幼兒園教案的編寫需要符合幼兒的認知規律和學習特點，采用適合幼兒理解和接受的語言和教學方式。閱讀以下幼兒園教案范文，了解不同教學主題下的具體操作步驟和教學效果。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇一

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

2、初步學習運用生動的語氣表現詩歌內容。

3、培養不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質。

活動準備：

1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

2、自制ppt三份。

3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞。

活動過程：

一、導入。

師帶幼兒變成小雪花飄進場，引導幼兒說說冬天的感覺。

1、教師：現在是什么季節?天氣怎么樣?

2、引導幼兒結合自己的經驗講述。

教師：這么冷的天氣里你會做什么事呢?

3、教師以神秘的語氣提問：那你們知道小兔在這么寒冷早晨會干什么呢?

二、觀看ppt，分段學習，理解詩歌內容。

1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說)。

教師用詩歌第一段小結。

2、p3.誰打來電話?她有——?猜一猜奶奶準備了什么禮物?

3、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準備工作?她是怎么往奶奶家去的?

4、幼兒模仿小兔跑的動作，甩開胳膊大步跑去。

5、p5.刮著風，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?

6、p6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對小兔說了什么?

7、討論：奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?

8、教師小結：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多運動，這樣就不怕冷了。小朋友們要做個不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣。

9、小兔現在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?

三、完整欣賞ppt，跟著錄音、動作學習用生動的語氣朗誦詩歌。

1、教師結合ppt，用有表情、有趣味的語氣完整朗誦詩歌。

2、跟著錄音幼兒學念詩歌。

閱讀前討論：這首詩歌我們怎么讀才能讀得有趣呢?

3、結合動作幼兒再次學念詩歌。

引導幼兒學習用不同的語氣朗誦詩歌。

四、實踐活動，有勇氣去戶外鍛煉。

1、你們需要不怕冷的大衣嗎?

2、小兔已經有了勇氣，用運動去戰勝寒冷。現在外面很冷，你們有勇氣跟我去運動嗎?勇敢的小兔們，我們出發吧。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇二

1、根據abab樂段不同的風格來表演年獸的故事。

2、在驅趕年獸的情景表演中，萌發幼兒勇敢品質。

abab樂段、手鼓、雪鈴、紅紙等。

一、玩年獸的故事：

聽說年獸住在海里，他一年出來一次，每年出來時，先伸出他的手、腳他走路時這樣，每年什么時候過年，年獸就要出來吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來了。今年，來了一個乞丐，他發現村里一個人也沒有，這時他碰到一個老婆婆，忙問：人都到哪里去了？老婆婆說：我已經很久沒有住在自己家里了，有一個怪物要來吃我們，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐說：我不怕，我要住在這里。我要打死年獸。

在一個風鎬月黑的晚上，年獸出來了：我忍了一年，我先吃誰呢？男人？女人？老人還是小孩？口水一直在流。問：年獸長得什么樣？請你來學一學。他來到村里，怎么一個人也沒有，年獸不相信，他一直走，來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走？他用什么方法趕走年獸的？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸，我們來學學鞭炮發出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個小朋友身邊，幼兒就做出鞭炮發出的聲音。當年獸又過來時，乞丐發現了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙，年獸“啊”嚇得跑回去了，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來了。

二、用樂器來玩年獸的故事。

1、幼兒自選樂器。

2、年獸躲在哪里？年獸出來了（教師走，有種地震山搖的動作）小朋友做乞丐。

年獸走路的時候，會發出什么聲音？地震了，我們一起來學學年獸。

3、請幾位幼兒扮演年獸，看看他們會靠近哪里？你要吃誰，就靠近誰？（手鼓組、雪鈴組）。

年獸想：怎么會這樣，我要再去一次（找紅色的衣服）從此，年獸躲在大海里再也不敢出來了。

三、延伸活動：

年獸在海里，他很孤單，他很想一個朋友，他說：我再也不吃人了。這時，有一個勇敢的孩子，不怕年獸，就和他做了好朋友。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇三

活動目標：

1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

活動準備：

1.故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1.談話導入課題。

·提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2.初步欣賞故事，了解人物和情節。

·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3.再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4.幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇四

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發言。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）。

過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內容。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。

（1）提問：故事發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲“傳話”

1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲。

4.簡單評價游戲情況。

幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的.小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇五

活動準備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片。

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。

活動過程：

一、回憶故事內容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。

提問：?這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？?。

故事里說了一件什么事？

2、提問：?最后，蛇偷吃了誰的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”

2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。?。

好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？

三、幼兒表演故事。

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事。

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的.學習興趣。

討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。

活動反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋―數蛋―發現沒丟―找另外一位媽媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇六

多媒體課件黑板一塊，上面畫有蘋果樹。

二、活動過程。

(一)、創設情景，引出課題。

1、分別請幼兒到黑板前摘蘋果。

2、當大家都摘不到蘋果時，請幼兒想想辦法。

(二)、學習故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、教師有感情地講故事一遍。

2、結合多媒體課件，邊講故事邊提問。

(1)、故事里想吃蘋果的小動物都有誰?

(2)、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?

(3)、小動物們最后吃到蘋果了嗎?

(三)、討論：怎樣才能摘到蘋果?

2、教師小結。

4、讓幼兒完整觀看故事，教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結尾，成為一個完整的故事。

評析：

在活動中，我首先創設“摘蘋果”的情景，讓幼兒體驗想摘蘋果卻又摘不到的過程，為學習故事做鋪墊。在學習故事的過程中，我采用多媒體教學軟件，幫助幼兒理解故事的內容，增強了幼兒學習的興趣。在活動的最后一個環節，我讓幼兒幫小動物想辦法，怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進行討論，充分發揮想象力。幼兒由于有了開始時的體驗，思維更開闊了，孩子們為小動物想出了各種各樣的辦法。我選擇了孩子們想的其中一種辦法，編成故事的結尾。

在整個活動中，孩子們不但學會了遇到困難時要積極想辦法，同伴間要互相幫助，想象力、思維能力也得到了發展。

三、活動目標。

1、幫助幼兒學習理解童話內容，感受童話中動物互相關心的氣氛與真正互愛的情感，知道團結合作才能克服困難的道理。

2、引導幼兒在活動中學習并喜歡模仿動物的對話。

3、啟發幼兒根據作品留下的線索和重復結構，想象一個新的形象參與摘蘋果的情節。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇七

1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。

2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。

活動準備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。

活動過程。

1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）。

爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認真。）。

2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。

（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。）。

附小天使的故事。

媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。

就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。

小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！

活動評析。

通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發了幼兒的興趣，并且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。

從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內容。

文檔為doc格式。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇八

【活動目標】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受游戲的快樂。

2.養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

【活動準備】《粽子里的故事》ppt。

【活動過程】。

一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事。

三、語言游戲。

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍。

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說的，說說看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發展下去……。

四、欣賞故事結尾。

一個小女孩來到小屋前————結束。

五、結束部分。

活動目標：

1.了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。

2.體驗故事中深厚的母子依戀之情。

活動準備：

故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動過程：

1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》。

提問：1.聽了這個故事，你有什么樣的感覺?

2.故事里發生了什么事呢?

3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢?

(三)播放課件畫面故事：

這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。

(五)總結：

2.總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝;我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇九

活動目標：

一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

二、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。

活動準備：

自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應的.水果圖卡兩項）。

小蛇多多與小螞蟻。

活動過程：

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？

這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分。

（二）欣賞后理解。

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節相符的水果圖。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻。

（一）教師操作教具并繼續講故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延伸活動。

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十

1、認真傾聽故事，理解故事的內容。

2、懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。

1、小紅帽一頂。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。

一、以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

二、傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。

1，整體播放。

教師問：你看到了什么？她要去干什么？

2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

提問：

1）你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？

2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

4）是誰救了她們，他是怎么做的？

5）最后大灰狼怎么樣了？

3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？

三、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

四、結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十一

一、活動目標：

1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解潛力和表現力。

二、活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場地。

三、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。

（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只明白說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。）。

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中主角的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中主角的情感。

指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩游戲”小動物種菜“。

(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得能夠種什么呢？（幼兒說說）。

(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

附故事：光說不做的狐貍。

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說：”我在種蘿卜。你準備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。“其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十二

報紙是人生活中必不可少的讀報物品，從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞，生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱里，有的報紙堆積在家中的角落里，不會引起孩子們的注意，那么舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經常會用到廢舊的報紙擦玻璃、制作成體育器械應用到生活中，通過故事引導幼兒了解舊的報紙可以給孩子們做游戲、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養幼兒減少浪費、節約的意識。

1.幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3．課前豐富幼兒的`知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

一、出示報紙帽子引出故事，激發幼兒活動興趣。

1．老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的？”

（一）老師講述《報紙先生的故事》（附后），講完提問：

1．剛才你們聽的故事叫什么名字？

2.故事是講誰的？還有誰？

（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。

關鍵性提問：

1.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？

2.報紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

（三）教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

三、組織幼兒討論，引導幼兒懂得節約。

1．看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3．幼兒講述報紙的多種用途。

4.平時我們在家里，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢？

活動延伸。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十三

2.內容：

(2)模擬向幼兒提2個問題。

在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發活動。

聽——。

小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發師，他給我們理發來了，大家快來喲.......”

許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。

大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發了，每次理發他都悄悄地躲起來.......

松鼠大嬸發現了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發了?你看你的頭發已經是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發會變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當作耳邊風，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發都發硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。

從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的生活。

3.基本要求。

要求：普通話標準，口齒清楚，語速適當，有感染力。

(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關系，模擬向幼兒提2個問題。

提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。

(3)以上活動請在10分鐘內完成。

答辯題目：

1.請說明本次活動的重、難點。

2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。

二、考題解析。

【活動設計指導】。

大班故事活動《怕理發的小刺猬》。

一、活動目標。

1.認知目標：理解故事內容，知道小刺猬不去理發的后果。

2.技能目標：能夠流暢的復述故事內容并根據情節進行故事內容的大膽創編。

3.情感目標：愿意參加故事活動，養成良好的理發習慣。

二、活動重難點。

1.活動重點：感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。

2.活動難點：創編并表演故事，提高語言表達能力。

三、活動準備。

1.物質準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發的小刺猬》。

2.經驗準備：大班幼兒已經具備創編故事的能力。

四、活動過程。

(一)開始部分—手指謠導入，激發興趣。

教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，

喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，

嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。

師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內容。

結合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內容整體感知，知道故事中先后出現的小動物名字以及發生的事情。

2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內容。

(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。

教師小結：原來是小刺猬害怕去理發，最后它的頭發又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。

3.遷移經驗，幼兒分組交流討論。

(1)將幼兒分成不同的小組。

(2)請幼兒結合生活中的經驗，交流怎樣保持頭發干凈的方法。

4.故事創編。

幼兒交流故事內容，大膽進行故事的創編，說說第二天森林里發生的有趣故事。

(三)結束部分。

教師分發頭飾，鼓勵幼兒將故事內容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現力。

教師小結：小朋友們，我們一定要定期理發，定期洗發，養成良好的衛生習慣。

五、活動延伸。

活動結束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。

【答辯題目解析】。

1.請說明本次活動的重、難點。

【參考答案】。

考官您好，下面開始我的作答。

《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒正處于語言發展的敏感時期，應抓住語言口語發展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發展。

因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。

謝謝考官。

2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。

【參考答案】。

蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”故在開展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現于其中。如：可以組織一次故事情節或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創編對話內容的游戲;可以根據故事的角色進行相應肢體動作的創編等。總之，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。

謝謝考官。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十四

剛入園的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規則不能很好的接受。本學期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協助幼兒規則意識的萌發，收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的`口吻與孩子進行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護你們，關心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領呢，你們想跟媽媽學本領嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們去散步，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉移到老師身上，產生親近的感覺，能為建立規則意識打下基礎。

動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學學、做做，從而形成一定的規則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣，產生追隨的感覺，規則就在無意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規則。

教育是無痕的，規則的建立也應該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執行，也才能讓規則散發永遠的魅力。

幼兒園故事活動教案（優質15篇）篇十五

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備:。

地點:午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)。

人物:小不點，(請大班小朋友扮演)。

道具:錄音機(放起床音樂)。

1、放音樂《我最能干》。

2、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結:自己的事自己做，小不點真能干。

3、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

4、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

5、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

6、送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語)。

7、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

這一堂課我分別在初一1、2、班上過，整體感覺極佳。我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。值得總結的是：

1、我提前了解了學生，了解他們在家在幼兒園的表現，我希望通過這節課來減少對父母長輩的依賴。所以當幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時，我帶頭唱了起來。聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。

2、設計的.活動內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識;第二個活動也符合幼兒感性思維的特點，通過活動，說說啟發。而在形式上模仿了動畫片人物說話的格式，使學生更有親切感。

3、教師設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，同學生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。