中班教案的編寫應該靈活多樣，以逐漸培養幼兒的自主學習能力和自我探索的精神。以下是小編為大家整理的幾份中班教案范文，供大家參考學習。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇一

1．探索圈的多種玩法，發展跑，跳，鉆的基本動作，提高肌體的協調能力。

2．增強合作意識，感受創造成功的喜悅。

3．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

1．圈洛干；

2．圖譜，音樂。

一．開始部分：

1．幼兒手拿圓圈進入活動場地，聽信號站成四路縱隊；

2．聽音樂做圈操。

二．創造部分：

1．出示圖譜，引導幼兒根據圖譜回憶，討論；

2．聽音樂展示已創造玩法。

三．再創造部分：

1．鼓勵幼兒再次創造新的.玩法；

2．總結分享。

四．延伸活動：

圈和沙包做游戲。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇二

主題七好玩的紙主題結構：本主題包括報紙真好玩、好玩的圖形、恢頌、火車開啦、排排隊、圖書笑了、紙飛機、紙條變變變、紙長得什么樣九個活動。

紙是中國的四發明之一，在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中頁積累了一些和紙相關的經驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

在“好玩的.紙”這一主題中，我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開一系列互動，讓幼兒了解紙的來源，學會做珍惜各種紙，學會節約，懂得保護資源。

報紙真好玩活動目標。

1、能利用廢舊報紙玩多種游戲。

2、發展投擲、鉆爬、跑的能力，提高動作的靈活性。

3、感受與同伴合作游戲的愉悅。

活動建議。

1.謎教室語引出課題。

教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據謎面猜出是報紙，并說一說自己知道哪些報紙。

2.探索報紙的玩法。

請幼兒想一想、試一試用報紙可以玩什么游戲，鼓勵幼兒創造性的自由玩報紙。

請幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。

3、組織幼兒玩報紙游戲。

(1)吸紙跑請幼兒在起跑線上將報紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點線，以速度快、報紙沒掉下來的為勝。

(2)報紙運球幼兒兩人一組，面對面站好，雙手抓好報紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報紙把球運給對面同伴。

(3)拋球幼兒把報紙團成團，盡量團緊，兩人或三人一組，互相拋接球。

踩尾巴把報紙撕成長條，塞在腰里當尾巴，幼兒相互追逐，以先揪到對方的尾巴者為勝。

4、幼兒自由玩報紙活動。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇三

圈是幼兒生活中比較常見的玩具材料，如廢棄的輪胎、大大小小的塑料圈、各種圓形環等。圈也是幼兒最喜愛的玩具之一，因為造型簡易、好玩，幼兒常常能玩出多種花樣。《綱要》中把“培養幼兒對體育活動的興趣”作為“幼兒園體育的重要目標”，強調要“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”，“要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”《3-6歲兒童學習與發展指南》也要求“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”。怎樣培養和保持幼兒玩圈的興趣？怎樣讓幼兒在玩圈的過程中獲得基本動作和身體協調性、靈活性的發展呢？我們充分利用幼兒生活中原有的材料資源，搜集和改制了以各種圈為基本材料的活動材料，如可供幼兒跳躍、鉆爬的立體“圈圈屋”（六只圈組合拼裝而成）、繩圈（各類彩繩或布條編成）、“花屋”（畫在場地上的大小圓形組合成的圖案）、“獨輪小路”（整齊地嵌在地里的廢舊輪胎）等等，組織幼兒開展豐富多彩的體育區域活動。在各區域運動方式上我們還適時進行改進、調整，多種不同造型的圈圈和不同活動方式的加入，給幼兒的玩圈活動帶來了新的活力。

1.樂意參與多項玩圈活動，愿意與同伴合作玩。

2.喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。

3.增強基本動作的協調性，發展身體協調能力。

1.材料準備。

大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。

2.場地準備。

活動場地較為平整、無影響幼兒活動的障礙物。

1.車輪滾滾。

玩法：幼兒排成五路縱隊，每隊第一名幼兒在起點線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達終點線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點，交給第二名幼兒，游戲繼續進行。

2.獨輪小路。

玩法：幼兒排成一路縱隊，一個接一個走上“獨輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊尾接著走上“小路”。

3.呼啦圈轉轉。

玩法（1）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉動，圈最后掉下的幼兒獲勝。

玩法（2）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。

4.跳“花屋”

玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進標有數字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進格子（幼兒可根據自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數字升序逐一踢進相應格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時則將積木扔進此次游戲已經到達的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續玩，誰先將積木扔進標有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。

5.奇妙的“圈圈屋”

玩法（1）：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊依次從“圈圈屋”鉆爬而出。

玩法（2）：幼兒三人一組，猜拳選出一人當裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點線后，裁判發令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內向前跳躍，先到終點線的獲勝。

6.看誰接的多。

玩法：幼兒五人一組，協商選出拋圈的人或由教師擔任。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。

1.尊重幼兒年齡特點和個體差異。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出“每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展”。體育區域活動的設置本身就體現了讓幼兒自愿選擇符合自己活動水平的活動方式，多個玩法的呈現以及幼兒可自主選擇活動方式等都充分尊重幼兒個體差異，確保每個幼兒的活動能力在自己的“最近發展區”得到充分展現。此外，中班幼兒年齡尚小，與同伴協商、合作的能力有限，多個區域活動中，我們引導幼兒通過“猜拳”確定先后順序或選出裁判，這樣既提升了幼兒活動的興趣，又體現了公平公正的原則，幼兒樂在其中。

2.有效培養幼兒對體育活動的興趣。

在幼兒活動的過程中，我們注重觀察，適時調整區域活動材料數量、玩具結構和活動方式，長時間以來，幼兒對玩圈活動始終保持著濃厚興趣，不少幼兒還自發創新玩法，走、跑、跳、投、平衡、鉆爬等基本動作和身體協調性、靈活性得到顯著發展，幼兒對體育活動的興趣日益增進。

3.充分體現家園合作精神。

《綱要》強調，幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本班區域活動材料的搜集制作由教師、家長和幼兒共同完成，能更加充分地挖掘幼兒生活中的材料資源。幼兒全程參與搜集制作過程，擴大了眼界，培養了積極動手動腦的習慣，有效增進親子情感，充分體現了家園合作的精神。

1.由于班級幼兒人數眾多，各區域幼兒人數也相對較多，區域活動時間較短，常常不能充分滿足幼兒的活動欲望。此外，幼兒園活動場地狹小、分散，區域設置地點不集中，不利于教師管理和指導。

2.《3-6歲兒童學習與發展指南》強調要“關注幼兒學習與發展的整體性”，“要注重領域之間、目標之間的相互滲透和融合”，本班的體育區域活動充分體現了游戲化、生活化的教育理念，關注到幼兒語言、數學、社會等領域目標的融合，但缺少幼兒藝術領域目標的滲透。在今后的活動中要加以改進。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇四

1、能用沙來堆成現實物體。

2、學習玩沙的各種技能。

3、發展幼兒的動手操作和想象能力。

1、師事先請幼兒把家里的玩沙工具帶到幼兒園來。

2、師交代玩法。

“以前我們挖過萬里長城，今天能不能挖出別的物體呢？”建議幼兒用工具幫助自己。

3、幼兒操作。

有的幼兒堆了一座大炮，師及時點評并表揚他的創意。

鼓勵不敢動手的幼兒模仿他人的作品。

同時鼓勵幼兒有其他創新的`玩法。

4、欣賞各自的作品。

5、收拾工具，回教師，談收獲。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇五

在洗手時，幼兒經常把衣服袖子弄濕。原因是，他們總愛在洗手時玩水。幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，無論天氣變化、只要有時間他們總愛在水邊玩耍。為了徹底滿住孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此開展了《好玩的水》的主題活動。

1鼓勵幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

2引導幼兒對水的探索，培養幼兒對科學探索活動的興趣。

3培養幼兒豐富的想象力和創造力。

4了解水的用途，知道節約用水。利用小樓道創設“好玩的水”網絡圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現出來。

如：水為什么有的甜有的不甜？

水可以洗衣服。

水為什么會從水管里流出來？

喝水對身體有好處等等。

利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。

利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。

1電腦閱覽室：增加有關水的圖書、圖片、光盤等。

2表演區：增加大海的故事磁帶、相關的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂cd等。

3益智區：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的'分類盒。

4科學區：鹽和糖在水中的溶解、會變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。

1利用樓道向家長展示幼兒的學習活動內容。

2利用家長園地向家長介紹教育目標及主要內容、展示主題網絡及進程。

3請家長協助收集相關的教育資料。

4向家長開放半日活動，讓家長及時了解班內活動情況。

《神奇龜》光盤。

《十萬個為什么》光盤和書。

歌曲：《洗手》、《大雨小雨》。

《小水滴旅行記》的故事書、幼兒園游泳池。

班級盥洗室。

下雨時的戶外。

小花園。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇六

1、樂意參與多項玩圈活動，愿意與同伴合作玩。

2、喜歡嘗試多種玩法，懂得注意活動中的安全。

3、增強基本動作的協調性，發展身體協調能力。

1、材料準備

大小輪胎、嵌在路邊呈同等大小半圓形的輪胎、各類大小不同且材質各異的圈圈（呼啦圈、小圈、繩圈等）、畫在地上，由大小不同的圓形、半圓形等組成可供幼兒跳躍的圖案。

2、場地準備

活動場地較為平整、無影響幼兒活動的障礙物。

1、車輪滾滾

玩法：幼兒排成五路縱隊，每隊第一名幼兒在起點線站立雙手扶握輪胎，教師或一名幼兒發出指令后，五名幼兒一齊推著輪胎直線向前，先到達終點線的獲勝。幼兒將輪胎滾回起點，交給第二名幼兒，游戲繼續進行。

2、獨輪小路

玩法：幼兒排成一路縱隊，一個接一個走上“獨輪小路”，中途從“小路”上掉下的幼兒必須走到隊尾接著走上“小路”。

3、呼啦圈轉轉

玩法（1）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒各手持一個圈。游戲開始，三名幼兒將圈套在手腕上順時針轉動，圈最后掉下的幼兒獲勝。

玩法（2）：幼兒四人一組，一名幼兒當裁判，其余三名幼兒將圈套在腰部。游戲開始，三名幼兒在腰部轉動圈圈，圈最后掉下的幼兒獲勝。

4、跳“花屋”

玩法：幼兒三人一組，猜拳確定先后順序，每次一人參加游戲。游戲者站在“屋”前手持一圓形積木，將積木扔進標有數字“1”的格子，然后單腳（或雙腳）跳進格子（幼兒可根據自己的能力水平自由選擇單腳或雙腳跳，但前后須一致），邊跳邊將積木按數字升序逐一踢進相應格子（如從1到10的順序）。將積木踢到“屋”外，或踢進其它格子，游戲即停止，換下一人玩。第二次玩時則將積木扔進此次游戲已經到達的格子，雙腳按序逐一跳到此格繼續玩，誰先將積木扔進標有“10”的格子游戲并將積木踢出“屋”外，誰贏。

5、奇妙的“圈圈屋”

玩法（1）：將由六只小圈組合拼裝成的“圈圈屋”放置在墊子上，幼兒排隊依次從“圈圈屋”鉆爬而出。

玩法（2）：幼兒三人一組，猜拳選出一人當裁判。兩名幼兒各“住”一間由六只大圈組合拼裝的“圈圈屋”，站在起點線后，裁判發令后，兩人同時用手將“圈圈屋”向前滾動，雙腳同時在“屋”內向前跳躍，先到終點線的.獲勝。

6、看誰接的多

玩法：幼兒五人一組，協商選出拋圈的人或由教師擔任。拋圈的人將多個彩色繩圈用力向空中拋撒，其余幼兒奔跑去接，比比誰接住的最多。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇七

1.對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。

2.練習鉆、跳、平衡等基本技能。

3.體驗合作玩圈的樂趣。

物質準備：呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱、音樂。

1.熱身運動，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）教師帶幼兒去郊游，通過和幼兒一起模仿各種小動物動作來活動上肢、腰和下肢的肌肉及各個關節。

2.引導幼兒嘗試探索圈的多種玩法，體驗玩圈的樂趣。

（2）交流嘗試呼啦圈的多種玩法。

（3）教師講解鉆、跳。

鉆：一個小朋友手持呼啦圈，另一個小朋友低頭彎腰鉆過呼啦圈。

跳：將呼啦圈擺放在地面上，雙腳并攏跳進圈內。

（4）幼兒集體練習，教師在旁指導。

重點指導幼兒掌握鉆、跳等技能。

3.創設情境，拓展游戲，讓幼兒進一步體驗玩圈的快樂。

（1）組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

玩法：小朋友們，今天森林里還來了一位朋友小豬，它知道小朋友們都喜歡幫助人，所以想請小朋友們幫一個忙，把糧食運回家。但是去小豬家很難走，要鉆過山洞、跨跳小土坑，走過獨木橋才能到達，你們怕不拍呀?那我們就幫小豬開始運糧吧!

（2）游戲要求：在鉆山洞時，應把頭低下，身子卷縮成團。跳越小土坑時，應兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時跳。走過平衡木時，應兩個胳膊打開伸平。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導。

4.放松運動：師幼一起隨音樂做放松運動。

結束語：今天我們和圈玩了那么多好玩的游戲，還幫小豬運糧食了，開心嗎?剛才玩的太累了，現在跟著老師一起聽音樂休息休息吧。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇八

1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區別。

2.在裝沙子的過程中培養幼兒分工明確，團結協作的精神。

3.在本次游戲活動中，培養幼兒合作，互相關心的良好品德。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動難點：往瓶口裝沙子時遇到困難，幼兒知道使用工具解決問題。

活動重點：沙子干濕、粗細的不同，作出的沙錘聲音也會不同。

1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯。

2.不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋。

3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子。

一、提出問題。

(一)出示一個沙錘：這是什么?它為什么會發出聲音?

(二)激發幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做?

二、自主探索。

(二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

三、共同探究。

(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?

(二)老師分別取樣品帶領幼兒進行比較。

1.對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)。

2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同)。

3.容器不同，它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同，聲音就不同)。

四、再次探究。

請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

五、活動結束，自由表現。

幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

幼兒在沙場上無拘無束地活動，平時調皮的幼兒此時更顯興奮，即使內向膽小的孩子此時也較平時活躍，大膽得去交流。我覺得還有更重要的一點，在玩沙中還可以培養幼兒的口語表達能力。孩子們邊玩會邊商量，邊交流。孩子們學習知識，不單單在課堂上，也不是只靠教師的的灌輸。孩子在自由的游戲中，也能發展很多的能力。如：探索能力、語言能力、解決問題能力等等。更重要的是發展自主性和創造性。

幼兒在玩時，教師要時時關注依賴性強的這類幼兒，多引導、多鼓勵。讓依賴性強的孩子感到玩沙的快樂，發現自己被老師關注，自己被老師同伴肯定，盡情地發揮想象力去創造，自主地嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性。使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇九

年幼兒童具有天生的好奇心，他們對周圍的事喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現出他認識周圍世界和學習科學的需要。

近幾天，許多家長反映、離園時孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特別專注、開心……針對這一現象，選此活動，旨在滿足、保護、發展幼兒的好奇心，激發他們探索趣。

1、通過親身體驗、觀察、實踐，認識沙子的特性，培周圍物質世界探索的興趣。

2、通過讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等幼兒學會比較、判斷等，豐富幼兒的科學經驗。

3、培養幼兒積極動腦和細心觀察的好習慣及動手拱。

1、沙池、鵝卵石地。

2、玩沙工具：鏟子、印模、篩子、漏斗若干。

通過談話，激發幼兒的探索興趣。

顏色形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、按大小、顏色排序。

一、效果分析。

分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展，本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

二、專家點評。

根據事物的某些特征排序，是幼兒期發展的一個重要超力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過游戲的方式，在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了。

三、反思與討論。

本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規談談你的做法。

四、分析。

幼兒在活動中是否積極主動，是評價教育活動重要標志之一。在“松散的沙”這一活動中，幼兒激發出了濃厚的探索興趣。從實踐效果來看，幼兒都融入到氛圍中，自始自終是活動的主人，游戲氣氛濃烈。以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進行著!提出建議，使孩子的自主性、創造性得到了充分的發揮，引導幼兒觀察、發現問題。在活動中，一直都探索學習，老師只是引導，這樣，培養了幼兒的觀察能力。

五、專家點評。

在“松散的沙”這一活動中，教師運用了各種：幼兒的自主性，促使幼兒積極地參與科學探索活動提高學習能力。

教師選擇了“松散的沙”這一活動內容，并符合幼兒的心理需要，激發了幼兒參與活動的興趣，教師為幼兒提供了足夠的玩沙工具和在較寬敞的空間里去感知、觀察、操作，并自主探索是在玩中進行，這樣使幼兒感到輕松而無壓力。探索活動。幼兒不僅獲得了科學啟蒙知識，而且能感受成功與失敗，對幼兒的良好個性品質和科學素質的養。

六、反思與討論。

你是怎樣讓幼兒在玩的過程中接受科學啟蒙。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十

現代醫學研究發現，腳的皮膚表層有豐富的血液循環與末梢神經感受器。赤足行走能夠促進血液循環，調節身體機能，增強體質。幼兒對玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結合起來，既達到了鍛煉的目的，又增強了運動的趣味性。

各種類型的玩具、沙池及周邊環境的檢查、已有在平地赤足鍛煉的經驗。

1、跑步。

2、進行有針對性的踝關節活動。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉動腳腕。

3、赤足在沙池周圍走、跑、跳。

1、在沙地里走。

2、用腳在沙地里畫畫。

3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。

用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。

活動評析：

1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運動的快樂。體現了體育鍛煉的游戲化。

2、整個活動循序漸進，從全身的準備活動——有針對性的踝關節活動——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩（畫畫、找玩具），使身體機能逐漸興奮、腳底刺激強度逐漸加大，體現了體育鍛煉的科學化。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十一

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

1．引導幼兒正確區分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展動手能力。

讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

1、帶有圖形標志的籃子。

2、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

3、范畫。

一、組織教學，情景導入，激發幼兒的活動興趣。

1、“孩子們，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好？”

2、讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。

4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色、形狀）。

二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。

2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。

3、教師巡回檢查指導。

4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。

5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。

三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。

1、出示范畫，引起幼兒興趣。

觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。

2、教師提問：

（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。

（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。

3、讓幼兒積極回答，認真觀察。

4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。

5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。

6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發言。

（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結幼兒的發言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7。幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

3、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

五、活動延伸：

1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區角活動中，繼續進行拼貼游戲。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十二

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展動手能力。

重點：能夠區分四種幾何圖形。

難點：感知圖形之間的轉換關系，能進行拼圖。

1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。

2、帶有圖形標志的籃子、范畫。

一、組織教學，情景導入，激發幼兒的活動興趣。

1、"孩子們，你們看，老師這有一個魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。

2、老師也給每一組的小朋友準備了一個盒子，請小朋友分別摸摸看，你摸到了什么？

讓幼兒動手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流。

4、請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。

2、幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應放在籃子里。

3、教師巡回檢查指導。

4、教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。

5、教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯的沒有。

三、開動腦筋——用圖形進行拼圖游戲。

1、出示范畫，引起幼兒興趣。

觀看機器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導幼兒觀察。

2、教師提問：

（1）小朋友，圖上有什么？（機器人、小青蛙……）。

（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的）。

3、讓幼兒積極回答，認真觀察。

4、出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）。

5、讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）。

6、組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵幼兒積極動腦，大膽發言。

（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結幼兒的發言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7、幼兒動手操作，進行拼圖游戲。教師巡回指導，啟發幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。

四、展示幼兒作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品。

1、請幾個能力強的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚鼓勵。

3、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

五、活動延伸：

1、讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區角活動中，繼續進行拼貼游戲。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十三

《指南》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。電線是孩子生活中經常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結合農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，本次活動我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動中幼兒通過想象與親自試驗來感知電線的特征，讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。

1、感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。

2、任意彎折電線，大膽自己創意的造型。

3、懂得廢物利用。

1、彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。

2、“電線造型”作品圖。

一、欣賞“電線造型”圖片展。

引導語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的嗎?

二、結合幼兒生活經驗討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。

1、小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?

2、教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。

三、玩廢舊電線，鼓勵創造表現。

1、幼兒操作嘗試。

引導語：請你和電線寶寶玩一玩吧！

2、交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。

3、小結：電線不但會傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。

四、觀看圖片，啟發思考。

1、看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學習把電線變廢為寶！

2、引導幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?

活動延伸：

1、請幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區作為手工材料進行diy制作。

2、學習給垃圾分類。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十四

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

重點：感知和探索沙的特性。

難點：加水后沙在造型功能上的不同。

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別：

1、愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

2、小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途：

1、交流、分享關于沙的用途的經驗。

2、介紹沙漏。

1、沙能不能種養植物：

提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀錄。

2、制作“七色彩泥”：

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

3、制作“沙雕”。

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十五

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、制作冰燈。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發幼兒參與科學活動的興趣。

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。

教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的'方法探索冰的主要特征。

我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十六

活動來源：

磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的.生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。

活動目標：

1、感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

3、培養幼兒探索興趣和思維能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）。

活動過程：

1、出示磁鐵，引出課題。

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。

2、幼兒探索活動。

老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想辦法。

（1）打撈小汽車，一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）。

（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）。

（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）。

活動延伸：

引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

活動反思：

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

最新好玩的沙中班教案（模板17篇）篇十七

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、對磁現象感興趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備。

1、多種形狀的磁鐵。

2、回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘等。

活動過程。

1、今天老師想給大家表演個小魔術，請大家仔細看好，（將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。）通過魔術引起幼兒興趣，引出磁鐵。

2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

3、（1）請幼兒變魔術，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團里的物品找出來。

（2）小結：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。（磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。）。

4、磁鐵娃娃找朋友。

（1）是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢？我們來試一下。

教師將雪花片埋入沙子中，進行實驗）那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢？現在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧！

（2）提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡什么樣東西。

（3）將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。

（4）請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

（5）小結磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

5、磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。（媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等）生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。

教學反思。

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。