在制定教學工作計劃時，我們需要考慮學生的特點和需求，以及教學目標的達成情況。以下是一些精選的教學工作計劃案例，供大家在編寫教學計劃時進行參考。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇一

農歷9月9日，是中國的一個古老傳統佳節——重陽節。中國古人以九為陽數，九月初九兩陽相重，故叫“重陽”。

重陽節前，我們給孩子每人發了一份重陽節“愛心”行動問卷表。讓孩子回家了解老人們的年齡，年輕時的職業，還有愛好和心里所想等，記錄結果并用畫畫和文字的形式表現出來。我告訴班里的孩子：“重陽節就要來臨了”。但大部分幼兒都不知道?重陽節?是什么節日。個別幼兒只知道是爺爺奶奶的節日。因此我給幼兒講解了?重陽節?的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節的含義。并讓幼兒們回家邀請爺爺、奶奶、姥姥姥爺參加問卷活動。老人和孩子們參加問卷活動都非常積極，記錄的也非常詳細。繪畫內容豐富多彩。我們還讓家長朋友們記錄下了小朋友在家幫老人們互動的照片并上傳到班級相冊，每一張圖片都包含著孩子跟老人之間的滿滿愛意。

在重陽節當天，我們又組織班里的孩子開展了“走進養老院，陪老人們一起歡度重陽節”的活動。活動開始，幼兒為老人們表演了豐富多彩的節目，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的`時候，這群可愛的老人都積極動了起來，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開用小手一瓣一瓣的往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。

活動是班級各個老師共同出謀劃策并分工明確的成果，活動的每個環節都充滿了幸福，環環相扣，相信這個重陽節，在老人和孩子的心中都留下了美好的回憶。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇二

教育目的：

通過過本次班會讓同學了解中華民族的風俗文化，讓學生從小就認識到要尊敬老人，關心老人的良好品質，用自己的行動來表達對老人的情感，讓他們認識到愛護老人是中華民族的傳統美德，更是我們未來一代的責任和使命。

活動準備：（班級也可有個性化的其他準備）。

1、確定活動主持人男女各一名；

2、訓練主持人、準備主持詞；

3、全班同學朗誦《弟子規》練習，分角色朗讀。

4、梁金鳳朗誦詩歌《孩子，我想對你說》。

5、全班合唱《夕陽紅》。

教育內容：

敬老，愛老。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇三

為了弘揚中華民族傳統的敬老、愛老、養老的傳統美德，經過周密安排，精心組織，開展了以“九九重陽節，濃濃敬老情”為主題的社區聯歡會。本次聯歡會參與人數多，參與人群多，老中青都有參與到本次聯歡會中來，其中的節目形式多樣，包括舞蹈、歌曲、情景劇等，不論是參演人員還是臺下的.觀眾都熱情高漲。

總的來說，本次活動社工在其中起到了一個鏈接社區資源，協調社區參與人員之間相互配合。在前期宣傳過程中，我們社工團隊分成小組在社區里面進行走訪，宣傳工作做的還是比較徹底，這也是后來活動召開參與人數多的一方面原因。召開過程中，各個人員分工明確，整場活動還算是比較有序的召開與進行。

反思。

1：節目的質量存在一些不足，雖然說這場活動只是存在于社區的一種形式，但以后盡量還是將節目的質量弄得更高一點。2：周圍展覽的書畫和照片，形式非常好，但數量有點少。

3：現場秩序方面，會有一些小孩跑到舞臺上來，下次再有這種大型活動可以再舞臺四角都安排人員控制秩序。

4：人員登記包括后面的獎品發放之間的規則需要更多次的強調，當有人提出疑問的時候要盡快的去處理。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇四

課如其人.我的課堂,激情永遠不會缺席.熱情開朗、積極樂觀的我,總是用一顆陽光的心來愛孩子,愛教育.我一直喜歡白居易的這句話“感人心者，莫先乎情。”也喜歡看云的這句“要想讓學生有所感悟，教師必須首先要有感。”更喜歡“要想讓學生走進文本，教師必須先走進文本。”

《課標》指出，重視學生朗讀能力的培養，更要注重學生讀中獨特的個性體驗。設計教案時，我尤其注重孩子朗讀能力的訓練。側重找出本文中關鍵的句、段進行理解、體會、朗讀。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”尊重孩子的個別體會，引導學生在理解的基礎上體會，在體會的基礎上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學藝的過程是重點。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會。在抽生個別談了體會后，將自己深刻的體會放到句子中讀。

片斷1：

句子：“他一路走，一路打聽。翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見到了費長房。”

生：我從這個句子中體會到他經歷千辛萬苦才見到費長房。

生2：我從一個“又”體會到他翻過了許許多多的山，趟過了許多的河，磨破了許多的鞋子。可是他仍然堅持不放棄，永不言敗，最終見到了費長房。

生3：我從“終于”這個詞體會到他的'艱辛，他的不容易……。

師：體會得多么深刻，把這樣的體會融入句子中，讀吧，讀吧……。

抽生個別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時，聲音時而抑，時而揚，揪住了所有聽者的心。）。

掌聲自然響起。

師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。

（一張張小臉表情生動，如臨期境，抑揚頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學生、文本都因為這真情的朗讀而深深地交融在一起。）。

課堂需要追問，需要巧妙地有策略地追問，這樣或許會生出許多意想不到的精彩。

片斷1：

“他一路走，一路打聽。翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見到了費長房。”

生：我體會到他翻過一座又一座山，非常辛苦。

師追問：是一座山嗎？

生：不是。是許多座。

師繼續追問：從哪個字看出來？

生：我從又字可以看出他翻過許許多多的山。

（不露痕跡地引導學生體會“又”字的精妙，有技巧地指導學生朗讀時可注意重點強調“又”。）。

生：我從趟過一條一條河感受到他特別辛苦。

師追問：為什么？

生：可以想像有的河河水湍急特別危險，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅持趟過一條又一條河，多么不容易呀！

片斷2：

課件出示桓景與瘟魔搏斗的場面。說一說：你從圖上看到了什么？

生：我看到了此時此刻，桓景的眉毛都豎起來了，他拿起劍沖向瘟魔。可以看得出他非常憤怒。

師追問：為什么憤怒？

生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學藝，他在學習時心里都在想早點殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時表情是憤怒的。

（精彩呀，太精彩！為學生這一精彩的回答喝彩，同時也暗自慶幸自己有此一追問，才讓課堂中有了這一生成的美麗。可見，適當的追問真的能令課堂迸發出讓人不可漠視的魅力呢！）。

片斷一：

請學生找出費長房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語。“先……然后……”

師：在寫作或說話中，恰當地使用上這些表示先后次序的詞語會使表達的意思更有條理。

請用上“先……接著……然后……”說說他們除魔的準備工作。

師：能夠靈活地把所學知識運用到學習中，這就叫——學以致用。

課前鼓勵孩子搜集重陽相關的詩句，課堂快結束時，生展示。

師：利用多種方法，搜集與課文內容相關的學習資料，這也是一種很好的學習方法。

不足之處：（在深刻認識自己缺點同時，每日三省:今天你的缺點改了嗎？今天你的課堂進步了嗎？今天你的亮點增多了嗎？）。

一、找到了語文知識訓練點，但沒落實到位。（典型的想到沒做到）。

在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現卡殼。

片斷一：

桓景拜師的艱辛，學藝的刻苦都有一個重點詞——“終于”。孩子們都談出了自己對終于這詞的理解體會，此時水到渠成就應該讓學生學以致用，進行造句訓練。明明看著臺下娟提醒應該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！

反思：（十年從教生涯，鎮上、區上、市上公開課無數次，應該不會緊張了吧！為何會忘記這一重要環節呢？可能源于昨天在三班試講過，時間特別緊張，所以今天想拉快節奏，因此才偏偏把最重要的一個知識訓練點給落下了。哎，學生不同，學情不同。本以為上兩個班可以預告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇五

農歷9月9日，是中國的一個古老傳統佳節——重陽節。中國古人以九為陽數，九月初九兩陽相重，故叫“重陽”。

這周星期五下午，我班開展了重陽節親子活動，今天特別邀請各位爺爺、奶奶來參加為他們準備的活動。在活動的前一天，我告訴班里的孩子：“重陽節就要來臨了”。但大部分幼兒都不知道‘重陽節’是什么節日。個別幼兒只知道是爺爺奶奶的節日。因此我給幼兒講解了‘重陽節’的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節的含義。并也讓幼兒們回家邀請爺爺、奶奶、婆婆參加活動。爺爺、奶奶們陸陸續續的來到了幼兒園。幼兒們都和爺爺、奶奶有說有笑，真是熱鬧。

活動開始了，幼兒為老人們表演劉了兒歌，還跟老人們一起唱歌、跳舞。在跳舞的時候，這群可愛的老人都積極動了起來，跟著孩子又唱又跳。幼兒們還體貼的為老人敲敲背、錘錘腿。小朋友還將從家里帶來的橘子親手剝給老人吃，看著小朋友們小心翼翼的剝著橘子，并把橘子掰開用小手一瓣一瓣的.往爺爺、奶奶嘴里送。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。活動結束了相信這個重陽節，在老人和孩子的心中留下了美好的回憶。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇六

丹桂飄香,金風送爽,同時也送來了一年一度的重陽節,九九重陽有著長久長壽的寓意,尊老愛老是我國的傳統美德,為弘揚中華民族尊老,愛老,敬老,助老的的傳統美德,進一步增強幼兒敬老的意識,20xx年10月15日星期五上午,小2班舉行了尊老愛老的主題活動.

我們邀請了，每位幼兒的婆婆爺爺來園參加活動,在活動前我們作了一些簡單的宣傳工作,以展板的形式和有關重陽的故事,圖片宣傳,以通知的形式發動家長和幼兒收集重陽節的習俗,由來和自己在家孝敬老人的照片等,活動當天婆婆爺爺都準時參加,還有很多孩子的爸爸媽媽也來園觀看活動.

活動開始老師介紹了重陽節的來歷,習俗等,第一環節:幼兒分別為爺爺奶奶朗誦一首兒歌,并祝福爺爺奶奶節日快樂!第二環節,寶寶制作項鏈送給爺爺奶奶,親自把項鏈掛在爺爺奶奶的.脖子上,第三環節:喂老人吃重陽糕,請老人和菊花茶,有的幼兒還主動為老人捶背揉肩.爺爺奶奶看到孩子們的表現都夸孩子真棒,滿意,和驕傲的笑容演義在他們的臉上,他們臉上幸福的笑容感動著在場的每一位爸爸媽媽,他們說:我長這么大還沒有和老人一起過過節呢?寶寶上學就是不一樣.活動場變成了一片充滿歡樂和親請的海洋.最后爺爺奶奶掛著項鏈一起照相留戀,在一片歡笑聲中離開幼兒園,帶孩子們登高,賞菊去了,本次活動圓滿結束.本次活動拉近了老師和家長的感情,得到了家長的信任,也得到了家長們的好評,有位爺爺說:我活這么大,沒有過過重陽節,沒吃過重陽糕,想不到孫子上幼兒園,老師組織給我們過節,真是太感謝了,還提議希望我們幼兒園多開展傳統節日的教育,我們的活動得到了家長的認可和好評,讓孩子們感受到了民族節日悠久歷史,知道了重陽節的風俗習慣和寓意,同時也讓孩子們知道了老人們為子孫后代的成長,付出了許多心血.所以我們要尊敬老人,平時為爺爺奶奶做一些力所能及的事.

但是我們的活動也有不足之處,活動的準備,設想都有些欠缺,活動中第一個環節,教師介紹重陽節,形式較單一,不能引起幼兒的興趣,應該用一些更直觀的方法進行引導,如使用幻燈片或大的圖片等,還有一點就是,保教配合得不是很好,在品嘗重陽糕的環節,糕點還沒有裝好.通過這次活動,對我們來說也是一個能力的提高,下次活動我會繼續努力,發揚自己的優點,改正自己的不足,在活動中多與班上老師溝通,安排好大家的工作,盡量做到分工明確,愉快合作.爭取把活動開展得更加豐富多彩,相信我不是最好的，但我每次做得會比前一次更好！

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇七

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇八

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇九

在活動結束后我們對本次活動進行了反思。在本次活動中需要改進的有：

1、在放音樂時，事先沒有倒好碟子，讓家長們等待的時間較長。

2、幼兒與老師在表演和跳舞的.時候人太多場地沒有選擇適當。

3、活動結束后部分幼兒的家長亂扔垃圾，老師事先沒有做好家長的工作，沒有為幼兒做好榜樣。

這些都是我們老師考慮不周的地方，希望下次活動我們能夠更好的開展。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇十

為進一步弘揚中華民族敬老、愛老、助老傳統美德，切實提高公民道德水平，促進家庭和諧、社會和諧，按照邛文明辦《關于組織開展“我們的節日?重陽節”主題活動的通知》精神，結合我鎮實際，認真組織開展了“我們的節日?重陽節”主題活動，現將活動工作總結如下：

“我們的節日?重陽節”主題活動，是弘揚中華民族傳統美德、提高公民道德水平的重要載體，為了抓好這一工作，鎮上召開了動員會進行全面安排部署，制定了工作方案，成立了活動領導小組，由鎮長任組長，分管領導任副組長，鎮民政辦、老齡辦、綜治辦、婦聯、團委及各村、社區主任為成員，下設辦公室，切實加強領導和指導，把“我們的節日?重陽節”主題活動與群眾性精神文明創建活動結合起來，與“講文明、樹新風”活動結合起來，與青少年思想道德建設結合起來，與志愿者服務活動結合起來，精心策劃、統籌安排，認真有序地組織開展好各項工作。

在這期間，我們把“我們的節日?重陽節”主題活動與群眾性精神文明創建活動結合起來，與“講文明、樹新風”活動結合起來，與青少年思想道德建設結合起來，與志愿者服務活動結合起來，精心策劃、統籌安排，以鎮老年協會為依托，廣泛開展“我們的節日?重陽節”主題活動的重大意義的宣傳，用宣傳標語、宣傳欄、座談會、文藝演出等多種形式，舉辦尊老、敬老、助老活動，先后共書寫宣傳標語150條幅，舉辦宣傳專欄1期，組織文藝演出1場（次）等，宣傳一批敬老、愛老、助老的先進典型，營造歡樂喜慶、溫馨和諧的節日氛圍，在全社會形成尊老敬老的良好社會風尚。

鎮財政撥出“我們的節日?重陽節”主題活動經費1000元，用于鎮老年協會開展活動補助，確保活動正常有序開展。

1、重陽節期間，全鎮組織鎮、村（社區）干部、職工、志愿者等共計120余人，組成9個組，深入各村、社區、家庭、敬老院等，扎實開展“六個一”活動，以孤殘老人、貧困老人為重點，開展系列走訪慰問活動，努力為他們解決實際困難，把黨和政府的關懷送到他們身邊。以高齡老人為對象，開展走訪慰問“百歲老人”活動，切實關心和解決他們生活中面臨的困難。組織志愿者到敬老院開展理發、打掃衛生、精神慰藉等助老服務。

2、以社區文化站為中心，在節日期間每晚7―9時組織150多名老年人在文化中心廣場跳園藝舞，開展形式多樣、積極向上、適合老年人特點的文體活動，文藝演出等，開闊老年人視野、增進老年人身心健康，使全鎮老年人過上一個歡樂、祥和而又豐富多彩的節日。

3、中小學校和社區在重陽節前后，積極組織廣大師生學習、誦讀中華經典，培養和教育廣大未成年人孝親敬老，提升中小學生的文明素質，在全社會營造尊老、敬老、愛老、助老的良好氛圍，促進家庭幸福、社會和諧。

4、結合全民體檢和信訪維穩工作，鎮衛生院、鎮綜治辦在節日期間，向全鎮老年人提供醫療保健、體檢3500人次、法律咨詢服務50人次，切實維護好老年人的合法權益。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇十一

農歷九月初九是我國古老的傳統節日之一，古人把“九九相重”叫重陽節；“九”是數學當中，“九九”與“久久”同音，包含著長久長壽的含意。

將傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、愛老、助老的“老人節”。平日，許多年輕的父母由于忙于工作，把照顧孩子的重要大事全權托給爺爺、奶奶或外公外婆，老人們冒著寒風酷暑，不管風吹雨打接送寶寶孫子，為孩子的冷熱饑飽操勞，他們無怨無悔，樂于奉獻。而孩子們一直熟視無睹，覺得理所當然，有的還向老人家發脾氣。本活動旨在為豐富孩子的社會知識，培養孩子敬老、愛老、助老的美德。

1、幫助孩子了解重陽節的來歷、傳說、習俗風情，豐富孩子的社會知識。

2、讓孩子走進情感世界，感受長輩對自己的愛，并把長輩的愛“遷移”身邊每一位老人和敬老院的老人，感受與老人聯歡的快樂，同時讓老人們享受到被關懷的快樂，讓老人為孩子的成長感到欣慰與驕傲。

3、通過制作老人禮物（賀卡、紅花等）“說祝賀話”、“夸老人”（一分鐘分享）、“我為老人做好事”等活動，讓孩子以不同的形式表達對老人的愛，培養孩子的動手能力、表達能力、想象能力。

4、舉辦親子活動，讓家長和孩子觀山秋游、開闊視野、交流情感、鍛煉身體，在親情中回歸自然、淘冶熱愛祖國大好山河的情操。

重陽節前后x天。

1、1―2年級各班舉行一次“故事會”活動；在重陽節x天每個學生送一件自制小禮物給爺爺奶奶或爸爸媽媽；幫父母做一月家務。開展孝親從我做起的爭做“小孝星”活動。

2、3―5年級各班舉行一次“孝親主題班會”活動；在重陽節x天每個學生自制賀卡一件送給爺爺奶奶或爸爸媽媽；開展“講一個故事”、“唱一首歌”、“做一件事”、“揉一次肩”、“捶一次背”、“做一月家務”、“寫一篇孝親作文”、“看一本孝親故事書”八個一活動。

3、活動中的原始材料于重陽節后x天上交，做好活動記錄。

重陽節教案重陽節教案及反思（實用12篇）篇十二

一、激情的老師點燃了學生的激情，成就了激情的課堂.

課如其人.我的課堂,激情永遠不會缺席.熱情開朗、積極樂觀的我,總是用一顆陽光的心來愛孩子,愛教育.我一直喜歡白居易的這句話“感人心者，莫先乎情。”也喜歡看云的這句“要想讓學生有所感悟，教師必須首先要有感。”更喜歡“要想讓學生走進文本，教師必須先走進文本。”

二、個性朗讀拉近了老師、學生、文本的距離，三者交融為一體。

《課標》指出，重視學生朗讀能力的培養，更要注重學生讀中獨特的個性體驗。設計教案時，我尤其注重孩子朗讀能力的訓練。側重找出本文中關鍵的句、段進行理解、體會、朗讀。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”尊重孩子的個別體會，引導學生在理解的基礎上體會，在體會的基礎上聲情并茂地讀。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學藝的過程是重點。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會。在抽生個別談了體會后，將自己深刻的體會放到句子中讀。

片斷1：

句子：“他一路走，一路打聽。翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見到了費長房。”

生：我從這個句子中體會到他經歷千辛萬苦才見到費長房。

生2：我從一個“又”體會到他翻過了許許多多的山，趟過了許多的河，磨破了許多的鞋子。可是他仍然堅持不放棄，永不言敗，最終見到了費長房。

生3：我從“終于”這個詞體會到他的艱辛，他的不容易……。

師：體會得多么深刻，把這樣的體會融入句子中，讀吧，讀吧……。

抽生個別朗讀（瞧，小文表情豐富，入情入境，朗讀時，聲音時而抑，時而揚，揪住了所有聽者的心。）。

掌聲自然響起。

師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。

（一張張小臉表情生動，如臨期境，抑揚頓挫的朗讀聲此起彼伏。教師、學生、文本都因為這真情的朗讀而深深地交融在一起。）。

三、追問讓課堂迸發出不可漠視的非凡魅力。

課堂需要追問，需要巧妙地有策略地追問，這樣或許會生出許多意想不到的精彩。

片斷1：

“他一路走，一路打聽。翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋。終于見到了費長房。”

生：我體會到他翻過一座又一座山，非常辛苦。

師追問：是一座山嗎？

生：不是。是許多座。

師繼續追問：從哪個字看出來？

生：我從又字可以看出他翻過許許多多的山。

（不露痕跡地引導學生體會“又”字的精妙，有技巧地指導學生朗讀時可注意重點強調“又”。）。

生：我從趟過一條一條河感受到他特別辛苦。

師追問：為什么？

生：可以想像有的河河水湍急特別危險，冬天河水冰冰涼涼，他卻堅持趟過一條又一條河，多么不容易呀！

片斷2：

課件出示桓景與瘟魔搏斗的場面。說一說：你從圖上看到了什么？

生：我看到了此時此刻，桓景的`眉毛都豎起來了，他拿起劍沖向瘟魔。可以看得出他非常憤怒。

師追問：為什么憤怒？

生：瘟魔害死了桓景的親人，還害死了好多鄉親。因此，桓景一心想殺死瘟魔，他不怕艱辛去學藝，他在學習時心里都在想早點殺死瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時表情是憤怒的。

（精彩呀，太精彩！為學生這一精彩的回答喝彩，同時也暗自慶幸自己有此一追問，才讓課堂中有了這一生成的美麗。可見，適當的追問真的能令課堂迸發出讓人不可漠視的魅力呢！）。

片斷一：

請學生找出費長房教桓景除魔辦法中表示先后順序的詞語。“先……然后……”

師：在寫作或說話中，恰當地使用上這些表示先后次序的詞語會使表達的意思更有條理。

請用上“先……接著……然后……”說說他們除魔的準備工作。

師：能夠靈活地把所學知識運用到學習中，這就叫——學以致用。

課前鼓勵孩子搜集重陽相關的詩句，課堂快結束時，生展示。

師：利用多種方法，搜集與課文內容相關的學習資料，這也是一種很好的學習方法。

不足之處：（在深刻認識自己缺點同時，每日三省:今天你的缺點改了嗎？今天你的課堂進步了嗎？今天你的亮點增多了嗎？）。

一、找到了語文知識訓練點，但沒落實到位。（典型的想到沒做到）。

在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現卡殼。

片斷一：

桓景拜師的艱辛，學藝的刻苦都有一個重點詞——“終于”。孩子們都談出了自己對終于這詞的理解體會，此時水到渠成就應該讓學生學以致用，進行造句訓練。明明看著臺下娟提醒應該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓練給忘掉了。哎！哎！遺憾得要命呀！

反思：（十年從教生涯，鎮上、區上、市上公開課無數次，應該不會緊張了吧！為何會忘記這一重要環節呢？可能源于昨天在三班試講過，時間特別緊張，所以今天想拉快節奏，因此才偏偏把最重要的一個知識訓練點給落下了。哎，學生不同，學情不同。本以為上兩個班可以預告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。）。