優秀作文通過精巧的結構和精彩的描寫，能夠打動讀者的心靈。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，供大家參考學習。

節難忘的語文課范文（18篇）篇一

星期三，我們的老師給我們上語文課，后面的老師很多，都是聽我們上課的。

上課的時候我們聽得很認真，老師也講得很好，我們和老師就像一對黃金搭檔一樣，配合得很好。老師先給我們講課文，再讓我們看大屏幕上的圖畫，然后讓我們看屏幕，讀課文，最后然我們看有關課文的圖片，看完圖片后又讓我們仿寫一段，我仿寫的是：誰說沒有規則？“明明白白寫著”：不準隨地吐痰，可他還往地下吐痰。問他為什么？他氣勢洶洶：“我樂意這樣做。”我們一個個的手都舉起來了，我們讀得很通順，老師高興極了！

節難忘的語文課范文（18篇）篇二

星期叁第壹節課，我們上了壹節生動有趣得口語交際課。課前杜老師叫我們帶上自己最喜歡得物品，說是要讓我們相互交流，講講自己為什么喜歡這個物品。

壹上課，同學們便拿出自己得珍品，有模型，有貝殼，有海螺……還有小玩具。我得同桌妙君帶了個大貝殼，很美，白白得，表面還有些黑花紋。她說這個貝殼是她過生日時，表叔送給她得，現在已有五年多了，很有紀念意義。所以妙君這么喜愛這個貝殼。我前面得小華，帶得東西最好。帶了個大海螺，你把它放到耳邊，就會聽到“呼——呼——呼——”得響聲，像在大海邊，壹陣風吹來，海浪剛起得聲音壹樣。這是她在海邊親手揀得。由于保存得很好，到今天也完好無損。余魚得兩只玩具小狗最誘人。圓臉，小嘴，紅臉蛋，小狗最好看得是兩只voa英語網。它倆小巧玲瓏，誰不愛啊！我呢？帶得壹個紅紅得中國結，那是我去年到北京旅游，在故宮門前買得。

教室里熱鬧非凡，個個笑容滿面，滔滔不絕。杜老師也拿出了他得心愛之物。“哦！原來是石頭。”我驚訝地說。杜老師把石頭給我們看，這些石頭很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹個拳頭大小得石頭，黑得發亮，就像壹個動物得頭。最讓人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹顆小卵石，凸現出來，鼓鼓得，可怎么也搖不下來。這時杜老師說，他得這塊石頭是個寶貝，舉世無雙，價值連城，是他親自在河邊撿來得。原來杜老師是個奇石愛好者。每個人都用驚訝得目光看著那奇特得石頭。

整節課，大家相互欣賞，相互交流。看不夠，說不夠，笑不夠。欣賞到不少寶貝，了解到不少東西，學習到不少知識，真是其樂無窮。

節難忘的語文課范文（18篇）篇三

別再猶豫，也別再說什么如果初一可以重來，讓我們從此刻轉變，活在當下，在人生這本書上書寫下自己濃墨重彩的一筆又一筆，因為，一切都來得及！

上課鈴聲準時響起，帥老師也如約而至。

今天唯一有點不一樣的，是從他一進門到現在，沒發現他手上有任何上課的資料。莫非他這是要打無準備之仗？心下思索著，卻見老師不緊不慢地打開電腦，點開百度，這個舉動更讓我們浮想聯翩，同學們都開始不淡定了。

"今天不上課，是要給我們看電影嗎？""不會又是看圖寫話吧？""完了完了，肯定又是看加點字解釋或者注音。"……在大家的竊竊私語中，帥老師打開了一個頁面，新浪博客：爸爸愛喜禾。同學們立馬停止了聒噪，期待著老師給我們精心安排一堂別樣的語文課。看著一張張有趣的圖片，讀著一段段通俗卻飽含真情的文字，我卻索然無味。這也太沒意思了，都馬上要上戰場了，期末考試就在眼前，還有心思看這些，老師還真是閑情逸致，就不擔心我們考砸嗎？于是就偷偷拿出了資料開始默記。

正當我咒罵自己烏鴉嘴，努力控制情緒的時候，老師讓我起來誦讀一篇文章，我深情地朗讀著，字里行間無不透露著作者對往昔的眷戀。文章大意是：時光飛逝，船過無痕。趁著美好時光，拿起相機為自己和身邊的人留幾個影，拿起筆，為自己寫下幾段文字，為自己留下一本"回憶錄",等將來年邁的時候再翻開這一頁頁彌足珍貴的記憶，以此來證明：這個世界我來過。

當老師說這是那天看我們肆意的在校園玩雪后，觸景生情寫下的一段文字時，我們送上了最真誠的掌聲。看著配圖中老師年輕時的模樣，帥氣十足、活力四射，再看看眼前的帥老師，頓感憔悴許多。這不禁讓我想起了班主任周老師，想起她滿頭的白發，想到她頭上的某一撮白發可能是為我而白，鼻子不自覺地一陣發酸。

下課鈴聲突然響起，這刺耳的感覺讓我頓時清醒：別再猶豫，也別再說什么如果初一可以重來，讓我們從此刻轉變，活在當下，在人生這本書上書寫下自己濃墨重彩的一筆又一筆，因為，一切都來得及！

節難忘的語文課范文（18篇）篇四

那天清晨，我早早來到了教室，把語文教科書輕輕翻到第五組，這節課我們會講到奇妙的漢字。

上課鈴伴隨著老師的腳步打響了，老師昂首挺胸拿著輔導書走進了教室，我們聚精會神地慢慢兒聽老師講課。老師和藹地沖我們笑了笑，然后慢條斯理的跟我們說：“今天，我們來走進第五組，了解了解這些奇妙、有趣的漢字吧！首先，聽老師講講幾個有關于漢字的小故事。”我們異口同聲，“好——”，我們都把耳朵豎起來，靜靜地聽著。老師講的繪聲繪色，我們那是聽得津津有味兒，仿佛沉浸在這與眾不同的漢字王國了。另外，老師還給我們講了幾個漢字笑話，逗得同學們捧腹大笑，不過這也讓我們知道了：用錯一個字都可能鬧出個大笑話。

接著，老師拿出書本，跟我們講解了一下漢字的演變過程：從商朝的甲骨文一直到唐朝的行書，都是從象形走向符號化，從筆畫多慢慢變成了筆畫簡單。近看這些字，猶如山峰般挺拔，小溪般清亮，大海般浩瀚。多么像一群可愛的小精靈啊！老師還在黑板上給我們“展示”了一段草書，氣質非凡、大小不一，真是字如其人啊！

老師講完后，又告訴我們甲骨文是誰最初發現的、古人寫錯字鬧出的笑話、還有許多誤導我們的錯別字，以及中國漢字的博大精深。

節難忘的語文課范文（18篇）篇五

從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現在這節語文課還令我記憶猶新。

今天下午，當我興沖沖地擺好語文書時，老師突然讓我們收語文書，我不禁一愣，難道今天下午的語文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說：“在上課之前我們先來玩一個游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個同學一起來玩個游戲，剛剛說完，同學們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒等開始有的同學就開始暈頭轉向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對方的右腳跟”口令一出，大家都開始手舞足蹈起來，不禁手忙腳亂，有的兩個人抱成一團，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂壞了觀看的同學，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結實，老師的幾個口令下來，我們都快笑破肚皮了。

真是一節快樂而又。

節難忘的語文課范文（18篇）篇六

今天是五一節，在夫子廟看見賣氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節有趣的語文課。

李老師先拿出一個沒吹的氣球，準備帶我們玩一個神秘的游戲。同學們又期待又緊張，只見老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買的什么藥。這時老師“跶跶跶”地向我們走來，邊走邊說：“我現在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰那兒炸了，誰就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當老師的腳步聲靠近我的時候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發生的倒霉事：數學沒考好？生病？喝水被嗆？……好緊張啊！全班都很安靜，只聽見老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽得我都打寒顫了。啊！幸好沒爆！老師的腳步聲遠了，我這才長長地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。

好險啊！這個游戲真有趣，這節語文課也讓我感覺特別新鮮。真是一節讓人啊！

節難忘的語文課范文（18篇）篇七

我總是忘不了高中時的一堂語文課。那是在1978年左右。由我們的張聞明老師講授的朱自清的散文《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的.美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”講到這時，老師情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的陽光下，她邊唱邊舞邊講解，似乎要將那荷塘的清風、荷葉的芬芳、荷花的嫵媚都展現在我們的面前，盡管她沒有美麗的服裝和道具，但是我們依然能從老師的舉手投足中感覺到水袖在飄、舞裙在轉，感覺到老師又回到了那魂牽夢繞的舞臺同學們都目不轉睛地望著老師，就連平時最愛接下茬的同學也驚得目瞪口呆，看著老師在歌、在舞當一曲終了，全班鴉雀無聲，緊接著掌聲響起，這掌聲是由衷的、發自內心的對老師的贊美與感激！

很多年以后我才在電視上看到《荷花舞》，回想老師在課堂上徒手表演荷花舞是多么的難。我們是在“改革”中長大的，“美學”教育的缺乏給我們留下了很大的缺憾，我們頭腦中“美”的概念被扭曲、固化了。我們不知道什么是真正的“美”？怎樣去發現、去欣賞？更別說去創造它了。我們的老師身體力行，為我們上了一堂生動的、集語文、音樂、舞蹈于一體的藝術欣賞課，短短幾分鐘載歌載舞的表現，啟迪了我們，發現了“美”，懂得了“美”、欣賞了“美”，美，它應該是多姿多彩的、是人們心靈感覺的自然流露與表白、是人們的向往與追求。張老師啊，您打開了我們久閉的心靈。

一堂生動的語文課陪伴我走過了三十個春秋。每當我聽到那熟悉的旋律，當年老師的音容笑貌，老師那優美的舞姿就會映入眼簾，《荷花舞》已成了我心中的歌。

節難忘的語文課范文（18篇）篇八

今天是三月二十七號，星期三。輪到語文組聽我講課了。

早在上周五，在我們七位語文老師及張主任聽完張亞楠老師課后，雷嬌老師——學校語文組的組長，告訴我和王雅琴老師，下周安排聽我倆的課。定在周三上午第二節課先聽王老師講課，緊接著在周三上午第三節課聽我的課，讓我倆在周末好好準備準備。

轉眼就到了周三，周三要看早自習，所以我早早地就收拾好去上課了。等我來到教室，看到教室里非常干凈，東西也擺得非常整齊，看來孩子們非常重視這堂課。等下了早自習，同學們都圍上我，問東問西，這群天真可愛的傻孩子們爭先搶后地問我一些問題，如“老師，有幾個老師過來聽課啊？”“老師我們都特別緊張，老師你緊張嗎？”“老師我們出錯了怎么辦？”每到被這群孩子們這樣圍著，每當看到這些天真無邪的孩子們，看到他們那一雙雙清明澄澈的眼睛，我的心就會有所觸動，我喜歡這些純真的孩子們，喜歡和他們在一起的時候。只有和他們在一起的'時候，我才會感覺很充實，很幸福，很滿足。

很快，到了第三節語文課，當時來了九位老師，同學們看見老師走進來以后，更是緊張，小腰板兒也都坐得直直的。整節課堂氣氛可以用“緊張壓抑”四個字來形容。等下了課，九位老師從教室走出去，我看到他們的身子一下就癱軟了，都趴在桌子上。看到他們傻傻的樣子我就偷偷地笑了笑。過來一會兒，孩子們又圍過來，傻傻地問我：“老師，我們表現得還好嗎？”我大聲對他們說：“你們太棒了。”孩子們都笑了，整堂課就在這既短暫又漫長的45分鐘中，就在孩子們緊張、認真地配合下結束了，通過這次聽課又拉近了我們的距離。與其說我是他們的主心骨，其實是這群孩子們給了我力量，讓我一步步成長。從我第一次給他們講課時心驚膽戰、不知所措，到后來越來越從容鎮定、應付自如，從陪他們經歷了第一次朗誦比賽，第一次拔河比賽，到第一次聽課……我成長的每一個足跡，其實都是這群孩子們陪伴著我。

在翻閱孩子們的日記時，我看到好多同學都寫到這一節“難忘的語文課”，寫到他們看到九位老師坐在后面是多么緊張，特別害怕自己出現一點點錯誤；寫到自己當時是多么想舉手回答問題但又害怕出錯而錯過了回答問題的機會；寫到自己舉手時，是多么想被老師叫到來回答問題；寫到……。我可愛的孩子們，其實你們怎么想的，老師都懂，老師也會這樣做得。

節難忘的語文課范文（18篇）篇九

節難忘的語文課范文（18篇）篇十

每天來到學校，最期盼的大概就是聽徐老師授課了。即使是大多數學生都覺得枯燥的語文課，徐老師也能講的生動有趣，這便是最吸引我的地方。每節課我都聽得很認真，如癡如醉的沉浸在知識的海洋中，唯獨不敢在上課時舉手發言。

記得那節課，老師在早讀布置了課外古詩詞誦讀中的《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟》三首詩的語言表達訓練。要求我們結合書上的賞析和自己的理解，到前面為同學們進行獨立講解。聽到后，我心里有些緊張，轉頭看了看身邊的謝同學，他好像很興奮的樣子。

第一遍鈴聲響起后，老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默，班級里出奇地安靜，老師笑著表揚了班里最近進步很大李同學，并請她第一個講解，贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動舉手的同學，大家好像都有說不完的話。此時，我也想與其他同學一樣，去說出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺后講錯了什么。

在經過了好一番心理斗爭后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒有做，心里卻還是異常的緊張，里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當聽到老師喊我的名字時，又激動又緊張，于是便懷著志忑的心情走上了講臺。

看著同學們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因為太緊張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線的風箏，被我忘了個精光，我從來沒有覺得幾秒鐘是如此的漫長過。于是我只好硬著頭皮開始發表自己的觀點，感受到聲音都有些發顫。斷斷續續的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師。看著老師期待的神情，微微松了口氣，并嘗試著平復急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來，把注意力集中在白板上的詩句中確實比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現出來了。

結束發言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學們就更積極踴躍，爭先恐后的舉手發言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩我竟然身不由己就舉起了手。老師說：“能給大家講明白，你才學會了”“這節課，只有劉昱利一位同學參與了三首詩的講解”。

在同學們的掌聲中，我激動不已。這節語文課不僅讓我收獲了對古詩的新見解，還獲得了一份戰勝自我恐懼的喜悅。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十一

每個同學都有自己喜歡的課程，也可能有不喜歡的課程，在學習中感受各門課程的酸甜苦辣，當然有一些讓你久久難忘的課堂故事。

“上課。”一只小鳥聽見這熟悉的聲音，感到十分疑惑，說：“是哪個班級在上課呢？”于是小鳥就飛進教室，這才恍然大悟，原來是二年級55班的同學在上語文課——《小諾貝爾》。只聽見老師問：“同學們，除了諾貝爾，你們還知道哪些科學家的名字？”這話剛落，同學們都紛紛舉起手來回答。

有的同學說：“愛迪生！”有的同學說：“愛因斯坦！”······這時，劉龔欣高高舉起右手，一副很自信的樣子。老師說：“劉龔欣，看你這自信滿滿的樣子，你一定知道的吧！”劉龔欣站起來，大聲答道：“愛勞動！”頓時，全班同學哈哈大笑。“劉龔欣，你在講冷笑話么？”“劉龔欣，你太搞笑了。”……看著笑得前俯后仰的同學，劉龔欣也禁不住笑了起來。我想：劉龔欣，這一下子面子可算丟光了。這就是上課不認真聽講的后果。

這件事已經過去三年了，但每當我郁悶時，只要想到這一件事，便會禁不住笑出聲來。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十二

在上《去年的樹》這一課時，曾老師突然給我們提出了一個問題："如果在你失去朋友時，你的心里會怎樣想？"我當時就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分開，我心里就會很傷心。”

我正想舉起手來，這時，姜小雅舉手發言了，她說：“失去朋友的感覺是很孤獨的，我看到電視上有兩只熊貓是好朋友，可是工作人員將一只熊貓送走了，另一只熊貓就整天悶悶不樂的。所以我知道沒有朋友的感覺是很孤獨的。”曾老師聽了說：“姜小雅的回答非常好，不過我想說一句，可能同學們都不喜歡姜小雅，因為她的脾氣比較急躁，生氣時她會說一些過激的話，所以被同學們孤立了，但你們應該換位思考，想想姜小雅同學在被大家孤立的時候，心情會是怎樣的呢？”聽了曾老師的一席話，剛才還很熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲了。哈哈，曾老師原來是帶著問題來給我們上這堂課的啊。是的呀，說起姜小雅來呀，真是既讓人生氣又讓人可憐。

姜小雅是班里的班花。她長的楚楚動人，美麗的五官，苗條的身材，白凈的膚色，很像當紅影星孫儷，大家都叫她小孫儷。可讓人萬萬想不到的'是，就這樣一個美人兒，卻讓全班同學都討厭她。什么原因呢？就因為她的嘴巴很壞，什么王八，豬頭，變態等等罵人的壞話，就像在她嘴里裝的太多了，隨時都會滿出來似的。所以經常有這樣的情況，同學們本來很開心的事，被她一說，大家的心情一下子就被攪得非常喪氣。有一次，我和陳菲一起玩“莫救”的游戲時，姜小雅突然過來了。她看到我倆玩的這么開心，就妒忌了，她尖叫著說：“趙近，你這個王八，居然敢搶我的朋友，走，陳菲，不要跟她玩，我們自己玩。”說完，就硬把陳菲拉走了。搞得我和陳菲都很不開心。

就因為這樣的性格，漸漸地她就被全班的同學孤立起來了。每天上學放學，她都是孤零零的一個人來去。的確讓人看了覺得可憐。有時候我就想，我們全班同學是否太過分了些呢？對呀！我們大家走到一起，同窗六年，這也是上蒼安排的一種緣分呀，我們為什么要孤立別人呢？為什么我們就不能一起和和睦睦，快樂相處呢？暫不說姜小雅本人的性格如何，難道我們就不能胸懷開闊些嗎？用我們的主動，用我們的真情，去感化她，去關心她，去幫助她，我想就是石頭人的心腸也會軟化的。再說了，將心比心，如果我是姜小雅，被全班同學歧視，我心里也會很傷心的。

通過這節課，我懂得了一個道理：大家不能孤立一位同學，我們應當換位思考，將心比心，從別人的角度來看一件事情。這樣大家就都開心了。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十三

時間像個頑皮的孩子，牽著我的手飛快地跑著，我不想長大，想掙脫開它的手。可不想長大的孩子終究要長大，我帶著一種好奇和對知識的渴求，邁進了初中的校門。

上課鈴似乎格外漫長，全班每一位同學早早地坐在座位上，等待著我們的語文老師。一陣輕快的腳步聲，一位和藹可親、長發披肩的女教師，手拿一本語文書和教學資料走上講臺。她看起來很親切，穿著樸素，散發著一種文化氣息。

老師站在講臺上向四周掃視一圈，觀察每位同學的坐姿和學習準備。一分鐘后，她轉過身在黑板上寫了一個兩拳頭大小的.“陳”字。“我姓陳，大家可以叫我陳老師。”陳老師的聲音清脆響亮，同學們一個個都坐得筆挺，認真聆聽她說的每一個字。“請同學們默讀《散步》這篇課文，看完后回答老師所提出的問題。”教室里只有老師清脆的聲音在回蕩，四周同學都在仔細地閱讀文章。

過了一會兒。“誰能說一說文章最后一句中‘世界’一詞的表達手法？”話音剛落，有人又拿起書反復閱讀，有人撓撓頭皮，有人則眼睛發直，不知該如何回答，沒有一雙手舉起。“學習語文其實很簡單，上幾屆的同學為學習語文概括了四個字――‘死去活來’，意思是死記硬背、活學活用。”陳老師轉身在黑板上瀟灑地又寫了四個大字――“死去活來”。真是有趣極了，班里像炸開了鍋一樣笑聲不斷。陳老師沒有讓笑聲停止，而是繼續用她清脆的嗓音講課：“‘死去活來’固然重要，但更重要的是你們要盡情地表現自己，學會做‘演員’而不是‘觀眾’！”

這一番話讓全班76顆“黑寶石”發亮了，在那一刻頓悟了。只見小手一雙雙舉起來，大膽表現自己。“運用大詞小用的手法，表明中年人承前啟后的重任，作者對生活的熱愛，生命就像一支永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞……”幾個男生爭搶著踴躍發言，小組討論更是激烈。而此刻陳老師就在同學間來回走動，指導大家關于這類問題的回答格式，耐心細致與那積極討論的同學形成了鮮明的對比。最后，小組討論成果的展示更是擦出了火花，每次展示后老師總是會心一笑。當有同學一下子沒反應過來，老師總會說：“沒關系，再想想，再想想。”當聽到完美的回答，老師總會給予表揚和鼓勵。

下課了，陳老師的結束語是：“每個人都要成為出色的‘演員’，演繹出屬于你們的精彩人生！”

這堂課受了陳老師的點化，大家都開動腦筋積極回答問題，盡情釋放內心的想法，我們對這堂課的評價只有一個字：爽！

這堂課上人人都記住了這位教學嚴謹、略帶幽默的陳老師！

節難忘的語文課范文（18篇）篇十四

我聽過許許多多的語文課，其中使我印象最為深刻的是老師講《一分鐘》的那節課。

這節課，老師給我們講了一個故事：有個叫元元的孩子，因為早上多睡了一分鐘，他先是錯過了紅綠燈，又錯過了公共汽車，最后整整遲到了二十分鐘。他為自己的多睡的一分鐘感到后悔極了。聽完故事，大家都笑元元是個貪睡的孩子。

老師問大家：“生活中，大家有過類似的經歷嗎？”教室里的笑聲消失了，很多同學紅了臉，悄悄低下了頭。老師告訴我們，一定要懂得。

珍惜時間。

因為光陰是無價的。聽了這節課我決定以后一定要按時起床不像元元一樣因為貪睡而遲到。我要做一個珍惜時間、早睡早起的學生。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十五

“哇,好美啊！”一陣陣贊美聲從教室傳出，回蕩在教學樓內，回蕩在上空，回蕩在天地之間。就這樣，隨著熒幕上一幅幅美麗的湘西茶峒風光的出現，一堂引人入勝的《端午日》語文課開始了。

首先聽了畢的作者簡介，們不禁都張大了嘴，一個個都不敢相信寫這篇優美文章的沈從文先生竟是自學成才，甚至還任教于高等大學。有的回憶著沈老兒時的艱苦歲月，有的同學聯想到“文革”時期的作家所受的磨難，有的同學卻喊出了聲“沈從文真不容易！”

隨著課文的深入，畢老師講著茶峒人在端午日的習俗，并不時在黑板上板書。霎時，班上立刻炸開了鍋，同學們所知的習俗不過是“賽龍舟、吃粽子”，而湘西人民卻依然保留著這么多的傳統習俗，的確另人咋舌。隨之，畢老師又帶領我們一起列舉習俗，早已沒有以前的“味”濃了，而湘西人民在賽龍舟時卻依然“萬人空巷”。“作者用了三個‘莫不’，一個‘全’字突出當時的熱鬧氣氛，為下文設置懸念。茶峒人在賽龍舟前的準備充分，說明這些茶峒人怎么樣？”畢老師隨即問道。“說明茶峒人的激勵爭先。”老師話音剛落，同學們便異口同聲地回答。畢老師啟發式的教學，激起了同學們的濃厚學習興趣。

接著，同學們自由學習“賽龍舟”和“捉”的場景。大家三人一群、五人一組地激烈討論著，有的不時用肢體語言進行表達，有的嘰哩呱啦地仿佛在發表長篇大論，有的則互相小聲議論，似乎有什么不能公開的秘密。討論激烈、意猶未盡，老師開始了提問。同學們都爭先恐后地舉起手來，如同雨后春筍迫不及待。畢老師不停地環顧四周，選擇回答問題的人選，只見一個個都將目光隨著老師的移動而移動，希望老師能點自己的名字。同學們有的高舉著手，躍躍欲試；有的單臂擱在桌上，胸有成竹；有的不知議論著什么；有的一面舉手，一面在組織語言準備回答。最后，畢老師點了一位同學的名字，其他同學都“啪”地放下手工勞動，緊接著是一陣懊惱聲。課堂氣氛一下子推向高潮，同學們還在爭先恐后地舉手，畢老師適時進行評講點撥，畫龍點睛、恰到好處。

緊接著又放了一組湘西如詩如畫的風光，再次欣賞時同學們都有一種身臨其境的感覺，都有一種和先前不一樣的感受。

一堂引人入勝的語文課在祖國湘西的美景中，在畢老師不一樣的教學中，在同學們不一樣的收獲中結束了。課后，同學們還沉浸在愉快的課堂氣氛中，在互相交談著、議論著。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十六

“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。

同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。“誰來把第3自然段讀一讀？”老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐后地舉起了手。“我來！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來讀！”聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發出的，難怪大家都要笑了。“停！誰在笑？”老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。“她！”同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鉆下去。老師把目光轉向全班同學：“大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？”我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：“這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的`行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。

帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態地站著，我在心中輕輕說道：“唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。”

這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十七

星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來，逐漸飛舞起來。

到了學校，整個學校都已經被白雪占領。上課了，老師說要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場。

面對白茫茫的操場，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。

我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人。快樂的時光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會下課。

這是我最難忘的，最愉快的一堂課！

點評：小作者善于觀察，幾次描寫壓抑內心的興奮玩雪的心情，讓讀者容易走近作者產生共鳴，如果注重寫出雪景，更能襯托出渴望玩雪的心情。

節難忘的語文課范文（18篇）篇十八

在我的腦海中，難忘的事有很多很多，其中我最難忘的是發生在語文課上的一件事。

那天上午，老師講練習冊時，講到用“發明”造句的時候，老師讓我們討論討論，自由發言。于是，大家就七嘴八舌的議論起來。

“停”老師一聲令下，教室里立刻安靜了下來。“誰第一個發言？”“我，我。”教室里頓時熱鬧起來。

“靜一靜，郭亦辰同學先說！”郭亦辰立刻站起來，不慌不忙的說：“我想發明一個老婆。”“哈哈哈哈？！”我們大笑起來，老師也用練習冊捂著臉笑。

同學們笑夠了，老師也笑得上氣不接下氣了，她彎著腰問：“你為什么想發明個老婆呢！”“因為如果有個老婆，我就什么事也不用做了，老婆可以給我做飯、洗衣、掙錢、生娃兒，而我啥也不用干，多美呀！”郭亦辰得意地說。“哈哈哈哈？”我們又一次大笑了起來。

“靜一靜，下一個誰來說？”“我，我。”

這節課太讓我興奮了，我永遠不會忘記。