幼兒園教案應該充分體現學生的主體地位，注重培養幼兒的自主學習能力。幼兒園教案是教師為幼兒園學生制定的一種教學計劃，用于指導教學活動。在編寫幼兒園教案時，教師要充分利用教具和多媒體手段，提高教學的趣味性。以下是小編為大家整理了一些經典的幼兒園教案參考，希望能夠給您的教學帶來一些新思路。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇一

《種花》開展這個活動，我本來想達到的目標是：

1、鍛煉手的小肌肉和下蹲的動作。

2、學習將“花”種到指定的地方，體驗游戲的快樂。

于是依據活動目標設計了這樣的教學活動：第一個環節是組織幼兒坐成半圓，老師戴上頭飾手拿籃子把花種到指定的地方。第二個環節是請幼兒戴上頭飾手拿籃子種花，種完后回到座位上。游戲反復進行。在進行實際教學過程中，我從孩子們的身上看到了這種現象：幼兒對活動的興致不高，人數多一個一個輪流種花時間來不及。因此，我將原來的教學設計做了這樣調整：第一環節請幼兒觀看兩位老師比賽種花，先將花種到指定地點的勝利，并提醒幼兒注意不可將花掉在地上。第二環節請兩位幼兒比賽種花，誰先將花種到指定地點的就勝利了，以此來激發幼兒的積極性，沒有輪到的幼兒可以給比賽的小朋友加油。游戲反復進行。

活動經過調整后幼兒的積極性一直很高，也從中看到了有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇二

一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發展了他們的語言能力。“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環節都環環相扣，有聯系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據顏色、點數對應種花，有少數幼兒由于事先沒有觀察花的'數量就直接種花而出現了不能和點數對應的現象以及顏色弄錯的現象，在小朋友賞花時發現了，我就幫助他們改正了過來。

今天活動后的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊，他平時數類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂。我實在有些想不明白，于是活動后和孩子進行了個別交流，我發現孩子會點著藍色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”。經過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個結論，要么孩子是色盲，要么就是不會叫出顏色的名字。放學和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會，那么孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價不客觀、不公平。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇三

一、活動目標：

1、能按顏色標記幫花朵分類。

2、學習根據點數和花朵匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準備：

1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

三、活動過程：

一、討論活動。

1、導入。

2、幼兒討論。

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說。

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。

二、認識花園。

我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

三、種花。

1、認識標記。

我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的.花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作。

四、賞花。

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結束活動。

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

評價：

在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發展了他們的語言能力。

“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇四

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于單一的、封閉式的課堂教育。為此，將底結構活動中制作的面泥小花拓展，高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗提升。本次活動“種花”將材料拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的感受了大膽的表達，幫助幼兒整合了春天的經驗。

之后在師幼中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、地了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師的材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，了每位幼兒實踐操作的機會。，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主、實踐應用中達成活動。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中出了對春天的喜愛之情，也使活動了高-潮，并且幫助幼兒了能力的發展。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇五

活動目標：

1、能按顏色標記幫花朵分類。

2、學習根據點數和花朵匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

活動過程：

（一）討論活動。

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請個別幼兒說一說。

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。

（二）認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

（三）種花。

1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作。

（四）賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

（五）結束活動。

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

教學反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣？是誰飛來了，咦，怎么又飛走了？”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的'表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇六

我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關于跳的原有經驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內容。

我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執教者作以下幾點反思：

首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。

其次，幼兒常規的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。

最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習。活動支教過程中，難點的突破主要在于第三環節的“送禮物”過小路環節，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。

12月15日，我園組織了公開課展示活動，為了個人成長，同時這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名教師參加，我們本著互相學習，發現自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調整扭曲的教學習慣。

這次公開課讓我的感觸很深。我執教的內容是小班的《過新年》中的科藝活動《找朋友》，我感覺準備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次公開課，我們小班組的三位老教師幫了我很多忙，幫我準備教具，幫我看教案的設計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很非常感謝她們，這也充分證明了我們小班組團隊的凝聚力。我以為我準備的教具能讓這節活動具有吸引力，讓幼兒更感興趣。想不到因為我分發的時侯，自己給孩子們分發時有點忙，而導致整節課有點亂。

課后進行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節課掌握得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性，在設計這節課的時候我忽略了這一點。活動開始我是以小熊開商店引出，但是在整個過程中我們幫助孩子們做的很多，幫他們收積木，發積木等，其實這些孩子們自己就能做到。這節課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，如果我把整節活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會更好的。而且我選的教學方法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節課最大的缺點。

最后老師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學到了很多東西。在活動課上老師要掌握技巧，靈活一點，不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會有進步，我會在以后更加的努力，去學習，去鍛煉，讓自己不斷的進步。

幼兒園小班公開課反思三：小班語言：《太陽和月亮》公開課反思（1273字）。

通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

《太陽和月亮》課后反思：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

在活動中我發現孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件，經過這次活動也讓我意識到在平時的'教學活動中也可嘗試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發幼兒較強的想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂，能根據音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內容，這對小班幼兒有些難度。

公開課下來我發現了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實用，小班幼兒記憶力發展不完善，因此在公開課的安排上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得公開課不流暢看不到實質。由于小班幼兒年紀小，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學時，我應該把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我應該注意引導幼兒說完整的話。對語言發展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓練和培養，是幼兒逐步形成完整語言的習慣”。

2、雖然我的教態自然大方，具有親和力，但應變能力即教育機智，還需要在以后的教學中進一步加強。因為小班幼兒的年齡特點，他們的動作發展不夠靈活和協調，在進行音樂游戲時，需要教師的不斷引導。在以后的時間里，應注重幼兒的動作發展。

3、小班幼兒理解和分析語言的能力都還很差，教師的語言既要符合語法規范，又要符合幼兒年齡特點。小班幼兒聽覺敏銳度較差，教師能把握適當的語速對幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味，新鮮活潑的教學語言不但能促進幼兒濃厚的學習興趣，而且還能促進幼兒形成良好的自我預測，激發自我成長的動機。如當歡快的音樂想起的時候，教師要自然的說出看你們跳的多好，小朋友都坐到我旁邊來了。在教師語言的感召下，幼兒很容易將教師外在的要求轉化為自我約束。

4、公開課中，在對語言環境的營造方面，做得還不夠，特別是在聽樂曲《歡樂頌》并表現出白天熱鬧的場景這一環節，表現形式有些單一，熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果公開課時又模仿各種動物活動的樣子，或是模仿自己起床后的生活場景會更好。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇七

1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法。

2、理解并遵守游戲規則。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點子。

一、體驗“種花生”游戲。

交代玩法與規則——引發猜測：你覺得該怎么種花生呢？

——交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數量超過4顆，必須重新播種。

——宣布規則：

根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

——教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）。

二、比比哪隊花生種得快。

幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）。

——玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據骰子上的點字數量取花生種花生；

——最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

——規則：同第一次。

三、活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

1、你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

2、同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的.時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇八

設計思路：在體育活動中，平衡潛力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，務必不斷的變換各種姿勢，持續身體的平衡。因此有必要透過群眾活動來訓練幼兒的平衡潛力。基于上面的思考，我特意設計了本次活動。

在環境創設上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結伴、自由選取器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的用心性，提高他們的平衡潛力。在學習方法上，思考到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在搞笑的活動情節中用心主動地投入游戲。

活動目標：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡潛力。

2、培養初步的合作意識和競爭潛力。

活動準備：

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）活動過程：

（一）請幼兒扮演主角、活動身體教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）熟悉器材、探索玩法。

1、教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。“這天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧”

2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點練習。

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法“小動物們，下面我們來做過橋表演的.游戲好嗎？過橋時你們能夠拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作”

（1）教師做動作演示：一手側平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

（2）幼兒分散、自由地選取輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

（3）教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）放松身體、整理收拾器材。

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚勇敢大膽、用心參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。活動延伸：科學活動“小動物的腳”

文檔為doc格式。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇九

教學目標：

1、學習按ab模式進行排序。

2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

教學準備：

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學過程：

一、看看說說。

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)。

2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)。

4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

二、擺擺講講。

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”

2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)。

3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)。

6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

三、唱唱跳跳。

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)。

3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

教學反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的.表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

2.

3.

4.

5.

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十一

1．嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景 中問題，體驗5以內數的多種分合方法。

2．理解并遵守游戲規則。

1．花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2．磁性板、記錄紙、紅色點子。

交代玩法與規則———引發猜測：你覺得該怎么種花生呢？

————交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數量超過4顆，必須重新播種。

————宣布規則：

根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種。

————幼兒輪流擲骰子種花生；

————教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）

幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）

————玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據骰子上的點字數量取花生種花生；

————最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

————規則：同第一次

思考：

（1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

（2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十二

1.練習彈跳和鉆爬的動作，提高身體的協調性。

2.與同伴一起體驗種花游戲(帶來)的快樂。

1.場地上布置小河（繩子）山洞（塑料鉆圈）、小山（跨欄）等障礙物。

中班健康活動《我們去種花》2.花的道具、小兔頭飾若干。教師自備游戲音樂。

1.聽音樂（聽口令），做熱身運動。

小兔子們，今天天氣真好，一起跟兔媽媽在草地上玩一玩吧！（師幼聽音樂（聽口令）進行全身運動，加人撒花籽、澆水、捉蟲的情節，著重做下肢動作。）

1.自主練習彈跳動作。

小兔子是怎么跳的？（請個別幼兒示范，引導幼兒歸納動作要領：跳時兩腳并攏向前，前腳掌輕輕著地。）

2.我們一起來比一比。

以師幼比賽、男女追逐等形式進行集體練習若干遍。（教師及時鼓勵落地動作輕巧的幼兒。）

1.教師引導幼兒回憶種花過程，交代游戲玩法。

春天到了，小朋友們想要擁有美麗的花朵嗎？那我們怎樣オ能種出漂亮的花朵來呢？（引導幼兒梳理撒花籽、澆水、捉蟲、摘花跑回4個環節。）

2.個別幼兒嘗試動作，教師觀察指導。

現在我們分成4組，一起去種花。記住，一定要按照我們剛才說過的要求，這樣才能種出更加美麗的花朵。

3.幼兒分成若干組，開展游戲。

小朋友要記住跳過“小河”，鉆過“山洞”，翻過“小山”來到“草地”上。第一次撒花籽，第二次澆水，第三次捉蟲，第四次摘花跑回。

4. 幼兒游戲兩遍。（第一次游戲后，教師要簡單總結游戲情況，并提出下次游戲活動的要求，然后進行第二次游戲。）

1.教師簡單評價，表揚動作完成規范的幼兒。

2.幼兒聽音樂（聽口令），做放松動作。

3.師幼共同整理活動場地，結束活動。

五、活動延伸

1.師幼一起展開想象，講述兔子種花的故事。

2.一起養護自然角、種植園地的植物。

以游戲情節貫穿始終的體育活動，幼兒的參與積極性會更高。將種花情節植入熱身活動，為下面的游戲做鋪墊。練習的過程也可以講究趣味性，鼓勵幼兒自己總結動作要領。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十三

設計意圖：

孩子們在歡快的音樂中，快樂的游戲。既鍛煉了幼兒的走跑、平衡、鉆爬的基本動作和能力，又培養了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。

活動目標：

1.練習走跑、平衡、鉆爬的基本動作。

2.培養合作能力和克服困難的精神。

活動準備：

易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍。

活動建議：

1.談話激趣

孩子們，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游。小朋友們準備好了，出發了。

2.播放音樂《去郊游》游戲。

（1）設置場地，準備游戲。

在場地上劃分五個區域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍城）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以互相幫助），來到“公園”，成功到后，學小兔子跳回到起點。

（2）音樂游戲《去郊游》

孩子們在場地上，根據規則游戲。

3.注意事項：

在游戲中要注意安全，幼自我保護的意識。

中班戶外活動《勇敢的小鳥》

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十四

經過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市，秋天又是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。這些發生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著變化，從孩子們的言行和舉止中無時無刻透露出他們對秋天的興趣和感受。

在一次的飯后水果——吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的。”“我看到現在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬，沈毅風說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對秋天的水果產生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

1、感受和探索秋天的季節特征和變化，了解它們和人們生活的關系。

2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。

水果店

水果娃娃

水果色拉

秋天里的果娃娃

種子展覽會

種子的傳播

剝花生（建178）

撒豆豆

果實的分類

落葉樹和常綠樹（學91）/林中的樹（多248）

撿落葉（親子活動）

七彩葉

葉子變變變

一片紅楓葉

花園里有棵梧桐樹（學181）

紅茶坊（多302/學112）

秋天的花（學185）

觀察天氣的變化（與人的關系）

學習記錄天氣預報

看云識天氣

線索四：菜籃子

菜場調查表、參觀小菜場、買菜

辨認蔬菜

制作蔬菜湯

樣樣蔬菜都愛吃

小菜園

快樂種植園

蔬菜變變變

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進行展示，并附上相應的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。

1、在美工區投放各種果實、樹葉等進行裝飾，制作。

2、 在益智區里利用水果進行排序和分類等活動。

3、 語言區中投放實物與字卡，找對應等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料，進行講述、討論。

1、請家長幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。

2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養價值等。

3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節的水果也會有？

4、讓孩子到田間或通過圖片、網上照片等感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。

6、開展親子活動，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標本，或樹葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進行展示。

7、家長以蔬菜為主和幼兒一起購買，制作，幫助幼兒記錄好菜的品種、價格和制作的過程，注意色彩的搭配。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十五

春天到了，很多花都綻放出美麗的花朵。班級的自然角中增添了花朵的身影，深深吸引著孩子們的注意，一有時間就到自然角欣賞。孩子們會相互交談，說著花兒的名稱、顏色、形狀大小、形態等等，有的還會拿起旁邊的小水壺給花兒澆水。孩子們說要把我們的自然角變成一個小花園，然后用筆記錄下來。

對于中班的孩子來說，表現花兒的不同形態還是有一定的困難。郁金香畫起來較為容易，花瓣的不同朝向、花兒的高低不同、花莖的彎曲等都可以表現出花朵的形態，對于孩子來說便于表達花兒的形態。同時，繪畫中用到的小毛筆，給孩子不同的作畫感受，也體驗到澆水對花兒的重要，知道要愛護花卉。

本次活動分為四個環節。第一環節，通過幼兒間的討論，觀察花卉，了解郁金香的形狀。第二環節，師幼或孩子間的共同繪畫，讓孩子感受郁金香的畫法和不同的形態。第三環節，幼兒一起做小園丁，大膽表達創造，表現不同的郁金香，表現春天的景色。第四環節，給孩子交流欣賞的機會，共同創造出的郁金香大花園。

1、關注春天里常見郁金香的形態，并樂意嘗試大膽的創造圖像。

2、通過學當小園丁種花，體驗愛護花卉的情感。

花卉圖片、炫彩棒、小毛筆、水、鉛畫紙。

教師出示花卉圖片：

2、關鍵提問：郁金香的形狀是什么樣的？像什么？郁金香的葉子是什么形狀的？

3、小結：郁金香像一個小腳印的樣子，許多郁金香在一起更漂亮。

1、幼兒園里有塊光禿禿的空地，什么都沒有，我們一起來當小園丁。在這塊空地里種上漂亮的郁金香，讓它變成一個美麗的花園。

2、教師出示鉛畫紙、蠟筆。

3、師幼輪流在紙上畫郁金香

（1）你畫一朵我畫一朵。

（2）你畫花瓣，我畫葉子。花兒長得好，需要葉子來幫忙。

（3）有的小花抬頭笑，有的小花手牽手，風兒一來小花笑彎腰等。（表現小花的不同姿勢形態）

（4）小花種好了，可以給小花澆澆水。用小毛筆蘸水涂抹小花的輪廓，輕輕的點一點水不要蘸得多。

小結：我們都是小園丁，把光禿禿的空地變成了美麗的小花園。

1、有沒有本領造個大花園呢？這里有一塊好大的空地，大家來做小園丁，種上美麗的郁金香。

2、畫不同顏色的郁金香，花的位置有高有低，有大有小，形態各異。

3、添上花莖葉子，讓我們的花園更美麗。

4、別忘了給小花澆澆水。

5、引導幼兒添畫，如：太陽、蝴蝶、花園圍欄等。

6、小結：有大有小、有高有矮、形態各異、五彩斑斕的郁金香變成了一個大花園，真美麗。

1、郁金香都種好了，放在一起讓它變成一個美麗的大花園。

2、教師將幼兒的作品拼接成一個大花園。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十六

1、運用多種感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"許多"的關系。

2、體驗和同伴一起分享桔子的快樂。

教具準備：禮物盒，噴壺（裝有桔子汁），水果圖片，材料準備：桔籃（1個）桔子、濕紙巾、笑臉粘紙（13人份）；小碟子、果皮籃（3個）場地準備：半圓形位置在前，三個小桌子擺放在后，每桌坐4人；教師坐在正中央，左邊放有一個擺放剝桔子用品的桌子（后搬至教室后方）

一、摸一摸，聞一聞，感知桔子的基本特征

1．說說最喜歡的禮物，出示禮物盒導語：今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物，就藏在這個漂亮的禮物盒里，你們猜一猜，我可能帶來了什么好東西啊！

2.分別請幼兒把手伸進摸箱，感受桔子形狀特征

二、嘗試自己動手剝桔子，在操作中初步感知1和許多的關系。

1、說一說桔子寶寶，感知1和許多的關系

3、了解剝桔子所用到的物品使用內容

今天啊，我們自己動手剝了圓圓，軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請來了。本領越來越大了。現在我們就一起來嘗嘗我們自己動手剝的桔子吧~味道特別甜！

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十七

1． 觀察發現花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來分類。

2． 關注不同的花，喜歡它們。

教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風信子，每人兩個或者三個小花盆，三個展示臺。

一．觀察花朵（意圖：觀察發現花的不同特征）

根據孩子說到的花鏈接相應的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？） 小結：（ppt2）花園里開滿了各種美麗的花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結的時候用大圓圈暗示分類標準。）

二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進行分類）

1．交流討論

關鍵提問：

t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢？

追問：剛才我們看到的花有些什么不一樣？

t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時候一定要看清楚，把相同的花種在一個花盆里。

2．幼兒操作

小結：我們有的孩子按照品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風信子種在一起；有的按照顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來種，把大花種在一起，小花種在一起。看，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。

三．布置展區（意圖：根據花的品種進行分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個展區呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設計師是怎么說的。

看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來參觀吧。

幼兒園種花教案大全（18篇）篇十八

1、根據顏色、點數對應等特征進行插花。

2、感受春天的美，體驗參與計算活動的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標有數字或圓點），小花若干等。

一．激發幼兒活動的興趣。

二．粘花干。

1.經驗的分享。

你們看，老師為你們準備了什么？（花，花干）

花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

花干上藏著什么小秘密啊？（數字寶寶，圓點寶寶）

有數字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點寶寶的呢？

2.幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察、指導。（幼兒間可相互交流）

3.集體糾錯。

幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

三．插花瓶。

1.討論插花瓶的規則。

我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應該插到哪個花瓶呢？（引導幼兒從顏色、點數兩種特征進行插花瓶。）

2.幼兒操作。幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

3.集體糾錯。

我們一起看看我們插的花，好看不好看。

四．延伸活動：打扮娃娃家。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。