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小班主任期末總結(實用23篇)

時間:2025-06-10 作者:雅蕊

期末考試是學生展示自己所學知識和能力的時刻,也是學校對學生學習成果進行評估的重要依據。小編為大家準備了一些期末考試備考的一些建議和經驗,希望對大家有所幫助。

小班主任期末總結(實用23篇)篇一

時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期,忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下,取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作,積極完成園里布置的各項任務。回顧忙碌、緊張的一學期,那點點滴滴,都記錄著我們大二班這一個學期來,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在本學期學習生活過程中,幼兒在各個方面有了很大的進步,在某些方面還存在著不足,以下是我對本班這學期的工作總結:

一、安全工作。

1、把安全教育融入幼兒的日常生活中。

加強對幼兒的安全教育,提高他們的安全意識。幼兒年紀小,還不能很好地辨別是非,要確保幼兒的安全,光靠老師的整天提醒,肯定是不夠的,針對大班幼兒的年齡特點,我們開展了相關活動,并在活動中滲透有關的安全知識,如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,懂得不玩耍尖利的物品,拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等,使幼兒掌握一些自我保護的技能;在游戲活動前,向他們提出明確的活動要求,活動時,進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時,還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品,如:別針,小珠子,項鏈等之類的物品。發現后我們及時妥善處理,排除一切不安全因素。

我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的,并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談談自己的看法,討論并總結應當注意些什么。寫字時,有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時,給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中,經常會碰上突如其來的事情,除了穩定他們的情緒外,我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法,杜絕安全隱患,讓幼兒信賴老師。

2、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

幼兒的安全和健康是關系到家庭幸福的大事,作為班主任,就要從保護孩子生命的高度出發,提高自己崗位的安全意識和應對能力,力求以每樁小事做起,耐心細致周到,及時發現不安全隱患,做到防患于未然,為孩子創設一個安全和健康的發展環境,做好幼兒的每日生活。

開學初,我們就對教室的每個角落進行了全面檢查,徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放,我們都會先考慮到是否安全,做到科學合理地擺放,為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

3、把安全教育融入到教學活動中,牢固樹立幼兒的安全意識。

我們依據學期安全教育計劃,通過事例,讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險性,知道小貓小狗會傷人,不能隨便逗撩它們,并且教孩子自我保護的方法,以及被小動物傷害后的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點,采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

4、家園溝通,確保幼兒園外安全。

本學期,我們利用節假日來臨前,及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。

衛生工作:這個學期h1n1流感肆虐,幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病,雖然不可怕,但還是比較棘手,孩子年齡小抵抗力差,容易感染和傳播。所以,我們結合幼兒園的實際情況,向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳,督促孩子養成良好的衛生習慣,每天做好晨檢工作的同時,加強了班級的衛生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒,如有太陽盡可能地為每位孩子曬被子,并且在感冒流行的一段時間內每天起床后給孩子吃大蒜,以增強孩子的抵抗力。每天對班級內環境進行打掃,讓孩子生活在一個干凈、整潔的學習、生活好處所。

1,做好生病幼兒的護理工作,每日定時喂藥,降低生病率,堅決杜絕傳染病流行。本學期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

2,積極帶領幼兒鍛煉身體,開展了豐富多采的游戲活動,增強幼兒的體質。

3,夏季午睡時,提醒幼兒穿適量的衣物,為幼兒勤擦汗,即時更換汗濕的衣服,為體弱孩子調整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。

小班主任期末總結(實用23篇)篇二

時間過得真快2015年度又將畫上圓滿的句號。回首這一學年來,本人能以《綱要》為指導方針,認真學習科學發展觀。一學年來我嚴格遵守學校的各項規章制度,認真完成各項教育教學工作。以下是我一學年來的工作總結。

扎實做好教學常規工作。

一、教育教學方面

第一學期擔任小小班的副班主任,在李老師的帶領下,我們班級三位老師互相合作,和諧相處。對待孩子我們認真細致,小小班的孩子動手能力差,我們高度重視幼兒受保護的需要,又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護,在班級中開展“穿鞋子”、“穿褲子”比賽提高孩子的動手能力。同時開展好各項教育教學工作,備好每一節課。在備課中,我們認真研究教材,力求準確把握難重點,并注重參閱各種雜志,制定符合托班幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,并不斷歸納總結提高教學水平。在班級中舉行講故事比賽、親子活動等取得了家長的好評。

第二學期我擔任小二班的副班主任, 我們三位老師配合默契,工作效率高。我們工作都盡心盡力,和小朋友相處也非常愉快,每天都能擁有一份好的心情。我們注重孩子的常規培養,因為良好的常規對我們今后教育教學的開展有很大影響。我還協助陳老師開展好班級的各項工作,陳老師班主任工作也非常有經驗,我們這學期已經有兩次被評為文明班級,這是很不容易的事。我們認真上好每一節課,上課時注重幼兒主動性的發揮,發散幼兒的思維,面向全體幼兒,保證每一節課的教學質量,使每一位幼兒在原有基礎上都有很大提高。課后我和陳老師都認真的討論、反思每節課成功和不足的地方。長此以往,積累了很多經驗。 平時我還堅持聽課,每周至少聽一節隨堂課,向同伴、和有經驗的老師學習,努力探索適合自己的教學模式。

在平時我 注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用。一學年來,我上了兩次公開課,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高。

二、教育科研方面

1、08年度第一學期我還實施了一個嘉興市課題《托班幼兒學說普通話的現狀及教育策略的研究》。雖然自己帶的是托班,平時的工作較辛苦,但我還是不忘課題的研究,認真查找資料,實施課題,每月進行課題的閱讀分析。課題于2015年的10結題。

三、家長工作方面。

在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯系,認真組織召開家長會,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。

一學年來普訪3次,每月還有針對性的進行個別家訪3位幼兒,及時了解孩子在家的表現,取得家園共育。

即寫在前面的話,工作總結起始的段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過;或者將工作總結的中心內容:主要經驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對工作總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。

一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的'點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。

本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。

每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。

我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,家園聯系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。

小班主任期末總結(實用23篇)篇三

(二)警鐘常鳴,做好安全工作:

“隱患”闊別幼兒。

(三)家長工作

對于我們班家長在本學期工作配合下表示衷心的感謝,沒有家長的支持和鼓勵,以上很多方面的工作和活動都很難開展,如班級里有重大活動的,例如5月30日的親子活動,需家長配合的,我們都以書面的形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務,得到了各位家長的好評與叫彩。對于家長提出的問題和意見我們都盡可能地答復和改正,讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。作為班主任的我對于本學期家園共育工作我也有檢討的地方。有時家長的溝通工作不夠及時,《家庭聯系手冊》沒有針對性的回饋,我們會在下學期更加努力地做好幼教這份工作,對幼兒給予更完整的愛。

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子,真令人難忘。本學期,班級的各項工作開展的'井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

一、班級幼兒基本情況分析:

我班幼兒共有22名,其中小男孩17位,小女孩5位。孩子平均年齡大概三歲半,大部分孩子來自農村。由于孩子們剛進入幼兒園,對于一切都要從頭開始。老師要根據孩子的不同能力,不同水平進行適宜的教育。使每個孩子身心得到發展。

二、 教育教學工作:

1、孩子盡快的適應了集體生活。

由于多數幼兒是新入園,開始體生活。越來越多的孩子喜歡上幼兒園,愛上了班上的老師。剛入園的孩子由于年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到陌生的地方,在感情上較難適應。我班的倆位老師始終以“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,感受到家的溫暖。教師用撫摸、摟抱、允許他們帶喜歡的玩具等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。

2、自理能力的提高,習慣的養成。

察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,堅持不懈。使孩子慢慢的形成自覺的行為。同時,加強對孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。

3、通過教育活動使孩子的能力提高。

老師帶著孩子一起學習、共同進步。通過一學期的學習孩子在語言發展、數學發展、藝術發展、等方面有了明顯提高。

從語言發展看,孩子表達能力得到提高,詞匯量增多,大部分孩子能用簡單的話表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養。

從數學發展看,邏輯思維有一定發展。對數字有了一定的認識 ,對空間方位有初步了解。對數學產生濃厚的興趣。

從藝術發展看,幼兒的音樂水平有所發展,有一定的樂感。繪畫能力得到提高,能繪制簡單圖形和物象。孩子的動手能力也在發展,但應為孩子提供更多的動手機會。

從識字發展看,孩子的詞匯積累增多。課堂上孩子興趣濃,樂于參加各種識字游戲,使孩子們在游戲中交到許多的字寶寶,為孩子閱讀打好了基礎 。

三、 保育工作 :

1、注重孩子身心健康。

我們把保育工作放在重要位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子,來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時和孩子溝通,了解他們的情況,使孩子感受到被關注的溫暖。

2、嚴格執行衛生消毒工作。

老師每天必須按照規定對桌椅,室內等進行清潔、消毒。杜絕細菌、病毒的流傳。每周對玩具和教室進行大掃除,確保孩子在干凈,清潔的環境中生活,成長。

四、 家長工作

記住家長的電話,方便老師與家長間的溝通。每天通過接送時間于家長進行交流。了解幼兒的情況,把孩子的成長與家長一同分享,與家長一同探討適合孩子的教育方法。做到家園共育的目的。

五、和睦的同事關系

俗話說“團結就是力量”。首先,我覺得一個班級的工作中三個人必須團結互助,才能心往一處使,勁往一處用,從而工作才呢順利進行開展。這方面我可以說我們做得很棒!我們本著“我掉了你撿著,你錯了我指出,相互配合,相互支持,共同進步”的原則。這為我們班“可持續發展”打下了堅實有力的基礎。

作為一名小班的班主任經驗少,還有很多想不到,做不到之處,所以我要取人之長,加強學習。總之,快樂是孩子的權利,讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。最后祝愿大家:快樂的生活、快樂的工作!

2011年12月27日

童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,現在我實現了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。

一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。

本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。

每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。

我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,家園聯系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。

五、教師互相配合,使班級工作順利進行。

小班主任期末總結(實用23篇)篇四

時間飛逝,轉眼一學期已經過去了。在這一年中,我們班的兩位老師團結協作,共同努力做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點:

一、班級情況。

幼兒進園以后,針對小班幼兒的特點,為了縮短幼兒的分離焦慮,我們和孩子一起做游戲、玩耍。引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時指導家長做好幼兒入園的各項工作,使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。本學期剛開始,幼兒年齡小,情緒波動大,每次到了午睡時間,我們都忙得不可開交,我們兩位老師任勞任怨,付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心,讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時,我們積極工作、處處以幼兒園的工作為重,從不計較個人的得失。老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。

二、教育教學工作。

1、本學期,我和趙老師負責教學工作,學期初,我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點,開展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中,我和趙老師緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中,針對家長們的意見并結合我班的實際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動,大大提高了我班幼兒的語言表達能力,激發幼兒對英語律動的興趣,通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有的進步,家長們也都很滿意。

2、教室環境的布置。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。

三、衛生保健及常規教育。

1、衛生保健。

我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現象及時通知家長,因小班幼兒還不能及時的表達需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長們也比較關注,了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

2、常規教育。

我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育,培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,通過我們的統一要求、統一管理,使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

四、家長工作。

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式,讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關心的問題及時解答,得到了家長的好評。

在這個學期中,我班兩位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,盡管也存在一些不足,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

設的更好,讓它成為一顆耀眼的星星。

小班主任期末總結(實用23篇)篇五

在剛過去的一學期里,213班在學校統一領導下、在級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較好的成績。

3、4、5、6月份獲得了學校文明班,其是512男生宿舍連續3評為月文明宿舍。從在科技節論文評選活動、大眾運動會游泳比賽、乒乓球比賽活動積極參與并取得不俗的成績。現將我做的一些工作總結如下:

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,如尊師重教、學會寬容,學會理解,學會做一個有責任感的人,結合07年高考上線情況,邀請高三政治班優秀學生與他們面對面交流,以身說法展現高三如何面對學習與生活才是有意義的。對于他們起到較好地鼓舞作用。讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十八九歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,例如我班在放長假后學生出現缺交作業的現象,個別遲到的現象或上課討論影響老師上課等問題,及時發現及時批評指正,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,逐漸得到學生的信任。

二、加強班級管理,培養良好的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養真誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

高二年是學生容易分化的重要階段,同時,面臨著將要到來的高三的升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。

不是包袱,拖班集體的后退,甘愿做好一顆鋪路石。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。例如宿舍紀律管理上、在穿校服問題上,在作業管理上通過協調問題有了明顯好轉。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

三、存在問題與努力方向。

1、抓好班風學風的建設,樹立勤奮學習的典型,盡快做好高三狀態的順利過渡準備充分。

2、部分同學偏科思想有所好轉,但仍欠缺足夠的實際行動,必需堅定學生向困難發起挑戰的信心,同時對學生加強各科學習方法的指導。

3、有部分同學的基礎比較薄弱、學習自信心不足,而且自控能力也比較差,成績一直不夠理想,對學習有一定的畏難情緒。今后應加強后時進學生和臨界生的輔導工作。

4、有極個別的學生心理素質較弱,性格也不夠開朗,今后要時常關注,并加強心理輔導。

5、個別同學對男女同學交往問題存在認識上的誤區,今后要加強與家長密切配合,共同教育,也可用部分學生學業失利作為活生生的例子進行教育,引導學生正確認識男女同學的過密交往問題進一步端正學習態度,為高三全力沖刺!

小班主任期末總結(實用23篇)篇六

一個學期即將結束,我作為高材1102班的小班主任的工作也暫時告一段落。我由衷的感謝學校的領導和我的輔導員老師給我這次鍛煉自我的機會。這一個學期里,我在與他們的溝通與組織中,踐行為他人服務的準則,與此同時,我不斷成長,對自己也逐步建立起自信。

大一是學習和生活的適應過渡時期,剛進入大學校門的他們對于大學的一切幾乎都會感到彷徨。盡管大三的課程相對增加了,還面臨著考研復習,我還是不能忘記我的責任,調整我的時間去用各種方式去幫助他們。

我堅持每周去查一次課,或是查到課人數,或是早自習出席人數,偶爾還去統計早操的出勤人數,我每一次都記錄下來,在班委會上把這些數據與班委交流,在班會上利用不點名方式提醒有未到記錄的同學。在班委會,我會建議他們開展班級聚會。雖然我復習時間緊,但我也參加我們小班同學的班級聚會,在他們彼此了解的同時,我也在業余生活中了解了他們。我在下半學期堅持早上和學弟學妹們一起上早自習,不僅在無形中督促,同時還能與他們共同學習。我一直以一個學姐的身份去與學弟學妹交流,因為我剛剛從大一的懵懂中成長過來,我知道他們需要什么。在平時生活中,我把我的學習經驗與他們進行交流,并對他們有些行為進行引導及提出我的建議。

一個人的力量畢竟太有限,而且我還只是一個大三學生,我認識到我的經驗本不及老師們豐富。我便會在老師閑暇的時間,主動去找老師交流并尋求幫助。我偶爾去找學弟學妹的輔導員鄧老師,交流最近同學們的情況,并請教鄧老師怎么去更好的幫助還是大一的他們。我還會去學弟學妹的班主任杜老師那里尋求幫助,與杜老師交流同學們的學習成績和對學習的態度,并咨詢老師作為小班主任的我該如何去幫助同學們。作為大三的我,我知道英語對于我們的重要性,畢竟大一荒廢了英語,對于大二的四級沒有一點好處,會增加英語四級的通過難度。我便偶爾去找學弟學妹的英語老師劉老師,她告訴了我一些我可以做并能幫助同學們的事。雖然我沒有去請教我的輔導員張老師,但是平時她為我們所做的努力,我都看在眼里,并向她學習,用心去幫助同學們。

我在所有小班主任當中,學習成績不是優秀的,可是我一直努力把我的工作做到優秀。經過這個學期與大一這些學弟學妹的接觸,我比上學期更加了解了他們,與他們成為了朋友。在這半年里,我盡我的所能去履行了我的責任。我把我從老師們那里獲取的一切,都付諸于幫助學弟學妹的行動中。

在此,我感謝我的小班同學和曾經幫助過我的老師們,感謝你們讓我在幫助他人的同時成長為一個負責的人。

20xx年6月23日

小班主任期末總結(實用23篇)篇七

不經意中,又一個學期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??“為了每一個孩子都有進步”,這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

一、生活自理能力方面。

幼兒的發展是在活動中實現的,孩子是生活的主人,小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容,生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領,更重要的是體驗了自我的價值,獲得了自信。

1、我們利用各種。

教學。

活動、游戲、獎勵貼紙、選當老師的小幫手等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐,不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩,手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好,吃得又快又干凈的孩子來當老師的小幫手,以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。現在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

2、隨著天氣漸漸炎熱,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子、擺放鞋子到指定的地方。在孩子們午睡的時候,我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊,起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面,鼓勵他們自己穿褲子,對能力差一點的孩子,老師還手把手的幫著一起穿。現在到孩子們起床的時候,只要一聽到起床的信號,孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子,能干的還會自己穿衣服。

3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,大人喂著吃,所以在集體生活中遇到了挑戰,為了幫助孩子克服這個技能障礙,我們利用起床吃水果的機會,遵循教育源于生活原則,通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能,收到了良好的效果。現在我們吃蘋果、香蕉、西瓜等有殼的水果時,孩子們都會自己拿了剝去皮,并把剝下的皮放在垃圾桶里,有模有樣地吃水果,也不再需要老師、阿姨幫忙了。

小班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期,教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,探索,體驗,放手讓孩子做自己想做的事,雖不如成人一手包辦省事,但這個機會正是他們學習和發展的過程。

二、行為習慣方面。

孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的,在集體中,什么時候做什么,怎么做,都要形成常規。

1、這個學期中,孩子們在聽信號行動方面進步很大,不管自己在做什么事情,例如在玩玩具的時候,只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據音樂的速度進行收歸整理玩具,當老師彈奏速度較慢的時候,孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,隨著音樂節奏的加快,孩子們的動作也會加快,收好、整理好、放整齊,然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

2、“滿了,滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候,看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了,滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去,一個接著一個,不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時候,孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具,現在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候,就會端著椅子說“老師,那邊滿了,我等一下去。”

3、寶貝們學會了出去戶外活動、喝水、入廁、洗手、飯后散步等都要排好隊,一個跟著一個走,紀律性更強了,這和平時老師對常規的培養分不開,老師幾乎每天都要和寶貝說到安全第一,不亂跑,排好隊,讓孩子有安全的意識,學會保護好自己。

行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

三、

保育方面。

細心呵護,做好保育工作,在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上切實照顧好他們,天氣好的時候,我們會帶寶貝出去散散步,天涼時,提醒他們添加衣服的同時,也不剝奪他們去戶外活動的權利??寶貝們戶外活動完汗濕衣服,及時給寶貝更換衣服,這學期由于流感與手足口的盛行,為了給孩子一個健康的生活與學習的環境,每天我們都嚴格按照衛生消毒制度對幼兒的桌椅以及幼兒能碰觸到的地方都進行消毒,乘著晴好天氣把幼兒的被子拿陽光下暴曬,每周還進行玩具的消毒工作,特別是在流感高發的這段時間,做為班主任的我時刻提醒幼兒要勤洗手,不去人流擁擠的地方,并認真的做好消毒工作。對于沒來上幼兒園的小朋友,我及時打電話去詢問了解幼兒的情況,早晨對幼兒的入園晨檢,及時把關,不漏檢,及時對未檢的幼兒補檢,發現幼兒有不適的情況,如發燒,會及時通知校醫,并給寶貝做好冷敷,并通知家長接回家,做好相應的措施。每周一檢查寶貝的指甲,及時給他們剪指甲,并提醒寶貝勤洗頭、洗澡,洗手、勤剪指甲和腳指甲,勤換衣服,多注意個人衛生。

四、教育教學方面。

1、本學期,我和陳老師負責教學工作,學期初,我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,這學期針對幼兒自我服務意識不強的特點,開展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中,我和陳老師緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中,針對家長們的意見并結合我班的實際情況,通過游戲化教學,幼兒講故事,換位模仿,親身體驗等,大大提高了我班幼兒的語言表達能力,激發幼兒對學閱讀的興趣,我們班的孩喜歡唱歌跳舞,在音樂表現力方面有了很大的進步,只要一放熟悉的旋律,寶貝們會情不自禁的動起來,舞起來,讓天性綻放,寶貝們回家也會跳給父母看,把學到的本領展示給爸媽看,得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,家長們也都很滿意。

2、教室環境的布置。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。

3、體能運動方面。

寶貝們能基本的跑、走、跳、鉆、蹲、匍匐爬、雙手抱頭側翻滾、單手拍球,在玩游戲和體能運動中,耐力、專注力和積極性比原來更強了,能積極地參與游戲活動,并大膽地挑戰自己,膽量方面更強了。在游戲活動中,學會了團結合作、互相幫助、互相謙讓。這學期拍球是單手拍球,寶貝們有比上學期更知道拍球,拍球技能有所提高,不過升入中班后我們要更加鍛煉寶貝的拍球技能,讓每個寶貝拍球的次數更多,因為這學期寶貝的整體水平有差異,年齡偏小點的拍的少點,能力強,年齡大點的拍的最多,所以升中班后要重點練習,讓整體水平再得到提升。

五、家長工作。

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園練習冊、電話、微信群等方式,讓家長及時了解幼兒在園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。以及需要家長在家需要配合的地方。發現問題及時與家長溝通。及時更換家園欄的內容,讓家長了解每周需要配合的事項,以及在家要注意的地方,及時回復微信群里家長們關心的問題,及時解答,每周在園學習生活以及本學期的活動都會及時的用手機拍下來,上傳到群里,讓家長們能看到孩子在園的每滴成長,也讓家長們看到老師對孩子的用心呵護,為每一個活動認真的準備,家長們對老師的工作會更加肯定、信任和配合,家園共育,需要你我們共同的努力。

六|、不足之處和需要改進的地方。

我班要進一步加強拍球技能,糾正寶貝的拍球姿勢;加強數學的學習,因為這學期數學的內容比較復雜,孩子們不易掌握,升入中班后要多讓孩子以實物操作來學習數學,我也會多督促教授數學的老師,多給配班意見,和她一起商訂我班的數學教學計劃;閱讀劃指方面在進一步加強,增加創意閱讀,讓寶貝自己創編故事。安撫好寶貝升入中班的情緒,因為學習壓力更大了,對于年齡偏小點的幼兒多給他們鼓勵,不易強壓,要讓孩子們愛上學習,在玩中學,學中玩;自理能力進一步提高,個別要喂的幼兒要鼓勵他們自己吃飯,中班都要自己吃飯,常規要再加強,讓寶貝一日生活安全有序的進步,安全第一,把安全意識不停的告訴孩子,不能松懈。

我相信通過我們三位老師的共同努力,一定會讓寶貝在中班得到更大的提高。

2016年6月25日。

小班主任期末總結(實用23篇)篇八

又一個學期過去了,讓所有人都盼望的寒假已在眼前,回憶起一學期孩子們的點滴,我們驚奇地發現,他們又進步了許多,個個像小大人,看到這些,我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足。現將本學期的班務工作總結如下:

俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的潛力,為今后的生活和學習打下良好基礎。

我們在學期初就嚴格要求幼兒持續良好的常規:在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序,上課時不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講,幼兒的進步還是比較大的。在平時各科教學中,幼兒的常規都還不錯,雖有新來的陳杰鑫、周承鴻等小朋友,剛來時影響了整體秩序,但他們的適應性很強,而他們也很快融入了我們的群眾生活。生活中,我們注重科學安排幼兒一日生活,注重在生活中對幼兒行為習慣的培養。雖然我班孩子的交往意識提高了,開始和伙伴間交流了,但是在自由休息的時候,總是有很多小朋友自我約束潛力不高,有搶話、吵架、打架的現象。我們想了好多辦法,但是效果不太好。這是我們就應要重視的問題。

我們在日常生活中本著:“給我一粒種子,還你一顆大樹”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務。從每個細節上去切實照顧他們、教育他們,使幼兒的自理潛力逐步提高。我們還根據幼兒發展水平的不同,采取相應的教學教育組織形式。不同水平的幼兒,在原有的基礎上得到了發展和提高。在注重保教工作的同時,我們多形式,多途徑地開展家園工作。透過電話、家訪等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊狀況及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了必須進步,我們也立刻和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。

《幼兒教育指導綱要》指出“幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。我們透過每周一節安全教育或其它學科講一些小故事、真實事例等讓幼兒明白什么是安全,什么是危險,什么事情能夠做,什么事情不能夠做等等。讓幼兒從小有安全意識,并且明白如何預防不安全事件。另外,我們也將安全教育滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時,告訴幼兒不安規則做的后果,出去玩時,告訴幼兒為什么要在教師身邊玩,為什們不要亂跑亂跳,玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做,更重要的是讓他明白這樣做會很危險。

幼兒園里無小事,安全職責重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法,在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細心照顧下,我班無任何事故發生,使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后還要加強安全教育工作,使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

一個班的工作能否得以順利開展,離不開老師們的密切配合和努力,更重要的是要得到家長們的支持和配合,家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小,自理潛力較差,家長們不放心是在所難免,為了使家長信任、支持和配合我們的工作,我采取了以下措施:

教師與家長構成教育合力,做到家園同步,因此我把家長工作當重點來抓,培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果必須不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能到達真正的目的。我就透過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況,有的家長十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有職責給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,爭取給家長最滿意的回報。

牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友,有的家長反映自己孩子的表現,有的家長討教育兒的科學方法,還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享透過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近,以求到達家園共贏。

回顧這一學期的工作,我盡心盡力去完成。在取得成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還應加強學習,還有聽之任之的現象,個別幼兒的常規還應加強指導。班主任的工作細碎而又繁瑣,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己相互配合,爭取使自己的工作更上一層樓!

小班主任期末總結(實用23篇)篇九

2011學期第二學期班主任期末總結本學期,我繼續擔任11園林綠化班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

1、制訂學期目標。

由于上學期的考試成績不是很理想,學期初,我和學生一起制訂好本學期的學習目標,時刻用目標來衡量、約束學生。如李杰、朱濤同學,對集體很關心,但上課經常說話,與同學關系相處的也不是很好,于是我找他們談話,肯定他的優點,經常與他們制訂的目標結合教育,學習態度也有了很大的轉變,工作態度很積極,所以朱濤由同學們評選為體育委員,李杰評選為內務委員并一手策劃了班級寢室大調整,為內務的整理起到很大的作用。及時他們每次犯了錯誤,我都耐心地教導,使之認識自己的錯誤,還懂得同學之間要謙讓,互相團結、合作,要形成一個好集體,必須從自己做起,而這兩位同學在期末時朱濤將處分從—12分加到了+10分,李杰同學從警告處分加到了+2分,2、重視班級班風建設。

現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

(1)、增強班級的凝聚力。

集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中形成團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。同時依據上學期的班委會制度并深化這個制度,采取責任連坐制,使班干部的職責與班級扣分情況結合起來,以此明確班干部是班級的班干部,是班級的服務者與管理者,管理不到位,班干部負直接責任。

(2)實行班級量化管理制度。

這個制度的形成主要是針對最后階段學生產生的一些問題產生的,也便于最后給學生一個公正、公開的評價,也順便作為評選各種優秀的標準。

量化內容設計體育、品德、衛生、學習、作業、紀律六個方面,根據輕重分別設定扣分。

標準,并由專人負責進行分數的加減,從而督促學生能夠時刻約束自己,通過實行的情況來看,效果有明顯的好轉。我想經過長期的堅持一定能夠形成良好的風氣。

3、提高職業技能。

本學期在學生的職業技能培養方面我一直強調職高學生要不斷得提升自己的職業技能水平,所以為了達到這個目標,我不斷的鼓勵學生深化自己的技能,比如我成立了校外大棚創業隊,由梁南挺帶隊,獲得了巨大的成績,整個大棚充滿了各種果蔬花卉。再有成立了校園修剪隊,由朱濤帶隊,修剪了我們學校大部分的綠籬。同時在競賽方面,在我不斷的引導下,我們班的楊寧偉同學通過自身的努力,獲得了全國職業院校技能大賽手工制茶二等獎,獲得了免試進入大學的機會,另一方面史悅同學在種子質量檢測培訓組中通過自身的努力,逐步確定了其明年全國比賽項目種子選手的成績。這些成績可喜可賀,有同學們自身的努力,也有指導老師的培養,更重要的是他們心中有自己的奮斗目標了。

當然這一學期我作為班主任還有很多不足的地方,但是我會更加努力,使自己成為一名合格的班主任。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十

回顧這一年來來的幼教生活的點點滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。歡迎閱讀本文,更多優質內容,歡迎關注網。

光陰荏苒,歲月如歌,不經意中,又一個學期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味,他們的純真與質樸常會喚醒我們的美好童心,可美好的時光總在你不經意的時候悄悄地溜走。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”,這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現將這學期的工作總結如下:

一、細心呵護,做好保育工作:

在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務,從每個細節上切實照顧好他們,天氣好的時候,我會帶他們出去散散步,天涼時,提醒他們添加衣服的同時,也不剝奪他們去戶外活動的權利……孩子即將升入中班,他們覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,于是我們抓住幼兒渴望長大的契機,在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。經過一學期的努力,幼兒的動手能力有了明顯的進步。在對幼兒進行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質,積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極參與活動。

二、教育教學的靈性發展:

現在使用的《建構式課程》中,雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分,但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合,以更好地使課程適應并促進孩子的發展。作為班主任,我覺得我們不能依賴教材,而要抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造,不斷拓展教育活動的資源。

根據教材中各個主題的目標,精心地備課,使每個活動的目標不僅能很好地體現主題目標,更突顯該活動的目標。在課前準備方面,充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料。在活動中,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,生生交流,充分體現幼兒的主體性,更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。這個過程中,我經常為孩子們的創造潛能而驚訝和感動。活動中努力做到動靜結合,寓學于玩,學得容易,學得輕松,學得愉快。活動后,積極地反思,使自己能迅速地找到活動實施的不足,努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師,重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行,通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。

聽故事,培養幼兒的傾聽習慣是我們班的一個特色,由于幼兒的年齡小,不少幼兒在集體活動中樂意發言,但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話,看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽,常常會說一些與當前無關的話題,缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質,我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣,本學期我們利用在課堂教學、課間休息時間、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事,隔一段時間請幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。在培養傾聽習慣的同時,我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流,大膽發言的好習慣。如在活動中,我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果,引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受,對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言,并在各種活動中要求說話完整,學習用較恰當的語句表達。因此我班幼兒的語言發展能力比較好。

當然戶外活動也我們也很注重,因為這是孩子們最自由、最釋放的時候,但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲,每天玩著幼兒園固有的體育器械,久而久之,孩子們早已記住了每天所玩的玩具,興趣不是很濃。為了讓幼兒有更多的游戲活動材料,這學期,我們用很多廢舊物品制作半成品,如制作了“跨欄”、“沙包投準”、“扣紐扣”“毽子”等活動材料供幼兒活動使用,發展了幼兒的想象力和創造力,使他們在游戲中學習、在娛樂中學習。

三、人之初,性本善,說品德行為:

我們通過各種朋友間要互相團結友愛的故事,讓幼兒了解小朋友之間應該團結,平時及時發現一些好的行為等,如:互相幫助扣扣子等,及時表揚,逐步形成互相幫助的良好品德,像王佳依、文、蘇文妍等小朋友能幫助其他小朋友系鞋帶、拉拉鏈等,我們就及時給予肯定和表揚,鼓勵其他小朋友像她們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,例如:李文濤、龐浩宇等小朋友總是會欺負別的小朋友,一會就有小朋友來告狀說他們又在打人了,于是經過一段一段時間的留意、觀察,及時發現他們不好的行為讓他們改正,對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以我們班里好的行為多了,不好的行為少了。

四、警鐘常鳴,做好安全工作:

幼兒園里無小事,安全責任重泰山。安全、衛生工作是班級工作的重中之重,只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下,我們才可以順利地開展教學活動,作為班主任我始終保持高度的安全責任意識,認真細致地開展各項安全工作。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,如:教育幼兒走路不推不擠,出門要遵守交通規則,不在馬路上玩耍,過馬路要走人行橫道等。而每天的晨檢是我們必不可少的一項工作,我們認真的檢查每一位幼兒是否從家中帶來有危險性的物品,同時也會摸摸孩子們的額頭或手心看看他們的身體是否有異常。并在平時的活動中教給孩子們一些簡單的保護自己的方法,在流感期間我們為此做了積極的宣傳和預防工作,并且帶領幼兒到戶外積極參加體育鍛煉,引導幼兒知道不管天氣怎樣,我們都要注意適量運動,才能增強身體的抵抗力。

五、家園同步,體驗合作的快樂:

切實做好常規性的家長工作。這學期,為了讓家長更好的了解和支持班級工作,為了和家長更好的溝通,我們用微笑服務家長,用愛心、耐心和細心服務幼兒。

我們用多形式、多途徑地開展家園工作,通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于家長提出的問題和意見我們都盡可能地答復和改正,讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。

六、存在不足,努力改進與提高:

本學期盡管做了不少工作,但仍然存在著許多不盡人意的地方,主要表現在班級紀律有待進一步加強,教學與管理有待進一步深化。如:大部分幼兒大方、活潑,但由于男孩子比較好動,個別幼兒傾聽習慣較差,顯得異常好動,不能很好地遵守活動規則;極個別幼兒的衛生習慣欠佳,還需我們不斷地督促和提醒等,這些都有待于我在以后的工作中加以改進。

(一)保教工作:

1、提高幼兒的自理能力。

在一日生活中,我們注意孩子的冷暖、安全,及時提醒他們飲水、擦汗,根據天氣變化增減衣物,督促其養成良好的生活習慣。此外,我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練,如:我會自己吃飯、我能把小手洗干凈、我會穿脫衣服、口渴了怎么辦等,讓幼兒懂得自己的事情應該自己做,使幼兒形成初步的自我服務意識。值得一提的是,針對班級個別幼兒嚴重挑食的現象,我們兩位老師堅持鼓勵、引導和家園配合的原則,逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末,班級幼兒挑食現象有很大改善,特別是沈杰裔小朋友,從剛開始的嚴重挑食到現在基本每天都能把飯菜吃得干干凈凈,其間的變化真是大,真讓我替他高興。

2、培養幼兒良好的常規。

俗話說:“沒有規矩,不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中,我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。首先,我們運用音樂來進行常規訓練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節,這樣,使我們的管理更加規范,常規更加好。其次,針對本班個別幼兒時而發生的爭執、攻擊性行為等,我們采取了一系列的教育措施。首先,在集體教育活動中,通過組織各種形式的活動,讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動手帶來的壞處。學習用商量的、禮貌的語言和同伴說話。再次,抓個別教育,針對班上有攻擊性行為的突出個體,進行全面教育。最后,樹立榜樣,通過分發小紅花,評選好孩子等手段,激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

3、重視幼兒的體育鍛煉。

我們利用早操、戶外活動、集體游戲等形式,激發幼兒對體育運動的興趣,使得幼兒喜歡參加體育活動,并從中體驗運動的樂趣。同時,我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的防治工作,促進了幼兒的健康成長。

4、認真開展主題教學活動。

期初,我們根據幼兒的實際情況認真制定計劃,中期還對課程的設置進行了審議,發現不妥的地方及時進行調整。平時認真做好集體備課及課后審議,以便把更好的活動展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小,但作為有思維能力的個體,他們對環境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發展的特點設計環境,讓孩子成為環境中的主體。比如開展主題活動時,我們為每個主題都設計了主題墻,便于幼兒學習與操作。環境能育人。在布置環境中,我們也注重孩子各方面能力的培養,讓孩子與我們一起美化生活學習的環境,將他們的作品都上墻,以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能,充分發揮了幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在環境中學到更多的知識,掌握更多的技能。

5、注重幼兒自主性的發揮。

在組織活動的過程中,注重師生互動,特別注重游戲性在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點,我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,以自身的行為來吸引幼兒的注意,來激發幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說,一次教學活動并不能掌握,而只有在直接的感知和體驗中,通過不斷的重復才可以穩定鞏固。因此,同樣的活動內容,我們會投放到區角活動、自由活動和日常生活活動中,通過老師實施個別化教育才能達成目標。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點。小班集體教學活動,往往需要教師充分調動幼兒情緒,通過群體間的情緒相互感染,才能讓幼兒體驗參與集體活動的快樂。

6、開展豐富的班級活動。

為了促進幼兒各方面能力的發展。本學期,我班開展了“比比誰吃得又快又干凈”、“穿脫衣服比賽”、“小小故事會”、“親子歌唱表演會”、“拍球比賽”等活動,大大提高了幼兒的生活自理能力、語言表達能力和動作協調能力,增強了幼兒的自信心和成就感。

(二)家長工作。

1、在開學初我們首先對新生和部分老生進行了家訪,了解他們的情況。我們詳細詢問了幼兒在家的一些生活習慣,以及一些特別需要我們注意的地方,并進行記錄、整理。同時也讓新生和家長對我班的兩位老師有所認識和了解我們的主要活動。同時,我們也針對班級個別幼兒和家長的情況進行了家訪,向家長反饋上學期幼兒存在的問題,并和家長一起探討共同教育的方法,從思想上和方法上達成共識,促進孩子的成長。

2、充分利用“寶寶成長檔案”、電話、“家校路路通”等手段向家長反饋幼兒在園的學習情況和班級最新的活動情況,加強家園聯系。我們堅持每月發放一次《寶寶成長檔案》,向家長匯報幼兒的點滴進步和存在問題,以及回復家長的建議和意見。運用“家校路路通”向家長介紹教學活動的進度及請家長配合的事項,交流幼兒在園的表現等。

3、與教學活動相結合,積極開展“親子活動”。“六一”到了,我們組織家長來園參加半日活動。不但讓家長了解了我們的教學內容和教學形式,以及孩子在園生活學習的情況,同時也讓家長參與到班級的教學活動中,并且拉近了家長和老師、家長和家長之間,以及小朋友和小朋友之間的感情。

4、定期更換“家長園地”中的內容,根據家長關注的,或近期出現在我班幼兒身上的一些問題,選擇相應的幼教文章,介紹給家長看。

5、通過幼兒園網站及時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平時重視收集幼兒每個活動的精彩影像,然后上傳到班級主頁上,讓家長了解我們的活動,看到孩子在幼兒園的快樂生活。

讓孩子快樂地學習、快樂地生活是我的目標。我將在今后的工作中繼續努力、不斷學習,認真負責地將工作做好,讓孩子們度過一個快樂的童年。

踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期,對家長來說蘊含著新的希望,對老師來說,面臨新挑戰。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己,總結上學期的工作,吸取經驗,本學期初,我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作計劃。

一、班級情況分析。

經過一年多的學習和生活,孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養,如:系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點,主要有以下幾個方面的優缺點:

1、優勢表現:

(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群,能主動與人交往,也愿意用各種方式表達自己的情感。

(2)好奇心強,樂于表現。在科學活動中,孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

(3)活躍、好動,喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛,喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等,大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

(4)班級常規進一步完善。進入中班,我班幼兒的規則意識進一步增強,大部分幼兒能較好的聽取老師的意見,控制自己的行為,遵守班級常規。

2、不足表現:

(1)我班有部分幼兒,他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出,需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如,區角活動中,主動參與圖書閱讀的幼兒不多。

3、其它個別情況:

(1)我班有個別幼兒,交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時,不不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施:進一步與家長溝通,共同關注和正確看待孩子的不足,同時,以情感入手,爭取得到他們的信任,幫助他們進到集體中來。

(2)我班有個別幼兒,生活自理能力發展尚慢,還不會自己穿脫衣服,進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛,包辦代替過多有關。措施:在與家長溝通的同時,在班內積極鼓勵他們自己動手,幫助他們獲得自我服務的成功體驗,促進他們生活自理能力的提高。

(二)家長情況分析。

1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力,我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流,建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流,了解孩子的在園情況,聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長或是忙于工作,或是教育意識不強,對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來說,我班家長的總體水平較高,對于老師的工作也比較理解和支持,呈現出較好的發展趨向。

二、本學期培養目標。

1、動作技能:

(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動,不怕困難。

(2)跑步時曲臂邁大步,較靈活地控制跑步的速度和方向,上下肢動作較協調。

(3)學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。

(4)探索多種運動器材的方法。

(5)學會使用簡單的操作工具和材料,主動參加各種手工活動。

2、生活衛生習慣:

(1)輕松、愉快地進餐,養成不挑食、不掉飯的良好習慣,學習自己分發和收拾餐具,能主動飲水。

(2)繼續培養幼兒養成正確的盥洗習慣,逐步學會自理大小便。(3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。

(4)學會收拾整理玩具物品,不亂扔廢棄物,不隨地吐痰,不亂寫、亂畫。

3、自我保護:(1)積極配合成人進行體檢,并愿意接受疾病的防治和治療。

(2)既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。((3)記住父母工作單位,家庭住址及電話號碼,遇到危險知道呼喊求救。

(4)認識日常生活中的安全標識,知道如何注意安全,懂得簡單交通規則,注意安全。

(二)認知發展(包括:科學、語言、藝術)。

1、科學。

(1)鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物,現象以及變化的簡單規律,并從中體驗到愉快。

(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對事物進行連續觀察,能發現事物或現象的差異和變化。(學習簡單的氣象記錄)。

(3)感知聲音和顏色的變化。

(1)主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

(2)愿意表達自己的各種感受和想法,積極回答問題。

(3)喜歡讀圖書。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十一

2012-2013學年第一學期工作小結時間飛逝,眨眼歲末將至,回想接手的小小二班這幫可愛的寶寶們哭鬧著找媽媽,前腳后腳盯著老師團團轉仿佛是昨天的事。這學期過得是那么的匆匆,看著孩子們一張張綻放的笑臉,從不愿意上學到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己學著穿;從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……我的心里難掩喜悅,謝謝與我相伴成長的孩子們,我想說:有你們真好!作為班主任我真心地謝謝給我工作大力支持的家長朋友們,為我工作出謀劃策的園所領導,還有我們一起奮戰一起努力的我的搭檔老師們。為了今后更好地開展工作,現將本學期工作認真回顧,小結如下:1、教育教學工作1、用愛給孩子依靠和安全感,給家長最初的信心。我們班的孩子相對小小班是年齡偏小的,開學時有2個剛滿2周歲,班級過半以上的孩子是沒有入過托幼機構的。所以孩子們剛剛來園時哭鬧著找媽媽,一下子不能適應幼兒園生活。開學前我們積極最好家訪工作,和家長溝通并認真記錄孩子的生活特點、興趣關注點以及注意事項。開學后我每天在教室門口笑咪咪地迎接他們,從父母的手里接過孩子,抱一抱他們,親一親他們,和孩子聊聊他們最感興趣的話題,也經常和他們玩好玩的游戲,分享喜歡的玩具。慢慢地孩子們愿意和我接近,哪怕在幼兒園大門口是哭鬧著的,但是接到我手里立馬就沒事。剛剛開學我幾乎是每天都面談、短信或者電話告知家長孩子的當日表現及情緒反應,和家長探討孩子的表現及輔導策略。除個別情況外,2周不到的時間班級幼兒情緒良好,和家長分開也能擺擺小手說再見。2、加強自理能力的培養,注重一日生活常規的養成。針對班級孩子年齡小,孩子生活自理能力較弱的現象,我們老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。我們還有計劃的培養孩子會脫外套、鞋襪,并將脫下的外套、鞋襪放在指定的地方。現在孩子們午睡時會自己脫外套、鞋襪,家長很滿意。同時,我們還加強對孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。3、按照《綱要》要求,組織符合幼兒身心發展的活動,促進幼兒全面健康發展。尊重孩子,給孩子自由是我們的理念!培養具有國際視野的世界小公民是我們的目標!我們按照《綱要》提出促進孩子全面發展的要求,針對孩子優弱勢智能的實情,結合園所大的活動安排以及年級組的主題課程,用優勢智能帶動弱勢智能的發展,在期末的測評中,孩子的智能發展都有了顯著提升。2、安全保健工作1、把安全放在重中之重安全工作不容忽視,除了開設安全課程外,我們更多的是將安全教育及意識培養放在一日生活的各個環節。針對個別幼兒特別缺乏安全意識,我們在每次活動前提醒全體幼兒注意安全事項,并安排專人專門照看安全意識較差的孩子,謹防安全事故的發生,這學期班級安全事故為零。2、注重孩子身心健康發展作為小小班的老師,我們把保育工作放在相對更加重要的位置。在一日生活中,多關注每個孩子的情緒變化,遇到特殊情況的及時和家長溝通。這個學期,也發生過幾次險釀大事的事情。好在家園合力,化險為夷。12月初我們觀察到麥桐琿小朋友一連2日都精神萎靡,和家長溝通,得知孩子周日被姑姑懲罰關進黑屋子。我建議琿媽媽多和孩子聊天消除孩子的受驚嚇的情緒。我們也利用談話和區域活動時間有意識地和麥桐琿聊,舒緩孩子的緊張心理。看著可愛的桐琿又開心地笑著和小朋友玩,我們懸著的心也落定了。班上小朋友黃浩軒午睡出現打鼾的情況,生活老師幫他改變睡覺的姿勢鼾聲依舊。用手電筒檢查才發現孩子的鼻竇有紅腫的現象,通知家長醫院確診為鼻竇發炎。家長事后也反映孩子整晚哭鬧不好睡,以為是小朋友鬧情緒,也就疏忽大意了。近期還發現黃星洋有習慣性脫臼的現象。元旦長假后,星洋媽媽送寶寶來園,輕描淡寫地說孩子這幾天嚷嚷手痛,肯定是撒嬌了。但我們上午活動就觀察到孩子活動時只愿意用左手,右手一直耷拉著。經過辦公室曲主任的幫助,脫臼的手腕又回去了。事后和星洋媽媽反映,她媽媽很是感到,也為自己的態度自責。3、做好班級日常消毒工作。生活老師每天按照規定清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。班上老師齊心協力,查閱相關資料,在天氣變化的時候給家長短信提醒孩子保健的注意事項,并附相關的食療推薦。為做好流行病的預防工作還在家園聯系欄張貼相關疾病的預防保健工作,受到家長的一致好評。家長每次來接孩子,總愛和我們說:我們的教室最干凈最舒心!這是對我們保健工作最好的肯定。3、家園聯系工作家長工作幼兒園與家庭教育相互合作,協調一致時促進幼兒身心發展的重要環節。因此,我們與家長之間盡量做到互助尊重、互相諒解、互相支持、互相幫助、共同商討,使幼兒保持良好的發展。具體做到:1、開學前我們積極最好家訪工作,和家長溝通并認真記錄孩子的生活特點、興趣關注點以及注意事項。同時向家長宣傳我們的教育理念,爭取家長對我們工作的支持。2、創設家園聯系欄。結合幼兒身心特點,從多角度向家長宣傳科學的育兒知識,同時向家長介紹每周具體的教育目標,指出請家長配合教育的內容,并請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。并每天用短信提醒家長幼兒在園集體活動內容,以及孩子的表現,做到家園同步。3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育,有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現,知道幼兒的需要,發現孩子的不足,調整自己對幼兒學習的態度,促進家長與教師之間的溝通,同時有助于親子之間的交流。4、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法,特別是存在特殊問題或出現情況的幼兒要當天及時跟家長溝通。5、這學期成功舉辦各項節日慶祝活動。在家委的協助下,我們還外出“迎圣誕、親子自助餐和賞菊”活動。家長合力,為班服的添置以及各項活動出謀劃策,使得這學期班級大小活動都能順利進行。四、班級管理工作作為班主任我一直身體力行地做好自己的本職工作,同時在班級管理中創設齊心合力的班級氛圍,鼓勵班級教師大膽表達自己的工作想法,積極肯定她們為班級工作出謀劃策。在這學期的班級保教中,我們三個老師配合很好。平時遇事能多問多商量,定期與不定期開班會,班級工作細化到人。我相信kg2d是一個班風正、人心齊的好集體。我們將借鑒優秀班級的一些做法,取長補短完善自己的班級特色。5、不足及發展方向作為一名教師我覺得在自己端正心態做人做事的同時,更要善于時間管理,好好學習專業知識和理念,讓自己的工作更上一臺階,更好地為家長服務,為孩子服務!以上是我的這學期工作小結,懇請領導指正!

徐彩平2013-1-5。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十二

二年級班主任玉世芬20xx秋季學期很快過去了,下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結:

一、.以身作則,為人師表。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用班會時間,結合學校開會內容,在班會課上做相應的安排。

三、加強班級管理,培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十三

一學期匆匆而過.奮斗的腳印還依稀可見,收獲的枝已經碩果累累.

一、繼續抓好養成教育。

初二的學生處于心理和生理的轉軌時期,學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延,我在班級管理上首先就是重視養成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置,通過多種途徑對學生進行教育。使得學生懂得自己應該做什么和怎么做.

二、營造氛圍,促進優良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。

在集體中占優勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論,它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論,班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的,學生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,我經常組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,在此基礎上,訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》,這更貼近學生的生活,更容易為學生接受優秀初二班主任工作總結優秀初二班主任工作總結。經常通過班會讓學生發表自己的見解,使學生通過自己內心的警醒,從而達到自我教育和互相教育的目的。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。為此,我采用多種途徑激發學生的競爭意識。尤其是把班級學生分成學習水平均衡的12個小組進行動態管理,課前演講、體育活動、從手抄報制作到漫畫比賽,只要一有活動,我便鼓勵學生參加,并且用加紅旗、上紅花、小組之間,男女同學競爭等多種方式進行激勵,學生的競爭意識明顯的增強了。

三、重視與家長的聯系與溝通活動,形成合力,使學生能快樂成長。

1、 精心準備家長會,對家長進行家教指導,提高家長的教育水平。

我們班的家長會不再被學生所懼怕,家長也紛紛表示每一次的家長會自己都受益匪淺。而學生則說家長會后家長都幫助自己學習了、并且不再一味的責怪自己了。家長會家長的參與率接近百分之百,家長會真正達到了教師、家長、學生的相互溝通,共同促進。

2、扎扎實實,做好家訪工作。

在上學期的家訪工作基礎上,我注重了對學生的有針對性的家庭訪問。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十四

本期來,本人擔任四(2)班的班主任工作,在全體任課教師及本班學生的共同努力下,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下:

為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎還可以,但自覺能力較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些相關話題,多給他們一些說話的機會,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研老教師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。

本期初,學校組織我們班主任到重慶聽取了班主任工作報告會,感促很深。回來后,根據學到的知識,立即在班上設立了各“分管領導”,有負責衛生的,有負責管衛生工具的,有負責管黑板的,有負責管講桌的,有負責管學習園地的、、、、、、總之,做到我班學生人人有事做,事事有人管。并一月一評比,再進行表彰。經過一期的訓練,學生的責任意識明顯提高。

本期來,為了迎接六一國際兒童節,配合學校的慶祝活動,利用午休時間,每天訓練我班學生付榮會、馬英杰、秦佳妮、呂言多等同學練習詩歌《祖國媽媽我愛你》,利用活動課訓練全班同學演唱紅歌《歌唱祖國》,陶冶了學生情操。兩節目在六一活動比賽中,一舉奪得本年級一等獎,中段第二名的好成績。

為了搞好六月份的藍球比賽,常常利用體育課、活動課等時間,訓練男女藍球隊員,時間達一個月之久。功夫不負有心人,在藍球比賽中,男子獲得年級組第二名,女子取得年級第一的的佳績。學生的集體榮譽感得到了極大的培養。

我班學生平時的生活習慣較差,比如在學校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑, 馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。。

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。經過一學期的努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十五

自九月份開學至今,我已經完成了角色的轉變,從一個剛走出校園的學生轉變為一個再次走入校園的老師,經過了四個月的工作,遇到了許許多多的問題,也吸取了不少經驗與教訓,這些也都為下學期的開始做足了準備。首先總結教學的問題。紀律。

首先,紀律性。我自己的性格是比較隨和的,當面對年紀相差不多的學生,也總想以朋友的感覺去對待,但是這往往都是新老師剛開始教學的誤區,這會導致一個現象,學生覺得你太好說話,紀律性就無法保證,嚴重起來就會影響教學秩序,通過了一學期的教學,我覺得每個班級得具體問題具體分析,對于有些紀律性較差,需要管的學生,應當嚴厲些,這樣有便于鞭策他們進步,對于一些成績較好,自我約束力較好的學生,可以在有原則的情況下,以民主的方式對待,這樣有利于控制整個班級的課堂氛圍。

第二,教學方法。作為一個新教師,在教學方法上應該多向老教師請教,這點我覺得自己還做的不足,不能等到出現問題才向前輩請教,這點在下學期的工作中,一定要改進,要變得主動些。

第三,學生的行為習慣.一個好習慣的養成需要21天,作為一個色彩課老師,應當督促學生準備好色彩課顏料與工具,如果沒有帶,應該進行處理,前一個月的督促是非常重要的,如果之前沒有養成好的習慣,對后面的管理會造成很大影響,所以前期工作很重要。

第四,自己的專業能力,現在作為一個專業老師,在教學上的專業性是非常重要的,作為一個老師,要樹立終身學習的觀念,在課余時間應該多看些專業方面的書籍,開拓視野,豐富自己的專業知識。

這學期學校安排給我高二兩個班的色彩基礎課,還有一門高三建裝班的室內設計表現課。色彩課本學期要參加會考,每個月年級組都會安排月考和成績討論,以便于新老教師交換意見,也能幫助我學習色彩基礎課的畫風,了解評分標準,一月份會考結束,學生雖然全部通過,但與其他班相比,平均分相差較多,作為一個新老師,這體現出我還有許多要學習,改進的地方。

高三的設計表現課,以馬克筆與鋼筆線條的結合繪畫,培養學生的設計能力,在教學上我以透視,室內風格為主線,希望通過大量圖片資料的介紹,提高學生的興趣,一學期的課程下來,除了速度較慢,大多數學生還是能完整的完成一副室內設計表現稿。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十六

轉眼間期末將至又是班主任做總結的時候。你知道怎樣寫期末班主任總結嗎?下面是小編為大家帶來的期末考班主任總結,歡迎閱讀。

從事班主任工作多年,最深的體會是,當一名教師如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就借此機會談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法,以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習慣,常抓不懈。 ?形式多樣,學記規范: 二十條規范內容全面又豐富,怎樣讓學生熟記于心?作為班主任我就利用晨會班會采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學習

1、讀一讀。做到讀準讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語與自我批評。

6、評一評。做到取人之長,補已之短,先進帶后進。

經過一系列有組織有計劃的學習,學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段,通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現,這樣通過每一次批評與自我批評,學生既找到了別人的閃光點與不足,又看到了自己的優點與缺點,從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往,良好的文明習慣就會逐步形成。

身先士卒,示范引路:蘇霍姆林斯基說過:“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性,所以與學生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此,為了使規范的學習更踏實地落實到實處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次上課進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發現,我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。經過多次觀察,我總發現在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年xx同學吧,他就是一個在這方面做得很好的學生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做值日生時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃。”聽了此話,我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

開展活動,寓教于樂:喜活動是學生天性,活動既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識、增才干,對他們的身心發展起著極為重要的作用,因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎,是班級工作的核心內容,而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規范開展好活動,讓學生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。例如:在去年一屆中,根據自己的事情自己做,開展“我是勞動小能手”系列活動;根據不尊敬長輩,不團結同學的現象,開展“這是你嗎?”的講座活動,根據同學中浪費糧食的現象,開展“糧食的抗議”表演,讓學生在表演中認識到糧食的來之不易,從而去珍惜糧食,那次活動后,這個現象也確實有了很大改變。

格言警句,力量無窮

“陽光、火光、電光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量,它可以使人奮進,使人振奮,又給人以指導作用。近2年來,我每天送一句格言給全班同學,并寫在黑板一角“我喜愛的話”中,這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈,如熱愛勞動方面寫上:謝覺哉的:“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的:“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水,只要愿擠,還是有的。”尊敬人方面寫:“只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重。”關于什么是美寫:“鳥美在羽毛,人美在心靈”等等,格言警句許許多多,內容涉及方方面面,這樣每天如春風化,點滴入土,日久天長,學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以,去年班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了,而且能指導自己的學習生活,我想良好班風的形成應該少不了它吧。

總之,學生良好習慣的養成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學生從小懂得“沒有規矩,不成方圓”的道理,從而自覺養成守規范的好習慣。

十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長成棟梁之材。所以,以上所談,只是我工作中的一點小小體會,不足掛齒,讓我們通過今天的交流,在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。(在此,我希望我們的學校,我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處,不要一味責怪我們班主任這也不是,那也不是,說三道四。想一想自己到底做多少工作。)我在這學年中是這樣做的:

一、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色,放學排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學期,學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》,其中”不到小攤上買東西”這一條行為規范,針對班中有個別同學不自覺的現象,我就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么,從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣,并讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化。

有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班小朋友自己舉行了一次有趣的,別開生面的《神秘的太空》的`主題班會,取得了圓滿的成功。在活動中,同學們充分發揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,匯總資料,自己排練,自己制作道具,干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。(我也希望我們的學校也這樣。)

時光流逝,在領導的關心、支持、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學工作,在這段時間里,我付出,我收獲,我快樂,下面我簡單把這學一期工作做如下總結:

本班基本情況如下:我們班共有49人,其中男生25人,女生24。其中團員17人,班干部21人,男生普遍比較靈活調皮,女生基本上比較乖巧聽話,全班同學和諧友愛,師生關系非常融洽,有比較強的班級凝聚力和班級集體榮譽感。

一、教育工作

在班級管理方面,我首先實行學生管理學生,培養一支強有力的班干部隊伍,就是由12位班級骨干輪流擔任值周班長,另外由非班干部同學擔任值日班長,這樣既加強了班級的整體管理能力,同時也是給每一位同學都有鍛練能力培養膽量的機會,在一周中表現好的同學,將榮獲優秀值周班長或優秀值日班長,以提高學生的積極性。

其次,對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如包干區、講臺下、垃圾筒、衛生用具,發作業、收作業、、電教管理、飯盒管理等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級管理工作中解放出來,收到了事半功倍的作用。

第三,通過初一一年的努力,我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達成了共識,無論是家里發生的事,還是學校發生的事,家長都愿意和我說一說。正因為如此,我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

第四,5班一切工作離不開領導對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助,一個班級要成為一個優秀的班級靠我一個人的力量是永遠都不可能做到的,在整個管理和教育過程中,我感受到了集體的力量,也感受的了集體的溫暖,相信在大家的共同努力下我們會有一個更美好的未來。

第五,對于全班同學我主要是培養學生五個良好習慣:

1、培養學生遵守紀律的習慣。2、培養學生勤勞整潔的習慣。

3、培養學生積極進取的習慣。4、培養學生學會愛。

對待班級里的后進生和行為偏差的學生,我做到了耐心和恒心,對于這一部分特殊的學生我至始至終相信一句話:只要我對他們付出真心、誠心,即使他們現在沒有太大的進步和改變,總有一天他們會明白的會懂事的。

所以因為我們的共同努力,在我的班級里,沒有學生和我有對立關系,可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學的心,形成了民主團結的師生關系,一走進班級就有一種家的親切感,比如有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過,可是轉眼又和我很親近,我真的覺得這是學生把我當成了他們的家人,也是對我的一種信任。

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學,可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的,從沒有絲毫的放松過。除了備課,上課以外,我還堅持每天批改學生的家庭作業,做到批后讓學生及時改錯誤。我堅信只要我努力,一定會使我們班的學習成績是有進步的!

三、其他方面

我們不足的地方是:

1、女生學習能力較弱,男女生差距較大

2、學生有時過于自信,有驕傲的表現,平時自覺性不夠強。

3、成績上擔心的就是拔尖問題,從上學期到現在,每門考試考優秀的人一直都還比較多,每門課的整體水平都在中上左右,但由于學生的偏科,所以年級學生個人排名不佳,能請各位幫助我解決這個問題.。

以上是我對本學期教育教學工作的總結,還有很多的不足該去改正。我在今后的教育教學中會一如繼往,用我全部的愛心和耐心去教育我的學生,我成為學生學習的伙伴,共同營造一個輕松、愉悅的學習環境,讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記:勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲。

20xx-20xx學年第一學期,按照學校領導的安排和工作的需要,由我擔任六年(二)班班主任,學期之末,現將我班一學期來的各種情況總結如下:

為了圓滿完成領導交給的任務學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃,來指導我的班工作。因此,我班基本上完成了規定的教育、教學任務,在我的帶領和領導的關懷下我班成為了一個班風正、學風濃的優秀班集體。學習方面我班在校區組織的各級各類考試中我班總均分均進入了年級前二名;紀律方面本學期中我班未發生重大事故或嚴重違紀現象,紀律狀況穩定,期末校班級量化居年級前列;衛生方面,我班期末衛生總成績第二名;思想教育,本學期我班涌現出了大量的好人好事。此外我們還開展的以下工作 :

1、德育為本 —— 堅持正確的教育方向

全面貫徹落實黨的方針政策,在學校的領導下和各科任教師的協助下,積極開展對學生的各項素質教育。以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》為基本準則,嚴格要求學生,努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。

2、注重培養 —— 培養優秀學生干部,樹立良好班風

培養選拔好學生干部,使他們成為班主任的好助手,以班干部為帶頭,樹立良好班風,充分調動學生的積極性,培養他們的主人翁精神和班級責任感。我班的黨月梅、郝術新等民表現出了較高的領導才能。

3、多方協作 —— 與科任教師協作,掌握學生動態

平時多與學生接觸,多和學生談心,了解學生的心理,以便于更好地教書育人,對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下,我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。

4、注意點滴 —— 注重學生的個人養成教育

教會學生從小做起,從現在做起,從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀,養成良好的文明、衛生等習慣。

5、素質為主 —— 開展各項活動,豐富學生視野

積極開展各項活動以拓寬學生視野,豐富學生的知識面,培養學生的興趣,如建立各種課外活動小組等。以活動來提高學生的實際動手能力,以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動,極大的提高了學生的學習興趣。

6、真抓實干 —— 抓好優秀、轉化后進,促進中等

深刻認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實意義,這是我們真正貫徹落實素質教育,確保鞏固率的重要途徑。我們應力爭做到:優等生能夠吃好,中等生能夠吃飽,差等吃得到,切實抓好這項工作,促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績優秀的學生,而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實,鞏固率大大提高。

7、鞏固同盟 —— 經常家訪,及時與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋梁,及時協調溝通,使兩方面通力合作、齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正全心全他們的錯誤。

8、潛移默化 —— 為人師表

身正才能為師,作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命,教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中,都將成為學生的仿效榜樣。因此,教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優雅性,使學生潛移默化地受到熏陶。

成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我一定再接再厲。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十七

一學期過得挺快,轉眼我也擔任一年級班主任也一年了,上班是覺得時間過得慢,要放假了卻對孩子們很不舍。寫此總結心情是沉重的,覺得有千言萬語卻無法用言語盡興的表達。人總是會變,成績也一樣,結果只有兩種,好與壞。難的事一直保持不變的。我很感激那些讓我寄予厚望的學生們,讓我覺得我的努力沒白費。

本班35人,男女分布均勻, 本班也有“嚴重”的學困生。我也一直不斷在努力,但也未見好轉,我不想推脫責任,可關鍵還在學生本身,像我班張閆博、孫勇根、辛華純屬于不學的孩子,每天我監督寫完課堂作業并改正,上課根本不聽,教讀課文時嘴巴張著也不讀,我也想了各種辦法了,也未能改變。覺得我這老師當得挺失敗的。每天的家庭作業都不完成,現在規定教師不能打、不能罵孩子。我也無計可施,他們的家長是從來不管學習的,最多只是問問而已。作為老師我要是能讓他們學好我也很樂意幫他們。可我現在一點辦法都沒有了。和他們相處了一年,除了這三個都挺好的。

1、 忘性很大丟分嚴重

很多學生在課堂上對我所講的知識都能聽懂也能做練習,如果課后不練習,學了新知就把舊知識忘了。

如:基礎知識里的找規律:42 、46 、( ) 、( )、 58、( )、

還特別強調后面的數比前面的數大就是加多少,反之則減。

寫到這我心里很難受,我越是情調多次的問什么還要出錯。除了遺忘再或者就是根本不理解了 ,可我想后者是絕不可能。

2、 粗細大意 做題馬虎

做題時粗心馬虎是學生的通病,學生們的計算能力都不錯,主要就是不細心,總把加減號看錯,列豎式計算時把數字抄錯。

如:75 + 15 = 把 “+ ”當 “—”結果就算成60了;

再如:把25 + 48 = 列豎式時把48寫成28,結果就算錯了;

我總是強調他們列豎式時,一定不要著急計算,先看加減號又沒寫錯,再看數字有沒抄錯,然后再計算,進位、借位的一定要寫,不能太大不能太小,一定要給十位或百位要加進的位或者給被減數的十位或百位一定把借走的數的減掉,這樣才不會出錯。

3、 理解能力很弱

我一直認為語文學的差必然會影響數學所以這次應用題錯誤也很多,考試前也練了不少。

如;有100米的繩子,先用去35米,后又用去48米,

問:(1)、共用去多少米?

每次我講類似的題總會提醒他們,里面那個數字和這個問題無關,基本上都能回答對也能做對,少了提醒就不行。

(2)、張老師需要20米,剩下的夠嗎?

大部分都在這做錯,習慣老師的提醒,還沒完全養成獨立思考問題的習慣。

其實這種題型也練過,我總以為問題不大,還是太被動了。

本次語文考試較理想出三個學困生,語文29人都達優秀,成績優異較多,所以問題不是很大。有幾點不足:

1、 基礎知識方面:

少數學生在背寫26個字母還不過關;

拼拼音有少數學生表現較困難;

2、 課文內容方面 :

少數學生因為惰性,且忘性大,背課文,當時會,過后就忘。更別說背寫了;

其中會背的卻不會靈活使用,換個說法就不會回答了。

3、 閱讀理解能力方面:

我班學生有偏科現象,都教愛語文,因為語文故事型的多,而數學顯得,枯燥,也因教學設備限制。

在閱讀理解方面,大部分學生較弱,因為不會靈活運用知識型的學生,理解就會顯得較困難,不過也有較好的。

4、 想象力方面

我拿到試卷時,心就緊張了下,因為最后一大題讓學生們續寫詩,因為平常基本沒怎么練過,只是最早的時候本冊第一課有過續寫詩,那時候練過,所以很怕他們不會寫。這也是我工作的失誤,因為我常讓他們練習的是看圖說話。好在是用的是aab結構的詞語。這個是常練習的。也出乎我意料,孩子們的想象力很豐富,極少數的不太會用語言表達,這和平常積累有關。

今后的改進措施

(1)、注重培養學生做題時的細心的好習慣;

(2)、鍛煉學生獨立思考問題的能力;

(3)、增強并提高學生的記憶力:教學生如何記,讓學生學會記;

(5)、多做不同形式的練習題,讓學生學會靈活運用所學知識;

(6)、多引導學生如何觀察,如何表達,培養學生想象力;

(7)、與家長溝通,是讓學生進步的有力工具;

今后,重點——讓優生在保持的同時更優秀,讓后進生繼續進步;讓差生能多學些知識。

小班主任期末總結(實用23篇)篇十八

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。今天本站小編給大家為您整理了班主任期末總結,希望對大家有所幫助。

一、班級初始狀態與學生基本情況。

本班共有學生35名,其中男生21名,女生14名。特殊家庭5名,初始階段紀律比較渙散,活動懶于參加,常規工作無人過問,學習基礎差,學生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現在學校的、班級的制度都尚能遵守,但要經常督促和提醒,還不能形成自覺行為。對于這種現狀,我做了如下工作:

二、具體措施。

(一)抓常規管理規范學生的行為習慣。

早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做。

(二)發揮班干部的作用。

班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值,劉秦甫,劉任杰,唐艷芳,這些同學上任后,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范作用。

(三)營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(四)個別教育與表揚相結合。

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、主動抬水,積極參加年級系列體育活動,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來,向楊梓健,朱杰等。劉秦甫學習上取得了進步,生活委員工作認真負責,我就在學習和工作上大力表揚,樹立形象。

(五)發揮主題班會的教育作用。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,乃至學生的健康成長,都起著重要作用。如“魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響,講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動,如年級系列體育活動、秋游,這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

(六)注意發揮學生的特長。

王勉、王笙合、寧洋,為校英語科技節充分準備,演出精彩節目,譚皓木的美術作品,受到師生的好評,通過特長的展示激發了他們的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。

三、個別教育及與家長聯系情況。

本學期同學生談話共計60余次。同家長面談20余次,電話聯系30余次。

四、班級管理工作中的收獲和體會。

老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。

不求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現實,勇敢去接受來自各方面的挑戰。楊梓健同學考完期中試情緒很低落,見到我的第一句話就是,老師我還能進步嗎?我馬上回答他,你會有進步的,千萬不要氣餒,我會幫助你進步的,從那以后,每逢星期天,他都是早到班級里,我給他輔導數學,同時檢查他的作業完成情況,期末考完數學時,他告訴我不能再當差生了,我鼓勵他,你還會進步。現在我們初二(1)班,正在平穩的發展。

五、在教學方面。

對兩個班的后進學生做到心中有數,培優補差。注重抓基礎,對基礎差的學生,做到反復講解,使他們的成績逐漸提高上來,實現了開學初制定的縮短數學成績與其他班級的距離的目標。二班年級第一名,一班第三名。

本學期雖然做了很多工作,取得了一些成績,但需要改進的方面還很多,比如,個別同學進步不太明顯等,學習態度不夠端正,良好的行為習慣還沒有養成等,今后,我會更加腳塌實地的干好每項工作,爭取班級工作上一個新臺階,進一步提高學生的各方面的能力。

本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。

具體工作如下:。

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:。

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。

我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學生精神舒暢地品味生活,切實使學生的生命世界達到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光,學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,與大家共享:

一、用真情營造良好班集體。

班集體,是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事,使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊,管理難度加大。針對這種情況:

首先,創設優良的管理環境,讓學生做班級的主人。為創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉,體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,激發學生的上進心和責任心。

其次,從小事做起,嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,我們對學生提出啦實實在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業做起。

再次,通過活動增強班級凝聚力。

積極配合學校,組織好各項活動,增強班級凝聚力,促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過程而不為結局執著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執著與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機,使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。

第四、開展班級特色活動。

為響應新課改的號召,進一步提高孩子的綜合素質,我班開展了“讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,以讀促寫,以讀優寫,讀寫結合,提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站,讓學生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發,培養孩子的表達能力,激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育。

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價,我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,而是諄諄教導他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長期堅持下去,一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,他笑著對我說:“老師,你拿個東西唄!”我想:“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前,我沒有來的及問他什么,他就回教室了。就這樣,我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。可是我們又不能不管它。后來我們發現,只要用手捂住,小雞就不叫了,看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,誰沒課誰就一只手捂小雞,一只手看作業。就這樣,終于挨到放學啦!可是,等我們送走學生后,大家驚奇地發現:小雞竟然不易而飛啦!我想:“我們辛辛苦苦看護了整個下午,是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到:“可能是劉子豪。”我又想:“如果是他拿走了,他喜愛小動物是沒錯的,可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。”第二天到校后,我問起這件事,他說是他拿了。我說:“你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說:“你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,劉子豪昨天的行為確實不太好,把小動物拿到學校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個招呼就把它拿走了,對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣,但我當時極力克制自己的情緒。我說:“你是個孩子,我知道你喜歡小動物,老師可以理解、原諒你,因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,但以后可不能到學校玩小動物啦!”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

接下來的日子,我發現:平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,作業及時了,書寫認真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想:也許那件事之后,他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生。現在站在講臺上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發告訴他們那樣做不對,應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發思考,多點體諒學生,將心比心替他們想想,這個時候我們會發現,其實孩子的某些錯誤是正常的,可以理解、原諒的,因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容,多一點耐心后,營造出一種和諧的學習氛圍,那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!

五、密切配合,家校達成共識。

要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

小班主任期末總結(實用23篇)篇十九

期末考試已結束,意味著這個學期要畫上一個句號了。盡管這個句號不完美,但我們畢竟一起度過了一百三十多天的日子。大家彼此有了一定的了解。學期結束時,我想跟同學們說說心里話,也算是一個期末總結吧。

開學初,我們制定的班徽宗旨口號:師生團結,勤奮努力,敢于拼搏,把一(7)班建設成優秀的班集體而奮斗。相信同學們都記不得了。高一(7)真的變優秀了嗎?不,還遠遠沒有。有時我常常批評大家,把很多責任推給你們,這是非常不應該的,其實要承擔最主要的責任的人是我。大家的主人翁意識、公德意識、自覺性、上進心、文明素養、拼搏精神還遠遠不夠,這是我工作沒有跟得上。我雖然做了一些事,但如果我為自己的工作打分的話,充其量只能給50分。我恨自己心太軟,,對你們太寬容,其實這種寬容對很多人來說是有害無益的。從下個學期開始,我一定要逼自己再作努力,有所改變。

在這里,我要感謝班上的班干部:班長蔣強,紀律委員湯志新,勞動委員劉麗慧,生活委員周子娟,等所有班干部,你們認真履行自己的職責,無私為班集體服務。你們是老師的左膀右臂,你們是班集體的服務生。在此我想對你們說一句話:你們辛苦了!

記得在一本書上看過這樣一句話:感動只有十分鐘。意思是不管什么事什么人怎么打動了你,在你心中引起的激動也只有短短的一會兒,對你的激勵往往是有限而短暫的。我們往往是下決心容易,但不能堅持,所以我們才會淪落到今天這步田地。

一(7)的你們,我大致可分成三種類型:無動于衷型、感而不動型、感而有所動型。聽了今天的班會課,有的同學在下面不僅沒有被打動,反而可能會覺得老師可笑,但這些人畢竟是少數,這少數的人暫且不去管他,但對大多數有所觸動的人來說,如何能在行動中體現并堅持一段時間是至關重要的。

我最大的奢望是今天有一半人把我的話聽進去了,并有所感動,其中又有一半的人能在行動中有所體現,再有其中的一半人能堅持一段時間,那就是最佳效果了。算一算幾個?10個人,足夠多了!我就這點希望。對于大多數人來說,以后能記得他們曾經的班主任曾經在某一個下午為他們曾經的不懂事而痛心就足夠了。

最后我希望能更多地看到大家真誠善良的一面,團結互助的一面.希望越來越多的同學開始積極要求進步,不再想混日子了。更希望能看到七班繼續進步成為一個和諧而強大的集體。我盡力而為,那么,你們是否也盡力了呢?每一點進步都來之不易,而毀掉它卻是輕而易舉。

請同學們記住:感動只有十分鐘,難就難在堅持二字上。試著去做吧,做一個行動的巨人遠遠比表決心有用得多!

最后,請同學們再一次喊出我們的班徽宗旨口號:師生團結,勤奮努力,敢于拼搏,把一(7)班建設成優秀的班集體而奮斗。

小班主任期末總結(實用23篇)篇二十

一、從各級目標上看,特優目標本班超額完成目標二點三九人,學優目標本班超額完成目標四人,達成目標超額完成五人,有效特優目標還差八人,有效學優還差二人,多數學生還算能認真學習,有一部分不學習的學生,學習積極性差,課堂上不認真聽講,作業不能及時完成,講過的題目也不能及時訂正,所以造成成績不理想。

二、從班級情況上看,本班的學生,中等生較多,尚未出現斷層,已經出現了分化,好學生很好,差學生很差,中下等的學生已不學習,所以要想提高成績存有困難。

3、在課堂上主動采取一系列活動,培養尖子生和優等生,對成績處于中游的學生,抓基礎,提高應變能力,充分發揮他們的潛能。

4,加強與家長的聯系,發現請款,及時與家長交流,找到解決問題的辦法。

總之,在教學中注重因材施教,是不同層次的學生得到發展。

小班主任期末總結(實用23篇)篇二十一

直至20xx年七月,班主任工作又歷經了半個學期,這半個學期對于學生來說是重要的轉折期,對于身為班主任的我又是一次歷練和成長,現將班主任工作總結如下:

1、 班級整體穩定,成績穩步提高。班級整體成績提高主要歸功于以下幾個方面,狠抓作業,作業是學生完成吸收課堂內容,穩步提高成績的必要手段,利用早自習,和班級使用的作業管理篇,把不交作業的同學落實到人,每天叮囑,時時跟蹤,早上沒完成的作業,在下午或大課間時間再次檢查,爭取在當天把沒完成的作業補完。只有作業質量有提高,成績才能穩步上升。在早讀時間,充分調動學生積極性,在正確的時間做正確的事情,盡量讓學生早讀過程中多讀多寫,改掉手懶的情況。還有就是跟各位科任配合,進行有效的課堂管理,只有課堂和作業雙管齊下,才能達到效果。

2、 班會充實有效,能調動學生積極性。這學期的班會管理,感覺明顯比上學期有所提高,班會有效率上升,學生自我管理的積極性有所提高,在衛生等方面的滿意度上升,跟同學的關系融洽。發現和利用了幾個能為班級做出貢獻的人員,肯跟老師積極配合,使班級整體的凝聚力有所提高。

3、 個別學生狀態反常,逆反心理加重。隨著學習壓力的增大,個別學生的逆反心理隨之加重,與家庭矛盾沖突嚴重,學生逆反心理,有些是這個階段學生的正常反應,但是有些則是家庭教育長期不得當的直接后果,針對于這些同學,應更多的從方式方法上加強管理,應探討尋找更加直接有效的管理方法。

4、 對于常規管理的常抓不懈,需要加強,去發現問題,解決問題,個別學生問題,個別解決,爭取在下學期設計一套管理方式對策方法,有的放矢,做到事事有著落,事事都要管,落實管理,有錯必罰,提高做事的效率,方法應靈活多變,有針對性和技巧性。

5、 進入高三后,應注重提高對于學生學習方式方法的改變,和激勵政策,有條理,有方法,有進步,有提高,有跟蹤,有改進,暑期制定計劃。

小班主任期末總結(實用23篇)篇二十二

本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。

(一)、學生人員構成。高一4班為平行班級,原有(20xx-11-30開始作為班主任時)55人,至學期末,現有52人(住宿生27人,男生人數30人),期間,奚明闖、侯笑宇轉學,郭坤坤主動退學,已在學校政教處辦理完轉退學手續。

(二)、學習方面。以20xx-12-10第3次月考成績為依據,整體成績較其他平行班要差。其中,班級成績前3名學習基礎相對較好,依次為丁建偉(304分,年級排名第38),郭笑楠(274.5分,77名),申曉培(262.5,92名),其余學生差距較明顯,除前三名意外,49名學生中,200分以上13名。

通過與學生交流,結合與任課教師的溝通,原因總結如下:

1、學生學習基礎差,同時,不同程度存在偏科現象。如丁建偉各科分數中,語文61、數學70、物理69、化學72相對平衡,英語32相對偏科。

2、學習自主意識和自律能力不夠。表現為無學習目標和動力、得過且過,缺(曠)課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。

3、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流,整體缺乏正確的學習方向。

4、紀律衛生方面。雖然無重大違紀事件,班級整體平穩,但日常紀律衛生存在很多問題。

5、學生出勤。個別學生請假、曠課次數較多,其中原因,

(1)住宿生人數多,

(2)個別學生習慣性請假。

(3)課堂紀律。課堂秩序基本穩定,但部分學生自由散漫,說話、睡覺現象較多。

(4)部分學生問題突出,對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺說話,并個性突出,漠視老師的管理。

(5)班級缺乏集體凝聚力,整體氛圍不積極上進。以跑操為例,部分學生借口逃避,班級跑操人數少,隊伍不能整齊統一,無集體榮辱感。

(6)衛生習慣差。部分學生逃避勞動值日,班內隨意丟棄垃圾現象嚴重;同時從另一個側面說明無班級集體意識。

在學校的整體工作要求和指導下,結合本班級實際,從整體著眼,努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上,限制學生不好的紀律和衛生習慣,從細節入手,帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。

1、信任和發揮班委的作用。進入班級工作以來,通過了解和交流,確定了班委人員,并鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作,一方面,能夠保證日常班級管理,深入了解學生間的情況,避免可能的問題,更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面,為班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。

2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的考勤表和學生及家長聯系表,通過專人登記負責,每天檢查,加強日常出勤管理,并對遲到、曠課學生做出勞動等處罰,限制部分學生的缺課情況。同時,及時與學生和家長的溝通,從作息習慣、自身學習目標和動力等方面,使其主動避免遲到、曠課等現象。

3、班級整體氛圍的調節。從多處細節入手,增強學生的班級榮譽感和責任心,如:

(1)、要求每節課必須起立問候上課老師,懂得尊重老師和課堂。

(2)、以互補原則,從整體入手,將學生座位進行大調整,使得部分問題學生的不自覺行為對其他同學影響盡可能小,并易于監督管理;同時,學習上可以帶動和輔導。

(3)、重視集體活動的教育和實施,如課間跑操、值周、元旦聯歡會等,發揮學生的積極主動性。

4、加強與學生的溝通,尊重學生。一方面,通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起游戲活動等方法,盡可能地去了解學生,做學生的朋友;同時,多鼓勵學生;對學生進行必要教育時,注意教育地點和方式方法,堅持對事不對人的態度,因人而異進行溝通,保護其自尊心,給其留有改進的余地和空間。

5、衛生管理。在保證衛生及時徹底打掃的基礎上,加強衛生習慣的教育和管理,從個人和集體角度,意識到錯誤衛生習慣的壞處,主動改進。

1、班級整體氛圍有所改進,學生學習主動性有所提高,班級集體凝聚力有所增加,紀律、集體活動有很大提高,但仍不夠。

2、學生出勤到校方面,缺課現象仍有,并且個別學生會有反復,但基本保證學生不到校必須請假,知道其缺課原因,并視情況通知家長;并通過與家長及時溝通,確保班級個別經常性曠課的學生,不在校就在家,避免其去網吧等場所,預防可能的隱患。

3、衛生狀況有很大改善,班級衛生可以做到及時徹底打掃;個人隨手對垃圾等錯誤衛生習慣有很大改進。

4、通過與學生的不斷溝通,對班級學生整體思想和氛圍有深入了解;部分個性突出和問題相對較多學生,情緒穩定,能夠尊重教師,遵守學校班級紀律,并不同程度的改進個人習慣。

5、作為班主任,必須本著“學生工作無小事”的高度負責的態度,同時,要能夠真正深入學生中去,在明確紀律等要求的前提下,對學生人性化管理,尊重相信學生,使其能夠發展和提高,是工作開展的著力點和根本;同時,自身工作經驗有限,因家庭個人等原因,工作存在很多缺陷,需要通過其他優秀班主任的交流和其他途徑,再學習再提高。

小班主任期末總結(實用23篇)篇二十三

本學期我擔任三年級八班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:

古人云,“親其師,信其道”。車爾尼雪夫斯基也說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到。例如,要求學生7:30——7:40到校,我就每一天在這個時間段到校。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到,增強師生間的信任度。

俗話說:火車跑得快務必車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法代替的。并且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班干部去做,班干部能做的老師絕不去做,這樣班級內人人有事做,即提高了他們的工作用心性,也提高了學習的主動性。

(1)培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果,這樣,變被動聽課為主動學習,牽牛牽住了牛鼻子了,主要矛盾解決了,其它問題也就迎刃而解了。久而久之,會逐步提高聽課的效果,構成學習上的良性循環。

(2)培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規,實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。在課堂教學中,也經常采取多種形式培養學生用心參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動,既調動了學生參與課堂教學的用心性,又訓練了學生動口、動腦、動手的潛力,也培養了口頭表達潛力。經過一個學期的努力,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

(3)培養學生用心復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”,復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,班級內只要發現不好的苗頭,我就用素質教育平臺給家長發信息,以防患于未然。經過老師和家長的共同教育,此刻改變很大,基本能遵守學校的行為規范了。

看了王金戰老師的視頻,好孩子是夸出來的。我十分贊同。應在工作中以應用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,有時甚至是無中生有的表揚,時間長了孩子們就消除了精神壓力,也覺得自己很優秀,久而久之,表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放下任何一名學生。

我深感班主任工作職責重大,尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

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