家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校監(jiān)督與引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的機(jī)制，促進(jìn)教育資源的共享。"以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)相關(guān)的資料和范文，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家寫好家長(zhǎng)會(huì)的工作有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)資料和案例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠幫助大家更好地開展家長(zhǎng)會(huì)工作。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)資料和指導(dǎo)文件，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)工作有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享和教訓(xùn)總結(jié)，供大家參考和借鑒，希望能夠幫助大家更好地開展家長(zhǎng)會(huì)工作。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)案例和材料，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所幫助。"、"以下是一些家長(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家參加家長(zhǎng)會(huì)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。"

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇一

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

從上小學(xué)開始，就有一個(gè)壞習(xí)慣，喜歡把所有的作業(yè)都?jí)旱郊倨诘淖詈笠惶欤簿褪情_學(xué)前一天的時(shí)候完成。

后來(lái)，再怎么喊口號(hào)也不可以督促自己快些完成計(jì)劃，即使是制定了計(jì)劃，到中間就沒(méi)有毅力堅(jiān)持下去拉。直到上一個(gè)“十一”假期，還是老樣子。

10.6號(hào)晚上，本來(lái)準(zhǔn)備把積壓了還剩三分之一的作業(yè)完成，可是懶散已成為習(xí)慣的我卻總對(duì)自己說(shuō)“眼皮都累拉!再怎么也不能委屈拉自己的器官!還有明天，上午4小時(shí)，下午4小時(shí)，應(yīng)該可以完成拉!”于是便睡下拉。第二天，早上8點(diǎn)趕緊爬起來(lái)，洗臉還沒(méi)有洗就趴在書桌前看著那一道道讓人眼花繚亂的作業(yè)題……直到下午3:30，匆匆做完最后一道題目，整理好書包，拖著疲憊的身體，沉重的書包，來(lái)到學(xué)校。等待一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)什么意義都沒(méi)有了的“作業(yè)全部完成”。那天晚自習(xí)，做完所有作業(yè)，累得一頭趴在桌上，意味深長(zhǎng)地感嘆一句：“以后再也不干這么不劃算的事情拉!”

于是從那次假期以后，我開始猛然醒悟，無(wú)論是兩天的假期還是晚自習(xí)的2小時(shí)，我都早早的完成要求的功課，把剩下的時(shí)間留給自己自由支配。這樣的人生才愜意嗎!

好的習(xí)慣，必須有壞的習(xí)慣襯托!所以應(yīng)該為自己的缺點(diǎn)驕傲，為自己能知錯(cuò)就改而驕傲。

我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣!為自己驕傲，為自己的缺點(diǎn)驕傲!

文檔為doc格式。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇二

三七徐奕涵家長(zhǎng)。

尊敬的兩位老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們:。

大家下午好！我是咱們班徐奕涵的媽媽，首先感謝老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我再一次站在這里與大家相聚在一起，共同來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、分享孩子的家庭教育，我感到十分榮幸，也非常感激我們的王娟茹老師和張京老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛！在此，我代表咱們?nèi)?）班的所有家長(zhǎng)和孩子們向兩位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！

徐奕涵是一個(gè)活潑開朗、能說(shuō)會(huì)道、善于跳舞和畫畫、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、有禮貌、是一個(gè)非常懂事的孩子，在學(xué)校是老師的得力小助手；在家里冬天是我們貼心的“小棉襖”，夏天是我們涼爽的“小冰塊”。對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我們每個(gè)家長(zhǎng)也都盡心盡力的想辦法來(lái)教育自己的孩子，大家也都有很多的經(jīng)驗(yàn)，我覺得教育孩子的過(guò)程也是自己成長(zhǎng)的過(guò)程，但是我們要相信孩子的進(jìn)步和老師的辛勤教育是分不開的，只有家校配合，共同努力，我們的孩子才能輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面，我就幾個(gè)方面談一下自己的做法與感受:。

1要多給孩子一些陪伴。

良好的家庭教育對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用，父母就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，我們要陪伴孩子一起長(zhǎng)大，孩子的童年只有一次，能和孩子在一起分享愛與智慧的幸福時(shí)光也是短暫的，咱們都盡量多陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子做模范帶頭作用，抽出時(shí)間和孩子一起溝通交流多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，對(duì)于貪玩的孩子，咱們也不能光指責(zé)，而是鼓勵(lì)孩子把功課做完、復(fù)習(xí)完了再去玩，我還會(huì)不定時(shí)的檢查或抽查作業(yè)，讓孩子知道我時(shí)刻都在關(guān)注她。

2要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

我個(gè)人認(rèn)為這是所有教育中最重要的一條，好的習(xí)慣可以讓我們的孩子受用終生，壞的習(xí)慣改起來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy，所以培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要從一件件小事做起，說(shuō)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子這么小能干什么，讓她干個(gè)啥，還不是越幫越忙，其實(shí)我們孩子做不好也沒(méi)事，只要孩子參與就好，習(xí)慣就是需要平時(shí)的養(yǎng)成，好習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)的。我平時(shí)對(duì)滋滋就是嚴(yán)字當(dāng)頭，經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“玩時(shí)你就放松的好好玩、學(xué)習(xí)時(shí)你就認(rèn)真用心的好好學(xué)”，無(wú)論做什么事都要認(rèn)真。記得有一次她在寫作業(yè)，我悄悄地來(lái)到她身后發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)一頁(yè)快寫完了，但是字跡潦草，我當(dāng)時(shí)就把那頁(yè)給撕了，她傷心的哭了，我就問(wèn)她:“你知道我為啥撕你的作業(yè)？”她說(shuō):“我知道我錯(cuò)在哪里了，我以后一定改正，如果再寫不好我自己就撕掉！”其實(shí)當(dāng)時(shí)看著孩子寫那么多，真是不忍心撕掉，但是一看到她寫的不工整，為了讓她能把字寫好、能記住這次教訓(xùn)我就手下不留情。后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)她對(duì)自己嚴(yán)格要求，她認(rèn)為不好她就撕掉，直到她認(rèn)為寫好為止！還有就是“五一”放假前有幾天作業(yè)少孩子寫完的早，她就主動(dòng)要求自己再額外寫點(diǎn)作業(yè)，從這些小事中，我就是想告訴大家讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)孩子以后肯定都會(huì)有很大的幫助。

3要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，我覺得孩子在學(xué)習(xí)方面，我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，讓孩子知道學(xué)習(xí)是她自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)也不是為老師學(xué)，要讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”，只要主動(dòng)學(xué)習(xí)了，孩子才會(huì)認(rèn)真及時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且還得讓孩子知道，每個(gè)人都要通過(guò)自己的刻苦努力，才能獲得進(jìn)步和成功。在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們做的也不是最好，但我們有信心能做好，并不斷持續(xù)的改進(jìn)。我們的徐奕涵是這樣做的：第一是認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，這些都是一環(huán)扣一環(huán)的，認(rèn)真做好了，課本上基礎(chǔ)知識(shí)也就掌握了。課文課前預(yù)習(xí)，我覺得我家孩子做的.比較好，根本不用我操心，她一般先對(duì)課后生字查字典、標(biāo)拼音、組詞，再著重標(biāo)下多音字等，這樣看課文時(shí)對(duì)這些陌生的生字已經(jīng)熟悉了、也學(xué)會(huì)了，然后通讀幾遍課文，標(biāo)自然段、想中心思想、分析課文結(jié)構(gòu)，課前預(yù)習(xí)就這樣做好了。然后第二天老師在課堂上講解課文時(shí)，孩子就能跟著老師的思路加深對(duì)課文的理解，并跟老師學(xué)習(xí)一些基本寫作方法。第二是我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)如果僅僅滿足于課本，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，估計(jì)有不少家長(zhǎng)已發(fā)現(xiàn)目前語(yǔ)文考試閱讀題占分比較多，其實(shí)如果家長(zhǎng)每天晚上有時(shí)間的話，在孩子每天晚上讀書后，我們可以把她當(dāng)天讀的這篇內(nèi)容變成一個(gè)閱讀題，我覺得這就是一個(gè)很好的訓(xùn)練。

4要培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。

孩子平時(shí)就特別喜歡讀書，我覺得讀書不僅開闊了孩子的視野，還能讓她學(xué)到許多課外知識(shí)、明白許多道理，在閱讀方面我主要培養(yǎng)孩子的每天堅(jiān)持閱讀、專心閱讀、讀書動(dòng)筆、邊讀邊思考的好習(xí)慣，最重要的還提高了她的寫作能力。這一點(diǎn)主要就是平時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)觀察、積累好詞好句。有時(shí)老師布置一篇作文，孩子不是不會(huì)寫，而是老怕寫錯(cuò)就不敢去寫，這時(shí)我就想辦法鼓勵(lì)她，告訴她不要怕錯(cuò)，只要你寫出來(lái)了那就都是對(duì)的、都是好的，然后讓她大膽去發(fā)揮自己的想象力，后來(lái)她慢慢習(xí)慣了第一遍先打草稿、第二遍修改、第三次才能寫到她的作文練習(xí)本兒上。徐奕涵在這學(xué)期的寫作上取得了一點(diǎn)進(jìn)步，校報(bào)上登了5篇、語(yǔ)文名師微信公眾號(hào)上登了3篇，我覺得這跟她大量課外閱讀、課堂上認(rèn)真聽老師分析課文和老師的鼓勵(lì)是分不開的。每次只要她的作文出現(xiàn)在校報(bào)或與語(yǔ)文名師微信公眾號(hào)時(shí)她都要把這當(dāng)成一個(gè)特大的好消息，第一時(shí)間分享給親朋好友，我們大家總是多多鼓勵(lì)她并激勵(lì)她再接再厲，這樣我發(fā)現(xiàn)她對(duì)寫作就更感興趣了。

5家長(zhǎng)以身作則，孩子端正態(tài)度，及時(shí)總結(jié)，共同努力。

盲羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，中考成績(jī)匆匆而過(guò)，不必遺憾。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經(jīng)歷，因?yàn)槊恳淮谓?jīng)歷都是孩子們成長(zhǎng)的財(cái)富，只要今后努力，一切都不算遲，不管分?jǐn)?shù)的高低，大家要相信我們的孩子永遠(yuǎn)是最棒的！這時(shí)我們家長(zhǎng)要做的就是要引導(dǎo)孩子有一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有迎難而上的人生態(tài)度，我們現(xiàn)在要告訴孩子出錯(cuò)了沒(méi)事，不可怕，關(guān)鍵是錯(cuò)了，咱們要知道自己錯(cuò)在哪，要及時(shí)總結(jié)改正，咱們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)做題可以發(fā)現(xiàn)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收程度，有不懂的或者錯(cuò)誤的及時(shí)弄明白，這樣平時(shí)多下工夫，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信每個(gè)孩子都是最棒的。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理解支持老師的工作，更應(yīng)該配合老師共同教育好我們的孩子，對(duì)于教育孩子這件事，我想在座的各位肯定有很多比我做的更好，無(wú)論咱們平時(shí)是在工作中還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”，只要用心做好每一件簡(jiǎn)單的事，才能做好更大的事情，每天堅(jiān)持做一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，一年365天就是365個(gè)進(jìn)步。家長(zhǎng)朋友們:我們?nèi)?）班的孩子很厲害，希望我們?nèi)?）班的家長(zhǎng)更厲害，那就讓我們一起家校共創(chuàng)，攜手同行，相信我們的孩子一定會(huì)更棒！

以上發(fā)言有不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！

最后祝:。

老師和家長(zhǎng)朋友們:工作順利！萬(wàn)事如意！

謝謝大家！

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇三

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是二二明理中隊(duì)的徐玉，今天我國(guó)旗下講話的題目是：《好習(xí)慣成就大未來(lái)》。

人們常說(shuō)，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格;播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)。”我送給同學(xué)們幾句話——“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”……同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的未來(lái)!

祝每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成好習(xí)慣!謝謝大家!

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友：

你們好!

我是20xx級(jí)5班xxxx同學(xué)的家長(zhǎng)，今天有幸能在這里與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到非常的高興和激動(dòng)。其實(shí)我也沒(méi)多少成功的做法，在這里只是把我一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)說(shuō)出來(lái)供大家參考。

現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多，非常辛苦，老師更辛苦。“師者，父母心”，老師們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，每天盡心盡責(zé)地工作，為孩子的全面發(fā)展嘔心瀝血，如果說(shuō)我們的孩子有所長(zhǎng)進(jìn)，很大程度上就是老師們辛勞的結(jié)果。在這里我最想說(shuō)的是對(duì)老師們真誠(chéng)的感謝和敬意!老師們辛苦了，謝謝!(鞠躬)。

老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子有出息有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)校教育和家庭教育要形成合力才能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該密切配合老師做好對(duì)孩子的教育工作，多與老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。

首先，營(yíng)造一個(gè)“民主”的家庭氛圍，與孩子成為朋友。人與人之間都是需要溝通交流和尊重的，對(duì)孩子也不例外。初中階段的孩子，正處于由兒童向青少年過(guò)渡的時(shí)期，自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng)，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和尊重。我一向注重與孩子平等相處，不把自己擺在高高在上的位置，多與孩子閑聊，既傾聽孩子的心聲，也把自己的一些事情和想法告訴孩子，家里的事情也讓孩子參與討論，使孩子在苦悶和困惑時(shí)也愿意向我們傾訴，便于了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和進(jìn)行有效引導(dǎo)。我的孩子性格內(nèi)向文靜靦腆，我覺得作為男孩子能夠勇敢果斷、熱情開朗些也許更好，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子走出去，多與同學(xué)在學(xué)習(xí)上和體育鍛煉上結(jié)成一對(duì)一的伙伴，或者其他方式的交流和幫助。看到兒子在周末打電話與同學(xué)聯(lián)系，我甚至感到欣慰。當(dāng)然，這也是與老師的幫助分不開的。在我與班主任老師的溝通交流中，老師也從家長(zhǎng)這里及時(shí)地掌握到孩子最準(zhǔn)確的信息，鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的課外活動(dòng)，承擔(dān)班上的一些義務(wù)責(zé)任(比如收作業(yè)，復(fù)印費(fèi)等)，并給予了孩子及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了快樂(lè)，同時(shí)贏得了老師的贊賞和同學(xué)的友誼，從而從封閉和狹隘走向了開闊和明朗。每每看到孩子與同學(xué)在一起神采飛揚(yáng)的樣子，我總是在心存感激。

其次，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子共同進(jìn)步。這是個(gè)信息互通的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個(gè)嶄新的世界，我的孩子曾經(jīng)也迷戀過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一直起伏不定。為此我和孩子曾有過(guò)一次沉重的談話，他自己也意識(shí)到自我的控制力不夠，主動(dòng)要求斷網(wǎng)，目前我們家不能上網(wǎng)。我不主張因噎廢食，但能讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該支持并能夠做到的。在斷網(wǎng)的同時(shí)，我們家基本上也不看電視，當(dāng)然看看時(shí)事和體育新聞還是有必要的。這是下下策，約束了孩子的同時(shí)大人也一同并約束。為此我也能夠有大部分的時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)，溫故而知新，我也獲益匪淺。與孩子一起賞析古詩(shī)文的深刻涵義和優(yōu)美意境，以前似懂非懂的現(xiàn)在就豁然明白;還能夠與孩子用英文簡(jiǎn)單對(duì)話，說(shuō)到這里實(shí)在是慚愧。相信在座的家長(zhǎng)們或許都有這樣的感觸，我們基本都是六十年代或者七十年代的人，因工作或者環(huán)境方面的限制，大多數(shù)都生疏了。所以我認(rèn)為盡力就好。畢竟這是客觀原因，主觀方面還得靠孩子自己，面對(duì)孩子我們更主要的任務(wù)是幫助、引導(dǎo)和督促。當(dāng)孩子交給我們一份不理想的成績(jī)時(shí)，我們?cè)?jīng)憤怒過(guò)，也失望多，更多的或許還是傷心，但我們絕不能夠放棄。我的孩子這次月考成績(jī)不但不理想反而倒退了，在老師的幫助和指導(dǎo)下，面對(duì)著孩子頹喪的表情，我實(shí)在是不忍心再責(zé)怪他什么，忍住內(nèi)心的焦躁與不安，告訴孩子“逆水行舟不進(jìn)則退，我相信你是好樣的”。說(shuō)完這句話時(shí)，真的感覺自己和孩子都是好樣的。

最后，我們義不容辭的任務(wù)就是為孩子做好堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障和補(bǔ)給。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，科學(xué)合理的搭配膳食，告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。在孩子下晚自習(xí)前，準(zhǔn)備一些水果，糕點(diǎn)，湯水;等孩子回家，看著孩子吃好，陪孩子做完作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)在12鐘睡覺……如此往復(fù)循環(huán)，作為一個(gè)母親，我能為孩子做的就只有這些了。我們每個(gè)人的能力和思想都是有局限性的，努力了就是好的。

在這里，原本有很多話想要述說(shuō)，但此時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)都不足以表達(dá)一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)切的心情。且讓我們用實(shí)際行動(dòng)積極地配合學(xué)校和老師的教學(xué)要求，用理解、信任、關(guān)切的目光注視著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。失敗時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)。老師們、家長(zhǎng)們：請(qǐng)相信我們的孩子都是優(yōu)秀的，只要他們努力了就是無(wú)悔的、成功的!

最后，請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤勞動(dòng)，再一次祝福我們的孩子們明天更加美好!我的話講完了，有不到不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多包涵。謝謝大家!

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇五

很多父母認(rèn)為孩子想問(wèn)題不夠周全，應(yīng)該聽大人的話，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)自己拿主意。

資料。

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶寶自己選擇和處理問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趪L試的過(guò)程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。

孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，是持之以恒的過(guò)程。父母的'使命是為孩子塑造一個(gè)安全而又富有挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵(lì)，這也就是我們所理解的愛的真諦。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇六

有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說(shuō)啊：“家里就有這么一個(gè)寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個(gè)字“累”啊。。。”其實(shí)啊，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。。。

相反西方人更重視孩子獨(dú)立性和生存能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨(dú)立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍！所以咱們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)吧。。。

獨(dú)立性的概念是很廣泛的，它包括獨(dú)立思考，獨(dú)立生活等等方面。

其實(shí)我們的孩子們現(xiàn)在都遇到過(guò)，在座的有沒(méi)有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨(dú)立性和自理能力了呢？這里還是要感謝老師們的幫助。因?yàn)楫?dāng)孩子們真正長(zhǎng)時(shí)間的.離開父母后，他必須學(xué)會(huì)自己面對(duì)幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)，也需要我們家長(zhǎng)們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的機(jī)會(huì)參與家務(wù)。只要是安全的，完全可以放手讓孩子們干。必要時(shí)給與指導(dǎo)。比如回家后我們會(huì)要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等。曾經(jīng)，有這樣一個(gè)好笑的故事。過(guò)節(jié)回南京老家?guī)狭藋y，當(dāng)我們大人們?cè)谡勑Φ臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)yy自己拿了個(gè)小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒(méi)太注意，可是過(guò)了好久她沒(méi)出來(lái)。她把自己反鎖了？真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒(méi)有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對(duì)著門里說(shuō)：“你有困難嗎？”yy打開門說(shuō)：“媽媽！我試了，可是沖不掉。”再一看，她把便便倒在浴缸里了。我并沒(méi)有批評(píng)她，反而稱贊了她獨(dú)立嘗試的勇氣，并同時(shí)告訴她該應(yīng)怎么做，后來(lái)，她真的會(huì)自己清理了。

世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個(gè)獨(dú)立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去思考創(chuàng)造。其實(shí)孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比如，yy有天在家獨(dú)自把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動(dòng)物們，還真像動(dòng)物園。這些都是她一個(gè)人完成的。有些時(shí)候，有個(gè)挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較無(wú)能一些。孩子們說(shuō)不定會(huì)主動(dòng)站出來(lái)幫助你的呢！比如她問(wèn)你：“這個(gè)怎么打開？”我回答說(shuō)：“這個(gè)。。。這個(gè)。。。我還沒(méi)想出辦法。要不咱們看誰(shuí)先想辦法打開吧？”

3、創(chuàng)造讓孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。

實(shí)際上平時(shí)我也有過(guò)一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，比如前段時(shí)間我忙著家里裝修，周末我就把yy放在朋友家里。接她的時(shí)候她居然都不想回家了。朋友也說(shuō)yy能自己吃飯，自己玩，一點(diǎn)也沒(méi)拘束。

還有晚上的時(shí)候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵(lì)孩子到黑黑的房間拿東西。

最后，要說(shuō)的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對(duì)孩子過(guò)分的擔(dān)心、過(guò)分的保護(hù)，讓他們自己處理問(wèn)題，自己思考問(wèn)題。相信不久的將來(lái)，我們的孩子們都能獨(dú)立起來(lái)。

謝謝大家！

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇七

家長(zhǎng)們：

大家下午好！很感謝老師們能給我這樣個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流。

有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說(shuō)啊：“家里就有這么一個(gè)寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個(gè)字“累”啊！”其實(shí)啊，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。

相反西方人更重視孩子獨(dú)立性和生存能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨(dú)立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍！所以咱們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)吧！

獨(dú)立性的`概念是很廣泛的，它包括獨(dú)立思考，獨(dú)立生活等等方面。

其實(shí)我們的孩子們現(xiàn)在都遇到過(guò)，在座的有沒(méi)有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨(dú)立性和自理能力了呢？這里還是要感謝老師們的幫助。因?yàn)楫?dāng)孩子們真正長(zhǎng)時(shí)間的離開父母后，他必須學(xué)會(huì)自己面對(duì)幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)，也需要我們家長(zhǎng)們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的機(jī)會(huì)參與家務(wù)。只要是安全的，完全可以放手讓孩子們干。必要時(shí)給與指導(dǎo)。比如回家后我們會(huì)要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等。

曾經(jīng)，有這樣一個(gè)好笑的故事。過(guò)節(jié)回南京老家?guī)狭藊x，當(dāng)我們大人們?cè)谡勑Φ臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)xx自己拿了個(gè)小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒(méi)太注意，可是過(guò)了好久她沒(méi)出來(lái)。她把自己反鎖了？真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒(méi)有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對(duì)著門里說(shuō)：“你有困難嗎？”xx打開門說(shuō)：“媽媽！我試了，可是沖不掉。”再一看，她把便便倒在浴缸里了。我并沒(méi)有批評(píng)她，反而稱贊了她獨(dú)立嘗試的勇氣，并同時(shí)告訴她該應(yīng)怎么做，后來(lái)，她真的會(huì)自己清理了。

世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個(gè)獨(dú)立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去思考創(chuàng)造。其實(shí)孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比如，xx有天在家獨(dú)自把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動(dòng)物們，還真像動(dòng)物園。這些都是她一個(gè)人完成的。有些時(shí)候，有個(gè)挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較無(wú)能一些。孩子們說(shuō)不定會(huì)主動(dòng)站出來(lái)幫助你的呢！比如她問(wèn)你：“這個(gè)怎么打開？”我回答說(shuō)：“這個(gè)......這個(gè)......我還沒(méi)想出辦法。要不咱們看誰(shuí)先想辦法打開吧？”

3、創(chuàng)造讓孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。

實(shí)際上平時(shí)我也有過(guò)一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，比如前段時(shí)間我忙著家里裝修，周末我就把xx放在朋友家里。接她的時(shí)候她居然都不想回家了。朋友也說(shuō)xx能自己吃飯，自己玩，一點(diǎn)也沒(méi)拘束。還有晚上的時(shí)候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵(lì)孩子到黑黑的房間拿東西。

最后，要說(shuō)的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對(duì)孩子過(guò)分的擔(dān)心、過(guò)分的保護(hù)，讓他們自己處理問(wèn)題，自己思考問(wèn)題。相信不久的將來(lái)，我們的孩子們都能獨(dú)立起來(lái)。

謝謝大家！

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇八

3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

以上就是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。如果我們?cè)谥杏惺裁床缓侠碇帲矚g迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)講話稿。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇九

下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問(wèn)題，兒童閱讀專家來(lái)給你回答。

問(wèn):如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?

答：說(shuō)實(shí)在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)一年四季都很用心。比如說(shuō)，家庭閱讀氛圍的營(yíng)造很重要。如果家里人不愛讀書，家里連個(gè)像樣的書架都沒(méi)有，而且家長(zhǎng)總是埋怨書太貴，每次孩子想買本書讀讀，家長(zhǎng)就舍不得，那么，孩子肯定不太愛讀書。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時(shí)候，家長(zhǎng)就就保護(hù)好，千萬(wàn)不要把它們給掐滅了。如果家長(zhǎng)很注意營(yíng)造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書，愿意和孩子一起讀書，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子有比較多的時(shí)間一起相處，一起交流，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這段時(shí)間，給孩子多買好書，買一些孩子愛讀的書，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書體會(huì)，讓孩子感覺到家長(zhǎng)愛讀書，也愿意分享孩子的閱讀樂(lè)趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇十

各位家長(zhǎng)、老師下午好：

感謝郭老師讓我有機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長(zhǎng)對(duì)他還不怎么熟悉。我們家從外地來(lái)到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí)，剛來(lái)時(shí)我也怕他不適宜，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng)，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了。他曾經(jīng)寫過(guò)一篇作文，他最感謝的同學(xué)是陳陽(yáng)碩，是陽(yáng)碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說(shuō)哈里.波特好看，出于好奇他買了第一本看看，然后就購(gòu)買了整套書看完，讀完以后我感覺他的閱讀興趣也來(lái)了，因?yàn)樗罆杏兴@個(gè)年齡段想要知道的東西，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強(qiáng)迫孩子更重要吧。

我記得宇龍剛上小學(xué)時(shí)，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“我希望家長(zhǎng)一起配合我，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話，我也不會(huì)如何管的，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不可能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，因?yàn)槟銈兠考規(guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，孩子的基礎(chǔ)教育沒(méi)有打好，以后上初中、高中就很難跟的上去了，你們說(shuō)是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班，在家長(zhǎng)的配合下成績(jī)一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在小學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)的'重要性，有時(shí)我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必須看看的，有時(shí)就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的，貪玩，除非他非常感興趣，不然他是不會(huì)讀的，我的辦法是你不讀我來(lái)讀你聽，結(jié)果我讀幾頁(yè)他就聽進(jìn)去了，說(shuō)媽媽我自己讀，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了，而且讀書的速度特別快，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本，我懷疑他根本沒(méi)有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽聽，他也能講出來(lái)，有時(shí)讀得連書里的錯(cuò)別字他也能找出來(lái)了。

我覺的小孩的閱讀也得家長(zhǎng)一起培養(yǎng)，我記得我給他買了本《水滸傳》，他說(shuō)人家說(shuō)了打打殺殺的沒(méi)有啥好看的，我說(shuō)這也是中國(guó)的四大名著呀，但他就是不看，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》，我就每天到時(shí)間看，他也跟著看，看了幾集他覺的不過(guò)癮，就對(duì)我說(shuō)媽媽你不是買了本水滸，拿來(lái)我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了，而且給我講下面的故事情節(jié)。也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我孩子現(xiàn)在是五年級(jí)了，是不是很難培養(yǎng)的，我覺的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開始從他感興趣的書讀起，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘，10到20面里有他感興趣的故事，他就會(huì)接著讀，慢慢的就可以，我記得也是一個(gè)小學(xué)老師（比較知名的）說(shuō)過(guò)，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥，你可以讓他變圓或方，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何配合，他說(shuō)你讓小孩自覺的讀書是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣，所以我一直很注意這些，其實(shí)小孩的智力都差不多，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書館借書看，兩個(gè)小家伙就比賽看誰(shuí)讀得快，博元大家都知道的，閱讀能力強(qiáng)，知識(shí)面也很寬，宇龍就比較佩服他。現(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級(jí)了，如果我們?cè)俨缓煤藐P(guān)注的話，那以后就很難說(shuō)了，大人急小孩也難受。其實(shí)我也想和大家一起探討如何度過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，劉宇龍也愛玩，是比較鬧的，又著迷電腦。小孩玩電腦，我和許多家長(zhǎng)一樣，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過(guò)游戲，有的游戲還是可以開發(fā)智力的，比如有個(gè)游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們?cè)跉浜脱跚疤顢?shù)字，數(shù)字對(duì)了就過(guò)關(guān)。他沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)，不知道怎么填，叫他爸爸，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語(yǔ)。另外一方面，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽孩子在一起討論游戲上的任務(wù)，如果一點(diǎn)都不玩，孩子有點(diǎn)被別的同學(xué)孤立的感覺。針對(duì)孩子玩電腦游戲的事情，我們約定，游戲可以玩，但必須限定。他也愛看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有時(shí)還會(huì)在手機(jī)上看，這點(diǎn)我擔(dān)心他的眼睛近視，通過(guò)手機(jī)看小說(shuō)我通常情況都是禁止的，如果在家里我一般就將手機(jī)收了，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動(dòng)。

總之，對(duì)于小孩的成長(zhǎng)，我除了感謝各位老師的無(wú)私栽培外，也希望能夠分享各位家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的方法和心得。謝謝大家。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇十一

第三、有資源，你的娃一定要十分清楚圖使館、閱覽室、家庭書架、新華書店有多少是我最愛的書!

第四、有節(jié)制，你的娃讀書時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和過(guò)多就會(huì)“靜氣”過(guò)剩，暮氣沉沉，讀書不是真正的目的，真正的目的是學(xué)知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文化，且能駕馭文化，這就少不得實(shí)踐和體驗(yàn)，否則，永遠(yuǎn)只是知識(shí)的堆砌，而不可能轉(zhuǎn)化和掌握文化。

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越容不得對(duì)知識(shí)消化不良的人了!務(wù)請(qǐng)千萬(wàn)注意，書本和課堂知識(shí)不是通向文化的唯一通道，沒(méi)有“知識(shí)”的人，可不一定沒(méi)文化啊!例如：陳壽亭(陳六子)、趙麗蓉。

第五、有章法，家長(zhǎng)推薦書目固然美妙，娃們不一定上心，教師推薦的數(shù)目基本上郁悶，娃們搶著要，小朋友們傳看的書目，一般都很野，娃們好奇您也管不著!唯一的方法就是稀釋其不良影響!

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇十二

1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗(yàn)，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。

2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說(shuō)故事能力的發(fā)展。

3、當(dāng)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)聽寫時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)一些真誠(chéng)的問(wèn)題，以幫助幼兒擴(kuò)展他們的思考;鼓勵(lì)幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)的訴說(shuō)。

4、記錄幼兒的口述故事盡量達(dá)到正確和合理;幼兒必須有機(jī)會(huì)，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語(yǔ)言和自己的型態(tài)，忠實(shí)的記錄下來(lái)。

在空間、時(shí)間等方面，萌發(fā)閱讀興趣。

1、邀請(qǐng)幼兒參與閱讀的時(shí)段：?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將會(huì)發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗(yàn)作銜接，當(dāng)幼兒熟悉故事時(shí)，家長(zhǎng)念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，家長(zhǎng)念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。

2、時(shí)常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機(jī)會(huì)。有許多的家長(zhǎng)只在有限的時(shí)間，或在特定活動(dòng)之后才讓幼兒看書，如此一來(lái)，幼兒和書的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就嫌不足。家長(zhǎng)應(yīng)該每日有“參與閱讀的時(shí)間”，讓幼兒持續(xù)閱讀。

3、重復(fù)的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵(lì)幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來(lái)萌發(fā)閱讀，所以家長(zhǎng)在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。

在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時(shí)段讓幼兒有機(jī)會(huì)自己讀或看書，同時(shí)強(qiáng)調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨(dú)立參與書的銜接。

5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵(lì)。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認(rèn)識(shí)字，只是重復(fù)成人閱讀給他聽時(shí)的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。

獨(dú)立性培養(yǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（匯總13篇）篇十三

人到中年，我體會(huì)最深，也最讓我糾結(jié)的兩個(gè)字，就是“責(zé)”“任”。我想，在座的家長(zhǎng)們也會(huì)有這樣的感受吧。我們上有老下有小，沒(méi)日沒(méi)夜地忙忙碌碌，就是為了家人能過(guò)上好日子。這種應(yīng)盡的義務(wù)就是我們生而為人的責(zé)任。很多時(shí)候，我們也會(huì)走錯(cuò)路，說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，并為之承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以，我覺得對(duì)孩子的教育還是要從責(zé)任上說(shuō)起。

把孩子帶到這個(gè)世上，就是孩子的事情了。我們可以把他們扶著走一段路，但更長(zhǎng)的路，得讓他們自己走。要想讓孩子離開父母的呵護(hù)，走得穩(wěn)當(dāng)，走得榮耀，走得與眾不同，從小就得給他灌輸對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，讓他們想干事；培養(yǎng)他們自己做事的能力，讓他們能干事；培養(yǎng)他們付諸行動(dòng)的習(xí)慣，讓他們真干事；制定一系列保護(hù)措施，讓他們可干事；還要讓他們想清楚做事的結(jié)果，必須有干成事的決心和信心。

如果我們的家長(zhǎng)都能做到這些，孩子就會(huì)明白，父母只是自己人生路上的一根拐杖。走著走著，就應(yīng)該放下拐杖，獨(dú)自闖天下了。可是，我們班48名學(xué)生，讀到高一，個(gè)頭竄得跟父母一般高，甚至比父母高了，大多數(shù)還不明白這一點(diǎn)。有些學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)以不讀書威脅家長(zhǎng)，用離校出走威脅老師，或者讀書就是給父母臉上貼金，就是給老師考高分，沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)前程的具體規(guī)劃。將來(lái)想讀什么大學(xué)，干什么工作，過(guò)怎樣的日子，大部分孩子還糊里糊涂。

在學(xué)校，對(duì)老師依賴心理太強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有養(yǎng)成。老師上課不講，自己就不想鉆研。老師沒(méi)有布置作業(yè)，自己就不想著找作業(yè)來(lái)做。打掃衛(wèi)生時(shí)，不會(huì)拖地，不會(huì)擦玻璃。書桌上堆得亂七八糟。住宿的孩子不會(huì)自己整理床鋪。這一切，都是我們家長(zhǎng)十幾年來(lái)大包大攬的結(jié)果。

從來(lái)不問(wèn)你餓不餓，渴不渴，困不困，累不累。你如果覺得這是你應(yīng)該盡的責(zé)任，你如果看著孩子這般自私，你還露出欣慰的笑容，那你就麻煩了。等到有一天，你老了，走不動(dòng)了，躺在床上渾身病痛，他卻在另一個(gè)城市過(guò)著幸福的小日子，對(duì)你不聞不問(wèn)，你那時(shí)干哭都沒(méi)了眼淚。如果他不懂得孝敬父母，他把孩子養(yǎng)大了，孩子也不會(huì)孝敬他們，這樣代代傳下去，你的這個(gè)家族就毀了。

可是，不忍心也得想辦法。你洗衣服時(shí)可以讓他放水，可以讓他晾衣服。你做飯時(shí)，可以讓他摘菜，淘米。你做好飯后，可以說(shuō)自己腰疼，讓孩子把飯給你端來(lái)。

總之，要讓他參與，讓他懂得你的艱辛，讓他明白家里經(jīng)濟(jì)的困境，設(shè)身處地地為你著想。這樣培養(yǎng)下去，你就不用為你的未來(lái)，為你家族的未來(lái)?yè)?dān)憂了。

我這里說(shuō)的，對(duì)社會(huì)盡責(zé)任，不是什么大口號(hào)，而是要讓孩子融入到集體中，要有集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女較多。我們班還可以，大部分都是兩個(gè)。家里有兩個(gè)孩子的，他們還能想著照顧別人。一個(gè)孩子的，相對(duì)就差一點(diǎn)。

人是群體動(dòng)物，來(lái)到這個(gè)世上，睜開眼，就會(huì)遇見各種人。家庭里的，家庭外的；有血緣關(guān)系的，沒(méi)血緣關(guān)系的。形形色色的人圍攏著你。隨著年齡的增長(zhǎng)，遇到的人會(huì)越來(lái)越多。怎樣和這么多人相處，就成了一門學(xué)問(wèn)。

俗話說(shuō)，朋友多了路好走：這是大實(shí)話。有些孩子在隨筆里寫道，我總是沒(méi)有朋友，有個(gè)朋友還跟我翻臉。這肯定不是別人的責(zé)任，而應(yīng)該是自己的責(zé)任。

事實(shí)上，你沒(méi)有對(duì)別人盡責(zé)任，別人也就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。你要是經(jīng)常遲到，學(xué)生就會(huì)很生氣你。因?yàn)槲覀儼噙t到請(qǐng)假曠課都會(huì)扣除小組的量化分。只是扣分的情況不一樣。病假也會(huì)象征性地扣分。如果不這樣，有些學(xué)生總會(huì)找一些無(wú)法查看的病情請(qǐng)假。肚子疼啦，胃疼啦，來(lái)例假啦。

我們把全班孩子分成六個(gè)小組，把孩子在校的情況全部量化。每周總結(jié)一次。半學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)一次。對(duì)孩子進(jìn)行考試成績(jī)以外的評(píng)估，讓孩子明白，成績(jī)不是衡量人好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣做了半學(xué)期，孩子的集體榮譽(yù)感較以前好了，但有少數(shù)孩子，這方面依然我行我素，不管不顧，亂扔果皮紙屑，遲到現(xiàn)象屢教不改。

如果孩子能走出自我，關(guān)注他人，關(guān)注你生活的這個(gè)環(huán)境，也就是關(guān)注了我們生存的這個(gè)社會(huì)。將來(lái)?yè)Q一個(gè)大環(huán)境，孩子也會(huì)發(fā)展得更好。我相信，我們每位家長(zhǎng)都不愿別人說(shuō)自己的孩子是一個(gè)沒(méi)有社會(huì)公德的人。所以，要培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，就要先從維護(hù)集體的榮譽(yù)感入手。