心得體會不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和思考，它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進自我。【示例文本六】在實習期間，我鍛煉了自己的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，同時也學會了更好地管理時間和資源。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇一
觀看了《焦裕祿》，深入了解了焦裕祿同志的生平和先進事跡，感到很有意義。
以前對焦裕祿同志事跡的詳細情況不是很清楚。通過這次電影的再現(xiàn)，可以說，近距離地觀察了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神，讓我對焦裕祿同志的認識得到進一步升華，內(nèi)心很受感動和鼓舞，感到很受教育。個人也進行了一些思考：為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌?現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?通過認真學習焦裕祿同志事跡材料，清楚地認識到這是因為他心里時時刻刻裝著百姓，經(jīng)常深入基層，串農(nóng)家、蹲地頭，訪貧問苦，調(diào)查研究，親手解決事關(guān)百姓切身利益的大小問題。他甚至不顧自己的烏紗帽，冒著違反政策之險，解決干部群眾的吃飯問題。他有錢接濟困難群眾，卻沒錢給女兒買新衣服;他有錢為患者治病，卻沒錢滿足兒子的一碗紅燒肉??他為我們樹立起了“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的光輝榜樣，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
今天，通過觀看電影，我們不光是緬懷焦裕祿同志，更應(yīng)該學習焦裕祿同志精神，努力干好本職工作，以實際行動踐行入黨誓詞。要學習焦裕祿精神，我覺得，關(guān)鍵是要學習以下幾點：
一是學習他熱愛本職工作的思想。焦裕祿同志，無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廠礦企業(yè)工作，還是在黨政機關(guān)工作，他都能做到干一行、愛一行、專一行、精一行，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。我想，來到新的工作環(huán)境已經(jīng)半年有余，全心身投入到新的工作崗位，沉下心來為學校謀發(fā)展是本人熱愛本職工作的直接體現(xiàn)，我還需要繼續(xù)努力。
二是學習他甘于吃苦、甘于奉獻的精神。當組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，而是積極主動地投入了工作，很快與當?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻。可以說，焦裕祿同志用自身的實際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。我們也要像焦裕祿那樣，無論組織上安排到哪里工作都應(yīng)該積極主動地投入到工作中去.
三是學習他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認真履行職責，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事。例如，電影上表現(xiàn)了一個細節(jié)，有一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴寒、將下大雪的時候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。我覺得這個細節(jié)非常感人。作為一名基層領(lǐng)導干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為職工搞好服務(wù)。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇二
同學們，當那些留守兒童在孤獨中守望親情的時候，我們在做什么?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3.6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶常悄菈艋乜M繞的家庭溫暖啊!他們不愿孤獨，他們不想被欺負，他們想和同齡人一樣在同一片藍天下快樂成長。
我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻出來吧!一點關(guān)懷，一點幫助，一點愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨自卑的心理，在學習上共同探討、共同進步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇三
《美麗人生》，從片名來看，這應(yīng)該敘述的是一個和諧，美好的生活故事，是這樣。故事開始于1941年，二戰(zhàn)期間，圭多和他的朋友費魯?shù)麻_著一輛破車從鄉(xiāng)間駛來，去往阿雷佐小鎮(zhèn)。在途中，年輕漂亮的姑娘戴麗突然從谷倉中墜入圭多懷里，他熱情地為戴麗處理了黃蜂的叮傷。從此，兩人就結(jié)下了不解之緣，總是看似巧合的“偶遇”,彼此產(chǎn)生了愛慕之心，在這其中，圭多的喜劇表演天分一覽無遺，同時他憨厚、善良也給我留下了很深的印象。
我們見證了圭多那沉甸甸的如山的父愛。從祖舒華誕生那天起，保護他就是圭多這一生旅行不可以放下的背包------責任。為了他，把充饑的`白面包一點不剩得給予;為了他，假裝把德語的營規(guī)翻譯為游戲規(guī)則;為了他，為了責任。為了愛，獻出了生命。這就是他為了家人作出的全部犧牲。也許，責任并不是包袱，而是一種動力，在攀登山峰時推著我前進，可能一路需要你深耕細作，經(jīng)歷千辛萬苦，但你站在高山之巔回望來路時，就會發(fā)現(xiàn)，所到之處，是那么美麗。
肩負責任，是我們的目標得以實現(xiàn);肩負責任，使我們的生命大放光彩;肩負責任，也使我們永不言敗。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇四
今天，我看了春風化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍金宇，因為自己上課不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進了退休的張校長和沙老師辦的留守學校里。他來到學校后，和其他同學打架，張校長讓他罰站，藍金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍金宇帶他們到藍金宇家里面去吃飯，到藍金宇家里后，偷藍金宇家里面的雞。還把藍金宇給打了一頓，藍金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學校去上學，就是要讓我們好好學習，將來考上一個好的大學，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學生，她不像藍金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學校看過她，而別的同學家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因為她沒臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因為金悅不知道怎么去面對事實，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他（她）的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊？”藍金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學，要不就是你考試不及格。”藍金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進行了嚴厲的批評。這個讓我感受到了，同學之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍金宇媽媽的雞被偷了，藍金宇媽媽以為是藍金宇偷的，她來到學校，找到了藍金宇，她問藍金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是。”說完，藍金宇媽媽向藍金宇踢了一腳。藍金宇委屈的'說：“我沒有。”藍金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢？”張校長拿出了一百塊錢，給了藍金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢。”后來，警察知道了，把那個偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍金宇偷的，于是，藍金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑。”這告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶。”金悅的奶奶說：“我不是你奶奶。”金悅背著身子就走了，她回到學校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他（她）會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐。看著看著，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇五
今天，我看了春風化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。
這部電影中的男主人公藍金宇，因為自己上課不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進了退休的張校長和沙老師辦的留守學校里。他來到學校后，和其他同學打架，張校長讓他罰站，藍金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍金宇帶他們到藍金宇家里面去吃飯，到藍金宇家里后，偷藍金宇家里面的雞。還把藍金宇給打了一頓，藍金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學校去上學，就是要讓我們好好學習，將來考上一個好的大學，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學，和別人打架等。
女主人公金悅是一個非常好的學生，她不像藍金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學校看過她，而別的同學家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因為她沒臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因為金悅不知道怎么去面對事實，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他(她)的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。
還有一次，藍金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊?”藍金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學，要不就是你考試不及格。”藍金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進行了嚴厲的批評。這個讓我感受到了，同學之間要互相幫助，不能打架，吵架。
還有一段，藍金宇媽媽的雞被偷了，藍金宇媽媽以為是藍金宇偷的，她來到學校，找到了藍金宇，她問藍金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是。”說完，藍金宇媽媽向藍金宇踢了一腳。藍金宇委屈的`說：“我沒有。”藍金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢?”張校長拿出了一百塊錢，給了藍金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢。”后來，警察知道了，把那個偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍金宇偷的，于是，藍金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑。”這告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。
有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶。”金悅的奶奶說：“我不是你奶奶。”金悅背著身子就走了，她回到學校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他(她)會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。
這部《春風化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐。看著看著，我禁不住淚流滿面。這部電影真是太感人了。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇六
春風化雨--聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
這或許算是我看到的第二部感人影片了。如果說上次播放的《草房子》表現(xiàn)了人世間的親情、友情和一愛一情，那么影片《春風化雨》則蘊涵著不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與一愛一。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的一愛一與責任。
我腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親終于來看她了，可由于離開了那么久，傷心與絕望已陌生了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能放聲地大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去面對。
父母外出打工，孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺憾。他們多希望父母能夠陪在自己身邊，能夠經(jīng)常看到父母，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的，也是最希望的一定是父母在身邊的關(guān)懷。
留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺，沙柳老師，還有三嬸一奶一奶一，還有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私一愛一心，使他們的艱辛辦學，讓我們勇敢地面對生活，健康地成長。
我多么渴望能有更多的張運爺爺，來關(guān)心更多的留守兒童!
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇七
故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時，學校新來了一位英語教師基丁。基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句船長，我的船長!開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界。基丁的特立獨行為學校注入了生機，他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當過學校橄欖球隊的隊長，還是學校著名的春風化雨詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑椋踔脸琛⑻琛Ｒ驗橹挥性谶@里，他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達自己的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路--進醫(yī)學院學醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)--表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學院去學習。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。回到影片吧，影片是否能夠讓觀者留下深刻的印象，在乎它是否給觀者思考的空間，在乎它是否引起了觀者的共鳴，在于是否對社會是否產(chǎn)生了一定的影響…總的來說，我是挺喜歡這部電影的，這其實是一部悲劇，是舊勢力對新勢力的扼殺了悲劇。悲劇往往能打動觀者的心，讓觀者隨著電影的一幕幕而或喜或悲。我們就從這部電影的悲的次序而略作論述，希望能從中再次的感受到新生命的可愛和死板的腐朽的制度的可恨。這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時期，青春時期選擇了這么一條不歸路。可悲，可悲。多少人想活也活不了，但是他，你為何卻選擇了輕生呢?你生活得困難，生活得悲哀，那究竟是什么讓你如此困難，如此的悲哀呢?我想是他那時代的制度，整個的社會制度，教育制度，我們應(yīng)該控訴的是這個，而不是學校，更不是教師，當然，也不能怪家長。這就如邧玲玉自殺后留下了人言可畏的遺書一樣，我們只能抱怨那個時代的制度而不是某一個人，不要講那么遙遠的事情吧，張國榮先生的自殺也是非常讓我傷心，我個人非常喜歡他，連我爸這樣的古老石山也知道張國榮，也聽過他的歌曲，這證明了他在我國有著很大的影響。在譚泳麟自殺也好的評價后，我們更加感受到張國榮自殺就是說明了制度，外界的對人民的一種摧殘。一言蔽之，這是一種不適應(yīng)社會發(fā)展的一種制度的悲哀。某一天聽別人說，某地方小學的學生跳樓自殺，相隔不久，也有一所中學的尖子生也跳樓自殺。最近，我聽說到自殺事件多得出奇，我非常納悶，為什么學生會自殺方式結(jié)束自己短暫的生命?難道也是受了明星影響?為什么那么多人自殺?從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學生。為什么?我不斷追問我自己。
這也許昭示著我們必須進行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀念譚嗣同一樣的進行悼念，在中國的改革史上記上一功。再次回到影片，當然，尼爾的爸爸是這次悲劇的點火者，但他卻不以為然，這也是另外的一種悲劇，在這樣的襯托下，于是必然又產(chǎn)生了另外了一個悲劇--基丁老師的解雇和一位學生名叫查理的勒令退學。基丁老師的解雇在一定程度上說明了新生的勢力抵擋不了強大頑固的舊勢力。從基丁老師的撕前言，讓學生找回自我，到告訴學生要從不同角度思考，看問題，再到捂住學生眼鏡做詩，然后到鼓勵學生去演話劇，最后到被學校解雇。基丁老師的教學與當時的教育制度不符合，因此，要么學校淘汰基丁老師，要么基丁老師適應(yīng)學校，當然，我們都知道結(jié)果，就是基丁老師離開了學校。這是一個我們不愿看到，但還是出現(xiàn)了的情況，基丁老師成為了這次改革的犧牲品，但我也希望他的離職會引起當時教育界的思考，這樣，基丁老師的解雇也許是一件挺好的事情。說起基丁老師，我想再插幾句話。基丁老師是希望學生會自我思考，不要盲目追隨;要在不同的角度看問題，不要思維死板，要相信自己是自然界的偉大，不斷自我菲薄，自慚形穢。現(xiàn)在有的朋友提倡合格+特長的模式，我不是不同意這樣的做法，而是有些不明白而已，為什么我們不可以改為優(yōu)秀+特長或者人品+特長，合格+興趣甚至特長萬歲?為什么偏要合格+特長呢?也許我們特長并不是我們所喜歡的。例如我的思維很好，數(shù)學也很好，但是我沒有興趣讀數(shù)學，那是不是也要強迫我讀數(shù)學呢?難怪現(xiàn)在我國很多拿了奧林匹克數(shù)學金獎的人卻不在從事與數(shù)學有關(guān)的工作，這是為什么呢?而有的學校甚至推行合格+特長而將蘇霍姆林斯基的人的全面發(fā)展的德育理論忘得一干二凈，甚至與之背道而馳。要知道，人的全面發(fā)展并不是要求我們都成為每一個領(lǐng)域的弄潮兒，這是我們必須弄清楚的一個問題。也許我們根本不應(yīng)該設(shè)定什么教學，管理模式等等的框框條條，因為這很容易讓我們走進誤區(qū)而不得而出。這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當影片播放到這幫高中學生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學習詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。
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春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇八
根據(jù)組織的安排，我辦組織觀看了《焦裕祿》電影，看完電影后我深深的沉浸在故事情節(jié)中，電影通過平實的拍攝手法、典型的故事的直述，讓我對“什么叫做合格的共產(chǎn)黨員”、“怎么定義人民公仆”、“為什么要堅持以人民為中心發(fā)展理念”有了更直白、更貼切、更深度的認識和了解。
黨員示范引領(lǐng)——帶頭攻堅克難敢于擔當。
蘭考是一個老災(zāi)區(qū)。當時整個縣上的工作，大都放在救災(zāi)上。縣里有些干部被災(zāi)害壓住了頭，對改變蘭考面貌缺乏信心。是依靠群眾，自力更生，改變?yōu)膮^(qū)面貌，還是兩手向上，依賴救濟呢?面對這種情況，焦裕祿同志感到：要改變蘭考面貌，干部是關(guān)鍵。“干部不領(lǐng)，水牛掉井”。群眾在災(zāi)害面前兩眼望著縣委，縣委領(lǐng)導挺不起腰桿，群眾的積極性就得不到充分發(fā)揮。1963年1月，焦裕祿在縣委擴大會議上，要求各級領(lǐng)導同志要帶頭到困難村去，與基層干部同甘苦、共患難，為改變貧困地區(qū)面貌作出貢獻，為基層干部作出榜樣，真正做到心不離群眾，身不離災(zāi)區(qū)。
正是有了焦裕祿同志積極發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，才涌現(xiàn)了蘭考縣韓村的精神、秦寨的決心、趙垛樓的干勁、雙楊樹的道路、壩子的風格，也正是有了這些精神，才能讓我們共產(chǎn)黨人有了在實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗過程中用之不盡的精神養(yǎng)份。
流動現(xiàn)場辦公會——辦利民實事顯為民情懷。
在一個風雪交加的夜晚，焦裕祿召集在家的縣委委員開會。人們到齊后，他沒有宣布議事日程，就領(lǐng)著大家到火車站去了。當時，蘭考車站上北風怒號，大雪紛飛，車站的屋檐下，掛著尺把長的冰柱。國家運送蘭考一帶災(zāi)民往豐收地區(qū)的專車，正從這里開過。也還有一些災(zāi)民，穿著國家救濟的棉衣，蜷曲在貨車上，擁擠在候車室里……。焦裕祿指著他們，沉重地對同志們說：“他們絕大多數(shù)人，都是我們的階級兄弟，是災(zāi)荒逼迫他們背井離鄉(xiāng)的，不能責怪他們，我們有責任。黨把這個縣三十六萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心……”焦裕祿再也講不下去了。幾位縣委領(lǐng)導低下了頭，而心里卻豁然開朗，明白了風雪夜車站之行的含義。
現(xiàn)場辦公會讓蘭考縣委一班人受到了一次最實際、最生動的思想教育，同時這樣“流動現(xiàn)場辦公會”也辦出了實事、裝進了人民。作為人民公仆，要一心為民，始終牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，黨滿意和群眾滿意是同一個概念，群眾滿意了，黨就滿意。
大興學習調(diào)研之風——從群眾中來到群眾中去。
上任的第二天，當大家知道他是新來的縣委書記時，他已經(jīng)深入到農(nóng)田一線調(diào)查訪問去了。他拜群眾為師，虛心向群眾學習。開座談會，全面了解災(zāi)情及其原因，尋找救災(zāi)辦法。同時，焦裕祿同志教育干部發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，深入到每家每戶，了解情況，宣傳政策，進行思想發(fā)動，進行社會主義教育。焦裕祿同志經(jīng)常住在農(nóng)民的草庵子里，蹲在牛棚里，跟群眾一起吃飯，一起勞動，在群眾中學到了不少治沙、治水、治堿的辦法，總結(jié)了不少可貴的經(jīng)驗。群眾的智慧，使他受到了極大的鼓舞，也更堅定了他戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心。焦裕祿通過調(diào)查，感慨萬千。他說：“蘭考的貧下中農(nóng)是革命的，他們有改變家鄉(xiāng)面貌，由窮變富的強烈要求，就象在1080平方公里的土地上布滿干柴一樣，只要崩出一個火星，就可以引起熊熊烈火。”
黨中央明確要求，要弘揚新風正氣，清除作風積弊，大興忠誠老實之風，大興擔當實干之風，大興勤政為民之風，大興學習調(diào)研之風，努力鍛造適應(yīng)新時代新要求的過硬之風。我們唯有深入基層一線、撲下身子在一線，拜群眾為師才能制定出讓群眾滿意、科學的政策，只有堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作法寶才能讓我們的工作永遠立于不敗之地。
“做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。”習近平總書記在1月12日同中央黨校第一期縣委書記研修班學員進行座談時強調(diào)時說道。焦裕祿同志已經(jīng)離開我們54年了，作為他的后輩，“路漫漫其將遠兮，吾將上下而求索”，我定將以一個純粹的共產(chǎn)黨員嚴格要求自己，堅持解放思想、實事求是、堅定不移堅持黨的群眾路線，為實現(xiàn)全面建成小康社會、建設(shè)幸福崇義貢獻一份力量，向黨和人民交一份滿意的答卷。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇九
昨天晚上，我回家看了南京大屠殺，看完我對日本人十分憎恨和唾棄，讓我一下子沉入思考中。
看完南京大屠殺，我知道了，日本有天皇統(tǒng)治，為了日本快速壯大，聽從天皇的命令看中了我國政府當時的軟弱無能，國富民強，土地富有，就對我國升起了貪婪，升起了狼之野心，把黑爪伸向了中國，在谷壽夫和日本天皇的帶領(lǐng)下就開始了他們精心策劃的南京大屠殺，在那時期，日本曾經(jīng)對中國人搶劫糧食，強奸婦女，還把一些男人直接殺了扔進了河里，第二天就變成了血河,真是讓人覺得慘不忍睹，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧殘的憔悴的面容，更給這城市添了幾分恐慌。然而他們又開始了一場南京百人斬的比賽，一些人本的指揮官就開始帶著自己的兵，開始瘋狂的殘殺我們的中國同胞，十分讓人覺得憎恨。
南京大屠殺，我明白了中國一窮二白，曾多次被人歧視，別的國家也曾多次對中國產(chǎn)生了討厭感，使中國的發(fā)展經(jīng)常受到艱難的印象，更有許多的中國人無家可歸。
南京大屠殺這部電影，我想起了在新聞上看到的烏克蘭和俄羅斯的戰(zhàn)爭，自己仿佛身臨其境，我想：在那些戰(zhàn)爭中最受苦的還是那些難民們，他們有的沒有家園，有的失去了家人還有的就剩下了自己，有一些小學生就是在武裝分子的槍口下死去的，真是太可憐了。
啊，我一定要好好學習，將來變得強壯，好好地保衛(wèi)自己的祖國，不會再讓別的國家侵略自己的祖國，讓世界變得和平，建設(shè)更好的國家。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨特的方式，使學生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學方法，啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛，受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上，學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體死亡詩社，決心重建，恢復它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉(zhuǎn)學，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學生上第一詩歌課時，他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二，當校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷老師的回答是：“教育的根本是學會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生，但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個學生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導之下，終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時，學校新來了一位英語教師基丁。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十一
一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學方式，使學生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學方法，啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛，受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上，學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體死亡詩社，決心重建，恢復它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉(zhuǎn)學，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結(jié)。
電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學生上第一詩歌課時，他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二，當校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷老師的回答是：“教育的根本是學會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。
電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生，但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個學生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導之下，終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。
影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時，學校新來了一位英語教師基丁。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十二
觀看了《春風化雨》這部電影，在我們的身邊不是一直會有這樣的故事，但是我們也知道那些事在我們的國家一直在發(fā)生，春風化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
《春風化雨》蘊涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與責任。
我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親終于來看她了，可由于離開了那么久，傷心與絕望已陌生了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去面對。
父母外出打工，孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈；對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺口。他們多希望父母能夠陪在自己身邊，能夠經(jīng)常看到父母，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的、最希望的一定是父母在身邊的關(guān)懷。
我希望世界上有更多的人像張校長一樣來關(guān)心留守兒童！
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十三
今日上午，我和同學們一起看了一部叫《春風化雨》的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然僅有短短的一個半小時，但電影中的每一個瞬間都是那么感人，許多人都感動得熱淚盈眶。
電影中有一個叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個月都不能打一個電話、聽不到媽媽的聲音。每當她看到別的小朋友接到父母的'親情電話時，她是那么的羨慕。看到那里，我的眼淚不由自主地流了下來，金悅多可憐呀！再想想我們，天天過著衣來伸手、飯來張口的生活，卻還生在福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比較相差了成千上萬倍。
讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十四
這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。開學時，學校新來了一位英語教師基丁。基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界。基丁的特立獨行為學校注入了生機，他也因此逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當過學校橄欖球隊的隊長，還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑椋踔脸琛⑻琛Ｒ驗橹挥性谶@里，他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進行著反抗。
在基丁的影響下，威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達自己的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計好的人生道路——進醫(yī)學院學醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)——表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學院去學習。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
但是，快樂自由的日子并沒有持續(xù)多久，由于告密“春風化雨”詩社遭到查封，基丁也被逐出學校。臨行前，基丁來到教室里，就在他離開時，托德率領(lǐng)大家一起，不顧校長的威脅，集體站到課桌上，高喊著“船長，我的船長!。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強制，而是一種引導，我們教師對于教學的引導是尤其重要的。
文檔為doc格式。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十五
因為外出學習，周五沒能在學校趕上看電影《春風化雨》，于是回到家中，在網(wǎng)上趕緊搜了搜《春風化雨》的劇情，發(fā)現(xiàn)有幾個不一樣版本的《春風化雨》，有中國的，也有外國的，但有一點相同，基本都是有關(guān)于教育的。
中國版的《春風化語》講的是在安徽宣城某小山村里發(fā)生的故事，有一座由舊祠堂改建的留守兒童中心，這是一位由名叫張運的退休老校長自辦的，專門接收那些父母去城里打工、獨自留在家里無人管教的孩子。于是，在這所學校里，就發(fā)生了一系列動人的`故事。
而在外國版的《春風化雨》里，也有兩個不一樣的電影。一個版本是一所威爾頓預(yù)備學院，該學院的著名特點是沉穩(wěn)凝重的教學風格和較高的升學率，那里畢業(yè)班的學生，夢想就是升入名校。但新學期文學教師的到來后卻一反傳統(tǒng)名校的嚴肅刻板。他帶學生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自我的夢想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。教師自由發(fā)散式的哲學思維讓學生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴，他們漸漸學會自我思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌。另一個版本是美國俄勒岡州心懷遠大夢想作曲家格蘭。霍蘭為了掙錢完成事業(yè)，在中學謀到了一份音樂教師工作。第一堂課，學生彈奏樂器時嚴重走調(diào)，甚至都沒有聽說過巴赫。霍蘭信心遭到了打擊，但體育教師比爾·梅斯特也向霍蘭說明教導學生需要無私愛心和充分時間之后在霍蘭的悉心培育下，班上學生對音樂最終取得了不錯的提高，以至于影片最終，歷屆學生們?yōu)榻處熼_了一場盛大歡送會管弦樂隊，奏響“美國交響曲”向霍蘭表示了最崇高敬意。
其實周五看的是哪個版本的電影并不重要，因為不管是哪個電影，看完后，我們都應(yīng)當?shù)玫叫撵`的洗禮。教育需要教師的愛心，需要從教者淡泊名利，不被不理解所左右。這樣的從教者在每一個國度都是存在的，我們周圍也同樣有著這樣一批教師，他們?yōu)橹晕业男拍睿凑兆晕业姆绞竭M行工作，也許終生得不到承認，可是，我們不得不從心里承認，他們才是教育的脊梁。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十六
一個個鏡頭帶給我的，是心靈的震撼。片中的基丁教師是我們心目中的夢想教師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學思想，創(chuàng)造性在他那兒能夠自由地馳騁……作為教師，我們很多時候就像一位“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”，想要把他們雕琢成一塊塊我們構(gòu)思好的“藝術(shù)品”，結(jié)果不僅僅是學生忍受痛苦，失去他們的本真，更讓我們“恨鐵不成鋼”。可是，每個學生都是一個獨特的存在，都有其自己的個性特點，學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，僅有學生自己能改變自己。
陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，學校轟轟烈烈開展的“求真教育”理念都是與基丁教師的教學理念一樣，教育學生，愛學生就應(yīng)讓他們獲得獨立與自由，以他們的方式來愛他們，而不只是一味地以自己的方式來打造學生，教育僅有在注入了愛的理解與支持，才會成為真正的教育。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十七
看了《春風和春雨》這部電影并不總是我們身邊的故事，但我們也明白，在我們的國家，春風和春雨總是會發(fā)生；當我聽到它時，我感到一種親切的感覺，不僅親切，而且充滿了深刻的真理。
春風化雨蘊含著人與人之間最無私、最真摯的關(guān)愛。雖然他們之間沒有血緣關(guān)系，似乎他們只是老師和學生，但他們更像是家庭，而不是家庭。這是一種對社會的愛和責任。
我無法擺脫腦海中的這幅畫面：我母親最后一次見到她，但由于她離開太久，悲傷和絕望對她母親來說變得陌生了。想承認，想哭，但說不出來。你只能大聲哭泣，躲在別人身后。你不知道怎么處理它。
當父母外出工作時，孩子只能留在孩子身后。這對父母來說是一種無助的生活，對成長中的孩子來說是一種無法彌補的家庭鴻溝。他們希望他們的父母在他們身邊，經(jīng)常見到他們的父母，但他們不能。他們只能日復一日地獨自度過。隨著時間的推移，其他人的笑聲在他們的耳朵里有嘲笑的味道。在這個時候，孩子們最想、最期待的一定是父母的照顧。
我希望世界上有更多的人像張總統(tǒng)一樣關(guān)心留守兒童！
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十八
你說春風和雨是什么意思？它指的是風和雨，它能使一切復蘇，并能潛移默化地影響我們良好的教育。這也是一個電影名稱，它是什么意思？為什么我們被電影中的情節(jié)感動了？看完電影后，我深深地感到。
這部電影的開頭很有吸引力。一位老師和一群學生聚集在這個留守兒童中心。這個中心的負責人是一位和藹可親的老人。這里的學生都是來自貧困家庭的孩子，他們依靠父母生活在這里。
其中一個是一個叫金悅的女孩，我對她記憶猶新。在晴朗的日子里，金悅似乎特別高興，因為她要去看她的父親，那個很久以前離開她和母親的父親！我好幾年沒見到他了。金悅一點都不記得他父親了！在去父親住處的火車上，金悅感到不知所措，但他也非常激動。然而，一旦到位，金悅看到了他最不想看到的場景——他的父親抱著繼母的女兒在一個快樂的圈子里。笑聲一個接一個地刺痛了金悅的心。金悅的心在流血。帶金悅來的'老校長去給她父親打電話，但是她的繼母把她父親拉到院子里，“哐！”一聲關(guān)上門，只留下老校長瘦弱的身體和附近傷痕累累的小金悅，淚水滴落在她結(jié)實的臉上。院子里經(jīng)常有一聲嘆息......
看完這一幕后，我發(fā)現(xiàn)我的臉已經(jīng)哭了。難道我不同意我的同學不要哭嗎？我怎么了？
回首那座破舊的祠堂，給留守兒童帶來歡笑的兒童中心是否有了新家；老校長發(fā)現(xiàn)了孩子的失望，孩子在暴風雨中的歡笑和自信，老校長想盡一切辦法留住孩子的中心和天堂，他的愿望實現(xiàn)了嗎？我想他會的，他會的，因為他有愛，對留守兒童的愛，那種愛在于給予而不回報，因為社會上會有很多很多像他一樣善良的人，他們會用他們的愛來建立一個孩子，幫助這些留守兒童。
春風改變了雨，我明白了很多很多。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇十九
在整部電影中，基廷老師的話給我留下了深刻的印象。首先，在為學生開設(shè)的第一節(jié)詩歌課上，基廷老師告訴學生們，“我們讀和寫詩歌不是為了好玩，我們是人，有激情……”只有在夢里，我們才能有真正的自由熱情的老師用簡單的話告訴學生他對詩歌最深刻的理解。第二，當校長非常不滿意地問基廷，為什么他想帶學生去操場，讓他們四處走走，而不是在教室上課。基廷老師的回答是：“教育的本質(zhì)是學會獨立思考”。這句話給我留下了深刻的印象。它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了深刻的思考。老師的愿望總是好的，總是希望給學生帶來盡可能多的知識，但是有時他經(jīng)常忽視學生的需要，用自己的想法代替他們的想法。從長遠來看，學生會慢慢變得惰性，把自己當成接受知識的容器，被動地接受知識。事實上，現(xiàn)行的新課程標準是改變學生的學習方法，真正把課堂還給學生。我認為只有培養(yǎng)“自我思考的學生”，我們才能成為成功的教師。
這部電影深深吸引了我，兩個細節(jié)給我留下了深刻的印象。托特是個膽小、沉默寡言、勤奮的學生，但他平凡的外表蘊含著激情。基廷要求每個學生寫一首詩并在課堂上讀，但是托特沒有勇氣去讀。他撒謊說他沒有寫。基廷和藹地看著他，說道：“你認為你的想法一文不值嗎？”。然后讓他表演“狂吼”，他在老師的認真指導下，終于可以如實表達自己的感受。戲劇結(jié)束時，基廷老師要走了。托特突然站在桌子上喊道，“船長，我的船長。”懦弱的托特如此勇敢的原因是愛和基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名教師，一個人必須學會欣賞學生。事實上，鼓勵是學生最需要的。有時課堂上的一句話是：“你說的很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)非常重要。”可以給學生努力學習的動力和繼續(xù)學習的勇氣。我們不能吝嗇這些鼓勵的話。
這部電影中還有許多細節(jié)值得思考，也給我們帶來了很多思考，因為它隱藏了許多深刻的教育理念，并將這些理念滲透到平實的故事中。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇二十
一部好的電影能讓人回味無窮，感動很久很久，不僅是因為里面有扣人心弦的故事情節(jié)，更多的是它能帶給我們更多人生的啟示，心靈的洗滌。今天，借著休息的時間，我坐下來，仔細觀看了《春風化雨》，這部影片，在靜靜的觀看中，目睹著一份甜蜜與感動。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！
這部影片講述的是在一個偏遠小鎮(zhèn)，一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學校，他和沙柳老師、一位照顧孩子生活的老奶奶三個人帶著幾十個孩子在這里共同生活的故事。影片中的張校長和沙柳老師并非孩子的親人，但他們卻能像孩子的親人一樣去關(guān)愛、照顧這些留守兒童，讓他們感受到了親人般的關(guān)懷，家的溫馨。他們把愛無私地奉獻給了孩子們，為孩子們搭建了一座溫暖的家園。
影片中有許多地方令我感動：有個新轉(zhuǎn)來的男孩叫藍金宇，他不聽爸爸的話，私自逃學，張校長不怕麻煩，不聽兒子的勸阻，四處尋找，直到黑夜來臨也不放棄；得知藍金宇和鎮(zhèn)上的小混混黃四毛等干壞事，到網(wǎng)吧里鬼混時，用自己的愛心去挽回金宇的自尊，用自己的言行去感化金宇；在他生病時，不顧年邁的身體，照顧金宇；耐心地引導教育金宇。后來，在張校長不斷的關(guān)心下，藍金宇恢復了自信心，也改正了自己任意放縱的性格。張校長無私的愛，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍金宇受用一生。還有個小女孩叫金銳，整天悶悶不樂。因為她知道媽媽離婚了，又和別的男人結(jié)了婚，媽媽不再來看自己，小金銳十分傷心。張校長和沙柳老師知道后，先是想辦法與其媽媽聯(lián)系，而后，又帶金銳去找爸爸，希望能幫孩子找到一些快樂，誰知爸爸又成了家，閉門不見。金銳知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特別孤獨，特別無助。在萬般無奈之下，她給媽媽寫了封信，老師知道后，又聯(lián)系其媽媽，經(jīng)過努力，媽媽終于將女兒接走，讓孩子感受到了親情。沙老師和張校長的辛苦和付出，讓金銳受傷的心得到療養(yǎng)，變成了一位每天臉上都洋溢著快樂的孩子。
故事雖然很平淡，卻帶給我很多感動。故事中的孩子，雖然父母不在身邊，但他們依然享受著“親人們”的關(guān)愛。張校長和沙老師的愛，就像陽光，給孩子們帶來溫暖；就像雨露，滋潤著孩子們茁壯成長；就像父母，為孩子們奉獻著可以奉獻的光和熱。看看赤誠奉獻的老校長，看看勤懇敬業(yè)的沙老師，難道外面的世界對他們就沒有誘惑嗎？但他們?yōu)槭裁磿猿窒聛恚恳驗樗麄冃刂杏幸磺粚逃聵I(yè)的火熱，因為他們心中有對這些留守兒童的一份牽掛，一份關(guān)愛。他們值得我們驕傲，他們是我們學習的楷模。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他們用行動告訴了我們這句話的含義。
只要你奉獻愛，有顆愛的心，春風也會化成雨露。只要人人都奉獻一份愛，世界就會變成美好的人間。讓我們都做一個有愛心的人吧！去關(guān)愛我們的學生，關(guān)愛我們的親人，關(guān)愛我們身邊的每一個人。讓我們的愛給他們帶來一份快樂與溫暖。
春風化雨的觀后心得（模板21篇）篇二十一
觀看了《春風化雨》這部電影，在我們的身邊不是一向會有這樣的故事，可是我們也明白那些事在我們的國家一向在發(fā)生，春風化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。
《春風化雨》蘊涵著的是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責。
我的腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能放聲大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去應(yīng)對。
父母外出打工，孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺口。他們多期望父母能夠陪在自我身邊，能夠經(jīng)常看到父母，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的、最期望的必須是父母在身邊的關(guān)懷。
我期望世界上有更多的人像張校長一樣來關(guān)心留守兒童!