教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方共同努力，形成合力。需要制定教學(xué)工作計(jì)劃的教師可以參考以下范文，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇一

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。

木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見(jiàn)！”

二、教師出示、講解范畫(huà)。

教師出示范畫(huà)：

（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容：

(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。

(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。

教師出示范畫(huà)。

（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內(nèi)容：

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。

(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^(guò)橋去。

(3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去，扶著山羊公公過(guò)了橋。

(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對(duì)小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子啊！”

三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

１、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

２、教師請(qǐng)幼兒將自己編的故事，用四幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

３、教師請(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，教師進(jìn)行講評(píng)，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。

四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

１、教師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà)；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。

教師：下面請(qǐng)小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

２、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。

３、教師請(qǐng)2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊(cè)。沿四幅畫(huà)的中心線(xiàn)將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書(shū)機(jī)訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書(shū)就做成了。

六、教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇二

1.出示前三幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編。

出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)。

幼兒自己畫(huà)圖畫(huà)，并將給大家聽(tīng)。

五、交流分享。

1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2.將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇三

紙箱裝飾成洞的樣子。

1.部分幼兒扮演老鼠，幾位幼兒和老師一起扮演貓。

3.幼兒聽(tīng)到“喵”的聲音時(shí)，扮演小老鼠的.幼兒趕快鉆進(jìn)紙箱里藏好，小貓追著老鼠進(jìn)洞洞。

1.一次活動(dòng)的幼兒人數(shù)不宜太多，避免幼兒在四散追逐時(shí)摔倒。

2.紙箱要多備幾個(gè)，利于分散幼兒。

名稱(chēng)二：捉到幾只小老鼠。

學(xué)習(xí)口手一致地?cái)?shù)1―3。

圖片(有貓和老鼠)。

1.幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)：

――“圖片里有誰(shuí)?”

“數(shù)一數(shù)有幾只小老鼠被貓抓住了。”

2.幼兒練習(xí)口手一致地?cái)?shù)數(shù)。

3.教師分別到每個(gè)幼兒前面，了解幼兒是怎樣數(shù)數(shù)的，根據(jù)實(shí)際情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

1.教學(xué)活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，便于教師能仔細(xì)地觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。

2.托班幼兒還不能完全口手一致地?cái)?shù)數(shù)，這里的口手一致，只是讓他們有初步的感受而已。

名稱(chēng)三：一只小老鼠。

感受音樂(lè)的接拍，喜愛(ài)音樂(lè)。

1.出示指偶小貓，引出話(huà)題：

――“這是誰(shuí)?小貓咪有什么本領(lǐng)?”

2.教師利用指偶，講述故事，并幫助幼兒理解內(nèi)容：

有一天，一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，它就出來(lái)偷東西吃。小老鼠找到了白米，剛想吃，被小貓咪看見(jiàn)了，小貓咪“喵喵”叫，撲上去一把就抓住了小老鼠。

――“小貓咪抓住了誰(shuí)?”

“小貓咪為什么要抓小老鼠?”

3.教師反復(fù)表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼兒主動(dòng)、愉快地學(xué)唱：

――“你們喜歡小貓咪嗎?為什么?”

1.學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以提供小貓、小老鼠的頭飾，大家輪流扮演，使幼兒在玩游戲的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)唱歌。

2.教師可以帶領(lǐng)幼兒在產(chǎn)外進(jìn)行“貓捉老鼠”的體育游戲，互相追逐，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇四

１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

２、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容。

３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

４、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

５、感受作品的美感。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇五

大班美術(shù)活動(dòng)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)，幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看吧。

１、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

２、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容。

３、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

４、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

５、感受作品的美感。

１、連環(huán)畫(huà)紙若干。

２、八個(gè)不同動(dòng)態(tài)，不同表情的線(xiàn)描小貓圖樣。

３、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書(shū)機(jī)等。

４、木偶小貓一只，連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。

木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見(jiàn)！”

二、教師出示、講解范畫(huà)。

教師出示范畫(huà)：

（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容：

(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。

(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。

教師出示范畫(huà)。

（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察看，講出連環(huán)畫(huà)的故事內(nèi)容：

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。

(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^(guò)橋去。

(3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去，扶著山羊公公過(guò)了橋。

(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對(duì)小貓妙妙說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子啊！”

三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

１、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

２、教師請(qǐng)幼兒將自己編的故事，用四幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

３、教師請(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。故事講完后，教師進(jìn)行講評(píng)，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。

四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

１、教師將活動(dòng)分成兩組：一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà)；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。

教師：下面請(qǐng)小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

２、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí)，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。

３、教師請(qǐng)2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊(cè)。沿四幅畫(huà)的中心線(xiàn)將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書(shū)機(jī)訂上兩個(gè)釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書(shū)就做成了。

六、教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。

小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽(tīng)。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇六

大班美術(shù)活動(dòng)小貓的故事教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)，幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有意義，并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看小貓的故事教案吧。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇七

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子(板書(shū)課題，學(xué)生讀)。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

三、識(shí)字。

1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

四、寫(xiě)字。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁。

6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

7、教師講評(píng)。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇八

通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱(chēng)、特征。

大盤(pán)子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚(yú)若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

一、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周?chē)?/p>

二、抓小魚(yú)。

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤(pán)子里。要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

三、喂小貓吃魚(yú)。

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

四、摸餅干。

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。

出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干)，告訴幼兒它會(huì)變的`，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。

2、愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。

圖片、故事磁帶。

一、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。

提問(wèn)：咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?

(不敢自己出門(mén)，總是要媽媽陪)。

二、看圖片完整傾聽(tīng)故事。

1.貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?

(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。

2.咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?

(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化。

3.被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;。

看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。

4.咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?

(黑暗里到處是自己的伙伴)。

5.咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?

(他自己敢在黑夜里走路了)。

三、談話(huà)：你怕黑嗎?

1.你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

2.你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

3.引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。

附：咪咪。

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門(mén)呢。

“媽媽?zhuān)闩闩阄遥遗?”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。

“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去。”說(shuō)完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠(yuǎn)了。

“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。”

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門(mén)了。“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來(lái)晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿(mǎn)了小伙伴。“哈，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十一

2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

活動(dòng)、難點(diǎn)：

能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書(shū)機(jī)等。

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)。

1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》。

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

五、交流分享。

1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的`連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè)，互相交流閱讀。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十二

二、8個(gè)不同表情、不同動(dòng)態(tài)的線(xiàn)描小貓圖樣。

三、各色電光紙若干，水彩筆若干，剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等。

四、連環(huán)畫(huà)范樣兩幅和木偶貓一只；

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力想象力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力；

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

a,木偶小貓：小朋友好！我是小貓喵喵。今天，我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà)，一張畫(huà)的是我的故事，一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓喵喵的故事，教師從小貓手中接過(guò)，向幼兒兒童繪畫(huà)教程展示兩幅連環(huán)畫(huà)。我的許多好朋友小黑貓，小花貓，小白貓都想請(qǐng)小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。

b、教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫(huà)好后，我就給你送去，好不好？木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見(jiàn)！”

二、教師出示、講解范畫(huà)。

1、教師出示范畫(huà)（一），是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容：

(1)小貓喵喵是一只非常玩皮的貓。一天早上，它從窗戶(hù)里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸看見(jiàn)了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來(lái)。

(3)調(diào)皮的喵喵跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。

2、教師出示范畫(huà)（二），是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察看，講出連環(huán)畫(huà)的`幼兒美術(shù)培訓(xùn)故事內(nèi)容：

(1)一天中午，小貓喵喵正坐在樹(shù)下玩耍。

(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^(guò)橋去。

(3)喵喵趕忙跑過(guò)橋去，扶著山羊公公過(guò)了橋。

(4)山羊公公過(guò)了橋，高興地對(duì)小貓喵喵說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子啊！”

三、教師給幼兒出示8只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣，如圖2，啟發(fā)幼兒大膽想象，開(kāi)啟幼兒的思路，幼兒園小班美術(shù)教案編出小貓的故事。

a、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

b、教師請(qǐng)幼兒將自己編的故事，用4幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

c、故事講完后，教師進(jìn)行講評(píng)，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。教師請(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十三

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十四

這次活動(dòng)的`設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

2.能根據(jù)圖畫(huà)，自己創(chuàng)編故事。

3.能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫(huà)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

一、導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)。

1.出示前三幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編。

出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)。

幼兒自己畫(huà)圖畫(huà)，并將給大家聽(tīng)。

五、交流分享。

1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2.將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十五

《索橋的故事》這篇文章故事簡(jiǎn)練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，這篇課文我徹底放手，讓學(xué)生自學(xué)，感悟，用批注的辦法學(xué)習(xí)課文。學(xué)生能找出重點(diǎn)語(yǔ)句，分析讓作者感動(dòng)的是什么，他得到的比故事更美、更好的東西是什么？但整體自學(xué)的效果不是很好。會(huì)找重點(diǎn)句，不會(huì)從文章內(nèi)容想開(kāi)去。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法，都是在我的引導(dǎo)下完成的。真不知道自己哪做的不對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，閱在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。體驗(yàn)人類(lèi)最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。該有一定的順序吧？有待探索。

一、展示資料，巧妙引入。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力。”這是一篇散文，文中提到的知識(shí)，如索橋、都江堰的魚(yú)嘴工程、二王廟、李冰父子、勇士丹柯的故事等內(nèi)容不僅，又與與學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際相距較遠(yuǎn)，教學(xué)中教師請(qǐng)學(xué)生課前搜集整理，在課堂上將資料相機(jī)請(qǐng)學(xué)生交流：引入課題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生展示與索橋相關(guān)的資料；檢查預(yù)習(xí)時(shí)，交流作者資料；理解課文內(nèi)容時(shí)交流都江堰工程的相關(guān)資料。整個(gè)資料的交流不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，擴(kuò)大知識(shí)面，也為學(xué)生理解課文提供幫助。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練。

常言道：“萬(wàn)丈高樓平地起。”可見(jiàn)高樓大廈離不開(kāi)夯實(shí)的基礎(chǔ)，足見(jiàn)基礎(chǔ)的重要和必要。學(xué)生雖已經(jīng)六年級(jí)，但教學(xué)中教師并沒(méi)有將基礎(chǔ)知識(shí)完全放手，無(wú)論是檢查預(yù)習(xí)時(shí)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)音義的辨析、造句，還是在理解課文時(shí)反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換比較，都是適應(yīng)全體學(xué)生需求的，是符合語(yǔ)文課特點(diǎn)的，是扎扎實(shí)實(shí)地回歸了語(yǔ)文課的真實(shí)面貌，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力，會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上走得更順暢。

美中不足，講解課文用的時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)再精簡(jiǎn)。

《索橋的故事》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二主題單元“遺跡”的一篇精讀課，該文是作家巴金去都江堰參觀時(shí)有感而發(fā)寫(xiě)的一篇散文索橋的故事不在寫(xiě)橋，而是在于寫(xiě)與橋有關(guān)的故事。通過(guò)介紹故事，來(lái)表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)，揭示文章的主旨。可以說(shuō)本文以索橋?yàn)榫€(xiàn)索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。

在教學(xué)本課時(shí)，首先，我讓學(xué)生交流課前搜集的巴金的資料。作家簡(jiǎn)介：巴金：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。

《索橋的故事》這篇文章故事簡(jiǎn)練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，但“索橋”什么樣？在哪？它有什么作用？什么時(shí)候修建的？它有什么故事？這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生都是陌生的，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際及本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)。

然后，我讓學(xué)生熟讀課文，理解作者的寫(xiě)作順序，列出提綱。再根據(jù)提綱和文章的內(nèi)容，結(jié)合課外收集的資料，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，引起聯(lián)想。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)合作交流，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中，心靈得到熏陶、感染、凈化。

再次，我讓學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句，分析讓作者感動(dòng)的是什么，他得到的比故事更美、更好的東西是什么？學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。然后來(lái)概括每一段的內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。體驗(yàn)人類(lèi)最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。學(xué)習(xí)文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，了解了文章的脈絡(luò)層次和故事中所蘊(yùn)含的精神。即“比故事更美，更好的東西”也就是上文所說(shuō)的“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。本文以索橋?yàn)榫€(xiàn)索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。索橋造福于人民，寫(xiě)索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。本節(jié)課我感觸最深的是在解決“寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我班同學(xué)回答說(shuō)“李冰父子修建都江堰和何公何母修建索橋都是為后人造福，都勇于克服困難。”由此，可以看出同學(xué)們是真正理解課文的思想感情了。

但是本課的設(shè)計(jì)上也存在一定的不足，雖然我的目的是啟發(fā)孩子，培養(yǎng)閱讀能力，但是并沒(méi)有給孩子一個(gè)太大的想象空間，比如交流“當(dāng)同學(xué)們你站在這樣的橋上會(huì)想到什么？”“索橋給你什么樣的啟示？”等等這些問(wèn)題時(shí)，如果同學(xué)們能把書(shū)中的故事和自己的感受聯(lián)系起來(lái)的說(shuō)一說(shuō)，對(duì)文章的理解會(huì)更深刻。

在鎮(zhèn)級(jí)高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我執(zhí)教了北師大版六年級(jí)第二單元第二課《索橋的故事》一課，《索橋的故事》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二主題單元“遺跡”的一篇精讀課，該文是作家巴金去都江堰參觀時(shí)有感而發(fā)寫(xiě)的一篇散文。索橋的故事不是在寫(xiě)橋，而是在于寫(xiě)與索橋有關(guān)的故事。通過(guò)介紹故事，來(lái)表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)，揭示文章的主旨。可以說(shuō)本文以索橋?yàn)榫€(xiàn)索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。

上完這節(jié)課我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)方法，課堂上的教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)和生成以及教學(xué)預(yù)定目的進(jìn)行深刻的反思，這樣有利于提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更精彩、更有效，真正落實(shí)“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”是十分必要的。因此對(duì)這節(jié)課反思如下：

《索橋的故事》這篇文章故事簡(jiǎn)練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，但“索橋”什么樣？在哪？它有什么作用？什么時(shí)候修建的？它有什么故事？這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生都是陌生的，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際及本課的特點(diǎn)，教學(xué)中宜采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)。

然后，我讓學(xué)生熟讀課文，理解作者的寫(xiě)作順序，列出提綱。再根據(jù)提綱和文章的內(nèi)容，結(jié)合課外收集的資料，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，引起聯(lián)想。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)合作交流，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中，心靈得到熏陶、感染、凈化。

成功之處：

1、本節(jié)課學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念；如：批劃從哪些方面介紹索橋，了解索橋的特點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，師生簡(jiǎn)介索橋，了解索橋的故事，體會(huì)人物品質(zhì)，理解李冰父子、何公何母、勇士丹柯又一顆偉大的心。學(xué)生思維的火花再一次又一次的碰撞中學(xué)到了新知，激活了課堂，提高了效率。

2、把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生自讀自悟索橋的特點(diǎn)，發(fā)生的故事，蘊(yùn)含的道理，生活中的故事，自己今后應(yīng)做一個(gè)怎樣的人，通過(guò)同桌交流，小組合作，全班交流匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生真正深入了解課文內(nèi)容，入情入境地明白作者的寫(xiě)作意圖。

3、為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。本課爭(zhēng)當(dāng)小小導(dǎo)游的設(shè)計(jì)，找生活中更美、更好的故事，課上小練筆今后自己想做一個(gè)怎樣的人，充分為學(xué)生提供了展示自己才華的空間，一個(gè)個(gè)精彩的介紹，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，思想的洗禮，活躍了課堂的氣氛，深化了課文的中心，完成了教學(xué)目的。

不足之處：

1、本課的設(shè)計(jì)上也存在一定的不足，雖然我的目的是啟發(fā)孩子，培養(yǎng)閱讀能力，但是并沒(méi)有給孩子一個(gè)太大的想象空間，比如交流“當(dāng)同學(xué)們你站在這樣的橋上會(huì)想到什么？”“索橋給你什么樣的啟示？”等等這些問(wèn)題時(shí)，如果同學(xué)們能把書(shū)中的故事和自己的感受聯(lián)系起來(lái)的說(shuō)一說(shuō)，對(duì)文章的理解會(huì)更深刻。

2、沒(méi)有把作者的游覽順序和整節(jié)課有機(jī)地整合起來(lái)，課堂生成一些環(huán)節(jié)有些不盡人意，讓學(xué)生去讀故事，一些同學(xué)放不開(kāi)，沒(méi)有做到入情入境，體會(huì)故事中人物的品質(zhì)體會(huì)得不太到位，介紹索橋時(shí)，學(xué)生讀得不太充分，今后應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)更美、更好的東西時(shí)，學(xué)生的思維沒(méi)有打開(kāi)，應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際生活。

總之，經(jīng)過(guò)反思自己找到了教學(xué)中的得與失，今后會(huì)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足，上出高效率、高質(zhì)量的課還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、不斷地努力。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十六

一、給加點(diǎn)的字注音。

岷江（）都江堰（）雪冤（）。

挽成（）頭暈眼花（）逮捕（）。

二、辨字組詞。

瀾（）砂（）堤（）拆（）。

斕（）沙（）提（）坼（）。

三、分別指出與下列各組詞不同類(lèi)的一項(xiàng)，將字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

（1）a.答應(yīng)b.答謝c.答案d.答復(fù)（）。

（2）a.明確b.明白c.明天d.明智（）。

（3）a.探望b.展望c.盼望d.愿望（）。

（4）a.紅旗b.紅布c.紅透d.紅星（）。

四、請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

a.四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做“安瀾橋”。

b.幸好橋兩旁有竹索編的欄干。

c.過(guò)了頂蓋下面，橋身又往下邪。

d.木板鋪得不整齊，中間有漏縫。

五、填空。

有_____、________、________、________、_________。

2.文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。

六、閱讀下文，回答問(wèn)題。

凡是到都江堰參觀的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái)，在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微擺動(dòng)，我往前走，橋也好象在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái)，橋一下子動(dòng)的厲害了。我走過(guò)他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái)，橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。

我剛走到一半路程，就停下來(lái)，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚(yú)嘴”上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚(yú)嘴般的“石頭”是什么東西，后來(lái)才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)“魚(yú)嘴”在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。

我看看“魚(yú)嘴”，看看“魚(yú)嘴”兩旁數(shù)不清的砂石，我又往前走了。回來(lái)的時(shí)候，我把“魚(yú)嘴”再看了一陣。“魚(yú)嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話(huà)的。那許多用手建造了這個(gè)“魚(yú)嘴”的人，雖然沒(méi)有留下名字，可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

1.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)嘴”的作用是什么？

2.說(shuō)說(shuō)“我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心”這句話(huà)的含義是什么？

3.課文說(shuō)“這個(gè)石頭會(huì)說(shuō)話(huà)的”，猜猜石頭說(shuō)了些什么？

4.本文寫(xiě)索橋，為什么要寫(xiě)都江堰工程？

【試題答案】。

一、二、三、四、五題答案略。

六、1.把岷江分為內(nèi)外兩條江。

2.含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄＃瑹o(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.開(kāi)放題大意對(duì)即可（說(shuō)當(dāng)年人們建造此工程的艱辛，…………）。

4.索橋造福于人民，寫(xiě)索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十七

2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))。

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書(shū)機(jī)等。

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)。

1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》。

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

五、交流分享。

1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè)，互相交流閱讀。

小貓的故事教案設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十八

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小貓種魚(yú)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（出示小貓圖）大家看看它是誰(shuí)？

2、這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插圖1，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖2，提問(wèn)：小貓繼續(xù)向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰(shuí)能看著圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？

教師總結(jié)：同學(xué)們真棒，都可以稱(chēng)得上故事大王了，能編出這么好聽(tīng)的故事。一位有心的小朋友還把它寫(xiě)了下來(lái)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課。

1、借助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）。

老師手中有幾張生字卡片，有沒(méi)有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，采用多種方式讀）。

3、指名分段讀課文。

你敢不敢把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)？

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）學(xué)生自由讀第一自然段。

（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

農(nóng)民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農(nóng)民伯伯是怎樣同過(guò)自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學(xué)生平時(shí)對(duì)生活的了解）。

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）。

（4）學(xué)生齊讀。

（5）誰(shuí)能看著圖，把這段話(huà)說(shuō)出來(lái)？

教師小結(jié)：只有通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)才有收獲，心情怎么能不高興呢？

2、放手學(xué)生自習(xí)第二自然段。

（1）學(xué)生借助插圖2，自由讀課文，比比誰(shuí)讀的好。

（2）指名讀。（多名學(xué)生）。

讀得好的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么好。讀得不好的同學(xué)讓別的同學(xué)幫助他。

體會(huì)阿姨通過(guò)自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

（3）采用多種方式練習(xí)讀。

（4）集體背誦。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

小貓看到農(nóng)民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過(guò)自己的勞動(dòng)有所收獲！讓我們來(lái)看最后一自然段。

（1）自由讀第三自然段。

（2）指名讀，問(wèn)：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

你是小貓的好朋友，你不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

他怎么才能得到更多的魚(yú)，快點(diǎn)幫他想想辦法啊！（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）小貓悄悄地告訴我：“同學(xué)們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚(yú)，一定請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹汀！?/p>

（1）學(xué)習(xí)了這一課，你想說(shuō)什么？

（2）以后你們也可以把你們看到的寫(xiě)下來(lái)，一定能比這寫(xiě)的更好！