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語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:琴心月

在編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,提供適合不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。教案的評(píng)估和反思是教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2.有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!

二、自學(xué)。

1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可和自己喜歡的方法如:?jiǎn)栆粏?wèn),猜一猜,查一查等去認(rèn)識(shí)字。

2、嘗試查字典。

三、識(shí)字。多種方式鞏固識(shí)字。

四、交流。

1、讀文整體感知。

2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

五、誦讀。

1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。

2、匯報(bào)表演:以小組為單位匯報(bào)讀文。

六、評(píng)價(jià)。

七、寫字。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的字。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇二

1、學(xué)生默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。

難點(diǎn):會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

教學(xué)方法:自學(xué)講授教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,在上這節(jié)課之前,老師給大家講一個(gè)小故事。(安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。

2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。(教師板書:“黑板”跑了)。

3、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)呢?

(1)黑板沒有腳,怎么會(huì)跑了呢?

(2)“黑板”為什么加引號(hào)?

(3)黑板跑了跟安培有什么關(guān)系?

4、現(xiàn)在,讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章。

二、抓住“專心”研讀文本。

1、教師范讀文章,學(xué)生在聽的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家,他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣?(法國(guó)專心)。

學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過(guò)渡:他到底有多專心呢?現(xiàn)在就讓我們跟著安培來(lái)到兩百年前的的大街上。引讀:“街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往,很熱鬧。”

2、這么熱鬧,安培他看到了嗎?出示:“可是安培好像什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。”

他是真的沒有看到嗎?(不是,他并不是真的視而不見,而是他太專心思考問(wèn)題了,對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)。)。

3、你從這里體會(huì)到什么?(安培非常專心)。

4、安培真是旁若無(wú)人呀,他在干什么呀?引讀最后一句。

學(xué)習(xí)第三節(jié)。

過(guò)渡:安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來(lái)。

1、理解心算。

2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的,可是越算越復(fù)雜,這時(shí)候,他覺得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。

3、正在這時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊“黑板”)。

4、這真是他所需要的,此時(shí)此刻,他的心情怎樣?(高興)指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。

5、引讀句子:“安培高興地走過(guò)去,從口袋里掏出粉筆,在‘黑板’上演算起來(lái)。”

設(shè)疑:安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真)。

6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究,隨身帶著粉筆,從這里你又體會(huì)到了什么呢?(生交流)。

學(xué)習(xí)第四節(jié)。

過(guò)渡:算著算著,“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出描寫黑板移動(dòng)的句子。

1、“算著算著,這塊‘黑板’動(dòng)了起來(lái),慢慢地向前移。安培忙說(shuō):‘別動(dòng),別動(dòng),再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!’”

(1)此刻的安培在想些什么呢?

(2)是呀,結(jié)果馬上就要出來(lái)了,可是黑板居然動(dòng)了起來(lái),他怎么能不著急呢!誰(shuí)來(lái)讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng),安培不由自主地跟著‘黑板’走,繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。”

(1)此刻的安培還在想什么?

(2)他是怎樣演算的?(理解:聚精會(huì)神)。

(3)從這里你又體會(huì)到什么?

1、指導(dǎo)朗讀第一句。

2、安培追不上馬車了,才發(fā)現(xiàn),引讀第二句。(這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn),那不是一塊“黑板”,而是一輛馬車車廂的后筆壁,所以課題中的黑板要用引號(hào),因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。)。

3、從這里,你又體會(huì)到了什么?

三、說(shuō)話訓(xùn)練此時(shí)此刻,如果你就站在安培的面前,你會(huì)對(duì)安培說(shuō)些什么?

四、小結(jié):今天,我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心,希望小朋友們能向安培一樣,對(duì)待學(xué)習(xí)專心致志,聚精會(huì)神。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇三

教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦《游子吟》這首詩(shī)。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

第一課時(shí)。

一、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

孟郊要出遠(yuǎn)門,他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣,從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門,母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、母親送兒子,會(huì)說(shuō)些什么?板書:送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)。

2、提示:從母親送兒子說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子,盼望兒子的痛苦,母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會(huì)想些什么呢?(孟郊會(huì)想:母親年紀(jì)大了,我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她?所以傷心得要流淚,眼睛濕潤(rùn)了)。

3、看圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。

看母子兩個(gè)人你一言,我一語(yǔ),多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

4、指名讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖,問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí),他看到了什么?

2、指名讀,孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽(yáng)看作什么,把小草比作什么?

4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?詩(shī)題是什么?孟郊為什么要寫詩(shī)?(他不能忘記母親的恩情)。

2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。

3、理解詩(shī)歌。

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門,母親深夜給他縫補(bǔ)衣服,天明送別的情景,引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩(shī),反映詩(shī)人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會(huì)。

三、布置作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)背誦,課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):背誦《游子吟》,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心,不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課堂練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦。

1、利用板書,引導(dǎo)背誦。

2、分兩個(gè)大組,一個(gè)背,另一組聽,再交換一次。

3、同桌交替背、聽、互評(píng)。

4、指名背誦。

三、課堂練習(xí)。

1、讀句子,寫話。

各人自讀句子,注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

造句,先仿說(shuō),再寫下來(lái)。

忙著——。

看到——。

2、比一比,組詞。

補(bǔ)()摸()恩()。

撲()漠()思()。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

沐浴著()的小草,無(wú)論怎樣都()不了太陽(yáng)的()啊!

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇四

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,適合自讀,用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無(wú)私的。

教學(xué)難點(diǎn):理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng),”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學(xué)方法:朗讀法、討論法。

學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,我們都有自己親愛的媽媽,媽媽很愛我們,今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,可以給它口頭組詞。

3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。

3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。

4、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)。

一、精讀課文。

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

2、學(xué)生個(gè)別讀。

3、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。

4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,合適自讀,指導(dǎo)學(xué)生用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

二、理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會(huì)到什么?

三、說(shuō)說(shuō)討論的情況。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況,生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的?

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇五

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。細(xì)讀第一自然段。

教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō),課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。

板書課題,指名讀大禹。

簡(jiǎn)介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

二、初讀課文,了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

2、檢查自讀情況。

指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

有些句子比較長(zhǎng),提醒學(xué)生注意句中的停頓。

3、范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰(shuí)?寫了一件什么事?

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過(guò)家門都沒有()。

三、細(xì)讀第一自然段。

1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。

從哪兒可以看出洪水很兇猛?無(wú)家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

2、指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中滔滔、淹沒、沖倒、無(wú)家可歸要重讀。

指名試讀。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(蓮山課件)地址是:

學(xué)生自由練讀。

集體齊讀。

四、洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

教學(xué)目標(biāo):理解課文,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大禹的英雄形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、按要求說(shuō)出本課生字。

翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

3、說(shuō)說(shuō)治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀課文:說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

2、指名讀第二、三句,說(shuō)說(shuō)大禹是先干什么,后干什么。

先了解情況,后治理洪水。

哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。

走遍吃盡說(shuō)明了什么?(說(shuō)明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)。

千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字,而是表示很多。

學(xué)生自由想象,充分體會(huì)大禹的英雄形象。

3、指導(dǎo)朗讀。

決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

2、自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

(13年三次一次十多歲)。

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

上述數(shù)量詞要重讀。

自由練讀,集體齊讀。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、齊讀,想:為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。

2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。

3、齊讀,體會(huì)代代相傳的意思。

三、練習(xí)背誦課文。

1、引導(dǎo)背誦。

2、自由練背。

3、指名背誦。

4、齊背課文。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生字詞,課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、給多音字組詞。

沒倒。

2、擴(kuò)詞。

治久理偉。

二、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)生字字形。

引導(dǎo)自學(xué)下列生字:理形。

指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順:偉雄。

提醒學(xué)生注意:久的寫法。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、讀一讀,再抄寫。

洪水沖倒治理很久很久。

地形引導(dǎo)父親偉大英雄。

2、按要求填空。

洪:有()畫,第七畫是()。

父:有()畫,第五畫是()。

理:有()畫,第六畫是()。

姓:有()畫,第四畫是()。

四、作業(yè)。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字。

2.朗讀課文,背誦課文。

3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

創(chuàng)意情境:山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。

自學(xué)要求:

1.認(rèn)真地讀讀課文,誰(shuí)在告訴我們什么呢?

對(duì)比讀感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地,就是操場(chǎng)。

b.那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng)。

a.小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。

b.小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

觀察圖畫:

用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音初讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀課文,其余同學(xué)聽,師生評(píng)議。

3、教師范讀課文,學(xué)生聽。

4、說(shuō)一說(shuō)課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。

二、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

1、領(lǐng)讀正音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書寫。

玉:“王”字加一點(diǎn)。

粒:米+立。

糧:米+良。

3、教師示范書寫。

4、學(xué)生描紅,再在田字格里書寫。

三、組詞。

玉()()()粒()()()。

糧()()()行()()()。

必()()()筐()()()。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,指名讀生字組成的詞語(yǔ)。

2、指名分段讀課文,想想課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。

二、朗讀感悟。

1、理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。

2、師生共同評(píng)價(jià)。

3、理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段,思考:

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)。

(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)。

(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)。

4、研讀課文最后三個(gè)自然段。

(1)男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段,齊讀最后一自然段。

(2)思考:小兔為什么不借玉米棒子?

三、總結(jié)全文。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“我們的祖國(guó)有...,有...,還有...。”和“我愛...,我愛...,我愛...,我最愛...。說(shuō)寫一句話。”

3、能正確有感情的朗讀課文,背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,體會(huì)祖國(guó)的偉大以及初步懂得“我為什么說(shuō)最愛偉大的祖國(guó)”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音,投影,田字格黑板。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“萬(wàn)、翔、鴿、參、偉”五個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)第1-3節(jié):理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城、無(wú)邊、飛翔、參天”等詞語(yǔ)的意思;指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,引出課題。

1、口頭引答,進(jìn)行啟發(fā):小朋友,我們的祖國(guó)叫()。我們都是()。我們都愛()。(注意學(xué)生回答的完整性。)。

2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩(shī)的特色。

二、初讀課文,自學(xué)檢查生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)號(hào)小節(jié)號(hào)自己拼讀生字的讀音,想辦法記住字形。

2、當(dāng)小老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。突破重難點(diǎn)。

3、指名朗讀課文,要求讀正確,課文讀通順。

4、整首詩(shī)共有幾節(jié)?

三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié),理解體會(huì)詞語(yǔ)。

1、自由讀1-3小節(jié),用--劃出:“我”愛什么?,在不理解的地方用?表示。

2、指名匯報(bào),教師板書。

3、學(xué)生質(zhì)疑,集體討論解答。

萬(wàn)里長(zhǎng)城:出示掛圖,教師簡(jiǎn)介(從中體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉,長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶,長(zhǎng)城是祖國(guó)的象征。)。

無(wú)邊:看不到邊,說(shuō)明大海的遼闊;飛翔:白鴿是和平的象征,體會(huì)祖國(guó)的祥和。

參天:結(jié)合圖片進(jìn)行理解,從中體會(huì)祖國(guó)的富饒和魅力。

四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1-3節(jié)。

1、教師范讀,學(xué)生自由讀。

2、指名朗讀,師生評(píng)議。

3、挑戰(zhàn)讀。

4、齊聲讀。

5、結(jié)合半數(shù),嘗試背誦。

五、出示“我愛...,我愛...。”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

六、教師小結(jié)課文內(nèi)容和思想感情,從中體會(huì)詩(shī)中的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確和形象。

七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。

1、抄寫生字。

第二課時(shí):

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié),學(xué)會(huì)生字“偉”理解“偉大”。

2、通過(guò)三個(gè)句式的訓(xùn)練,引導(dǎo)體會(huì)“祖國(guó)的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國(guó)?”初步培養(yǎng)愛祖國(guó)的思想感情。

3、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字,完成課后練習(xí)1。]。

2、齊背地1-3小節(jié)。

二、講讀4、5小節(jié)課文。

1、齊讀第4節(jié),說(shuō)一說(shuō):“我”還愛誰(shuí)?

2、教師教育學(xué)生:大家都生活在祖國(guó)的懷抱中,都應(yīng)該互相愛護(hù),親如一家人。

3、教師范讀第5節(jié)。

(1)學(xué)會(huì)“偉”字。

(2)“我”最愛什么?“愛”和“最愛”能替換嗎?(理解:最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會(huì)愛的程度極深。)。

(3)指導(dǎo)朗讀。(突出“最愛”的情感。)。

三、為什么我最愛偉大的祖國(guó)?帶著問(wèn)題,齊讀全詩(shī)。通過(guò)句式訓(xùn)練回答問(wèn)題。

1、出示句式:我們的祖國(guó)有(),有(),還有()。

2、出示句是:我們的祖國(guó)多么(),多么(),多么()。

(訓(xùn)練面要廣,有層次。句式1請(qǐng)中下生回答,句式2由中上生回答,中下生仿說(shuō)。)。

3、在說(shuō)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回答:“我為什么最愛偉大的祖國(guó)?”(自由準(zhǔn)備-指名說(shuō)-同桌互說(shuō)。)。

4、出示句詩(shī):我愛...,我愛...我最愛...”(在說(shuō)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生把這句話寫下來(lái)。)。

四、配樂(lè)朗讀課文。

五、背誦課文。(各自準(zhǔn)備,指名背誦,齊聲背誦、同桌互背。)。

六、教師總結(jié)課文:鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn),把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。(愛祖國(guó)的行為熏陶)。

七、課堂作業(yè)。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇九

(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

1、指名背誦《夜宿山寺》。

2、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)。

(1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)。

(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)。

(二)理解詞句的意思。

1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

2、小組討論。

3、全班交流。

4、指其中一組講給其它小組聽。

5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)。

第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)。

3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)。

6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))。

2、小結(jié)。

3、背誦全詩(shī)。

(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

(六)總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)。

(七)完成課后3、4題。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。

2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。

5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。

教學(xué)工具:

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)。

云兒見它讓路,

苗兒見它彎腰,

樹兒見它點(diǎn)頭,

花兒見它微笑。

板書課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。

3、檢查反饋。

開火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。

樹動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。

4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。

5、想一想,你讀懂了什么。

三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫出來(lái)。

生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。

板書:樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。

誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動(dòng)。

生2搖動(dòng)。

(生帶動(dòng)作朗讀)。

(男女生賽讀)。

引讀:誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

生接:但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。

師:能試著背下來(lái)嗎?

(試背)。

(生試說(shuō))。

2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。

1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。

(1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。

(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來(lái)。

(3)試著背誦。

2)交流反饋第2小節(jié)。

指名讀第2小節(jié)。

第二小節(jié)寫了什么?

生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上。

生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。

你見過(guò)河水起波紋的樣子嗎?

生1:就像魚鱗一樣。

你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。

生2:我還聽過(guò)“微波蕩漾”。

河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。

板書:河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。

誰(shuí)能試著讀一讀。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。

(齊背第二小節(jié))。

3)交流第三小節(jié)。

通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?

生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來(lái)了。

生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。

生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。

板書:花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。

多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?

生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。

生2:風(fēng)啊,你真淘氣。

能讀出風(fēng)的淘氣、可愛嗎?

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十一

(1)文中幾個(gè)實(shí)詞和虛詞的用法;。

(2)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)必須專心致志,堅(jiān)持不懈的道理;。

(3)學(xué)習(xí)議論文的寫作,掌握其中的一種論證方法和運(yùn)用分論點(diǎn)的方法構(gòu)思文章的技巧。

教學(xué)努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想。

主要是以教師講解和學(xué)生閱讀歸納以及讀背相結(jié)合,通過(guò)學(xué)生的朗讀熟悉課文內(nèi)容,通過(guò)幻燈片展示引導(dǎo)學(xué)生背誦課文,并且直觀學(xué)習(xí)分論點(diǎn)對(duì)文章中心的論證所起的積極作用;掌握議論文要講清的三大內(nèi)容(講清“是什么”、“為什么”、“怎么做”。)。

實(shí)施過(guò)程:

一、作者簡(jiǎn)介:

荀況(約公元前313年~前238年),趙國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)后期的思想家、教育家,當(dāng)時(shí)人們尊稱他為荀卿。晚年到楚國(guó),春申君任他為蘭陵令,以后居于蘭陵著書,死后葬于蘭陵。

荀況是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》三十二篇。《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇,它集中反映了荀子的教育思想,是我國(guó)古代論述學(xué)習(xí)問(wèn)題的一篇重要文章。全文論述了學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須長(zhǎng)期積累,堅(jiān)持不懈、用心專一的道理。

二、解題:

《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。教師先在黑板上寫一個(gè)“勸”字,問(wèn)道:這個(gè)字是什么意思?學(xué)生往往會(huì)不假思索地回答:“勸告”。教師趁此在“勸”字后加上一個(gè)“學(xué)”,再問(wèn):“勸”是什么意思?學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟:原來(lái)它還有“勸勉”的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中,勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

三、學(xué)生試譯全文難句,教師點(diǎn)撥指正:(此內(nèi)容略)。

四、講解設(shè)喻的運(yùn)用,并分析文章。

說(shuō)明:設(shè)喻是一種說(shuō)明事理的方法,用于論證,稱為“設(shè)喻論證”。(通常又稱為“比喻論證”)其基本原則是“以其所知,喻其所不知”,即用生活中常見的事物和現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明深刻的道理。(寓言也是設(shè)喻的一種,如“循表夜涉”、“刻舟求劍”等。)。

(一)、誦讀分析第l段并分析。

1、誦讀的準(zhǔn)備。先給下列句子劃分節(jié)奏(學(xué)生試劃,教師糾正):

2、學(xué)生練習(xí)誦讀。

先自讀兩遍,再由教師領(lǐng)讀一遍,然后檢查學(xué)生試背,指出關(guān)鍵在于要理清文理。

3、第一段:文理分析。

第一步:找觀點(diǎn)。

1、提問(wèn):這段話中哪些句子是表述作者觀點(diǎn)的?(起句和結(jié)句)。

2、提問(wèn):開頭說(shuō):“學(xué)不可以已”,下面接著有一連串的設(shè)喻,這些設(shè)喻是證明這個(gè)觀點(diǎn)的嗎?(不是直接證明這個(gè)觀點(diǎn),而是用來(lái)證明結(jié)句這個(gè)觀點(diǎn)的。)。

3、提問(wèn):起句和結(jié)句所表述的觀點(diǎn)又是怎樣的關(guān)系呢?

(后者用來(lái)證明前者——“博學(xué)而日參乎己”有“知明而行無(wú)過(guò)”的功效,所以“學(xué)不可以已”。)。

4、提問(wèn):在“君子博學(xué)而日參省乎已”這句話中,哪些字眼表示了“不可以已”的意思?

(要“博”則“不可以已”;“日”亦有“不已”之意。)。

第二步:弄清設(shè)喻的內(nèi)涵。

1、提問(wèn):這段話中的設(shè)喻可分幾組?

2、提問(wèn):這三組設(shè)喻是否可以認(rèn)為這是簡(jiǎn)單的重復(fù)?(不是,因?yàn)槿叩慕嵌炔煌?。

3、再問(wèn):角度不同表現(xiàn)在什么地方?

熟練地誦讀這一段。

學(xué)生參照幻燈片齊背一遍,先自查、互查,后由教師檢查。

(二)、誦讀第二段并分析。

第二段文理分析,教師提出幾個(gè)問(wèn)題,以學(xué)生小組討論分析為主。

1、提問(wèn):本段有哪些設(shè)喻,先列舉出來(lái)。

2、問(wèn):這些設(shè)喻各有什么作用?

學(xué)生熟讀、背誦這一段。

(三)、誦讀第3段并分析。

第三段文理分析,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

五、總結(jié)全文,結(jié)合議論文的寫作,輔導(dǎo)學(xué)生議論文的寫作。

1、中心內(nèi)容。

學(xué)不可以已(中心論點(diǎn))(講清“什么”)。

“不已”才能“知明而行無(wú)過(guò)”——意義(分論點(diǎn)之一);“不已”才能“善假于物”——作用(分論點(diǎn)之二)(講清“為什么”)。

“不已”才能做到積累、堅(jiān)持、專一——態(tài)度、方法(分論點(diǎn)之三)(講清“怎么做”)。

教師點(diǎn)撥分析:

作者在本文中所論述的觀點(diǎn),跟他的“性惡”說(shuō)是分不開的。因?yàn)椤靶詯骸保孕枰脑欤脑旌蠹纯蔀樯疲脑斓姆椒ň褪沁M(jìn)行教育,這種教育改造,有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,所以又說(shuō)“積善成德,而神明自得,圣心備焉。”

2、設(shè)喻的運(yùn)用。

本文的設(shè)喻有兩大特點(diǎn):一是方式靈活,正面用同類事物并列設(shè)喻以加強(qiáng)效果;有時(shí)從正反兩面設(shè)喻說(shuō)明同一道理,如“騏驥一躍……功在不舍”。二是反復(fù)設(shè)喻,使內(nèi)容逐步加深。

3、對(duì)舉(對(duì)比)的運(yùn)用。

說(shuō)明:對(duì)舉是一種行文方式,就是將有關(guān)的兩個(gè)事物(包括同類事物和相反事物)同時(shí)舉出,其句子構(gòu)造也相同或大體相同。

讓學(xué)生舉例(同類事物對(duì)舉,如“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水”,“木受繩則直,金就礪則利”等;相反事物對(duì)舉,如“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”,“蚓無(wú)爪牙之利……用心躁也”。)。

六、布置作業(yè)。

1、熟練背誦全文。

2、完成作業(yè)“思考與練習(xí)”三、四、五。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十二

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形,課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí),還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),懂得愛鳥護(hù)鳥。

全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱,第二、三部分介紹鳥島的鳥,春季成群接隊(duì)返回故鄉(xiāng),夏季成了鳥的世界,第四部分寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。

全文條理清楚,語(yǔ)句流暢,很適合朗讀,又配有課件,插圖更可以幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們,戶外一片春光明媚,在這樣的美好季節(jié)里,你們最想去干什么?(學(xué)生自由闡述)。

昨天,老師的一位旅行社朋友向我介紹一個(gè)旅游景點(diǎn),你們可愿聽聽?(生說(shuō))今天,老師就來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游向大家介紹聞名中外的鳥島(生齊讀課題)。

教師結(jié)合課件介紹鳥島。

二、以讀為本,理解體味。

(一)學(xué)習(xí)第二段。

1、(創(chuàng)設(shè)情境)各位小游客們,出發(fā)了!飛機(jī)緩緩地升上天空,穿過(guò)大氣層,飛過(guò)高山,飛過(guò)河流,降落在聞名中外的鳥島了。(播放課件:鳥島)。

2、交流看到的。

3、這么多的鳥,他們來(lái)干什么?你是怎么知道的?

4、這數(shù)以十萬(wàn)的鳥,是不是同一時(shí)間一起飛來(lái)的?學(xué)生表演理解“陸續(xù)”。

5、采訪表演的同學(xué):你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島?(看來(lái),鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新,環(huán)境優(yōu)美的地方。)。

6、指導(dǎo)朗讀(春天來(lái)到了鳥島,島上一片鳥語(yǔ)花香。小草探出碧綠的腦袋,鮮紅的花朵張開笑臉,它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥,春天的鳥島一片生機(jī)。)。

你們?cè)敢饷烂赖淖x一讀這段嗎?

7、學(xué)生自由讀配樂(lè)指讀分組讀。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

師:關(guān)于夏天的鳥島,老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了,現(xiàn)在拿出來(lái)。

好好讀一讀。

生:(自讀旅游資料)。

師:從資料介紹中,你了解到了什么呀?

生:(自由交流,同上一案例故略)。

師:老師這兒還有一段優(yōu)美的文字,非常適合朗讀。

你用心地去讀一讀,讀完后,想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語(yǔ)很重要。

生:(自讀后交流)“鳥的世界”“各種各樣”“一個(gè)挨著一個(gè)”。

師:你體會(huì)到了,剛才讀得很用心。

生:還有“密密麻麻”“到處”。

師:你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的作用了。你也挺會(huì)讀書的。

(即興畫上藍(lán)天、湖泊、小島背景圖)。

生:(拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”,在輕柔的音樂(lè)聲中紛紛上黑板布置)。

師:鳥島被小朋友布置的五彩繽紛,可真漂亮!各位小游客,現(xiàn)在你們想說(shuō)些什么呀?

生:鳥島上有許許多多的鳥兒,顏色還不一樣,真是美極了!

師:誰(shuí)還有別的詞兒說(shuō)鳥兒多的?

生:成千上萬(wàn)。

生:數(shù)也數(shù)不清。

生:還可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。

師:你們說(shuō)得真棒!課文的作者有他的辦法說(shuō)“鳥兒多”。你們?nèi)プx讀體會(huì)一下。

生:(生自讀第一句)。

師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?

生:(讀第一句)(師再指名生賽讀)。

師:仔細(xì)瞧瞧,圖上這么多的鳥兒都在干什么呀?誰(shuí)會(huì)用上這些話向大伙介紹介紹的?

(示投影:島上的鳥兒千姿百態(tài),有的---------,有的----------,還有的———……真是逗人喜愛!)。

生:鳥兒們有的在悠閑地散步,有的在靜靜地孵蛋,還有的在和孩子高興地玩耍……真是逗人喜愛!

生:島上的鳥兒千姿百態(tài),有的低頭啄食,有的展翅飛翔,還有的三三兩兩在休息,真是太逗人喜愛了!

……。

師:島上的鳥兒各種各樣,我們快去和它們見個(gè)面吧!

(示搜集到的鳥兒圖片,師根據(jù)鳥兒特性稍作介紹)。

師:(指布置好的鳥島圖)你還看到了什么?

生:鳥島上有數(shù)不請(qǐng)的鳥蛋,還有數(shù)不請(qǐng)的鳥窩,我真想給它們拍張照留作紀(jì)念!

生:這些蛋五顏六色,很好看!

師:小朋友,你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的,其實(shí)書上告訴我們只有幾種顏色呀?

生:有玉白色的和青綠色的。

師:(示圖片投影)對(duì)呀,這就是玉白色的鳥蛋,這是誰(shuí)在下蛋呀?(鸕鶿)這是青綠色的鳥蛋。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色,你們看,上面還有不少小斑點(diǎn)呢!告訴你們,它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢!

師:(指板圖)你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了,不好看,老師來(lái)拿掉一些。(故意伸手欲拿掉一些)。

生:不行不行,鳥窩本來(lái)就是密密麻麻的,應(yīng)該是很多很多的。

生:對(duì)!書上還說(shuō)“一個(gè)挨著一個(gè)”,不能拿掉。

生:鳥蛋也不能拿。書上不是說(shuō)“窩里窩外到處是”嗎?

生:有那么多的鳥兒當(dāng)然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋,所以不要拿掉。

師:講得倒是有道理,不過(guò)除非你們能用精彩的朗讀來(lái)說(shuō)服我。

生:(投入地讀后兩句話,力爭(zhēng)把一些證明自己觀點(diǎn)的詞語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。)。

師:老師服了你們。看來(lái),確實(shí)不能拿掉。就像你們說(shuō)的,島上正是有了那么多鳥兒,才有了這么多的鳥窩和鳥蛋。

師:這么美的一幅畫,該給它取個(gè)名字!

生:叫“熱鬧的鳥島”。

生:“彩色的鳥島”。

生:我叫它“鳥兒俱樂(lè)部”。

生:“鳥的世界”

師:小朋友取的名字都不錯(cuò)!這熱鬧、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀!讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧!

生:(齊讀第三小節(jié))。

2、點(diǎn)明中心:鳥是人類的朋友(學(xué)生齊讀)。

3、真的要走了,雖然是那么的舍不得,在離開鳥島前,你最想對(duì)小鳥朋友說(shuō)些什么?(。

三、小結(jié)課文,情感升華。

1、各位小游客,請(qǐng)大家系好安全帶,飛機(jī)準(zhǔn)備返航了,不一會(huì),我們已經(jīng)回到了學(xué)校,同學(xué)們,你們今天有哪些收獲?回去以后大家可以用筆畫,也可以用嘴說(shuō),談?wù)勛约旱男赂惺堋?/p>

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字15個(gè),寫字8個(gè)。

3、利用信息卡學(xué)文。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣。

(出示實(shí)物地球儀)同學(xué)們你們看這是什么?我們的祖國(guó),我們的首都、家鄉(xiāng)在哪,誰(shuí)能指出來(lái)嗎?(學(xué)生動(dòng)手指出)。

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國(guó)在我心間》。

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。

1、老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

2、通過(guò)聽,你了解了什么?

學(xué)生各抒己見,可能會(huì)說(shuō)出:

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。

我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……。

三、讀文識(shí)字。

(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、你們聽得可真仔細(xì),請(qǐng)同學(xué)打開書自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈出來(lái),想辦法讀準(zhǔn)字音(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或請(qǐng)教同學(xué)、老師)。

2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確?請(qǐng)同學(xué)讀。

(二)小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

你們課文讀得很正確,接下來(lái),我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”,這里有15個(gè)生字朋友,我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們,記住他們,了解他們。(學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí))。

2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充。

四人一小組:每位同學(xué)把你記得最好的字,講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞,最后說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完之后你覺得他說(shuō)的對(duì),或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。

3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)。

·哪位同學(xué),把你們組記得最好的字,講給大家聽?(學(xué)生講字,其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。

祖:(課件演示這個(gè)字,左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。)這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

夸:(電腦提問(wèn):“夸”這個(gè)字最后一筆是什么?豎折折鉤。)。

建:(電腦演示建字的書寫順序,這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字,讓學(xué)生比較有什么不同?)。

第:(電腦演示筆畫順序,請(qǐng)學(xué)生一起書空。)。

·你們可真棒!我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧!

(填詞參考:平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口)。

四、讀文,了解課文內(nèi)容。

在識(shí)字王國(guó)里,同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,讓我們與這些朋友手牽手,一起走進(jìn)課文殿堂。

1、請(qǐng)讀一讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句,我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重;并且,大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文,另一方面,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,是一個(gè)有益的嘗試。)。

——第一眼就找到了中國(guó),像只金雞昂首在太平洋邊。

·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示(在地球儀上,一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng),最后形成金雞的外形,給人昂首的氣勢(shì)。)。

·在這句中,你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”,昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞,同時(shí),也指出我國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在世界上起著舉足輕重的作用,顯示一種大國(guó)的自豪感。)。

·請(qǐng)同學(xué)再讀句子,其他同學(xué)評(píng)議:哪讀得好?說(shuō)說(shuō)為什么?

——第二眼就找到了北京,遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?

學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:(比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原,一定是漫無(wú)邊際。我覺得大海寬闊無(wú)比,還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,一生也走不完。)。

老師請(qǐng)同學(xué)看地圖:我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家,如日本、韓國(guó)、印度,它們都是我們的近鄰。

·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞,把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……)。

小結(jié):同學(xué)借助信息卡,很好地理解了課文的語(yǔ)句,也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó),這里有很多平凡的人,你們的父母,你們身邊的叔叔阿姨,數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她,還要保護(hù)她,贊美她!

3、配樂(lè)、配畫朗讀課文,升華情感。

同學(xué)們聽著音樂(lè),想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

五、閱讀作品,積累語(yǔ)言。

老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛國(guó)情感深深地打動(dòng)了,其實(shí)古今有很多名篇佳作,歌頌我們偉大的祖國(guó),這里就有兩篇,我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、知識(shí)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。

難點(diǎn):“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片,秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、

引入。

昨天,我們一起學(xué)習(xí)了《山行》,知道了這是一首描寫秋天景色的古詩(shī),誰(shuí)能用背誦的方式,再現(xiàn)大詩(shī)人杜牧筆下的秋天美景?(抽生背誦)。

秋天真美啊!因?yàn)榍锾斓拿利悾运恢笔亲骷业膶檭海瑥墓诺浇瘢鑼懬锾斓脑?shī)句比比皆是,今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)——《秋天到》(齊讀課題)。

二、

初讀課文(解決字、詞)。

昨天,老師帶著大家一起預(yù)習(xí)了這首小詩(shī),來(lái),翻開書第一頁(yè),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)、句子讀得通。(自讀課文)。

抽生讀,評(píng)價(jià)。

孩子們句子讀通了,字音也讀準(zhǔn)了,字寶寶說(shuō)他要來(lái)考考你們,看看大家能不能讀準(zhǔn)它的名字。(開火車)。

生字寶寶見考不倒孩子們,請(qǐng)來(lái)了幫手——詞語(yǔ)寶寶,想讓他們?yōu)殡y一下你們,你們會(huì)被難住嗎?(抽讀,評(píng)價(jià))。

生字寶寶、詞語(yǔ)寶寶見考不到你們,就又藏回了小詩(shī)當(dāng)中,讓我們一起再來(lái)讀一讀這首詩(shī),把他們的字音記得更牢。(齊讀)。

三、

再讀課文(整體感知)。

(生自由朗讀)。

全班交流、匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀(個(gè)別示范讀、分組賽讀等),填寫秋季還有香、紅、黃,教寫“黃”(‘共’的肚子里有個(gè)‘由’)。

四、

升華情感,

秋天到了,稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃澄澄一片,在微風(fēng)的吹拂下翻著金浪。一片片黃葉從樹上飄落下來(lái),像彩蝶飛舞。

秋天到了,許多果實(shí)成熟了。蘋果、鴨梨掛滿枝頭,紅色的大棗像顆顆瑪瑙。石榴咧開了嘴,柿子掛在樹上,像一只只紅燈籠。

秋天真美啊!

讓我們?cè)賻е矚g的感情、按時(shí)間順序讀一讀這首小詩(shī),能背誦的孩子背一背。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十五

1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字,會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、歌曲錄音帶和錄像帶或vcd。

2、課文中圖的課件或投影片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)設(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課。

1.板書“節(jié)日”,你知道一年有哪些節(jié)日?

3.出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?

4.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。

(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。

3.出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家。

祝賀祖國(guó)培養(yǎng)幸福勇敢。

理想度過(guò)希望羽毛。

4.合作,交流記字方法。

5.再自由朗讀課文,要求讀熟讀通句子。

(三)圖文結(jié)合,感悟課文。

1.看圖,聽老師范讀,聽出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.分小組學(xué)習(xí)討論:

(1)分節(jié)朗讀,想想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到什么,聽到什么,想到什么?

(2)你能通過(guò)讀,表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?

3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好?

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè))。

(四)歌曲欣賞,想象說(shuō)話。

1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。

2.聽曲子,想象自己快樂(lè)節(jié)日的情形,并說(shuō)一說(shuō)。

3.聽曲子,讀課文,表演唱。

(五)朗讀全文,指導(dǎo)背誦。

1.學(xué)完全文,讓我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩兩互背—自愿背—齊背。

(六)鞏固生字,指導(dǎo)寫字(田字格中的字)。

1、認(rèn)讀字卡。

2、分析結(jié)構(gòu),說(shuō)偏旁。

3、分析字形,指導(dǎo)寫字。

語(yǔ)文二年級(jí)新編教案文本(模板16篇)篇十六

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

引入新課。

2.引入課題:,課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?

2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師。

學(xué)習(xí)新課。

1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。

3.課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考然而一詞的意思。

1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò),如:平翹舌、鼻音、多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。

2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,互相指導(dǎo),

3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字。

4.認(rèn)真觀察,仔細(xì)閱讀。

5.傾聽思考。

布置作業(yè)。

1.抄寫課文生字。

2.給課文生字組詞。

3.熟讀課文記錄作業(yè)。

火紅的楓葉(第2課時(shí))。

知識(shí)技能:

1.指導(dǎo)朗讀。

2.賞析誦讀。

3.分析理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

教師行為學(xué)生活動(dòng)。

新課。

1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?

2.這一段為我們講了些什么?

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么。

3.自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。

6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰(shuí)的更好?說(shuō)出理由。

齊讀課文第一自然段。

(楓葉很紅,一片比一片紅)(朗讀時(shí)注意快慢、輕重)。

把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái),讀一讀。

仿照課文“比……還……,比……還……”說(shuō)一句話。

請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái),讀一讀。楓葉的形狀像什么?仿說(shuō)比喻句。

討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

拓展升華。

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優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)要鮮明,并且能夠用事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行支撐。為了讓大家更好地掌握寫作技巧,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)系最后一門必修課《應(yīng)
優(yōu)秀作文不僅能夠引發(fā)讀者共鳴,還能給人以啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。前幾天,我們班測(cè)試語(yǔ)文,我只得了77分。放
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它能夠引起讀者的共鳴,打動(dòng)人心。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。匯報(bào)工作是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映情況,求得指導(dǎo)和幫助的
演講稿的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣,既可以有感人的故事,又可以有嚴(yán)密的邏輯推理。這里為大家提供一些優(yōu)秀演講稿的參考,希望能夠幫助到你們。8月28日上午,固始縣交警大隊(duì)召開
優(yōu)秀的作文不僅可以表達(dá)自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的欣賞,希望能夠幫助大家提高作文水平。“丁……”鈴響了,我們坐在
應(yīng)急預(yù)案是為了提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和效率,最大程度地減少可能造成的損失而制定的一份文件。下面是一些應(yīng)急預(yù)案實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。根據(jù)公安消防部門
優(yōu)秀作文是在各個(gè)領(lǐng)域中創(chuàng)作出來(lái)的,它能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思維和才情。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事中,都充滿了喜怒哀樂(lè);
大班教案應(yīng)當(dāng)涵蓋幼兒各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的需求,綜合培養(yǎng)幼兒的各方面能力。接下來(lái)是來(lái)自一些優(yōu)秀教師的大班教案分享,希望能為大家提供一些思路和靈感。1、幼兒能按各種動(dòng)物的
優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以提升自己的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)一步提高寫作水平。
總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我管理的方式,通過(guò)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作。下面是一些范文范本的實(shí)例,希望能為大家提供一些范文范本寫作的思路和方法。
月工作總結(jié)是工作經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以看到一些常見的寫作技巧和表達(dá)方式,供大家參考和借鑒。
精心構(gòu)思和組織結(jié)構(gòu)是寫好作文的關(guān)鍵,我們要注重提升這方面的能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。5月2日,是來(lái)廈門的第二天,我們?nèi)チ艘?/div>
講話稿常常需要結(jié)合實(shí)際情況和聽眾的需求來(lái)進(jìn)行撰寫,以確保信息的有效傳遞和接受。以下是一份高中生在學(xué)校大會(huì)上發(fā)表的畢業(yè)講話稿,他用真摯的情感和深入的思考告訴我們,
優(yōu)秀的作文需要有獨(dú)特的思維和觀點(diǎn),能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。分享這些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱愛,進(jìn)而提高自己的寫作能力。也許,有人的愿
事跡材料的更新和繼承怎樣進(jìn)行?事跡材料的更新應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),保持信息的新鮮度和準(zhǔn)確性,同時(shí)應(yīng)注重事跡材料的傳承和利用。以下是幾篇膾炙人口的事跡材料,它們?cè)诓煌念I(lǐng)域
合作能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)和諧的工作環(huán)境。以下是一些關(guān)于合作的故事和寓言,希望能增進(jìn)大家對(duì)合作的理解和認(rèn)識(shí)。我們總孜孜不倦地談?wù)撋钠鹪磫?wèn)題,
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、準(zhǔn)確,能夠給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給我們帶來(lái)很多啟發(fā)和思考。在不知不覺之中,夏天已經(jīng)
優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考,還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┬┰S幫助。今天,媽媽說(shuō),我們要去諸
優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)和合理的邏輯思維,表達(dá)出深入的思考和獨(dú)到的見解。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
食品是人們維持生命所必需的,它對(duì)人們的健康起著至關(guān)重要的作用。食品的選擇要因人而異,以下是一些針對(duì)不同人群的飲食建議,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的老師,親愛的同學(xué)
通知的銜接應(yīng)該流暢,邏輯清晰,讓接收者能夠順利理解和執(zhí)行。小編為大家收集了一些通知實(shí)例,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。又是一個(gè)艷陽(yáng)天!伴隨著激動(dòng)與自豪,在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的
優(yōu)秀作文需要有留白的空間,讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生思考和猜測(cè)的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)讀一讀這些優(yōu)秀作文范文,思考其中的語(yǔ)言之美和思想之深。是遼寧省丹東市,是個(gè)美麗的城
在月工作總結(jié)中,要注意突出自己在工作中取得的成績(jī)和進(jìn)步,同時(shí)也要客觀地分析自己的不足。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家一些寫作
一份完整的述職報(bào)告可以反映出我們的工作態(tài)度、職業(yè)能力及成長(zhǎng)和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。在這里,我為大家整理了一些備受好評(píng)的述職報(bào)告案例,以供參考。本著一顆熱情與充滿自信的心,
規(guī)章制度是為了管理組織內(nèi)部的行為而制定的一種規(guī)則體系。希望通過(guò)規(guī)章制度范文的分享,可以增進(jìn)大家對(duì)規(guī)章制度的理解和運(yùn)用。。為了有力地保護(hù)全校師生身體健康和生命安全
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間,不斷提高工作的品質(zhì)和價(jià)值。以下是一些案例性的月工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些實(shí)踐上的參考和借鑒。
范文范本是通過(guò)研究和總結(jié)具體案例的方式來(lái)展示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能的運(yùn)用,它可以為我們提供參考和借鑒,以便我們更好地學(xué)習(xí)和掌握該知識(shí)或技能。通過(guò)對(duì)范本的模仿和改寫,我
比賽是在一定時(shí)間內(nèi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)判參與人員的能力、技能或表現(xiàn)的一種活動(dòng),它可以檢驗(yàn)我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我想我們需要參加一場(chǎng)比賽了吧。接下來(lái)是一些比賽總結(jié)的
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解不同領(lǐng)域的寫作特點(diǎn)和規(guī)范。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍椭?duì)學(xué)生自學(xué)沒難度的情境引入,讓學(xué)生
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是語(yǔ)言得體、條理清晰,給讀者帶來(lái)舒適的閱讀體驗(yàn)。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭<坠俏钠谱g一個(gè)單字,國(guó)家
教師演講稿能夠增強(qiáng)教師的自信心,提高教師的演講能力和表達(dá)能力。接下來(lái)是一些教育界知名人士的演講稿摘錄,希望對(duì)大家的教育理念和教學(xué)方法有所啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月工作的回顧和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和不足,并為下一個(gè)工作周期的計(jì)劃提供依據(jù)。以下是一些來(lái)自行業(yè)內(nèi)資深人士的月工作總結(jié)心得,希望
優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維深度和文學(xué)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,可以拓寬自己的思維空間,開闊自己的視野。1.因?yàn)橄矚g才牽掛,因?yàn)檫@種牽掛是不知對(duì)方
讀后感是讀者與作者之間的一種對(duì)話,是對(duì)作品內(nèi)容的解讀和思考的產(chǎn)物。下面是一些關(guān)于讀后感的范文,希望可以給大家提供一些寫作的思路和靈感。讀《簡(jiǎn)·愛》有感在我的心目
優(yōu)秀作文表達(dá)了作者獨(dú)特的思想和情感,讓讀者產(chǎn)生共鳴。這是一份精心挑選的優(yōu)秀作文合集,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。近幾年,我一直致力于提高自己的工作能力。在這個(gè)過(guò)程
單位是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本單位,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)組織、組織管理和資源配置的主要形式。以下是一些單位在企業(yè)文化和價(jià)值觀建設(shè)方面的成功案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩段落,與大家共享。“啊!真冷啊!”一出
技術(shù)工作總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己在技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向和需要提升的能力和知識(shí)。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)
優(yōu)秀的作文不僅要注重技巧和形式,更要有真情實(shí)感,讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的真實(shí)想法和情感。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格和技巧,以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀點(diǎn)讓讀者感受到作者的真情實(shí)感。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠給大家?guī)?lái)思考和啟發(fā)。回老家的第一天,我就見到了這條
每次閱讀一篇優(yōu)秀作文,總會(huì)被其中的觸動(dòng)和啟發(fā)所深深吸引。這些優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),反映了作者對(duì)生活、社會(huì)和人性的深入思考。xx,男,漢族,xx年x
擔(dān)保是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)管理工具,有助于減少不良債務(wù)的發(fā)生。擔(dān)保是指一方在經(jīng)濟(jì)交易或合同中為另一方的債務(wù)或責(zé)任提供保證的行為。如何選擇適合的擔(dān)保方式,需要根據(jù)債務(wù)
在寫作的過(guò)程中,范文范本可以作為一個(gè)參考,幫助我們更好地組織思路和選取合適的詞語(yǔ)。需要一些靈感來(lái)寫總結(jié)?不妨讀一讀以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)寫作可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望可以給大家提供一些靈感和思路。。“下雨啦!”隨著鐘聲響起,大家爭(zhēng)先
無(wú)論是學(xué)校活動(dòng)還是社會(huì)聚會(huì),發(fā)言稿都被廣泛用于演講和發(fā)言。下面是一些優(yōu)秀演講者的發(fā)言稿范文,通過(guò)它們可以感受到演講的魅力和藝術(shù)。守紀(jì)律講規(guī)矩是對(duì)黨員干部黨性的重
一分鐘,足夠我們快速回顧一篇短文或者瀏覽一段視頻內(nèi)容。讓我們一起來(lái)了解一下,以下是一些在一分鐘內(nèi)提高效率的方法。南海畔,繁星閃爍。此時(shí),是五點(diǎn)整。浸在冰冷的海水
民族團(tuán)結(jié)是指不同民族之間相互尊重、和諧相處的原則和行為準(zhǔn)則。我們?yōu)榇蠹艺业搅艘恍﹥?yōu)秀的民族團(tuán)結(jié)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家寫作。各位老師、同學(xué):在這溫暖的日子里
高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。她小小的眼睛,留著短發(fā),一張櫻桃小嘴里面
優(yōu)秀作文是一種富有情感的文字表達(dá),讓人能夠通過(guò)文字感受到作者內(nèi)心的思考與感悟。借助以下優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解并掌握寫作的要領(lǐng)。不知過(guò)了多久,雨水麻痹了
在寫通知時(shí),需要明確目標(biāo)受眾、時(shí)間要求和內(nèi)容重點(diǎn),以確保信息傳達(dá)的效果。以下是一些經(jīng)過(guò)精心策劃和撰寫的通知范例,希望能夠給大家提供一些靈感。各鎮(zhèn)(街道),縣級(jí)機(jī)
合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中確立權(quán)益關(guān)系、明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)文件。別人的成功案例可以給我們提供合同協(xié)議撰寫的靈感和參考。甲方擬修建一條生產(chǎn)路,由乙方負(fù)責(zé)修建。為明確雙方
通過(guò)寫作,可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們一起欣賞作文的優(yōu)美之處。我最大的愛好就是畫畫,根據(jù)自己的想象,把
優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的眼球,通過(guò)獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的寫作技巧,給人以審美的享受。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家可以從中找到自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的明確規(guī)劃,它有助于教師合理安排時(shí)間和資源,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。接下來(lái)是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望能給大家提供一
優(yōu)秀作文是文字的舞臺(tái),它能夠以獨(dú)特的角度和深刻的思考,給讀者帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
在國(guó)旗下講話稿中,我們可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的希望和祝福,對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心和奮斗目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些精彩的國(guó)旗下講話稿范文,供大家參考。優(yōu)秀作文推薦!今天是
優(yōu)秀作文通過(guò)精心選擇的語(yǔ)言和形象的文字描寫深入人心。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的靈感。在那一年初3的下學(xué)期,有一天我生病了
安全工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的安全管理和控制工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段。引用了一些著名企業(yè)的安全工作總結(jié),希望能夠傳遞他們的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧。從參加工作以業(yè),
無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì),編寫一份詳細(xì)的計(jì)劃書都是非常必要的,它可以幫助我們明確目標(biāo),提高工作效率。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的計(jì)劃書樣本,希望對(duì)大家的工作有所幫助。
優(yōu)秀作文是用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵和情感,它能夠打動(dòng)人心和激發(fā)人的情感共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望大家可以從中汲取一些寫作
優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章,更是一種思維的展示和思想的碰撞。閱讀和分析優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。春姑娘不知不覺地走了,夏姐姐邁著輕盈的步伐悄悄地
在實(shí)習(xí)期間,我深入實(shí)踐,不斷積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)這段時(shí)光的回憶和總結(jié)。以下是一些同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告,他們?cè)趫?bào)告中分享了自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開朗的感覺。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文,不僅在內(nèi)容上有新意和獨(dú)特性,在語(yǔ)言表達(dá)上也別具一格
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文教學(xué)中被認(rèn)可的一種寫作形式,它要求學(xué)生在語(yǔ)言、表達(dá)和邏輯思維等方面都具備一定的水平。以下是一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
優(yōu)秀作文能夠啟迪讀者思考人生的意義,激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求和探求。以下是一些優(yōu)秀作文范文的精選,透過(guò)這些范文的文字,我們可以更好地了解和感受優(yōu)秀作文的魅力所在
通過(guò)撰寫培訓(xùn)心得,我們可以更加深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容,并發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升的空間。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀培訓(xùn)心得范文,供大家參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的一種方式,可以幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。請(qǐng)大家閱讀以下的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所幫助。樂(lè)凱不僅僅是一個(gè)品牌
演講稿是為了讓聽眾更好地理解和接受演講者的主題,通過(guò)結(jié)構(gòu)化和邏輯化的語(yǔ)言表達(dá),提高演講效果。我們收集了一些關(guān)于人生哲理的演講稿,希望可以幫助大家更好地理解生活的
新聞報(bào)道是民眾了解政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方方面面的生活的重要途徑。想了解如何撰寫一篇引人入勝的新聞報(bào)道?以下范文或許能幫到你。4月5日,由xx三建集團(tuán)第一工程公司
思想是人類完成思維、判斷、決策、感知和意識(shí)形態(tài)的綜合能力,它是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),也是驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一。思想可以影響人的行為和態(tài)度,是人們進(jìn)行思考和探索的
優(yōu)秀作文是通過(guò)用心觀察和體驗(yàn)生活,運(yùn)用豐富的想象力和深厚的感情將思想與語(yǔ)言完美融合的寫作佳作。通過(guò)閱讀以下這些優(yōu)秀作文,我們不僅可以欣賞其文采,還可以從中汲取靈
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次完美展示,可以向他人展示自己的文采和思維能力。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。清晨,白霧籠罩著美麗的校園
通過(guò)致辭,我們可以展示自己的才華和智慧,讓聽眾感受到我們的獨(dú)特魅力。在這份范文中,我們可以看到各種場(chǎng)合的成功致辭,它們將幫助我們更好地理解致辭的要領(lǐng)和技巧。
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。想要提升寫作水平,不妨先閱讀一些優(yōu)秀作文,下面是一些經(jīng)典之作,與大家分享。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)宿管工作的具
合同協(xié)議的簽訂需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,確保合作的可持續(xù)性。合同協(xié)議范文的閱讀可以幫助我們了解不同合同類型的特點(diǎn)和要求,為自己的合同制定提供參考。1、該協(xié)議的目的是
租房是現(xiàn)代都市生活中不可或缺的一環(huán),尤其是在高房?jī)r(jià)的城市,租房可以提供靈活的住房選擇,并滿足個(gè)人的居住需求。以下是小編為大家提供的租房經(jīng)驗(yàn)分享和注意事項(xiàng),希望對(duì)
公司的組織結(jié)構(gòu)還包括上下級(jí)關(guān)系和溝通渠道的建立,良好的溝通和合作能力對(duì)公司內(nèi)部的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)凝聚力至關(guān)重要。小編整理了一些行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的總結(jié)報(bào)告,可以看到他們?cè)?/div>
優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過(guò)程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
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