中班教案可以幫助教師掌握教學進度，合理組織教學活動，提高教學效果。以下是小編為大家整理的中班教案建議，希望對大家的教學實踐有所幫助。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇一

1、培養幼兒語言表達能力及想象能力。

2、學會用完整的話說“我想用它來……。”。

3、體驗做游戲的快樂。

小猴子的商店、動物頭飾及手偶、畫有圓圈的紙片、游泳圈一個、面包圈一個、洗臉盆一個、足球一個。

1、師：今天老師要帶大家去一個地方，那里有好多的小動物，咱們一起開著小火車出發吧。（伴隨音樂入場）。

3、師講故事（邊講邊提問，引導幼兒說，“我想用它來……”）。

小鴨子要買什么東西呢？她想用它來干什么？

小貓買要買什么東西呢？她想用它來干什么？

小老虎要買什么東西呢？他想用它來干什么？

小白兔要買什么東西呢？她想用它來干什么？

4、師小結并提問：小猴子的商店里來了幾位客人？他們都買圓圈干什么呀？

5、師：小朋友們真棒，都是愛動腦筋的孩子，咱們一起來吧這個故事講一遍吧！（幼兒與教師共同講述故事）。

6、師總結：小朋友們真是太棒了，今天李老師要和大家一起來做小商店的游戲，李老師來當小猴子，請四位小朋友來當小動物。（請四位小朋友來當小鴨子、小貓、小老虎、小白兔，這些小動物一起來到小猴子的商店里買東西。）。

8、師總結：小朋友們都知道這么多的東西都是圓的，其實還有很多東西是圓的，那咱們一起去外面找一找吧！

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇二

一、活動目標：

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，培養幼兒識字的興趣。

二、重點與難點：

在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

三、材料及環境創設：

1、教師扮演成“謎語大師”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活動過程：

（一）引起興趣。

（二）感知認讀。

1、表演吃飯。

1）提問：我在干什么？

2）想不想和“謎語大師”一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）。

3）出示漢字，共同認讀“吃”。

4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識“吃”）。

2、表演唱歌。

1）提問：聽到我在干什么？

2）幼兒共同表演并認讀漢字“唱”

3、表演喝水。

1）提問：這個謎語的.謎底是什么呢？

2）幼兒共同表演，認讀漢字“喝”。

3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識“喝”）。

4、表演吹泡泡。

1）提問：剛才我用小嘴干什么了？

2）幼兒學習表演，認讀漢字“吹”。

3）誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（。

幼兒表演，鞏固認識“吹”）。

5、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。

過渡：“謎語大師”的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

（三）游戲。

1、找字寶寶。

1）幼兒拿出字卡，師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。

2）請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

3）師提要求，如：“‘謎語大師’口好渴呀，請你們給我喝喝水”，幼兒找出相關漢字。

2、捉迷藏。

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

（四）遷移小結。

1、請你們找找這四個字里的小秘密。（引導幼兒發現“口”字旁）。

2、為什么這些字寶寶都有一個“口”呢？

3、師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個“口”。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇三

1.培養幼兒語言表達能力及想象能力。

2.學會用完整的話說“我想用它來…….”。

3.體驗做游戲的快樂。

活動準備：

小猴子的商店、動物頭飾及手偶、畫有圓圈的紙片、游泳圈一個、面包圈一個、洗臉盆一個、足球一個。活動過程：

3.師講故事（邊講邊提問，引導幼兒說，“我想用它來……”）。

小鴨子要買什么東西呢？她想用它來干什么？

小貓買要買什么東西呢？她想用它來干什么?

小老虎要買什么東西呢？他想用它來干什么?

小白兔要買什么東西呢？她想用它來干什么?

4.師小結并提問：小猴子的商店里來了幾位客人？他們都買圓圈干什么呀？

5.師：小朋友們真棒，都是愛動腦筋的孩子，咱們一起來吧這個故事講一遍吧！（幼兒與教師共同講述故事）。

8.師總結：小朋友們都知道這么多的東西都是圓的，其實還有很多東西是圓的，那咱們一起去外面找一找吧！

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇四

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。活動準備：ppt、音樂。

活動過程：

一、播放課件，講述故事。

（一），引導幼兒觀察。

老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

（二）引導幼兒觀察。

（1）結合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

（2）小熊繼續往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

二、引出尾巴操，學做尾巴操。

師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。

2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

3、播放課件。

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】。

4、播放課件。

小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？

（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）。

5、播放課件。

可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）。

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】。

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）。

小熊媽媽說：“還是自己的尾巴好。”

教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師復述故事。

完整播放ppt。

你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇五

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀。

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）。

這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述。

幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼c：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。

……。

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事。

師：現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結。

請個別小組講述。

鼓勵小組間相互講述。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇六

設計意圖：

最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區投放了大量的涂色材料，以發展幼兒的涂色技能。結果，我發現孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動。

活動目標。

1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。

2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內容補完整。

3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備。

1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。

2、數卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

（評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展，體驗成功的快樂。）。

活動過程。

1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。

（評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）。

（出示圖書）這是一本什么書呢？

幼：不知道。

師：為什么不知道？

幼：因為它沒有封面。

幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。

師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。

（評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）。

2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。

（1）引導幼兒閱讀第一頁。

老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？

幼：獅子。

師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠。

……。

師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。

幼：第一頁。

師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢？

（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發散了幼兒的思維。）。

幼：會逃跑。

師：為什么？

幼：因為獅子老欺負小動物。

幼：不對，這是不欺負人的獅子。

幼：你怎么知道的？

……。

（評：這里針對幼兒之間發生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）。

（2）引導幼兒閱讀第二頁。

師：那小動物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）。

幼：小動物們嚇跑了。

幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。

師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢？

幼：小動物被嚇得到處亂竄。

師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。

（評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）。

師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來的？

（評：這個問題提得好，有利于發展幼兒的觀察能力及口語表達能力。）。

幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。

幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的。

師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。

幼：第二頁。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發生什么事情呢？”

幼：我覺得它會摔跤。

幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。

（3）引導幼兒閱讀第三頁。

師：那到底發生了什么事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁）幼：哇，它真的掉進陷阱里了。

師：這一頁有沒有頁碼？

幼：沒有。

師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢？它又會怎么做呢？

（評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發幼兒的同情心。）。

幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

（4）引導幼兒閱讀第四頁。

師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰會來救它呢？（翻到第四頁）。

（評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。）。

師：“誰來救它了？”

幼：沒有。

師：“這一頁有沒有頁碼？”

幼：沒有。

師：那我們來想一想，可能會有誰來救它？又會怎么救呢？

幼：大象會來救它。

師：怎么救？

幼：用鼻子卷。

幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。

幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

……。

（評：讓幼兒充分發揮想象，為下一環節作好鋪墊。）。

3、引導幼兒將圖書內容補完整。

幼：頁碼。

師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

幼兒操作，老師巡回指導。

（評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會。活動中，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發展。）。

4、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價（包括頁碼是否貼對）。

5、請幼兒幫圖書取名字。

活動延伸。

請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

（評：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識，如：圖書不但有內容、頁碼，還應該有封面，而且還能發展幼兒的繪畫技能。）。

總評：本活動很好地體現了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發揮了環境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯想，展開想象，進行創造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養孩子的創造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎？”“等他說完了你再說，好嗎？”，使幼兒逐步養成了注意傾聽的習慣。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇七

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》。

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》。

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

活動目標：

1、明白酸會腐蝕牙齒；

2、能說出齲齒三種以上的危害；

3、看動畫片，學習牙防五步曲，明白正確的護牙常識；

4、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。

2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里；

3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。

4、牙模型、牙刷各一。

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。

6、字卡若干。

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產生的原因。

2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）。

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，以雞蛋殼就變黑變軟了）。

三、齲齒哪些危害？

學習牙防五步曲，明白正確的護牙方法。

四、游戲“保護牙齒佳佳”（結束）。

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。

活動目的：

1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。

2、大膽嘗試用身體創造洞洞，體驗洞洞的有趣。

3、培養良好的衛生習慣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備：圖片、課件。

活動過程：

一、聯系經驗看圖講述。

2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？

3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、小結：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

二、關注自我觀察尋找。

1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。

2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。

三、游戲體驗拓展經驗。

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）小結：身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。

活動反思：

通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。

一、晨間活動（7：00—7：30）。

活動名稱：散步中的收集活動。

活動目標：

1、通過收集活動，使幼兒關心周圍的生活環境。

2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

3、培養幼兒觀察習慣，萌發幼兒的求知探索精神。

活動材料：每名幼兒一個小筐、合適的場地。

活動過程：

1、教師在散步、收集活動前提出要求：散步時收集十種東西。

2、散步、幼兒邊觀察邊收集：樹葉、螞蟻、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內。

二、集體教育活動一（8：10—8：50）。

活動名稱：有生命的與無生命的。

活動目標：

1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體。

2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。

活動準備：

1、幼兒參與收集的許多物品。

2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

3、掌握生命、無生命的概念。

活動過程：

1、分享早上收集的物品，互相介紹一下自己收集到的寶貝，并說出在哪里收集到的。

2、出示教師收集的物品，說說哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？為什么？引發幼兒進行分類的興趣，并介紹分類的方法。

3、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

4、將幼收集的物品進行分類活動?br教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。

5、送有生命與無生命的客人回家。

6、教師進行環保教育。

出示環保圖片，教育幼兒要愛護生命，保護生態環境，培養幼兒初步的環保意識，

三、早操及戶外活動（9：00—9：50）。

早操要求：精神飽滿，動作整齊。

體育游戲：布袋游戲。

活動目標：

1、發展幼兒通過聽覺判斷方向的能力,提高前庭功能,發展平衡能力和靈敏性。

2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。

活動準備：

1、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

2、布袋人手一只，打擊樂器4件，桑葉若干。

活動過程：

1、玩布袋（布袋分散在四周）。

師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要注意安全。

（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）。

2、“蠶寶寶”游戲。

（1）、師：小朋友玩的真不賴，現在讓我們鉆進布袋,把。

自己變成一只蠶寶寶吧。

來，變--變--變！

師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）。

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？

（2）、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。

a師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！

（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）。

b師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

c師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

d師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。

（模仿飛蛾的動作四散跑）。

3、“盲人聽音走路”游戲。

（1）、師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。

（2）、幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示注意安全，互不碰撞。

（3）、師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發出的方向走去吧！

（請四名老師在場地的四個角落，看教師的手勢敲打樂器）。

（4）、游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見）。

師：小朋友說的真好!相信小朋友一定能說到做到!

4、幼兒自由玩布袋。

5、放松游戲：布袋魔術。

師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！（拿著布袋走出場外，活動結束）。

四、集體教育活動二（10：05—10：50）。

活動名稱：生物party。

活動目標：

1、引導幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵幼兒積極參與生物party的設計及準備工作，并用自己喜歡的方式和材料表征。

活動準備：

1、將已認識的的各種生物的圖片、標本布置在活動室。

2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、紙盒、皺紋紙等。

活動過程：

1、組織幼兒討論如何準備生物party？

給它們準備什么食物？會場怎么布置？

2、幼兒商量分組，分為食物制作組，布置舞臺組。

3、小組觀察、討論并選擇所需的材料及制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，教師以合作的方式對孩子工作中的重點、難點進行指導，幫助。

5、將邀請來的生物和準備好的食物擺放在布置好的舞臺上，幼兒為客人老師介紹。

6、模仿蟲子。

7、播放動感較強的音樂，幼兒可扮演各種蟲子自由吃“食物”、跳舞，舉行開心party。

五、餐前準備及午餐（10：50—11：30）。

餐前準備：1、幼兒入廁、喝水、洗手。

2、聽故事磁帶。

午餐要求：1、值日生分工擦桌子，為小朋友盛飯、端飯。

2、能安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干凈。會自己添飯。

3、飯后能自覺漱口。值日生收拾餐桌，并把餐具送到廚房。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇八

活動目標：

1、根據連續畫面提供的信息，大致說出故事情節。

2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片不同形狀的勾線筆。

活動重難點：

幼兒根據畫面按照圖標有序地講出圖中內容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思。

活動過程：

一、談話導入。

出示白老師給小朋友的信，師幼認識，幼兒對信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內容。

1、依次出現圖片太陽，大樹，風箏，冰激凌。幼兒說出看到的內容。

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間，地點，干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的.信。

1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察。

2、交流自己的見解。

四、給好朋友寫封信。

1、想想自己的好朋友是誰？

2、你想和他說什么。

3、和朋友交流。

4、自主作畫。

5、展示交流。

五、活動小結：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

活動反思：

本節課我是在對中班幼兒語言繪畫等發展水平不了解的情況下，只是根據課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內容，但是在將連續的畫面結合在一起，有序地講出畫面內容時出現了困難，這也是本節課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間，地點，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺。只是急于下一步教學的開展，以至于在第三環節本是應該放手讓幼兒充分表達展現的時候，由于第二環節沒能突破，給幼兒的時間不夠充裕，也沒能達到預想的效果。在作畫過程中，發現幼兒已有經驗很少，大多是在模仿教師，創造性的能表達自己想法的很少，好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關系，沒能交流畫面內容就結束了教學。

通過本節課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發展認知水平，預設好課堂可能出現的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據幼兒表現情況，隨機改變教學方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們愿意參加到活動中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：

1、目標設置過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學內容很困難。不妨分課時上，只完成第一個教學目標。

2、重難點沒能突破。教師過于著急，發現幼兒在理解表達上有難度時，沒能耐心沉著地引導而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個環節中幼兒都沒能感興趣，主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。

3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵性的評價運用不多，每個環節之間的過渡不夠自然銜接。

4、幼兒在學習了兩封信的內容，能按照時間地點干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學內容，同時開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發展認知水平，想到課堂中所有可能出現的情況及應對措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學目標。

從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒學習根據謎面猜出謎底的方法，學會說謎語。

2、培養幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯想的能力。

3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。

活動準備：

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。

1、你認識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？

2、老師引導幼兒討論。如當幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認知昆蟲的一些相關的知識。

3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

二、猜謎語。

（一）蝴蝶。

1、小朋友仔細聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀。

光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。

2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思，引導幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛。

打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學蝴蝶飛回。

座位。

5、出示圖片，引導幼兒逐一核對謎面，學說謎面。

（二）、知了。

1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

（三）、蜜蜂。

1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。

4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面，學蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

三、結束部分。

1、今天我們學了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學會了講給大家猜。

2、復習《水果歌》。進一步激發幼兒學習謎語的興趣。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十

活動目標：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小雞歡歡。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）。

2、引出信。

師：歡歡在家找呀找，發現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內容。

（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）。

（2）分步理解圖畫信的含義。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

1、聽電話。

師：小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。

2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？

3、寫信。

（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

（2）幼兒操作材料。

（3）讀一讀信。

四、結束。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十一

活動目標：

1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動過程：

1.出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

學——學鵝的叫聲：e—e—e。

學—學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。

2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。

3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”

“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

“接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。

幼兒語言教案二：五指兄弟的爭吵。

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

五兄弟指偶，笤帚一把。

活動過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵。

有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!

食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對，我最有用!

不對，我最有用!

……。

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟。

對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說：我能!

好，試試吧!

大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊?

我們都有用，團結起來力量大!

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

活動建議：

幼兒語言教案三：愛的奇妙滋味。

教學目標：

1、培養對繪本閱讀的興趣。

2、激發想象思維，培養口語表達能力及想象能力。

3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點難點：

教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。

教學準備：

1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。

2、圖片：青蛙、小鴨。

3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?

4、這節課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。

二、讀封面，認識作者。

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)。

(2)看到了題目你會想到什么?

2、認識作者。

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。

老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。

謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。

4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。

5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事，激發想象。

1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。

(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)。

(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。

(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話：)。

(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。

讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上“因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。

3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。

(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。

5、聽聽故事的結尾。

句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。

四、分享結尾。

同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發揮同學們想象力繼編結尾。

五、小結。

愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十二

1.學習散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

2.能根據詩歌內容自編動作，能有感情地朗誦詩歌。

3.感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅持鍛煉身體。

4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

【活動準備】。

1.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包)課件25，“幼兒學習材料”一擁抱冬天》，舒緩、優美的背景音樂。

2.活動前引導幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

【活動建議】。

1.引導幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認識。

請幼兒說一說冬天里天氣、動植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

2.結合課件引導幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

提問：詩歌描述了冬天里的哪些景象?引導幼兒用詩歌中的語言進行描述，加深對冬季特征的認識，理解詩歌內容。

3.請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

(1)結合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅強、勇敢的品質。

提問：松樹為什么依然碧綠健壯?在冬天里，你最喜歡哪種植物?為什么?

(2)請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動作等表現詩歌充滿童趣的意境。

提問：下雪的時候，小朋友們玩了什么游戲?他們的心情怎么樣?分別采用配樂朗通、加動作朗通等方式，引導幼兒表達對詩歌的感受。

4.使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進一步激發幼兒對冬天的喜愛之情。

(1)提問：雪人對孩子們說了什么?你認為它說得對嗎?為什么?

(2)小結：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動，這樣才能保持身體健康。

附

冬天。

北風呼呼吹，雪花輕輕飄。

大地一片白茫茫，

好似穿上銀衣裳。

狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風，

依然碧綠健壯梅花，在風雪中散發出陣陣芳香。快樂的孩子們，

不怕寒風吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大;打雪仗，打來打去真熱閑。

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹。

仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十三

冬天背景圖、可粘貼的紙寶寶及棉衣，棉帽子、棉手套圖片。

1、引導幼兒體驗冬天風的特點，學說“寒冷的冬天”。

2、引導幼兒知道冬天要穿冬裝。

一、教師引導幼兒回憶戶外活動時感受到的'冬天的風，讓幼兒自由的講一講，說一說。

教師引導幼兒學說“寒冷的冬天”，同時配合動作：雙臂緊抱打戰很冷的樣子。

二、情景活動。

1、教師（邊出示圖片，邊情景引入）：“嗚…….”寶寶在哭。

2、教師引導幼兒一起對寶寶說：“天氣好冷啊，我幫寶寶穿上棉衣，戴上帽子，手套。”

三、引導幼兒知道冬天要穿上棉衣，戴上帽子、手套。

在幼兒自己操作中，教師及時給予指導和鼓勵。

四、教師小結。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十四

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入論題，分組討論。

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論。

辯論規則：

(1)兩組幼兒輪流發言。

(2)一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

(3)一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十五

1、利用拼貼、添畫的方法制作雪人，嘗試用撒鹽畫法表現冬天的特征。

2、樂意參與美術活動，感受撒鹽畫法的神奇，體驗美術活動的樂趣。

1、顏料、鹽、刷子、展板、蠟筆、記號筆、圓形紙片。

2、課件。

一、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、提問，知道冬天來了。

2、總結，營造情境。

二、學習撒鹽畫法，進行小組式合作練習。

1、觀看視頻，利用情境“蓋棉被”學習涂底色的方法。

（1）看視頻：你們想知道冬爺爺是怎么給大地蓋棉被的嗎？

（2）師幼互動徒手練習涂色的方法。

2、觀看視頻，利用情境“與小雪花玩一玩”，學習撒鹽的方法。

（1）看視頻：棉被蓋好啦，天空下起了一朵朵美麗的雪花。瞧，它們飄落在大地媽媽的棉被上。

（2）師幼互動徒手練習撒鹽的方法。（兒歌形式）

3、幼兒分組自由操作，嘗試撒鹽畫法。

三、制作雪人，鞏固拼貼、添畫技能。

1、播放ppt，了解制作雪人的步驟。

（1）演示ppt，講述雪人制作步驟。

（2）出示步驟圖，師幼互動明確雪人制作的方法。

2、幼兒自由操作制作雪人，教師巡視并進行個別指導。

四、展示評價，感知撒鹽畫的神奇。

1、觀察撒鹽畫的變化，感知神奇。

2、幼師互動式講評雪人制作情況。

五、欣賞作品，結束活動。

1、播放ppt，欣賞更多撒鹽畫作品。

2、結束活動。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十六

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗自主學習帶來的樂趣。

2.初步學唱歌曲，并學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3.發展記憶能力及初步的歌唱技能。

活動準備。

1.圖譜一張，歌詞圖片。

活動過程。

1.模仿動物叫，以老師問，幼兒答的形式練聲，導入活動。

2.教師范唱歌曲《冬天里來》，幼兒欣賞。

3.出示大圖譜，學習副歌部分。

提問：歌曲里唱的最多的詞是什么？（啷里個啷）。

4.再次范唱歌曲，提問：歌曲里頭還唱了些什么？根據幼兒回答逐一出示相應圖片。

5.自由討論，將圖片放入圖譜中相應的位置,并對照圖譜學唱歌曲。

6.集體看圖譜齊唱歌曲。

7.師生互動，進一步學唱歌曲。

8.放松，結束活動。

附歌詞：冬天里來。

冬天里來梅花香，

啷里個啷里個啷里個啷，

寒冷的北風呼呼吹，

吹動了我的花衣裳，

啷里個啷，啷里個啷，

走過田野和山岡，

堆雪人呀打雪仗，

處處白茫茫，

啷里個啷，啷里個啷，

啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十七

1、讓幼兒了解冬天的特征，能主動講述自己的發現。

2、幼兒能積極探索冬天的奧秘，培養幼兒熱愛自然的情感。

3、幼兒能感受冬天的美，能用繪畫、粘貼等方式表現冬天。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、主動講述自己的發現。

2、用自己的方式表現冬天的特征。

1、在課前要求家長帶幼兒到自然中去感受冬天的特征。

2、課件。

3、繪畫紙，彩色筆，有冬天特征的圖片

1、激發興趣，引出課題。

出示小朋友玩雪的圖片，引導幼兒觀察圖上是什么季節，引出課題。

2、講述冬天。

提問前幾天和爸爸媽媽一起去冬天里找一找，你們在冬天里找到了哪些秘密呢?讓幼兒討論以后輕輕的告訴旁邊的小朋友，然后請23名幼兒來告訴全班的小朋友和老師，老師總結幼兒的答案，并鼓勵和表揚說得好的幼兒，助語言能力較差的幼兒膽說出他的發現，給每個幼兒說的機會。

4、表現冬天

5、活動延伸：把冬天的美回去講給自己的朋友或家人聽。

本次活動結束以后我進行了深刻的思，覺得有成功的地方，也有失敗的.地方，現總結如下：

1、整個活動達到了我預期的目標，幼兒對冬天的認識和了解進一步加強.

2、做了課件讓幼兒更直觀的了解冬天的特征，這符合幼兒的形象思維。

3、活動設計缺冬天里的我不怕冷這一情感教育。

4、在講述冬天的時候，有小朋友的討論時間過短，多一點時間讓他們充分討論就好了，有的幼兒積極性很高，為了我的教學進度而 打斷了他們。沒有留給他們足夠的空間。課后也有老師提出來。

5、表現冬天的時候，讓幼兒用自己的方式表現較好，培養幼兒的自主性，但幼兒的操作能力不強，以后要多培養幼兒的操作能力.

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十八

1、關注冬季各種自然現象，了解動植物不同的過冬方式。

2、喜歡參加各種有趣的動機活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。

1、冬天的自然景象

2、動物過冬

3、冬天不怕冷

一、冬天的自然景象（區域中提供圓形彩色紙若干，用以制作雪娃娃及剪雪花）

1、感受北風，尋找冬天

2、談話：冬天來啦

3、故事：雪娃娃

4、音樂：掃雪

5、有趣的冰與雪

6、制作：雪娃娃

7、音樂：小雪花

8、剪紙：雪花

9、故事：冬天的小路

10、冬天的穿戴（區域中創設服裝店、提供繪畫用具及義務輪廓圖樣，幼兒邊裝飾邊進行買賣游戲等）

（1）談話：冬天穿的衣服

（2）裝飾衣服

（3）分類排序：冬天的帽子

（4）裝飾：口罩

（5）繪畫：小雞的圍巾

二、動物過冬

1故事：鸚鵡的腳爪

2、繪畫：熊

3、兒歌：雪地里的小畫家

4、繪畫：企鵝

5、欣賞散文：冬天是什么？

6、談話：動物怎樣過冬？

三、冬天不怕冷（背景音樂“健康歌”及區域中的一些運動類玩具等。區域中準備繪畫材料、干枯樹枝、蠟燭、棉花等若干用以制作臘梅花等用具）

1、談話：不怕冷的樹和花

2、繪畫：松樹

3、顏料畫：水仙花

4、談話：冬天不怕冷

5、裝飾：手套

6、故事：不怕冷的大衣

7、育活動：動動我們的身體

8、個別：保護皮膚

9、制做新年禮物：溫暖的冬天（引出新年小主題）

中班語言有趣的冬天教案范文（19篇）篇十九

1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養小朋友活潑、開朗的心情。

2、發展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。

【活動準備】。

1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶。

2、帶有不同表情的故事情節圖片。

【重點難點】能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。

【活動過程】。

一、游戲：找臉譜。

1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。

2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎?

這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。

(幼兒游戲)。

二、觀察五官來區分表情。

1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現這四種表情呢?

3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?

4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像?(聽聲音學表情，抽字卡學表情)。

三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。

(請數名幼兒分別講述不同圖片)。

四、情感延伸。

1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發愁，那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請數名幼兒發言)。