教學(xué)工作計劃是制定一個教學(xué)周期內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并安排實施步驟的重要文件。大家隨我一起來看看這份實用而全面的教學(xué)工作計劃，相信會給你帶來靈感和啟發(fā)。

語文百花園八教案大全（17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2、讀句子，體會句子的好處。

3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。

5、能把過年時的情境寫下來。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

2、說話、寫話。

教學(xué)難點：

能說會道。

教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格小黑板。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀句子，體會句子的好處。

2、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

重點難點：

學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智。

慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？

二、語海暢游。

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。

3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

三、讀一讀，想一想。

1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)理解句子。

（1）同學(xué)們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

四、背一背。

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、作業(yè)。

1、背一背《憫農(nóng)》。

2、搜集詩歌。

文檔為doc格式。

語文百花園八教案大全（17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法，學(xué)會運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。

3、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)，只要你善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。

4、積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。

5、通過小產(chǎn)品大推介的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口語交際能力。

6、以我的一次科學(xué)嘗試為主題寫一篇作文。

教學(xué)重點：學(xué)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學(xué)家名言。

教學(xué)難點：把自己制作的小產(chǎn)品進(jìn)行推介；寫自己一次科學(xué)嘗試，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自己動手制作小產(chǎn)品；查找有關(guān)資料；多媒體課件。

課時安排：5課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流。

一、談話導(dǎo)入，學(xué)會查找、運(yùn)用資料的方法。

1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)，你怎么查找、運(yùn)用資料的？你運(yùn)用什么渠道來搜集資料？

2、閱讀指南針中的學(xué)會查找、運(yùn)用資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。

我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。方法：

（1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；

（2）可以把查找到的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中去；

（3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的資料庫。

3、結(jié)合實際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\(yùn)用資料的。

【通過閱讀指南針，學(xué)會查找、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力。】。

二、范例引路，學(xué)會因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用。

1、讀例句，體會帶點詞語在句子中的用法。（1）因為公德，他將手表送還給我。

這句話的前一分句表示因，后一分句表示果，但后一分句省略了所以。

（2）這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動不已，因為他們知道，中國已經(jīng)踏出了圓千年之夢的堅實一步。

這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句，前一分句表示果，后一分句表示因，通常只在后一分句前用因為連接就可以了。

（3）不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義，因此，恐怕也不會有科學(xué)家做這件事。

這句話也是前一分句表示因，后一分句表示果，兩分句之間只用因此連接，其作用相當(dāng)于因為所以。

小結(jié)：這三個句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，運(yùn)用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如，因為因為因此。用好這些詞語，能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。

2、運(yùn)用。

（1）用因為寫一個因果關(guān)系倒置的句子。

因為。

（2）寫一個只用因此來表示前因后果的句子。

因此。

三、提供平臺，交流學(xué)習(xí)收獲。

2、請學(xué)生讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的表達(dá)方法上去感悟。

5、結(jié)合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感受。

四、布置作業(yè)。

1、閱讀科學(xué)家的故事，與同學(xué)交流讀書感受。

2、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個資料庫。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺積少成多。

一、閱讀《奇想與發(fā)明》。

1、自由讀短文《奇想與發(fā)明》，要求：把短文讀正確、通順。

2、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？

3、小組討論交流。

4、匯報：

（1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性成像照相機(jī)、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。

發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感，抓住了機(jī)會，經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。

（2）談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己受到的啟發(fā)。

5、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。

6、拓展：還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)？

二、積少成多。

1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言，讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。

2、學(xué)生自讀名言，教師指名讀。

3、理解名言的意思。

（1）人的天職在于勇于探索真理。這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé)。

（2）一切推理都必須從觀察與實驗得來。這是意大利科學(xué)家伽利略的名言，講的是：進(jìn)行科學(xué)研究不能憑空想象，推理要從觀察與實驗中得來，這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度。

（3）探索真理比占有真理更為可貴。這是美國科學(xué)家愛因斯坦的名言。占有真理只是擁有他人探索的結(jié)果，而探索真理是自己得到真理的過程，這個過程要付出很多艱辛與代價，但它卻表現(xiàn)了一個科學(xué)家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。

（4）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。

這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話。他對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇說明科學(xué)真理就在我們身邊，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人，善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，有所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會有這樣的機(jī)遇的，更不會有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。

4、朗讀并背誦這些名言。

5、交流自己收集的'科學(xué)家名言，介紹所收集的名言的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

三、布置作業(yè)：將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽，然后談?wù)勛约旱钠嫦搿?/p>

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：語文的大課堂。

一、談話導(dǎo)入，揭示主題。

2、你是否想過向別人大力推介自己的小產(chǎn)品，讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開展一次以小產(chǎn)品大推介為主題的語文實踐活動吧。

二、閱讀建議，明確要求。

學(xué)生自讀小產(chǎn)品大推介各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次語文實踐活動的內(nèi)容。

三、組織策劃，組內(nèi)交流。

1、成立小產(chǎn)品推介會籌備工作小組。

如果我是小產(chǎn)品推介會籌備工作小組的組長，我該做些什么？

精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。

2、小組推選有特色的小產(chǎn)品。

以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準(zhǔn)備向全班推介。

3、抓住特點，撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。

各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時可參考后面的示例，注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品時應(yīng)注意的事項。

說明書各項內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來定，不一定要與示例上的完全一樣。

小組同學(xué)互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。

四、互動交流，推介產(chǎn)品。

1、每個小組選出一至兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。

2、要認(rèn)真聽代表的介紹，還可以扮演顧客，對產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或者提出改進(jìn)的建議，可以對本組代表的推介進(jìn)行補(bǔ)充，也可以幫助他回答顧客的質(zhì)疑。

五、評議選優(yōu)，頒布獎項。

全班評議，評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳顧客。

六、布置作業(yè)：把你的小產(chǎn)品向你的父母或朋友推介。

第四、五課時。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師提供幾個科學(xué)嘗試的實例，供學(xué)生在家里進(jìn)行科學(xué)小實驗。

1、水中點燈。

你需要：蠟燭、盆子、水。

這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭有一點點距離（不淹沒蠟燭）。點燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。

想一想、寫一寫：為什么水底下能點燈？

2、巧筆寫密信。

你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子。

這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白紙上寫幾個字。等字跡干透后，白紙上的字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化。

想一想，寫一寫：為什么字跡會顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？

3、吹不走的小家伙。

你需要：電吹風(fēng)機(jī)、乒乓球。

這樣做：讓電吹風(fēng)機(jī)的開口對著上方。打開吹風(fēng)機(jī)，把乒乓球放在從吹風(fēng)機(jī)敞口出來的熱氣流上。

想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風(fēng)機(jī)的上方？

4、跳舞的米粒。

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒。

這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。

想一想，寫一寫：為什么米粒會跳舞呢？你有別的辦法讓米粒自動跳舞嗎？

【提供這些科學(xué)小實驗的例子，是為了解決教師和學(xué)生無米之炊的問題。】。

一、導(dǎo)入新課。

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

1、請一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。

2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求？

（1）主題：我的一次科學(xué)嘗試（板書）；

（3）體裁：記敘文。【習(xí)作前要認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，以明確本次習(xí)作的目標(biāo)。】。

三、討論交流，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生交流討論。

3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程，教師結(jié)合具體事例，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達(dá)出來，并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。

4、打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？

讓學(xué)生閱讀教材中的兩個泡泡框。第一個談的是表達(dá)順序方面的打算，按事情的發(fā)展順序?qū)憽＿€可以運(yùn)用其他的表達(dá)方法。第二個從表達(dá)內(nèi)容上談，提示學(xué)生不僅要寫經(jīng)歷，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。

請學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達(dá)。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、自己修改，交流評議，學(xué)習(xí)修改。

1、自改、互評。

寫完，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽，然后從以下幾個方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作：

（1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？

（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標(biāo)點符合？

2、全班交流，教師學(xué)生互動點評。

六、再次修改，謄寫習(xí)作。

語文百花園八教案大全（17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能。

(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。

(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。

(3)閱讀平臺----大器之材。

(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

2.過程與方法。

(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

(2)通過背誦時間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。

(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀。

通過本次語文百花園的各項訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。

2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。

3.閱讀平臺----大器之材。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。

教學(xué)過程。

1、出示投影：課本中的成語。

2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。

3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。

4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。

5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。

6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。

7、出示：臨堅緊帥師歸。

(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點。

(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。

1、出示文中珍惜時間的格言。

2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。

4、各個小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時點撥。

5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時間的格言。

1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。

2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。

學(xué)生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。

學(xué)生c：寫了這是一個非常負(fù)責(zé)的小男孩。

3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?

第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。

第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。

第三段：寫了小男孩工作的效率很高。

第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。

第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。

第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。

4、你喜歡這個小男孩嗎?

5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。

6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。

7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。

1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。

2、背誦珍惜時間的格言。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)《大自然的奧妙》課件。

教學(xué)過程：

1、背誦并默寫珍惜時間的格言。

2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時間的格言。

1、教師讀題目的要求。

2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。

3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個小組進(jìn)行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

具體要求：

(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。

(2)別人說的時候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。

(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。

1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。

(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。

(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。

4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。

5、播放《大自然的奧妙》的課件。

6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?

大家剛才進(jìn)行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。

2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。

3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

語文百花園八教案大全（17篇）篇四

）1、掌握部首查字典的基本方法。

2、積累語言。

3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達(dá)和傾聽。

教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教學(xué)課時兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。

二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）。

3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

4、學(xué)生交流匯報。

5、老師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。

（3）按頁碼在正文中找到要查的字。

6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。

7、小結(jié)。

三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。

1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。

2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。

四、漫步“讀書林”。

1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！

2、朗讀背誦白居易的《池上》。

以各種形式讓學(xué)生讀詩。

3、讀讀背背《感謝》。

（1）示范讀。

（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。

（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

（6）背誦詩句。

五、打開“采集本”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

2、學(xué)生認(rèn)讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？

3、說一說：你還收集到哪些中國之最？

把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

六、總結(jié)收獲。

第二課時。

一、談話激趣，引導(dǎo)交際。

假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！

二、情境激趣，展開交際。

1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。

3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

提出說話要求：

1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

2、語言通順明白，表達(dá)清楚。

3、要把事情的經(jīng)過說具體。

提出聽話要求：

認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。

5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。

1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園八教案大全（17篇）篇五

“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容。“語海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構(gòu)字特點；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進(jìn)行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語交際能力。“筆下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。

1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積淀。

2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。

3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4．通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

5．通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。

通過學(xué)生自主的語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

3課時。

一、談話導(dǎo)入。

今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。

二、分項訓(xùn)練。

（一）“語海暢游”

1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

（1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

（2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

（3）學(xué)生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

（4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。

（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

2．量詞的填寫。

（1）學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。

（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：

（3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。

（1）學(xué)生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。

（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。

（3）學(xué)生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。

（4）學(xué)生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩人通過歌頌?zāi)罚憩F(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。

（5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

（三）“閱讀平臺”

——閱讀短文《路邊的橡樹》。

（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。

（3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

（4）齊讀短文。

教學(xué)內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。

（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題。

1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。

2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

二、結(jié)合搜集的信息，訓(xùn)練交際。

（1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。

（2）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學(xué)之間的互動引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。

2．聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實際，具有可操作性進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。）。

三、學(xué)以致用，融入生活。

1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹木的意識。

2．為保護(hù)身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。

教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。

（課前準(zhǔn)備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）。

一、多角度啟發(fā)回憶。

２．回憶生活，學(xué)一學(xué)、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。

二、多層次指導(dǎo)表達(dá)。

２．動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

３．小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說明白、說具體。

４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。

三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作。

語文百花園八教案大全（17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。

教學(xué)課時：3課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、語海暢游。

1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。

2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

3、讀句子，看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。

二、背一背《公民道德歌》。

三、總結(jié)：

第二課時。

讀一讀成語故事《畫龍點睛》。

這是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

第三課時。

1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。

3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?

4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。

5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。

6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。

語文百花園八教案大全（17篇）篇七

設(shè)計理念：

運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。

2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。

重點難點：

重點：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

難點：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語片。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？

二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字，自由讀。

2、每組選一個同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。

3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）。

三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：

我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。

1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組交流。

3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。

小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。

語文百花園八教案大全（17篇）篇八

語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。

語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。

1.通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：

2.通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。

3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。

“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。

生字卡片。

3課時。

教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。

1.說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。

2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。

3.你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。

(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。

(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。

3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。

3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

8.齊讀，然后試著背一背。

1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相聽讀，糾正錯音。

3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學(xué)。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?

10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

12.老師評點。

1.自由讀引導(dǎo)語。

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?

3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?

4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。

3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

語文百花園八教案大全（17篇）篇九

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。

二課時。

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實物投影機(jī)。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

1、出示詩題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的'心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。

4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

語文百花園八教案大全（17篇）篇十

能說會道。

創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入新課。

今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。

二、練習(xí)說話。

1、指名說。

2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。

3、小組討論。

4、指名匯報，師作指導(dǎo)。

5、連起來說一說。

三、演一演。

1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。

2、小組內(nèi)分角色演。

3、班內(nèi)演，師生評議。

四、作業(yè)。

把所說的內(nèi)容寫下來。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十一

“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【設(shè)計理念】。

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【教學(xué)重點】。

1、“我愛識字”——動物園。

2、“比一比”。

3、“能說會道”。

【教學(xué)難點】。

“比一比”和“能說會道”。

【教具準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、一幅“動物園”平面圖。

3、詞語卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

【教學(xué)時間】。

兩課時。

【教學(xué)流程】。

第一課時。

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

二、參觀“動物園”（學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容）。

1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。

2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。

3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

三、逛游“識字園”（學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容）。

1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

4、指名說說各組字有什么不同。

5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

四、勇闖“猜謎宮”

（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。

1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4、全班交流猜字謎。

5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀謎語。

2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3、學(xué)生說出謎底。

4、教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。

5、教師小結(jié)。

五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容）。

1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3、出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4、同桌互說句子，互相糾正。

5、指名說。

6、補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。

六、走進(jìn)“讀書屋”

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

七、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

第二課時。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

一、談話引入。

2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

二、看圖說話。

1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4、把一、二幅圖連起來說一說。

5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。

6、三幅圖連起來說一說。

7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

三、角色表演。

1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。

四、教師總結(jié)。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十二

課前思考：

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點:。

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程：

一、用部首查字法。

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語。

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時。

課時目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.自由讀短文。

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話。

出示教學(xué)掛圖：要下雨了。

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。

1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十三

“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

5．練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

1．“我愛識字”——動物園。

2．“比一比”。

3．“能說會道”。

“比一比”和“能說會道”。

1．多媒體課件。

2．一幅“動物園”平面圖。

3．詞語卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

兩課時。

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

（一）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己。

搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎，鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說出謎底。

4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。

5．教師小結(jié)。

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4．把一、二幅圖連起來說一說。

5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。

6．三幅圖連起來說一說。

7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。

2．找你的好伙伴分角色演一演。

3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十四

運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。

2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。

重點：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

難點：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。

多媒體課件、詞語片。

三課時。

第一課時。

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？

二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字，自由讀。

2、每組選一個同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。

3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。

三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）。

我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。

1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組交流。

3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。

小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。

后記：

朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。

胡梅影：在設(shè)計運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

第二課時。

一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語，讀句子）：

要求：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時，才用“三點水旁”的清。

1、圖上有什么？它們在什么地方干什么？（課件出示課文的圖，并隨機(jī)點出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）。

2、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語拉到合適的位置。

3、指導(dǎo)讀。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

四、背一背：

1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。

2、教師范讀，學(xué)生自由讀。

3、指名讀正音。

4、同桌互讀。

5、試背一背。

6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。

小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評一評，將好的貼出來。鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十五

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時：三課時。

課時目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程：

一、用部首查字法。

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語。

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

課時目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1.自由讀短文。

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話。

出示教學(xué)掛圖：要下雨了。

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。

1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十六

1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。

2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實踐中活學(xué)活用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。

1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。

準(zhǔn)備名家作品片段。

本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點的詞語。

丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應(yīng)用。

我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學(xué)會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。

1.了解作者。

亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。

2.理解詞語。

莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。

憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。

屏息:抑制住呼吸。

關(guān)切:關(guān)心。

千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。

嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。

目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。

端詳:仔細(xì)地看。

悲哀:傷心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白過來。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。

文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認(rèn)真讀書。

語文百花園八教案大全（17篇）篇十七

母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計。

一、齊讀課題。

板書：

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。

教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。

教學(xué)內(nèi)容：

板書設(shè)計：

板書設(shè)計：襤褸。

《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。

二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。

看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。

那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

三、初讀課文，整體感知。

1請同學(xué)們初讀課文。

自學(xué)提示：

（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。

3指名說說，課文講了一件什么事？

那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。

四、默讀課文，深入理解。

從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。

1學(xué)生自己按要求默讀思考。

2在小組中交流自己的讀書體會。

3大聲朗讀畫出的語句。

五、談收獲，總結(jié)全文。

2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、拓展延伸。

作業(yè)：

1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。

2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。

板書：

米芾學(xué)書。

刻苦。

不只動筆，還要動心；

不但觀形，而且悟神。

附：《米芾學(xué)書》讀后感：

通過讀這篇，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。

這篇讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。