隨著社會的發展和進步，優秀作文的標準也在不斷變化，我們需要不斷學習和創新。在這里，小編向大家展示一些有深度、有思考的優秀作文，希望能給大家帶來啟示。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇一

現今社會對學生的學習要求越來越高，許多學生的學習進度難以跟上課堂教學的進度，因此教師補課教育變得十分重要。補課教育可以針對學生的具體需求，有針對性地對學生進行輔導和指導。這樣能夠幫助學生補充課堂知識的進度，提高學習成績，增強學生自信心。

第二段：補課教育的困難與挑戰。

教師補課教育雖然目的明確，但在實施過程中也面臨一些困難與挑戰。首先，每個學生都有不同的學習方式和學習節奏，教師需要根據學生的個體差異進行個別化教學。此外，補課時間通常較有限，教師需要合理安排課程，確保課時的充分利用。同時，補課教育還需與正常課堂教學有機結合，保證學生的學習進度不被耽誤。

為了提高補課教育的效果，教師們采取了許多有效的方法。首先，培養良好的師生關系十分重要，教師要尊重學生，與學生建立起良好的溝通和信任關系。然后，在教學過程中，教師要根據學生的實際情況，采用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣和動力。此外，教師還可以結合課堂教學與實際應用相結合，讓學生能夠在實踐中加深對知識的理解。

第四段：補課教育的反思與改進。

在補課教育過程中，教師們也要不斷反思與改進。一方面，教師要及時調整教學方式和策略，根據學生的學習情況進行個性化的教育，以提高教學效果。另一方面，教師也要重視對學生的情緒管理，注重培養學生的學習動力和興趣，使學生產生內在的學習動力。

第五段：補課教育的成果與感悟。

通過持續的補課教育，許多教師發現學生在學習上取得了顯著的成績和進步。學生的學習態度發生改變，他們更加勤奮用心，學習成績和自信心也有了明顯提升。教師們深刻地認識到，補課教育是學生學業發展的重要環節，自己的付出和努力為學生的未來鋪就了堅實的基礎。

結語：教師補課教育是一項重要的工作，它能夠幫助學生提高學習成績，增強自信心。然而，教師在補課教育過程中遇到了很多困難和挑戰，因此需要采取一系列有效的方法和策略。同時，教師在補課教育中也應該不斷反思和改進，為學生提供更好的教育服務。通過補課教育，許多教師發現學生的學習態度和成績得到了明顯提升，并獲得了巨大的成就感。補課教育不僅是對學生學業的幫助，也是對教師個人成長的機會。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇二

剛剛我和媽媽一起觀看了廣東南方中電視臺二套tvs—2的《中小學生春季安全與健康教育》專題節目。看完了講座后，使我對避震、火災、溺水、交通事故等方面有了更深的了解，下面讓我來給大家講講吧！

在學校地震時，應把堅硬的東西蓋住頭部，避免發生意外，堅硬的`東西可以是書本、書包……或者躲在自己的桌底下，抱住頭部，聽老師的指揮來到操場或空曠地方等待地震沒后再回教室，注意空曠地方不能太靠近樓層，避免樓層倒下來，發生命危險。在家里火災時，應該不要慌張，保持沉著，用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量沿著地上的安全線離開，要是要開門逃離就應該先摸一下門的把手，如果感覺熱就證明外面有火，就應該用濕毛巾塞住門縫，接著打110電話，一條紅布或一把電筒在窗外揮舞，讓下面的消防隊員上來救你。放學后，小孩沒有家長的帶領下，不能偷偷地去游泳，看見有人溺水了，應打110電話，不能盲目去救他人，避免在救他人途中自己發生意外，在救護人員還沒有到之前，可以拋繩子、木板……給他，讓他先自救。現在的交通事故越來越多了，我們一定要做到四不：不橫穿馬路，不跨欄桿，過馬路不能闖紅燈，不能邊走路邊看書，看，這些都是日常生活中一定要做到的，我還學到了不少知識呢！

看完了《中小學生春季安全與健康教育》，我學到了很多知識，知道了原來我們的生活中這么危險，要防預就要做那么多的功夫呀！

中小學生補課教育（匯總19篇）篇三

今天晚上，我收看了湖南衛視的《中小學生安全教育》節目，了解什么是安全。

節目以游戲和故事的方式總結了“踩踏事故、交通事故、異物入口、意外跌傷、不慎燙傷”五個方面的安全隱患，并細致介紹了防護措施與急救方法，對中小學生進行了安全教育。

看完了這個節目，我對我們生活中的安全隱患有了更深刻的了解。的確，我們生活中不安全的現象無處不在，我們應該正確地避免不安全的因素，為自己的生命負責。當危險來臨時，我們也要正確地去應對，用最科學的方法保護自己的人身安全，才能有效地化險為夷。這些方法是我們每一個人都要認識、掌握、會運用的，讓安全知識融入到我們的生活中去。

生活中的安全事故時有發生。去年，昆明一所小學就發生了踩踏事件：當時，學校的樓道上擺放著兩張海棉墊子，幾個同學在墊子上玩耍，一位同學被壓在了墊子下面，許多不知情的同學都壓上了墊子，樓道內變得十分擁擠。此時上課鈴響了，下樓梯的同學沖入了擁護的人群，很多人被推倒，隨之發生了踩踏，樓道內到處是哭聲與叫喊聲。這次事件造成6人死亡，26人受傷。這種同齡人嚴重的安全事故給我們敲響了警鐘，使安全教育變得更加重要。

同學們，讓我們學安全、懂安全、傳安全，為自己的成長撐起一片安全的藍天，做一個安全小少年！

中小學生補課教育（匯總19篇）篇四

中國給外國人的感覺是高科技大國，民主也不含任何偏見的好國家，可中國的教育卻并非如此，這種教育令中國學生抓狂不已。我看過一篇文章，是一位美國人寫的，她的文中有這樣的話：“我真正驚訝的，不是那些可怕的戰爭，而是中國的教育。我不敢想象，中國人是在比誰的孩子最先被逼瘋!我的妻子是中國人，她天天逼著孩子學這學那，我不大理解，畢竟我們美國的教育是讓孩子有個美好的童年，但是她咄咄逼人：‘那孩子未來怎么辦?我想讓他出人頭地啊!照你們那種做法，孩子以后能有用才怪!’我沒想到，中國的孩子居然有這么痛苦的童年回憶。”

我讀到這里有些心酸，猛然想起我媽媽逼著我寫的英語閱讀里有這樣一句話“arecentreportfromjiefangdailysaysabout18%ofshanghaiteenagershavementalproblems.”仔細想想，上海是大城市，學業相比江蘇省要輕松得多，可是呢?卻也有18%的青少年有精神問題。那么江蘇省有精神問題的青少年豈不是更多?好像是的，光我們班就絕不止一兩個。

記得我以前的一個前桌，下課時他突然轉過身，朝我鬼魅地一笑，說道：“哥們，你想過自殘或者自殺嗎?”

我呵呵一笑：“廢話，當然有過!自殘不止一次，自殺也想過，畢竟啊，才活了十幾年卻像個一百多歲的人般，日子一塵不變，天天逼著學習，寫作業，呵呵，想想都嫌煩。”

他緩緩將右手舉起，手臂上正滴著血。

“你……”我吃驚地望著他正在流著血的手臂，說不出一句完整的話。

“嗯，我用刀剛才劃的。”他說的那么輕描淡寫。我忙找出紙巾遞給他讓他止血，他接過去了，但沒有立刻用，而是笑著對我說：“哥們，我有抑郁癥。”

我沉默了，因為其實我也有。

中國式教育給學生的壓力太大了，如山的作業，如潮水般源源不斷的來自家長的，老師的，學校的乃至社會的，國家的期待。壓力是動力，可是有沒有想過，壓力過大會是什么?會使人崩潰!學生還小，心理承受還沒有那么大，所以很多學生就會選擇逃避。逃避的方法就是，自殺。

中國式教育，我已然不知該怎么說了，因為，答案都是一樣的，其余一切和標準答案不同的，全盤否認。我一直不解的，就是題目說：“按照自己的想法作答。”我當時就興高采烈的按照自己的想法寫了，寫的那叫個洋洋灑灑。不過呢，得了0分。然后再一瞅別人的答案，都是和標準答案一樣的。于是，他們滿分。

再一瞅作文，大家都一樣的——寫的自己生病，父母咋地照顧的。

現在再想想，我們也只能這樣，中國的教育再怎么令學生不滿又怎樣?我們生在江蘇省，我們就要適應這里，我們不能改變出生，也不能改變教育，我們不能改變這一切，就只能改變自己。記住，要適應環境，而不是讓環境適應你。學習的路很長也很艱辛。我們也不能抱怨“地區偏見，北京錄取線那么低，憑什么我們這兒這么高!”沒有憑什么，因為這個世界本來就沒有真正的公平。

有人抱怨作業多，沒有時間看書，沒有時間玩樂，但是大家都這樣，我們只有提高效率才有時間擠出來玩，擠出來看書，擠出來干自己喜歡干的事情，不然，只會被淘汰，成為這個社會競爭的犧牲品。中國是個人口大國，如果你不學習，你不努力，你怎么在這14億人口中脫穎而出?現在的社會已經機械化，科技化，如果你不努力，那么你的職業遲早一天會被人工智能代替。

也有人和我說：“現在學的，以后基本用不到，那學了有什么用?”這句話確實，我們所學的，將來確實幾乎用不到，但是，藝多不壓身，說不定有朝一日會用到呢。

不要總提倡外國式教育，其實世界上沒有完美的東西，一切都有利有弊，就是看弊端多與。

作者：阿莫。

公眾號：初中生作文選萃。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇五

今天晚上，吉林省教育頻道播出了于丹老師《中小學生感恩教育》的講座，主要分為三大部分：學會感恩、學會獨立、學會面對挫折。

講座中，于丹老師引用了論語里的一句話，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，我對這句話的理解是：對于任何知識，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如以它為快樂的人。把學習當成一件快樂的事去做我就會成為一個快樂的學生。

于丹老師還給我們講了許多現實生活中的故事。其中，我最感興趣的是學會如何面對挫折。故事中說有這樣一對兄弟，他們靠賣陶罐為生。有一天，他們裝了滿滿一船的貨物，想去大海的對岸賣陶罐，但途中遇到了巨浪，陶罐全都碎了，哥哥哭起來。弟弟獨自一人來到街上，他發現這里的人都在裝修房子，街上有很多商人在賣建筑材料。回來后他就把所有的陶罐砸得粉碎，對哥哥說：“咱們賣馬賽克吧！”沒想到，賣馬賽克掙的錢比賣陶罐還多。

通過這件事我知道了：只有靈活運用自已的思維方式，才能找到新的出路。

聽了于丹老師的講座我懂得了，做人要學會感恩，學會獨立，學會面對挫折，學會承擔責任和愛。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇六

一、校門外道路交通事故。

二、學校周邊發生的暴力、打斗、傷害行為。

三、學校周邊發生的敲詐、侵權行為。

四、校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅。

五、在網吧等社會文化娛樂場所引發的侵權和傷害。

六、因學生曠課、逃學、離家出走在社會上發生的不安全因素。

七、上網游戲、聊天、不健康書刊音像作品造成的不安全因素。

八、社會黃賭毒現象影響學生產生的不安全因素。

九、社會不法分子對青少年的引誘、拉攏、教唆。

十、父母離異，單親，空巢留守、私租房屋引發的`不安全因素。

教育不當產生的十大安全隱患。

一、學校制度制訂不當出現的安全責任事故。

二、學校預防管理不當出現的安全責任事故。

三、教師法制意識淡薄，方法簡單粗暴造成違法，對學生的傷害。

四、場地設施提醒不當造成的學生身體傷害。

五、學習、人際關系等出現心理壓力造成的意外。

六、批評方法不當造成的意外。

七、家庭中父母教育子女方法不當引發孩子過激行為。

八、處理問題有失公正造成心理失衡，出現偏激。

九、期望值過高帶來心理壓力，造成不良后果。

十、逆反心理、特殊個性造成的不良后果。人的生命是可貴的，人的生命也是脆弱的，提高安全意識我們要行動起來，讓安全銘記在我們心中。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇七

第一段：引言（150字）。

教育是一項偉大而重要的事業，教師是教育事業的中堅力量。然而，由于各種原因，學生在學習過程中難免會出現遺漏和掌握不牢的情況。因此，教師補課教育逐漸成為學校教育的重要組成部分。教師補課教育旨在擴大和夯實學生的知識儲備，在個別和集體層面上，協助學生克服學習障礙。在過去的幾年里，我從事了大量的補課教育工作，并收獲了一些寶貴的心得和體會。

第二段：學生的個別特點和需求（250字）。

每個學生都是獨特的個體，他們的學習能力、思維方式、學術興趣和學科背景都各不相同。因此，為了有效地開展補課教育，教師首先需要全面了解每個學生的個別特點和需求。在教學前，我會與學生進行面對面的交流，了解他們的學習狀況、困難和目標。通過與學生的交流，我能夠更好地評估他們的學習水平，并為他們度身定制合適的補課計劃。例如，對于一些學習困難的學生，我會采用更多的互動、游戲和實踐活動，以激發他們的學習興趣和提高學習效果。

第三段：教師的角色和技能（250字）。

在補課教育中，教師不僅僅是知識的傳授者，還是學生的引導者和啟迪者。作為一名教師，我深感教師在補課教育中的角色至關重要。通過與學生的深入交流，我能夠更好地了解他們的學習需求，并根據需求設計和選擇合適的教學方法和資源。此外，我堅信教師需要具備一定的教育技能和方法。補課教育需要教師具備耐心、關懷和靈活的特點。教師應該善于引導學生思考和解決問題，幫助他們養成自主學習的能力。此外，教師還需要及時給予學生反饋和指導，以便他們及時糾正錯誤和提高學習效果。

第四段：教師與學生之間的良好互動（250字）。

補課教育強調教師與學生之間的良好互動。在教學過程中，我會積極與學生互動，與他們建立良好的師生關系。在教師補課過程中，我始終堅持尊重學生的個性和思維方式，鼓勵他們積極參與課堂活動和討論。我會經常與學生進行面談，了解他們的學習成果和困難，并給予必要的鼓勵和支持。通過與學生之間的密切互動，我能夠更好地了解他們的學習態度和動機，并為他們提供更有針對性的教育措施和方法來改善他們的學習成果。

第五段：補課教育的意義和結果（300字）。

教師補課教育對于學生的學習成果和終身發展具有重要的意義。通過教師補課教育，學生能夠更全面地了解和掌握學習內容，并提高學習成績。此外，教師補課教育還能培養學生的學習興趣和學習動力，幫助他們樹立正確的學習態度和價值觀。通過與教師的良好互動和教育指導，學生能夠全面發展他們的個性特點和潛能。因此，教師補課教育能夠為學生的未來發展和成功鋪平道路。

總結（100字）。

教師補課教育是一項具有重要意義的工作。教師通過了解學生的個別特點和需求，發揮引導和啟迪作用，與學生建立良好的師生關系，幫助學生全面發展和取得學習成果。教師補課教育能夠為學生的未來發展提供堅實的基礎。因此，我將繼續努力，在教師補課教育中不斷提高自己的專業素養和教育技能，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇八

近年來，隨著教育競爭的加劇，越來越多的學生和家長開始選擇進行補課來提升自己的學習成績。作為一名教師，我有幸參與了很多學生的補課教育，并積累了一些心得體會。補課教育可以為學生提供個性化的輔導和關注，但也存在一些挑戰和問題。在這篇文章中，我將從我自己的經驗中總結出一些關于教師補課教育的心得體會。

第一段：個性化的輔導和關注。

補課教育的一個重要優勢就是能夠為學生提供個性化的輔導和關注。在常規教育中，教師需要面對30多個學生，難以給每個學生提供充分的關注。而在補課教育中，學生人數相對較少，教師能夠更加了解每個學生的學習情況和需求，因此可以制定適合每個學生的個性化學習計劃。這種個性化的輔導和關注能夠更好地激發學生的學習興趣，提高學習效果。

第二段：挑戰與問題。

然而，補課教育也存在一些挑戰和問題。首先，補課教育往往意味著學生在課后或周末的時間需要繼續學習，給學生帶來了較大的學習負擔。同時，一些家長過分依賴補課教育，對孩子進行過度關注和監管，使得學生缺乏自主學習的能力。此外，教師補課教育的收費較高，對于一些經濟條件較差的學生而言，可能無法承受這樣的費用。

第三段：注重培養學習習慣與方法。

在教師補課教育中，幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法是至關重要的。教師不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。例如，教師可以指導學生如何合理安排學習時間，如何高效地記憶和復習知識，如何解決遇到的學習難題。通過培養學生的學習習慣與方法，能夠讓學生在學習上有更好的造詣，并使其能夠在日后的學習中更好地自主掌握知識。

第四段：平衡學習和興趣培養。

盡管補課教育主要關注學術成績的提升，但我們不能忽視學生的興趣培養。教師補課教育不僅要注重學術上的指導，還要關注學生的全面發展。通過了解學生的興趣愛好，教師可以在課程設計中融入一些有趣的內容，激發學生的學習興趣。例如，通過在語文課上引導學生朗讀名篇，或者在數學課上設計一些有趣的數學游戲，都能夠在學習中增加樂趣，提高學生的學習積極性。

第五段：如何衡量補課教育的效果。

補課教育的效果不僅應該從學生的學術成績上來衡量，還應考慮到學生的綜合能力和全面發展。我們可以通過學生的學習態度、學習成績的提高、學習方法的改進等來評估補課教育的效果。同時，我們也要關注學生是否對學習產生了興趣，是否具備了學習的自主性和解決問題的能力。只有通過多方面的衡量，才能真正了解補課教育的效果，并為后續的教育工作提供改進的方向。

總結：教師補課教育作為一種個性化的教育方式，在提升學生學習成績的同時，也面臨著一些挑戰和問題。通過注重學習習慣與方法的培養，平衡學習和興趣培養，以及科學評估教育效果，我們可以更好地發揮補課教育的作用，培養出更多有全面發展能力的學生。因此，作為一名教師，我們需要不斷地總結和探索，為學生的補課教育提供更好的指導和支持。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇九

從1996年起，每年3月最后一周的星期一是我國的中小學安全教育日，到今年已經是第22年了。這一天，海門市各中小學開展了主題升旗儀式、主題班會、安全演練等豐富多彩的教育活動。在記者的調查中，很多家長認為，現在各種環境對孩子帶來的危險隱患更多了，各種安全教育也應該更細致、更有實效。

每天晚自修放學時間，市區各個中學門口接孩子的汽車排起了長隊。有人吐槽，現在的孩子太嬌慣了。不過作為一名高一男生的母親，市民丁女士認為，現在道路上的車流量和過去沒法比，特別是放學高峰期車多人多，讓孩子自己騎車家長確實放心不下。記者調查時發現，在所有的安全項目中，家長最關心的'是孩子上下學期間的交通安全，接下來是課間游戲安全、消防安全等等。

當然，生活中的安全隱患可不僅僅存在于道路中。“80后”吳先生坦言，隨著孩子一天天長大，自己就有操不完的心。吳先生家住26樓，孩子出生后便給家里所有的窗戶加裝了安全防護欄，孩子會爬會走后，又給家里所有的電源插座加裝了保護裝置。7歲的小朋友球球鼻梁和嘴角上帶著未痊愈的小傷口，媽媽說，也不知他是怎么玩的，前幾天卡在沙發和墻壁的縫隙里了。不少年輕家長表示，孩子淘氣的程度往往超越了家長的想象力，所以安全教育真是一刻也不能停。

安全教育的內容越來越寬泛，形式也越來越豐富。不過仍有近半數的受訪者認為，安全教育應該更加注重實效。高二學生小芹說，從小到大她已經在學校參加過很多次消防安全活動了，不過到現在都不確定自己會不會使用滅火器。因為大多數的消防安全活動中，只有部分老師和學生能夠親自體驗用滅火器滅火，大多數人還只是停留在聽和看的階段。因此，有人建議，如果學校的安全教育也有考試，把“會”作為合格標準，那么所有的學生應該都有機會親自去體驗和掌握這種基本的技能。

還有人認為，安全教育應該少一些套路，多一點因時因地制宜。從小學一年級到高中三年級的學生，統稱為中小學生，但其中的年齡跨度還是很大的。高一學生小施說，每學期放假前老師都會強調安全事宜，像不要玩火不要玩水之類的內容年年都一樣。小施認為，這些內容對于低年齡的學生比較有用，高年級的學生更需要的可能是防范網絡詐騙、正確處理人際矛盾等方面的安全指導。

在所有的安全教育形式中，親子教育最受家長認可。市民顧女士的孩子上小學一年級，學校有時會讓家長和孩子一起在手機上觀看安全教育視頻、做一些安全知識題。顧女士說，有些題目問得還是很細致的，一定要認真看視頻或材料才能做得出來，有時辦公室同事也會參與一起討論，效果很好。另外，道路上經常出現的爺爺奶奶帶著小孫子違反交通規則的現象時有發生，一些幼兒園開設的親子安全課堂便邀請爺爺奶奶們一起參與，通過模擬的道路情況對孩子進行安全教育，也加強家長的交通規則意識。

有不少受訪者認為，對于孩子的安全教育不僅要傳授知識，更重要的是培養一種意識。孩子擁有了保護自己的意識，自然而然會遠離一些危險的場所和事情，而這是需要學校、家庭和社會一起來努力做的。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十一

學生安全教育是素質教育生活技能素質范疇，是提高學生綜合素質,增強安全防范及自我保護意識和能力的重要措施,其內容有學生與安全教育、學生財產安全教育、學生人身安全教育、校園火災的預防及自救方法教育、學生生活安全教育、學生社會活動安全教育、學生就業安全教育、學生權益保護、及法律、法規教育等內容。主要任務是:宣傳、貫徹國家有關安全管理工作的方針、政策、法律、法規,教育，普及安全知識，提高學生自我防害、自我抗險能力，安全防范和自我保護能力。

大學階段的學生已步入青年，離開父母，離開家鄉，生活環境、人際交往對象等諸方面都發生了質的變化，而現在學生大部分是獨生子女，從小到大一直是從一個學校畢業又進入另一個學校，安全意識自我防范意識十分欠缺。他們盡管已步入成年人的行列，但由于缺乏社會生活經驗，缺乏自我保護意識和能力，比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害。由于學生面臨學習、經濟和就業等壓力；由于學生缺乏安全知識、粗心與麻痹；由于周邊社會治安狀況的影響、校園管理上的'某種疏漏，從而導致不安全事件時有發生，給家庭與社會造成重大影響。

因此，學校應高度重視并加強提高學生安全意識和自我保護的能力，應作為素質教育的內容，貫穿于教育的全過程，形成一個全方位的素質教育體系。加強對學生安全教育的力度,為學校發展創造安全穩定的校園環境。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十二

德育是幼兒教育的重要部分，我們必須堅持以人為本的科學發展觀，統籌協調社會各方德育資源，構建多方合作機制，做到良性互動、優勢互補，形成合作德育模式，只有這樣，才能更好地實現幼兒德育的可持續發展。

幼兒教育園；家庭德育；社區德育；可持續發展。

當前，幼兒德育教育相對獨立，封閉的、模式化的德育教育與開放的社會教育不相適應，幼兒經常受來自家庭和社區的負面影響。從家庭德育教育來看，德育教育具有個性化的特點，一方面，由于家長的價值取向和家教觀念不同，德育行為大相徑庭；另一方面，家庭和幼兒園缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和幼兒園教育不能達成一致。從社區德育教育來看，社區教育事業的發展相對滯后，真正涉及社會文化與教育方面的社區服務與社區管理甚少。另外，社會錯綜復雜，它的影響有時會使幼兒園教育無能為力。這種各自為陣的德育現狀，不利于幼兒德育的可持續發展。怎樣尋求一種能擴展教育時空，形成幼兒園、家庭、社區相結合的合作德育教育，提高德育工作的實效性，從而促進幼兒全面、協調、可持續發展，是教師、家長、社會共同關注和探討的問題。

一、以幼兒園為導向，連接德育紐帶，是幼兒德育可持續發展的重點。

幼兒園是專門的教育機構，是對幼兒實施德育教育的主體。因此，幼兒園不僅要健全科學的德育教育體系，有效開展德育工作，還應在家庭、社區教育中起關聯作用。

幼兒園內部要建立由園長為組長，副園長、各年級教學主任、各班班長和后勤代表為成員的德育工作領導小組，形成德育工作網絡，園長負責德育工作的宏觀管理，副園長負責工作落實，各年級教學主任負責指導班級開展德育工作，各班班長負責具體實施，后勤代表負責與社區進行聯系并做好后勤保障工作。大家分頭開展工作，不斷提高德育教育管理水平，使幼兒園德育工作朝著科學化、制度化、規范化的方向發展。

（二）發揮幼兒園在家庭、社區德育工作中的關聯作用。

幼兒園要加強和家庭、社區的聯系，發揮家長委員會、居委會、關心下一代委員會等組織的職能作用，開展多層次、全方位的教育，使幼兒園、社區教育形成合力。同時，還應加強家園聯系，提升家庭教育水平。可采取家園互動網絡、家長學校、專題講座、班級qq論壇等方式，使家園教育形成合力，促進幼兒全面健康成長。

積極開展各類德育教育活動。根據幼兒身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于幼兒健康成長的系列德育主題教育，如以環保為主題的待物之德教育、以誠實守信為主題的為人之德教育、以責任心為核心的為事之德教育、以愛國為主題的為民之德教育、以自我完善為核心的立身之德教育等。對大班幼兒側重于熱愛祖國的情感、責任心、意志品質的培養；對中班幼兒側重于行為習慣、學習習慣和禮儀教育的培養；對小班幼兒則側重于文明禮貌、生活習慣的培養。

二、以家庭為支點，架構德育橋梁，是幼兒德育可持續發展的關鍵。

家庭是組成社會的細胞，家長作為孩子的第一任老師，其品德修養、文化水平、教育方法、家庭環境條件等對幼兒成長有著直接的影響。因此，在家庭中開展德育教育有著深遠的意義。家庭德育是指在家庭社會環境中，由父母或其他年長者對子女及其他年幼者施加無意識的影響或有意識的教育，把一定的道德規范、思想意識、政治觀念轉化為受教育者品德的一種教育活動。家庭德育主要包括道德教育、思想教育及人生觀、世界觀教育等諸多方面，其核心是品德教育。幼兒園應從以下方面引導家長進行家庭德育教育。

（一）創造良好的.家庭教育氛圍。

好孩子不是管出來的，而是良好的教育環境熏陶出來的。各班通過家園之窗引導家長必須以身作則，做幼兒的好榜樣。還通過班級qq群、微信群，讓家長互相交流和學習，努力提高家長的自身修養，注意自己的言行，時刻用自身的好榜樣潛移默化地影響幼兒、教育幼兒。及時糾正幼兒在道德修養方面出現的偏差，幫助他們形成健康的人格、心理和價值觀。

（二）保持家園教育的一致性。

幼兒園應把家庭教育作為德育的支點，引導家庭進行德育教育。可每月致家長一封信，傳遞幼兒園的教改信息，讓幼兒園教學與家庭教育互動起來；還可設立“家長開放日”“家長留言信箱”，實現家園德育的雙向溝通；改革家長會內容，定期召開教育學術講座、家庭德育心得交流會、家園學習生活反饋等各種類型的家長會，設立家園聯系卡，每周一小評，每月一大評，促進幼兒在家做好孩子、在園做好學生、在社會做好市民。

三、以社區為平臺，開辟德育新天地，是幼兒德育可持續發展的途徑。

以幼兒園為龍頭、社區為平臺、家庭為基礎，使德育教育從封閉、獨立的狀況走向開放、合作的局面，為幼兒德育提供可持續發展的條件和平臺。

（一）幼兒園德育對社區的輻射作用。

幼兒園可通過與社區居委會、關心下一代委員會等組織取得聯系，合作開展“一班一居委”結對子活動、“學雷鋒”活動、“小小志愿者”活動等，使幼兒在志愿者服務中增加社會責任感和服務意識，社區也可把幼兒園德育納入社區精神文明建設內容，促進社區建設的發展，使幼兒德育走向良性循環的軌道，為幼兒德育的可持續發展提供可能。

（二）社會資源對幼兒園德育的服務作用。

幼兒園應充分利用寶貴的社會資源開展德育教育，確立與幼兒園德育目標相一致的社會實踐基地。可通過對社會的深入調查，將社會德育教育資源進行分類。如，服務類：華聯超市、福利院、老年人活動中心等；實踐類：社區居委會、快遞公司、少兒活動中心等；參觀類：高新經濟開發區、現代蔬菜示范基地等南寧市會展中心、科技館、英雄先烈紀念碑等；展示類：夢之島舞臺、社區活動中心、軍民共建單位等。幼兒園利用這些社會資源，通過組織幼兒走進社會、了解社會，實現對幼兒的德育教育。

參考文獻：

[1]汪筱華.幼兒園德育[m].北京:北京師范大學出社,2001.

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十三

今年過春節早，學生家長們一直關注的寒假時間昨日敲定。沈陽市教育局發布通知，明年1月17日起，全市中小學和中職學校將統一放寒假。這個時間，照比去年1月18日放假的起始時間提前1天。放假十天后，也就到了除夕了。

沈陽市教育局關于-寒假時間安排正式發布的具體時間為：義務教育階段(小學和初中)、中等職業學校學生，寒假從1月17日(星期二)起，2月28日(星期二)止，3月1日(星期三)開學;普通高中學生，假期從1月21日(星期六)起，2月28日(星期二)止，3月1日(星期三)開學。

義務教育階段(小學和初中)、中等職業學校教師，寒假從201月21日(星期六)起，2月22日(星期三)止，2月23日(星期四)上班;普通高中教師，假期從1月25日(星期三)起，2月21日(星期二)止，2月22日(星期三)上班。沈陽市的各位老師、同學和家長可以據此安排寒假生活。

對于有家長提出的“學生們的放假時間為何不能再提早一些”，沈陽市教育部門相關人士解釋，之所以沒有按照春節時間調整放假時間，是為了保持正常的教育教學秩序，一般每年的校歷安排都有相對固定的時間表，也就是說什么時間該干什么是相對固定的，不會因為每年的春節時間而隨意做調整。而且從今年的春節時間來看，小學生、初中生從1月17日開始放假，高中生從1月21日開始放假，對春節放假并沒有影響。

一、指導思想：

深入開展培育與踐行社會主義核心價值觀教育，引導學生積極參加各類時間體驗活動，提高社會責任感、創新精神和實踐能力，度過一個安全、溫馨、健康、快樂的寒期。

二、加強領導，落實措施：

由校長任交大附小寒假工作領導小組組長，副校長擔任副組長。德育教導、大隊輔導員、年級組長，后勤主任，工會主席，教工團支部書記擔任組員。制定計劃，分工負責，確保寒假工作順利完成。

三、重視假期校園安全穩定工作，確保師生的人身、財產安全：

1、做好安全教育工作。

2、高度重視寒假期間的安全保衛和值班工作。

3、嚴格門衛制度，保證通訊的暢通，加強節日期間信息報送工作。

四、豐富載體，強化實踐體驗，關注快樂、有益，立足于文明素養、社會責任感、優秀傳統文化教育、增強學生實踐能力，培養中小學生的公民意識，提高公民技能，為學生提供系統的假期教育指導：

1.開展“品學優，身體健，爭當美德小源源”活動，我校重點開展六個一活動：

1、“感恩行動”每天為長輩做一件事，爭做孝敬長輩星。

2、學會一項體育技能，爭做體鍛健身星。

3、“為社區做好事”參加一次社區活動，爭做服務公益星。

4、“讀一本好書”爭做閱讀達人星。

5、開展一次參觀考察活動，爭做實踐創新星。

6、認真完成寒假作業，爭做勤奮學習星。

積極組織參加徐匯區中小學生“老師我愛你”主題寒假征文活動。堅持“人人參與、抓好普及、重點修改、多出精品”的原則，做好寒假征文的組織發動、專題指導、修改收交工作，確保征文的數量和質量。

3.開展“我們的節日―春節、元宵節”主題教育。

春節是中華民族最隆重的節日，是開展中華優秀文化傳統教育，弘揚和培育民族精神的良好契機。要積極組織學生廣泛開展傳統節日―“春節、元宵節”主題教育，通過閱讀、網上查閱、研究性學習等形式，使“我們的節日”深入人心，讓學生了解傳統節日的內涵，深刻感受中華文化的博大精深，讓學生在活動中感受中國傳統節日濃厚的氛圍和獨特的魅力。

五、做好學生的健康教育指導：

1.因地制宜開展體育鍛煉：

培養學生熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，不斷提高學生身體素質和意志品質。每天堅持鍛煉一小時。

2.增長自我防范知識預防疾病：

增強師生的自我防護意識，教育學生在假期減少或避免前往人群擁擠場所，合理安排作息時間，加強體育鍛煉，防止疾病發生。

更多。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十四

今天，我觀看了一部于丹老師專題講座《中小學生感恩教育》，才恍然大悟，學習固然重要，可比學習更重要的是學會感恩，學會做人！感恩你我他，將快樂裝進口袋。

其實現在的我都莫以為然的接受了長輩那無限的愛，卻忘記了自己因有的職責——感恩他人，早已把感恩從心靈深處擠走，把那無限的愛視為理所應當，當看了于丹老師專題講座《中小學生感恩教育》才知道我錯了，我在希望別人給予時，沒有動自己的感恩之心，就像于丹老師說的故事一樣“一個小女孩在看電視，她的媽媽手受傷了，拿給她看，她一手推開了媽媽，說；別打擾我看電視！”就這一個我們以為一個微乎其微的細節，卻傷害了我們最愛的媽媽，其實完全可以換種方式，溫柔得吹吹媽媽的傷口，問一問還疼不疼？其實這樣的小動作還有很多，都發人深思。我們也曾有過許多這樣的案例，媽媽的嘮叨，爸爸的嚴厲，都是為了誰？在所有人心里都是嚴父慈母，我也不例外。媽媽總是順著我的性子，那代表性的嘮叨也尾隨其后，當我難過時會安慰我，當我失敗時會鼓勵我，當我受傷媽媽比我更痛苦；爸爸不會跟媽媽一樣噓寒問暖，但那嚴厲的神情中流露出愛，至今我還記得那天，我被一個男生欺負了許多次，爸爸忍無可忍，星期五爸爸找到他和他的家長處理了這件事。以前我還以為他們不在乎我，甚至還發過脾氣，現在想想真是可笑之極。我想感謝親愛的爸爸媽媽，是你們生了我，撫養了我，呵護了我，沒有你們就沒有我。

我還有感謝教育過我的人，感謝幫助過我的人，感謝傷害過我的人。

感恩你我他，路漫漫，要經歷的還有很多，先學會感恩再說。

文檔為doc格式。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十五

警示教育補課是一種非常重要的教育形式，它不僅可以幫助學生改正錯誤，提高學習成績，更重要的是可以從中汲取教訓，警示我們改正錯誤的態度。最近我參加了一次警示教育補課，并且從中收獲了許多體會和心得，下面我將具體談一談。

第二段：感悟教育的力量。

在警示教育補課中，我看到了教育的巨大力量。那位老師并不是一味地批評我們，而是通過講述一些社會案例和悲劇事例，讓我們從中學到了許多道理。通過講述那些鮮活的事例，我們感受到了警示的力量，明白了我們應該如何正確對待學習，人際關系以及社會道德。教育的力量在于啟發我們的思維，激發我們的學習潛能。

第三段：反思自己的錯誤。

補課的過程中，老師詳細地分析了我們在學習上的錯誤，并且告訴我們這些錯誤的后果。這讓我反思了自己的行為，明白了許多以前不為人所知的道理。我意識到自己在學習中的偷懶態度和對自己目標的不夠明確，這些都成為了我學業不順利的原因。通過反思自己的錯誤，我學到了如何做一個合格的學生，擁有明確的學習目標，養成良好的學習習慣。

第四段：樹立正確的價值觀。

警示教育補課讓我深刻認識到了人的行為是受到人的價值觀和思維方式的影響的。在課程中，老師講述了一些道德敗壞的案例，這些案例讓我深感社會風氣的浮躁和道德風標的不清晰。我從中意識到，要做一個正直的人，我必須有正確的價值觀。正直、善良、誠實、寬容，這些都是我要提升的價值觀念，而且要從小事做起。只有樹立了正確的價值觀，才能做到明白自己應該如何正確行事。

第五段：改正錯誤，追求卓越。

警示教育補課讓我明白了每個人都有犯錯的時候，但更重要的是要能夠主動承認錯誤，并且積極改正。在補課中，我看到了許多同學都有積極改正錯誤的態度。他們不再抱怨學習困難，而是主動向老師請教學習方法，積極參與討論。這種積極的態度讓我很受啟發，也讓我明白了只有不斷追求卓越，才能在學業和生活中獲得更大的成功。

結論。

通過這次警示教育補課，我認識到了教育的力量和自我反思的重要性。同時，也清楚了正確的價值觀和積極改正錯誤的意義。學生們應該始終抱著謙卑的心態去學習，勇于面對錯誤，并且時刻提醒自己要追求卓越。只有這樣，我們才能走上成功之路，成為一個有價值的人。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十六

經研究，學校決定自1月24日至2月26日全校放寒假。教職工于202月25日(星期三)上班，學生于2月27日(星期五)、28日(星期六)到校報到注冊，3月2日(星期一)正式上課。

二、寒假前后工作。

1.根據校歷安排，年1月12日至23日為停課復習考試階段，各教學部門要嚴格執行教學大綱，不得擅自削減教學計劃和教學內容。2015年1月23日完成考試，通知補考學生，安排寒假事宜。在此期間，教務處、學生處要嚴格督查各教學部門的教師教學和學生考勤等情況。

2.根據自治區安排，1月21-23日全體學生開展安全教育學習，具體學習安排由宣傳部和學生處組織;1月14-27日全體教職工組織集中教育學習，具體學習安排由宣傳部組織;自1月28日起，教職工按值班系統(黨政、學生、教師服務)安排輪流值班，各學院按所屬樓宇聯合值班。28日停發班車，每天僅保留昆侖校區至溫泉校區區間班車，發放時間為北京時間：10：30(昆侖-溫泉)，18：30(溫泉-昆侖)。下學期不再安排發放班車，僅保留校區間班車。

3.各值班系統、部門要認真落實值班工作的各項制度，嚴格崗位責任制;各系統值班人員要嚴守紀律，按時到崗，切實履行職責，遇有突發事件或發現問題應及時報告。請各值班系統牽頭部門和單獨值班部門在1月20日前將寒假期間值班安排(負責人，時間、值班人、辦公室、辦公室電話)紙質版及時報送黨辦、校辦、保衛處各1份;各學院值班表由學生處匯總后統一報送。學校將對寒假期間值班情況進行檢查。

4.為使廣大師生員工歡度祥和、喜慶的春節，學校要求各部門要高度重視安全穩定工作。學校綜治辦要在放假前組織一次安全大檢查，針對冬季火災易發及學校安全生產特點，保衛處要開展消防安全和安全生產專項檢查，要做好學校宿舍、教師公寓、食堂餐廳、圖書館、實驗室、會議室、鍋爐房、配電室、油氣管道等區域和師生密集區及供水、供電、供氣等關鍵設施的檢查、保衛和防范工作。溫泉校區建設指揮部辦公室要對在建工地、各部門要對所轄工作場所安全情況進行認真檢查，尤其要加強對高危、劇毒化學藥品等物品的管理，加強各個環節的檢查和防范工作，做好防盜、防火、防破壞、防意外事故工作，消除安全隱患，確保學校一方平安。對存在安全隱患的地方，應要求所轄部門限期整改。節假日期間，保衛處須晝夜24小時有人值班，并有一名領導在崗帶班，遇有緊急情況和重大突發性事件要立即報告，及時處理。

5.寒假期間，學校將對溫泉校區學生宿舍樓進行全面維護保養，請各學院通知學生不要在宿舍存放貴重物品，其他物品打包擺放整齊。

6.各學院、附中在安全教育中，加強對學生節假日期間、回家途中及出游時安全教育，要增強學生交通安全意識，不乘坐拖拉機、三輪汽車、低速貨車、拼裝車、報廢車和超載車等不安全車輛，加強學生校外安全教育，避免因滑冰溺水、擁擠踩踏造成意外傷害，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。

7.根據自治區統一安排，全體返鄉學生須自覺到戶籍所在地社區(村委會)報到;學校鼓勵學生寒假期間積極參加當地社區(村委會)組織開展的社會實踐活動，在實踐中提高自身素質，促進全面發展。

8.為確保學生安全，嚴禁在校內自行組織學生包租長途客車。寒假期間，原則上學生一律離校回家，因特殊原因暫留校內的學生以及寒假期間參加培訓的學員由學生處、研究生處、留學生管理辦公室審核并報后勤服務中心、后勤服務中心負責統一安排住宿，溫泉校區不安排學生住宿;教學區各樓門衛要加強出入管理，對空樓或空房應實行封閉;要加大校園安全巡查力度，嚴防社會閑雜人員進入學校滋事生端。

9.各學院要通知欠交學費學生在開學報到日內主動繳納欠交學費等款項，強調欠費學生憑計財處收款票據到院、部注冊報到的要求，積極做好學生的思想工作，杜絕欠費就學的現象。

10.各學院在放假前要集中組織對本環境區積雪進行清除，并妥善安排好寒假期間的道路積雪清掃工作，及時打掃、清運積雪，盡職盡責。學校將對各學院假期清雪工作進行督察，如未及時清掃，將按學校相關規定處理。

11.后勤服務中心要認真檢查水、電、暖等運轉情況，加強設備維護和保養，確保正常運轉。

12.春節期間，各部門要做好對離退休、病患及家庭困難等教職工的走訪慰問、探望和雙擁工作。

13.為方便廣大師生員工假期辦理事務，校辦在寒假期間，于每周二上午11：0013：30(京時)安排工作人員在溫泉校區后勤服務樓五樓值班。

望各部門根據以上安排和要求認真做好各項工作。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十七

近年來，隨著競爭壓力的不斷增加，國內教育整頓成為了一種普遍現象，很多家庭選擇給孩子安排補習班來提高學習成績。在我參加教育整頓補課過程中，我深刻地領悟到了其重要性，并從中獲得了不少收獲和體會。

首先，教育整頓補課對于學習方法的培養和提高起到了重要的作用。在補課班上，老師會通過示范和指導，幫助我們分析學習問題的癥結所在，并提供有效的解決方法。我在補課班中學到了很多高效的學習技巧，例如制定合理的學習計劃，逐步分解任務，系統復習等。這些學習方法的訓練使我在提高學習效率、減少學習時間方面受益匪淺。

其次，教育整頓補課也對我的知識儲備和學科理解有了極大的提升。在補課班上，老師會對我們的所學內容進行梳理和深化，讓我們更好地掌握和理解課本上的知識點。他們會充分解析題目，引導我們運用正確的思維方式解題，并及時糾正我們的錯誤。通過這樣的教學方法，我在很短的時間內提升了自己的學習成績，并對所學的各個學科有了更加全面和深入的理解。

再次，教育整頓補課還對我進行了思維能力的培養。在補課班上，老師會引導我們進行課后思考并提出問題，培養我們的思維能力。他們會提供給我們一些思考題目，并要求我們結合課堂上講解的內容進行解答。這樣的做法激發了我們的思維活躍性，讓我們在解決問題的過程中形成自己的獨立思考能力。這對我們以后的學習和工作都有著非常重要的作用。

最后，教育整頓補課中的互動性也給我帶來了許多收益。在補課班上，我們不僅和老師的互動頻繁，也能與其他同學相互學習和交流。通過與老師的互動，我能夠更加深入地理解教學內容，并及時解決我遇到的困惑。與同學的互動則激發了我對學習的興趣，讓我在學習上變得更加主動和積極。同時，與同學之間的互動也增強了我們的團隊合作能力和溝通交流能力。

綜上所述，教育整頓補課對于學習方法、知識儲備、思維能力以及學習氛圍的提升都起到了積極的作用。通過補課，我不僅提高了學習成績，也培養了自己的學習能力和綜合素質。我深切體會到，只有在教育整頓補課中持之以恒，不斷努力，才能取得優異的成績，并為自己的未來發展建立堅實的基礎。因此，我將繼續保持學習的熱情，不斷提高自己的學習水平，追求更高的目標。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十八

隨著社會競爭的日益激烈，教育問題成為社會關注的焦點。近年來，教育整頓補課成為許多學生提高成績的重要途徑之一。作為一名中學生，我在教育整頓補課中受益匪淺，下面我將從目標明確、方法靈活、熱愛學習、培養自信和積極實踐五個方面，分享我的心得體會。

首先，明確目標是參加教育整頓補課的第一步。補課不僅僅是為了提高成績，更是提升學習動力和自信心的重要方式。我在補課期間，制定了明確的學習目標，比如明確每門學科的提升目標，明確所需提高的困難知識點，以及具體學習計劃。明確的目標能夠激發學習的動力，讓自己能夠更加有針對性地學習。

其次，靈活運用多種學習方法。每個人的學習方法都不盡相同，因此我們要不斷嘗試和探索適合自己的學習方法。在教育整頓補課中，我意識到，純粹依靠傳統的刻苦耐勞是無法有效地提高成績的。因此，我開始注重運用多種學習方法，如閱讀筆記、歸納總結、思維導圖等。通過多樣化的學習方法，我能夠更好地理解和記憶知識點，提高學習效率。

第三，熱愛學習是教育整頓補課的核心。學習不應該是一種負擔，而應該成為一種樂趣。在教育整頓補課中，我努力培養了熱愛學習的心態。我明白，只有對知識充滿好奇和熱情，才能夠真正享受學習的過程。因此，我不僅積極參加補課課程，還自主地拓寬學習范圍，利用課外時間進行自主學習。通過培養熱愛學習的心態，我不僅提高了成績，更養成了終身學習的習慣。

第四，培養自信心是教育整頓補課的重要收獲。在日常學習中，我發現自己經常犯低谷期，遇到困難就容易放棄或者失去信心。而在補課期間，老師們的耐心引導和鼓勵，讓我重新樹立了自信心。他們通過糾正我的學習態度和方法，改變了我對學習的消極認知。在面對困難時，我學會了調整心態，相信自己能夠克服困難。自信心的培養讓我不再畏懼挑戰，而是敢于迎接挑戰，從而取得了更好的學習成果。

最后，還要積極實踐所學知識。補課過程中，我們不僅僅是為了提高成績而學習，更重要的是培養學科知識的實踐運用能力。知識的本質是能夠用來解決實際問題的。因此，在教育整頓補課中，老師們注重實踐運用的指導，引導我們通過實踐運用知識，解決實際問題。我在數學補課中，老師采取了許多實例分析和實際應用的方式，讓我們能夠更好地理解和應用數學知識。這種實踐運用的學習方式，讓我不僅僅掌握了知識，更培養了批判思維和實際操作能力。

總之，教育整頓補課為我帶來了許多收獲，不僅僅是提高了成績，更重要的是培養了自信心、激發了學習動力和培養了熱愛學習的心態。通過明確目標、靈活運用學習方法、熱愛學習、培養自信心和積極實踐，我深刻體會到補課不是簡單地填補知識漏洞，而是幫助我們全面提升自身素質和能力的重要途徑。期望在今后的學習生涯中，能夠保持對教育的熱情，不斷進步，為實現自己的人生目標做好充分準備。

中小學生補課教育（匯總19篇）篇十九

根據-校歷表，河南省2015-第一學期寒假放假時間為：1月29日開始放寒假,至2月23日開始報名。

中小學2015―第一學期校歷。

注：以下信息僅供參考，具體時間請以各校通知為準。

河南中小學2015―20第一學期校歷。

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一、各中小學均于208月30日報到注冊，8月31日正式上課。

二、各中小學于2016年1月29日至2月23日放寒假。

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河南中小學2015―2016學年第二學期校歷。

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一、各中小學均于2016年2月23日報到注冊，2月24日正式上課。

二、小學、初中于2016年7月4日至8月30日放暑假。普通高中2016年7月14日至月30日放暑假。

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