小班教案是教師和學生進行教學活動前的準備工作，它能夠提高教學效果和學生的學習興趣。以下是小編整理的一些小班教案案例，希望對您的教學工作有所啟發。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇一

做客小班語言教案（熱門14篇）篇二

1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節，并能用語言表達。

2、體驗奶奶愛寶寶、寶寶愛奶奶的情感。

大圖書、玩偶老鼠。

1、(出示玩偶老鼠)看，今天來了什么小客人?

3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的'糖去干什么呢?

1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客。

2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)。

4、篤篤篤，誰在敲門?

5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示)。

6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第10頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇三

1、能按物體的數量進行排序。

2、培養幼兒對自然數列的數序感。

玩具（不同種類和數量）若干，彩筆若干。

一、數玩具。

1、有二人選玩具自由操作，教師引導幼兒將數量分別是1—5的玩具擺成一排。

2、教師伸出手指，幼兒說出它表示的.數量分別是幾。

3、教師用手指表示某一個數量，幼兒分別說出（或拿出）相應數量的玩具是什么。

4、幼兒點數玩具1—5，并按1—5的順序將玩具排序。

1、看一看，每個小島上有哪些小動物？

2、數一數，每種動物有幾只？引導幼兒按由少到多的數量說出動物的順序。

4、畫一畫，將歡歡沿著從1—5的順序走的那條路用彩色筆畫出來。

日常生活教育及區域活動投放材料：

1、請幼兒觀察數學《幫小動物找家》，引導幼兒根據氣球的數量，幫小動物找到相應的房間，并根據內容編出故事。

2、教師利用飯前或離園前的時間，教幼兒學習歌曲《誰會這樣》，以備下次活動使用。

家長為孩子準備不同數量的物品，先讓孩子點數每種物品的數量，然后再按數量說出其順序（可由少到多或由多到少）。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇四

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的'“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音。

活動過程：

（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

（二）欣賞散文。

1、配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。

2、完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？

3、在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

（三）仿編散文。

1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？

2、鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點》。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

教學反思：

在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇五

1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的.磁帶、錄音機。

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興!

3、出示鼠寶寶。

師：看，誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)。

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會，因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)。

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要，不要)。

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式：他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)。

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇六

2、能用完整的語言大膽的'表達自己的想法。

多媒體教具糖。

一、引起興趣。

1、（出示老鼠）看，今天來了什么客人？

2、你們看，鼠寶寶有個大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？

3、（請幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？

二、引導幼兒理解故事情節。

1、鼠寶寶是怎么敲門的？

2、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？

3、奶奶會怎么招待鼠寶寶？

4、鼠寶寶走了，鼠奶奶會怎么樣？你從哪里看出來？

5、為什么奶奶會覺得孤單呢？

6、篤，篤，篤，誰在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）。

7、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？

三、與幼兒一起分享完整故事。

2、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。

3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎？

4、活動在幼兒愉快的分享過程中結束。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇七

做客小班語言教案（熱門14篇）篇八

認識蜻蜓。

培養學生愛護益蟲的情感。

培養學生留意周圍事物，培養探究精神。

激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點。

認識蜻蜓，培養探究精神。

活動準備。

蜻蜓，相關知識。

活動過程。

這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。

“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的`頭。”陳嘯文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么？”我指著問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說。“它的眼睛像什么？”我又問，“像皮球。”“像燈籠。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告訴了孩子們。“噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。”平時不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯。”······活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。

教學反思。

我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現實作為科學探索對象。”我們幼兒教師，在設計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啟發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經驗，并伴隨他們的一生。當然，并不是說每個突發事件都象以上那樣做，要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因為一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。

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做客小班語言教案（熱門14篇）篇九

教學目標：

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的`實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂。

教學準備：

1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃。

3、歌曲：看朋友、找朋友。

教學過程：

1、帶禮物去數字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。

敲門，進去，和數字寶寶打招呼。

個別提問：你在和誰打招呼？

2、送禮物。

（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數寶寶討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。

交換數字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈禮物師：1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

個別介紹，互相檢查。

4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

5、和數字寶寶再見，開汽車回。

活動反思：

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇十

1.感知5以內的數量。

2.能按物品的數量進行排序。

活動準備。

1.小木棍、彩筆若干。

2.《數學》下p.9和p.10。

活動建議。

擺木棍。

—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說手指表示的相應數量，并擺出相應數量的木棍。

—引導幼兒分別擺出數量是1、2、3、4、5的五組木棍。

—幼兒分別點數每組木棍的數量后，按1、2、3、4、5的順序將木棍從左向右排序。

觀察畫冊《妞妞去做客》。

—教師一邊引導幼兒觀察畫面，一邊講述：小兔邀請妞妞去她家做客，妞妞高興地答應了。說一說，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵幼兒大膽地發表自己的見解)。

—說一說，每個小島上的小動物分別是誰?各有幾只?引導幼兒按由少大多的數量說出動物的名字。

—指一指，妞妞沿著從1-5到順序走，應該走哪一條路?

—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫出來。

—鼓勵幼兒根據畫面內容編成故事講給同伴聽。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇十一

活動目標：

1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。

2、發展幼兒的交往能力和同伴間的情感。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯系，請其配合做好有關工作。

2、幼兒每人準備一份禮物。

活動過程：

一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的安全要點。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，“要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習互相謙讓。

二、做客輕輕敲門――向小主人及家長問好――小主人請大家坐下請喝茶――謝謝小主人――小主人請客人吃糖果――小主人拿出玩具請大家玩――小主人向客人介紹玩具名稱和玩法――請客人下次再來――客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經過，說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。

教學反思：

本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小班的幼兒。因為小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。

在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標――學說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇十二

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應

活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人

難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗

難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演

1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?

新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎么問好?

學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

討論：客人來齊了可以怎么招待他們?

給客人唱歌跳舞，表演節目

討論：客人肚子餓了，他們吃什么?

使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。

3、 游戲“客人來了”

教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

設計依據：

回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。

反思不足：

(2)操作活動的細節關注不夠：對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇十三

1、學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

紙造型(小兔的房子)，小雞的手偶

活動重點：

學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

活動難點：

能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。

一、 出示情景

教師可以先出示一座“小房子”，

師：你們看森林里新出現了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)

師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，你們聽出現了什么聲音(插入敲門聲)

二、出示動物

1.師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?(出示小雞)

小雞：小兔子你好，

師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱

2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

小羊;小兔子你好(帶領幼兒一起說)

小兔;小羊，我喜歡你(帶領幼兒一起說)抱一抱

3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，

小貓：小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)

小兔：小貓，我喜歡你(引導幼兒一起說)抱一抱

三、體驗做客

小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，

引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。

在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。

做客小班語言教案（熱門14篇）篇十四

一設計意圖：

這節小班美術綜合活動意在貫徹新《綱要》精神，摒棄以往美術活動中重示范、重結果、輕探索、輕過程、過份注重技能訓練的弊端。從指導思想和基本要求方面都體現出讓幼兒自主學習，自由探索的意愿。

本次活動是針對小班年齡段的特點，運用情境化的教學方法，綜合運用了五大領域中美術、語言、音樂、數學、體育等多方面的知識，動靜交替，在愉悅的情境中，師幼互動，讓幼兒嘗試運用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美，并大膽主動的表現美，培養他們的各種能力。

二、活動目標：

1、幼兒自主運用多種材料進行花朵的拓印、在拓印過程中感知探索物體的大小，色彩和形狀。

2、活動中培養幼兒的審美能力、探索能力、交往能力，并發展幼兒的體能。

3、幼兒在情境游戲中，快樂的感受美、體驗美、表現美。

三、活動準備：

1、知識準備：幼兒認識三原色――紅、黃、藍。

2、情境準備：小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜的服飾、房子及花園。

3、物質準備：音樂磁帶、錄音機、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

四、活動過程：

（一）導入教學。

1、變“魔術”加深幼兒對三原色的認識。

2、兔媽媽，兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。

3、兔寶寶將花插在烏龜的花園里（給幼兒定位）。

（二）組織活動。

1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮，人手一個操作框，準備拓印。（培養幼兒自己的.事情自己做的能力）。

2、兔媽媽用鼓勵性的語言調動寶寶嘗試拓印，大膽操作。

3、引導兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。

4、在教師引導提示下運用不同材料構圖。（拓展幼兒的發散性思維）。

5、讓幼兒嘗試互相換位，使花園中開出顏色不一樣的花。（培養寶寶的交往能力）。

（此過程教師隨機調動，無集體示范，尊重孩子的個性發展特點，并根據實際情況或小組或個別引導，發現和把握幼兒的最近發展區，提升幼兒的能力。并處理好教師預設與幼兒生成的關系）。

（三）結束活動：

1、烏龜媽媽回家了，稱贊花園里的花真美，有不同的顏色和造型（講評）。

2、兔寶寶和媽媽到烏龜的家里去做客，嘗試用腳來拓印，并結合體育游戲，走――鉆――爬――跳。

3、烏龜媽媽給兔寶寶分糖，體驗整個活動的快樂。（結束）。