教學工作計劃能夠幫助教師合理分配教學時間和資源，提高教學效率。參考下面的教學工作計劃，希望能夠幫助到大家制定自己的教學計劃。

語文教案我的信念（精選20篇）篇一

記不得以前是怎么教這課的，有的只是對居里夫人的崇拜。又一次面對這篇課文時，我看到書上寫的板書是：

宗旨：探討真理，不圖財富，沉醉科學之美。

獻身精神環境：自由、安靜、時間。

工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。

讓我自己都感到茫然，瑪麗·居里的信念到底是什么，板書里看不到。隨手翻開《教師用書》，原來我的板書是從這里搬過去的。于是合上它，開始一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經說過，所有的教學思路都要從文本中來，權且看看能不能自己理出些頭緒來，讓一課時的自讀簡單明晰。

默讀三四遍后，明白自己原先是邯鄲學步，把簡單的問題復雜化了。其實開篇居里夫人就對自己信念做了闡述：“生活對于任何人都并非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心?！本o接著對這個信念進行了進一步解釋。第二段我覺得就是說自己這個信念是看到蠶結繭受到啟發明晰了的。第三段到結尾，都是寫她如何在信念的支撐下工作生活的，間或提到一點點因此獲得的成就。就這么簡單，其實。

于是上課就成了我丟問題學生講解這么簡單。

第二步：問題探究：你通過前期的預習和今天的思考，哪個問題已經迎刃而解?和大家分享一下你的觀點。學生談論的挺好，四個問題對于他們來說一點都不難。有的還在闡述看法的時候講到了語句的表達效果，一個同學博覽群書，見識甚廣，還給大家講了一下被蹂躪的波蘭和居里夫人夫妻在法國從事科學實驗的小插曲，氛圍輕松愉快，學生對居里夫人仰慕不已。

第三步：聯系實際：你最想學習居里夫人的哪一點?為什么?打算怎樣做?很多學生說到堅忍不拔的精神，做事情持之以恒。我順勢告訴他們，作家之所以成為作家，就是因為堅持寫作;發明家之所以有發明創造，是因為他們堅持研究，即便失敗一千次，第一千零一次還要繼續;明星之所以璀璨，是因為他們付出了常人難以想象的艱辛，對夢想不拋棄、不放棄，不懈努力。學生很快聯系到一些具體的人和事，比如愛迪生、愛因斯坦、還有一些個歌星什么的。滿懷豪情地向我承諾要堅持。我告訴他們，堅持，從堅持認真聽講、堅持按時完成作業、堅持寫日記或者讀書筆記開始。

一節課45分鐘，在幾個問題的引導下層層深入，在學生的分享中輕松愉悅，在信念的指引下收獲頗豐。

板書也是隨著學生的發言自然形成，不事雕琢：

信念：堅持不懈，滿懷自信。

來由：蠶執著、勤奮結繭的啟迪。

在信念的支撐下——。

工作：致力于科學研究。

生活：追求寧靜和簡單。

品性：淡泊名利、學會克制、

欣賞瑣事、沉醉科學。

也許我的想法很淺陋，和專家相去甚遠，但我只是覺得走近文本，研讀后可以刪繁就簡，更適合學生。

語文教案我的信念（精選20篇）篇二

（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。

（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。

（3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。

2.能力目標

（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。

（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。

3.情意目標

認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。

課文主題

作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。

本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。

第一自然段：陳述觀點，領起全文事業成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。

第二自然段：對待工作固執、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。

第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗?；貞浳迨甑臍v程。

第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。

第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

第一，概括敘述典型材料突出中心。

圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。

這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行，激勵自己和啟發讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發揮作品的效應。

第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。

文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。

（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。

（2）老師設計自學提示，引導學生自學。

（3）同《阿長與山海經》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。

（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。

（5）用一個課時。

語文教案我的信念（精選20篇）篇三

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

一課時

一、導入

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

二、進入新課

1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

沉醉科學

明確：堅忍不拔，有信心。

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

語文教案我的信念（精選20篇）篇四

教學目標：

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的`聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

重點：

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

難點：

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

課時：

一課時。

一、導入。

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

二、進入新課。

1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）。

明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

沉醉科學。

明確：堅忍不拔，有信心。

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

語文教案我的信念（精選20篇）篇五

知識目標：

1、理解課文內容。

2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

能力目標：

1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

語文教案我的信念（精選20篇）篇六

《我的信念》講完了，有一種說不出的感動，不知是自己被自己感動了，還是自己被居里的偉大人格魅力所折服了。這位曾經兩次獲得諾貝爾獎的科學家竟然把自己看得如此平凡。讀這篇文章，不僅要用眼讀，更要用心讀，用你的心去貼近那顆偉大的水晶般的心!在教學中我認為有以下幾點做得不好。

一、學生“梳理”課文的時間不太充分。

這篇課文篇幅相對來說比較長，這就給“梳理”課文帶來一定的難度。學生必須對課文經過一番梳理才能到達融會貫通，但我給學生的時間比較少，致使學生在對課文的整體把握上比較費勁，最后經過了老師的點撥才說出了三個方面。

二、對于“獻身”的理解還需加強。

獻身精神是全文核心，是居里夫人思想品質的根本，把握這一點，才能融會貫通。學生理解的不透徹。他們只看到了居里的研究環境非常惡劣，并沒有理解到她之所以這樣是因為什么。一種信念，一種對科學的執著。讓學生真正理解：既沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益!這句話所體現出來的真正東西非常重要。

語文教案我的信念（精選20篇）篇七

1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。（2）培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

3.情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

二.教學重難點。

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。

2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

三.教學方法。

1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

四、課時安排：兩課時。

五.教學過程。

第一課時。

（一）預習要求：

1、查閱有關資料，初步了解科學家居里夫人及其科學貢獻。

2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。

（二）激趣導入：

今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

關于居里夫人：

a.請看課本插圖：居里夫人的照片。

b.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里。

這就是科學家居里夫人他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！

（三）初讀課文，整體感知。

1、注音解詞：

請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

執著蹂躪呵責懊惱。

猝然長逝：突然去世。

問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)。

（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

明確：

（1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

（2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）。

b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人?！?/p>

c、歸納整理。

思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。

工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮斗，目標集中。

環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）。

性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系？

明確：（1）對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

事業（動力）--人格（保證）。

4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？

（1）如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間（樸素穿著）。

（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）。

（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）。

（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）......

（四）小結:。

讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

（五）課后作業：

課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

第二課時。

（一）預習要求：

熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

（二）品味語言，感受哲理。

（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

（2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’?！?/p>

明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”

明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

（4）.........

2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？

b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富?！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？

純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗。

（三）課堂小結：

學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！

（四）作業設計：

1、語言運用（小黑板）：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達自己的意思。

（1）無論任何，都。

（2）問心無愧地說：。

（3）執著地、勤奮地。

（4）把自己的努力集中在一個目標上，。

（5）致力于。

（6）受了一言半語的呵責。

（7）從中我獲益匪淺。

（8）沉醉于之中。

（9）把視為理所當然。

（10）之所以，是因為。

2、完成《創新優化學習》第9課。

板書設計：（“教學過程”中楷體字內容）。

語文教案我的信念（精選20篇）篇八

1、理解課文內容。

2、了解學習居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言，學會做讀書筆記。

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。

學生：

1、預習課文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有關資料。

3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受

教師：

準備居里夫人的掛圖。

導入，由居里夫人的畫像引出。

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發現放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

疏通文意，品味語言，識記字詞。

梳理課文內容

本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

1、默讀，搜集、篩選信息

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（板書）

重點研讀（5—7段）

1、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

b、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

c、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

f、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

g、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

h、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

2、品味語言

a、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

1、基礎作業：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

2、拓展作業：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發。

3、預習作業：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節。

居里夫人大多數學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

語文教案我的信念（精選20篇）篇九

1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。（2）培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

3．情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。

2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

（一）預習要求：

1、 查閱有關資料，初步了解著名科學家居里夫人及其科學貢獻。

2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

3、 在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。

（二）激趣導入：

今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

關于居里夫人：

a. 請看課本插圖：居里夫人的照片

b. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里

c. 波蘭著名科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學），發現天然放射性元素 釙、鐳。

。這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！

（三）初讀課文，整體感知

1、注音解詞：

請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

執著 蹂躪 呵責 懊惱

猝然長逝：突然去世

問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

明確：

（1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

（2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）

b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個 的人。”

c、歸納整理。

思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。

工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮斗，目標集中。

環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）

性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系？

明確：（1）對科學事業的.執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

事業（動力） -- 人格（保證）

4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？

（1）如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間（樸素穿著）

（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）

（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）

（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...

（四）小結:

讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

（五）課后作業：

課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

（一） 預習要求：

熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

（二） 品味語言，感受哲理

1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？

（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

（2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色?！?/p>

明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

（4）.........

2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

（1）“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？

明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？

b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富?！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？

純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗

（三） 課堂小結：

學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！

語文教案我的信念（精選20篇）篇十

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監察員的監視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優異的成績獲得了物理學碩士第一名。

那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

沉醉科學

3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

5、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

7、文中講究現實的人是什么人？

明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。

8、那夢想家呢？

明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”

9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a鐳的專利權?，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利。”他們把這個偉大的發現交給工業界和醫學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

板書設計：

探討真理，不圖財富

宗旨

沉醉于科學之美

自由目標信心

環境安靜工作

時間勤奮努力、堅忍不拔

語文教案我的信念（精選20篇）篇十一

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

1、朗讀訓練：帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

2、文體導學：品味平實語言，理解其中哲理。

1、人文關懷：歸納人格特點，了解人格魅力。

2、創意點撥：調動生活體驗，揚起信念風帆。

3、提問指導：提有價值問題，提欣賞性問題。

1課時。10月13日，星期二。

一、導入。

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

二、聽寫8、9課字詞。

1鞭策2報酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅。

7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感。

三、自學課文。

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執著勤奮。

集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧。

不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學。

（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

板書：

思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學。

環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由。

工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔。

盡己所能、執著勤奮、問心無愧。

（三）學生提問。

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的'科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

5、“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？

科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美?？茖W越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

9、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

五、課外作業。

語文教案我的信念（精選20篇）篇十二

《我的信念》是義務教育課程標準人教版實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。

第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。《我的信念》是瑪麗居里在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好以及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。

知識與能力目標

1、有感情地朗讀課文，養成良好地朗讀習慣。

2、理解課文內容。

3、品味平實且富于哲理地語言。

過程與方法目標

1、梳理課文內容，概括歸納居里夫人的高貴品質。

2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。

情感態度與價值觀目標

感受 居里夫人地人格美，激發獻身科學的熱情。

重點：感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。

難點：品味平實且富于哲理的語言。

1、預習課文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有關材料。

一課時

今天，老師遠道而來，沒有給大家準備什么禮物，只是帶來了一位朋友。大家知道她是誰嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關介紹，使學生馬上形成對這位人物的直觀認識)。

要求學生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的人格。教師提出朗讀要求：

1、讀準字音，注意朗讀的語氣。

2、從文中發現信息，看看居里夫人是一個怎樣的人?準備用“我發現居里夫人是一個 的人”發言。

(此環節為整體感知，一方面是要幫助學生找清字詞障礙，一方面讓學生帶著問題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內容)。

學生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學生發言的基礎上教師加以明確。

在整體感知的基礎上，要求學生再讀課文，聯系課文并結合自身生活經驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點，從而真正體會居里夫人偉大的人格魅力。

(此環節采取小組討論的形式，既增加學生的參與意識，同時使學生在合作中取長補短，使自己對課文的理解較為全面)。

這一環節教師應引導學生多讀，大膽地說出自己對人物的評價，及時作為補充以及對學生發言的肯定，同時也可啟發的滲透一些問題，和學生一起解決。例如：

2、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態?

本環節處理完畢，教師小結：

當我們用“發現”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時，竟是如此平淡樸實，這更令人動容，無外乎愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的人”。

請學生說一說，除了課文所講之外，還了解有關居里夫人的哪些故事?

(此環節是檢查學生的課外知識積累，由課內延伸至課外，引導學生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎章當玩具”、“吝嗇有理”等)。

教師小結：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點，她的愛國、節儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著我們每一個人，告訴我們一個真理：或許我們每個人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個偉大的平凡人吧!

1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。

2、積累摘抄并背誦文中有關作為名言警句的句子。

我的信念

第一次會面：說“發現”的話

第二次會面：說“欣賞”的話 偉大的人格魅力

第三次會面：說“積累”的話

本課為去南坪中學的送教下鄉公開課，授課學生是農村學生，且師生相互很陌生。作為一篇譯文，我在教學設計的時候，主要還是將重點放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學過程中，切實實現學生的主體地位，創設一個良好的自主學習環境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。課堂氣氛活躍，學生對這種新的學習模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實現了學生從對居里夫人人格魅力的感受內化形成為自己正確的人生觀、價值觀這一目標。

語文教案我的信念（精選20篇）篇十三

同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

1、 了解居里夫人的人格力量。

2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言

1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）

2、交流課前搜集的資料

首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發問，其他組的同學回答，進行全班交流。

要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。

2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。

居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

思考：居里夫人的信念是什么？

教師概括：

工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧

樹立信心 不謀私利 追求自由

執著勤奮 沉醉科學 欣賞生活

集中目標

1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）

2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）

3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）

4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）

5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

語文教案我的信念（精選20篇）篇十四

波蘭科學家瑪麗·居里（1867~1934），因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

建議本課教學用1～2課時。

語文教案我的信念（精選20篇）篇十五

1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、 學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、 學習本文質樸、真誠的語言

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。

居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監察員的監視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優異的成績獲得了物理學碩士第一名。

那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

沉醉科學

3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

5、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

7、文中講究現實的人是什么人？

明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。

8、那夢想家呢？

明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”

9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a鐳的專利權?，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利?！彼麄儼堰@個偉大的發現交給工業界和醫學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

1、 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

板書設計：

探討真理，不圖財富

宗旨

沉醉于科學之美

自由 目標 信心

環境 安靜 工作

時間 勤奮努力、堅忍不拔

語文教案我的信念（精選20篇）篇十六

一、教學目的：1、了解居里夫人人格美以及她取得的巨大成就與性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

二、教學重點：目標1、目標2。

三、教學難點：目標2。

四、課時安排：二個課時。

教學過程。

一、導入：

讓學生談自己的信念。

二、背景介紹。

瑪麗居里（mariecurie）（1867-1934），出生于波蘭，法國物理學家、化學家，世界著名科學家。原名：瑪麗斯可羅多夫斯卡(波蘭文：mabyasklodowska)。她研究放射性現象，發現鐳（被譽為“鐳的母親”）和釙兩種放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。作為杰出科學家，居里夫人有一般科學家所沒有的社會影響。尤其因為是成功女性的先驅，她的典范激勵了很多人。

三、解決字詞：見課本。

四、具體教學過程。

1、什么叫信念？

對某人或某事有信心或信賴的一種思想狀態自己認為可以確信的看法。

2、是不是有信念的人就是成功的人？

不是，因為它只是一種想法，就算是再好的想法，也必須~~~~~~（學生來說eg:有毅力去為完成這種想法而奮斗，而努力）才能實現（可以表揚一些回答得比較好的學生）。

歸納：內因----思想態度行動。

外因----外部環境。

3、回到我們的文章，我們看課文，作者的信念是什么？

淡薄名利,獻身于科學研究事業。

1、d1有堅忍不拔的精神有信心無論付出任何代價都要把這件事完成（決心）盡自己所能。

2、d2執著勤奮地工作，耐心地把自己的努力集中在一個目標上（有目標）。

3、d3五十年如一日（有毅力、堅持），專心致志地艱辛的研究。

4、d4追求安靜的工作和簡單的家庭生活，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

6、d6欣賞生活中的瑣事。

7、d7我認為科學本事就是具有偉大的美，而我卻迷醉于其中。

歸納總結：外因：環境：安靜簡單自由。

思想態度上：有信心有決心有耐心有目標有毅力。

內因：不圖名利熱愛科學沉醉科學。

行動上：執著堅持勤奮專心致志。

5、居里夫人的這篇文章給了你什么啟示？（學生自己說）。

6、小結：正是因為她有了為科學研究而獻身的信念，并且````她才取得了舉世矚目的成績，她的芳名才流芳百世，就像說的，有的人死了，但他卻永遠活在人們心中（有的人活著，他卻已經死了），所以我們應該趁我們年少的時候多做一些有意義的事。

6、課文中應該重點理解的句子。

（居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。）。

的記憶?

明確：居里夫人所認為的美好是什么？不是漂亮的衣服，不是火紅的玫瑰，不是浪漫的愛情，而是對真理的探討，所以孤獨指的是生活上的艱辛與孤獨，但是此時自己卻能潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

的“夢想家”?

明確：1、所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。

2、夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不。

考慮物質利益。

3、從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）。

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

明確：因為科學本身具有偉大的美，這種美如神話故事一樣。科學家好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣，反映了作者如癡如醉的心態。

板書：

外因：安靜簡單自由的環境。

思想態度上：有信心有決心有耐心有目標有毅力。

內因：不圖名利熱愛科學沉醉科學。

行動上：執著堅持勤奮專心致志。

語文教案我的信念（精選20篇）篇十七

師：上課。?。

生：起立。?。

師：同學們好！?。

生：老師好！?。

師：上課之前，請大家先看一段影片，并且根據你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。?。

第二張幻燈片-?用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。?。

（生：略有所悟……）?。

（生：很認真地看）?。

師：大家好像猜出了！是誰？?。

生：（齊）居里夫人！?。

生：積累知識--字詞；?。

生：還要學習怎樣選擇突出人物性格的材料；?。

師：我們僅僅學習這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？?。

（生：（爭先恐后）偉大、感人……）?。

所以我們還應學習她的性格、品質、人格美。?。

下面給大家的閱讀提點要求：要求快速閱讀，時間是三分鐘，讀后分四人小組進行討論。?。

記住這些要求，那么下面請大家自讀課文。?。

（屏幕顯示：?。

自讀及交流；?。

在自讀過程中發現問題，感悟文章妙處。?。

在交流過程中嘗試解疑，力求"自能讀書"。）?。

師：三分鐘時間到，大家閱讀完了沒有？?。

好。那下面就發紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。?。

（小組討論，教師巡回加入到小組中和學生交流討論。）?。

師：（實物投影第一張紙條）他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什么樣的精神？?。

生：堅忍不拔?。

生：有信心?。

師：解決問題了沒有？?。

生：解決了。?。

師：（實物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環境下工作的？?。

居里夫人追求的是怎樣的工作環境？?。

我認為這兩個問題是有關聯的。想到沒有？?。

生：居里夫人在簡陋的環境下工作。工作很艱辛，家鄉遭蹂躪。?。

生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵擾和盛名的渲染的環境。?。

生：當時，波蘭被占領、蹂躪，居里夫人到法國工作。?。

師：歷史知識也很重要，她講得非常好?？墒牵@種追求容不容易？?。

生：（齊）不容易，?。

師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。?。

師：什么叫奢望？?。

生：過高的期望?。

生：因為在這時，她發現了"鐳"，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。?。

生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。?。

師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下？?。

師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！?。

生：這樣才能表現她自己對名譽和名利的淡薄。?。

師：（實物投影第六張紙條）"為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。

生：兩者相同之處：有共同的目標--勤奮。?。

生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。?。

師：（實物投影第八張紙條）劉丁?。?逆來順受"用得好不好。?。

師；打起擂臺啦！?。

師：真是一番唇槍舌戰呀！好像其他同學還有意見？?。

同學們提出了這些問題，經過討論、交流后有沒有同學來給我們做一下小結？?。

師：總結得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。?。

接下來請大家進行比較閱讀，看的過程思考這樣一個問題。?。

（屏幕顯示：?。

比較閱讀《幽默與人生》思考：?。

你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點？）?。

三分鐘后，師：看完沒有，請大家談談你們的感想?？砷L可短，一句話，兩句話都可以。?。

生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。?。

生：我欣賞他們的堅定信念。?。

生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢于面對充滿挫折的人生?。

（掌聲）?。

--居里夫人?。

師：下課！?。

生：謝謝老師。?。

語文教案我的信念（精選20篇）篇十八

布置活動內容：利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料，自己擬題，或評或傳均可。

《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。

《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。

《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況，意在讓學生從中獲得人生的啟迪。

《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知，學習她刻苦好學的精神。

《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，學習居里夫人堅忍不拔的精神。

《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。

《偉大的人平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。

《居里，少年心中永遠的北極星》——抒情性選題，給想抒情的學生一塊自留地。

1、根據材料內容歸類，把編寫大致相同內容的學生分成一組，每小組選一位組長，組織小組內交流。

2、每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料，并告知材料來源。其他同學認真聽，做好發言記載，準備評。

3、全班評議，從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評，評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。

4、再讀課文，談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。

1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來，選編“走近居里”的系列材料，全班傳閱。

2、為校廣播室投稿，寫一則主題閱讀活動報告。

3、讀一本你最喜愛的名人的傳記，準備名人故事會。

創意說明：閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。

：要整體把握本文內容，需要一番梳理的功夫，我們閱讀時可用“理讀法”，即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章，常用此法。

宗旨、環境和工作，如《教師用書》。可處理為兩個方面：事業、做人。也可處理為一個方面；成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等；還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度，對信念的追求，堅守信念的決心。

課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上（寫上一點體會更好），然后讀一讀，背一背。

：居里夫人這篇自述文的價值，遠超出于向他人介紹自己，她對生活、對事業、對名譽、對財富、對環境、對科學的態度，無不向人們昭示著一個真理：只有具有高尚人格的科學家才是真正偉大的科學家。專題論壇的設計正是為了突出這一重點。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大?！睈垡蛩固购我杂羞@樣的感慨？居里夫人有哪些優秀品質？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。

學生根據課文內容七嘴八舌地說起來，重點引導學生說她的優秀品質，感受其人格魅力。

1、交代論壇主題——人格與成功。

2、發表自己的觀點。（既是論壇，當然允許有異樣的聲音）。

3、旁征博引證觀點。

4、小結。

1、居里夫人的幾則名言。

我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。

2、參考書目：

《科學上下五千年》，內蒙古少年兒童社出版；《居里夫人傳》，艾芙·居里；《愛因斯坦文集》第1卷（《悼念瑪麗·居里》），商務印書館1976年版；《跨越百年的美麗》，梁衡；《科學家的故事》，哈爾濱出版社。（作者簡介見《教師教學用書》）。

3、居里夫人的偉大人格與光輝成就。

1903年11月的一天，英國皇家學會把該會的最高獎——戴維獎章，掛在居里夫婦的胸前，以表彰他們為人類發現了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。

鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門?？梢哉f，它的發現，開辟了科學世界的新領域，并由此誕生了一門新興的放射學，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”。

正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”

“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫地回答。

1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起?！本永锓蛉舜鸬?。

“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎？”女記者不解地問。

“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”

這位女記者聽完不番話，心中感慨萬千，被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。

在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產?！?/p>

這位偉大的女性，在一生中國共產黨獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人！

語文教案我的信念（精選20篇）篇十九

作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內心世界。這節課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解信念的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取自主、合作、探究的方式。

同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學生說說我知道的居里夫人。（學生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個 的人。或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個 的人?；蛘吣阌懈S富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

討論后明確：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單

重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

沉醉科學

組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由 國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱（限時１分鐘），選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。）

（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。

4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

5.說了這么多,你打算怎樣做呢?

（學生自由談）

教師結束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

布置作業

1、語文不是1+1，在課改背景下的語文教學體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考如果我是學生，我能從中學到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養？這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創設適當的心理環境，也就有了看似繞彎子的探求科學之美講述居里夫人其人其事等環節。

2、要善于給學生一個廣闊的漁場。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。只見樹木，不見森林是傳統教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透課文這個例子的前提下，在學生不經意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。

語文教案我的信念（精選20篇）篇二十

同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

一、出示學習目標。

1、了解居里夫人的人格力量。

2、摘錄品讀平實而富有哲理的語言。

二、檢查預習。

1、盛名（）she（）望報酬（）蹂躪（）（）cu（）然長逝呵責（）。

2、交流課前搜集的資料。

首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發問，其他組的同學回答，進行全班交流。

要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。

2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。

居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

三、朗讀全文。

四、整體感知。

思考：居里夫人的信念是什么？

教師概括：

工作堅忍不拔科學：探討真理生活：保持安寧。

樹立信心不謀私利追求自由。

執著勤奮沉醉科學欣賞生活。

集中目標。

五、拓展研讀。

1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）。

2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看（4組）。

3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）。

4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）。

5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）。

六、居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》）。

七、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。