思想是人類完成思維、判斷、決策、感知和意識(shí)形態(tài)的綜合能力，它是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，也是驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一。思想可以影響人的行為和態(tài)度，是人們進(jìn)行思考和探索的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的思想范文，希望能夠幫助大家更好地理解思想這一主題。這些范文中涵蓋了不同角度和觀點(diǎn)的思考，有助于拓展我們的思維。讓我們一起來閱讀并借鑒這些范文，共同探索思想的奧秘吧。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說?

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個(gè)學(xué)科的老師。

2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的`故事，說出我們感受到的博愛與感動(dòng)，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。

3.學(xué)生交流。

4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。

5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。

6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。

活動(dòng)二學(xué)校和我――――難忘母校

1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么?

2.學(xué)生交流。

3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?

4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。

5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。

6.小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。(學(xué)生齊讀)

板書設(shè)計(jì)

12、依依不舍情

老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無私博愛

學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個(gè)招呼吧！

師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）。

師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。

1、探究活動(dòng)。

（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）。

師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。

（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）。

師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？

說說怎樣才能做到不馬虎？

師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）。

作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)。

想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過帶文具？忘帶過課本來上學(xué)？

（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心）。

師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興。

師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處;懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉。

師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個(gè)故事。

(根據(jù)教材第10―12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?

(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天)

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

生：(略)

(教師板書：拖拉)

點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的`運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開。

環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!

集體交流。)

生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥垼墒牵麉s只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。

生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒完成。(教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。)

生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命!

生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠圆铧c(diǎn)被凍死了。

生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!

師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)

生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。

生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。

生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會(huì)批評(píng)他。

生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。

師：(小結(jié))拖拉會(huì)害了自己。

(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過了火車。)

(生略)

師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

2、在與大自然共在中成長，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對(duì)大自然的熱愛與感恩之情。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛大自然的情感。

（一）大自然的禮物

2、由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然更加有生機(jī)與活力。

3、讓學(xué)生感受豐富、博大的'大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養(yǎng)育了人類。同時(shí)感知“大自然只對(duì)勤勞的人們賦予豐厚的回報(bào)”，勞動(dòng)成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。在水面上寫著：春天已到人間。

（4）大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫著：秋天已在眼前。

（二）大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動(dòng)進(jìn)行回憶暢談，讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時(shí)的快樂，交流自己的獨(dú)特體驗(yàn)，感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結(jié)。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

學(xué)寫書信。

課前搜集自然常識(shí)小資料和大自然的圖片；

學(xué)生交流、討論對(duì)大自然的感悟；

訓(xùn)練學(xué)生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、大自然的審美教育。

通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書信的寫作方法。

多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。

1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。

2、提出問題，讓學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。

3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的`榜樣。

二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。

三、精讀研討，交流收獲。

交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

教材分析：

本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動(dòng)。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。

新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。

教材分析：

由于二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識(shí)的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的過程中，體會(huì)認(rèn)識(shí)到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng)，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)設(shè)想：

1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí)，寓教于樂。

課前準(zhǔn)備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關(guān)游戲課件。

3、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，卡片30份。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。

二、秋游帶什么：

三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。

1、出示課件（闖關(guān)游戲）。

a、秋游出發(fā)前要檢查什么？

b、乘車時(shí)注意什么？

c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？

d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？

e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？

f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？

3、請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對(duì)時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動(dòng)開始，教師指導(dǎo)）。

4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。

5、請(qǐng)沒有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對(duì)秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會(huì)。

四、歌唱。

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。

五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)保”兩個(gè)方面總結(jié)）。

六、課后延伸。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)回家。

2、了解安全常識(shí)，注意重要的交通安全標(biāo)志。

3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

老師：有關(guān)交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。

學(xué)生：收集各種交通規(guī)則的圖表。

活動(dòng)案例一安安全全上學(xué)去。

(1)板書課題。

(2)老師進(jìn)行現(xiàn)場采訪(2-3名學(xué)生)上學(xué)到校的情況。

(家里住在哪里?怎么來上學(xué)?上學(xué)路上能看到什么情景?會(huì)碰到哪些以外事故?)。

(3)小結(jié)學(xué)生上學(xué)出現(xiàn)的問題。

(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。

(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。

(該錄像帶由學(xué)校電視臺(tái)租借—楊老師。)。

老師：正因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)以上這些問題，所以我們要安安全全地上學(xué)，安安全全地回家。

(1)學(xué)生先自由討論，自由發(fā)言。

(2)看書上p16頁的補(bǔ)充說明。

(方法：遵守交規(guī)，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。

(1)詢問：你會(huì)過馬路嗎?怎么過?(學(xué)生自由發(fā)言)。

(2)學(xué)習(xí)“安全歌”。

(3)小品表演過馬路。

(4)除此以外，我們還要學(xué)記交通標(biāo)記。

回家后收集并制作交通標(biāo)記，并向爸爸、媽媽請(qǐng)教各種標(biāo)記各代表什么意思。

活動(dòng)案例二安安全全上學(xué)去。

(1)用各種方法收集常見的交通標(biāo)志。

(2)觀察自己上學(xué)路上的`交通情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的交通標(biāo)志，說說在哪里找到的?這些標(biāo)志有什么作用?

(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標(biāo)志的外形也是經(jīng)過許多科學(xué)家的研究才確定下來，符合人們通常對(duì)于形狀的認(rèn)知習(xí)慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對(duì)于外形的認(rèn)識(shí)也是不一樣的，所以我們會(huì)看到各種各樣的標(biāo)志，當(dāng)然為了統(tǒng)一，我國對(duì)道路交通標(biāo)志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標(biāo)志主要有10種主要形狀。

交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，其中主標(biāo)志包括：

1.警告標(biāo)志：警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志;。

2.禁令標(biāo)志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志;。

3.指示標(biāo)志：指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志;。

4.指路標(biāo)志：傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志;。

5.旅游區(qū)標(biāo)志：提供旅游景點(diǎn)方向、距離的標(biāo)志;。

6.道路施工安全標(biāo)志：通告道路施工區(qū)通行的標(biāo)志。

輔助標(biāo)志須與主標(biāo)志一起使用，附設(shè)在主標(biāo)志下方，其對(duì)主標(biāo)志的輔助說明。

一般來說，警告標(biāo)志使用三角形;禁令標(biāo)志使用圓形;指示標(biāo)志通常有兩種，圓形和方形;指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志一般為方形。)。

(2)結(jié)合學(xué)生遇到的具體問題討論：

你在上學(xué)路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎樣做的?

(1)過馬路時(shí)遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。

我是去還是不去?

(1)自己在路上看到哪些行為是對(duì)的?哪些是。

不對(duì)的?

(2)上學(xué)路上還有哪些情況要特別注意安全?

本單元活動(dòng)反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評(píng)價(jià)：

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級(jí)教材中的一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為“我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染”這四個(gè)版塊。

第一個(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對(duì)地球造成的再次影響是什么。

第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。

第三個(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時(shí)還介紹了何謂“中水”，以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施；學(xué)生通過完成“節(jié)水意識(shí)測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。

第四個(gè)版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染破環(huán)，同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)有效的保護(hù)舉措。

本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊(cè)教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級(jí)第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等，在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。

二、學(xué)情分析。

根據(jù)在日常教學(xué)中對(duì)班級(jí)中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)學(xué)生情況分析如下：

1、有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對(duì)地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念。

2、對(duì)于“保護(hù)母親河行動(dòng)”，三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開展，但是對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義，學(xué)生可能了解得不夠透徹。

3、因?yàn)榘嗉?jí)中開展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng)，因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子，對(duì)其他國家節(jié)水的一些好舉措，學(xué)生也有所了解，估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳。

4、學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成無可挽回的破壞，

不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。

2、掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。

3、親近地球，熱愛生命，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。

五、教學(xué)過程及說明。

活動(dòng)一：與媒體對(duì)話，感恩地球，揭示課題：

1、談話引入：請(qǐng)你對(duì)想要感謝的人說一句感恩的話。

學(xué)生交流、互動(dòng)。

教師小結(jié)、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對(duì)給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個(gè)人，而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球。

媒體出示：介紹地球的相關(guān)短片。

2、學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？

（說明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請(qǐng)學(xué)生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。）。

活動(dòng)二：與伙伴對(duì)話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對(duì)地球的危害：

2、小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個(gè)怎么樣的角色？帶著小組探究活動(dòng)單，開展同質(zhì)組活動(dòng)。

出示小組探究活動(dòng)單：（分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一）。

水在這一領(lǐng)域的作用。

人類生活。

我的感想。

3、小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！板書：生命之源、萬物之本！

學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？

媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片。

啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響？

（說明：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于水的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)了解了很多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性，在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性，讓學(xué)生對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)。）。

活動(dòng)三：與生活對(duì)話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長，探究節(jié)水金點(diǎn)子：

1、教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！

2、激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法。

媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對(duì)于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的！）。

3、學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎？為什么？

4、教師小結(jié)：看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實(shí)來說話。

出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。

5、交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：是啊！節(jié)約用水，人人有責(zé)。板書：節(jié)約用水，人人有責(zé)。

6、自我反饋：那么，你有節(jié)水的意識(shí)嗎？請(qǐng)你做一做這份“節(jié)水意識(shí)小測試”，進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)。出示：“節(jié)水意識(shí)小測試”（詳見教材p32）。

7、學(xué)生交流小結(jié)：看來，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)，那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。媒體出示：日本人節(jié)水（洗手水收集再利用）。

9、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。

（說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時(shí)，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。）。

活動(dòng)四、與成果對(duì)話，知行統(tǒng)一，課外延伸：

1、教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們?cè)诠?jié)約用水方面努力踐行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人。

板書：努力踐行，堅(jiān)持不懈！

2、課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘Γ鋵?shí)，我們?cè)谄渌暮芏囝I(lǐng)域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時(shí)間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來進(jìn)行交流。

媒體出示：課外拓展研究單、

某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么。

（說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。

六、板書。

我們能為地球做什么。

水

生命之源、萬物之本！

違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！

節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈！

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)建議。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。

一年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，由于他們?cè)诩依餂]有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)，時(shí)常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對(duì)這種情況，在一年級(jí)小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時(shí)候，及時(shí)教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識(shí)和學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作的啟蒙。

教法建議：

1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）。

1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？

2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。

（1）說一說：

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。

出示圖一。

1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

出示圖二。

1.即興表演：

2.現(xiàn)場采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學(xué)？

（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）。

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。

出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）。

1.小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？

2.小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。

放音頻。

1.師生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。

出示課件二（"練一練"中的圖）。

1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來。

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。

（2）說出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的'重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

活動(dòng)一我會(huì)聽。

1、談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）。

2、提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫：上課鈴響]。

3、學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）。

步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據(jù)學(xué)生回答出示而感染：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本擺整齊，專心把課上。）。

小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

活動(dòng)二我會(huì)做。

1、老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。

（3）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。

2、老師提問時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時(shí)，你們是怎么做的呢？

學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時(shí)要開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

（2）提問：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[播放ppt：上課發(fā)言]。

（3）提問：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說說為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問題，

并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3、同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學(xué)回答問題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說得對(duì)不對(duì)。）。

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

[出示圖片：上課]。

（4）提問：他們?cè)诟墒裁矗磕阋嵝颜掌型瑢W(xué)注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽講啊！

活動(dòng)三我會(huì)想。

教師：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？（下課鈴聲）。

（1）下課鈴響后，我們應(yīng)該先做什么，后做什么？為什么？

（2）課間的時(shí)候，你們常做些什么？

（3）你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？

（4）課間我們開展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？

活動(dòng)四我會(huì)玩。

師：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們會(huì)玩哪些游戲呢？生：跳繩看書。

大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開心呢？

活動(dòng)五升國旗了。

師：每當(dāng)我們?cè)谏龂斓臅r(shí)候，我們應(yīng)該做什么呢？同學(xué)們，你們會(huì)唱國歌嗎？

生齊唱國歌。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

3、知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

學(xué)情分析。

一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)。

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：

1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2、歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表校園實(shí)景圖。

3、教學(xué)課件。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程。

第1課時(shí)。

活動(dòng)一我背上了新書包。

1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入。

（1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌]。

（2）.交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

（3）.過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。

2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片。

提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。

學(xué)生交流，教師追問：

（1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）。

（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報(bào)。）。

小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？

小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]。

小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊淼搅艘粋€(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

活動(dòng)二新生活開始了。

1.對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

[出示圖片：看照片，找不同]。

學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。

小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

2.提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）。

4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。

小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！

活動(dòng)三我的愿望。

過度：我們背上書包上學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

1、你們對(duì)未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？

2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。

3.與同桌說說自己的心愿。

4.將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。

小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)過程。

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)，你會(huì)說些什么呢？（生交流）。

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W(xué)生討論交流）。

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。

7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）。

小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）。

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計(jì)。

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

3、掌握一些基本的交通規(guī)則。

1、教師。

(1)多媒體課件。

(2)實(shí)物投影儀。

(3)道具：人行橫道。

(4)交通安全棋(40份)。

2、學(xué)生。

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。

(一)以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。

2、學(xué)生觀察。

3、學(xué)生交流。

4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

5、學(xué)生評(píng)述這些行為。

(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。

(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。

1、說一說。

(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?

(2)學(xué)生回答。

2、勸一勸。

(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)學(xué)生發(fā)言。

3、畫一畫。

(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。

(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。)。

(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。

4、看一看。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。

5、演一演。

讓學(xué)生演練如何過馬路。

(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。

6、議一議。

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

(1)分小組討論。

(2)小組推薦一位同學(xué)交流。

(3)教師簡單點(diǎn)評(píng)。

7、學(xué)一學(xué)。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

2、通過分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能;。

3、感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活的美好。

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。

環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動(dòng)環(huán)境小調(diào)查。

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務(wù)及感受。

環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手。

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

環(huán)節(jié)三：我們合作一起做。

1、師：《家務(wù)日》阿u做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

4、學(xué)生分組上臺(tái)展示自己最擅長的家務(wù)，分享、交流做家務(wù)的小技巧、好辦法，教給予鼓勵(lì)和肯定。

環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務(wù)有我一份。

1、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點(diǎn)也不參與家務(wù)事。勞累辛苦的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動(dòng)，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔(dān)。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確我們的理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：通過圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

教學(xué)重點(diǎn)：我們的共同理想。

教學(xué)難點(diǎn)：理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：我們的共同理想。

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

2、我們的理想。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

4、理想與共同理想的關(guān)系。

二、同繪小康藍(lán)圖。

1、歷史性的跨越。

2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。

3、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

教學(xué)過程：

(導(dǎo)入新課)每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想。”

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

模塊一：前人夢想。

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)。”的大同社會(huì)。

“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。

教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝。科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

2、我們的理想。

模塊二：暢想未來。

提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】。

教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的理想——共產(chǎn)主義理想。

過渡語：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來中國遭受無數(shù)資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。

師總結(jié)：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)的武器，探求民族獨(dú)立和解放的.過程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過程。因?yàn)椋瑢?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想就是一個(gè)過程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)理想的具體理想。

模塊三：立足今天。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

展示五四愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開國大典的圖片。

提問：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)。

是什么?

師概括：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國的獨(dú)立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?

師概括：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。

想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

師概括：我國現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。

這個(gè)共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

4、、理想與共同理想的關(guān)系。

學(xué)生討論：理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問題的能力】。

思想品德活動(dòng)課教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。

本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。

2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利悾祟悜?yīng)該善待生命。

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。

讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。

五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)。

1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2、展示大自然生命的視頻和圖片。

3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。

4、多媒體教室。

六、教學(xué)過程。

（一）美麗的世界。

1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒颉@就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！

2、播放視頻：美麗的生命。

3、提問，回答問題：

（1）、你覺得生命美麗嗎？

（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）。

（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）。

4、構(gòu)思生命的圖畫。

（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？

（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！

（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）。

5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！

設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利悾ぐl(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。

（二）講故事：我和我的動(dòng)植物朋友。

1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。

2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來教學(xué)）。

3、談話：你在生活中有過動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！

4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。

5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）它們需要愛。

1、談話：植物有花開葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）。

2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。

3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示課件，回答問題）。

（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。

問：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？

（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。

問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？

（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。

問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說什么？

4、討論：如果沒有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？

（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。

（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？

設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

（四）總結(jié)全文，提出希望。

1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？

設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛、對(duì)生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。

板書：

生命之美。

美麗的生命我與動(dòng)植物。