優秀作文的邏輯嚴密，層次分明，能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點和思路。小編為大家整理了一些優秀作文的精選范文，供大家欣賞和學習。

你追夢了嗎（專業15篇）篇一

前幾天，我有幸在好朋友天使----菲菲家里吃的午飯。吃完飯后，我們倆在二樓玩“你追我趕”的游戲。游戲規則是：石頭剪刀布，誰輸了就追別人，可以跳窗戶。一共有三扇窗戶，很低，一米左右，我們絕對可以跳過去，摔不著。還有，不能藏在衛生間。

游戲開始了，第一輪我就輸的很慘，我只有追菲菲了。只見菲菲一頭鉆進了房間，10秒鐘后，我一個箭步沖上去，看見菲菲正要跳窗戶，我大喝一聲：“站住！”菲菲見狀，連忙跳了下去，我也不甘示弱，三步并作兩步沖了上去。待我跳出去之后，菲菲早就無影無蹤了。哎！居然讓“敵人”從我眼皮底下逃走了！真是慚愧！

我想：菲菲一定會跳窗戶的。于是，我就采取“守株待兔”法――偷偷躲在窗戶旁邊。嘿嘿！果然不出我所料，菲菲聽不見動靜，以為自己安全了，就躡手躡腳地準備跳窗戶去另一個房間。這時，我不禁竊喜：嘻嘻！她還不知道自己“身在異處”呢！我以迅雷不及掩耳之勢沖了出來，大叫：“哪里跑？！”菲菲萬萬沒有想到，我會在這個時候出現，連忙跳下窗戶，回到房間。而我直奔房門，笑呵呵地說：“你被捕了！”菲菲急得就像熱鍋上的螞蟻――跳窗戶吧！來不及了，人家一伸手就能夠著；從“她”的手中溜吧！沒那么容易！可是正在這一決勝負的'時刻，我那不爭氣的鼻子有點癢，趁我不注意，菲菲早已“逃之夭夭”了。哎，這樣一個千載難逢的好機會，可惜從我手中溜之大吉了。哼！我就不信抓不到你――天使――菲菲！

我忽然想到了一個好辦法――聲東擊西――先假裝靠近她，再從另一方逮住她！呵呵！這真是一個好辦法――“兩面夾擊”！我正在尋找菲菲留下的“蛛絲馬跡”，忽然，我看見菲菲在房間里，就將計就計，假裝沖過去。菲菲被我這突如其來的舉動嚇壞了，連忙跳窗戶，為了更“逼真”，我故意走近房間門口，菲菲看見了，連忙往下跳。機會來了，我以火箭般的速度奔到窗戶前，看見了菲菲，就像一只饑腸轆轆的餓狼看見了一只弱小的羔羊。我高興極了，“撲”了過去：“我抓到你了！抓到你了！抓到你了！”

菲菲只好甘愿認輸。看來，玩游戲也需要智慧呀！以后，不論做什么事，我都要多想辦法，不要讓機會從自己手中溜了！

你追夢了嗎（專業15篇）篇二

2了解全詩的內容。?。

3有感情地朗誦這首詩。?。

教學重點：?。

1了解詩中所說的事物的含義。?。

2讀出詩的節奏和韻律。?。

教學時間：一課時?。

教學過程?：?。

一.引入?。

生：?。

二.檢查預習?。

師：看到課題，你想到了哪些問題？通過預習，你解決了哪些問題呢？?。

生：?。

師：還有什么問題沒有解決？?。

三.自學?。

師：請同學們用自己喜歡的方式讀詩，看看你有什么體會？又有什么收獲？?。

生：自由讀詩，回答交流。?。

師：還有什么問題？提出。?。

生：提問題。?。

師：小組討論，解決這些問題。?。

生：交流。?。

四.朗誦感悟?。

生：討論朗誦設計。?。

朗誦，評價。?。

五.總結?。

師：學了這首詩，你有什么感受？有什么收獲？?。

希望我們都繼承延安的革命精神，努力奮斗，把我們的祖國建設的更加美好。?。

附課文：?。

象翩翩歸來的燕子，?。

在追尋昔日的春光；?。

象茁壯成長的小樹，?。

再追尋雨露和太陽。?。

追尋你，延河叮咚的流水，?。

追尋你，棗園梨花的清香，?。

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，?。

追尋你，楊家嶺講話的會場。?。

一排排高樓大廈象雨后春筍，?。

一件件家用電器滿目琳瑯；?。

我們永遠告別了破舊的茅屋，?。

卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。?。

航天飛機探索宇宙的奧妙，?。

電子計算機奏出美妙的交響；?。

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，?。

但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。?。

如果一旦失去了你啊，?。

那就仿佛沒有了靈魂，?。

怎能向美好的未來展翅飛翔？?。

啊！，?。

追尋信念，追尋金色的理想，?。

追尋溫暖，追尋明媚的春光，?。

追尋光明，追尋火紅的太陽！?。

你追夢了嗎（專業15篇）篇三

打破了校園的沉寂；正是在這個園地里，學到了知識和本領。追尋你，春天充滿活力的校園，追尋你，夏天熱情奔放的校園；追尋你，秋天金色海洋的校園，追尋你，冬天潔白無暇的校園。知識無處不在，校園就是知識的海洋；我們就像剛發芽的小苗，在園丁的培養下茁壯成長。啊！校園，我把你追尋，追尋信念，追尋心靈的櫥窗；追尋知識，追尋對知識的想望，追尋未來，追尋遠大的理想。

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你追夢了嗎（專業15篇）篇四

1、提高幼兒的反映能力和身體的靈敏性。

2、體驗競賽活動，感受游戲的'快樂。

活動準備。

1、口哨。

2、廢舊紙箱。

3、輪胎。

活動過程。

一、熱身運動。

跟老師的口令一起熱身，讓身體動起來。

1、分成2組，a組在前，b組在后一米處追趕，沿著輪胎跑直線追趕并撕掉前方幼兒的名牌，若前方幼兒逃至安全區責不可以再撕。（輪流追趕，并且告知幼兒只可以追自己面前的幼兒。）。

2、增加難度，用跑s彎的方式再輪流追趕一次。

三、口哨游戲（提高身體反應能力）。

根據教師口哨做出正確反應。

1、聲口哨：迅速轉身，躲避攻擊。

2、聲口哨：迅速蹲下，誤導敵人。

3、聲口哨：迅速躺下，暫時擋住攻擊。

4、幼兒圍成一個圈慢跑，根據口令做相應動作。

教師總結：剛才的奔跑訓練以及口令游戲讓小朋友的反映變得特別快，現在已經具備游戲資格，可以正式進入游戲。

教師講述游戲規則：

1、不可以撕扯、變相攻擊小朋友。

2、不可以跑出綠色的場地，在規定范圍內游戲。

3、聽到老師口哨聲必須立刻到老師面前集合。

開始第一輪游戲。

一輪游戲結束后，增加游戲的空間感，請幼兒用輪胎和廢舊紙箱搭建屬于自己的秘密藏身處。

開始第二輪游戲。

五、放松。

請倆隊幼兒互相捶肩膀和腿，雖然游戲中是對手，結束游戲后依然是好朋友。

你追夢了嗎（專業15篇）篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內涵及發揚延安精神的意義。

一、揭示課題，了解背景。

1.檢查自學，導入??新課。

（學生結合課前搜集的資料，介紹有關延安的內容。）。

2.簡介背景，揭示課題。

作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀全詩。（也可以播放錄音）。

2.學生初讀全詩。

（要求學生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準、讀通。）。

3.組內交流課前搜集的資料。

（通過學生之間的資料交流，初步感知詩的內容。）。

4.再讀全詩，質疑。

5.自由朗讀，體會感情。

三、理解詩句，突破難點。

1.小組合作交流，理解詩句內容。

（組內交流時，要求組長把組內解決不了的問題作上記號。）。

2.集體交流，教師點撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題，感悟中心。

通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發的追尋延安的迫切心情。

（1）詩的第二小節中所講到的幾個地方分別代表了當年延安的哪些精神？

（3）你怎樣理解“追尋延安”？

四、指導朗讀，引起共鳴。

在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想象力。使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。

五、總結。

1.教師小結：

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。

2.聯系自己的生活、實際，談一談怎樣把延安精神發揚光大。（在、生活中，要團結同學，助人為樂，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發揚艱苦奮斗的精神，節約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻。）學生可以暢所欲言。

六、布置作業?。

l.抄寫這首詩。

2.有能力的同學把它背誦下來。

附：

教案點評：

布置學生課前收集一些有關延安的資料。利用課文插圖和關于“延河”、“南泥灣”、“楊家嶺”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助教學。引導學生運用以前學到的基本功，自主探究課文內容。通過指導學生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。教師適當進行點撥。

探究活動。

搜集照片、圖片、文字素材，抄寫、剪貼為手抄報。然后舉辦一期專題展覽。

你追夢了嗎（專業15篇）篇六

1通過學習這首詩，懂得發揚延安精神的重要。

2了解全詩的內容。

3有感情地朗誦這首詩。

1了解詩中所說的事物的含義。

2讀出詩的節奏和韻律。

教學時間：一課時。

一.引入。

生：

師：詩歌語言凝練，表達詩人強烈的感情，具有感染力，今天，我們再來學習一首現代詩（板書課題：延安，我把你追尋）。

二.檢查預習。

師：看到課題，你想到了哪些問題？通過預習，你解決了哪些問題呢？

生：

師：還有什么問題沒有解決？

三.自學。

師：請同學們用自己喜歡的方式讀詩，看看你有什么體會？又有什么收獲？

生：自由讀詩，回答交流。

師：還有什么問題？提出。

生：提問題。

師：小組討論，解決這些問題。

生：交流。

四.朗誦感悟。

師：請以小組為單位，設計這首詩的朗誦，想想你們為什么那么設計，練習后，上臺表演。

生：討論朗誦設計。

朗誦，評價。

五.總結。

師：學了這首詩，你有什么感受？有什么收獲？

希望我們都繼承延安的革命精神，努力奮斗，把我們的'祖國建設的更加美好。

附課文：

象翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

象茁壯成長的小樹，

再追尋雨露和太陽。

追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家嶺講話的會場。

一排排高樓大廈象雨后春筍，

一件件家用電器滿目琳瑯；

我們永遠告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。

航天飛機探索宇宙的奧妙，

電子計算機奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

延安，你的精神燦爛輝煌！

如果一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？

追尋信念，追尋金色的理想，

追尋溫暖，追尋明媚的春光，

追尋光明，追尋火紅的太陽！

你追夢了嗎（專業15篇）篇七

“城胖，你是畫室里最厲害的。”

“我要和你爭一爭這個位置，我想要超過你，”走廊上，我對城胖宣戰。

這一天，我做出了這個決定，因為我明白，只有你追，我趕，相互競爭才能成就更好的自己。

“鈴鈴鈴……”一陣清脆的起床鈴聲將我從甜夢中拉醒，原來睡意十足的我一下子就清醒了下來，我快速的穿好衣服，像游泳健將般翻轉地跳下了床，馬不停蹄地開始了我的這場競爭。

我飛快趕去了畫室，“老師，我來了！”向老師打完招呼后，我走向畫室，心中有點點緊張，我是不是第一個呢？我拿起鉛筆，踮起腳尖走到門口，探出小腦袋，發現城胖子還沒來，沒有看到那個丫頭熟悉的身影，我心中歡呼著，雀躍著。

畫畫的時候，我比以前更加專注，良久，我抬起頭，看到窗外的云，它們一串串的，軟綿綿的，潔白無瑕，讓人仍不住想咬一口。一眼瞥見城胖正專心致志，忙又收回視線。時間慢慢流逝，只聽見我們“唰唰唰”響的鉛筆排線聲。完成畫作的時候，我又看見了窗外云成了紫紅色，它好像正紅著臉看向我，微微笑著，似乎對我說：“加油！”

日復一日，我一天天地堅持，一天天與城胖競爭。考試來臨，走出考場的我渾身輕松。考試的結果出乎意料的'好，我在近八百名考生中排前幾十名，平均分比城胖高了些，真是功夫不負有心人啊！我很感謝她，和她相互競爭，成就了更好的我和她。

那日，她又對我說：“現在，我要開始追你了！”她笑著看向我，眼神很堅定，充滿著信心與希望。我微笑點頭。

我們又開始了下一場的競爭。

競爭成就更好的你，我。在競爭的過程中，我們不斷激發自己的潛能，我們不甘示弱，我們不斷向前沖，終于，我們活成了心中所想要的樣子，你不停地追，我便拼命的趕。

朋友之間相互競爭，讓我們看清彼此的優缺點，共同進步，在夢想的六月張開翅膀；奧運會的游泳場上，一個又一個游泳健將你追我趕，不停地向前沖，一次次刷新紀錄；國家之間不斷競爭，才使得科技高速發展，世界不斷進步。讓我們競爭吧，在競爭中去擁抱更美好的明天！

你追夢了嗎（專業15篇）篇八

中班幼兒好奇心強，樂于表現，而科學知識來源于生活，在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。而且我發現我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣，經常會拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學領域中的《你追我趕》這個活動。目的是為了讓幼兒自己動手探索磁鐵讓小紙人運動方法，使幼兒對探究磁鐵磁性現象的產生興趣。

1.探索讓小紙人運動起來的方法。

2.通過探索活動發現磁性現象的秘密。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

在操作中探索發現讓小紙人動起來的最佳方法。

能動手實驗并把實驗結果記錄在表格里。

了解鐵制品、塑料制品、木制品。

2.記錄表、水彩筆一人一份。

3.大記錄表、記號筆。

一、你能讓小紙人移動起來嗎。

1.教師出示小紙人。

師：小朋友你們看這是什么呀?

現在給大家一點時間，不拿小椅子到后面找一個小紙人朋友讓他在鞋盒上移動起來吧。

2.幼兒嘗試讓小紙人移動起來的方法。

師：你的小紙人動起來了嗎?

你們用什么辦法讓小紙人移動起來的?

他是怎么動的?

那我們有什么方法讓小紙人在鞋盒上穩穩地移動呢?

這一環節主要是幼兒想辦法使小紙人動起來吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動產生興趣。

二、小紙人移動起來了。

1.教師出示大表格并介紹材料，幼兒大膽猜測。

師：我這里有一些材料，你們看看有哪些材料?(出示大表格及材料)。

其中有一樣材料是有魔力的，只要你貼著鞋盒下面輕輕地移動，就能讓小紙人移動起來。

你們來猜一猜會是哪個材料呢?同意的小朋友請舉手。

后面有一筐材料，里面有記錄表，一會兒你們還要把材料一樣一樣的試一試，能讓小紙人動的在材料旁邊打個勾，不能讓小紙人移動的就打個叉。

請你們找一個小紙人朋友，把材料一樣一樣的試一試吧。

這一環節主要是讓幼兒了解操作的方法，以及結果的記錄，讓幼兒的操作更有目的性。

2.幼兒操作，教師巡回指導。(觀察記錄方法及實驗方法)。

教師主要是幫助操作有困難的幼兒進行實驗。

3.教師統計數據。

教師根據幼兒的記錄，統計好數據記錄在大表格上。

師：現在誰來跟大家說說你的結果?

你試了什么?結果怎么樣?你們的結果和他一樣嗎?

硬幣和瓶蓋都是用什么做的?

小結：原來有魔力的東西就是這些鐵制品啊。

這一環節主要是讓所有幼兒了解大家的實驗結果。

師：我們現在用有魔力的鐵制品玩一個你追我趕的游戲，兩個小紙人同時站在一條線上，你們每人拿一個鐵制品，讓他們移動起來，比比誰的小紙人先跑到對面的線上。

你們剛才和誰比賽，是誰的小紙人跑得快?

2.游戲揭秘。

現在我們來揭曉秘密嘍。(教師拆出一個紙人)。

這是什么你們知道嗎?

我們可以叫他磁鐵。

你們知道磁鐵還能使哪些東西動起來嗎?我們一起把東西都帶回教室去試一試吧!目的是讓幼兒發現磁性現象的秘密。

在日常生活中尋找磁鐵可以吸住的物品。

從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵。

你追夢了嗎（專業15篇）篇九

劉嘉恒。

像積極上進的學生，

在追尋著高分；

像一只快樂的小鳥，

在追尋著自由；

追尋你，《阿衰》里搞笑的情節，

追尋你，《查理九世》里恐怖的片段，

追求你，《三國演義》里悲壯的句子，

追尋你，《馬小跳》里感人的故事。

一個個故事引人入迷，

一段段情節感人肺腑，

我們永遠告別了破舊的課本，

卻忘不了書里精彩的段落。

書本，你的知識無邊無際，

如果失去了你啊，

那就仿佛沒有了翅膀，

怎能向未來勇敢的飛翔？

追尋知識，追尋淵博的才學；

追尋快樂，追尋搞笑的情節；

追尋道理，追尋做人的尺度！

張雪梅。

像自由飛翔的小鳥，

在追尋蔚藍的天空；

像自由自在的魚兒，

在追尋清澈的溪水。

追尋你，齊耳柔順的短發，

追尋你，和藹可親的笑臉，

追尋你，奔跑忙碌的身影，

追尋你，認真批改的字跡。

一根根頭發翩翩起舞，

一件件衣服美麗高雅，

我們永遠告別了過去的一年，

卻忘不了彼此美好的回憶。

追尋夢想，追尋夢中的光芒；

追尋溫暖，追尋五彩的陽光；

追尋成長，追尋美好的未來！

王凱凱。

像一個個天真的孩子，

在追尋有知識的書本；

像一條條可愛的小魚，

在追尋清澈的流水。

追尋你，童年快樂的時光，

追尋你，童年有趣的故事，

追尋你，童年好玩的游戲，

追尋你，童年溫暖的伙伴。

一個個孩子像雨后蝴蝶，

一本好看的書滿目琳瑯，

我們永遠告別了昔日的伙伴，

卻忘不了童年快樂的時光。

追尋希望，追尋美好的愿望；

追尋書本，追尋學習的樂趣；

追尋快樂，追尋美好的時光。

你追夢了嗎（專業15篇）篇十

你和酒店hr并不相似，但是找出你們相同的方面，比如工作方法、價值觀等等，那么你便贏得了他的好感并因此獲得工作機會。以下這則真實的故事正是說明了這點：

第二、學會聆聽hr的問題、評論。

人們喜歡別人聽自己說話勝于自己聽別人說話，hr也不意外。你應該通過總結、復述、回應面試者說的話，使對方喜歡你，而不是僅僅注意你要說什么。

第三、適當贊美，不過度贊美。

當看到辦公室有好看的物品，或者比較有品質、格調的裝飾，可以適當贊美，打破見面時的尷尬，但不要夸張。

當看到辦公室好看的東西時，你可以趁機贊美幾句以打破見面時的尷尬，但不要說個沒完。多數面試者討厭這種赤裸裸的巴結奉承。相反，你應該及時切入正題--工作。

第四、適當停頓，表示你在思考。

適當地向酒店hr展示你在思考，也就是適當地停頓幾句。這種做法在面對面的面試時是可以的，因為面試者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。例外：在電話面試和可視會議系統面試時，不要作思考的停頓，否則會出現死氣沉沉的緘默。

第五、做筆記。

面試的時候可以帶一本筆記本，當hr向你提問或者強調某件事的時候，可以適當做點筆記，這不但表示出你對面試的尊重，也是對hr的尊重。(不建議用手機便簽本記錄，會給hr你在玩手機的感覺)。

你追夢了嗎（專業15篇）篇十一

“人世間最痛苦的事情，莫過于上班；比上班痛苦的，莫過于天天上班；比天天上班痛苦的，莫過于加班；比加班痛苦的，莫過于天天加班；比天天加班痛苦的，莫過于天天免費加班！”這段調侃生動的道出了職場人士對于加班的反感和無奈。加班最主要的原因還是工作需要，那么怎樣避免無效率的加班，縮短加班時間呢？記者為此采訪了河北搜才網的職業顧問寇暉，她認為避免加班可以考慮以下方法：

1、在拿到新的工作時，如果你有足夠的“職場競爭力”，那么可以向你的主管或人力資源部門提出“不加班”或“少加班”的要求，一般這個時候他們都會慎重考慮。

2、平時要經常與領導和下屬溝通交流你正在進行的工作，按階段（如每周）主動提交自己的工作計劃與工作總結，讓自己的工作成果在辦公室可以耳聞目睹，這樣即使你按時下班，別人也無話可說。

3、下班時，把自己今天已完成的工作和明天計劃的事項寫在一張紙條（最好使用一面已打字的，在背面寫）上，不經意地丟在辦公桌，這樣即使領導過來巡視發現你已經離開，也會相當感動，不會過多怪罪你。

5、在適當的時候，與領導交流一下自己的家庭生活也很重要，例如自己的家人每晚都要燒飯等自己，等到最后不得已再端回冰箱或倒掉，自己的愛人一個人處理很多家務，自己非常歉疚等。如果領導自己也有家的話，他也會感同身受，對你不愿加班也就會有所理解了。

出處：河北搜才網

你追夢了嗎（專業15篇）篇十二

b、將四周圍起并加以鞏固，剛好是家的象征，可以保護自己的東西，也就是代表防衛本能的意思，家庭、安全感、想被保護的心情、可靠性……等都是四方形所代表的'意義。

c、三角形讓人感到有行動力、有耐性且熱情洋溢，最象徵男子氣概的教室三角形。

d、富有其他裝飾圖案的十字形，略為復雜且有變化，表示尋求變化的“心理、夢想、及遐想”。

你追夢了嗎（專業15篇）篇十三

但追求的內容不同，往往決定了一個人一生是否幸福。

有人追求愛情，為了圖愛情有“質量”，為了讓愛情“保鮮”，為了使愛情夠“刺激”，以明星、模特、超女、洋妞為標準，朝三暮四，不斷換人，但直到生命的終點也未能尋找到真正的愛情。

有人追求名譽，縣級、市級、省級，官方、民間、國際的獎牌、證書可以用小車裝，可是并沒有獲得所期望的名人效應，社會效果，他說自己有名，可解釋了半天，人家并不知道他究竟是誰。

有人追求職稱學位，通過不斷的考試，技術員、助理經濟師、經濟師，高級經濟師職稱，學士、碩士、博士學位，該有的都印上名片了，唯獨缺少的是真才，是實學，是能力，成為典型的高分低能族。

有人追求地位，把此視為成功的象征，能力的展示，生命的價值，唯此唯大，畢生奮斗，可因為不擇手段，觸犯法紀，身陷囹圄，度日如年，有的雖然平安無事，但因動機不純，口碑不好，積怨甚多，退休以后，無人理睬，晚景凄涼，淪為孤家寡人。

更有人追求物質，當今物欲橫流，誘惑遍地，這些人不在少數，他們巨款、豪宅、名車、洋犬、文物，應有的都有了，但內心深處卻時常感到空蕩蕩的，有一種莫名的哀愁。

以上追求，未嘗不可，但要有度，有格，有限，

否則，就難免會步入誤區失去方向。應當看到，對人類來說，還有更重要的追求，就是精神生活的追求。有了精神生活的追求，人類生活才會充滿陽光。

人當有遠大理想。除滿足個人物質生活需要外，人要有抱負、有事業心、有奉獻精神，這樣的人才會插上“隱形的翅膀”，使人生飛翔起來。

人當有豐富知識。這些知識是實實在在的，能夠創造財富的，能夠留給子孫的，不僅僅是一些證書。

人當有純潔友誼。這種友誼與金錢、物質、回扣沒有關系，是一種對同志、對朋友、對不相識的人的關愛。人有了這份情懷，才不會感到孤獨，才倍覺人生美好。

人當有浩然正氣。見義勇為，伸張正義，無論是面對犯罪歹徒，還是面對腐敗現象，都能“路見不平一聲吼”。正氣壓倒邪氣，社會才能走向和諧。

人當有知足心理。時常保持一顆平常之心，感恩之心，明智之心，認識到大自然對自己不薄，讓自己降臨到這個奇妙世界，既然來到人生，就要珍惜人生，善待人生。人的一生難免有這樣那樣的不如意，也許人們無法改變這些狀況，但人們可以改變看待這些事情的心態。《論語》的精彩之處就是告訴人們如何用平和的心態對待生活中痛苦和缺憾。快樂是心的快樂，一個人有了知足心理，即便是身居斗室，粗茶淡飯，也能心生歡喜，快樂一生。真正富有的人是精神愉快的人。

你追夢了嗎（專業15篇）篇十四

近段時間，三秦大地掀起了“追趕超越”的熱潮，“追趕超越”這四個字迅速被大家熟知，那么它到底指的是什么呢？他與我們的工作有什么聯系呢？我想和大家分享一下我的理解，在當今這個挑戰與機遇并存的時代，一成不變的思想，固步自封原地踏步的守舊做法，只能遮蔽自己的雙眼，增大自身與他人的差距。“追趕超越”就是告訴我們要以發展的眼光分析自己所處的位置和形式，這是對差距的.正視，更是解決問題的直接方法。

萬丈高樓由一磚一石壘砌而成，參天大樹依靠其根須才得以挺拔屹立，而我們，每一位平凡的員工愿支撐這個集體共同發出驚濤駭浪的力量!白水社區成立初期在崗人數385人，現在崗177人，我們經歷了企業突飛的變革時期，而今，在社區領導的帶領下，我們提高工作效率，改善工作方法，團結一致做好社區服務，高標準管理，創一流服務每天想事做事、做精做細為創建國家級示范小區而努力！今年一季度，全局20多家單位，兌現全額工資的單位不多，而作為其中之一，這正是大家你追我趕共同超越的成果!老區做精、新區做強、蒲白做優。新形勢下我們更應勇于開拓，推陳出新，立足于本職工作更好地為大家服務。

我們人社科改善了年檢方法。以真誠服務的態度充分體現了人性化的管理理念。對于住院退休職工采取入院審核，做到為其分憂，精準落實。在醫院為8位住院的退休職工進行年檢時，他們說，“真是老了，偏偏年檢的時間就病了，沒想到你們能到醫院來，社區服務越來越細心周到了，謝謝你們啊。”對于行動不便年老體弱者采取入戶核查，看著一位位老人連床都起不來，卻舉著顫巍巍的雙手給我們打招呼的時候，我的眼淚不由自主的流了下來，他們為煤礦奉獻了自己的一生，理應享受此等待遇，今后只會越來越好，人性化的服務會深化到各家各戶，這是我們的追求，更是我們的承諾!“隨后趕往渭南為退休工人進行年檢，在車上又聽到退休職工雷勝利說現在居民對社區的誤會少了，辦事笑臉多了，都說社區工作人員的效率高了，責任心也強了。這一份份真情既激勵和鞭策我們繼續奮勇向前，也是對我們辛勤工作的充分肯定。

“喂張大媽，您身體不好，今年年檢不用來了，我們去您家，到家里給您照相”工病亡遺屬今年年檢也改變了方法，對身體不方便人員“主動上門服務”，人社科與黨群部配合為遺屬們照相，方便了遺屬，李大媽說：“現在街上的照片總用處理技術”年檢照片不通過，撫恤就要停幾個月，多謝你們，想的周到，我們不用出家門，一切問題都解決了。20年檢以來人社科以社區理念為核心，對每一位年檢人員做到熱情周到服務，從過去的“我要群眾來”變為“我找群眾去”主動上門服務，切實把“追趕超越”的口號轉變為實實在在的工作行動，進一步彰顯了社區人性化、親情化和特色化的服務理念讓群眾真切體會到社區公共服務的細致關懷。

新使命需要新作為，新跨越需要新擔當。個人與昨日的自己追趕超越，同事之間協同工作，互相補足，以季度工作目標為方向追趕超越，落實服務精神，每個人在自己的崗位上認真盡責。我們團結一致，我們只爭朝夕，我們舍我其誰，不斷追趕超越，沒有完不成的目標！（胡睿）。

你追夢了嗎（專業15篇）篇十五

開學了，數學老師換成了侯老師。侯老師有一手能讓學生積極發言的秘訣，我給它起名叫“你追我趕”。

“叮鈴鈴”，哦，上數學課了！預備鈴剛打完，你就可以發現，六（12）班的同學們吶，都已經抱臂坐好，課前準備無人落下，但仍有個別人呢在趁著老師沒來說小話。正式上課鈴響了，老師也踏著鈴聲走進六（12）班了。侯老師敏銳的`眼睛環顧四周，發現了那些不安分的人：“除了某組，其它組各加一分。”不用說，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，卻搖頭嘆氣。不過，都在勉勵自己加油呢！不錯，侯老師的秘訣呀，就是加分。

禮貌的互問好儀式結束，老師開始復習昨天的知識點，過了五分鐘左右侯老師都沒有問問題。同學們都焦躁起來，我也耐不住了。終于，老師問：“長方體有幾個面？”我心想：“這個可不簡單嘛！最基本的知識啦。誰人不知，誰人不曉？”我舉起手。老師看了看豎起來的手林。哦，選了一個同學。可惜不是我，也不是我們組的。“不要緊，我們還有機會！”我暗想。不出所料，老師過了不一會兒，又問“還有誰發現了什么？”好在我預習過，會啊！遂舉手。老師看了看舉起的四五只手，卻喊了數學課代表。“可能老師怕其他人答錯了，浪費時間吧！不著急，肯定可以答到問題的！”我鼓勵自己。過了許久，眼看著一堂課快接近尾聲，還是沒回答到問題，幾乎整組都泄氣了。又是一個問題，我組組長仍執著地舉著手。哦，天吶！老師終于叫到了我們組的組長了！心想：耶！終于掙到一分！管他錯或對，反正都加！回答完了問題，正好下課。幸運女神光顧了我們，扳回一局！我心花怒放，擁抱了一下我們永不放棄的組長。

加分活動雖然可以激勵同學們多發言，但也有缺點。例如：假如某一組在開課不久就回答完了問題，掙到了這堂課的分時，便有可能不再舉手。當每組都已回答過了問題，都不再舉手，怎么辦？請誰來回答？嗯，這是個問題。在此，我建議侯老師，改進一下方案，也許會更有效。

“你追我趕”真是個好課堂，不僅使同學們積極思考發言，而且還鍛煉了同學們的語言組織能力和自信心。真是太棒了！