習要求。

（3）考查學生信息素養。

與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關系等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，并得出正確結論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。

首先要確定自己是什么層次的學生，然后主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的復習計劃。高三化學復習和很多學科一樣常采用三輪復習法，我們在制定自主計劃時也不能脫離老師的復習計劃，所以我們也需要分三個階段復習：

第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：

1、以課本為主，落實每個知識點。

通常的做法是精選一套復習資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2、借助其他學科，化解難點。

第二階段：將知識融為一體，培養綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪復習后，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。

第三階段：最后沖刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在高考之前徹底解決。

有了為自己量身定制的復習計劃，其實高三復習也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪復習就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇二

12.22～20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測。

1.20～2.10復習“算法”知識及章節檢測。

2.11～4.21進行第二輪專題復習及月考。

4.21～5.26進行第三輪系統復習及大型模擬考。

5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)。

1、重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。

2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么？

能否用數學符號語言來表述？

怎樣對其進行否定？

有沒有等價命題？

在解題過程中經常怎樣使用？做題時要善于總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。

3、嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

4、嚴抓落實檢查。作業布置了，一定要檢查，落實。

5、嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：

小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

書寫字跡清楚，格式規范，有條有理；

對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。

6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：

本題考查了哪些知識點？

怎樣審題？怎樣打開解題思路？

本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在哪里？

學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

一題多解和多題一解。

7、加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。

8、要求學生做到“五心”“六到”：

1、開始學習有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問題有專心；

4、反復學習有耐心；

5、向別人學習要虛心。

“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9、突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10、提倡教師導學，學生悟學，導悟結合。學的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展，分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識，認識知識的規律性，并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程，從而使學生更聰明。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇三

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇四

沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立于不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和扎實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯系，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落后面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。

高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：

1．整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以后有13人（包括2個600名以后的）（年級現有理科600多人）。

2．偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。總成績在年級前300名的學生中，偏科嚴重的學生有：

語文:畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦。

數學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌。

英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利。

物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮。

化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮。

生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌。

班主任：竇建明（數學教師）。

語文教師：王亞杉。

英語教師：王桂蓮。

物理教師：陳小燕。

化學教師:夏艷。

生物教師:王麗瓊。

1、目標明確，重在落實。

2、科學管理，精心調度。

3、關愛學生，悉心呵護。

4、嚴抓紀律，確保秩序。

一本上線目標：1名（徐洪波）。

二本上線目標：10名。

三本上線目標：10名。

專科上線目標;25名。

學生紀律管理。

加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。

學生課堂學習管理。

高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。

1、多方激勵，促使學生主動學習。

激勵是激發學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。

2.加強學習方法指導，促進學法科學。

鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

3.注重疏導，平衡心理。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。

嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考后要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。

高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較復雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：

1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。

2、采取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。

3、堅持心理輔導的長期性和持久性。

通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。

完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍，在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。

要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，并對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心里上的有關問題。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇五

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內容不要隨意補充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學生高水平的數學思維。

6.以問題引導學習，盡量采用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8.使學生在建立知識的內在聯系過程中領悟本質。

1.基礎訓練。

2.閱讀訓練。

3.表達訓練。

4.計算訓練。

(一)、要讓學生知情。

1.要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等。

2.要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規范解題”

3.要讓學生明知老師復習計劃。

(1)立足課本，迅速激活已學過的各個知識點;。

(4)經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎，高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。

(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實上歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現著本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

借助課本落實雙基。

借助課本構建完整的知識體系。

借助課本實現查漏補缺。

(3)落實必考點。

高三復習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇六

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇七

首先，要努力培養對文科專業的學習興趣（老生常談，不得不談）。

興趣，從心理學的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領會某種對象的一種心理指向性，它在人的需要和實踐活動中發生和發展起來的。人們常說：興趣出勤奮，勤奮出天才。如果學生培養了對中文專業的濃厚興趣，那么，就會激發出強烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會有一種昂揚、奮發、不怕任何困難的斗志，就會把學習看成是一種莫大的快樂。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由知之到好之到樂之，是治學過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。

其次，要注意掌握良好的學習方法。

學習方法的好壞，直接關系到學習效果的好壞。

文科學習，要注意運用哪些學習方法呢?

(一)要認真分析各門功課的特點，了解各門課程的主要學習內容，抓住學習重點，避免平均用力。

文科的專業課程，基本上可以分為三大類。

1、文學類。包括古代、現代和外國文學作品選、文學史；以及文學理論等。作品側重在介紹古今中外各種主要的文學作品，要把功夫花在理解和熟悉有關作品的作者、創作時間、創作的時代背景、主要內容、主題思想、情節、矛盾、表現手法、藝術特色、寫作線索、段落結構、主要人物形象、社會影響、體裁、作品的隱含深義、構思特點等等方面。學習作品選，必須認真閱讀原著不能只看教材不看作品。文學史重在介紹文學發展的歷史情況，因此，要從各個時代的政治、經濟、文化、社會等狀況入手，抓住各個時代的代表作家、代表作品、文學流派、文學團體、文學現象及其興衰過程、原因、歷史影響等等。學習文學史，既要抓縱的歷史發展線索，又要抓橫的時代剖析。文學理論重在介紹文學的本質、構成、特點、流派、創作過程、創作手法、文學鑒賞、文學發展的內部規律及外部因素、馬列主義經典作家對文學和文化的論述、古今中外美學名家對美的本質、特點以及審美問題的種種探討，等等。自學文學理論，應當在理解概念、術語、基本觀點、基本理論上著力。

2、語言類。包括古今漢語和語言學理論。古代漢語的學習內容，有文選、通論和常用詞三大項；現代漢語和語言學概論，則主要學習語音、詞匯、語法、文學、修辭及語言的本質、發展等方面的理論。學習古漢語文選，要努力理解每篇課文的字、詞、句、章的含義，特別是重點記號的字形結構、詞性、詞義和用法特點的分析，搞清句子的語法結構，并結合課文積累常用實詞和常用虛詞。學習古今漢語和語言學的理論，要突出對概念、術語、語言規律、構成情況、變化特點等的理解。

3、寫作、邏輯類。寫作包括寫作理論和寫作實踐兩個方面。寫作理論著重介紹各種體裁的文章的構成、特點、寫作方法、構思過程等，應該結合文章的體裁來掌握理解，切忌生吞活剝。寫作實踐則要求運用寫作理論來指導具體的作文，不斷提高觀察、分析事物和提煉主題的能力，提高謀篇布局、表情達意、駕馭語言的能力，提高寫作技巧和寫作水平；因此，要經常實踐，不斷總結經驗。邏輯則專門介紹人類的思維形式、思維規律、思維特點等，學習中要特別強調對概念、術語、規律的理解和運用。

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高考備考問題解決方案（優質20篇）篇八

看圖作文，因為能夠考的圖畫都是漫畫，漫畫都是寓言，最重要的是要對這個漫畫的寓意有一個比較好的了解。

命題作文是考試中必須的，因為考試就要有某種限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現在的話題作文是比較開放的，就現在的話題作文命題來說，同學們在平時的作文練習中可以多種形式去練，但是，在考試中應該選定自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，著重于寫好語言。

二、文言文的學習技巧是什么?怎么才能盡快提高文言文的水平?

學好文言文，很重要的方面就是實詞的積累，因為文言文要素里包括虛詞、實詞，包括語法，實詞是最常見的。有對實詞比較好的積累和扎實的掌握，理解文言文就有了基礎。學習文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據上下文的文意進行推斷。高考好的文言文，也是在一定基礎上進行推斷。另外也需要一定數量的文言文的閱讀，我們對現代文很容易讀懂，是因為我們熟悉它的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果這方面能夠達到一定的熟悉程度，讀文言文就比較容易。三個方面，實詞的積累，根據上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學好文言文的關鍵。

三、社會科學文章的閱讀技巧是什么?

以前的社科文強調的是文化性和文學性，現在和今后的社會科學的文章強調的是時代性、知識性和趣味性，類似于新聞的題材。社科文考察的也是在一定的背景知識的積累上，準確獲取新鮮信息的能力，因此在閱讀中做題的時候，如果陷入一種純技巧的思考，效果是不好的。考生應該隨時調動自己的知識儲備，和自己的知識積累建立聯系，這樣通過現場的解讀，才能收到比較好的效果。

四、解答文學鑒賞題有什么技巧?

鑒賞題可能包括兩個方面，一方面是以前高考經常考的詩歌鑒賞題，名義上是考鑒賞，但是實際上鑒賞是沒法考的，因為所謂鑒賞是閱讀者的主觀和作品的客觀相結合的產物，也就是我們經常說的一千個讀者有一千個哈姆雷特，答案是無法控制的。以前考的詩歌鑒賞題，名義上是鑒賞題，實質上只是對那首詩歌中的某些字句或者所用的表達方式的一種正誤的判斷。另一方面，是文學作品的閱讀中的文學鑒賞。這方面，應該把握幾個要點：第一是用什么手法，第二是這個手法的基本作用，第三就是它對于表達文章的中心有什么意義，達到了什么樣的作用。當然，對閱讀文章略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁，這樣大概就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞中獲得比較理想的成績。

五、復習時只做卷子而沒有仔細的講解，效果好嗎?

這種效果當然不好。因為老師如果大量地做題，而沒有自己的甄別，很多題目不但沒有好處，反而有壞處。例如現代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準確。但是相當數量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學們如果做那種題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消失殆盡。因此我覺得，做題關鍵在于領會高考題目的一種思路和能力的要求是什么，這個題目必須經過老師的斟酌。另外，做大量的題目，如果不經過消化也是沒有用的。要經過三個環節，一個是聽老師講，一個是寫，就是大量做題，一個是想，三個環節想是最核心的，如果不想，聽和做題都沒有用處。大量地做題，往往沖淡了你想的時間，因此作用不大。爭取在老師的甄別之下做題是比較合適的，當然，老師的講評至關重要。

六、提高閱讀練習水平是否就是多讀一些文章?

平時讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平時讀可能是娛樂性的閱讀，或者是專業性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的能力、方法，也是不完全一樣的。你應該在復習的時候，利用已經有的閱讀的背景知識，轉化為在信息閱讀中使用，這是一個方面。另外，在考前，我覺得沒有必要大量地讀其他的文章，因為所能考察同學的，無論是社會科學文章、自然科學文章，或者是文學作品，所需要的背景知識的面是相當有限的，因為需要有時代感，符合中學生的特征，需要積極、健康、向上，在這個范圍內，大概你所面對的十幾套模擬題，就足夠了，因為它所使用的知識積累的背景是一致的。所以你做一些模擬題，一方面是提高你的答題技巧，同時也應該當做背景知識進行積累。

七、怎樣增力。作文文采?

作文的技術等級要求和發展等級要求，盡管分得很清楚，但是閱卷是人主觀操縱的，不爭取發展等級分，很難保證你的技術等級分都能獲得，因此我們說，增加你的文章的文采，意義不僅僅在于獲得發展等級分，更重要的是保證技術等級分。作文的文采，是語言方面的問題，語言方面在發展等級分方面有兩個要求，一個是說有文采，是針對論說性的文章。再一個是描寫生動形象，這是針對描述性的文章，應該下決心在這方面爭取有所突破。其實取得突破并不是很難，因為要爭取能夠寫出一段或者兩段描寫生動的文字，對一個高中畢業生是能夠做到的，當然要寫出一段有文采的文字，語言模式比較好，詞匯比較豐富，也不是很難的事情。我們平時做很多語言表達的題目，完全可以在你的作文中也使用它，你的閱讀中也會遇到大量的精采的文字，也可以運用到你的作文中來，但是一定要在你的文章中爭取很得體地出現一段兩段精采的文字，這是在語言上保證你能夠獲得發展等級分，同時保證技術等級分很重要的因素。希望同學們多做一些閱讀，多做一些積累，相信是能夠寫出精采的文字的。

八、如何能做好有思想深度的作文?

話題作文實際上是對文體不加限制，同時也是對考生所談的利益的取向不再做限制。比如說談高考，談高考中的什么呢?談物理和語文，那么如果談的問題是政治和地理，就超出了這個話題的范圍。但是就在語文和物理兩塊里，話題仍然是很寬泛的。有的同學問物理問題，有的問語文問題，有的問作文的問題，有問現代文的問題，還有文言文有關的學習問題等等，只要是和這個話題有關就可以。因此，我覺得近兩年的高考題不是對思維的深度要求高了，而是給同學們提供了更廣闊的空間，有利于同學利用話題作文這種形式引入你自己熟悉的領域去談。

高考試題經過十幾年的錘煉，現在已經形成了一條很明朗，也非常合理的態勢。就以文學學習來說，聽說讀寫四個方面，無非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽，釋放就是說和寫。高考只能就讀來考你的吸納，就寫來考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當的需要你的釋放的能力。第五大題，需要你想好再寫，依賴于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現了一個由吸納到釋放的合理線索。

盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試能力無非是四個字：確認、整合，確認就是語言單位的認識，整合就是對語言單位之間關系的認識，牢牢把握住確認和整合這兩點，無論做語言知識、語言表達的題目，還有文言文、現代文的題目，都應該能夠取得很好的收效。

十、怎樣才能總結現代文問題中的主觀題的答案?

主要是吸納和釋放的結合，吸納是需要你讀懂文章，怎么樣讀懂文章，還要依靠你的背景知識的積累，根據文章的思路和要點的把握來準確獲取新鮮信息。

另一方面，要把題答好，首先要看題目問的是什么，因為人家要求你篩選的信息，是在題中做了限制，是限定你按照題目的要求篩選。對于鑒賞性的題目，首先要答出要點，另外要結合文章做分析。

十一、文學常識名言名篇怎么解析?

平時學習中讀名言名篇，當然是多多益善，但是應該讀到確實理解了，尤其要和現實問題結合起來，這樣才可能在寫作中發揮作用。

另外，背一些名言名篇，背就是記得很清楚，理解得很透徹，才能背得下來。解答現代文的題目，背景知識的積累比較豐富，也是有益的。文言文考試的范圍很明確，一個是世界上或者中國的一流作家的作品，再有就是客觀的一種擴展。有些考題中出現的一些二流作家或者作品，多數是干擾性的，多數是正確的，用這個干擾你，看你對一流作家的作品是不是準確地把握了。

十二、高考作文怎樣才能寫出新意?作文感情真摯的標準是什么?能不能用第三人稱寫?

過分地追求新意，認為標新立異就是創造，這是一種偏差的認識，實際上創造不只是限于立意、內容一個方面，在語言方面也可以創造。另外，創造不只是有一個想法，還需要把你的想法能夠合理化，在文章中表達出來。語言也是，如果你有一個比喻的想法，你就要把這個比喻想清楚，讓人家能夠接受。對于中學生來說，考場中的作文創造，并不是要求你驚天動地，你只是比你自己過去有一種超越的追求，有一些提高，比你周圍的同學有一種超越，這個超越當然既包括了內容，也包括語言方面，這就足夠了。希望同學們正確理解俄文方面的出新，出新應該包括內容、語言兩個方面。

十三、高考復習中語文課本究竟有沒有作用?

高考盡管脫離課本考，但是實際上課本有很大的作用。語文考試包括三個方面，一個是語文的專項知識，盡管考題里不涉及術語，但是在理解題目和回答題目中必不可少地需要運用語文的專項知識，這些是語文課本上非常重要的內容。再有，同學們不愛聽老師的課，認為老師講得比較陳舊，例如老師講文章的字詞、段落、中心思想、寫作特點等，這樣講有兩個作用，一個是幫助同學積累你的背景知識，例如你對人生、對社會的認識。你不讀魯迅的小說，就和讀過魯迅的小說的同學有很大的差距。另外也是為寫作服務，因為讀寫結合，把一篇課本的范文理解清楚，對于寫作的提高是有很大的幫助的。在課堂上利用課本同樣可以做信息閱讀的訓練，這方面需要老師很好地把握和駕馭。同學們其實自己也可以和高考題進行比較，利用課本上的材料，進行信息閱讀的訓練，畢竟課本在文章的規范性上與高考用的現代文閱讀的文本是非常接近的，這方面，它實際上比很多那種不太好的模擬試題的意義更大。

十四、什么樣的作文最能打動老師?

畢竟寫高考這篇作文目的就是獲得高分，而你的唯一的讀者就是閱卷老師，因此打動老師應該說是這篇作文最關鍵的地方。這里首先有幾個方面需要注意，一個是你寫的文章應該是關注時代的，要寫有時代感的社會熱點的問題，當然這個社會熱點的問題，不見得都是政治口號，但是必須有時代感，因為文章為時而作。有些同學不能打開思路，他頂多想的就是中考、高考，分數排隊等等，眼界很狹小，老師不喜歡。另外是寫中學生熟悉的事，有的寫文化大革命，那你不熟悉，就是班門弄斧。還有，有的同學寫早戀，早戀可能是有時代感的熱點問題，但是閱卷老師不能接受。第四，應該是具體的，以小見大的材料，這樣才是作文，而不是政治考試。但是很重要的一點，就是語言要寫好，要得體。只有思路開闊的選材，注意語言很精采的文章，才能打動閱卷老師。還有一點，就是應該有比較美好的感情，因為你要展示自己美好的一面，發現和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫作技巧。但是有的同學不是要展示自己美好的一面，一到考場作文就把自己寫得灰頭灰腦的，當然老師不會喜歡。

十五、語文水平不錯，怎么進一步提高?

想在短期內大幅度地提高自己的語文能力可以說是不現實的。平時語文成績很高，有兩種可能，一種是能力很高，同時也已經把答題意識和解題技巧充分發揮出來了，可能這樣很難真正再提高了。如果只是說語文能力很強，解題意識和解題思路還是有很大的余地可以提高的，那可以從高考題目的思路，要求具備什么樣的解題意識方面多下手。比如詩歌鑒賞題，既然我們知道，它只是從某種理解上出現的錯誤，只是錯誤的選項，只是對詞句理解上的錯誤，而不是真正的鑒賞，那我們就可以很明確地從這個意識上提高自己。

十六、作文題是否真正能夠體現學生的能力?

任何時候的作文題都是在考同學們的能力，因為只有作文這一塊是和其他學科、其他任何領域都不一樣的，確實是學生能力的創造。只是近幾年的高考題和以前要求的題目的題型不同，對同學的要求也就有所不同。以前材料作文，審題是第一要素，題目如果沒審對，再好的語言也是沒用的，所以當時決定一篇作文好壞的第一評價就是審題。現在隨著話題作文的出現，對于體裁、選材、利益取向的限制可以說是非常寬泛的。當然，第一評價標準很自然地變為語言。這些語言應該是一種思想認識的語言，而不是唯美主義的，言之無物的語言。如果這方面能夠做到你的思想通過很好的語言形式表達出來，就能夠在作文得分中占到主動的地位。

十七、文言文應該怎樣復習?

文言文做題經常出錯，有幾種可能，一種是你認為懂了，但是實際沒有懂。另外一種情況，是你懂的是一個大略，題目總是在很具體，或者很細微的地方考察你，可能你粗枝大略，在做題上很難獲得很高的正確率。還有一種可能，你對題本身的要求沒有懂。利用文言文篩選信息的題目，你對范圍認識不夠，也答不好。最后一道題，往往是對文意的把握，出的錯誤往往是具體的，很明確的硬傷，這個意識不好，也答不好。

高考能考的文言文，明確地定位是淺譯文言文，近十年考的都是紀傳體的文章，在高考考同學們的紀傳體的文章涉及的范圍也是非常明確的，無非是破除迷信，廉潔奉公，維護祖國統一，或者某種高尚的道德等等，這方面的范圍可以說是相對很狹窄的，也很具體很明確。當然同學熟悉這方面的文言文的語言模式是很主要的。因此，復習時要有目的地選擇相關的文言文，去熟悉人家那個文言文的文句是怎么說這句話的。當然，也需要積累相關的背景知識。只有真正讀懂了文言文，再注意題目的特點，才能答好。

十八、做現代文閱讀，特別是主觀題，答題時要注意什么?

現代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現場的解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴展、補充或者校正自己的知識積累的過程。因為它是這么一種閱讀，根據它的這種特點，我們要采取相應的對策。例如它需要依托我們的知識積累，我們就應該充分地調動自己的知識積累。例如春季招生北京和安徽的試題，是考克隆羊多利的誕生，這對多數閱讀者來說是新鮮信息，靠什么來解讀它呢?文章的第一段里列舉了細菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，這在閱讀者的知識里是懂的，借助這個知識積累，我們就懂了無性繁殖，象細菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的對比再次解釋無性繁殖，有性繁殖又是我們知道的，兩次知識的積累，使我們準確地獲得信息，克隆是無性繁殖。我們讀懂了克隆羊是無性繁殖，這是信息閱讀的一種過程。因此我們在閱讀的時候，一個是立足于調動自己的知識積累，另一方面，需要準確地獲取文章中的新鮮信息。準確獲取新鮮信息，一個是需要對文章的整體思路進行把握，對文章的要點進行提取，另外一定要注意準確二字。

十九、如何在不跑題的情況下寫出新穎的文章?

只要是話題作文，實際的范圍就是相對很寬松的。也就是說，與其想怎么在這里出新，不如想怎么很巧妙地引入自己熟悉的領域。舉例來說，，高考的“假如記憶可以移植”這個話題，江蘇省有一位考生，就設想記憶移植公司，可以感悟人間萬種風情。既然是人間萬種風情，你熟悉哪個就可以寫哪個，他就選擇了兩個材料，一個是一個企業家移植一個失學兒童的記憶，涉及到社會熱點問題，希望工程。又設想了一個是一個下崗兩年的工人，移植了一個自學成才青年的記憶，涉及到下崗再就業。他很好地利用了一個記憶移植公司的構想，引入自己熟悉的領域。例如，走近生活這個題目。要寫什么，可以通過一種形式引入你熟悉的東西，例如一個同學，只是寫一本生活的相冊，在生活的相冊里，他搶拍下來的生活鏡頭，一個是寫公園里的英語角，另外是寫一個男孩和一只狗相識，寫出人和狗之間都能溝通，人和人之間更能夠溝通了。這就是巧妙地利用話題作文的形式，只是做一個基本的構想，引入自己熟悉領域的例子。

二十、作文寫得總是讓人感覺很另類，按模式又寫不好，怎么辦?

另類作文大概就是有點怪，與眾不同。一個可能是你對高考這種作文的特性了解不太清楚，因為高考作文就是應試，和你平時寫書信，自己寫日記是不一樣的。你要把目的弄得很明確。你要參加高考，你的目的就是在作文中獲得高分，不是在這兒表現你的那種個性。在這里，你也可以利用你的個性里所具有的那種能力，轉移到高考的作文題目中來。

按照一定的模式寫不好，這個可能是模式不夠合理，或者是過于僵化的模式，但是應該有一種合理的模式。例如我們到國際機場去，我們看到那么多架飛機，都是很有個性的，很有創造性思維的，但是都是一個機身，兩個翅膀，如果不是這樣，就不是飛機了。當然考場的千字作文，有合理的模式的，建議你看一下有關這方面的書籍，認清什么是考場作文的合理模式。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇九

語文的一輪復習，的方法，就是分模塊打牢基礎。

首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復習自己先總結錯誤原因，積累了足夠多的人品和經驗，堆哥再教你們怎么干掉它。

文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結總結。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。

詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。

現代文閱讀，要學會分體裁分題目分點作答，自己多總結答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內容結合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：

小說中環境描寫的作用：

1.交代故事發生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現……的心理狀態，……的人物形象;3.推動故事情節的發展，為下文……的情節埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)4.……樣的環境，暗示主人公什么樣的結局;或者表現、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結尾的有么有對比，襯托什么的)。關于答題技巧，要學會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側重，而且你說渲染環境，深化主旨要說渲染……樣的環境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關鍵詞，得分點。

作文，一輪的時候，多總結素材，總結審題經驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。

至于其他主觀題，仿寫，提取關鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。

就先說這么多，希望能對大家有所幫助。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十

1、提問：老師好：想請問一下，以您高中語文教學的經驗反觀小學和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！

回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學年級的文本即可。因為孩子的理解能力是未來的最大障礙，所以從小逐級培養孩子對文本的理解能力符合循序漸進的'自然規則。如果孩子進步較快，理解力很強，可以逐步引導他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發孩子熱情，引導孩子認識世界，認識自我，認識生活。

2、提問：想請問老師如何激發學習熱情，喚醒早已失去的語文學習興趣呢？

回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。點中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認真學習的。

回答：一言難盡。這個有兩點，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實踐中總結練習。方可解除孩子對文言文的困惑。如果沒有興趣，還是要試著激發興趣，不然學習成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~！

4、提問：孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。作文就成了大難題了。老師給點建議吧。

回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十一

一、大膽舍棄，切忌貪多。

不管怎么計算，一個多月的時間確實很短，因此，一定要將復習計劃制訂得合理，不管有多少需要做的，只計劃自己能夠完成的任務。建議每周的計劃只計劃到80%，留出20%的時間做機動，以確保制訂的計劃能夠保質保量完成。如果計劃得太多而不能完成，將造成挫折心理，不利于考試發揮。

二、重點提高知識的“質”和可利用程度。

高考是選拔性考試，試題中的易、中、難是按比例設置的，其中的難題要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等難度題，因為中等難度題起到決定性的作用。容易題對大部分考生來說都是可以得分的，而難題只對那些能力特強的考生有所區別，因此絕大多數的考生要立足于提高中、易檔次的試題的準確率。要對做過的題強化印象。要明確：這些題所涉及的知識是什么？對能力、方法的要求是什么？容易出錯、易混的環節是什么？查漏補缺，每消滅一個錯誤，就等于為成功鋪墊了一個臺階。

要處理好重點知識與非重點知識之間的關系。高考中力學和電學共占70%左右，熱學、交流電、電磁場、光學和原子物理共占30%左右，這30%姑且稱之為非重點知識。“非重點知識”有一半內容偏于記憶，可以說記住就能得分，如光的本性、原子和原子核的內容、電磁場，應把握實驗現象和實驗結論。還有波爾理論，參考近幾年的高考題復習一兩個課時就可以做到心中有數。建議在復習階段重視課本，尤其是課本上的知識、公式、名詞和應用性問題、綜合性問題，在這些問題和知識內容上多花費點時間和精力是更加切合實際、更加有效益的復習策略。

三、處理好回歸課本與做信息題、模擬題的關系。

最后的一個月一定要注意回歸課本。閱讀時要重視書中的黑體字、規律的推導過程、插圖、演示實驗、《做一做》、《閱讀材料》。對于演示實驗要知道實驗的目的是什么、會觀察到哪些現象、這些現象怎樣驗證相應的規律、實驗中的各種器材有何用途，而各種插圖、《做一做》和《閱讀材料》則要知道它們的物理原理、物理模型。有許多高考題就是課本上每一章后面的習題經過簡單改造而來的。這些習題不僅要會做、做熟，而且要想一想它可能會有一些怎樣的變化。這樣看書才不至于“熟視無睹”。

四、要重視得分訓練，能得的分決不要丟。

首先是審題訓練。要認真分析題目涉及的物理內容，包括物理情景、物理狀態、物理過程等等，在分析的基礎上選擇適用的物理規律，擬定解題方案，對解題結果進行分析，必要時進行驗證，或用其他方法來復核。切忌亂套公式或者不看條件套用做過的題的“套路”。

其次是表達訓練。要練習用規范的語言層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹地表達自己的思想。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。要盡量使用規范化的學科語言。有的學生平時規范化較差，必要的文字說明沒有，物理符號的書寫任意，從而造成失分。有的學生平時依賴于計算器進行運算，或者遇到繁的運算就列式不算，致使計算能力退化，考試中遇到較繁的計算就容易出差錯。在復習后期要加強計算能力的培養，不要用計算器進行計算，養成良好的運算習慣。

再次是要學會“拆”題。物理計算題的設問是有梯度的，一般來講，第一問都比較簡單，只要仔細閱讀題目，大部分學生都能夠得分，其分值一般與一道選擇題相當。而且，有些題目即使不能看懂全題，只要能把看懂的部分用物理公式表達出來，同樣可以得到相應的分。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十二

在高考數學與復習中，常常會出現一種“高原現象”，這是指在學習過程中的一定階段，產生學習效率低、學習進步緩慢，甚至停滯的現象。說得通俗點，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯。在聽課部分，學生要問問自己這樣的問題，老師是怎樣解的?為什么數學老師會這樣解?而在做題的時候，則要做到一題多解、一題多變。所謂“一題多解”，就是用不同的解法去解答同一個題目，這個大家很好理解。而“一題多變”卻是通過改變題目的某個條件，讓舊題變成新題。

高考數學巧做題，數學沒有特殊捷徑，唯一提高成績的方法就是做題，巧做題，答題答到計分點上，這不外乎答題規范，版面整潔，料理清晰，看懂題目意思，答出題目希望你應用到的知識點。

高考數學答題和時間的關系。

整體而言，高考數學要想考好，必須要有扎實的基礎知識和一定量的習題練習，在此基礎上輔以一些做題方法和考試技巧。往年考試中總有許多考生抱怨考試時間不夠用，導致自己會做的題最后沒時間做，覺得很“虧”。

高考數學考的是個人能力，要求考生不但會做數學題還要準確快速地解答出來，只有這樣才能在規定的時間內做完并能取得較高的分數。因此，對于大部分高考生來說，養成快速而準確的解題習慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的。

學好高三數學的方法和技巧。

一、夯實數學基礎的方法。

二、數學正確的題海戰術方法。

想學好數學，大量刷題確實很有必要，但你真的會刷題嗎多數同學雖然也做了大量的題目，但成績還是不好，核心原因就是做題忽略了最重要的一步，那就是總結反思每做完一道題目，大家還需要總結一下，問一下自己下面這些問題：它考查了哪些知識、自己有沒有掌握、題目的解題思路在哪里、突破口是什么、屬于哪種題型、此類題型有什么共同的套路、此類題型應該用什么方法來解答只有多問自己幾個為什么，你才能真正吃透一道題，達到做一道題會一類題。

怎么確定自己能不能報一本本科。

一批分數線是衡量報考一本的關鍵。

高考不斷改革，招生批次也在發生變化，像河北、廣東、湖南、湖北等省市實施新高考“3+1+2”模式，將會取消本科一批、本科二批招生，只會有本科批招生，而像河南、安徽、江西、陜西、山西、四川、云南等地依然是本科一批、本科二批招生方式，這一點大家要清楚。

高考成績公布后，各省招生辦會公布批次分數線(省控線)，它是根據高考人數、考生成績、招生計劃等綜合考慮而劃的批次線，比如河南理科本科一批分數線是502分、河南理科本科一批省控線是544分，因此省控線的高低也代表著高考試題難易程度。

省控線公布后，我們可以根據省控線看看自己的高考成績在哪個階段，若高考分數超過本科一批分數線，意味著我們可以報考一本院校，若高考成績在本科二批分數線至本科一批線之間，則意味著我們可以報考二本院校，若是高考成績低于本科二批分數線，說明我們考試不理想，只能上大專院校，因此本科一批省控線是衡量報考一本院校的關鍵。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十三

高考備考已經進入倒計時，很多學生會異常緊張，面臨學習壓力大的問題，原因在于，復習時間緊促，復習任務重，壓力也隨之增加。現階段的考試次數也增多，很多學生都非常在意自己每次模擬考的成績，無論是成績排名還是某一科成績稍微下降，考生都會覺得很失落，給自己施加壓力。然而壓力大并非好事，面對這種情況，家長要及時給孩子疏導，幫助孩子緩解壓力。

復習方法不科學。

有的學生對待學習的態度很認真，每天都學習到很晚，但是每次模擬考試出來的成績都不理想，最主要的原因是復習效率低下，而導致復習效率跟不上的原因就是學習方法不科學。家長要針對孩子在復習上存在的不足，幫助孩子找到復習的突破口。

復習動力不足。

備考末期的時間緊張，復習任務重，有的學生偏科現象嚴重，難免會出現厭學的心理，導致復習動力不足。這時，家長要給孩子多些鼓勵和幫助，激發孩子對高考的信心，引導孩子解決困惑。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十四

高三一輪數學復習概括起來就三句話，澄清概念，歸納方法，學會思考。對于一輪數學復習名師給出五點具體建議。

這五點具體建議分別是：夯實基礎，知識與能力并重;復習中要把注意力放在培養自己的思維能力上;講究復習策略;加強做題后的反思;掌握高考主干知識。

要把書讀得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。“如果說我們從小學到中學學習某年數學的過程是‘由薄到厚’的過程，那么高考復習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提練，把握規律、靈活運用，把數學學習變成‘由厚變薄’的過程。”

一輪數學復習，函數是重點。

“培養自己獨立解決問題的能力始終是數學復習的出發點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習。”要深刻領悟蘊涵在其中的數學思想方法，并加以自覺應用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提高。

在第一輪復習中，要注意構建完整的知識網絡，不要盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯系。“高考題大多數都很常規，只不過問題的情景、設問的角度改變了一下，因此，建議考生在首輪復習中，不要盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做題。只有解決高質量的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。”學習數學必須要做題，做題一定要獨立且精做。

數學的高考主干知識共8大塊，分別是函數;數列;平面向量;不等式(解與證);解析幾何;立體幾何;概率、統計;導數及應用。“八大塊中，函數是其中最核心的主干知識，自然是高考考查的重點，也是數學首輪復習的重點。掌握函數的基礎概念，函數的圖像與性質的相互聯系與相互轉化;掌握函數與方程、函數與不等式、函數與導數、函數與數列等知識的交匯與綜合是數學首輪復習的重中之重。

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高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十五

的語文高考在學生大面積喊難的聲音中結束，的語文高考第一個出考場的學生一見到我就說，老師，今年的題怎么這么簡單。是的試題很難，的試題很簡單嗎?其實，試題的難易沒有多大變化。是學生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。

如何讓學生上了考場之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡單呢?我談一下自己近年來的一些做法。

一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。

1.首先要明白，高考語文考什么?

考查的就是核心素養的四個方面：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承。

可見，語文考試與語言表達密切相關，與學生的認知能力、思想境界密切相關，與學生的思維水平密切相關。不必把它神秘化，高大上化。它不會太難，也不會太容易。

2.全國卷的命題規律。

穩定性：從讀和寫兩個方面對學生的基本能力進行考查，以閱讀與寫作為主。

綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎上解答。

應用性：語文學習要為生活服務，學生所學的語文知識要運用到生活實際中才能顯示出價值。

創新性：穩中有變，閱讀材料全新、設問方式力求創新。

此外，出題者態度真誠平易，接地氣。充分立足考點和生本，站在學生的角度設置問題、給出答案，引導學生立足學科體系，以聯系的觀點看待問題所涉及的知識。生活氣息濃郁，時代感強烈——充分體現了從生活中來到生活中去的原則，體現著對語文學科核心素養的尊重，對學生的尊重，對語文學科價值意義及傳統文化的尊重。

高三一年怎樣才能讓學生科學、高效地復習呢?

二、注重課堂體驗，提升學生的思維水平。

語文教學的思維方式，包括教師對復習教學階段的劃分和階段特點的認知，對答題所需知識的儲備與答題具體能力的培養等。在課堂教學中，教師的教學思維方式起決定性作用。

首先要遵循復習輪次特點及其內在要求。

語文第一輪復習，強調知識點、能力點、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構起知識結構的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎、知識”等三個方面的要求。第二輪復習需要增強針對性，即針對學生知識與能力結構的薄弱點，也針對今年考試中的重難題型;強調專題性，突出知識的“點”，重在“查缺補漏”，需要在深度上下功夫;強調“知識、規律、訓練、鞏固”等方面的要求。

其次，要強化在訓練中獲得學習體驗。

1.語文復習課要以訓練為主線。高考訓練與運動員的訓練有很多相似之處，能力的形成必須在訓練中實現，離開科學的訓練，能力無法真正形成。在訓練中，讓學生理解并掌握知識，形成并提高應試答題能力。

2.在訓練中引導學生強化學習體驗。考試答題能力是綜合性很強的能力，不僅僅是對答題技巧知識的簡單應用，還涉及理解、表達、評價等多個方面的能力。復習教學除了教給學生答題所必須的解題技巧知識外，還需綜合培養學生的理解、表達、評價等能力。基礎性知識須結合相應試題，在答題訓練中幫助學生體驗其實際運用的價值;解題技巧知識，須從具體的答題訓練入手，引導學生充分理解、深入體驗，在相應的訓練中鞏固提高。

如何體驗?以《干謁詩》的訓練為例說明。

為了讓學生的知識形成體系，教師需分類講解、訓練，加強學生的體驗。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識的訓練面擴得大一些。干謁詩產生的時代、背景、原因;干謁詩的內容、特點、目的、寫作手法;干謁詩的風格類型等，教師都要引導學生理解、總結，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學生體驗，體會上述特點。

課堂上列舉了不同風格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》。學生通過閱讀、體驗、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達要委婉含蓄，注意保住知識分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風格。這樣當今年高考中的干謁詩出現時，學生一下子覺得熟悉而親切。

盧梭說教育即生長，那么，教育的使命就應該是為生長提供最好的環境。什么是最好的環境?第一是自由時間，第二是好的老師。在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發展其心智能力。所以高三的復習課不能追求表面上的熱鬧、發言人數的眾多。很多時候安靜的教室更有助于學生的體驗。

三、復習課要力求建立知識網絡系統，要打通整個語文復習知識前后的脈絡，形成前后通連、鋪墊呼應的體系，不顧此失彼。

首先，要分門別類地總結、訓練、掌握知識。

語文高考越來越注重對學生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學科中有許多知識學生很模糊，為此需要老師分門別類帶領學生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點、設錯方式，新聞的基本知識、出題類型，小說的知識，散文的特點，中國古典詩歌的特點及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進行扎實的訓練。學生明白了文體特征，掌握了文體知識，有利于學生讀懂文章。

每復習一種文體，我都要求學生制作知識導圖，將自己對該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現出來。原來覺得難度可能比較大，但學生給了我驚喜。繪制認真細致，很有創意。

對重難知識點要進行系統總結、訓練。比如文學作品的表現手法，種類很多，術語很多。教師要進行精細的整理，輔助以具體例子，對學生進行扎實的訓練，讓學生分清各種手法的特征，識記例句。還有修辭知識，對聯知識等，都需要對學生進行系統訓練。我們復習了這么多，高考只是萬中取一。但正因為有了這樣大面積的訓練，學生掌握了很多知識，語文知識網絡系統形成。這樣不管什么樣的題目出現，學生會有一種似曾相識之感。這種熟悉的感覺會減輕學生的心理壓力，有助于學生自信地答題。

其次，以高考真題訓練為綱，促進知識向能力轉化。

不要把高考真題當做一篇普通的閱讀去做，而要把它當做一篇文章去研讀。精細研讀之后，學生會有多方面的收獲。比如高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設計訓練思路：將對文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結合起來。在學生讀完文章以后，我設置了一個主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學生紛紛發言。在分析語言的過程中，文本也被學生進行了全面的剖析。之后，針對如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風格特色，我引導學生進行了明確的總結，力求使學生獲得清晰準確的知識，明白答題的思路規范，把知識向能力轉化落到實處。

本節課的收獲不止如此，學生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區老百姓樸實而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對美與善的追求，也體會到了普通人勞作的辛苦與充實。

文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業精神、工匠精神、踏實勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學生挖掘出來。后來有多名學生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態度，在高三緊張的學習中，如同一股清流，平息了學生的浮躁。

四、規范作文結構，提高思想認識。

1.高考作文要加強規范性訓練。

對于一個人來說，形象要走在能力的前面;對于一篇作文來說，結構要走在內容的前面。考場作文的快速批閱要求文章一定要有一個清晰完整的結構，要一目了然。怎么做到呢?我在平時的訓練中，經常給學生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內容，或者提出分論點。結尾要有對中心的深化、升華，要呼應開頭。在篇章結構方面，我經常用人體給學生作比喻。一個人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當，腳只能占一點。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡短有力，形象有文采，如果開頭太長，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉換，大長段是忌諱，意味著思路混亂。結尾要精煉，點明中心，升華內容。

2.高考作文要表現出崇高的思想境界。

高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統領高考命題工作，全面落實立德樹人要求。

寫作則表現為以下要求：引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。可以看出反復強調“正確認識”。由此可見，寫作首先要考查的就是學生對社會生活、復雜現象的正確認識能力。在平時的作文訓練中，教師要引導學生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內涵，提高認識能力。

3.審清作文要求，表現具體情境。

在作文結構清晰和內容充實的基礎上，要訓練學生按照情境寫作的能力，符合題目要求。

近年來，全國2卷作文命題表述新穎，形式不斷創新。

比如，女兒舉報在高速公路上邊開車邊打電話的父親，給相關方寫一封信;20，中國文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感觸與思考;而年高考作文則給出了5個場景，要求學生選取其中一個，以當事人的身份完成寫作。這幾個作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強調當事人的身份。如果作文沒有體現出這些明確的要求，就成了明顯的失分點。

我經常告訴學生，做人要低調內斂，寫作則要張揚個性。鼓勵學生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會風氣的清流;樹立明確的是非觀，敢于弘揚正氣，批判邪惡;勇于表現年輕人的銳氣、正氣，為社會的痼疾尋找解決的辦法。

五、不要把高考真題當做法寶。

高考真題對指導學生的復習起著很大作用，但不能被其束縛住。

高考語文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當做真經。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學生受到任何模式的影響，真正考察學生的語文素養。所以我們不能把大量的時間用來反復訓練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年思考智慧的結晶，已經完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據考綱的變化，捕捉可能出現的新題型，大膽及時地訓練學生。

比如年語言運用試題的全面變革，就是提醒師生要打破思維定勢、訓練定勢，從而轉向提升學生核心素養、培養學以致用的能力的方向。所以教師切不可被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創造性精神，在求新求異的過程中，提升學生的能力。

結語：謀分之道在謀人。

語文的“分”是生命成熟的自然果實，不是單純地記與練所能達成。真正造成語文成績不理想的根本原因，是生命的不覺醒，而不是記得不夠，練得不夠。優秀學生與一般學生的差異，不僅表現在分數的高低上，更是體現在心靈、感悟、體驗、精神、堅持、覺解、創造力等方面，這些重要素質的差別遠比分數本身體現的差別更為重大。“分”只是個表象，構成分數內里的是一個人的思想、意識、習慣等方面的狀態。

在高三復習中，會遇到很多啟人心智的文章。有時，即便是一道選擇題，也閃爍著智慧的火花。教師要充分利用這些訓練材料引導學生去覺解生命，在學習與生活中不斷加強自我砥礪，促使學生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無字之書。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十六

在物理備考的過程中，學生要充分了解物理復習的特點，有針對性、有的放矢地去復習。然而，有些高三學生在復習時往往很不得法，存在很多困惑，導致學生走了彎路。

問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？

物理復習過程中，通過做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規律及習題所考查的方方面面知識點等。

問題二：老師領著復習時覺得都會，可是。

就是考試成績不理想，這是什么原因呢？

（1）不重視教材，基礎知識不牢。一輪復習首先要從教材出發，立足于基本概念、基本規律，全面復習知識點。可是，有的同學好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學生的一個弱點。打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。

（2）沒有掌握科學的思路和方法。學習學的是一種方法，學的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的`思路廣闊，甚至會收到意想不到的效果。

問題三：振動和波、熱學、光學、原子物理。

這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？

這部分內容原理，規律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內容較抽象。但是這四部分內容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現，也可以和其他章節的知識點結合，因此首先要多花點時間把知識點學懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復習。為了避免所學知識被遺忘，要把所學內容經常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復習，做好知識的存儲環節，才能在應用時有內容可提取。同時，只有平時對這些內容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內容志在必得。

問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？

做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規律問題可運用直接判斷法，數據問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經過綜合考慮才能得出正確答案的。

總之，我們要了解它的復習方法和規律，了解它的特點，減少盲目性。出現一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復習得法，就一定會成功。

（河北省遷安市第三中學）。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十七

201x年10月11日和12日，睢寧縣教育局分別在睢寧高級中學南校和北校召開睢寧縣201x屆高考質量分析暨201x屆高考備考動員會，參加會議的有：睢寧縣副縣長xx，睢寧高級中學管委會主任xx，睢寧縣教育局局長xx，睢寧縣教育局分管教學副局長xx，睢寧高級中學(南校)校長xx，睢寧高級中學(北校)校長xx，睢寧縣教育局基教科科長xx，睢寧縣教育局教研室全體高中教研員，睢寧高級中學南校和北校全體高三任課教師。會議由睢寧縣教育局xx副局長主持。

會議主要目的是總結睢寧高級中學南校和北校201x屆高三備考的經驗、并對高考情況進行科學有效的數據分析，對201x屆高考備考工作進行了動員和部署。

會議首先由縣教研室魏本義副主任對睢中南北校201x年高考數據進行了多角度、多維度、全方位、全面的剖析，找出并分析睢中南北校高考的亮點和不足并提出努力的方向和改進的措施。

xx副局長從橫向和縱向運用數據說明睢中南北校的高考情況及存在的問題。他說，我們觸底反彈，潛力最大，空間巨大。同時，強調了我們正在積極深入推進的“學講方式”是提高課堂高效和教育教學質量的最好模式。

xx局長首先強調教育局就是為學校、為教師、為學生提供服務的行政機關。她說，我們今天的會議一要正確面對和分析谷底的形勢，感受社會各方面期盼的壓力;二要提升我們的信心，信心來自于縣委縣政府的關心和關愛，信心來自于我們曾經有過的輝煌，信心來自于我們有一支優秀的團隊，信心來自于曾經落后的兄弟縣市后來崛起的經驗啟示;三要明確目標，確保明年高考有較大提升，用三至四年時間進入徐州市第一方陣，用五至八年時間領跑徐州市第一方陣。

xx校長說，今天會議我們要客觀地承認存在的問題與不足，我們睢寧中學南北校要跳出睢寧看自己，在全市、全省名校中比自己，在高考上我們還有很大提升的空間和可挖掘的巨大潛力。上級領導對我們睢寧中學給予期待和支持，這對我們教師是莫大的鼓舞和鞭策。我們要猛醒和深思，自加壓力，奮起直追，勇攀高峰。這次會議既是分析高考形勢，研究問題，明確對策的會議，又是加油鼓勁沖刺明年高考的誓師會，也是我們共商學校發展大計的會議，我們要倍感責任重大，我們要奮進擔當，不辱使命，再創睢寧中學教育教學新篇章!

最后，呂亞凱副縣長給我們寄語了殷切的'希望，他首先向取得高考可喜成績的教育局、睢寧中學南北兩校表示祝賀!向辛勤工作、默默奉獻的所有教職員工表示誠摯的敬意!關于今年高考，要在成績中尋找差距，在差距中激發動力，要以今天的會議為起點，從頭開始，從頭再來，踏上高考備考的征程，高考目標已經明確，備考工作已經部署，我們要把握機遇，迎接挑戰，以更加振奮的精神，更加昂揚的斗志，更加務實的作風，扎實抓好高考各項工作，努力完成高考目標任務，實現睢寧縣高考質量新跨越，為“建設教育強縣，共創美好睢寧”作出新的更大貢獻!

這次高考分析和動員會開的很成功，這次會議規格之高、形式之新、內容之實、效果之強，在我縣高考教學工作會議上是史無前例的，相信，明年高考定會為全縣137萬人民交上一份滿意的答卷!

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十八

數學一直是分數梯度最為明顯的學科。如何縮小與高分同學之間的差距，在復習備考時，應在以下幾個方面著重注意：

1、拓實基礎，強化通性通法。

高考對基礎知識的考查既全面又突出重點。抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

2、認真閱讀考試說明，減少無用功。

在平時練習或進行模擬考試時，要注意培養考試心境，養成良好的習慣。首先認真對考試說明進行領會，并要按要求去做，對照說明后的題例，體會說明對知識點是如何考查的，了解說明對每個知識的要求，千萬不要對知識的要求進行拔高訓練。

3、抓住重點內容，注重能力培養。

高中數學主體內容是支撐整個高中數學最重要的部分，也是進入大學必須掌握的內容，這些內容都是每年必考且重點考的。象關于函數(含三角函數)、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數列、概率、導數等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。

4、關心教育動態，注意題型變化。

5、細心審題、耐心答題，規范準確，減少失誤。

計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規定的兩種培養的能力。可以說是學好數學的兩種最基本能力，在數學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當的比例。所以我們在數學復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規范學生的運算能力和邏輯推理能力。

很多同學們疑惑，數學也要學習記憶法嗎?不是文科類才要記憶嗎?如果是這樣想就打錯特錯啦。

數學中的記憶能力是掌握基礎知識，形成基本能力的基礎。許多數學知識，不僅需要我們理解，而且更需要我們記住它。那么，怎樣才能提高學生記憶數學知識的能力呢?下面來介紹幾種記憶方法：

一、分類記憶法。

遇到數學公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當分組。例如求導公式有18個，就可以分成四組來記：(1)常數與冪函數的導數(2個);(2)指數與對數函數的導數(4個);(3)三角函數的導數(6個);(4)反三角函數的導數(6個)。求導法則有7個，可分為兩組來記：(1)和、差、積、商復合函數的導數(4個);(2)反函數、隱函數、冪指數函數的導數(3個)。

二、推理記憶法。

許多數學知識之間邏輯關系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對角線把它平分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質。

三、標志記憶法。

在學習某一章節知識時，先看一遍，對于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時，就不需要將整個章節的內容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看劃重點的地方并在它的啟示下就能記住本章節主要內容，這種記憶稱為標志記憶。

四、回想記憶法。

在重復記憶某一章節的知識時，不看具體內容，而是通過大腦回想達到重復記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，回想記憶法與標志記憶法是配合使用的。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇十九

建議做物理試題所用時間為1小時，選擇題為15分鐘，實驗題為12分鐘，計算題為33分鐘。

二、選擇題的答題技巧。

1、要看清題號選項要求。選擇題共8小題，每題6分，一般情況下第14—18題只有一個選項正確，第19—21有兩個（極個別情況下有三個）選項正確，全選對得6分，選對但不全得3分，全錯為0分。

2、從這幾年考題來看，多選題最多只有2個答案選項。

3、解答選擇題時，具體要注意以下幾個方面。

（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”；

（2）當第一遍做結束選項時，在第二遍復查時，沒有十分的把握就不要改動；

（3）根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理的選項，比如用代值驗證法、篩選法、極限分析法、整體法、隔離法、矢量三角形法、臨界分析法、綜合分析法等。

1、物理實驗題為2小題，第一個通常為力學實驗題，第二個通常為電學實驗題，力學實驗題要全面聯系高中階段必做的7個力學實驗的實驗原理、實驗注意事項，一般采用填空題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面。

2、對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最后用黑色簽字筆涂黑。

1、計算題必做題有2題，選作部分有1道題，共3道計算題，仔細審題，明確題意。

每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯、步步錯的局面。

在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零、一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成兒個不同的階段，進行分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和物理模型，有時還要常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。

2、要聯系實際，讀題獲取信息，解題依據明確，貼近規律，重視解題規范，力爭不輕易失分。

解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始準確、條理規范，文字符號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗（是否符合物理實際和物理規律），最后要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結果必須用已知條件或要求的字母表示。

五、常見物理易錯易混問題。

1、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向。

2、求作用力和反作用力時不能正確寫出牛頓第三定律公式進行說明。

3、不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9、8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況。

4、計算題不嚴謹，不能寫出列公式的依據，書寫太潦草。

5、直接寫出二級結論，造成失分。

6、不按題目要求答題，公式符號不規范，畫圖不規范。

7、求功時不注意回答正負功，不注意“克服力做功”的字眼意義，如電磁感應中導體棒克服安培力做功轉化成整個電路的焦耳熱。

8、對于彈性碰撞后兩物塊的末速度結論公式記憶不準。

9、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能。

10、運用功能關系、機械能守恒定律、能量守恒定律不熟練，分不清每個定律的應用范圍和條件。

11、在分析動態平衡電路的某個量變化時分析不清各元件上電流、電壓的變化。

12、看不懂電路圖，分析不來串并聯關系，不會畫電磁感應等效電路圖。

13、做實驗題目時候在實驗器材讀數時不注意有效數字的位數。

高考備考問題解決方案（優質20篇）篇二十

我們在記憶知識點的時候，比較難記的就是一些并列出的內容，這時候就要找到其中的關鍵字或關鍵詞組成一些比較容易記的詞。如：股票發行的原則是公開、公正、公平，同股同權、同股同利，前半句可以用“三公”記憶，后半句當中的“權”和“利”是比較熟悉的，所以可以變成“權利”，而“股”可以諧音到“顧”，這樣這句話就變成了“三公顧權利”，記憶時可以理解為三個人只顧著自己的權利。

方法二：對比記憶法。

在生活中我們也能夠發現，企業之間拖欠賬款是正常現象，在市場經濟中的企業，既是債權人也是債務人，債權和債務都不能單獨存在，所以當學習時涉及到債權、債務的內容，可以換位思考、對比著記憶。

方法三：章節目錄記憶法。

以前我們就曾經說過，如何判斷自己學好了一科注冊會計師考試課程，那就是合上教材能夠默寫出教材的主要架構，并根據架構自己復述出主要內容。所以在記憶的時候一定要自己獨立的把重難點章節的內容用樹狀圖或大括號的形式展現出來，自己整理的知識架構記起來非常容易，再逐漸的向其中添加內容和詳細知識點，由整體到細節的記憶。

方法四：交替記憶法。

有科學實驗證實：當一個人長期學習一門科目，由于具有相同性質的材料對腦神經的刺激過于單調，學習效果會大打折扣，大腦也由一開始的興奮狀態轉為抑制狀態。也就是我們常說的頭昏腦漲，注意力不集中的情況。所以這種過猶不及的事情還是不要做，避免單科長時間學習，把偏理解和偏記憶的科目交替學習效果更好。

方法五：講解記憶法。

大家在以前的學習生活中應該有過這樣的體驗：當你和同學講解一道題時，這道題你會記憶非常深刻，甚至在某些模棱兩可的地方，在講解之后也會豁然開朗，這是大腦在講解過程中高度集中的無意識記憶。所以在cpa備考中也可以采用這樣的方式，如果沒有一起備考的小伙伴，也可自己對著空氣講解一遍，效果也是一樣的。

我們提高記憶力的目的就是為了提高cpa備考時間利用率，希望大家能夠合理利用這“擠”來不易的時間，多做一些高質量的cpa練習題，為通關cpa增添一份保障。

備考小建議。

2.會計從業考試備考記憶小竅門。

考試時間。

4.備考會計從業資格考試六種記憶法。

5.會計從業資格考試通關備考攻略講解。

6.初級會計職稱備考記憶方案。

7.美國cpa考試對于中國考生主要難點分析。

8.20cpa報名條件須知及考試安排。

綜合考試考前心態“三忌”

10.提升cpa答題速度的方法。