通過制定教學(xué)工作計劃，教師可以有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。請大家參考以下教學(xué)工作計劃范文，以完善自己的教學(xué)方案。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇一

1、知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

2、理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫——羊、自制玩具——飛船各一個，其他制作的作品若干。

2、折紙、油泥、筆等物品。

1、展示教師制作的各種手工作品。

讓幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?

是誰做的呢?

理解詩歌內(nèi)容，提問：老師的手會做什么?

理解折、捏、畫、做等動詞。

可個別或小組表演并朗誦。

3、教師展示。

老師還有好多本領(lǐng)，你們知道嗎?

幼兒說想要老師做什么，老師隨即制作。

4、鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、借助相似造型，學(xué)會大膽表現(xiàn)人物的五官，并簡單進(jìn)行表述。

2、在活動中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、每人記號筆及油畫棒、畫紙各一。

活動過程：

一、導(dǎo)入引發(fā)思考。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇三

甲：小朋友們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？（教師節(jié)）。

乙：今天我們十分鐘隊會的主題是“感恩老師立志成才”

二、說說老師的好。

甲：小朋友，我們讀過幼兒園，現(xiàn)在又讀了一年級，有哪位老師對你好，你能說說嗎，她好在哪里？（個別說）。

三、聽聽老師的故事。

乙：同學(xué)們，你們知道“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一句話是誰說的嗎？

甲：這句話就是偉大的教育家，陶行知爺爺說的。

乙：讓我們再來認(rèn)識一位好老師，他是陶行知爺爺，請張老師來說說陶行知爺爺?shù)墓适隆?/p>

甲：你們從陶行知爺爺?shù)墓适轮袑W(xué)到了什么？

乙：老師是教給我們知識的天使，

甲：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的搖籃。

乙：讓我們用感恩的心去感謝學(xué)校、感謝老師！

全班：謝謝老師，您辛苦了！

四、唱唱老師的歌。

甲：老師，你們是人民的園丁，你們是學(xué)生的表率。

乙：你們用汗水，換來了祖國花兒盛開。

甲：你們用的智慧，迎來了一個尊重知識的年代。

乙：沒有園丁的澆灌，神州大地哪會有多彩的世界？

甲：沒有教師的辛勞，我們怎能夠暢游知識的大海？

乙：沒有老師的教誨，就沒有我們光明的未來。

甲：讓我們用歌聲來送給老師吧，請大家唱《我愛米蘭》。

四、記記老師的話。

甲：教師節(jié)要來了，老師也有話想和我們說。

乙：請大家用掌聲來歡迎張老師。

甲：讓我們一起來說一說：看見老師有禮貌，友愛同學(xué)互幫助，學(xué)習(xí)認(rèn)真勤思考，從小立志做榜樣。

五、宣布十分鐘隊會結(jié)束。

甲：老師們，

乙：同學(xué)們。

合：今天的十分鐘隊會“感恩老師立志成才”到此結(jié)束！

備注：

利用教師節(jié)的契機(jī)開展一年級的第一次十分鐘隊會非常有意義，通過多樣的活動形式，小朋友們記住了教師節(jié)，知道了應(yīng)該尊敬老師，體諒老師。同時老師借這個機(jī)會也向小朋友們提出了新學(xué)期他們要努力做到的幾個要求，通過激勵的方法來促使小朋友們早日走上學(xué)習(xí)的正軌。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇四

屈原列傳。

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多義詞。

2、了解屈原的生平事跡和他的政治主張，認(rèn)識屈原熱愛祖國和敢于同邪惡勢力作斗爭的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：屈原的不幸遭遇和歷史事實，突出屈原的高貴品質(zhì)、愛國精神(第三段)。

2、難點(diǎn)：記敘、議論、抒情密切結(jié)合的特點(diǎn)。

三、教學(xué)時數(shù)：

三課時。

四、教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：

屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人。他的作品，流傳下來的有《離騷》、《九章》、機(jī)規(guī)、《天問》、《招魂》等，我們曾讀過他《九章》中的一篇：《涉江》。從《涉江》里，我們知道他即使在晚年放逐到沉湘蠻荒之地，也仍在關(guān)心楚國的朝政，眷戀祖國，仍然在堅持自己的理想和節(jié)操，寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛國精神和端方正直的品格，兩千多年來曾經(jīng)影響我國千千萬萬的仁人志士。今天，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《史記》中的崛原列傳》，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻(xiàn)。它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點(diǎn)：它又有著很高的文學(xué)價值。魯迅曾稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色，今天我們研讀這篇課文，在寫作方面，應(yīng)充分注意這一特點(diǎn)。

背景簡介：

課文節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》。史記記載了我國從遠(yuǎn)古直到漢武帝時的歷史，是我國第一部記傳體通史。兩千年來，我國封建社會的“正史”，大多數(shù)沿用《史記》開創(chuàng)的`這種體例。《史記》不但是一部史學(xué)名著，而且是一部文學(xué)名著。它善于塑造人物形象，語言簡潔生動；同時富于抒情性。它在敘述史實時，飽含著作者強(qiáng)烈的愛憎感情，大概是因為這個原因，魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學(xué)家，又都懷才不遇，賈誼還作過《吊屈原賦》，所以就把他們合寫一傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。秦朝以前，古書中都不記載屈原的生平事跡。《史記》中的這篇傳記，是記載屈原生平事跡最早，最完整的文獻(xiàn)。

簡介屈原的生平和影響：

屈原是兩千多年前中國的一位偉大的詩人，同時是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚國的貴族家庭，知識淵博，有政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任，擔(dān)任地位相當(dāng)高的“左徒”的官職，參與國家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的誹謗而被楚懷王疏遠(yuǎn)。屈原鑒于在秦國威脅下的楚國的危機(jī)，主張改良內(nèi)政，聯(lián)合齊國以求自存。但是，當(dāng)權(quán)者靳尚和懷王的寵姬鄭袖受了秦國使者張儀的賄賂，阻止懷王接受屈原的正確意見，和齊國絕交了。懷王甚至被秦國誘去做了三年的俘虜，囚死在秦國。楚懷王死后，頃襄王即位，他比他的父親還要糊涂，在令尹子蘭和上官大夫的挑撥和詆毀下，屈原被流放在外二十多年。六十二歲時，他看到楚國的前途已經(jīng)絕望，于公元前278年農(nóng)歷五月初五日，跳進(jìn)湖南省汩羅江自殺了。屈原的一生是一個悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛國主義者和偉大詩人卻贏得了人民的同情和尊敬。每年的農(nóng)歷五月初五日端午節(jié)，全中國各地劃龍船,吃粽子，就是用來紀(jì)念屈原的。

屈原的詩作，是我們中華民族傳統(tǒng)精神的寫真。他同腐朽沒落的貴族政治集團(tuán)作斗爭的頑強(qiáng)精神，他堅持自己的理想而寧死不屈的堅定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷戀祖國，與祖國同呼吸共命運(yùn)的愛國主義思想，形成了他的詩作的基調(diào)。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。

屈原的詩作是我國文學(xué)史上的一座豐碑。它打破了以《詩經(jīng)》為代表的四言詩的格調(diào)，吸收民間形式，創(chuàng)造了一種句法參差多變的新詩體“楚辭”，是詩歌形式的一次大解放。它繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作道路。后代一切有成就的文學(xué)家，都從屈原和他的作品中吸取了營養(yǎng)。

本文記載了屈原的生平事跡和他在政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了他在政治上和文學(xué)上的杰出才能，贊揚(yáng)了他的愛國精神和剛正不阿的正直品德。

關(guān)于史傳“變體”：

這篇史傳的顯著特點(diǎn)，就是它不像其他史傳文那樣，“寓論斷于敘事”，而是“以議論行敘事”（明茅坤語），所以前人說它是“太史公變調(diào)”，即史傳中偶然出現(xiàn)的一種“變體”。作者為什么要采用這種寫法？歷來一般認(rèn)為，是由于司馬遷為了便于寄寓自己個人的“政治幽憤”。但主要原因恐怕還不在這里，而在于先秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這只要從這篇傳記所寫屈原的事跡，不過片鱗斷爪，僅夠勾畫他一生大體輪廓就可看出來。所幸的是屈原的作品卻流傳下來了，可以充分運(yùn)用它來寫出屈原崇高的精神境界。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”的“變調(diào)”寫法的根本原因。也可以說，這篇文章的基本寫作特點(diǎn)，是以粗筆寫“形”，以工筆寫“心”，研讀時一定要把握住這一特點(diǎn)。

詞句疏通。

一、實詞。

(一)通假字：

1、“離騷”者，猶離憂也。2、人窮則反本。3、靡不畢見。4、其稱文小而其指極大。5、屈平既絀。6、亡走趙，趙不內(nèi)。7、齊與楚從親。8、厚幣委質(zhì)事楚。9、自疏濯淖污泥之中。

(二)一字多義：

a、伐：1、每一令出，平伐其功()。b、本：1、父母者，人之本也()。

2、其后秦欲伐齊()。2、人窮則反本。()。

3、此五霸之伐也()。3、今背本而趨末（）。

4、坎坎伐檀兮()。4、此之謂失其本心（）。

5、因造玉清宮，伐山取材。(。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1.課題名稱。

這是指該節(jié)課教學(xué)的總題目，可以是教科書的某一課的名稱，也可是該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)名稱，還可是該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總稱。

2.教學(xué)目標(biāo)。

即要求研制和陳述該節(jié)課結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，基本原則在本課程第5章有專門而詳細(xì)的論述。陳述的根本要求是“作業(yè)化”，即可以通過作業(yè)加以準(zhǔn)確檢驗。

3.教學(xué)內(nèi)容。

即列出該節(jié)課教學(xué)的具體內(nèi)容項目。教學(xué)目標(biāo)在一定程度上決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本條件。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平和教學(xué)目標(biāo)，分析確定該節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)規(guī)定必須掌握和理解的內(nèi)容，而難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足的'內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)的分析確定，是非常重要的項目和步驟，它為教材教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計中的時間分配以及板書設(shè)計提供依據(jù)。

5.課的類型。

確定該節(jié)課是綜合課還是單一課；若是單一課，需進(jìn)一步確定是什么樣的單一課。

6.教學(xué)方法。

分析、選擇甚而設(shè)計確定該節(jié)課使用的教學(xué)方法，教案《教案：條目式教案》。教學(xué)方法的選擇原則本書第6章有專門面詳細(xì)的論述，可供參考。不過教學(xué)有法無定法，教師既可以在已有的教學(xué)方法中選擇使用，也可以根據(jù)實際設(shè)計使用一些新的教學(xué)方法，一方面促進(jìn)教學(xué)方法的發(fā)展，另一方面進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

7.教材教具準(zhǔn)備。

根據(jù)從實際可能和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，分析和確定該節(jié)課需要使用的各種教學(xué)材料和教學(xué)用具。除課本以外，要充分利用教學(xué)指南、習(xí)題集、補(bǔ)充材料以及自行設(shè)計的教學(xué)材料等，充分利用投影儀、幻燈機(jī)、電視錄像機(jī)、錄音機(jī)、計算機(jī)和多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用和自制各種教學(xué)軟件，同時選擇（自制）和使用各種圖表卡片。

8.教學(xué)時間。

標(biāo)明該節(jié)課的持續(xù)時間。

9.教學(xué)過程設(shè)計。

這是教案設(shè)計撰寫工作中最為重要的項目和步驟。要求步驟結(jié)構(gòu)清晰、文字?jǐn)⑹鲈敿?xì)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計需要從以下幾方面加以考慮確定。

（1）關(guān)于教學(xué)過程的步驟結(jié)構(gòu)：

一是“組織教學(xué)”；

二是“引入新課”或“激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”；

三是“教授新課”；

四是“小結(jié)”；

五是“布置作業(yè)”。

其中，“組織教學(xué)”既是課堂教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，又是必須貫穿整個教學(xué)過程的一項工作。

（2）關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計的基本內(nèi)容：

一是分解教學(xué)內(nèi)容，并按內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；

二是就教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)計相應(yīng)的教的活動和學(xué)的活動；

三是設(shè)計使用教學(xué)方法、教學(xué)材料和教學(xué)用具；

四是設(shè)計教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)和各項教學(xué)活動的時間分配，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在重點(diǎn)難點(diǎn)上給予充分的時間保障。

10.板書設(shè)計。

板書就是在教室里的黑板或白板上書寫的內(nèi)容，它的作用非常大，能使教學(xué)條理清晰、吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計并書寫出優(yōu)秀的板書，是作為一名合格教師的基本功。板書設(shè)計要求比較高：一是條理清楚；二是書寫工整；三是突出重點(diǎn)難點(diǎn)；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示內(nèi)容的各種聯(lián)系。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個人都有兩只，每只上有五個指。會說五個指的名稱。

2、能正確運(yùn)用詞：兩只，一雙。

3、了解的作用，知道要保護(hù)。

《十個朋友出來走》音樂，字卡“兩只，一雙”。

一 開始部分游戲：聽我說，跟我做“小小拍一拍，我把小舉起來。小小拍一拍，我把小放下來。小小拍一拍，我把小往前伸。小小拍一拍，我把小往后伸。小拍一拍，我把小抱起來。小小拍一拍，我把小藏起來。”

二 基本部分知道人有兩只，兩只的大小一樣，也叫一雙。

（1）數(shù)一數(shù)你有幾只老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只（兩只），出示字卡“兩只”。

（2）知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只，比一比你的兩只是不是一樣大（教幼兒比的方法，將掌合起來，指對指）

小結(jié)：兩只一樣大，所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。

（3）游戲：

1、老師說“一只”、“兩只”“一雙”請幼兒舉。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只數(shù)。）小結(jié)：每只上有五個指。

3、學(xué)習(xí)五個指的名稱。比一比，五個指長得是不是一樣長。（讓幼兒自由講）找出你最長的指，并把它捏住。

老師介紹：“這個指長在中間，所以叫它中指。”

老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（讓幼兒也伸出大、小拇指。）

老師請幼兒伸出一個指點(diǎn)東西（幼兒伸出食指）

老師介紹：“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹：“還有一個指沒有名字，我們叫它無名指。”

以游戲形式小結(jié)：請幼兒捏住中指，翹起大拇指，伸出食指、小指和無名指等。 休息：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。

4 、手的作用。大家都有一雙，那么有什么作用呢？有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小，一只左來一只右，小小小小，一共十個指頭。有了一雙小小，能洗臉來漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。”歌中說，能洗臉能漱口，會穿衣，會梳頭。還能做什么呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。）

5、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了，會很不方便。所以我們要注意保護(hù)。不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指頭，勤剪指甲，勤洗，冬天還要擦護(hù)霜。

三 結(jié)束部分

欣賞指游戲 《十個朋友出來走》

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子（強(qiáng)弱弱）的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。

2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

一、引出課題。

通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》（小朋友的成長進(jìn)步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師）。

二、教師式范。

運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

三、記憶歌詞網(wǎng)。

通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，記憶歌詞。

2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。

3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。

4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。

四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。

1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。

2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。

五、師幼共同表演唱。

教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。

此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！

1=d3/4。

3455|665—|1233|543—|。

春雨春雨我愛你，你的歌兒甜蜜蜜，

3216|1235|6653|221—||。

唱得花兒齊開放，我們祖國更美麗。

教育我們快快長，長大為國出大力。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇八

千屈菜的葉對生或三葉輪生，披針形或闊披針形，長4-6(-10)厘米，寬8-15毫米，頂端鈍形或短尖，基部圓形或心形，有時略抱莖，全緣，無柄。

花

千屈菜的花組成小聚傘花序，簇生，因花梗及總梗極短，因此花枝全形似一大型穗狀花序;苞片闊披針形至三角狀卵形，長5-12毫米;萼筒長5-8毫米，有縱棱12條，稍被粗毛，裂片6，三角形;附屬體針狀，直立，長1.5-2毫米;花瓣6，紅紫色或淡紫色，倒披針狀長橢圓形，基部楔形，長7-8毫米，著生于萼筒上部，有短爪，稍皺縮;雄蕊12，6長6短，伸出萼筒之外;子房2室，花柱長短不一。

果

千屈菜的蒴果扁圓形。

千屈菜的花期6—10月。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

4.能正確、流利地朗讀課文。

3課時

1.學(xué)會本課生字。

2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。

理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻＝虒W(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。

第一課時

一、啟發(fā)談話：我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這一課。

二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2.區(qū)別下面的句子：居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著名的科學(xué)家。什么叫“世界著名”？說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）

2.板書：擁、獻(xiàn)

3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）

回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

（4）她的老師怎樣做的？

（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

2.區(qū)別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕！熬o緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來。

（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十

鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。

1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

2.觀察

教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

（頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）

3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

（1） 在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，

觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。

（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。

（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。

（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。

布置幼兒作品“我喜愛的老師”展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。

體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。

初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

老師的照片

幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。_ 兒童網(wǎng)

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1，培養(yǎng)學(xué)生從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

3，了解海倫凱勒傳奇的一生，以及海倫凱勒的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘語文活動《給我三天光明》。

（音樂起）（請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己是一個盲人。我們的周圍是無邊的黑暗，我們感覺到太陽的溫暖，卻看不見太陽的'七色光芒，我們沐浴著親人的愛，卻不知他們的模樣……那是怎樣的痛苦和悲哀！好啦！感謝上天，它慷慨地賜予我們?nèi)旃饷鳌２贿^，只有三天哦！第四天太陽再也不會為我們升起，那么你打算怎樣利用這三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小組討論，然后自由發(fā)言。）。

二、導(dǎo)入新課。

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍貴。“我常想，如果每一個人在剛成年時都能突然盲聾幾天，那對他可能會是一種幸福。黑暗會使他更加懂得光明的珍貴，寂靜會教育他懂得聲音地甜美。”說這話的人正是海倫·凱勒美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。一個從小雙目失明，兩耳失聰，喉嚨失語的殘疾人。上天無情地將她與世隔絕，而她卻頑強(qiáng)的打開了生命的窗口，不僅讓陽光照進(jìn)自己的生命，同時，她還將陽光送到千千萬萬殘障人的心田里，成為一個寫了14本書、懂得五國語言的世界知名作家和教育家。

當(dāng)然，我們更不會忘記，在海倫的身邊有一位平凡而偉大的女性安妮·莎利文（板書，在“我的老師”之后），是她在海倫孩提時代來到她的身邊，不僅給她愛與歡樂，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海倫在《給我三天光明》一文中寫道：“假如上帝給我三天光明，我第一天就要看看那些以他們的慈愛，溫情和友誼使我的生命值得活下去的人，而第一個就是要長久地打量我親愛的老師。”可見，莎利文老師在海倫的心中有多重要。那么，莎利文老師是怎樣讓一個愚昧而又乖戾、幾乎無藥可救的“廢物”成長并成就輝煌的呢？我們一起去看課文。

（字詞積累）。

無垠預(yù)兆凝聚啟蒙騷動納悶溫存毛坯絢麗遺憾跡象。

二、速讀課文，整體感知。

1、題目是《我的老師》，文中的“我”是誰？“老師”是誰？

2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官認(rèn)識世界？“我”既是盲人，又是聾啞人。觸覺和味覺。

三、精讀課文，并一起討論。

1、劃分結(jié)構(gòu)層次，幫助學(xué)生理解文章基本思路。

第一部分（1—3）寫老師初到我家。

第二部分（4—26）“實物”教導(dǎo)我認(rèn)識具體事物。

第三部分（27）寫我對老師的感激之情。

2、仔細(xì)閱讀第二部分，小組討論，教師引導(dǎo)。

（1）莎利文老師是怎樣教她學(xué)會了詞的具體含義并形成概念的？

通過對具體事物的感官，與事物名稱建立聯(lián)系（4，6段落洋娃娃水）。

（3）海倫又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？比如對“愛”的理解。（朗讀25自然段）。

并讓學(xué)生用比喻來回答“什么是愛”。

四、欣賞評價，朗讀指導(dǎo)。

1、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之前，作者的生活是怎樣的。（找到答案，并齊聲朗讀答案在2段）。

2、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？（答案27段）。

帶來了生活的希望與樂趣，求知的欲望與樂趣。

六、總結(jié)：

這篇文章以作者童年時代在莎利文老師的幫助下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實的記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了沙利文對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩，循循善誘的敬業(yè)精神。

七、作業(yè)。

1、字詞句積累及練習(xí)冊。

八、板書設(shè)計。

“我”自強(qiáng)不息，堅忍不拔。

老師熱愛學(xué)生，循循善誘。

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捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1.認(rèn)識“參、慈”等12個生字，會寫“師、居”等13個字。

2.學(xué)會積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

學(xué)會生字，能多積累詞語，并用喜歡的詞語造句子。

樂學(xué)善思辦法以比賽、展示的形式識記生字。

一、回顧課文內(nèi)容：

二、游戲中學(xué)生字。

（一）學(xué)習(xí)認(rèn)的字。

1.詞語卡片出示需要認(rèn)的字（開火車形式讀）。

2.這些字在文中與誰交朋友，在書中找出詞語，讀給同學(xué)聽。

3.做找朋友游戲（拼音與漢字互找）。

（二）學(xué)習(xí)寫的字。

1.指名讀“世、界、師、讀、”等幾個生字。

2.給這幾個字分別擴(kuò)詞。

3.用“世界”“老師”“讀書”造句子。

4.認(rèn)識新偏旁“又”“田”

（三）寫字練習(xí)。

1.在黑板田字格里，教師范寫“學(xué)、放、春”，讓學(xué)生觀。

察筆順，書空后在練習(xí)本上寫。師強(qiáng)調(diào)：在寫“婦”字時，“女”字做偏旁時捺變點(diǎn)。

2.仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余的幾個字怎樣書寫才美。

3.指名說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說在田。

字格中的什么位置，這些字才好看。

4.教師范寫，學(xué)生練寫。

學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫，但離開教師就不會寫。教師要在桌間巡視，個別學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、課外作業(yè)。

把會寫的字每字組三個詞。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗。

2．美工角展示老師的.作品。

活動過程：

（一）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

（二）教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

1．分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

2．幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。

1．出示操作材料，提出仿編要求：

教師:老師能干的手還會做什么呢？

2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1．理解詩歌內(nèi)容。

教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?

2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。

3．鼓勵幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。

（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

1．啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

2．鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。

（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1．師幼兒合作朗誦詩歌。

2．幼兒相互合作朗誦詩歌。

3．集體有感情地朗誦詩歌。

活動延伸：

鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動重點(diǎn)：學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。

(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)。

(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒討論。

師：詩歌里說的是什么?

師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

2、教育學(xué)生要尊敬老師。“讓學(xué)生感受到老師的愛。”

3、正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫作鋪墊。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼琛＃úシ乓魳罚┰娙丝梢酝ㄟ^詩歌來表達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。（板書《我的老師》）。

二、指導(dǎo)寫作。

1、同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來評價他（她）。

2、生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）。

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

（3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。

4、同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

5、教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。

6、教師提示學(xué)生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

7、剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。

三、學(xué)生寫作。

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

四、欣賞作文。

一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

五、教師總結(jié)。

抓住人物特點(diǎn)。

按照一定順序。

表達(dá)你的情感。

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌——老師，您好！這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導(dǎo)表演）。

1組展示：為什么說教師的事業(yè)是崇高的？從文中找出答案，并感情朗讀。

2組展示：為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？

3組展示：哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！談?wù)剬@句話的理解。

4組展示：用自己的話說一說，教師在人的成長，在社會發(fā)展中的作用。

5組展示：回憶老師日常工作，談?wù)劺蠋煂ψ约旱年P(guān)心和教育。

6組展示：想對老師說的話，對老師的祝愿。

7組感情朗讀全文。

8組展示：學(xué)生匯報搜集的具體的名人事例。

9、10組展示自己課下搜集到的贊美老師的詩歌。

11、12組展示自己寫的贊美老師的詩歌。

聽到同學(xué)們飽含深情的朗讀，老師又激動又自豪，再過幾天就是教師節(jié)了，教師節(jié)不僅是老師們的節(jié)日，同事也是同學(xué)們的節(jié)日，在這個美好的日子里你們是不是也有很多話想對老師說？請你把自己的心里話都寫在這小小的賀卡上吧！

捏老師教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個，其他作品若干、ppt課件。

2、折紙、油泥、筆等。

活動導(dǎo)入：

（一）教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

1、教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

2、請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

3、教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？（老師）有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師有感情的朗讀一遍詩歌。

2、教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢？

3、教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）。

（三）教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”）。

2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動詞“捏”與“叫”）。

3、展示繪畫的“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動詞“畫”與“吃”）。

4、展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動詞“做”與“飛”）。

5、幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

（四）教師針對詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：詩歌里為什么說老師的手真巧？

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

3、教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么？4、請幾名幼兒說一說老師還會做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起）。

5、鼓勵幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護(hù)莊稼。”

2、鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進(jìn)詩歌里。

（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖。”

2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。

3、集體有感情的朗誦詩歌。

鼓勵幼兒在日常活動中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖。

捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。

畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草。

老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。