教學工作計劃的編寫需要充分考慮學生的學習特點、教學目標和教學資源，合理安排教學任務和教學方法。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考。

秋天畫教案（精選23篇）篇一

全詩一共七小節，以自然空行為標志。作者用兒童化的語言描繪了秋天的美。

作者走進田野，來到小路上，來到果園里，來到莊稼地，看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香，稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米高粱都成熟了，所以覺得這樣的秋天更紅更嬌，這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們，是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”，使“秋光閃耀”。而對于孩子們來說，物美比較形象，但物因人更美酒很難體會了。

如此美好的甜蜜的豐收的秋天，讓作者覺得應該珍藏秋天，其實想珍藏的還有農民伯伯辛勞的身影，想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當然孩子不一定要能體會到作者“時光易逝需珍惜”的內心。

文字是抽象的，情景是熟悉的，要讓孩子揣摩其情感及寫作的妙處卻是不容易的。

在蹲下來解讀教材的基礎上，我有了初略的教學設計：

1、與自己初寫的文章比較，指導觀察：

作者為了寫好秋天，去了哪些地方？（觀察要全面）寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（觀察要細致）為什么不寫我們這里隨處可見的四季常青的香樟樹？不寫常開的月季呢？（觀察要有選擇）。

2、秋天，在作者的筆下特別美，請認真讀一讀，想一想作者是怎么寫的？（擬人、比喻和對偶）。

3、在感悟中，朗讀，體會作者內心的想法。

導入貼近學生。早晨到校，我立即翻閱學生回家試寫的《秋天》，做到心中有數。一上課，就問學生昨天的寫作過程。有的說，我先進了自家的菜園看了看，再寫的。有的說，我在樓上遠看秋天的`田野，然后寫的。此時，沒有批評，只是拋了問題：作者是怎么觀察的呢？讓我們隨作者的筆走進秋天。

巧妙突破難點。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個難點。我是承接著學生理解，這樣提問：蘋果嚷著我成熟了，葡萄嚷著我成熟了，玉米說，來摘下我吧，高粱說，快來豐收吧！他們這些急切的話語，農民伯伯聽到了嗎？學生異口同聲地說“聽到了”。我神秘地對他們說：讀一讀上下文，在文章中找到相關語句證明你的想法是正確的。

思索片刻，有孩子說：農民伯伯聽到了，他們來到田野，快樂地打豐收，雖然汗流浹背，但很高興。詩中說：“秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”我贊賞她會讀書，然后，請大家讀一讀，這兩句話，說說從這兩句話中，你看到了一幅怎樣的畫面。這樣一來，大部分孩子，都從這兩句話中，感受到了秋天因為勤勞的農民伯伯而更美了。在此基礎上，請孩子們再讀第六小節，說說農民伯伯“聽到了”的其它理由。于是學生理解了“柔韌的梳子”，就是農民伯伯的鐮刀，就是農民伯伯的勞動工具。在理解“井井有條”時，我覺得很遺憾，孩子們沒有見過豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯系生活實際理解，如果此時能用上一張圖片展示一下，該多好啊！

課后作業有效。仔細觀察秋天，用擬人、比喻的方法去描寫你看到秋天。一課一得，寫話訓練與文章特色相連，我覺得應該是有效的作業。

秋天畫教案（精選23篇）篇二

１、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

２、品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

３、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

教學目的１。

教學目的２。

以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性；充分發揮學生的能動性，激發他們自己感悟詩意。

一課時。

導入新課，激發興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

１、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確。

２、生評。

３、師讀生聽（聽節奏、聽感情）。

（出示多媒體配樂畫面。）。

４、生評，師隨機點撥。

５、全班飽含感情地齊讀。

６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

７、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

１、以４人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）。

２、匯報探究結果。

３、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）。

４、請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

１、請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。

２、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫。

３、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

秋天畫教案（精選23篇）篇三

主題說明：

一、家園共育。

（1）念念兒歌“飄到地上睡個覺、“秋天的水果”，初步感知秋天葉黃飄落的特征，嘗嘗喜歡的水果。

（2）唱唱歌曲“樹葉寶寶要睡覺”、“水果寶寶在哪里”，感知秋天除了會落葉外還是個豐收的季節。

（3）到戶外找找小落葉，撿撿落葉，感受秋天天氣變冷了。

（4）玩玩游戲“捉泡泡”，畫畫大大小小、彩色的泡泡，喜歡秋天多變的色彩。

在家里，爸爸媽媽可以與孩子一起：

（1）鼓勵孩子嘗試自己動手穿穿衣服，穿穿鞋子，初步感受天氣涼了，要穿很多衣服才不會著涼。

（2）帶著孩子散散步，撿撿落葉，找找秋天的變化，夸夸孩子的發現。?。

1、知道秋天到了，樹葉會慢慢地飄落。

2、愿意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗與同伴們做游戲的樂趣。

各種形狀的落葉。

一、導入。

1、老師撒出落葉，和寶寶一起欣賞樹葉飄落的情景。

2、請寶寶說說落葉的顏色（主要是黃色的樹葉）。

二、老師念兒歌：

飄到地上睡個覺。

秋天到，樹葉黃，

一片一片往下飄。

飄到地上睡個覺。

三、老師小朋友一起念兒歌。

1、根據幼兒的實際情況，分別采取集體、小組或個別的方式。

2、引導每一個幼兒都樂意開口念兒歌。

四、游戲“樹葉飄飄”

老師扮“樹葉媽媽”念兒歌，請小朋友扮“樹葉寶寶”飄到地上睡覺。

秋天畫教案（精選23篇）篇四

活動目標：

1.逐步增強遇到的心理素質，不斷增強自我保護能力。

2.學會流鼻時簡單的自我救護方法。

重難點分析：

重點：學會流鼻時簡單的自我救護方法。

難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。

活動準備：

物質準備：《鼻子出血我不怕》教學掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

心理準備：幼兒已初步了解的特點及功能。

活動過程：

（一）導入

1.啟發談話“秋天的天氣”，導入課題。

2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展開

1.講一講：鼻子出血怎么辦。

指導語：咪咪經常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法。”

提問：咪咪為什么會流鼻血？流鼻血時應該怎么做？

2.學一學：鼻子出血能急救。

（1）結合掛圖，教師觀察講解。

（2）小結：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫院及時治療。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提問：鼻腔內有什么？

小結：鼻腔內有很多細細的血管，如果不注意保護它、經常的挖鼻孔，鼻子就會出血。

4.說一說：保護鼻子有辦法。

提問：怎樣保護好我們的鼻子？應該養成那些良好的習慣？

小結：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內塞東西；游戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）結束

根據幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。

秋天畫教案（精選23篇）篇五

1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現秋天的美。

2、通過觀察畫出印象中的秋天。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學掛圖幼兒用書。

1、欣賞兒童詩。

秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。

2、教師引導幼兒欣賞表現秋天景色的繪畫作品。

(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?

(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

3、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養孩子的想象力和創造力上多下工夫。

秋天畫教案（精選23篇）篇六

2、情感目標：培養學生熱愛自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情。

3、寫作目標：仿寫練習

教學重點：體會詩的意境;體會煉字的傳神

教學難點：培養學生熱愛大自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情

課時：一課時

一、導入新課——引秋

展示秋景圖片，伴隨背景音樂欣賞

請說說你看到了什么，感受到了什么。

許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰：

杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。

張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現代詩人何其芳的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說。(板書：秋天)

二、誦秋

快速回憶以前學過的朗讀方法，回答朗讀應注意什么?朗讀時應注意什么?

1、初讀課文，畫出文中的生字詞。

2、播放錄音，提示學生注意朗讀節奏，語氣。

3、生字詞識記。

4、指讀課文，教師點評。

4、齊聲朗讀。(要求：學生在腦海中勾畫詩中的圖景)

三、整體感知——尋秋

如果你不知道詩的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)

四、探究精讀——品秋

(一)農家豐收圖

1、徐志摩在他的作品《私語》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節說秋在農家，從哪里看出秋在農家的?(提示抓關鍵詞)

明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……

2、根據畫意，給第一節詩起一個貼切的名字。

3、對比閱讀，體味詞語的妙處，把握情感。

4、生讀。

(二)霜晨歸漁圖

1、依照第一節閱讀的方式，請同學們找出第二節詩文中的關鍵詞，并體味好處，把握情感。

2、生讀。

(三)“少女思戀圖”

1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?

2、還有沒有疑問?質疑探究。

3、生讀。

五、了解作者，體會詩人感情。

三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

六、課堂延展——繪秋

古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，在體悟文章的基礎上，結合生活體驗展開豐富的想象，用優美的語言描繪你喜歡的一幅畫。

秋天畫教案（精選23篇）篇七

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞。

3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題，激情導入。

1、板書課題：4、秋天。

2、看到這個詞，你想到了哪些詞語？

（秋高氣爽秋風蕭瑟秋實累累秋雨綿綿秋風習習一葉知秋春華秋實秋桂飄香）。

3、教師適當講解。

4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話描繪一下嗎？可以用上上面的詞語。

5、詩人王宜振寫的這首《秋天》的詩歌將告訴我們秋天是什么樣的呢？我們一起跟著詩人的腳步去感受。

二、自讀課文，感知大意。

1、學生自讀課文。

要求：（1）讀準字音，讀順句子，注意長句子的停頓。

（2）你學會了什么，還有哪些不懂把它畫出來。

（3）每小節的只要意思是什么？全文主要寫了什么？

2、檢查自學。

（1）檢查掌握生字詞的情況。

（2）檢查自讀課文的情況。

a、同桌互查自讀課文的情況。

b、指名朗讀課文。

c、說說大意。

d、交流質疑。

3、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？

根據回答板書：

田野里小路旁果園里。

4、秋天，在田野里、小路旁、果園里你能看到什么？詩人又看到了什么？

對比：（1）稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄……。

（2）金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋果紫色的葡萄……。

5、小結：課文用擬人的手法，優美的詞語來展現秋天的美，很有情趣，也飽含感情。

三、賞讀第一部分。

1、讀。

指名有感情地朗讀第一小節。

2、說。

一首好的詩歌它的語言是有生命力的，這一小節你們覺得哪些詞充滿生命力？說說你的理由。

3、小結。

4、讀背。

四、布置作業。

1、練習有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語，評價。

第二課時。

一、復習導入。

1、上節課我們已初步感受了秋天的美，我們也知道了語言其實是有生命的，今天我們就來細細品讀這首詩歌。

2、指名朗讀課文。

二、品讀課文。

（一）2—5小節。

出示：秋風來到＿＿＿＿，在那兒＿＿＿＿＿。

2、是呀，她所到之處都留下了秋的足跡，你能舉例說一說嗎？

出示：秋風飄到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、小結：看來同學們也能當詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領。我們來看課文，用你詩人一樣的眼光來欣賞這首詩的某一句或某一段，將自己的欣賞所得和大家做一次交流。

4、學生默讀課文，準備。

5、引導交流。

6、學生選擇其中一段練習感情朗讀。

7、指名學生分小節朗讀。

（二）6小節。

1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話的？

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

（2）“發亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4、小結：詩人就是詩人，他們的詩句往往是“話中有話”，所以我們在讀的時候要讀出這種“言外之意，弦外之音”。

（三）7小節。

1、詩歌的最后一小節作者又蘊含著怎樣的“言外之意”呢？

2、指名讀，交流。

（四）練習有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的段落背誦。

三、寫作實踐，拓展延伸。

1、秋天是美麗的，它在每個人的心中又是各不相同的，選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。

2、交流。

四、作業。

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩。

秋天畫教案（精選23篇）篇八

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

2、品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

【教學重點】。

教學目的1。

【教學難點】。

教學目的2。

【教學設想】。

以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性；充分發揮學生的能動性，激發他們自己感悟詩意。

【教學時間】。

一課時。

【教學過程】。

一、引秋。

導入新課，激發興趣（由秋天的景色或秋天的'詩引入）。

二、誦秋。

1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確。

2、生評。

3、師讀生聽（聽節奏、聽感情）。

（出示多媒體配樂畫面。）。

4、生評，師隨機點撥。

5、全班飽含感情地齊讀。

6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

三、品秋。

1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）。

2、匯報探究結果。

3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）。

4、請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

四、寫秋。

1、請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。

2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫。

3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

秋天畫教案（精選23篇）篇九

《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊，小學語文：《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯系的整體，在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。

[設計特色]

經過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創作有關秋天的作品，留住秋天，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養。并以打擂形式，調動學生學習積極性。

[教學過程]

生回答

師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

師：擂臺一 ――詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。

學生：各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

師：同學們收集到了這么有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。

生：讀讀記記。

（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養學生，熱愛祖國語言文字的`思想感情，小學五年級語文教案《小學語文：《找秋天》教學設計》。）

師：擂臺二 ――古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。

學生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養發展的意義不可忽視。

師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺――圖畫擂。

生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學可以適當補充。

評選擂主的同時，評選小畫家。

激發學生想象，培養學生創造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。

師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

（語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好，發展學生個性特點，創造了一種很好的空間和舞臺。）

師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

生回答。

出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

生以小組為單位先說后匯報。

師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。

師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續打擂，加油啊！

秋天畫教案（精選23篇）篇十

1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

活動難點：能仿編短句活動準備：圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內容

3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

秋天畫教案（精選23篇）篇十一

1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味詩歌凝練、優美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境，

3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優美的語言，體會詩歌優美的意境。

一課時

俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！

1、課件展示家鄉秋景圖片（激發學生美在家鄉、熱愛家鄉的感情）

2、面對如此令人驕傲的家鄉秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學的一種傳統，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進現代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領略秋的風采，傾聽秋的訴說。

3、介紹作者及作品（展示課文標題：《秋天》和作者）

在欣賞詩歌之前，讓我們先來認識一下作者。（課件展示作者簡介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進入這節課的第二環節“讀秋”。

1、學生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。

在朗讀前，請同學先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準字音，再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

（對朗讀情況作評價）同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學們合上書，跟隨優美的音樂第二次走進《秋天》，同時根據屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。

（課件展示朗讀要求：1、劃分節奏2、標出重音3、注意細節4、揣摩感情）

3、學生自由朗讀

大家都聽得很認真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學們先自由練習朗讀，先找找節奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。

4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

5、評價朗讀情況，導入下一環節

所謂品，即品味，就是要仔細體會詩歌中優美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領略它的魅力，還要用心去“品”。現在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發現詩歌的美。

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（一）探討詩歌內容，理解作者感情。

請同學圍繞以下問題進行認真的思考和討論（課件展示討論問題組）

1、為什么說這是一幅鄉村秋景圖？（從導語中找）詩人選取了哪些景物來表現的呢？

a、表季節：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

b、表地點：（稻香、鐮刀、農家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過大家的討論發言，我發現大家都是生活的有心人，觀察能力都很強，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節富有特征的具有代表性的一些景物，這點對寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構成了詩中的幾幅圖畫？請你發揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩僅三節，短小精悍（簡單復習詩歌的特點：短小精悍、音韻和諧等），卻構成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。

3、詩歌抒發了作者怎樣的思想感情？

師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

（二）品味語言，體會詩歌優美意境

（課件展示：自主實踐活動內容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯想用優美的文字描繪所喜歡的圖畫。

1、老師示范：朗讀第一節并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）

2、學生自由發言（2——3個同學）分別描繪三幅畫，老師作評價。

（三）作課堂小結，導入下一環節：（課件展示小結內容）

1、小結：通過對詩歌內容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既展現了農閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創造了一種似乎遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。

2、學生再次美讀課文（學生自由選擇分節朗讀）

3、知識拓展：收集展示古今詠秋名句。

在中國其他文學家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收！（齊讀詩句）

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時間了，進入今天的第四個環節：繪“秋”。

按照課前的預習安排，同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現吧！大家以小組為單位進行展示準備，老師作簡單評價。主要采用三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫和文字表現）

其中展示三幅圖，請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

l學生創意表現（根據具體情況而定）

2、同學們的多種展示精彩地表現了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個同學都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發現美的心去創造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》，結束本課教學。

2、利用國慶節假期，走進大自然，發現并用自己喜愛的方式描繪家鄉和祖國美麗的金秋十月。

秋天畫教案（精選23篇）篇十二

教學內容：

教材第18頁、19頁的內容。

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

3、培養學生的語言表達能力。

教學重點：

能說出秋天的季節特征。

教學難點：

讓學生學會觀察周圍事物的變化。

教學關鍵：

通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。

教學方法：

講授法、練習法、談話法、討論法等。

教具：

各種樹葉、課件等。

課型：

新授課。

教學過程：

一、復習鞏固。

說一說借別人的書應注意些什么？

二、導入新課。

秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。

三、講新課。

1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？

2、指名匯報。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

4、說一說秋風是怎樣伴奏的？

5、練習表演。

6、提問：在秋天里還有哪些小動物？

7、指名匯報。

8、說一說秋天里有哪些水果？

9、教師加以訂正。

10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？

11、觀察同學們的衣著有什么變化。

12、指名回答。

13、討論：蟬到哪里去了？

14、教師加以訂正。

15、教師：老師帶領你們去田野里看一看！

16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？

17、指名匯報。

18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發生了變化？

19、觀看各種樹葉。

20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？

21、看圖，說一說桂花怎么樣了？

22、指名匯報。

23、練習改編《春天在哪里》，變為《秋天在哪里》。

24、練習表演。

課堂練習：

秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發生了什么變化。

小結：說一說你在本節課有什么收獲？

板書設計：

找秋天。

蛐蛐唱歌、果子熟了。

楓葉紅了、螃蟹肥了。

桂花很香……。

秋天畫教案（精選23篇）篇十三

1、會認6個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

4、能用"……像……"說句子。

識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

一、激情導入。

（師生交流）。

二，初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來。

2、出示生字詞：

做那澄像鋪爬棵梧桐當催。

3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。

4、小老師識字教學（老師根據情況指導）。

學生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準。

5、同學們，字寶寶太孤單了，我們誰能為他們找到好朋友呢？（組詞）。

6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們，朗讀生詞。

三、朗讀感知課文。

1、學生帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？

2師生共同交流，學生各抒己見，（畫面出示學生說道的某句個句子）并說出喜歡的理由。（老師根據學生交流情況分別板書：天空白云稻子黃葉梧桐樹池塘小魚螞蟻燕子）。

3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀并說明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。（老師指導朗讀）。

4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

四、課后拓展，尋找秋天。

教學反思：

本節課的教學總體是以學生自己感悟為主，教師導引學生感知課文內容。開頭采用和學生聊天的方式展開課文，學生在交流中沒有心理負擔，較為輕松。說的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多，通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字，學生有新鮮感，記憶深刻。

大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對于課文內容的理解與朗讀時，都是由學生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時老師給予指導，學生理解能更深。

一堂課下來也有很多不足，對于學生沒有做到全面了解，沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢，對于生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時，有個別小組不太會交流。今后有待于指導。

秋天畫教案（精選23篇）篇十四

一、教學目標。

1,感受秋天的美麗,體驗天氣,季節的變化對生活的影響。

2,學習觀察秋天的特點,了解秋天的各種果實。

3,了解收獲的來之不易。

教學時間:2課時。

二、教學過程。

第一課時收獲的季節。

活動要求:。

1.讓學生從自己身邊的環境中,從自己的感受里去發現秋天的美。

2.幫助學生開闊視野,進一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。

活動過程:。

1.討論交流:在秋天里你有什么發現說一說,談一談。

2.朗誦兒歌:引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。

3.讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。

分成幾個合作小組,畫一畫秋天美麗的風景,寫一寫關于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。

4.小結要點:秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。

第二課時我們一起來品嘗。

活動要求:。

1.在品嘗果實時要安全使用工具,指導學生正確使用工具的方法。

2.學生在分組活動時做好合理的分工提供給學生自主探究,動手動腦的空間,鼓勵學生在小組交流的基礎上積極開展各組之間的交流活動。

活動準備:師生準備秋天的各種果實。

活動過程:。

1.舉辦"秋天美食會"師生共同品嘗秋天的果實。

2.在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實,分小組討論:這些果實的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。

3.設計果實小名片:根據不同果實的特點(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實設計一張小名片。

4.游戲《你說我猜》。

由一名學生說一種果實的顏色,味道,外形特征,其他同學猜猜果實的名稱。

5.出示22頁下圖,提問:小男孩做的對嗎你想對他說什么學生自由交流。

6.游戲《考考你》。

教師提問,學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農民伯伯的辛勞。

例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農民伯伯經過了哪些辛勤的勞動嗎。

例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法。

7.讀兒歌《一粒米》小結:收獲來之不易,我們要懂得珍惜。

秋天畫教案（精選23篇）篇十五

1、了解秋天可進行哪些有益的運動，初步養成健身的意識。

2、學會做簡單的運動器材，養成互相合作和向困難挑戰的。

3、明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。

4、初步養成基本的保健意識，掌握一些保健常識。

1、熱身運動：播放《健康歌》，教師帶領學生做幾節健身操。讓學生親身體驗運動氣氛，激發對運動的興趣。

2、交流：熱身運動后，你有什么感覺？

3、：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。

4、我的鍛煉計劃：說一說自己最喜歡什么運動，秋天可以進行哪些運動？

5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場上進行各種方式的跳繩運動。

2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？

3、夸一夸：我們身邊堅持鍛煉做得好的同學。

4、鍛煉小秘訣：請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5、“運動之星”評比活動。

每天能做到堅持鍛煉，據給自己畫一顆星。到學期末，比一比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。

秋天畫教案（精選23篇）篇十六

【教學目標】：

1、查閱秋天的相關作品，體會作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。

2、細致觀察秋天的特點，用心體驗秋景喚起的思緒，情景交融的進行習作。

【教學重點】：

讀秋感秋。

【教學難點】：

寫秋畫秋。

【教學方法】：

綜合實踐法。

【教學過程】：

引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天，在不同的人眼里，也會感覺景致迥異――王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！

一、讀秋。

1．小組頭腦風暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。

2．將頭腦風暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。

4．小組交流：說說你讀過的關于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。

二、感秋。

由老師統一組織或某個休息日由家長陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自已的秋天。

要留心觀察這個季節與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認為的這個季節最大的特點或自己最大的感受記錄下來。

三、寫秋。

1．按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。

2．讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣，這種心境對你描寫的秋景有無影響。

3．修改你的文章，試著讓它表達一種情感，或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。

四、畫秋。

1．欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。

2．選取恰當的景致，選擇恰當的色調，將自己心中的“秋”描繪出來。

【板書設計】：

“表達?交流”綜合實踐。

――尋找自己的秋天。

一、讀秋。

二、感秋。

三、寫秋。

四、畫秋。

【教后反思】。

秋天畫教案（精選23篇）篇十七

國慶節放假，我們請家長帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地，并對這些東西愛不釋手，充滿疑問。“老師，玉米的葉子怎么那么長”，“白薯為什么長在地里”。看到孩子們對自己發現的問題這么感興趣，我們的主題活動—————多彩的秋天生成了。

鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物、現象，發現簡單的變化規律，在活動中體會到愉快。

引導幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進行連續觀察，發現變化的規律，并能進行簡單的分類、排序。

在孩子的動手操作中，引導幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。

幼兒之間學習互相合作、探索，培養幼兒合作學習的意識和能力。

具體措施：集體教育活動、分組活動、平時觀察、家園配合。

實施方法：集體活動、分組活動、家園配合、觀察活動

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關系，進行觀察活動，區分常綠樹與落葉樹）

各個環節與其他各領域相結合，相互滲透。

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。

我們班開展的主題活動—————多彩的秋天，從主題的生成到各個環節的設置，都是從幼兒的興趣出發。

秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發現。

落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。

孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇，我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程，了解樹木與天氣之間的關系，我們進行了一系列的觀察活動。從10月開始，我們進行有計劃的觀察。我們選定了三棵樹，山楂樹、柿子樹、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落，果實從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關系。

進入11月，我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環節。同樣我們也進行了觀察活動。每半個月觀察一次，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進行記錄，同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲，每發現一棵落葉樹就興奮的不得了，急忙去貼標記，爭著告訴老師他們的發現。我們的主題活動還在繼續進行，我們會以幼兒的興趣為出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

最后向大家介紹幾條如何發現孩子對某些事物感興趣的小經驗：

孩子的提問。正確對待孩子的問題，。滿足他們的求知欲、好奇心。

孩子經常談論、關注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。

經常擺弄某些東西，愛不釋手。

當孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對他產生了興趣。

贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在興趣點上。

秋天畫教案（精選23篇）篇十八

第1課時尋找秋天(1)。

學習目標：

1、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題。

3、向學生進行互相合作的教育。

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎。

學習準備：

在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

校園里雜草叢生、經常發現蟋蟀出沒的地方。

學習過程：

1.質疑激趣。

放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天。

2.賽詩會：美麗的秋天。

讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進行小組預賽，每個小組選出1名優勝者；

（2）班級賽詩會。賽詩會結束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節”上來。

（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

3.探訪秋天里的生物。

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護它。

仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

4.討論與交流。

引出下一節課探究的主題。

秋天畫教案（精選23篇）篇十九

1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

2．揣摩、品味本文優美的語言，體會詩歌優美的意境。

賞析絢麗多彩的鄉村秋景圖。

學習描繪秋天的手法，背誦詠秋的名句。

培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

1．體會詩歌優美的意境。

2．揣摩、品味本文優美的語言。

課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。

著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。” 在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

出示問題組：

a．為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c．詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

朗讀之后，學生分組討論明確三個問題。

[明確]

a．因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

b．三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

c．天的喜愛、贊美的感情。

a．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

b．作者是按什么順序寫景的? （由遠及近的順序）

c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

學生四人小組討論明確三個問題。

1．寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。

2．摘抄以“秋”為內容的詩文，并做點評。

本課采用了以讀帶講兼以學生自學討論的教學方法。教學過程中穿插朗讀指導，有助于學生充分理解、領會詩歌。整體感知部分，考慮到啟發學生進行創造性思維、情感體驗，很好地激發了學生的興趣。拓展延伸部分進行比較閱讀，將本課學習引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文，并做點評，是培養學生養成摘抄的習慣，訓練學生篩選信息的能力有效方式。

秋天畫教案（精選23篇）篇二十

1、了解并清楚地表達自己發現的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。

2、發展想象力、創造力和動手能力。

3、培養學生的合作能力。

1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受探索創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。

3、發展學生的不同個性。

第一課時

一、發現秋天：

1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）

小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？

2、你發現周圍的景物、人都有什么變化？（學生互相交流）

二、走進秋天：

1、分成活動小組：（幻燈片出示）

小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。

小藝術家組：用你優美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。

巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。

收藏家：搜集有關秋天的知識、圖片等。

注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。

（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。

（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。

（4）活動時間為一周。

2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務。

第二課時

秋天的收獲：

1、各小組自己布置展臺。

2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）

4、將成果裝進成長袋。

秋天畫教案（精選23篇）篇二十一

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨著教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，教師節要放禮花嗎？

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。

“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花？”

子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發明這樣的花嗎？”

老師：“為什么？我不知道”

子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”

一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”

韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”

欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

秋天畫教案（精選23篇）篇二十二

2、學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3、學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

理解課文內容，學習生字新詞。

教學難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

教學掛圖、生字卡片。

四課時。

一、導入新課。

現在是什么季節？我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文？(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

1、出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。

2、仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。

3、仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。

三、借助漢語拼音初讀課文。

1、學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2、再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

3、指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。

4、指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。

5、讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。

6、聽錄音，在腦子里浮現秋天圖畫。

四、布置作業。

朗讀課文，要求：正確流利。

秋天畫教案（精選23篇）篇二十三

1、認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。

通過朗讀，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點。

讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學過程。

一、導入3分鐘。

二、初讀課文，感知內容。

1、看拼音讀課文。4分鐘。

師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節，不丟音節，不加音節。

2、拼音漢字對照讀課文。

師：同學們讀得可真用心啊，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：老師發現了，同學們認識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。

4、檢查識字。

（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經都認識他們了，現在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領讀。

師：其他同學注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀。

（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）。

出示“那”時，強調是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學來讀課文。（指3名學生讀）。

師：其它同學拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準確，你要標記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報）。

三、理解課文，指導朗讀16分鐘。

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）。

（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感受到涼了？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉（3分）。

說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？

一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。

誰能讀一讀這句話？指名5人，

樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）。

拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

3、匯報：“天空那么藍，那么高。”板書：天空。

4、那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。

4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”（板書：大雁）。

5、誰能讀出相關的句子。

大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）。

我們再來一起讀讀這句話。

接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

5、匯報：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。”板書：田野。

四、結合板書，指導背誦。

師:指著板書總結“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍又高，一群大雁往南飛，田野里，農民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他同學可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點。”指名讀，獎勵紅蘋果。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結合老師的板書。

（借助板書，引導背誦）指名背誦，齊背。

同學們學得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學們，秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風、果實成熟、小動物開始準備過冬、增加衣服了、易發病、蒼蠅蚊子沒有了等等）。

六、結合板書，總結全文1分鐘。