教案是幼兒園教師在課前準備中編寫的一種詳細的教學計劃，它包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。小編整理了一些經典的幼兒園教案，希望對大家有所啟發。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇一

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。

4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

5、愿意大膽發言，并與同伴分享自己的心得。

小班時候幼兒的照片，愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現?哪些地方我進步了，長大了?

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。

(1)制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)。

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的'弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇二

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

（一）學習并理解詩歌。

1、媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備。

提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

（三）仿編詩歌。

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇三

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。

2、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）。

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）。

2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？

三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。

教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）。

教師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……。

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？

教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的'雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）。

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？

五、活動延伸：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。

活動反思：

活動第一環節我通過談話引發幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準備。而對這種生活經驗比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀察發現。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發言很積極，也較容易發現這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗、朗誦環節，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇四

《大海》是一首表示無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態“海”的畫面時，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。

1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。

3、通過學唱歌曲《大海》，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對同學進行鑒賞能力的培養和情感表達。

二年級同學。

環節與內容。

一、組織教學。

音樂《大海》。

錄音機/。

多媒體。

環境安排——大海；放音樂（《大海》）。

聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”

有序布置，

穩定情緒。

二、新課導入。

聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。

錄音機/。

多媒體。

播放內容。

聆聽。

表述內容，

融入角色。

三、新課開展。

畫海浪。

黑板。

音樂播放（《大海》）；評價結果（[獎]貼魚在船上）。

作畫。

音美結合，

興致勃勃。

欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大海》錄音），進行歌曲學習。

錄音機/多媒體。

聆聽。

感受旋律，

體驗音樂。

錄音機/多媒體。

教師（聽旋律）范唱。

同學用m、la音哼唱旋律。

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。

黑板、力度記號。

突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。

擺放力度記號。

突出難點，

便于掌握。

創編動作——海浪。

錄音機/多媒體、打擊樂器。

示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。

創編動作。

自由發揮，

氣氛高漲。

四、知識拓展。

錄音機/多媒體。

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》。

對比歌曲，表達不同（動作扮演）。

發展思維，

拓展空間。

發揮能動，

歡樂課堂。

五、小結。

競賽結果。

（船上有多少魚）。

船上貼的魚數。

褒揚結果情況。

齊數結果。

一起參與，

樂在其中。

評價歌曲學習情況。

突出力度記號。

鞏固知識。

六、結束課時。

音樂《大海》。

錄音機。

放音樂（《大海》）。

邊聽音樂（《大海》）邊做動作走出教室。

鞏固歌曲，

回味旋律。

《大海》是一首節奏很舒緩，旋律很優美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數與強弱規律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現出來，本節課，我著重于關注學生的發聲，使聲音變得連貫優美，學生完成的效果也較好。

課后在溫老師，以及工作室幾位成員的指導下，我也發現此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。

通過本節課下來，我很欣喜又有了新的發現，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規教學中，還要不斷去發現問題，解決問題。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇五

手口一致地點數1。

觀察活動室，能正確找出數量是1的物品。

神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數字卡。

形式：集體。

1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內。

2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。

4出示神秘袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

能點數1的數量。

戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數量1的理解。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇六

活動目標：

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2.繼續學習用繪畫的方式，選用各種顏色膽地表現秋天的色彩美。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.養成膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動重、難點：

膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。

活動準備：

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。

3.范畫兩幅。

方法與手段：示范模仿法、視聽講結合法。

活動過程：

一、導入活動。

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢?

小結：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。

幼兒活動：幼兒結合自己已有的生活經驗說出現在的季節，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。

二、示范指導。

1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。

師：“現在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。

2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢?

3.教師邊總結邊示范畫秋天里的景色。

師：秋天的樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹、蘋果和菊花等。

幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構圖。

能仔細觀看教師示范創作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導。

1.教師連續播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的助。

幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創作。

幼兒在創作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。

四、結束活動。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結：小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物，她說：“謝謝你們!”

幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

教學思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

活動目標：

1、認識絲瓜筋，膽嘗試用絲瓜筋進行印畫，并通過添畫表現秋天美麗的樹。

2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

3、膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、涂好背景的水粉紙。

2、絲瓜筋、顏料(黃，橘黃，紅)。

3、老師的范畫，音樂，秋天樹的圖片，絲瓜筋錄音。

活動過程：

一、導入主題。

1、出示絲瓜筋。

師：今天有個客人來和這做客，我們起來看看是誰來了?你們都認識它嗎?

師：它有個好聽的名字叫絲瓜筋，今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫。

1、老師示范印畫。

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細看好咯。

2、請幼兒嘗試。

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫，老師指導。

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

三、添畫秋天的樹。

1、出示印畫。

師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么?

師：你們都覺得它像很多東西，現在我來做一個神奇的魔術師，用這一根魔術棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹。

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個相同的地方你們發現了嗎?(引導幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的)。

3、幼兒添畫。

四、講評。

師：請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?

師：今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲，又當了一次小小魔術師變出了一片秋天的樹林，現在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

活動思：

本次活動開始介紹了絲瓜筋，因為事先要求過孩子們去認識，所以當我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個環節激發了孩子的興趣，先讓他們說一說是怎么和它玩，有的孩子說和它玩捉迷藏，有的孩子說和它玩游戲……都萌發出了很多天真的想法。在我示范印畫時，太緊張了，忘記了和所有的幼兒互動，只是請了個別的幼兒來試一試，導致在幼兒操作時，有些能力較差的幼兒有點無從下手。最后在幼兒添畫樹時，由于當時顏料太多，沒來得及干，導致畫樹干時顏料有些粘上去，但是總的來說，我覺得本次活動預設的目標基本達成。幼兒的興趣也很高漲，但是細節性的東西還有待于提高。

活動目標：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學唱歌。

2、樂意自己創編動作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今天我帶來了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節來了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)。

“樹葉怎么樣?”(在飛)。

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。

三、播放ppt。

秋天來了，樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)。

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學一學。

(教師及時進行評價，鼓勵。)。

四、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉。

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

(引導幼兒邊唱邊跳)。

五、打扮樹媽媽。

1、情境表演。

秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，風把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動思：

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創編。而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的思也會為我下次的活動有新的思路。

活動目標：

1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》。

3、仿編詩歌并能在同伴面前膽的表達自己對秋天顏色的認識。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點：

知道秋天是美麗多彩的。

活動準備：

1、《秋天的顏色》多媒體課件。

2、各色的樹葉、各種顏色。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分。

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

二、展開部分。

(播放詩歌)。

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么?

幼：《秋天的顏色》。

師：小朋友真棒!那么這首詩歌里到底說了什么內容呢?我們一起再來聽一聽吧!

師：小朋友們，你們聽到了什么呢?

幼：自由回答。

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀!看今天老師為家帶來了什么呢?(播放課件)。

幼：黃色的樹葉。

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點讀機)。

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看家說對了嗎?”(點讀機)。

師：你們說對了嗎?

幼：對了。

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧!(跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，家一起再讀。)。

師：看，這是什么顏色的樹葉?(播放課件)。

幼：的樹葉。

師：的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點讀機)。

幼：幼兒自由回答。

師：小朋友們真棒!我們家一起來說一說吧!(跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，家一起讀)。

(用同樣的方法來講綠色的樹葉與地)。

師：小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)。

師：看，都有什么樹葉呀?

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師：好，那么家想一想，黃色的樹葉說了什么?

幼：秋天是黃色的。

師：家一起來看看對嗎?(播放課件)。

師：好，家看著圖片一起來說一說吧!

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：的呢?綠色呢?地呢?分別請小朋友來回答。

師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢?

師：對了，秋天的顏色。

師：今天老師給家帶來了幾張畫，我們也來看一看，(出示圖片)。

幼：黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。

師：它們都說了什么呢?

幼：自由回答。

師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧!

幼：一起說詩歌。

三、仿編詩歌。

師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢?

幼：自由回答。

師：現在老師帶領家一起來看看秋天。播放課件。

師：看看都有什么呢?

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。

師：它們會說秋天是什么顏色的呢?出示課件。

師：橘子說秋天是什么顏色呢?

幼：橘紅。

師：葡萄…….呢?

師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢?

幼：自由回答。

四、結束部分。

師：小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?

幼：想。

師：好，那我們一起去畫一畫它吧!結束課堂。

教學思：

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇七

出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)。

小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發吧。

二、結合課件欣賞故事。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節。

1.出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責怪。

(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事。

1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)。

2.小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么?

在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

教師總結：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關心、幫助別人的好孩子。

三、體驗游戲的快樂。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂，現在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

附故事：小松鼠的傘。

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責怪他說：“你真是只笨極了的松鼠。”松鼠媽媽聽到外面有人說話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來是只小百靈鳥。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇八

活動目標：

1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發幼兒的創造欲望。教學重點：

本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認識，同時發自內心的贊美秋天的美麗。

教學難點：

是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。

活動準備:秋天美景的圖片，視頻。歌曲的圖譜。

活動過程：

一、開始部分律動練聲。

問好：小朋友好，老師好，小朋友好，老師好。

二、導入部分。

老師也喜歡秋天，那么，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀，請小朋友睜大眼睛，看看，你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景)。

2、秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三、引導幼兒學習歌曲第一段。

1、聽多媒體音樂《秋天多么美》。

2、聽完后提問：(1)聽到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?

3、教師清唱第一段。

4、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜。

6、貼好圖譜后，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的相異處。

7、引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次。

四、演唱歌曲。

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好?

1、師生合唱歌曲。

2、學生大聲唱，老師小聲唱。(糾正附點音符來來來來來來來)教師示范唱，引導幼兒示范唱，引導幼兒發現兩處來來來來來的不同。

3、再次歌唱第一段，著重唱好附點音符來來來來來來來。

4、分男女唱。

五、舞蹈秋天。

小朋友們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2、師生圍著圓圈舞蹈。

六、結束部分。

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。)。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇九

設計意圖：

線條畫在我班研究了差不多一年了，孩子們對線條畫有了一定的認識，也能運用一些線條、圖案進行裝飾。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力，我設計了本次活動向日葵。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。

活動準備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份、水粉顏料等。

活動過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

3、想象討論：

a、籽盤成熟時的樣子;。

b、生長時臉朝太陽的樣子;。

c、向日葵周圍會有什么東西活動;。

d、向日葵可以當作什么?

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

活動反思：

在本次活動中，孩子們能運用線條、圖案來對向日葵進行裝飾，然后再涂上漂亮的顏色，最后涂上水粉顏料，效果比較好看。大部分幼兒的主動能干性強。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十

活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。

活動一:蒙氏工作。

工作名稱：《十的轉換》（大組）。

工作目標：1加強十進位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。

3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。

工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動二：線上團討。

活動名稱：《開心果的成就》。

活動目標：1培養幼兒能給他人帶來快樂的表現。

2培養幼兒學會給周圍的同伴找快樂。活動準備：豐富的知識經驗，以及有關幸福的資料。活動三：蒙氏數學（大組）。

活動名稱：《感知數位》。

活動目標：1讓幼兒認識個十百千。

2能用數字兩相對應。

3培養幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。

活動過程：1游戲《拍手歌》。

2出示教具，介紹名稱。

3教師出示教具，展示內容。

4請幼兒根據教師的指令操作學具。

5談話導入。

———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。

得開心嗎？

6練習操作冊。

7活動結束。

活動四：思維訓練。

活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。

活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發現圖形排列的規律，發展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來的樂趣。.

活動準備：模板卡片12、13、14、15。

活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：思維訓練（中組）。

活動名稱：《圖形組合》。

活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。

2對應圖形的組合與分解，培養幼兒對形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂的學習氛圍中學習。

活動過程：1音樂律動。(火苗)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：離園活動。

活動名稱:《精彩動畫》。

活動目標：1培養幼兒的專注力。

2感受看動畫的快樂。

3培養幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十一

教學目標：

1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。

2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。

3.使學生掌握5的組成。

難點：書寫5，知道5的分成。

教學準備：

教學方法：帶讀引導游戲。

教學教程：

一、復習。

1.從1數到4。

2.2、3、4的組成。

二、新課。

1.數數量是5的物體。

（1）黑板上出示四只小雞圖，引導學生認真觀察圖。

提問：“這幅圖畫的是什么”？小雞。

數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。

添上一只，一起數數一共幾只？

學生回答后，師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數是5，

帶領幼兒讀,師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數是5，

可以用數字“5”來表示。今天，我們就來學習“5”。

板書：“5”。領讀數字5。

說明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

（2）拿出5個蘋果演示數數。

教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總體問多少？

（3）出示棒棒糖，讓幼兒上臺數出5個。

三、教學5的組成。

(1)學生拿出5個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學生說不同的擺法，

(3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒。

換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

師生活動：請5個小朋友上臺練習。

(4)練習5的組成。

a、齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）。

b、教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？”板書：5的分成。

四.互動游戲：

1、請小朋友伸出手，數數自己左手有幾根小指頭？數數自己右手有幾根小指頭？

2、用手拍桌子五下。

3、小結:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5來表示它們的數量。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十二

案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當第一,游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波經常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析：

要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經常出現的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。

2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數數，背三字經等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。

教育策略與措施：

現代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發展，打破只重知識、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現，而這種表現比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已。現在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產生良好的教育效果。

一、首先，教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。

1.通過系列教育活動，幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。

2.組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十三

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十四

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。

1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2．學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

1．：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2．。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）

（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十五

1、 激發幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

2、鍛煉幼兒語言表達能力，增進交往能力。

教學重點、難點

教學重點：學說故事中小動物之間的對話，讓幼兒學會說短句：你去哪？我上幼兒園。

教學難點：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。

1、 小鴨、小貓的手偶各一個

2、動物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動物園。

一、 通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣

1、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發出“嘎―嘎―嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物的發聲后，慢慢將小鴨的'手偶放在桌子上。

二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十六

在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期，教師那無微不至的關懷如父親的寬容、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語，一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起，我暗下決心，我要做一名幼兒教師，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師。

兩年前，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業中來。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情，來實現自我的抱負，實現兒時的夢想。

工作中，我以教師職業道德規范來嚴格要求自我，為人師表。現小結如下：

為提高自我的業務水平，我積極參加園里組織的各種培訓，如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學經驗。此外，為提高自我的技能方面，我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內，我也進取地向老教師及指導教師請教，經過聽課活動，也為我積累了不少知識，同時，我們園也經過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課，從而發現不足，進行改正，這樣，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經驗，并且也能做到互相學習，共同促進。在工作中我服從園領導的安排，不斤斤計較。且樂于助人，自覺主動。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒。親切對寶寶，笑臉迎家長。對待工作認真，每星期都按時撰寫教學計劃，進取準備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。

我每項工作爭取想在前，做在前，從不計較個人得失，有問題和本班教師共同協商解決。在繁忙瑣碎的工作中，抓好班級的工作是自我每一天的必修課，我們常利用業余時間為主題創設環境，讓孩子們有充分展現、表達的機會，為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小，但做好它并不容易，由于我們班上的教師默契配合，使得班上的各項常規、環境衛生、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊，深得其他教師的稱贊。

所以，我首先擺正和家長之間的位置，經常換位思考，了解家長的要求，以便得心應手的做好工作。我還經常把好的教育經驗介紹給家長，使家長們從中學到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心，事事用心，”取得了必須的成績。

“處處留心，事事用心”是我的座右銘。僅有逗號，沒有句號;僅有更好，沒有最好。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作，在今后的工作中，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育中的新情景，爭取更好的成績。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十七

活動背景：

作為中國人，應該引導孩子了解祖國的傳統文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導，可以充分發揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。

大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設計了這次水墨畫活動。

活動重點：運用水墨表現獅子的外形特點。

活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。

活動目標：

1.能用水墨畫技法表現獅子的外形特征。

2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。

3.增進熱愛動物的情感，增強環保意識。

4.養成作畫時的良好衛生習慣。

(目標的制定從幼兒角度出發，體現了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。

活動準備：

1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。

2.材料準備：筆墨紙，調色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現的動物頭飾。

3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。

(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養成良好的衛生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現的。這樣的環境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現獅子的外形特征”的難點。)。

活動過程：

一、猜謎導入：

滿頭長發大步走，

力氣大得賽過牛，

張開大嘴一聲吼，

嚇得百獸都發抖。

(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。

二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。

師：獅子大王長得什么樣?

幼1：很威武，頭上有長長的毛。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

(運用啟發談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。

三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。

師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。

(在這一環節中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創新意識及表演能力的培養，體現了對幼兒可持續發展的教育。)。

(表演結束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。

四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。

師：這幅畫是用什么工具表現的?屬于什么畫種?

幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。

(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。

五、演示畫法：

師：(邊說邊畫)。

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。

(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據需要調整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。

(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。

(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統水墨畫將大有益處。)。

六、幼兒作畫。

師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現出來吧。

(幼兒自由創作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。

(教師運用形象的語言，結合音樂、頭飾等為孩子們創設了一個自由創作的環境，把活動從觀看教師的演示轉向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內容豐富、生動。)。

七、作品的展示與評價。

幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內容。

(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。

八、活動結束。

教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結束。

活動延伸：在美術區域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區域活動時自由創作。

在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環節的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創作自我評價，體現了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質材料太多，應在區角中投放相應的工具材料，以備幼兒隨時自由創作。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十八

活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。

活動一:蒙氏工作。

工作名稱：《十的轉換》（大組）。

工作目標：1加強十進位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。

3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。

工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動二：線上團討。

活動名稱：《開心果的成就》。

活動目標：1培養幼兒能給他人帶來快樂的表現。

2培養幼兒學會給周圍的同伴找快樂。活動準備：豐富的知識經驗，以及有關幸福的資料。活動三：蒙氏數學（大組）。

活動名稱：《感知數位》。

活動目標：1讓幼兒認識個十百千。

2能用數字兩相對應。

3培養幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。

活動過程：1游戲《拍手歌》。

2出示教具，介紹名稱。

3教師出示教具，展示內容。

4請幼兒根據教師的指令操作學具。

5談話導入。

———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。

得開心嗎？

6練習操作冊。

7活動結束。

活動四：思維訓練。

活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。

活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發現圖形排列的'規律，發展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來的樂趣。.

活動準備：模板卡片12、13、14、15。

活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：思維訓練（中組）。

活動名稱：《圖形組合》。

活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。

2對應圖形的組合與分解，培養幼兒對形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂的學習氛圍中學習。

活動過程：1音樂律動。(火苗)。

2談話導入。

根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進行引課。

4模板游戲。

5發卡觀察卡片以及創編故事。

6提問相關問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動結束。

活動五：離園活動。

活動名稱:《精彩動畫》。

活動目標：1培養幼兒的專注力。

2感受看動畫的快樂。

3培養幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。

文檔為doc格式。

幼兒園語言的教案反思（精選19篇）篇十九

活動背景：

作為中國人，應該引導孩子了解祖國的傳統文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導，可以充分發揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。

大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設計了這次水墨畫活動。

活動重點：運用水墨表現獅子的外形特點。

活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。

活動目標：

1.能用水墨畫技法表現獅子的外形特征。

2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。

3.增進熱愛動物的情感，增強環保意識。

4.養成作畫時的良好衛生習慣。

(目標的制定從幼兒角度出發，體現了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。

活動準備：

1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。

2.材料準備：筆墨紙，調色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現的動物頭飾。

3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。

(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養成良好的衛生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現的。這樣的環境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現獅子的外形特征”的難點。)。

活動過程：

一、猜謎導入：

滿頭長發大步走，

力氣大得賽過牛，

張開大嘴一聲吼，

嚇得百獸都發抖。

(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。

二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。

師：獅子大王長得什么樣?

幼1：很威武，頭上有長長的毛。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

(運用啟發談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。

三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。

師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。

(在這一環節中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創新意識及表演能力的培養，體現了對幼兒可持續發展的教育。)。

(表演結束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。

四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。

師：這幅畫是用什么工具表現的?屬于什么畫種?

幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。

(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。

五、演示畫法：

師：(邊說邊畫)。

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。

(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據需要調整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。

(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。

(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統水墨畫將大有益處。)。

六、幼兒作畫。

師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現出來吧。

(幼兒自由創作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。

(教師運用形象的語言，結合音樂、頭飾等為孩子們創設了一個自由創作的環境，把活動從觀看教師的演示轉向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內容豐富、生動。)。

七、作品的展示與評價。

幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內容。

(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。

八、活動結束。

教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結束。

活動延伸：在美術區域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區域活動時自由創作。

在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環節的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創作自我評價，體現了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質材料太多，應在區角中投放相應的工具材料，以備幼兒隨時自由創作。

文檔為doc格式。