在大班教案中，教師可以根據幼兒的興趣和特點，設計出富有趣味性和啟發性的教學活動。在下面的范文中，我們可以看到一些獨特和創新的大班教案設計，希望能夠給大家帶來一些新的思路和啟示。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇一

1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響，正確感知4以內數量。

2.感受朋友之間的友愛之情。

1一4圓點卡片若干套，圈若干、小鈴、與幼兒人數相等的禮物（用各色包裝紙包裝各種同大小的確子，放在貨架上）。

幼兒用書第7冊第2頁。

?觀察禮物，說說自己的發現。

―一好朋友要過生日了，我們去禮品店給他準備禮物吧。

一這些禮物有什么不一樣？（幼兒仔細觀察，并說說禮物的外形、顏色的不同。）

點數禮品店的禮物，并放上對應的點卡。

一數一數，每個貨架上都有幾份禮物?（幼兒分組點數各堆禮物，并說出總數。）

一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?

?幼兒根據提示送禮物入圈。

――我們把禮物送到好朋友家里去，聽清楚，1個圈放幾份禮物?（教師拍3下手，幼兒放禮物，圈3份禮物。)

――我們一起來檢查一下。（集體驗證，啟發幼兒發現雖然顏色、外形、排列方式不一樣，但數是3。）一這回一個圈可以放幾個禮物?（教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導幼兒反復游戲，充分體驗物體數量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。）

?根據圓點數放相應數量的禮物。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇二

1、通過互動性的游戲，為孩子提供相互交往的機會，幫助孩子掌握與人交往的方法和手段。

2、鼓勵幼兒關注好朋友、了解好朋友并大膽表述。

3、在活動中，體驗到與人交往的快樂。

大樹干一棵，小樹葉印章若干，幼兒自己的小照片。一盒音樂磁帶。

一、引導幼兒和老師之間成為朋友。

2、教師和幼兒一起活動、游戲。讓孩子在游戲中體驗和老師成為朋友的快樂。

二、和好朋友互相交流（高興的、難忘的、有趣的事或者小秘密，學會關注并了解好朋友。

1、師：和我這個大朋友在一起玩游戲開心嗎？其實好朋友在一起不但可以玩游戲，還可以互相說說心里話呢！那小朋友你們有自己特別想說的事嗎？你們愿意把自己高興的、有趣的、難忘的或者心理的小秘密告訴給你的好朋友聽聽嗎？行！那就請你去找一個好朋友去說一說吧！

2、好朋友之間互相交流。

3、個別小朋友在集體面前表述“自己說的”和“聽到好朋友說的”

教師可以這樣提問（分兩個層次）：

（1）你把自己什么事情告訴給好朋友聽的？

（2）你聽到好朋友對你說了些什么？

4、教師揭示自己的秘密，讓幼兒進一步和好朋友體驗互相交流的快樂師：好朋友有那么多的秘密，偶老師是你們的大朋友，我也有秘密呢？我也要讓你們知道我的秘密。

三、引導幼兒主動交往，在好朋友面前大膽推薦自己，使更多的人成為自己的朋友。

1、師：偶老師的小手能干嗎？偶老師能把自己最得意的事和好朋友一起分享也覺得非常快樂。瞧！（出示樹葉）這是誰？對了，這些小樹葉看到我們這兒好朋友在一起那么開心也忍不住來和你們一起玩啦！你們喜歡這些樹葉嗎？好，那么就請你們每人去拿一片自己最喜歡的樹葉，把自己口袋里的心愛的照片貼在樹葉上吧！

2、引導幼兒介紹自己，向好朋友大膽宣傳自己最棒的表現。

師：小樹葉貼上了你的照片，你就成了樹葉的主人，哪位小主人能勇敢的上來介紹一下自己呢？（幼兒個別說）師：看，小樹葉上只有你一個人的照片，多孤單呀，你想有很多的朋友跟你做伴嗎？那你得說說自己都有那些最棒的地方，這樣你的朋友才會越來越多！（幼兒說說自己最好的表現）師：看來這真是一個非常棒的好孩子，我們一起表揚他，那現在都有哪些人愿意成為他的朋友呢？（請愿意的舉手）好，請上來在他的樹葉上蓋上你的小印章吧！（好朋友留印章）（再請一名幼兒上來說一說）師；偶老師知道我們班上所有的孩子都非常能干、非常出色，我也知道你們都想有很多的朋友，是不是？看，偶老師為你們準備了許多印章，現在就請你們拿著自己的小樹葉，向你的朋友好好介紹自己，說說你最棒的表現，讓好朋友為你蓋上印章吧！

（幼兒操作）

四、教師小結。

師：快來看呀！這兒有一棵朋友樹呢！不過朋友樹上一片樹葉也沒有，你們一起用自己的小樹葉來為它打扮一下吧！（幼兒把小樹葉粘到樹干上）師：看朋友樹上有了這么多樹葉多漂亮呀！我來看看誰的朋友最多？（教師和孩子一起點一點，鼓勵朋友不多的孩子不要氣餒）師：小朋友，你們的朋友有那么多，快樂嗎？那就讓我們一起到外面去和好朋友玩一玩吧！（讓我們一起來唱一首《朋友越多越快樂》怎么樣？（教師和幼兒一起表演唱，出活動室）

活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發生的事物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有些地方需要改進，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己說。拓展環節里，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇三

1、認識書包的結構和作用。

2、學習整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5、體驗同伴間友好的情感。

重點：學習整理書包的方法和文具的擺放。

難點：學會傾聽同伴的講述。

多媒體課件。

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（若干）。

一、猜謎導入。

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學帶上可別忘。

(打一物)書包。

二、認識書包。

利用多媒體課件播放各種款式的書包。

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）。

2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）。

三、整理書包。

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導幼兒將物品分成幾類。

提問：1、散亂的'鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包里？

3、食品玩具應放在那里？

4、書包里應該放什么？

5、說說你今后將怎樣愛惜學習用品？

四、動手實踐操作。

比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇四

活動目標：

1、在調查、交流、討論中發現朋友的長處，增進相互了解。

2、積極關注身邊的每一位朋友，愿意發現并講述朋友的長處。

3、知道要相互學習、取長補短。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、調查朋友的長處并記錄（請家長和幼兒一起交流班級其他幼兒的長處，客觀的評價其他幼兒，并提出相互學習的希望）。

2、布置“朋友的長處”主題墻面，為每個人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動中和活動后隨時增添內容。

3、請個別有特長的幼兒準備一個節目，在活動中展示。

活動過程：

1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

教師：小朋友，我們都調查過了朋友的長處并作了記錄，現在我們就相互交流一下你們的調查情況吧！

幼兒個別交流被調查的朋友及其長處。

個別被調查的幼兒展示自己的長處。

2、布置“朋友的長處”的畫面。

幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

教師和幼兒共同“朋友的長處”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

3、為朋友尋找長處。

觀察墻面，引導幼兒討論：朋友的長處是什么？他們還有哪些長處？

幼兒為朋友找長處并交流。

教師總結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發現朋友的長處。

在活動中和活動后隨時增添內容。

活動延伸：

在日常活動中開展“朋友的故事活動”，請幼兒在生活活動或其他活動時間講述朋友的情況。

活動反思：

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創設的與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

在孩子們明白理解什么是優點了后，大家積極舉手發言，在幾個小朋友發言過后，我發現一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創設一個自由、寬松、平等的語言交往的環境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇五

1. 認真觀察，發現5的組合方法。

2. 在操作中發現5 的組合排列規律。

3. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4. 能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。

2. 每個幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。

活動過程

1. 出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

2. 向幼兒提問：

圖中有幾個小朋友?

有幾個小朋友戴眼鏡?有幾個沒戴眼鏡?

合起來是幾個小朋友?

有幾個女孩子?有幾個男孩子?合起來是幾個小朋友?

有幾個小朋友穿黑鞋?有幾個穿白鞋?合起來是幾個小朋友?

有幾個穿外套?有幾個沒穿外套?

合起來是幾個小朋友?

3. 幼兒每答完一個問題，請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如：

有1個小朋友戴眼鏡，4 個沒有。 “1和 4 合起來是 5。”

有 2 個女孩子，3 個男孩子。“ 2 和 3 合起來是 5。”

有 3 個小朋友穿黑鞋，2 個小朋友穿白鞋。 “ 3 和 2 合起來是 5。”

有 4 個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。“ 4 和 1 合起來是 5。”

4. 引導幼兒認真觀察 5 的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。 (一邊的數字越來越，另一邊的數字越來越少)

活動評價

能掌握 5 的組合。

能發現 5 的組合排序規律。

活動建議

對班幼兒來說，理解和掌握 5 的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地助幼兒掌握數的概念。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇六

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇七

1.了解一些動物之間相互依存的共生現象。

2.體驗找朋友的樂趣。

3.主動參與實驗探索。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》;

2、《好朋友》ppt課件;

3、共生動物卡片若干;

4、《找朋友》音樂。

1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。

2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。

3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。

2、將各組發現的各種共生動物的現象匯集交流，看一看各組的發現分別是什么，有沒有相同的發現，分享、歸納各種共生現象。

小結：兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。

幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友;音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。

首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從導入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網上優秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

1、導入環節：這節課的導入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。

2、新授課環節：在這一環節，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。

在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇八

一、名畫欣賞請幼兒欣賞畢加索作品《藝術家的兒子保羅》，提問：

小朋友穿著什么顏色的衣服？

他騎著什么動物？動物身上有什么佩劍？

動物身上柔軟的毛怎么畫出來？

二、畫一畫我的朋友。

1、請幼兒選擇一位好朋友，仔細觀察對方，畫下他的樣子，并請老師寫上好朋友的名字。

2、針對能力較強的幼兒，可以適當的增加難度，畫好朋友吃飯、跑步、玩游戲時的樣子。

三、好朋友大展覽將幼兒的好朋友畫像布置成“好朋友大展覽”，組織幼兒互相欣賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇九

1、認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性,了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲,要保護青蛙。

1、ppt課件:蝌蚪變青蛙

2、課件:聲音-青蛙的叫聲

一、播放聲音,引起幼兒的興趣。

教師:(教師用什么的口吻)小朋友你們聽,是誰在叫?

奧!小朋友聽出來了,是青蛙在叫。

我們一起來學一學青蛙是怎么叫的?

二、了解蝌蚪變青蛙的過程

1、出示圖片:蝌蚪

教師:你們看,圖片上是誰?(蝌蚪)

讓幼兒互相說一說,小蝌蚪長的什么樣子。

2、集體學一學小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。

3、提問:小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么關系嗎?

啟發幼兒根據已有經驗講述自己對蝌蚪和青蛙的認識。

4、ppt課件:蝌蚪變青蛙

觀看蝌蚪變青蛙是過程:

--卵

--孵化

--尾巴的根部開始膨脹,外鰓消失,長出后肢,末端分化出5趾

--長出了前肢,和后肢相似,但后肢較為強壯,尾巴還未脫落

--尾巴消失,和青蛙相似

--長成青蛙。

三、青蛙的生活習性

1.青蛙喜歡生活在什么地方?

小時候只能生活在水中,長大后還可以到陸地上生活。

青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中,有時也潛伏在水里。

2.青蛙怎樣呼吸

青蛙用肺來呼吸,但也可以通過濕潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。

它皮膚里的各種色素細胞還會隨濕度溫度的高低擴散或收縮,從而發生膚色深淺變化。

3.青蛙喜歡吃什么?

青蛙吃蒼蠅等害蟲, 青蛙吃昆蟲,(昆蟲吃草或莊稼),一般是夜晚捕食。

4.為什么說青蛙是我們的好朋友?

我們小朋友應該怎樣做呢?

四、幼兒操作活動--池塘里的青蛙

啟發幼兒想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啟發幼兒用畫箭頭的方式,表現小蝌蚪成長的過程。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容。

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十一

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

1、復習鞏固7以內的數：

(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆，把自己種下去!”

------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

(2)游戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花!”

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。”

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。

(1)感知“8”的數量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?

“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

幼兒點數。

“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”

“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

(3)認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

師：“數字8象什么?”

葫蘆、眼鏡、雪人……

師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

3、幼兒操作練習：

(1)守恒練習。

(2)多角度分類。

我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十二

1、感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。

2、好朋友不能永遠的在一起，但彼此想念的心永遠不變。

3、大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。

4、通過認識自己與他人，知道每個人都有長處，同伴之間要互相學習，共同進步。

5、使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。

1、小圖書。

2、大圖書。

3、大字卡，小字卡。

4、故事中的三個大頭飾。

1、談話導入、

2、自由閱讀。

老師發小圖書，并提出問題。

1、大膽猜測故事發生了什么事？

2、故事是在什么時間發生的.？

3、理解閱讀。

老師和幼兒一起閱讀大圖書，

1、故事里的三個好朋友叫什么？出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，

2、他們在玩什么游戲？怎樣分工的？出示字卡：勇敢、合作，

3、好朋友采到櫻桃后怎樣分的？出示字卡：分享。

4、觀察圖現在是什么時候？

5、回家后發生了什么事？為什么自己的家都不適合好朋友住？

6、最后好朋友在哪里見面？

最后再用頭飾和小朋友一起表演！

這節課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時候拓展提問，許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候，不能搶小朋友的，大家要一起玩；好吃的東西也要學會分享！在最后師生一起講述故事內容的時候小朋友也非常棒！如果讓我重新上這節課的話，我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十三

（2）幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事。

（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

（2）幼兒兩人合作創編新故事。

（3）邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事。

（1）討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作繪畫、創編新故事。

４、延伸活動：

請小組交流創編繪畫的新故事。

情景表演：

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十四

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片

1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問：

1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜歡黃色?

3)藍色給人什么樣的感覺?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

8)你喜歡娜娜還是末末?

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

5、你最喜歡什么顏色?為什么?

請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告訴媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎?”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友。

第二部分：

末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什么顏色?”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢!”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

“為什么?”娜娜感到很好奇。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!

在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十五

現在家里大多都是獨生子女，家長也特別的愛孩子，所以現在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠不變。

1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。

2.好朋友不能永遠的在一起，但彼此想念的心永遠不變。

3.大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。

4.通過認識自己與他人，知道每個人都有長處，同伴之間要互相學習，共同進步。

5.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。

1.小圖書。

2.大圖書。

3.大字卡，小字卡。

4.故事中的三個大頭飾。

1.談話導入.

2.自由閱讀。

老師發小圖書，并提出問題。

1.大膽猜測故事發生了什么事？

2.故事是在什么時間發生的？

3.理解閱讀。

老師和幼兒一起閱讀大圖書，

1.故事里的三個好朋友叫什么？出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，

2.他們在玩什么游戲？怎樣分工的？出示字卡：勇敢、合作，

3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享。

4.觀察圖現在是什么時候？

5.回家后發生了什么事？為什么自己的家都不適合好朋友住？

6.最后好朋友在哪里見面？

最后再用頭飾和小朋友一起表演！

這節課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時候拓展提問，許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候，不能搶小朋友的，大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享！在最后師生一起講述故事內容的時候小朋友也非常棒！如果讓我重新上這節課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十六

幼兒自愿結成小組（5-6組）并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十七

1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。

2、培養幼兒語言表達能力和自信心。。

電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂

一、通過語言引導，激發幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

三、韻律游戲：找朋友（隨著音樂）

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！（連續幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）

四、教師小結

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十八

擁有朋友是一件多么開心的事！在幼兒的世界里，朋友可以是班級的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是動物……有了好朋友，他們會感到愉快，對自己充滿信心，反之，他們會感到孤獨、不快樂，可見，擁有好朋友對他們來說是多么重要。因此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒理解朋友的含義并豐富社會交往知識，培養交往能力。

1、初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、豐富社會交往知識，提高社會交往能力。

1、背面粘有雙面膠的各色樹葉形卡紙片若干；

2、油畫棒人手一份，圖書《好朋友》的閱讀光盤一張；

3、用牛皮紙做樹干、樹枝布置成的“友誼樹”主題墻；

4、數碼照相機一架。

“我們一起來做個你說我猜的游戲吧，規則是這樣的：請一位小朋友說出我班你的一位好朋友長的模樣、喜歡做什么或有什么特別的本領，不要將他的名字說出來，讓大家猜猜你的朋友是誰？”（請小朋友說一個好朋友的特征，促進幼兒間的相互了解。）

1、“我們不但想知道你的好朋友是誰，還想知道你為什么喜歡跟他做朋友？”（鼓勵幼兒說出喜歡好朋友的原因、他有哪些優點或你非常喜歡他的地方。）

2、“你與好朋友一起做什么的時候最快樂？”（啟發、鼓勵幼兒說出與好朋友一些愉快的、難忘的經歷。）

1、“老師帶來了一張關于好朋友的好看的光盤，我們一起來欣賞一下吧！”（故事內容附后）

2、“這張光盤里的故事告訴我們，好朋友除了可以是自己班級中的小伙伴，還可以是誰呢？”（引導幼兒說出還可以是大人、動物、玩具等。）

3、“如果你的朋友遇到困難或傷心了，你會怎么做呢？”（引導幼兒想出幫助朋友的好辦法。）

1、“老師為你們每人準備了一片大樹葉，請小朋友將自己的朋友用油畫棒畫在樹葉上，然后貼到友誼樹上，注意每一片葉片之間要有空隙。”

2、“讓我們一邊聽《找朋友》的歌曲，一邊去邀請朋友來友誼樹下拍張照片吧！”（請配班老師協助拍攝，讓幼兒在與朋友的交往中體驗樂趣。）

1、將與好朋友的合影貼進友誼樹自己的葉片上。

2、在區域活動中，請小朋友帶同伴到友誼樹下講述自己有哪些好朋友。

3、在閱讀區豐富有關朋友的圖書，供幼兒翻閱。

附光盤中的故事內容：《好朋友》

好朋友可以是男孩，也可以是女孩。

好朋友可以是小孩，也可以是大人。

好朋友可以是動物，也可以是玩具。

好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。

好朋友喜歡一起唱歌，也喜歡一起做游戲。

好朋友喜歡一起看書，也喜歡一起畫畫。

在你難過的時候，好朋友會安慰你。

在你遇到困難的時候，好朋友會幫助你。

好朋友有時也吵架，但最后還是好朋友。

那個總愿意和你在一起的人，就是好朋友。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇十九

一個學期過去了，同學之間已經有一定的了解。同學之間成為好朋友的原因很多，也許是有共同的愛好，也許是緣于同桌互相了解的便利，也許是上學路上的互相陪伴??活動從介紹要好的朋友出發，延伸到“我”怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進而讓學生體會到“朋友多，快樂多。”

(1).知識能力目標：

在介紹自己好朋友的活動中，激發學生對于伙伴友好相處的美好情感。 通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解。

(2)過程方法目標：懂得與伙伴相處的基本原則，學會關愛朋友。

(3)情感態度目標：在好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

教學重點：學會對朋友的了解。

教學難點：學會和朋友互幫互助，互相關愛。

教法學法：情境法，游戲法，合作交流法。

教具學具準備：課件，卡片，代幣獎勵。

1.播放歌曲《找朋友》，創設情境。剛才大家聽的很認真，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交朋友的孩子。

2.介紹朋友。同學們在一起快一年了，一起學習，一起游戲。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介紹給大家嗎? (你的好朋友是誰?你知道他喜歡什么嗎?或者他喜歡做什么? 他的理想是什么?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內向少言寡語呢?)

3.引出主題。通過剛才的交流，我對大家的朋友有了初步的了解，今天我們就來探討一下有關朋友的話題，說說“我的好朋友”。(板書課題：我的好朋友。)

1.朋友之間在一起學習，游戲，肯定有很多高興，快樂，難忘的事，是嗎?昨天我讓同學們和自己的朋友說一說。今天呢，拿出你的故事說給同學聽一聽。也聽一聽你們小組的同學帶來了哪些故事，好嗎?(小組四人交流)

2.有句話說，快樂與人分享，快樂就會加倍。那現在大家想分享一下你和好朋友之間的一些故事，可以嗎?(找幾個同學說)

3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家經常在一起游戲，一起玩，因為有共同的興趣愛好而結成了友誼。老師知道啊，大家成為好朋友的原因可不止這一個呢。除了有共同的興趣愛好，還有哪些原因可以成為好朋友?你看老師帶來了幾個小朋友。(出示課件)

4.你也有朋友之間互幫互助，互相鼓勵的故事嗎?與大家一起分享吧。

5.游戲激趣。(1)剛才啊，我們一起交流了朋友之間高興，快樂，難忘的事情。通過交流啊，老師感到，有朋友可真好啊。那現在咱們就和自己的好朋友做個游戲怎么樣。游戲的名字———默契對對碰。(2)老師讀題，兩位同學答題。(3)小組三人游戲。(4)選出最佳默契組，頒發代幣獎勵。

1.同學們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先需要互相了解。那你想對你的朋友做更深一些的了解嗎?那老師就給大家一個機會，去和你的朋友交流一下吧，對他做更深的了解，加深你們的友誼。(出示課件)

2.通過剛才的交流了解，你有什么收獲嗎?(找同學分享交流結果)

3.游戲——“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們朋友之間有了更多的了解。是啊，朋友之間，因為有了解，才會有友誼的開始;因為有了了解，才會有關心;在了解中，我們也獲得了快樂。是不是?同學們了解的不少了，那我們再做個游戲怎么樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個我的朋友請同學們來猜。(師說生猜)同學們都會玩這個游戲了嗎?(2)下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。(3)我請兩名同學上來，一個說特點，另一個猜一猜。

2.展示情誼卡。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”，真正的朋友是互相幫助，互相關心，互相鼓勵，共同進步的，我想如果大家能做到這些，你們的友誼之花定會綻放出更加迷人的光彩! 希望同學們能珍惜你身邊的朋友!擁有更多的朋友!

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇二十

1.運用“我的好朋友是……，因為他……”句式表達。

2.愿意表達自己與好朋友之間的生活經歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。

活動重點：

能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。

活動難點：

進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

1.閱讀過讀本“好朋友”。

2.大統計表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機。

4. 空白大書。

一、好朋友統計圖

（一）教師：前兩天，我們一起讀了“好朋友”這本書，而且大家做了“我的好朋友”這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那么，我們現在就來談談自己的.好朋友吧！幼兒依據自己的記錄內容大膽表達，教師用簡筆形式在大統計表上記錄。

（三）教師與幼兒一起欣賞大統計表，仿照讀本內容進行小結。“我們有許多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

大班好朋友的臉教案參考（優秀21篇）篇二十一

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創兒歌。

3.出示rap節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據故事情節，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

1.區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：

一、活動準備

首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從導入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網上優秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

二、教學過程

1、導入環節：這節課的導入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現好的`孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。

2、新授課環節：在這一環節，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。

三、拓展部分：

在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。