一篇優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考，還要注重文采的運(yùn)用和語(yǔ)言的精準(zhǔn)。接下來(lái)，我為大家?guī)?lái)了一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文，希望能夠激勵(lì)大家寫(xiě)出更好的作品。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇一
一、讀題質(zhì)疑、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。（教師板書(shū)課題）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文。誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀課題，注意三個(gè)生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。
2、讀了課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么是佳節(jié)？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？為什么每逢佳節(jié)倍思親？誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？）讓我們走進(jìn)古詩(shī)背后的故事，一起探個(gè)究竟吧。打開(kāi)書(shū)本129頁(yè)，用你喜歡的方式自由地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。別忘了思考提出的問(wèn)題，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。開(kāi)始。
二、自主讀書(shū)、讀通讀順：
1、學(xué)生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來(lái)。
2、出示生字詞，這些生字詞，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)吧？自己先練一練：
佳節(jié)重陽(yáng)節(jié)思念兄弟回憶異鄉(xiāng)。
一年一度扶老攜幼興高采烈頭插茱萸手挽著手登高遠(yuǎn)眺。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師讀。
4、顛倒詞語(yǔ)順序，再請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
（過(guò)渡：生字詞同學(xué)們都學(xué)的非常好，我相信把它們藏到課文當(dāng)中，同學(xué)們也一定能認(rèn)出它們。這一次，老師對(duì)你們讀書(shū)要提出要求了，希望你們能把句子讀通讀順哦。要想讀的好，可是有竅門(mén)的哦，小朋友們想不想知道？那就是要把長(zhǎng)句子和生字詞多讀幾遍。學(xué)生自由讀。）。
5、同學(xué)們，瑯瑯的讀書(shū)聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來(lái)展示自己美妙的讀書(shū)聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們是不是把課文讀通讀順了。
6、他們讀得怎么樣？（指名評(píng)一評(píng)）表?yè)P(yáng)個(gè)別同學(xué)。
三、組織交流，討論解疑：
1、經(jīng)過(guò)幾遍的讀書(shū)，同學(xué)們已經(jīng)能夠讀通讀順課文了，我們?cè)賮?lái)回顧剛上課時(shí)，大家提出的疑問(wèn)。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）你知道我們中國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)都有哪些嗎？課文中指的是哪個(gè)節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是在什么時(shí)候？（九月九日）你是怎么知道的？（從書(shū)中知道的，表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)讀書(shū)。）那么“倍”是什么意思？（通過(guò)讀課文知道了倍是“加倍”“更加”。“逢”是“每逢”“每到”）我們還知道了是王維每到節(jié)日的時(shí)候就加倍的思念自己的家鄉(xiāng)和親人。
2、了解王維。（王維，唐朝著名詩(shī)人，今山西人，九歲就開(kāi)始寫(xiě)作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩(shī)文而且擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，人們稱(chēng)贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。）。
（過(guò)渡：是呀，重陽(yáng)節(jié)就是每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會(huì)頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺，已經(jīng)成為了我們中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了。課題“每逢佳節(jié)倍思親”就是王維寫(xiě)的這首詩(shī)中的一句話(huà)。）。
3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀王維寫(xiě)的這首詩(shī)好嗎？（生自由讀詩(shī)）。
4、這首詩(shī)，你能讀懂哪句話(huà)？你是從課文當(dāng)中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們?cè)僖淮伟颜n文讀一讀，一邊讀一邊劃下你讀懂的句子。（教師巡視指導(dǎo)。）。
5、指名學(xué)生說(shuō)讀懂了什么？
6、齊讀古詩(shī)。
（過(guò)渡：這節(jié)課同學(xué)們讀書(shū)讀的挺不錯(cuò)，那么字寫(xiě)的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、布置作業(yè)：
1、仔細(xì)看看這些生字在田字格中處于什么位置？你覺(jué)得那個(gè)字比較難寫(xiě)，自己用手指畫(huà)一畫(huà)，要擺好左右之間關(guān)系的字。
2、學(xué)習(xí)“佳”“倍”“扶”“憶”（指名書(shū)空、教師范寫(xiě)、學(xué)生學(xué)寫(xiě)。）。
3、課下請(qǐng)同學(xué)們多讀讀課文，讀出感情。
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思親的三年級(jí)（模板23篇）篇二
第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫(xiě)好看；寫(xiě)好“采”“幼”。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括文章大意。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（?????????）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱(chēng)它們?yōu)椤凹压?jié)”。【師范寫(xiě)佳節(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。
二、字詞識(shí)記?出示詞語(yǔ)，指名讀，生字逐個(gè)認(rèn)讀。
重陽(yáng)節(jié)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?重。【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
頭插茱萸?登高遠(yuǎn)眺。
出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗：茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示。
手挽手?扶老攜幼?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
興高采烈?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)】。
還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
詞語(yǔ)、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書(shū)打開(kāi)，走進(jìn)課文去讀讀文章吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽(tīng)下老師是怎樣讀后面那首古詩(shī)的。
三、初讀感知。
1、師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文2、3段。其余學(xué)生聽(tīng)讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩(shī)，以前學(xué)過(guò)這樣的課文嗎？文包詩(shī)的課文有什么特點(diǎn)？古詩(shī)的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評(píng)，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詩(shī)人是在怎樣的情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的呢？出示提示詞語(yǔ)，生思考概括文意。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)；生拿出習(xí)字冊(cè)描紅，并寫(xiě)生字，師反饋指導(dǎo)。
第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩(shī)，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、通過(guò)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語(yǔ)的意思；詩(shī)文對(duì)照，理解古詩(shī)的含義，通過(guò)“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語(yǔ)的品析體會(huì)詩(shī)人身居異鄉(xiāng)在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來(lái)誦讀古詩(shī)。想要了解古詩(shī)的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)文章，去尋找吧！
二、精讀品析。
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書(shū)【孤獨(dú)、思念】。
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】。
你也有過(guò)這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺(jué)讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？熱鬧、扶老攜幼、登高游玩。【相機(jī)解釋扶老攜幼興高采烈】b.這樣的畫(huà)面，你仿佛看到人們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們展開(kāi)了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說(shuō)出來(lái)！（登高游玩、喝酒寫(xiě)詩(shī)、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場(chǎng)景，讓我們一起愉快的讀一讀把！（指導(dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）。
我猜，王維看到這種情景一定也很開(kāi)心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，看到家家戶(hù)戶(hù)都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來(lái)，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
再讀詩(shī)句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩(shī)。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩(shī)。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請(qǐng)大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫(xiě)詩(shī)吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長(zhǎng)安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩(shī)題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂(lè)范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語(yǔ)要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）。
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩(shī)。女生讀課文，男生讀詩(shī)句。
三、再讀古詩(shī)，情感升華。
1、配樂(lè)誦讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。
四、拓展延伸、總結(jié)全文。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說(shuō)——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說(shuō)）。
2、（配樂(lè)）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話(huà)回來(lái)說(shuō)非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
五、布置作業(yè)。
（1）完成《習(xí)字冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》。
（2）小練筆。（你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（憶）。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇三
我的母親是一位傳統(tǒng)的中國(guó)女性，她善良賢淑、蘭質(zhì)惠心，她勤勞質(zhì)撲、吃苦耐勞、忍辱負(fù)重，一輩子愛(ài)心蕩漾，恩惠于人;我的父親是個(gè)正直善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、任勞任怨又老實(shí)巴交的人，性格溫和一輩子好脾氣。
父母這一代人年青時(shí)，正逢國(guó)家建設(shè)之初，一門(mén)心思為工廠建設(shè)出力流汗，上有老人要照顧，下有孩子要撫養(yǎng);經(jīng)歷了三年困難時(shí)期的磨難;好不容易熬到兒女長(zhǎng)大，到了可以享受一下生活的時(shí)候了，卻已是積勞成疾，再受了幾年的病痛折磨，便撒手而去，留給子女的是無(wú)盡的思念和感嘆!母親去世時(shí)才65歲，如果她少操一些心，少受益些累，生命之樹(shù)絕不會(huì)那么早就枯萎的。她的一生是奉獻(xiàn)給了事業(yè)，奉獻(xiàn)給了他人，奉獻(xiàn)給了兒女，讓人怎能不思念。
雖然，父母離開(kāi)我們好多年了，他們的音容笑貌卻一直在兒女們的心中，從來(lái)不曾消失過(guò)。清明時(shí)節(jié)追憶父母慈愛(ài)、勤勞、奉獻(xiàn)的一生，也激勵(lì)我們過(guò)好現(xiàn)實(shí)、平凡的每一天。
又是一年清明時(shí)，懷念雙親，遙寄思念。用博文祭奠父母，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德，傳承他們的善良美德，是對(duì)父母親人的最好紀(jì)念。
清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。以前在家的時(shí)候，每逢清明時(shí)節(jié)，我和大妹兩家就會(huì)一起去山上掃墓，為父母上香，鞭炮聲中，叩頭祭拜，代表在外地的幾姊妹，向父母訴說(shuō)各家的狀況，求父母的在天之靈保佑子孫事業(yè)發(fā)達(dá)、生活安康。
這幾年遠(yuǎn)離故土，掃墓祭奠父母的任務(wù)就落到大妹和妹夫的身上，很感激他們?yōu)槲覀儽M孝。我們只能在遠(yuǎn)方遙望家鄉(xiāng)，心里祝愿天堂的父母安好。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇四
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)令人印象深刻的地方。究其原因，不僅僅是家鄉(xiāng)宜人的風(fēng)景讓人流連忘返，更重要的是這里有熱情的親人和長(zhǎng)輩。
呵呵，你猜對(duì)了。是的，我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，田野里到處都是蔬菜。在收獲季節(jié)，高粱像燃燒的火炬一樣照耀著田野。大米不停地翻滾，形成巨浪，像金色的海洋。大豆很小，像一只黃色的瓢蟲(chóng)。玉米像大炮，里面的果實(shí)像巨大的炮彈。紅薯像地雷一樣埋在地下。茅草隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛在向你招手，打招呼。青菜充滿(mǎn)了精神，像田野的守護(hù)神，氣勢(shì)磅礴，仿佛威震天下。芹菜一棵接一棵，像一個(gè)美麗優(yōu)雅的女孩跳舞，非常醉人。白菜就像一個(gè)白色的足球，很厲害。菊花不停的顫抖，仿佛在說(shuō)：“來(lái)接我吧。”非常醒目。白蘿卜就像一把利劍，足以刺傷任何敵人。胡蘿卜就像燃燒的標(biāo)槍。山核桃早已光禿禿的，只剩下黃葉。
我奶奶很關(guān)心我，每次快過(guò)年了，她就讓我們回老家過(guò)年，所以每次來(lái)過(guò)年，我們都回老家過(guò)年吃晚飯。
小時(shí)候我爸媽經(jīng)常抱著我到小溪邊看魚(yú)洗手，有時(shí)候還會(huì)把小石頭扔進(jìn)小溪里。
印象最深的是我長(zhǎng)大了。比如我以前走路很慢很不穩(wěn)，現(xiàn)在走的很快很穩(wěn)。
啊，家鄉(xiāng)真的好想我。你的心里有沒(méi)有錯(cuò)過(guò)的東西？
獨(dú)自坐在窗臺(tái)下，
望著遠(yuǎn)處的群山。
天堂和綠地很遠(yuǎn)，
家人呢？
（六年級(jí)，100字）。
每次想起王維的《九月九日憶山東兄弟》“每逢佳節(jié)，想起父母”。
記得我七歲的時(shí)候，因?yàn)楦改冈谕饷孀錾夂芫昧耍瑳](méi)有時(shí)間照顧我，所以來(lái)月經(jīng)。每天，我都很想念我的父母。看到其他同學(xué)都有家長(zhǎng)來(lái)接我，送我，我很羨慕。中秋節(jié)快到了。在電話(huà)里，爸爸答應(yīng)我他會(huì)回來(lái)的。我期待著那天早點(diǎn)到達(dá)。但我很期待，但我期待的是犀牛望月篩。中秋節(jié)。其他同學(xué)在家和父母分享家庭幸福，吃月餅，賞月；但我只能捧著月餅，面對(duì)明月，默默的想著遠(yuǎn)方的親人，——，我的父母。出于某種原因，月餅特別難吃。月色不和諧，卻是一種孤獨(dú)和悲傷的感覺(jué)；風(fēng)一吹，不是涼涼的，是悲傷的，可怕的。明月下，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有溫暖，只有悲傷和失望。回想起小時(shí)候的中秋節(jié)，一陣心酸涌上心頭。
那天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)了我的爸爸媽媽和我的妹妹。我們一起去了嫦娥的月宮。月宮潔白無(wú)瑕.我從夢(mèng)中醒來(lái)。要是能像我的夢(mèng)一樣就好了！即使去不了月宮，只要能和父母姐姐過(guò)一年一度的中秋，也是一件開(kāi)心的事。我又睡著了。在我的夢(mèng)里，我們一起坐在廣闊的田野里，聽(tīng)故事，吃月餅，欣賞滿(mǎn)月，聽(tīng)動(dòng)物玩耍，享受涼爽的風(fēng)。一切都那么美好，沒(méi)有失望，沒(méi)有凄涼，沒(méi)有悲傷。我笑著睡著了.
（六年級(jí)，500字）。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過(guò)學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：
1、板書(shū)佳節(jié)。
師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？
2、師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件每逢佳節(jié)倍思親）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）。
二、初讀古詩(shī)。
1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。
2、生自由讀。
3、指名讀，正音。
4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。
6、生交流。（茱萸介紹）。
7、明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。
三、讀文悟情。
1、生讀文，師巡視。
2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書(shū)。
3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。
4、交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？
15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。
1、從這句話(huà)中，你感受到的是什么？
2、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的.蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)啊！你還想再讀讀這句話(huà)嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。
一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
3、這就是家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話(huà)。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！
王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
1、家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。
2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）。
3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？
5、這就是家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話(huà)。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！
1、從這段中，你感受到的什么？
2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話(huà)嗎？
3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？
（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）。
4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）。
5、（切換音樂(lè)思念）歡樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書(shū)）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話(huà)嗎？（指名讀）。
6、你是這樣讀的：天各一方；省略號(hào)停了一下；一定也在。
你想表達(dá)什么呢？
7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）。
如今我們卻天各一方，不能相會(huì)此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。
1、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？
2、（用自己的話(huà)說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？
（用書(shū)上句子）回到上段。
三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。
1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）。
2、剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！
3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）。
四、情感延伸，課外拓展：
1、每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。
3、指名讀。
五、情感升華，再次吟誦。
1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
2、配樂(lè)齊誦詩(shī)文。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇六
誰(shuí)不想過(guò)年回家團(tuán)聚？尤其是一個(gè)在外打拼的老人，是無(wú)法抗拒孤獨(dú)的。我面前好像有一個(gè)背影。寬闊彎曲的背部透露出孤獨(dú)和凄涼.那背是我童年的搖籃。小時(shí)候躺在溫暖寬厚的背上，主人給我講故事。有時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，口水在背上流。但是現(xiàn)在背越來(lái)越彎。歲月如刀，刀使人老去。爺爺老了，但他仍然為自己的生活感到孤獨(dú)。連過(guò)年這種節(jié)日都不能回來(lái)！你滿(mǎn)是皺紋的眼睛里滿(mǎn)是無(wú)奈，我的心里滿(mǎn)是不情愿。
“啪——”一朵絢麗的煙花在我頭頂綻放，照亮了夜空。云，簇簇，五彩繽紛；像流星，像瀑布，各種方式。我們這里還沒(méi)開(kāi)完車(chē)，還有競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放，眼花繚亂，眼花繚亂。爺爺，那里的煙花和這里一樣漂亮嗎？不知道要不要我看天上的煙火？心里一定充滿(mǎn)了對(duì)家人和家鄉(xiāng)的思念。
“姐姐，吃餃子吧！”我哥哥在房間里叫我。餃子一起吃最好。爺爺，你吃過(guò)嗎？一個(gè)人端著一碗餃子，在一個(gè)空蕩蕩的房間里，肚子里吃著年夜飯，會(huì)是什么樣子！
沒(méi)有明月，卻有煙火。爺爺，讓煙火帶著我的悲傷和思念，隨風(fēng)飄向你！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇七
第二課時(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，借助短文，理解詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)的意境和情感。
先要讓學(xué)生讀懂這個(gè)通俗易懂的故事，先簡(jiǎn)要介紹了這首詩(shī)的寫(xiě)作背景和原由，唐朝詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶(hù)戶(hù)登高游玩、歡度節(jié)日的情景，思緒萬(wàn)千，明白如話(huà)的語(yǔ)句，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感悟意境、體驗(yàn)情感作好了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，引出王維的這首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，先理解字面意思，詩(shī)用詞自然卻又極度凝練，一個(gè)“獨(dú)”，兩個(gè)“異”，把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情景表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)透露給人們寂寞的心情，“倍”字倒出了詩(shī)人思鄉(xiāng)情濃。
讓學(xué)生劃出解釋古詩(shī)后兩句的意思，其實(shí)就是課文的。第三自然段，這是對(duì)“思親”情境的具體描繪，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)此時(shí)詩(shī)人激動(dòng)而復(fù)雜的情感，“總要”“頭插茱萸”“手挽著手”“登高遠(yuǎn)眺”的情境，體會(huì)如今“天各一方”“不能相會(huì)”的遺憾，“一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我”的想象，要讓學(xué)生懂得看起來(lái)是兄弟們思念處在異鄉(xiāng)的自己，實(shí)際仍是寫(xiě)自己思念家鄉(xiāng)兄弟們的一片深情，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)與神往，最后指導(dǎo)反復(fù)吟誦古詩(shī)，并告訴學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”已成為許多身居他鄉(xiāng)“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的佳句。
學(xué)完后，幫助學(xué)生進(jìn)行了拓展與歸類(lèi)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的“文包詩(shī)”的形式的課文有哪些，體現(xiàn)思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)有哪些。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．談話(huà)導(dǎo)入。
2．配動(dòng)畫(huà)朗讀課文。
師：多美的小詩(shī)啊！從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《瀑布》，（屏幕出現(xiàn)課題）生齊讀課題。
二、自讀課文，自主識(shí)字。
1．師板書(shū)：瀑布。
師：“瀑”字是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)能教教老師和同學(xué)們這個(gè)字怎么寫(xiě)？是什么結(jié)構(gòu)？要不要提醒大家注意什么？（演示課件注意的地方變紅。）。
師：你們也試一試寫(xiě)一個(gè)“瀑”字，好嗎？你們剛才提醒老師注意的地方，自己也要注意別寫(xiě)錯(cuò)了。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)“瀑”）。
2．小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。
師：這么美的小詩(shī)，想不想自己把課文讀一讀。老師給你們提一個(gè)小建議，請(qǐng)看屏幕。
學(xué)習(xí)小建議。
（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
（2）小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)生字。
小組學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會(huì)了，那看看這些詞是不是都認(rèn)識(shí)了，自己讀讀，一會(huì)兒我們做搶讀的游戲。（搶讀詞語(yǔ)）。
3．朗讀課文，鞏固識(shí)字。
師：小朋友們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文讀得更棒了，請(qǐng)你們自己再讀讀課文吧。
師：哪位小朋友愿意把課文讀給大家聽(tīng)，愿意讀的小朋友就站起來(lái)讀吧！
[點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作識(shí)字，在自主合作中增加識(shí)字量。]。
三、質(zhì)疑解惑，有感情地朗讀課文。
師：小朋友們課文讀得真流利！請(qǐng)你們默讀課文看看有沒(méi)有讀不懂的句子，如果有，就把它畫(huà)下來(lái)，一會(huì)咱們一起討論。
[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)默讀自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。]。
師：小朋友們，哪句話(huà)沒(méi)有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題確定先學(xué)哪個(gè)小節(jié)）。
第一節(jié)：理解后兩句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。”
師：什么是“疊疊的浪”？（看畫(huà)面理解）。
師：小朋友們，作者聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像什么，又像什么？讀這句話(huà)，你們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)，你認(rèn)為瀑布的聲音還像什么？（發(fā)揮想象）。
[點(diǎn)評(píng)：播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音]。
師：讓我們一起讀一讀這一小節(jié)。（學(xué)生有感情地朗讀。）。
第二節(jié)：理解后兩句：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”
師：“為什么說(shuō)千丈青山襯著一道白銀”？板書(shū)：一道白銀。
師：哪位小朋友愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生談理解）。
師：你們理解得真好，看（出示圖），綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了！
師：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀”，讀讀這句話(huà)，誰(shuí)愿意讀讀這一句？齊讀這一句。
[點(diǎn)評(píng)：這里出示一幅圖，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去理解“千丈青山襯著一道白銀。”]。
師：我們?cè)谏铰飞献咧咧铰泛鋈灰晦D(zhuǎn)，我們就看見(jiàn)了這么美的瀑布，這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？先自己讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
（指名讀“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身”）誰(shuí)能讀得更好？
師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。
師：小朋友們還有哪些句子沒(méi)有讀懂？咱們接著討論。
第三節(jié)：理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”
板書(shū)：珍珠的屏。
師：“屏”在課文里指的是什么？為什么說(shuō)是“珍珠的屏”？（生交流）。
師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊！
師：小朋友們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，快起來(lái)，仰望瀑布，做一個(gè)“仰望的動(dòng)作。
快看呀（按課件）齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏！”
師：瀑布多么壯觀啊！讓我們一起贊美瀑布，讀。師：讓我們充滿(mǎn)激情的贊美瀑布吧，再讀。
師：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得-------”，小朋友們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美大自然吧！齊讀這小節(jié)。
師：課文都理解了嗎？帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。
師：把你最喜歡的小節(jié)讀給你的好朋友、小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
師；誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)？（指名讀），誰(shuí)喜歡讀第二小節(jié)？（部分同學(xué)讀）誰(shuí)喜歡讀第三小節(jié)？（全體讀）。
師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。
師：這就是葉圣陶筆下的瀑布，小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，小朋友們想不想看一看？（看錄像欣賞瀑布）。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇九
重點(diǎn)句子：
1、一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
2、王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。
3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
主要內(nèi)容：
文章由兩部分組成。第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事，簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)作的背景和緣由。唐朝詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶(hù)戶(hù)登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬(wàn)千。提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。明白如話(huà)的語(yǔ)句，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感悟情境、體驗(yàn)情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫(xiě)下的《九月九日憶山東兄弟》。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。“這個(gè)春節(jié)，我和爸爸媽媽在余姚的出租房里度過(guò)。因?yàn)楦改付荚谶@里打工，去年暑假，我也來(lái)到這個(gè)美麗的地方開(kāi)始了新的生活。
轉(zhuǎn)眼冬去春來(lái)，我在這里迎接了第一個(gè)春節(jié)。這個(gè)特別的日子，最多的便是絢麗多彩的煙花，如同幸福之花，開(kāi)在天上，落在地上，也落在了人們的心里。村子里到處充滿(mǎn)了喜悅，飄灑著歡笑，勞動(dòng)了一年的人們終于在這一天能好好地放松自己了！
晚飯后，我一個(gè)人趴在窗臺(tái)上，靜靜地欣賞著外面的美景，想到了家鄉(xiāng)的爺爺奶奶，想像著他們現(xiàn)在在干什么呢？或許也在窗口望著天空想我們吧！想著想著，我有了一種沖動(dòng)，跑出去對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我也想買(mǎi)個(gè)煙火放放！”爸爸滿(mǎn)口答應(yīng)，也許，他認(rèn)為我是羨慕別人也想放放煙花，哪里知道我的心思！
很快，爸爸把好大的`一個(gè)煙花放在我眼前，正興沖沖地拉我去放，我一下子掙脫掉爸爸的手，對(duì)他神秘地笑了笑：“你在屋里等我吧，我還有話(huà)對(duì)煙花說(shuō)呢！”我站在煙花前，我相信它就是一個(gè)天使，一定會(huì)把我的祝愿帶給爺爺奶奶。我閉上了眼睛，真誠(chéng)地祈禱著：希望爺爺奶奶永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
不一會(huì)兒，煙花帶著我的祝福升了天空，它仿佛是一串流星，在天空滑過(guò)一道美麗的弧線。爺爺奶奶，你們一定看到了吧，這是我送給你們的新年祝福！
文檔為doc格式。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十一
三年級(jí)時(shí)，我便只身前往英國(guó)游學(xué)。在英國(guó)的那段時(shí)間里，我才知道家是多么溫暖，多么舒服。
第一天到那兒時(shí)，我就感覺(jué)到了孤獨(dú)和寂寞。雖然有和藹可親的老師和友好的朋友的陪伴，但卻失去了在家里那種“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小公主似的感覺(jué)了。讓一個(gè)充滿(mǎn)孩子氣的小女孩和一群心理成熟的大哥哥大姐姐在異鄉(xiāng)他國(guó)一起生活半個(gè)月，那該會(huì)是多么難受呀！我小小的心房中充滿(mǎn)了莫名的悲傷，引得我連連嘆氣。
我的床是靠窗的，每天晚上，當(dāng)所有的燈都熄滅時(shí)，我更是會(huì)望著空中的一輪皎潔的明月，靜靜地發(fā)愁。要是這時(shí)我在家里，我小小的身子擠進(jìn)媽媽的被子里，“奶聲奶氣”地說(shuō)：“媽媽?zhuān)遗拢〗裉焱砩衔腋闼耍 边@時(shí)，媽媽便會(huì)向我投來(lái)一個(gè)慈愛(ài)的目光，并假裝無(wú)奈地說(shuō)：“唉，好吧！今天晚上我也只好讓你鉆我被窩了。”說(shuō)罷，就關(guān)上燈，與我共進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
在異國(guó)生活時(shí)，思鄉(xiāng)情是常有的，特別是在你害怕的時(shí)候。
只要是了解我的人一定知道我最怕黑，還怕蟲(chóng)子，甚至一只小小的螞蟻都能把我嚇壞了。在英國(guó)，空氣很清新。到處都是飛蛾蟲(chóng)子，老師成了我們的“驅(qū)蟲(chóng)器”。那兒的浴室又小又黑，不時(shí)還有幾只飛蛾飛進(jìn)來(lái)，誰(shuí)看了都心中生厭。這個(gè)集我兩大弱點(diǎn)為一身的恐怖浴室，便成了我的“禁地”。每次我都是到不得已的時(shí)候才洗澡，有時(shí)隔一天洗一次，但都不敢洗得很到位，生怕洗得時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有幾只飛蛾成了精來(lái)抓我，由于我看恐怖書(shū)看多了，想象力很豐富，卻越想越害怕，越害怕洗得就越快，所以有很多次洗澡都是在匆匆忙忙之中一了了之。直到老師的浴室讓我們?nèi)ハ戳耍也拍芟瓷弦粋€(gè)安心澡。
從英國(guó)回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的菜一下好吃了許多，我的家鄉(xiāng)杭州又美了許多，當(dāng)我拿起筆來(lái)寫(xiě)漢字時(shí)，更覺(jué)得中國(guó)人是多么聰明，中國(guó)字是多么優(yōu)美！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十二
一、教師激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，課下你們一定背誦了許多古詩(shī)！還記得我們?cè)诙昙?jí)學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎？（生：記得）（教師指名背誦）是啊！對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)就是一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。今天劉老師給大家?guī)?lái)了另一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)叫《九月九日憶山東兄弟》。（教師出示《九月九日憶山東兄弟》）指名讀、齊讀。關(guān)于這首古詩(shī)，還隱藏著一段感人的的故事呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課（教師板書(shū)課題，指導(dǎo)“佳”的寫(xiě)法和注意事項(xiàng)。生書(shū)空）。下面就讓我們一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，大聲的朗讀全文。注意讀書(shū)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字和生詞畫(huà)下來(lái)。
2、生讀課文，教師巡視。
3、師：課文讀完了，文章的題目中有“佳節(jié)”，你知道“佳節(jié)”是指什么節(jié)呢？題目又是什么意思呢？（教師指名回答）。
佳節(jié)：九月九日重陽(yáng)節(jié)。?逢：遇到。?倍：更加。
請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
4、師：看來(lái)大家剛才讀書(shū)的確很用心，上面的難題迎刃而解。
在課文中還出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)，大家認(rèn)識(shí)嗎？讓我們和它們打聲招呼吧！（教師出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀）。
重陽(yáng)???佳節(jié)???一年一度。
登高???熱鬧???扶老攜幼。
歡聚???游玩???興高采烈。
異鄉(xiāng)???兄弟???天各一方。
師：你讀的真不錯(cuò)，都讀正確了，了不起！讓我們齊讀這些詞語(yǔ)。
5、師：既然大家把這些詞語(yǔ)讀的這么好，那么誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容呢？（教師指名說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）。
三、再讀課文，體會(huì)情感。
同學(xué)們，這些字詞大家都認(rèn)識(shí)了。我們?cè)侔阉诺轿恼轮心氵€認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把句子讀通順，讀流利，長(zhǎng)句子多讀幾遍。（生讀課文，教師巡視。）。
四、教師指名讀課文，檢查讀課文情況。
五、詩(shī)文對(duì)照，情感涌現(xiàn)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文1-3小節(jié)，你讀懂了什么？還有什么不明白的。拿出筆做上不同的記號(hào)。
2、組織同桌交流。
（一）教師出示第一自然段，你讀懂了什么？——指導(dǎo)朗讀。
“15歲”“兩年”——年齡小，離家時(shí)間長(zhǎng)。
師：你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？你當(dāng)時(shí)的心情如何？
師：是啊！與親人分離，哪怕是幾天都會(huì)很思念，王維那么小就離家兩年了，怎能不感到孤獨(dú)呢？所以詩(shī)中說(shuō)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。讓我們齊讀第1小節(jié)。
（二）出示第二自然段，你讀懂了什么？——反復(fù)練讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下街上熱鬧的情景。
2、誰(shuí)能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨(dú)的情感。
（教師指名讀）看來(lái)你真的體會(huì)到了！！
3、師：同學(xué)們?cè)娭心膫€(gè)字寫(xiě)出了更加思念親人？再讀。
（三）出示第三自然段，你讀懂了什么？——指導(dǎo)朗讀。
師：看著別人歡歡喜喜地過(guò)重陽(yáng)，此時(shí)此刻，他在想些什么呢？
1、王維想到了什么？
2、現(xiàn)在他們隔著華山，用文中的詞語(yǔ)說(shuō)是什么？
（教師引讀——理解“天各一方”。）。
（四）引讀第四自然段，以讀代講。
師：是啊！一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一片情。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成這樣一句詩(shī)：每逢佳節(jié)倍思親。如今，這句詩(shī)已經(jīng)成為許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！（全體練習(xí)背誦）。
下節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)王維的古詩(shī)，體驗(yàn)他的內(nèi)心，去感受他對(duì)家鄉(xiāng)、親人濃濃的思念之情。
六、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描紅，臨帖。
教師指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法及生字的間架結(jié)構(gòu)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們?cè)谖覈?guó)的古代詩(shī)歌中有許多表達(dá)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，下次上課的時(shí)候讓我們一起交流。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課！！
【教材分析】。
本文文采用的是“文包詩(shī)”的形式。是以唐代大詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題目，文章蘊(yùn)含著濃濃的親情。?“文包詩(shī)”是蘇教版教材中一種特殊的文體，它既不同于一般課文，又不同于詩(shī)歌，而是根據(jù)那些千古名詩(shī)的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫(xiě)成的一個(gè)生動(dòng)活潑、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的故事。即“文”是由“詩(shī)”演化而來(lái)的。在教學(xué)時(shí)我欲借助“文”學(xué)“詩(shī)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中習(xí)得某種方法，以理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字美。
【學(xué)情分析及教學(xué)方法】。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，課堂上主要讓學(xué)生是借助詩(shī)歌來(lái)讀懂課文，然后再通過(guò)讀文感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大體理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
一、教師激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，課下你們一定背誦了許多古詩(shī)！還記得我們?cè)诙昙?jí)學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎？（生：記得）（教師指名背誦）是啊！對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)就是一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。今天劉老師給大家?guī)?lái)了另一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)叫《九月九日憶山東兄弟》。（教師出示《九月九日憶山東兄弟》）指名讀、齊讀。關(guān)于這首古詩(shī)，還隱藏著一段感人的的故事呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課（教師板書(shū)課題，指導(dǎo)“佳”的寫(xiě)法和注意事項(xiàng)。生書(shū)空）。下面就讓我們一起走進(jìn)王維少年時(shí)的故事吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，大聲的朗讀全文。注意讀書(shū)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字和生詞畫(huà)下來(lái)。
2、生讀課文，教師巡視。
3、師：課文讀完了，文章的題目中有“佳節(jié)”，你知道“佳節(jié)”是指什么節(jié)呢？題目又是什么意思呢？（教師指名回答）。
佳節(jié)：九月九日重陽(yáng)節(jié)。?逢：遇到。?倍：更加。
請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
4、師：看來(lái)大家剛才讀書(shū)的確很用心，上面的難題迎刃而解。
在課文中還出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)，大家認(rèn)識(shí)嗎？讓我們和它們打聲招呼吧！（教師出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀）。
重陽(yáng)???佳節(jié)???一年一度。
登高???熱鬧???扶老攜幼。
歡聚???游玩???興高采烈。
異鄉(xiāng)???兄弟???天各一方。
師：你讀的真不錯(cuò)，都讀正確了，了不起！讓我們齊讀這些詞語(yǔ)。
5、師：既然大家把這些詞語(yǔ)讀的這么好，那么誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容呢？（教師指名說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）。
三、再讀課文，體會(huì)情感。
同學(xué)們，這些字詞大家都認(rèn)識(shí)了。我們?cè)侔阉诺轿恼轮心氵€認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把句子讀通順，讀流利，長(zhǎng)句子多讀幾遍。（生讀課文，教師巡視。）。
四、教師指名讀課文，檢查讀課文情況。
五、詩(shī)文對(duì)照，情感涌現(xiàn)。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文1-3小節(jié)，你讀懂了什么？還有什么不明白的。拿出筆做上不同的記號(hào)。
2、組織同桌交流。
（一）教師出示第一自然段，你讀懂了什么？——指導(dǎo)朗讀。
“15歲”“兩年”——年齡小，離家時(shí)間長(zhǎng)。
師：你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？你當(dāng)時(shí)的心情如何？
師：是啊！與親人分離，哪怕是幾天都會(huì)很思念，王維那么小就離家兩年了，怎能不感到孤獨(dú)呢？所以詩(shī)中說(shuō)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。讓我們齊讀第1小節(jié)。
（二）出示第二自然段，你讀懂了什么？——反復(fù)練讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下街上熱鬧的情景。
2、誰(shuí)能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨(dú)的情感。
（教師指名讀）看來(lái)你真的體會(huì)到了！！
3、師：同學(xué)們?cè)娭心膫€(gè)字寫(xiě)出了更加思念親人？再讀。
（三）出示第三自然段，你讀懂了什么？——指導(dǎo)朗讀。
師：看著別人歡歡喜喜地過(guò)重陽(yáng)，此時(shí)此刻，他在想些什么呢？
1、王維想到了什么？
2、現(xiàn)在他們隔著華山，用文中的詞語(yǔ)說(shuō)是什么？
（教師引讀——理解“天各一方”。）。
（四）引讀第四自然段，以讀代講。
師：是啊！一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一片情。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成這樣一句詩(shī)：每逢佳節(jié)倍思親。如今，這句詩(shī)已經(jīng)成為許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！（全體練習(xí)背誦）。
下節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)王維的古詩(shī)，體驗(yàn)他的內(nèi)心，去感受他對(duì)家鄉(xiāng)、親人濃濃的思念之情。
六、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)描紅，臨帖。
教師指導(dǎo)個(gè)別字的寫(xiě)法及生字的間架結(jié)構(gòu)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們?cè)谖覈?guó)的古代詩(shī)歌中有許多表達(dá)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，下次上課的時(shí)候讓我們一起交流。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課！！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十三
暑假生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，有滋有味，令我難忘。
今天，老媽說(shuō)要包餃子吃，于是，一大早就帶著我去趕集啦。咱們先來(lái)到肉攤前，買(mǎi)了兩斤瘦肉。然后，去買(mǎi)了一些豆腐。我奇怪地問(wèn)：“老媽?zhuān)溩永餅槭裁匆哦垢兀俊崩蠇屝α诵Γ托牡馗嬖V我：“這樣會(huì)使餃子的餡兒更加鮮美。”接著咱們還去買(mǎi)了蔥和芹菜。
一回到家里，我就嚷嚷著要和老媽一起包餃子，老媽說(shuō)要先把餡兒配好。說(shuō)干就干，老媽先把瘦肉剁好，然后將切好的蔥花拌著豆腐一起加入瘦肉末里拌勻。我迫不及待地問(wèn)：“老媽?zhuān)F(xiàn)在可以開(kāi)始包了嗎？”“等一下就好了。”老媽一邊說(shuō)一邊往餡兒里加入料酒、食鹽、味精、白糖等佐料。
終于開(kāi)始包餃子啦，我興奮地拿起一張餃子皮，學(xué)著老媽的樣子，將餃子皮攤在左手心里，舀了一勺香噴噴的餡兒，放在皮上，輕輕折幾下，再小心翼翼地將餃子皮捏起來(lái)。
不一會(huì)兒，我的第一個(gè)餃子就誕生了。咦，我的餃子怎么扁扁的？再看看老媽的，一個(gè)個(gè)都很飽滿(mǎn)，看起來(lái)特別精神抖擻。
老媽說(shuō)，我的餡兒放的太少了。于是，我又重新拿起一張餃子皮，放了一大勺餡兒，可調(diào)皮的餡兒偏偏和我作對(duì)，老是往外鉆。呀！餃子皮破了，餃子餡兒弄的我滿(mǎn)手都是，黏糊糊的。看來(lái)，餡兒業(yè)不能放的太多。
這下我吸取了前兩次的教訓(xùn)，繼續(xù)細(xì)心地包著，捏著……終于一個(gè)我包的完美餃子出爐啦！看著老媽贊許的眼神，我心里樂(lè)開(kāi)花！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十四
大眼睛，他白白胖胖的，十分可愛(ài)！除了長(zhǎng)相可愛(ài)，他的行為也經(jīng)常令人哈哈大笑！下面，就讓我來(lái)和大家一起分享他的“糗事”。
鏡頭一：
那天，姥姥過(guò)生日，于是大家一起到飯店聚餐。吃到一半時(shí)，小寶趁大家不注意時(shí)，神不知鬼不覺(jué)地溜走了！大家都在忙著high自己的，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他不在了！還好飯店的服務(wù)員把他送了回來(lái)。回來(lái)后，小寶一副不服氣的表情，好像是在說(shuō)：“切，這回藏貓貓輸了，下次我一定不會(huì)再輸了！”
鏡頭二：
一次，小寶在和一個(gè)比他大一點(diǎn)的小男孩玩皮球，可他那小氣樣，哪里容得下別人玩自己的皮球？于是坐在地上嚎啕大哭起來(lái)，那小男孩嚇得立刻把皮球還給他了。弟弟看到心愛(ài)的皮球又回到了自己手里，馬上又像變臉?biāo)频墓笮ζ饋?lái)。
鏡頭三：
這就是我那可愛(ài)而又淘氣的小表弟，他讓人大笑的'事情簡(jiǎn)直比天上的星星加上沙漠中的沙子還多！我超愛(ài)我那可愛(ài)而又淘氣小表弟！
文檔為doc格式。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十五
我和爸爸、媽媽在西安已經(jīng)玩兒了六天了。今天，該回去了，真有些戀戀不舍。
再見(jiàn)了，城墻。忘不了光著腳丫子走在你的上面，忘不了城墻上黑人阿姨那甜甜的笑。
再見(jiàn)了，秦嶺野生動(dòng)物園。忘不了海獅親我臉時(shí)的溫柔，忘不了摸老虎屁股時(shí)的害怕。
再見(jiàn)了，兵馬俑。忘不了那威風(fēng)凜凜的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再見(jiàn)了，西安人。忘不了那熱情豪爽的西安伯伯叔叔們，忘不了你們那香噴噴的超級(jí)大碗羊肉泡饃。
再見(jiàn)了，美麗的而又神秘的西安。
上述20三年級(jí)期末考試語(yǔ)文作文，是一篇很好的習(xí)作。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十六
今天學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河巍?/p>
我們四年級(jí)學(xué)生是去奉化的黃賢森林公園。一路上，我們有說(shuō)有笑，很快就到了那兒。
在那兒，我們?nèi)チ擞腥さ陌嬴B(niǎo)園，看了壯觀的瀑布，還進(jìn)行 了快樂(lè)的野餐。可最有趣的還是爬山和爬小長(zhǎng)城。
野餐過(guò)后，我們一起走出草坪，向小長(zhǎng)城走去。到那邊需要經(jīng)過(guò)一段不遠(yuǎn)的山坡。我走走停停，停停走走，一下子就掉隊(duì)了。這也難怪，這條路長(zhǎng)約四千米，而我放學(xué)回家的路程才一千八百米左右。這好比馬拉松，可我們還有沉重的旅行包，加上我們小胳膊小腿的，進(jìn)度極慢。大隊(duì)伍離我和其他掉隊(duì)的人越來(lái)越遠(yuǎn)。我快撐不住了，便坐在了路面上。
休息了一會(huì)兒，我繼續(xù)出發(fā)了。慢慢地，我們快到山頂了。我憑借著最后的力氣，一鼓作氣地跑到了山頂。
我們?cè)谏巾斝菹⒘艘粫?huì)兒，便開(kāi)始登長(zhǎng)城了。長(zhǎng)城非常高，上面有瞭望口和射口。有些人拿著水槍?zhuān)谏淇谏蟻y射。我們有說(shuō)有笑，非常開(kāi)心。長(zhǎng)城里有城臺(tái)，我們?cè)谀莾鹤邅?lái)走去，跑上跑下，開(kāi)心極了。
時(shí)間到了，我們依依不舍地離開(kāi)了，可在這兒的記憶卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十七
昨天，老師宣布我們?nèi)ヲv蛟春游，大家都興奮極了。放學(xué)后我趕緊回家去買(mǎi)零食，準(zhǔn)備好明天出發(fā)。
清晨我早早的起床，來(lái)到學(xué)校看見(jiàn)去騰蛟的車(chē)子停在操場(chǎng)上，我和幾個(gè)同學(xué)迫不及待要上車(chē)，被我媽媽叫了下來(lái)，后來(lái)到了8點(diǎn)鐘陳老師來(lái)了才出發(fā)。到了那里我們來(lái)到一片草地，上面有幾顆大棋子和許多雕像，當(dāng)我看見(jiàn)名為好朋友的這個(gè)雕像，忽然我想起了一句詩(shī)“牧童騎黃牛”。
一陣休息過(guò)后，老師帶我們前去第二個(gè)目的地，原來(lái)是個(gè)公園。我本以為沒(méi)什么了不起，結(jié)果比我想象中的還繁華！這里有草地、水池、亭子……真好玩啊！
今天是我上學(xué)第一次和老師同學(xué)在一起春游多么高興，要是時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻多好啊！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十八
時(shí)光就像一陣風(fēng)，一吹便過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進(jìn)四年級(jí)的大門(mén)了。
剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，大家上課的坐姿簡(jiǎn)直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時(shí)哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話(huà)了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因?yàn)楸患恿俗鳂I(yè)，一是寫(xiě)得手酸，二是會(huì)寫(xiě)得很晚，三是被家長(zhǎng)罵得狗血噴頭，四是有可能來(lái)一頓“勁爆竹筍炒肉”。現(xiàn)在，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！
三年級(jí)開(kāi)始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時(shí)候，一分鐘跳100個(gè)簡(jiǎn)直比登天還難。在我們每天堅(jiān)持不懈地努力下，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛(ài)寫(xiě)作文，隨便寫(xiě)點(diǎn)來(lái)糊弄糊弄老師就上交了。現(xiàn)在，有了稿費(fèi)的誘惑，讓大家都愛(ài)上了作文。
三年級(jí)已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。
四年級(jí)，我來(lái)啦……。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇十九
在生活中，我們都有自己成長(zhǎng)的煩惱，其中，我的煩惱就是寫(xiě)作文。
記得有一次，我們語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了。終于報(bào)到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經(jīng)提到了嗓子眼上。當(dāng)我聽(tīng)到只考了七十分的時(shí)候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分?jǐn)?shù)。拿到試卷，我發(fā)現(xiàn)光作文就扣了12分。再仔細(xì)看作文題，哦，原來(lái)只需要寫(xiě)一件事，我卻寫(xiě)了兩件事，根本就沒(méi)有按照題目的要求寫(xiě)。如果作文再多扣些的話(huà)，我就只剩六十幾了。哎，我無(wú)奈地對(duì)自己的分?jǐn)?shù)搖了搖頭。
唉，這就是我成長(zhǎng)的煩惱啊！
其實(shí)，為了提高作文水平，老師我讓多背些優(yōu)秀作文，做摘抄，學(xué)習(xí)人家的好詞好句和生動(dòng)形象的表達(dá)方法，可是我卻壓根沒(méi)背優(yōu)秀作文，而且摘抄的時(shí)候也是敷衍了事，只挑最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子來(lái)寫(xiě)，越短我越高興，那作業(yè)完成起來(lái)多快呀。可是卻沒(méi)想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。
老師也說(shuō)過(guò)要多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過(guò)云霧飄渺的黃山，風(fēng)景如畫(huà)的瘦西湖，可是我寫(xiě)出來(lái)的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應(yīng)該怎么寫(xiě)呀！
我多么希望作文能夠?qū)懞茫辉倏勰敲炊喾至恕?/p>
突然，我想起老師常說(shuō)的話(huà)：“要多讀書(shū)。”杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”看來(lái)只有多讀書(shū)才能提高作文水平呀。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇二十
秋天是涼爽的，秋天是金燦燦的，秋天是碩果累累的。秋姑娘踏著輕盈的步伐，來(lái)到了云龍湖。
哇哦！秋天的云龍湖真是太美了！云龍湖的岸邊，楓樹(shù)姑娘把那碧綠的衣裳脫了下來(lái)，換上了火紅的風(fēng)衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一大團(tuán)火焰，我隨手從地上撿起一片樹(shù)葉，左看右看總覺(jué)得像小朋友伸開(kāi)的手掌。銀杏樹(shù)的葉子金黃金黃的，就像穿了一件金黃的外套，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉就會(huì)飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，撿起一片放在手心里，又像一把金黃而精致的小扇子。
松樹(shù)柏樹(shù)的脾氣很怪，也非常頑固。一年四季中，不管是隆冬還是金秋，它們都穿著永不褪色的綠色軍裝。
秋天的云龍湖北岸是濱湖公園，那里的菊花開(kāi)得正旺，紅的如火，白的像雪，粉的似霞，黃的賽金，藍(lán)的似海，五顏六色的，美不勝收。它們千姿百態(tài)，有的含苞待放，有的全都展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒。
來(lái)到湖面上，有一群群不知名的小鳥(niǎo)，也到這里過(guò)冬。湖中還有一個(gè)“大鯊魚(yú)”，那是水族館，里面住著各種各樣的海洋生物，非常的迷人。
啊！云龍湖的秋可真美呀！
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇二十一
在以往的周末，我都在家里不是看電視就是做作業(yè)，讓人覺(jué)得無(wú)聊！
然而這個(gè)星期天，卻讓我快樂(lè)得很。爸爸媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我數(shù)學(xué)連續(xù)兩次考了一百分，答應(yīng)讓我和他們一起玩一次游戲。于是這個(gè)星期天，我們就玩了班上最流行的“尺子大戰(zhàn)”游戲。
游戲開(kāi)始了，由于我本領(lǐng)較高強(qiáng)，讓爸爸和媽媽為一組。我們選好自己喜歡的尺子后就“開(kāi)始”了。我先使了一招“戰(zhàn)斗龍卷風(fēng)”，“啪”地一聲，就把爸爸的鐵尺打得老遠(yuǎn)。爸爸生氣了，他的尺子一個(gè)箭頭沖了過(guò)來(lái)，不但沒(méi)有打到我的鋼尺，還差點(diǎn)落到桌子下面去。這時(shí)，媽媽見(jiàn)我們父子倆在打斗，覺(jué)得有機(jī)可乘，也一個(gè)箭頭撲來(lái)，誰(shuí)知媽媽的鐵尺也從我的鋼尺上“飛”過(guò)，打到了爸爸的鐵尺，爸爸的鐵尺就“犧牲”了。我來(lái)了一招“大翻身”，就把媽媽的鐵尺翻到桌子下去了。我馬上拿下了第一回合。
經(jīng)過(guò)一番激烈的戰(zhàn)斗，我以10：5贏得勝利。
這個(gè)星期天我們一家人過(guò)得真快樂(lè)。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇二十二
今年寒假，媽媽帶我去云南旅游，在去之前，我興奮極啦！因?yàn)榘职终f(shuō)云南被稱(chēng)為“七彩云南”，我覺(jué)得那邊一定很美，所以，我在飛機(jī)上便觀賞了風(fēng)景。
咦？云南不是七彩云南嗎？怎么全是山？一點(diǎn)水源都沒(méi)有，不，是只有一點(diǎn)點(diǎn)水，這時(shí)我心里在正在責(zé)怪爸爸時(shí)，飛機(jī)下降了，首先到了云南的束河小鎮(zhèn)先把行李放入賓館，就和小朋友丁藝去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我嘗了一個(gè)麻辣味的肉干，覺(jué)得好好吃呀，就問(wèn)在媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)肉好吃，想買(mǎi)嗎！”“唉呀，回來(lái)再買(mǎi)”我們只好走了。
啊！這兒真的好美，旁邊都是水流，環(huán)境很好，特產(chǎn)也好多，牦牛肉鮮花餅等。
第二天，我們?nèi)チ讼愀窭锢沁吅０魏芨撸晕覀兙陀辛烁咴磻?yīng)，感覺(jué)頭疼，呼吸困難等，因?yàn)槲覀兪亲≡谙愀窭锢紖^(qū)所以條件相當(dāng)?shù)牟畛燥埗贾蟛皇斓摹?/p>
我還來(lái)到了玉龍雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊駝拍了照片，它很可愛(ài)，觀察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，這次在云南我感覺(jué)到了云南的美麗。
思親的三年級(jí)（模板23篇）篇二十三
哈哈哈，哈哈哈，這是誰(shuí)在歡呼雀躍？原來(lái)是作文班的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行包餃子的活動(dòng)。
上課了，劉老師帶來(lái)了一袋又圓又白的餃子皮，一盤(pán)香噴噴的卷心菜餡，一杯清涼的水還有一雙筷子。
首先劉老師給我們示范了怎么包餃子。她輕輕地拿起一塊餃子皮，再拿起勺子慢慢地舀了卷心菜餡放在餃子皮中心，接著老師還用手蘸了了一點(diǎn)點(diǎn)水，抹在餃子皮的邊緣，然后再把餃子皮對(duì)折，就像給餃子皮穿了一件衣服。最后老師把餃子皮捏緊，還折出好看的花紋。這樣一個(gè)挺著大肚子的餃子就包好了。
我們目不轉(zhuǎn)睛地看著，迫不及待地想包了。我們和劉老師一樣認(rèn)認(rèn)真真地包了起來(lái)。我們包完了，劉老師讓我們包第二次，這一次要有創(chuàng)意。我苦思冥想，包一個(gè)什么樣的呢？最后我用兩塊餃子皮包出了一個(gè)飛碟。同學(xué)們包的餃子有的像帽子，有的像太陽(yáng)花，還有的像月亮，各種各樣，五花八門(mén)。
包好后，老師還煮了全部的餃子給我們吃，我吃了一口，餃子香噴噴的，別提多美味了！
這次我們不但吃到了親手包的餃子，還學(xué)到了作文方法呢！