教師在編寫小班教案時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。如果你正在為小班編寫教案而苦惱，不妨參考下面這些例子。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇一

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紐扣的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。

1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、結(jié)合ppt，學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。

（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。

提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰(shuí)的？

小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰(shuí)的，他決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。

（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。

3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。

（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

（2）驗(yàn)證講評(píng)：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰(shuí)？送得對(duì)不對(duì)？

4、情感拓展：

教育幼兒樂(lè)意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇二

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。

一.引起興趣。

師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二.觀看ppt。

1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的?

小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問(wèn)：

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來(lái)的?

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問(wèn)：

(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。

三幼兒操作。

1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享，并驗(yàn)證。

小結(jié)：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇三

根據(jù)物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。

愿意和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

1、講述故事封面以及開(kāi)始部分。

2、關(guān)鍵問(wèn)題：

1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見(jiàn)地上有一顆…？（紐扣）。

2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個(gè)數(shù)等特征）。

3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）。

1、根據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動(dòng)物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。

2、過(guò)渡語(yǔ)：這會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

3、關(guān)鍵問(wèn)題：

1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）。

2）小老鼠在草地上遇見(jiàn)了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）。

3）小老鼠又遇見(jiàn)了小刺浣熊，小老鼠連忙問(wèn)：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）。

3、驗(yàn)證講評(píng)。

4、關(guān)鍵問(wèn)題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會(huì)是誰(shuí)的？（此環(huán)節(jié)重在運(yùn)用幼兒在活動(dòng)中初步積累的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒觀察意識(shí)和能力）。

可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開(kāi)展。

1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁(yè)時(shí)后一頁(yè)用卡紙遮擋。

2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。

3）畫面布局簡(jiǎn)潔，避免無(wú)關(guān)物。

1）幼兒操作材料動(dòng)物人手一個(gè)。

2）幼兒操作材料中動(dòng)物放在活動(dòng)室四周（貼在柜子上、墻上等）。

建議分組開(kāi)展此活動(dòng)。

1、活動(dòng)中建議教師弱化語(yǔ)言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)不是小兔/小豬……的紐扣。教師語(yǔ)言引導(dǎo)的重點(diǎn)不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點(diǎn)由怎樣說(shuō)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動(dòng)定位更加明確。

2、幼兒操作時(shí)教師需觀察其能否將紐扣與動(dòng)物進(jìn)行正確配對(duì)。

3、活動(dòng)結(jié)束后，可適當(dāng)加大紐扣比較的難度，將材料投入個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，供幼兒操作。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇四

1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv。

2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，

也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其。

它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇五

小班幼兒自理能力差，運(yùn)動(dòng)和午睡時(shí)孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會(huì)自己穿脫衣服。為了培養(yǎng)他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時(shí)候要主動(dòng)地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時(shí)開(kāi)始互相交流起來(lái)："我的衣服是拉鏈的、我的是紐扣、我的紐扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來(lái)幫你吧……"。

《一顆紐扣》是一個(gè)關(guān)于"尋找紐扣失主"的故事，體驗(yàn)幫助朋友失而復(fù)得的情緒情感，激發(fā)好朋友間互幫互助之情。此活動(dòng)，是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但意義深遠(yuǎn)。其中的情節(jié)對(duì)話重復(fù)性強(qiáng)，適宜小班幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到有好朋友真是件開(kāi)心的事。

對(duì)于小班幼兒，他們的好奇心很強(qiáng)，在日常生活中，穿脫衣服時(shí)都會(huì)留意到紐扣，有的說(shuō)：老師我的紐扣和你的不一樣的、我衣服上沒(méi)有紐扣是拉鏈?；谟變簩?duì)紐扣的已有的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)是一節(jié)故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。故事里面小動(dòng)物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會(huì)很高。本班幼兒情感豐富，會(huì)詢問(wèn)生病的好朋友，好朋友流鼻涕會(huì)幫忙拿紙巾，有初步的相互關(guān)愛(ài)情感。他們平時(shí)比較好問(wèn)，可見(jiàn)他們的求知欲和探索意識(shí)較強(qiáng)，在活動(dòng)中我會(huì)讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察畫面來(lái)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察能力和敢于表達(dá)表現(xiàn)的能力。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師讓幼兒們說(shuō)出掉了紐扣后，衣服上沒(méi)有了紐扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會(huì)很著急，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和富有同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

2、創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找主人的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、角色扮演：基于本故事簡(jiǎn)單、有趣，也為了滿足幼兒愛(ài)表現(xiàn)，活動(dòng)中邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使幼兒鞏固對(duì)話，并能更好的投入在故事情境中。

1、在故事情景中，愿意大膽學(xué)說(shuō)其中的簡(jiǎn)單對(duì)話,并能區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。

2、知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人找到紐扣失主之后的快樂(lè)。

大膽學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話,并區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。

知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)情感。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)紐扣有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件ppt，實(shí)物紐扣，紐扣圖片。

1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？

提問(wèn)：那這會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？沒(méi)有了紐扣會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：沒(méi)有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。

二、尋找紐扣的主人。

（一）欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第二部分，學(xué)說(shuō)情節(jié)對(duì)話：

（1）小狗。

提問(wèn)：這是小狗掉的紐扣？為什么？

（2）小兔。集體嘗試：你們覺(jué)得是不是呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧。

（3）小貓。個(gè)別嘗試：誰(shuí)愿意和小老鼠一起來(lái)大聲地問(wèn)問(wèn)小貓？

（4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問(wèn)問(wèn)它們吧。

2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂(lè)的情感：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

提問(wèn)：小老鼠會(huì)跟媽媽說(shuō)什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？

（2）小結(jié)：原來(lái)這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開(kāi)心。原來(lái)幫助別人同樣是件令人開(kāi)心的事??！

三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小。

師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動(dòng)物掉了的紐扣還沒(méi)找到我們一起幫助他們找找吧：

先觀察每一個(gè)小動(dòng)物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小，再找出與每一個(gè)小動(dòng)物衣服上一樣的紐扣。

結(jié)尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒(méi)有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們?cè)敢鈫?？再一次小結(jié)：沒(méi)有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇六

1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的話。

2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做“一顆紐扣”，想聽(tīng)嗎？

二、理解故事，感知紐扣的不同特征，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話。

一天早晨，天氣真好，有一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走啊走啊，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

師：那這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的.呀?我們跟著小老鼠一起去找找吧，出發(fā)咯！

1.觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

師：小老鼠遇到了誰(shuí)？（小狗）。

學(xué)說(shuō)問(wèn)話。

師：那小狗是怎么回答呢，聽(tīng)仔細(xì)哦。

師：這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

2.觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同。

師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）。

再次練習(xí)問(wèn)話。

師：那看看是小兔的紐扣嗎？

3.觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？（小松鼠）。

幼兒猜猜。

師：為了讓小松鼠聽(tīng)得更清楚，我們應(yīng)該怎樣去問(wèn)呢？

請(qǐng)幼兒一起問(wèn)。

師：來(lái)，看看是不是它丟的？

4.觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣洞洞數(shù)量不同。

師：這次遇到誰(shuí)呀？（小刺猬）。

師：看看小刺猬的紐扣，是它的嗎？

5.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣和媽媽的紐扣相同。

師：這是不是媽媽的呀？來(lái)比一比！

引導(dǎo)幼兒對(duì)紐扣進(jìn)行比較。

小結(jié)：紐扣的顏色、形狀、紐扣上的洞洞數(shù)量還有大小都一樣，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣，小老鼠好高興哦！

三、操作活動(dòng)，嘗試按紐扣特征進(jìn)行匹配。

1.出示操作圖片，交待操作任務(wù)。

師：想想剛才小老鼠問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？

（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）。

師：這些小動(dòng)物還沒(méi)有找到紐扣，那你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

老師示范操作。

師：請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。

2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3.講評(píng)作品。

師：你幫助了誰(shuí)？找到了什么樣的紐扣？

師：你們幫助了動(dòng)物朋友，開(kāi)心嗎？那請(qǐng)你們帶著動(dòng)物朋友一起回教室做游戲吧！

結(jié)束活動(dòng)。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇七

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

錄像：小紐扣旅行記。

1.看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天：鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與訪問(wèn)：紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問(wèn)："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3.討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來(lái)，及時(shí)釘上。)。

1.設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。

2.建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的'服裝，特別是紐扣是否松脫。

小班的孩子對(duì)什么都感興趣，好奇心強(qiáng)烈，喜歡接觸新鮮的事物，往往忽略危險(xiǎn)的存在，很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級(jí)有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險(xiǎn)的。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇八

1、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒服務(wù)意識(shí)，提高自理能力。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，增進(jìn)幼兒和媽媽之間的感情。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、課前已開(kāi)展過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《扣紐扣》，幼兒基本掌握扣紐扣的動(dòng)作。

2、事前邀請(qǐng)小朋友的媽媽參與活動(dòng)，讓媽媽們準(zhǔn)備好一件帶紐扣的衣服(紐扣至少要有4-5顆)。

一、用兒歌引起幼兒參與活動(dòng)的趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》。

2、教師：“穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^”，小朋友的小手真是能干呀!媽媽們發(fā)現(xiàn)小朋友的小手很能干，就準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙了，小朋友們知道媽媽要請(qǐng)小朋友們幫什么忙嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、教師：小朋友們說(shuō)對(duì)啦，今天你們的媽媽要請(qǐng)你們來(lái)幫她們扣紐扣，小朋友們?cè)敢鈫?

二、教師介紹游戲玩法。

三、游戲“我?guī)蛬寢尶奂~扣”。

1、教師請(qǐng)媽媽們把衣服穿在身上。

2、我?guī)蛬寢尶奂~扣。

教師：媽媽們都把衣服穿好了嗎?請(qǐng)小朋友搬上小椅子身邊和媽媽面對(duì)面坐好，從上往下一個(gè)眼一個(gè)扣幫媽媽把衣服上的紐扣扣好。

教師提醒幼兒不要著急，要從上往下一個(gè)眼一個(gè)扣把媽媽衣服上的紐扣扣好;也提醒媽媽們不要著急，要給孩子寬松的氛圍，充足的時(shí)間放心地讓孩子自己扣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子扣的不對(duì)時(shí)可以用語(yǔ)言給予提示，而不能自己直接把紐扣扣好了。

先幫媽媽扣好紐扣的小朋友可以給媽媽唱唱好聽(tīng)的歌曲，和媽媽一起做做游戲。

3、集體展示幼兒扣紐扣成果。

教師：小朋友們都幫媽媽扣好紐扣了嗎?剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友幫媽媽扣紐扣時(shí)都扣得非常認(rèn)真，結(jié)果都把媽媽衣服上的紐扣扣得整整齊齊、漂漂亮亮的!看，媽媽們的臉上都洋溢著幸福的笑容呢!此時(shí)此刻，我想媽媽們一定有許多話想對(duì)寶寶說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)個(gè)別媽媽針對(duì)寶寶幫自己扣紐扣這件事情說(shuō)說(shuō)自己的想法、感受。

四、活動(dòng)延伸“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”。

2、請(qǐng)幼兒想一想，想好后與媽媽說(shuō)一說(shuō)。

3、教師鼓勵(lì)小朋友們回到家后多幫媽媽做一些自己能做的事情。

通過(guò)幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇九

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv。

2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

一、回憶故事名稱。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?

二、閱讀故事。

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的'話。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

三、表演故事。

1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十

1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。

2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：看，這是誰(shuí)呀？

師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的'。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。

師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。

教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、講述故事情境，按照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。

師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。

師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！

師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。

師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！

2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。

師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？

3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。

師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？

教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。

師：?jiǎn)?，是誰(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？

師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊！為什么呀？

師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。

師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬?。】纯葱〈题募~扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！

師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？

師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？

師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。

教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。

師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)。

教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。

師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十一

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十二

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意幫助別人。

ppt， 紐扣一顆。

1、這是什么么？你們身上有沒(méi)有紐扣？在哪？

2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來(lái)看。

1、天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2、他先找到了小狗。

________是小狗嗎？從哪里看出來(lái)的？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

________你們覺(jué)得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。

4、這次他遇到了小刺猬。

----它會(huì)怎么問(wèn)呢？你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

5、小老鼠又找到了誰(shuí)？你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？

6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。

----它是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。

1、故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自已丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十三

1、通過(guò)尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。

2、樂(lè)意將撿到的物品送還給失主。

1、故事ppt、背景音樂(lè)。

2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。

一、關(guān)注情節(jié)，注意紐扣。

關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

1.觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫面。

關(guān)鍵提問(wèn)：這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？

輔助提問(wèn)：看看小狗的紐扣是怎么樣的？

小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？

比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？

所以這是小狗丟的紐扣嗎？

小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。

2、幫助小老鼠尋找紐扣的.主人。

要求：每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。

關(guān)鍵提問(wèn)：紐扣送掉了嗎？為什么沒(méi)送掉？

小結(jié)：因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。

因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。

3、看看小老鼠找到的失主是誰(shuí)？（播放課件）。

關(guān)鍵提問(wèn)：這顆紐扣是誰(shuí)丟的？

為什么是媽媽丟的？

小結(jié)：因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。

三、送還紐扣，助人為樂(lè)。

要求：每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。

驗(yàn)證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對(duì)不對(duì)？

小結(jié)：小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十四

一天，我?guī)в變簯敉饣顒?dòng)后回班時(shí)，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開(kāi)。活動(dòng)過(guò)程中，許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒(méi)能成功，我想借此活動(dòng)幫助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動(dòng)。

1、喜歡探索，發(fā)現(xiàn)、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系，體驗(yàn)玩沙子的樂(lè)趣。

2、喜歡玩沙子，學(xué)習(xí)扣饅頭的技能。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的.工具。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗(yàn)后，攥在手里容易漏下來(lái)等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過(guò)度扣不出饅頭。

難點(diǎn)：扣饅頭的方法沙子盛到容器里要滿、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來(lái)。

1、通過(guò)提問(wèn)引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。

教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來(lái)試一試呀?”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試。

2、請(qǐng)幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。

教師交代注意事項(xiàng)：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。

(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進(jìn)行嘗試。

幼兒：“老師，你看，不行?！薄袄蠋煟?，我的也不行。”孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來(lái)。

(2)失敗之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。

一名幼兒站了起來(lái)：“老師我想用你盆里的沙子試一試?！?/p>

教師：“為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?”

幼兒：“老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的?！逼渌變阂哺憫?yīng)起來(lái)。

3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

孩子們用瓶取來(lái)水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過(guò)了一會(huì)兒，一名幼兒就喊起來(lái)：“老師，我這個(gè)還是不行?！敝灰?jiàn)沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來(lái)?！拔业乃嗔?。”他自言自語(yǔ)反思自己的失誤。

教師：“要幫忙嗎?”

幼兒：“我再多弄些沙子吧?！彼麛[擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過(guò)來(lái)，一邊喊著“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來(lái)。

“噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了?！蔽邑Q起大拇指及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。

然后我請(qǐng)成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)和分享成功的喜悅，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)那些始終沒(méi)能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵(lì)他們大膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。

教師：請(qǐng)小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。

幼兒：畫畫紙?jiān)谒嫔蠄?jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

教師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?

幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因?yàn)樗鼒?jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

幼兒：畫畫紙適合做小船，因?yàn)楫嫯嫾埼?/p>

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師：今天我們通過(guò)小船的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因?yàn)樾埼??！?/p>

請(qǐng)幼兒用同樣的實(shí)驗(yàn)方法在活動(dòng)區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十五

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

2.預(yù)先約見(jiàn)“吞吃過(guò)異物”的小朋友。

3.聯(lián)系醫(yī)生到園。

1.看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。

鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。

鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。

鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與訪問(wèn)：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過(guò)異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問(wèn)：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”

孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3.討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來(lái)，及時(shí)釘上。)。

1.設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。

2.手工角放置針、線，及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。

3.建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的'服裝，特別是紐扣是否松脫。

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十六

《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。

1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”

2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”

難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。

紐扣、課件、各種小動(dòng)物

一、出示紐扣，激發(fā)興趣

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）

2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？

（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）

2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話）

5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）

（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。

附故事

一顆快樂(lè)的紐扣

一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?/p>

第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。

第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。

第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?/p>

這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十七

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問(wèn)小狗

1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問(wèn)小兔

1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀

1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問(wèn)大象

1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十八

1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv

2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，

也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其

它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇十九

1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

幼兒用書第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。

1、集體活動(dòng)。

目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。

教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

按數(shù)匹配實(shí)物。

教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

2、操作活動(dòng)。

第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

3、評(píng)比活動(dòng)

幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇二十

幼兒的一日活動(dòng)離不開(kāi)生活活動(dòng)，而生活活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)是非常重要的，也得認(rèn)真對(duì)待，所以我便設(shè)計(jì)了《扣鈕扣》的活動(dòng)。

1、知道衣服上有衣領(lǐng)、衣袖、扣扣眼和拉鏈。

2、學(xué)習(xí)穿衣服和扣扣子的方法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的'精神。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)扣扣子的方法;難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致扣錯(cuò)。

收集各類衣物，如：學(xué)生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。

2、拿出收集的衣服請(qǐng)幼兒猜猜這樣的衣服是誰(shuí)穿的?好不好看?喜歡嗎?

3、問(wèn)幼兒會(huì)不會(huì)自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法：扣扣子時(shí)扣子和扣眼要一一對(duì)齊好后，再?gòu)纳贤驴酆?，拉拉鏈時(shí)，先將拉鏈頭套好并握住，再將拉鏈往上拉。

4、讓幼兒動(dòng)手試試：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉鏈。

5、請(qǐng)幼兒嘗試：幫助對(duì)方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。

活動(dòng)中幼兒都很樂(lè)意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標(biāo)基本達(dá)到。以下是我的反思的幾點(diǎn)不足：1、教師對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。2、教師提要求的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。

通過(guò)自理活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在活動(dòng)中得到了快樂(lè)，同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學(xué)。

小班扣紐扣教案（模板21篇）篇二十一

1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

1、引起興趣。

（1）今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？

（2）出示紐扣的'大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

a、紐扣可以釘在包在很漂亮。

b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

c、紐扣還可以做釘在帽子上。

d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來(lái)變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了??？

用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。

一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）。

4、幼兒操作。

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動(dòng)延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。