優(yōu)秀作文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，給人以美的享受和經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等，具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫作作品。在寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重觀察和思考生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，以豐富作文的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇一

居里夫人曾獲得過(guò)許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見(jiàn)她的小女兒正在玩弄英國(guó)皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢唤蟪砸惑@，馬上對(duì)居里夫人說(shuō)：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢菢O高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無(wú)成。”守著成績(jī)，會(huì)使自己一事無(wú)成，能看到這一點(diǎn)實(shí)在是很重要。

淡泊是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。能夠淡泊的人會(huì)視身外之物為草芥，并在物質(zhì)世界和精神世界之間保持一種平衡。淡泊，不是無(wú)所作為，不是不思進(jìn)取，而是以純凈的心靈面對(duì)人生，以從容的心境品嘗榮譽(yù)。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇二

無(wú)論是欣賞或是創(chuàng)造，都必須見(jiàn)到一種詩(shī)的境界。這里“見(jiàn)”字最緊要。凡所見(jiàn)皆成境界，但不必全是詩(shī)的境界。一種境界是否能成為詩(shī)的境界，全靠“見(jiàn)”的作用如何。詩(shī)的“見(jiàn)”必為“直覺(jué)”。有“見(jiàn)”即有“覺(jué)”，覺(jué)可為“直覺(jué)”，亦可為“知覺(jué)”。直覺(jué)必須是對(duì)于個(gè)別事物的知，“知覺(jué)”必須是對(duì)于諸事物中關(guān)系的知，亦稱“名理的知”。例如，看見(jiàn)一株梅花，你覺(jué)得“這是梅花”，“它是冬天開(kāi)花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來(lái)插瓶或送人”等等，你所覺(jué)到的是梅花與其他事物的關(guān)系，這就是它的意義”。意義都從關(guān)系見(jiàn)出，了解意義的知都是“名理的知”，都可用“a為b”公式表示出來(lái)。認(rèn)識(shí)a為b，便是知覺(jué)a，便是把所覺(jué)對(duì)象a歸納到一個(gè)概念b里去。就名理的知而言，a自身無(wú)意義，必須與b、c等發(fā)生關(guān)系才有意義。我們的注意不能在a本身停住，必須把a(bǔ)當(dāng)作一塊踏腳石，跳到與a有關(guān)系的事物b、c等等上去。但是所覺(jué)對(duì)象除開(kāi)它的意義之外，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時(shí)，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無(wú)暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時(shí)你仍有所覺(jué)，這就是梅花本身形象在你心中所現(xiàn)的“意象”。這種“覺(jué)”就是克羅齊所說(shuō)的“直覺(jué)”。

詩(shī)的境界是用“直覺(jué)”見(jiàn)出來(lái)的，它是“直覺(jué)的知”的內(nèi)容而不是“名理的知”的內(nèi)容。比如說(shuō)崔顥的《長(zhǎng)干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動(dòng)的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識(shí)，使你聚精會(huì)神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時(shí)忘去。在這一頃刻中你不能同時(shí)起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經(jīng)被一位不相識(shí)的人認(rèn)為同鄉(xiāng)”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生，你立刻就從詩(shī)的境界遷移到名理世界和實(shí)際世界了。

這番話并非否認(rèn)思考和聯(lián)想對(duì)于詩(shī)的重要。作詩(shī)和讀詩(shī)，都必用思考，都必起聯(lián)想，至于思考愈周密，詩(shī)的境界愈深刻;聯(lián)想愈豐富，詩(shī)的境界愈完美。但是在用思考起聯(lián)想時(shí)，你的心思在旁馳博騖，決不能同時(shí)直覺(jué)到完整的詩(shī)的境界。思想與聯(lián)想只是一種醞釀工作。直覺(jué)的知常進(jìn)為名理的知，名理的知亦可釀成直覺(jué)的知，但決不能同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)樾谋緹o(wú)二用，而直覺(jué)的特色尤在凝神注視。讀一首詩(shī)和作一首詩(shī)都常須經(jīng)過(guò)艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩(shī)的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩(shī)的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無(wú)神秘之處，它就是直覺(jué)，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。

一個(gè)境界如果不能在直覺(jué)中成為一個(gè)獨(dú)立自足的意象，那就還沒(méi)有完整的形象，就還不成為詩(shī)的境界。一首詩(shī)如果不能令人當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩(shī)。古典派學(xué)者向來(lái)主張藝術(shù)須有“整一”，實(shí)在有一個(gè)深埋在里面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨(dú)立自足的境界。

(本文有刪改)。

12、根據(jù)文意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(5分)。

a、事物之間存在著聯(lián)系，從事物間的聯(lián)系中概括出來(lái)的意義，都不屬于“直覺(jué)”。

b、“知覺(jué)”可用“a為b”的公式表示，就“名理的知”而言，a自身沒(méi)有意義。

c、“‘直覺(jué)的知’的內(nèi)容”的獲得并非易事，全靠讀者的思考與聯(lián)想來(lái)完成。

d、靈感就如同禪家所說(shuō)的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。

e、在古典派學(xué)者看來(lái)，“獨(dú)立自足的境界”應(yīng)當(dāng)包含在藝術(shù)須有的“整一”之中。

13、下面對(duì)詩(shī)的賞析，符合“直覺(jué)的知”的一項(xiàng)是(3分)。

a、在欣賞《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》時(shí)，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點(diǎn)。

b、在欣賞曹操《觀滄海》時(shí)，領(lǐng)悟到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的志向與理想。

c、在欣賞杜甫《望岳》時(shí)，感覺(jué)到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。

d、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時(shí)，體味到了西湖深厚的文化積淀。

14、在“詩(shī)的境界”形成的過(guò)程中，只能有“直覺(jué)的知”而不能有“名理的知”。這種說(shuō)法正確嗎?為什么?(4分)。

15、“見(jiàn)”升華為“詩(shī)的境界”涉及哪些方面的內(nèi)容?(4分)。

?

?相關(guān)鏈接：

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇三

文言文閱讀在成人高考里面不考語(yǔ)法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求考生能夠說(shuō)出大概意思就可以。

考生在做這道題的時(shí)候注意：按照劃線部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐一大致譯成白話文，不要求字詞的完全準(zhǔn)確，但是也不可以把它們合并成一個(gè)大概意思，用一句話概括，這個(gè)占6分。其余兩道題主要有：作品里邊反映的思想內(nèi)容和作者的主觀評(píng)價(jià)。

詩(shī)歌閱讀如何復(fù)習(xí)？

詩(shī)歌閱讀一般考的都是唐宋作品，四句詩(shī)、八句詩(shī)為主，考生首先要了解一些有關(guān)詩(shī)歌的文體知識(shí)。比如說(shuō)考律詩(shī)，大家應(yīng)該知道律詩(shī)是八句，中間四句兩句分別對(duì)照。如果問(wèn)其中的兩句用了什么修辭手法，就應(yīng)該不猶豫的寫出有對(duì)偶。

如果讓分析頸聯(lián)兩句的意思，大家應(yīng)該知道是找五、六句。如果這點(diǎn)知識(shí)都錯(cuò)了，就是看懂了，分析錯(cuò)了句子也要丟分。

做病句題應(yīng)當(dāng)注意什么？

成人高考病句列出來(lái)的是以下幾種，這幾種是成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。考生要掌握這些病句的類型，能夠辨識(shí)并修改。從技巧上來(lái)說(shuō)，考生最好看出每種類型常常出現(xiàn)的形式。比如說(shuō)搭配不當(dāng)，經(jīng)常以一個(gè)動(dòng)詞帶兩個(gè)賓語(yǔ)，中間往往會(huì)有一個(gè)“和”字。例如：人們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位受人尊敬的長(zhǎng)者。目光就不能傾聽(tīng)，這種病句總是有一個(gè)搭配，有一個(gè)不搭配。注意這個(gè)“和”字就應(yīng)該每個(gè)都相應(yīng)的去分析一下，很容易找出這樣的病句。

高起點(diǎn)《語(yǔ)文》備考建議。

個(gè)人覺(jué)得從復(fù)習(xí)來(lái)講，首先要踏踏實(shí)實(shí)的抓好基本功的落實(shí)。這里的基本功、基本知識(shí)，一個(gè)是對(duì)字的正確理解，一個(gè)是字音正確的讀，還有一個(gè)是義。另外建議大家多關(guān)注一些成語(yǔ)。因?yàn)榭荚嚦鲱}，不論是改病句還是其它的也好，往往成語(yǔ)出現(xiàn)頻率比較高。因?yàn)槌烧Z(yǔ)是一個(gè)固定的詞組，往往能夠體現(xiàn)出很多語(yǔ)言現(xiàn)象，所以請(qǐng)大家要把這方面基本落實(shí)。除此之外，因?yàn)闋砍兜胶竺娴闹R(shí)，就要多關(guān)注一下生活。因?yàn)楝F(xiàn)在的作文應(yīng)該是有一定的現(xiàn)實(shí)意義。再有，要聯(lián)系實(shí)際，寫出真情實(shí)感來(lái)。至于分析題，主要是要通過(guò)我們的基本課文，通過(guò)參加一些考前輔導(dǎo)，來(lái)增強(qiáng)自己的語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感悟能力，能夠提煉出文章主要的意思。總之，還是要踏實(shí)的下基本功，在考試中沒(méi)有任何的捷徑，只有勤奮才能使大家成功。

7.高起專、高起本、專升本指的是什么。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇四

小宴追涼散，平橋步月回。

笙歌歸院落，燈火下樓臺(tái)。

殘暑蟬催盡，新秋雁帶來(lái)。

將何還睡興，臨臥舉殘杯。

8.全詩(shī)緊扣標(biāo)題中的“散”字展開(kāi)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)是如何表現(xiàn)“散”的。(5分)。

9.這是詩(shī)人晚年的一首閑適詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)的意象分析詩(shī)中的閑適之情。(6分)。

答案：

8.(5分)(1)主客宴足之后，在璀璨的燈火指引下走下樓臺(tái)，笙歌的余音散落在庭。

院。(3分)頷聯(lián)通過(guò)這兩個(gè)鏡頭，生動(dòng)地表現(xiàn)了主客興盡而散的情景(2分)。

9.(6分)急切的“蟬鳴”催促“殘暑”而去，結(jié)隊(duì)的“群雁”引來(lái)“新秋”季節(jié)。

(3分)頸聯(lián)意象生動(dòng)，詩(shī)人抓住時(shí)令和物候的特征，把夏去秋來(lái)的變化寫得富有詩(shī)意，(2分)透露出詩(shī)人的愜意與閑適(1分)。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇五

2069年，我早已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。因?yàn)槲页闪艘幻詈絾T，離開(kāi)了地球，到宇宙空間站生活。

太空里的空間站生活可有趣了20高考語(yǔ)文模擬練習(xí)卷年高考語(yǔ)文模擬練習(xí)卷。空間站是一艘巨大的宇宙船。船里地板是一根根鋼絲搭起來(lái)的，因?yàn)檫@樣人們才能穿著帶鉤子的鞋子走路，人才不會(huì)飄來(lái)飄去。在太空，所有的`東西都會(huì)失重，所以太空生活和地球上不一樣2017年高考語(yǔ)文模擬練習(xí)卷文章2017年高考語(yǔ)文模擬練習(xí)卷出自，此鏈接！。大小便是件趣事是在一種特殊的馬桶上進(jìn)行的。這馬桶可以把人緊緊地吸住，人和糞便才不會(huì)到處亂飛，將糞便儲(chǔ)蓄起來(lái)，作其它用途2017年高考語(yǔ)文模擬練習(xí)卷素材庫(kù)。

#from我的太空生活來(lái)自大學(xué)網(wǎng)end#。

吃飯?jiān)趺崔k呢？飯菜是用太陽(yáng)能來(lái)加熱，然后放到瓶子里（就是太空碗）吃。

太空生活真有趣，相信在不久將來(lái)，我們的航空技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，地球上的普通居民也可以到太空上來(lái)玩一玩。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

看完本文，記得打分哦：

很差差還行好很好。

很好下載doc格式文檔馬上分享給朋友：知道蘋果代表什么嗎。

紅蘋果實(shí)用文章，深受網(wǎng)友追捧黃蘋果比較有用，值得網(wǎng)友借鑒青蘋果沒(méi)有價(jià)值，寫作仍需努力

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇六

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向，風(fēng)塵何處期?

8.前兩聯(lián)寫了哪些自然物象?描寫了怎樣的環(huán)境?(6分)。

9.后兩聯(lián)透露出怎樣的社會(huì)狀況?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心世界?(5分)。

8.(6分)自然物象有衰草、寒云、暮雪。(3分)荒涼、寒冷、白雪茫茫。(3分)。

9.(5分)社會(huì)動(dòng)亂，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。(2分)為不幸身世而傷感，為“識(shí)君遲”

而深感遺憾，為別離而痛苦難受。(3分)。

賞析：

這是一首感人至深的詩(shī)篇，以一個(gè)“悲”字貫串全詩(shī)。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草著筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外衰敗的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄清的景象。在這樣的氣氛中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。“離別自堪悲”這一句寫得直、露，但由于緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩(shī)奠定了深沉感傷的基調(diào)，起到提挈全詩(shī)的作用。

詩(shī)的第二聯(lián)寫送別的情景，仍緊扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。這一筆是情藏景中。“寒云”二字，下筆沉重，給人以無(wú)限冷峻和重壓之感，對(duì)主客別離時(shí)的悲涼心境起了有力的烘染作用。友人終于遠(yuǎn)行了，此時(shí)留在曠野里的只有詩(shī)人自己，孤寂之感油然而生。偏偏這時(shí)，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，詩(shī)人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來(lái)，挪動(dòng)著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。這一句緊承上句而來(lái)，處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，意脈流暢，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見(jiàn)出沉郁。

第三聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒(méi)離開(kāi)這個(gè)“悲”字。詩(shī)人送走了故人，思緒萬(wàn)千，百感交集，不禁產(chǎn)生撫今追昔的情懷。“少孤為客早，多難識(shí)君遲。”是全詩(shī)情緒凝聚的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，而絕少知音呢?這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不定的生活.感情沉郁，顯出了這首詩(shī)與大歷詩(shī)人其他贈(zèng)別之作的重要區(qū)別。詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，形成了全詩(shī)思想感情發(fā)展的高潮。在寫法上，這一聯(lián)兩句，反復(fù)詠嘆，詞切情真。“早”、“遲”二字，搭配恰當(dāng)，音節(jié)和諧，前急后緩，頓挫有致，堪稱佳造。

第四聯(lián)收束全詩(shī)，仍歸結(jié)到“悲”字。詩(shī)人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺(jué)得對(duì)友人依依難舍，不禁又回過(guò)頭來(lái)，遙望友人離別處，獨(dú)自垂淚掩泣，企盼著相逢之日。

全詩(shī)以“悲”流貫，寫得情真意切，哀婉動(dòng)人，讀之給人以悲涼回蕩之感。

參考譯文。

王彥章字子明，鄆州壽張人。年輕時(shí)當(dāng)兵，侍奉梁太祖。王彥章為人驍悍勇猛有力，能赤腳踩在荊棘上走一百步。手持一桿鐵槍，騎馬奔馳沖殺，迅猛如飛，而沒(méi)有別的人能舉起他的鐵槍，軍中稱他為王鐵槍。

梁、晉爭(zhēng)奪天下，彼此成為勁敵，惟獨(dú)王彥章心里常常輕視晉王，對(duì)人說(shuō)：“亞次不過(guò)是斗雞小兒罷了，哪里值得畏懼呢!”晉軍攻破渲州，俘獲王彥章的妻子兒女帶回太原，賜給他們住宅，供給的東西很齊備，秘密派使臣招降王彥章，王彥章斬殺使臣自絕后路。但晉人害怕王彥章在梁，一定要招降他，對(duì)他的妻子兒女更好了。

這時(shí)，晉已完全占據(jù)黃河以北，用鐵鎖截?cái)嗟聞倏冢邳S河南、北兩岸修筑兩座城寨，號(hào)稱“夾寨”。而梁末帝昏庸荒亂，小人趙巖、張漢杰等專權(quán)，大臣老將多遭受讒言離間，王彥章雖任招討副使，而謀略不被采用。龍德三年夏，晉攻占鄆州，梁人十分恐懼，宰相敬翔眼看事情危急，把繩子藏在靴中，進(jìn)宮見(jiàn)梁末帝，哭泣著說(shuō)：“先帝奪取天下，不認(rèn)為我不賢，我的謀略無(wú)不被采用。如今強(qiáng)敵還沒(méi)有消滅，陛下忽視我的意見(jiàn)，我不受重用，不如去死!”于是拿出繩子準(zhǔn)備自縊。梁末帝讓人制止他，問(wèn)他想說(shuō)什么。敬翔說(shuō)：“事情危急了，非王彥章不行!”梁末帝一是召王彥章任摺討使，任命段凝為副使。梁末帝詢問(wèn)破敵的期限，王彥章同答說(shuō)：“三天。”左右的人都忍不住笑了。

王彥章接受任命出征，飛馳兩天趕到滑州，擺酒大宴，暗中派人在楊村準(zhǔn)備戰(zhàn)船。命令六百身穿鎧甲的士兵都手持大斧，載上鍛鐵的工匠。帶上鼓風(fēng)器和柴炭，順?biāo)隆Ｍ鯊┱戮奂娙孙嬀疲坪鹊揭话耄傺b起身更衣，率領(lǐng)幾千精兵，沿河奔赴德勝口，船中的士兵挑起鐵鎖把它燒斷，趁勢(shì)用大斧砍斷浮橋，而王彥章率兵猛攻南城，浮橋已斷，南城于是被攻破，大概是三天吧。

這時(shí)，段凝已有二心，和趙巖、張漢杰相勾結(jié)，王彥章素來(lái)剛烈，氣憤梁一天天削弱，而痛恨趙巖等人的所作所為，曾對(duì)人說(shuō)：“等到我攻破賊軍回來(lái)，將誅殺奸臣來(lái)告知天下。”趙巖等人聽(tīng)說(shuō)后很害怕，和段凝協(xié)力想搞垮他。攻破南城時(shí)，王彥章和段凝分別撰寫捷報(bào)奏聞，段凝派人告訴趙巖等人隱瞞王彥章的捷報(bào)而上報(bào)自己的，梁末帝開(kāi)初還懷疑這事，不久使臣到軍中，只是賞賜慰勞段凝而不賞賜王彥章，士兵們都大驚失色。

王彥章是個(gè)武臣，沒(méi)有讀過(guò)書，常用俗語(yǔ)對(duì)人說(shuō)：“豹死留皮，人死留名。”他對(duì)于忠義，大概是出自天性。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇七

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求?

8.“幽”是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”，請(qǐng)具體分析這首詩(shī)是怎樣緊扣“幽”字寫景抒情的。(6分)答：

9.有人說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)的是作者閑適的心情，有人說(shuō)表現(xiàn)的是作者凄涼的心境，你是怎樣認(rèn)為的呢?請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)簡(jiǎn)要說(shuō)明(5分)。

答案：

8.一、二句總寫“境幽”。三、四句寫“物幽”：梁間燕子，時(shí)來(lái)時(shí)去，自由自在;江上白歐，忽遠(yuǎn)忽近，相親相近。五、六句寫“人幽”：老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可親;稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌覺(jué)可愛(ài)。七、八句寫“已幽”：自己只求過(guò)上太平無(wú)虞的生活。(3分)整首詩(shī)緊緊扣住一個(gè)“幽”字，由總寫而分寫，由寫物到寫人，由別人到自己，將環(huán)境之幽和人情之幽表現(xiàn)得十分鮮明。(3分)(意思對(duì)即可)。

9.示例：我認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)的是作者凄涼的心境。(1分)這首詩(shī)前六句把清雅恬靜的生活氛圍渲染得淋漓盡致，但結(jié)句“但有故人供祿米，微軀此處更何求”，忽轉(zhuǎn)凄婉，吐露落寞不歡之情。作者并沒(méi)能真正釋情，吃的用的都是老朋友供的，自己一生的事業(yè)難道就走到這步田地?看到千瘡百孔的世界和蒼老的自己，又怎能不惆悵滿懷?從這一句詩(shī)中我們看到了詩(shī)人無(wú)比的惆悵。(4分)(若答“表現(xiàn)的是作者閑適的心境”，言之成理也可酌情給分)。

賞析：

這首詩(shī)寫于唐肅宗上元元年(760)。在幾個(gè)月之前，詩(shī)人經(jīng)過(guò)四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來(lái)到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時(shí)還保持安靜的西南富庶之鄉(xiāng)成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故舊的資助而辛苦經(jīng)營(yíng)的草堂已經(jīng)初具規(guī)模;飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩(shī)人，終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所。時(shí)值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩(shī)人拈來(lái)《江村》詩(shī)題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見(jiàn)的。

本詩(shī)首聯(lián)第二句?事事幽?三字，是全詩(shī)關(guān)緊的話，提挈一篇旨意。中間四句，緊緊貼住?事事幽?，一路敘下。梁間燕子，時(shí)來(lái)時(shí)去，自由而自在;江上白鷗，忽遠(yuǎn)忽近，相伴而相隨。從詩(shī)人眼里看來(lái)，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機(jī)不疑、樂(lè)群適性的意趣。物情如此幽靜，人事的幽趣尤其使詩(shī)人愜心快意：老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可親;稚子敲針做釣鉤的天真無(wú)邪，彌覺(jué)可愛(ài)。棋局最宜消夏，清江正好垂釣，村居樂(lè)事，件件如意。經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂之后，重新獲得家室兒女之樂(lè)，詩(shī)人怎么不感到欣喜和滿足呢?結(jié)句?但有故人供祿米，微軀此外更何求?，雖然表面上是喜幸之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。曰?但有?，就不能保證必有;曰?更何求?，正說(shuō)明已有所求。杜甫確實(shí)沒(méi)有忘記，自己眼前優(yōu)游閑適的生活，是建筑在?故人供祿米?的基礎(chǔ)之上的。這是一個(gè)十分敏感的壓痛點(diǎn)。一旦分祿賜米發(fā)生了問(wèn)題，一切就都談不到了。所以，我們無(wú)妨說(shuō)，這結(jié)末兩句，與其說(shuō)是幸詞，倒毋寧說(shuō)是苦情。艱窶貧困、依人為活的一代詩(shī)宗，在暫得棲息，杜甫能安居的同時(shí)，便吐露這樣悲酸的話語(yǔ)，實(shí)在是對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)摧殘人才的強(qiáng)烈控訴。

中聯(lián)四句，從物態(tài)人情方面，寫足了江村幽事，然后，在結(jié)句上，用?此外更何求?一句，關(guān)合?事事幽?，收足了一篇主題，最為簡(jiǎn)凈，最為穩(wěn)當(dāng)。

《江村》一詩(shī)，在藝術(shù)處理上，也有獨(dú)特之處：

一，是復(fù)字不犯復(fù)。此詩(shī)首聯(lián)的兩句中，?江?字、?村?字皆兩見(jiàn)。照一般做律詩(shī)的規(guī)矩，頷、頸兩聯(lián)同一聯(lián)中忌有復(fù)字，首尾兩聯(lián)散行的句子，要求雖不那么嚴(yán)格，但也應(yīng)該盡可能避復(fù)字。現(xiàn)在用一對(duì)復(fù)字，就有一種輕快俊逸的感覺(jué)，并不覺(jué)得是犯復(fù)了。這情況，很象律句中的拗救，拗句就要用拗句來(lái)救正，復(fù)字也要用復(fù)字來(lái)彌補(bǔ)。況且，第二句又安下了另外兩個(gè)疊字?事事?，這樣一來(lái)，頭兩句詩(shī)在讀起來(lái)的時(shí)候，就完全沒(méi)有枝撐之感了。

二，是全詩(shī)前后嚙合，照應(yīng)緊湊。?梁上燕?屬?村?，?水中鷗?屬?江?：?棋局?正頂?長(zhǎng)夏?，?釣鉤?又暗寓?清江?。頷聯(lián)?自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗?，兩?自?字，兩?相?字，當(dāng)句自對(duì)：?去??來(lái)?與?親??近?又上下句為對(duì)。自對(duì)而又互對(duì)，讀起來(lái)輕快流蕩。頸聯(lián)的?畫?字、?敲?字，字皆現(xiàn)成。且兩句皆用樸直的語(yǔ)氣，最能表達(dá)夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑，不隔賢愚的意境。

三，是結(jié)句，忽轉(zhuǎn)凄婉，很有杜甫詠懷詩(shī)的特色。杜甫有兩句詩(shī)自道其做詩(shī)的甘苦，說(shuō)是?愁極本憑詩(shī)遣興，詩(shī)成吟詠轉(zhuǎn)凄涼?(《至后》)。此詩(shī)本是寫閑適心境，但他寫著寫著，最后結(jié)末的地方，也不免吐露落寞不歡之情，使人有悵悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩(shī)篇，幾乎都是如此。前人謂杜詩(shī)?沉郁?，其契機(jī)恐怕就在此處。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇八

(1)機(jī)遇是獲得成功的不可少的條件。而當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，我們是否能運(yùn)用自己聰明的頭腦去把握住呢?這兒有一個(gè)很好的例子：

威廉·麥克勞德現(xiàn)在是《紐約時(shí)報(bào)》的一位著名記者。他總是津津樂(lè)道地述說(shuō)他是怎樣找到一份工作的。

當(dāng)時(shí)，他緊張兮兮地等在辦公樓門外，申請(qǐng)材料已經(jīng)送進(jìn)去了。一會(huì)兒門開(kāi)了，一個(gè)小職員出來(lái)：“主任要看您的名片。”

威廉從來(lái)就沒(méi)準(zhǔn)備什么名片，于是靈機(jī)一動(dòng)，他拿出一幅撲克抽出一張黑桃a說(shuō)：“給他這個(gè)。”

半個(gè)小時(shí)后，威廉被錄取了。黑桃a真是一張好牌。(信心)。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇九

成語(yǔ)。

練習(xí)大家都有聽(tīng)過(guò)，它們有哪些呢?下面是本站網(wǎng)小編帶來(lái)20xx高考成語(yǔ)練習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

(1)先生上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾雜著一些外語(yǔ)詞匯，使得外語(yǔ)尚未過(guò)關(guān)的學(xué)生，簡(jiǎn)直不知所云。

【錯(cuò)誤】“不知所云”本為謙詞，謂自己思緒紊亂，不知道說(shuō)了些什么。今泛指言語(yǔ)混亂或空洞。易誤解為“聽(tīng)者沒(méi)有理解”。

(2)本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。

【正確】“不三不四”有兩個(gè)基本意思，一是不正派，二是不像樣子，這里取第二個(gè)意思是正確的。不倫不類：在形容人時(shí)多指人的著裝不得體。

(3)為了這個(gè)新產(chǎn)品的問(wèn)世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來(lái)了成功的喜悅。

【正確】“不遺余力”是說(shuō)用盡全部力量，一點(diǎn)也不保留，用以表現(xiàn)“他”為新產(chǎn)品的問(wèn)世而辛勤工作是可以的。

(4)偵察員小吳談了自己的看法，隊(duì)長(zhǎng)和老王聽(tīng)后相視一笑，小吳的看法與他倆不約而同。

【錯(cuò)誤】“不約而同”指事先沒(méi)有商量、約定而相互一致。應(yīng)改為“不謀而合”。

(5)在現(xiàn)代社會(huì)生活中，電視和電腦這一對(duì)時(shí)代的寵兒，對(duì)我們來(lái)說(shuō)幾乎是不可或缺的。

【正確】“不可或缺”就是不可缺少的意思。

(6)在物種生命的鏈條上，任何一種生物的滅絕都會(huì)給世界帶來(lái)不可思議的后果。

【錯(cuò)誤】“不可思議”是形容事物不可想象或難以理解。“議”，理解。

(7)你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過(guò)兩天我再答復(fù)你吧。

【錯(cuò)誤】不情之請(qǐng)：不合情理的請(qǐng)求。提出請(qǐng)求時(shí)用的套語(yǔ)。是一個(gè)自謙之詞。

(8)大街上，商場(chǎng)里，到處是游玩購(gòu)物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

【錯(cuò)誤】不絕如縷，絕：斷;縷：細(xì)線。像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了。多用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能誤認(rèn)為“連續(xù)不斷”。

(9)雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

【錯(cuò)誤】不絕如縷：聲音或氣息微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù);也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào))。

(10)馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。

【錯(cuò)誤】不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。

(1)“權(quán)錢交易”、“權(quán)權(quán)交易”等時(shí)下的腐敗病癥，在文藝界雖不說(shuō)樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置喙的事實(shí)。

【錯(cuò)誤】“不容置喙”是“不容許插嘴”的意思。在這里應(yīng)該用“不容置疑”，不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無(wú)可懷疑。另外,不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

(2)這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅、不足為訓(xùn)的。

【錯(cuò)誤】不足為訓(xùn)：不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。“訓(xùn)”，準(zhǔn)則;誤：教訓(xùn)。

(4)這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅、不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。

【錯(cuò)誤】不足為訓(xùn)，足：值得。訓(xùn)：準(zhǔn)則，典范。指不值得作為準(zhǔn)則或典范。不能理解為“不值得作為教訓(xùn)”。

(5)這篇文章內(nèi)容粗俗，只有華麗的辭藻，竟然在報(bào)刊上發(fā)表，簡(jiǎn)直是不刊之論。

【錯(cuò)誤】不刊之論，刊：削除，古代把字寫在竹簡(jiǎn)上，有錯(cuò)誤就削去。指正確的、不可修改的言論。不能理解為“不能刊登、發(fā)表”。

(6)某些不遵守交通規(guī)則的人，對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不朝汽車撞，總會(huì)沒(méi)事的。

【錯(cuò)誤】“不以為然”“不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定”。常誤用為“不以為意”

(7對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。

【錯(cuò)誤】“不以為然”“不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定”。常誤用為“不以為意”——不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。

(8)戴爾公司市場(chǎng)份額不斷下滑，對(duì)蘋果及微軟的強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)依舊不以為然，至今仍無(wú)積極應(yīng)對(duì)措施。

【錯(cuò)誤】“不以為然”，然：是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。是“不以為意”(不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度)的誤用。

(9)個(gè)別民警認(rèn)為工作時(shí)間飲點(diǎn)酒是小事一樁，就不以為意，結(jié)果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。

【正確】不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

(10)我對(duì)任何邪教組織的言論不贊一詞。

【錯(cuò)誤】不贊一詞，原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一言不發(fā)。不能理解為“不說(shuō)一句贊成的話”。

(11)錢鐘書先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為學(xué)術(shù)泰斗，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。

【正確】不贊一詞：形容文章寫得很好，不能增添一句話。

(12)中央書記處書記到黨校看望正在這里學(xué)習(xí)的紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的學(xué)員，不厭其詳?shù)卦儐?wèn)他們?cè)诨鶎庸ぷ鞯那闆r。

【正確】“不厭其詳”是說(shuō)不嫌詳細(xì)，越詳細(xì)越好。用在句中表現(xiàn)書記詢問(wèn)工作情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(13)大量轉(zhuǎn)發(fā)的拜年短信，常常毫無(wú)個(gè)性和感情色彩，卻沾染了現(xiàn)代人某種功利性、庸俗化的人際文化特色，因此很多人對(duì)節(jié)日期間的一些所謂短信不厭其煩。

【錯(cuò)誤】“不厭其煩”意為“不嫌煩瑣與麻煩”，這里應(yīng)用“不勝其煩”，意為“煩瑣、啰嗦得使人受不了”。

(14)舉辦世界杯能給中國(guó)帶來(lái)什么?有人說(shuō)，能給中國(guó)足球帶來(lái)質(zhì)的改變，此種論調(diào)簡(jiǎn)直不可理喻。

【錯(cuò)誤】不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。望文生義。

(15)狗既很聰明，通人性，也很勤勉，不管主人貧富總能不離不棄;所以深得人們喜歡。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十

早就聽(tīng)說(shuō)那是一條極累人的路，但勞累對(duì)于1979年的我們都還不太在意，擺脫劫難不久，對(duì)承受辛苦的自信心還有充分的貯留。

話雖這么說(shuō)，這條路也實(shí)在是夠折騰人的了。一次次的上山，又一次次的下山，山又高，路又窄，氣力似乎已經(jīng)耗盡，后來(lái)完全是麻木的抬腿放腿，抬腿放腿。山峰無(wú)窮盡的一個(gè)個(gè)排列過(guò)去，內(nèi)心已無(wú)數(shù)次的產(chǎn)生了此行的后悔，終于連后悔的力氣也沒(méi)有了，只得在默不做聲中磕磕絆絆的行進(jìn)。就在這種情況下，我突然對(duì)古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會(huì)以輕浮的態(tài)度來(lái)面對(duì)天地造化，他們不相信人類已經(jīng)可以盛氣凌人得來(lái)君臨山水。因此他們總是以極度的虔誠(chéng)，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩(shī)常常可以感到一種生命脈流的搏動(dòng)。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山了，一切就由著它看著辦吧。

不知何時(shí)，驚人的景象和聲響已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢(shì)之雄，恰似長(zhǎng)江黃河倒掛。但是，猛地一下，它撞到了半山的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴的沖下來(lái)，沒(méi)想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳一陣，拼將老命再度沖下，這時(shí)它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命徒的隊(duì)伍，決意要與山崖作一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆竄下去了，下面，是深不可測(cè)的峽谷，究竟沖殺得如何，看不見(jiàn)了，它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對(duì)不會(huì)消亡，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，哪怕接二連三的阻遏它，撞擊它，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。

我們這些人的身心全都震撼了。急雨般的飛水噴在我們身上，誰(shuí)也沒(méi)有逃開(kāi)，反都抬起頭來(lái)仰望，沒(méi)有感嘆，沒(méi)有議論，默默地站立著，袒示著濕淋淋的生命。終于，我找到了一種對(duì)應(yīng)，一種在現(xiàn)代已經(jīng)很少的對(duì)應(yīng)。

記得宋代哲學(xué)家朱熹很想一睹三疊泉風(fēng)采而不得，曾在一封信中寫道：聞五老峰下新泉三疊，頗為奇勝，計(jì)此生無(wú)由得至其下。他請(qǐng)兩位畫家把它畫下，帶給他看，看到畫幅時(shí)他不斷摩挲，聲聲慨嘆。這位年邁的哲學(xué)家也許已從畫幅中看出了一點(diǎn)遠(yuǎn)超一般山水奇景的東西，否則何來(lái)聲聲慨嘆但我敢說(shuō)，沒(méi)有身臨其境，再有悟性的哲人也揣想不出一個(gè)生命意義上的它。

在古代，把三疊泉真正看仔細(xì)又記仔細(xì)了的還是那位不知疲倦的旅行家徐霞客，可惜他太忙碌，到哪兒都難于靜定，不能要求他產(chǎn)生太深的感悟。

我不知道在不斷開(kāi)發(fā)廬山的過(guò)程中會(huì)不會(huì)有一天能開(kāi)通到達(dá)三疊泉的汽車路或吊山索道，能構(gòu)筑起可以像徐霞客那樣觀察這個(gè)神奇瀑布全貌的現(xiàn)代觀景臺(tái)，但毫無(wú)疑問(wèn)，到了那時(shí)，我們今天好不容易找到的感悟和對(duì)應(yīng)也將失去。文章憎命達(dá)，文人似乎注定與苦旅連在一起。

11、我突然對(duì)古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同一句中的深切的認(rèn)同指的是（5分）。

答：_____________________________________________________。

12，根據(jù)文意，概括三疊泉的特點(diǎn)（6分）。

答：_____________________________________________________。

13，我找到了一種對(duì)應(yīng)，一種現(xiàn)代已經(jīng)很少的對(duì)應(yīng)，這里的對(duì)應(yīng)可以理解為（8分）。

答：____________________________________________________。

14，作者為什么說(shuō)文人似乎注定要與苦旅練在一起（根據(jù)文意自己的話回答）（6分）。

答：____________________________________________________。

11，（4分）以極度的虔誠(chéng)，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起（意思相近即可）。

12，（6分）氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋，不屈不撓（意思對(duì)即可）。

13，（7分）人不能以輕浮的態(tài)度來(lái)面對(duì)天地造化，要敬重大自然，融入大自然。若答成人也應(yīng)該像三疊泉那樣遇到接二連三的阻遏，撞擊，絕不嗚咽，只有怒吼，咆哮也算對(duì)。（意思對(duì)即可）。

14，（6分）因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)艱難的人生旅程，才能感受到自然的真諦和生命的意義，也才能創(chuàng)作出有價(jià)值的作品。（意思對(duì)即可）。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十一

南北朝時(shí)期的大詩(shī)人江淹，少年家境貧寒，迫于生活壓力，不得不刻苦攻讀。由于他才智過(guò)人，很受當(dāng)時(shí)人贊賞。到了晚年，他進(jìn)了仕途，作了高官，功成名就，生活富貴，再也不為生計(jì)而奔波。生活上沒(méi)有了壓力之后，文思也隨之枯竭，再也沒(méi)有明篇傳世了。這就是“江郎才盡”的出處。江淹的悲劇同那棵樹苗的夭折是何等相似啊!

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十二

高考對(duì)于每個(gè)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)都無(wú)比重要，而高考。

作文。

在其中也扮演著極其重要的角色。下面是本站小編整理的一些關(guān)于高考作文練習(xí)素材的相關(guān)資料。供你參考。

物理學(xué)家海森堡所說(shuō)：“通過(guò)原子現(xiàn)象的表面，我窺測(cè)到了一個(gè)異常美麗的內(nèi)部，當(dāng)想到現(xiàn)在必須探明自然界如此慷慨地展示在我面前的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)這一寶藏時(shí)，我?guī)缀鯐炑Ａ恕！闭菑?qiáng)烈的藝術(shù)美感的沖動(dòng)激發(fā)了科學(xué)活動(dòng)的巨大創(chuàng)造性。

藝術(shù)美感在科學(xué)創(chuàng)造中往往能給人們意想不到的啟迪。特別當(dāng)你在科學(xué)創(chuàng)造過(guò)程中遇到困難，思路受阻，百思不得其解時(shí)，某些藝術(shù)美感的啟示，能使你茅塞頓開(kāi)，接通已經(jīng)失掉和忽略的線索，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，促使你浮想連翩，觸發(fā)靈感，便難題迎刃而解。

最堅(jiān)強(qiáng)的東西。

世間最堅(jiān)強(qiáng)的東西是什么?是血肉之軀里深藏著的意志。

擺在面前的有這樣一個(gè)人的履歷：

他，21歲時(shí)做生意失敗;22歲時(shí)，角逐州議員落選;24歲時(shí)，做生意再次失敗;26歲時(shí)，愛(ài)侶去世;27歲時(shí)，一度精神崩潰，曾想到自殺;34歲時(shí)，角逐聯(lián)邦眾議員落選;36歲時(shí)，角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;45歲時(shí)，角逐聯(lián)邦參議員落選;47歲時(shí)，提名副總統(tǒng)落選;49歲時(shí)，角逐聯(lián)邦參議員再一次落選;52歲時(shí)，當(dāng)選美國(guó)第16屆總統(tǒng)。

這個(gè)人，就是阿伯拉罕.林肯——美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

為失敗做準(zhǔn)備。

報(bào)載，在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆揚(yáng)言，他已擺好城市游擊巷戰(zhàn)的陣勢(shì)恭迎美國(guó)大兵。在摩加迪吃過(guò)巷戰(zhàn)苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們?cè)诳嗑氃趺创騽僬痰耐瑫r(shí)，也在苦練打敗仗后如何當(dāng)俘虜。戰(zhàn)俘訓(xùn)練課程的名稱是“超壓力灌輸”，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓(xùn)練以近乎殘酷的方式進(jìn)行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應(yīng)付。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，誰(shuí)能為失敗做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能化險(xiǎn)為夷，反敗為勝。

拒絕誘惑。

一位年輕人問(wèn)老者：“我怎樣才能成功地攀登到夢(mèng)想的山巔?”老者微微一笑，從地上撿起一張紙，疊只小船放在身邊的小河，小船不喧嘩，不急躁，借著水流，一聲不吭地駛向前方。途中，蝴蝶、鮮花向它騷首弄姿，它不為所動(dòng)，默默前行。老者說(shuō)：“人的一生，金錢、美色、地位、名譽(yù)、誘惑太多。選定了奮斗目標(biāo)，途中因思謀金錢而駐足，因貪戀美色而沉淪，因渴求名譽(yù)而浮躁，因攫取地位而難眠，故難以像小船一樣，不為誘惑所動(dòng)，向著既定目標(biāo)默然潛行。這就是為什么有些人做事往往半途而廢，不能成功的原因。”年輕人恍然大悟，打點(diǎn)起行囊，迎著風(fēng)向山頂爬去。

從《中國(guó)好聲音》到《我是歌手》：這個(gè)時(shí)代沒(méi)有新歌。

20xx年4月，當(dāng)下最火爆的娛樂(lè)節(jié)目《我是歌手》大幕落下，羽泉獲得總冠軍，既有追捧，亦有爭(zhēng)議。

如果說(shuō)，《中國(guó)好聲音》憑借新穎的節(jié)目模式(轉(zhuǎn)椅、盲選導(dǎo)師制)制勝;那么《我是歌手》的走紅，則是因?yàn)殡娨曊业搅烁玫南M(fèi)明星的方式——真人秀。專注于音樂(lè)的態(tài)度，讓一貫被批“娛樂(lè)至死”的湖南衛(wèi)視，這次也擁有了不錯(cuò)的口碑。

最值得注意的是，今年的歌唱節(jié)目中，選手們演唱的多數(shù)是人們耳熟能詳?shù)闹俊＝裉欤蜷_(kāi)電視，《中國(guó)好聲音》走出的新鮮歌手們還在擺擂競(jìng)唱，換個(gè)頻道，一眾明星又在《我是歌手》里pk歌藝。歌唱節(jié)目的段位越來(lái)越高，那些被翻唱的經(jīng)典歌曲也再次重回人們耳畔。

明星真人秀的可看性、音樂(lè)提供的共鳴、歌聲牽引出的懷舊情緒，以及歌聲中的新發(fā)現(xiàn)，這些加在一起，形成了歌唱真人秀節(jié)目的魅力。

然而，人們同時(shí)也在發(fā)問(wèn)：這個(gè)時(shí)代是否已經(jīng)沒(méi)了新歌?我們的創(chuàng)作力到哪里去了?

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十三

極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近;二是字形相似;三是意義混淆;四是不明典故，如墨守成規(guī)誤為默守成規(guī)，不知道墨指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟，黃粱美夢(mèng)誤為黃梁美夢(mèng)，不知道黃粱指的是做飯的小米;五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復(fù)。

【例1】(20xx·天津卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.文身詭譎流金鑠石食不厭精，膾不厭細(xì)。

b.橋礅碑貼原物壁還家有敝帚，享之千金。

c.簡(jiǎn)練寬宥犯而不校萬(wàn)壑爭(zhēng)流，千崖競(jìng)秀。

d.更迭歆享濯污揚(yáng)清明槍易躲，暗劍難防。

解題指導(dǎo)：本題主要考查形近字的辨析。形近字往往由于形旁的改變而造成意義的改變，我們除了在平時(shí)應(yīng)注意歸納整理常見(jiàn)形旁的含義以外，在解答此類題目時(shí)可采用同義相比的方法判別錯(cuò)別字，即采用結(jié)合詞語(yǔ)本身含義進(jìn)行同類詞語(yǔ)聯(lián)想來(lái)判明錯(cuò)別字。對(duì)于成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)都是由古漢語(yǔ)中的神話傳說(shuō)、寓言故事或典故演化而來(lái)的，因此，辨析字形時(shí)，如果了解一些熟語(yǔ)的來(lái)源及相關(guān)的傳說(shuō)，那是有很大的幫助的。如班門弄斧，它來(lái)源于在魯班門前擺弄斧子這一傳說(shuō)，所以其中的班不能誤寫成搬等。

解析：b碑貼同字帖，應(yīng)為帖;原物壁還結(jié)合完璧歸趙理解，應(yīng)為玉璧的璧字;c犯而不較，意思為受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。犯：觸犯;較：計(jì)較;d暗劍難防，結(jié)合詞語(yǔ)本身含義，聯(lián)系放冷箭，所以劍錯(cuò)誤。

答案：a。

【例2】(20xx·湖北卷)下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.鴻鵠之志如愿以償以偏概全歸納演譯。

b.冥思苦想自行其事風(fēng)姿瀟灑煙波浩蕩。

c.氣喘吁吁相輔相成匪夷所思安分守己。

d.蠱惑人心一愁莫展鼎力相助面容安詳。

解題指導(dǎo)：本題考查形近字和同音字中的錯(cuò)別字。我們除了根據(jù)以義為綱，據(jù)義別形的原則對(duì)漢字進(jìn)行辨析以外，我們還可以根據(jù)相關(guān)漢字所在詞語(yǔ)中的詞性，來(lái)判斷字形的正誤。如各行其是，其中的是為意動(dòng)用法，有認(rèn)為正確之意，不能寫成事。再如紛至沓來(lái)，其中的紛與沓都是形容詞，分別修飾動(dòng)詞至、來(lái)，由此，寫成紛至踏來(lái)則是錯(cuò)誤的。另外，由于漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，也就是說(shuō)相應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相應(yīng)或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)辨析字形的正誤了。如名門望族，名、望意思相同，都指有名望的家族，因而不能寫成名門旺族。再如沽名釣譽(yù)，寫成沽明釣譽(yù)便錯(cuò)了，因?yàn)槊骱妥u(yù)在此沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該是名、譽(yù)。

解析：a項(xiàng)中歸納演譯的譯應(yīng)為繹，意思是抽出或理出事物的頭緒;b項(xiàng)中自行其事的事應(yīng)為是，是的意思是對(duì)的，詞意應(yīng)為做自己認(rèn)為對(duì)的事;d項(xiàng)中的一愁莫展的愁應(yīng)為籌，意思是籌謀。

答案：c。

1.(20xx·重慶卷)下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()。

a.朝廷調(diào)濟(jì)貿(mào)然行事瞑頑不化。

b.惦量修煉生靈涂炭不假思索。

c.斑斕法碼如法炮制嚴(yán)懲不貸。

d.松弛困擾歪門邪道砰然心動(dòng)。

解析：a調(diào)劑,冥頑;b掂量;c砝碼;d怦然。答案：a。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.夢(mèng)魘春風(fēng)和煦不可或缺有志者事競(jìng)成。

b.置喙如日中天輕歌曼舞燕雀安知鴻鵠之志。

c.忤逆毛骨聳然拭目以待桃李不言，下自成蹊。

d.什物荊棘叢生天隨人愿工欲善其是，必先利其器。

3.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.隱秘黯然失色獨(dú)擋一面化干戈為玉帛。

b.涵養(yǎng)合盤托出惺惺相惜反其道而行之。

c.鼓噪出神入化難辭其咎不登大雅之堂。

d.膨漲抑揚(yáng)頓挫不絕如縷如墜五里霧中。

解析：a擋當(dāng);b合和;d漲脹。答案：c。

4.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.精粹精絡(luò)精疲力竭精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

b.贈(zèng)予授予與人口實(shí)同甘共苦，禍福與共。

c.即將立即若即若離一言即出，駟馬難追。

d.揮毫毫發(fā)毫無(wú)二致失之毫厘，謬以千里。

解析：a精絡(luò)經(jīng)絡(luò);b與人口實(shí)予人口實(shí);c一言即出一言既出。答案;d。

5.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.浸漬高潮疊起膚淺人才倍出。

b.弘揚(yáng)相應(yīng)成趣拓寬遼闊無(wú)垠。

c.庇護(hù)立椎之地格局跋山涉水。

d.憂郁倉(cāng)皇失措蘊(yùn)含滿腔熱忱。

解析：a疊迭，倍輩;b應(yīng)映;c椎錐。答案;d。

6.下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()。

a.存亡絕續(xù)韜光養(yǎng)晦鬼域伎倆直截了當(dāng)。

b.蘭心慧質(zhì)怵目驚心若即若離山青水秀。

c.不肖子孫貌和神離面授機(jī)宜優(yōu)哉游哉。

d.言聽(tīng)計(jì)從精兵減政老羞成怒委曲求全。

解析：b慧蕙，青清;a域蜮;c和合;d減簡(jiǎn)。答案：b。

7.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()。

a.立意標(biāo)新立異分外應(yīng)得份額。

b.生色聲色俱厲安詳規(guī)模宏大。

c.堅(jiān)韌堅(jiān)忍不拔按照安裝設(shè)備。

d.清凈耳根清靜鋼筆剛愎自用。

解析：d耳根清靜耳根清凈。答案：d。

8.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.瀆職苦心孤意矯揉造作東隅已逝，桑榆非晚。

b.文采偃旗息鼓各行其是螳螂捕蟬，黃雀在后。

c.緝私鐘靈毓秀虎視眈眈天網(wǎng)灰灰，疏而不漏。

d.閑遐察言觀色綿里藏針篳路藍(lán)縷，以啟山林。

解析：a意詣;c灰灰恢恢;d遐暇。答案：b。

9.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.提綱融洽拭目以待通貨膨漲。

b.賦予遷就宏偉報(bào)負(fù)彌天大謊。

c.振幅貢獻(xiàn)墨守成規(guī)英雄輩出。

d.予備通牒尋物啟事演繹歸納。

解析：a漲脹;b報(bào)抱;d予預(yù)。答案：c。

10.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

a.戳穿力挽狂瀾暖昧食不果腹。

b.震撼按步就班喧囂響徹云霄。

c.深?yuàn)W死不瞑目氣慨雍容華貴。

d.凋蔽嘩眾取寵輟學(xué)憤世嫉俗。

解析：b步部;c慨概;d蔽敝。答案：a。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十四

1.郁達(dá)夫的《故都的秋》一文選自散文集()。

a.《閑書》。

b.《往事》。

c.《龍·虎·狗》。

d.《故鄉(xiāng)》。

2.巴金創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲最著名的是()。

a.《抗戰(zhàn)三部曲》。

b.《愛(ài)情三部曲》。

c.《激流三部曲》。

d.《蝕三部曲》。

3.在先秦諸子中，文風(fēng)以想象豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是()。

a.墨子。

b.莊子。

c.韓非子。

d.孟子。

4.下列各句中，“數(shù)”字作“計(jì)算”義解的是()。

a.此其過(guò)江河之流，不可為量數(shù)。

b.必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力。

c.成敗之?dāng)?shù)，視此而已。

d.數(shù)罟不入灣池。

5.在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現(xiàn)出他性格的特征是()。

a.愚昧無(wú)知。

b.工于心計(jì)。

c.貪婪狂妄。

d.陰險(xiǎn)狠毒。

6.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是()。

a.演繹法。

b.類比法。

c.歸納法。

d.對(duì)比法。

7.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是()。

a.司馬遷。

b.李白。

c.曹操。

d.陶淵明。

8.下列各句中，“則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”的是()。

a.兵強(qiáng)則士勇。

b.茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷。

c.到則披草而坐，傾壺而醉。

d.既來(lái)之，則安之。

9.在《寶玉挨打》中，說(shuō)“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是()。

a.賈母。

b.王熙鳳。

c.薛寶釵。

d.賈政。

10.下列哪位作家屬唐宋八大家之一()。

a.杜甫。

b.辛棄疾。

c.王安石。

d.李清照。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十五

不少學(xué)生想要寫好語(yǔ)文。

作文。

卻不知道如何快速提高。其實(shí)做好語(yǔ)文作文的積累對(duì)提高語(yǔ)文作文有極大的幫助。下面是本站小編整理的一些關(guān)于高考語(yǔ)文作文練習(xí)素材的相關(guān)資料,供你參考。

花一生，追求值得追求的。

杰出的考古學(xué)家，用盡一生去解釋孫子輕易辨別的希臘文字。

這些別人看來(lái)頭腦發(fā)熱的傻瓜行為，他們做，因?yàn)樗麄儫釔?ài)。

因?yàn)闊釔?ài)，所以追求。

因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著追求。

畢加索渴望像孩子那般自由作畫，考古學(xué)家辨別銅鏡文字。窮盡他們的一生，那是因?yàn)椋非缶鸵獔?zhí)著。

水滴石穿，可鏤金石向來(lái)是執(zhí)著者的目標(biāo)。

以《如給我三天光明》而聞名的海倫凱勒，她撫摸盲文而長(zhǎng)滿繭子的雙手，是她對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。

歷史大作《史記》的司馬在“身體發(fā)膚，受之父母”的年代，忍受宮刑還依舊茍活寫書，那身體的破缺，意志的堅(jiān)定，是他對(duì)愛(ài)的追求。

國(guó)際性文學(xué)獎(jiǎng)“節(jié)杖獎(jiǎng)”的得主牛漢，在遭受無(wú)數(shù)苦難之后，依舊清清白白做人，堂堂正正做事，那些詩(shī)歌和。

散文。

是他對(duì)愛(ài)的追求。

看看如今這社會(huì)吧，喧囂繁雜，人們?cè)谧汾s快節(jié)奏生活的同時(shí)，忘記了去鍥而不舍地做一件事，想找到窮盡一生追求某物的人，太難太難。

甚至連青少年的追星也變換多端。前一秒愛(ài)他愛(ài)的死去活來(lái)，下一秒又被另一個(gè)他吸引眼球。

寫到這里，環(huán)顧四周，多少奮筆疾書的學(xué)子，也許最終的功成名就不是所有人一生的目標(biāo)，但我們不愿或甘心用了十幾年去追求它。

你不用為畢加索感嘆，為老考古學(xué)家擔(dān)心，我相信，哪怕在他們生命的最后一秒，心中所有的不是恐懼而是滿意。

我也一樣，一直喜歡和執(zhí)著著自己認(rèn)為的對(duì)的人和事。

迷惘的孩子，抬頭看看天吧，細(xì)細(xì)冥想：什么是你向往的，什么是你愿意窮己一生追求的。

走在這條小路上有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。

夜晚獨(dú)自回家，漫步在門前的小路，這條路布滿了我的足跡，唯獨(dú)今夜是那么幽靜、安詳。微風(fēng)中的行道樹擺動(dòng)著優(yōu)美的身軀，如風(fēng)姿卓越的少女起舞于天臺(tái)，伴著路燈的照耀，風(fēng)影移動(dòng)，射在地上的光斑，猶如忽明忽滅的螢火。

五彩的霓虹中，輕柔的微風(fēng)下，我享受著獨(dú)自漫步的美好。

我并不孤獨(dú)，因?yàn)橄x鳴伴隨著我。迷人的深夜，草叢的音樂(lè)家開(kāi)始了一天的工作，它們瘋狂地演奏、歌唱，沉浸在這自然的樂(lè)譜中，他們似乎看到了跳動(dòng)的音符，和著細(xì)微卻鏗鏘有力的歌聲，如癡如醉。

我的靈魂早已不在我的驅(qū)殼內(nèi)，抑或與蟲兒歌舞，抑或擁抱天上的繁星。

記憶，記憶是一種美妙的感受。這微風(fēng)，這行道樹，這蟲鳴，縈繞在身邊，讓人難以忘懷，黑暗里，跟著閃爍不定的燈光，隨著夢(mèng)幻般的感受，我似乎回到了從前。

十年前，我家就在小城的邊緣。而這條小路的南邊表白是一片麥田，麥田中零星的夾雜著幾棵棗樹，雖然其貌不揚(yáng)，但挺起遒勁的枝干，揚(yáng)起高傲的頭顱向著天空咆哮。

兒時(shí)的小路，充滿了快樂(lè)的記憶。這里我曾經(jīng)練習(xí)過(guò)騎自行車，平坦的小路上，受著微風(fēng)的輕拂，四周的麥香占據(jù)了整個(gè)的世界。有時(shí)會(huì)看到藍(lán)天中飛過(guò)的喜鵲，會(huì)停靠在樹枝上休憩。即使是寂寥的秋天，小路上依舊不乏生機(jī)，我的心也依舊豁朗。

有人說(shuō)這里會(huì)建一座大型超市。

我這才如夢(mèng)初醒。不粗，打開(kāi)地圖，曾經(jīng)偏僻的小路竟變成小城的中心。麥田也早已消失多年，棗樹還是向外伸展著枝干，卻早已失去了往日的活力，我只看到僅留的枯枝搖搖欲墜，一觸即落。

清晨，第一輛車呼嘯而過(guò)，接著就開(kāi)始了人們的嘈雜。汽車驕傲的噴著氣，鳴著笛，不一會(huì)兒路上車水馬龍。一個(gè)美妙的夢(mèng)境就這樣破碎。

用一片綠色，換來(lái)川流不息的車輛，用寂靜換來(lái)喧鬧，小路會(huì)開(kāi)心嗎?

平常心，是桿秤的秤砣，它讓秤盤永遠(yuǎn)的保持平衡不至于傾斜;平常心，是大樹的根基，它讓樹木即使是遭遇暴風(fēng)也不至于傾斜;平常心，是城堡的基石，它讓城堡仍憑歲月的刻蝕仍然屹立不倒。所以，最可貴的，是擁有一顆平常心。

平常心，引導(dǎo)我們走向成功。

大仲豬年輕時(shí)曾貧困潦倒，事事不順心，他幾乎是天底下最不幸的人，每一份工作做了不到幾個(gè)月時(shí)間就會(huì)被辭退。但他并不氣餒，始終也沒(méi)有被挫折擊垮，懷揣著一顆坦然地平常心，他開(kāi)始發(fā)奮寫作，雖然一次次的被退稿，但他沒(méi)有放棄，他的平常心，他的失敗要淡然的態(tài)度，使他最終寫成了傳世名作《基督山伯爵》。正是憑著這顆平常心，成名后他并沒(méi)有驕傲，而是寫出了更好的作品。

平常心，是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。

平常心，更是一種境界。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十六

(二)閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）。

夢(mèng)碎雅典。

楊明馬小林。

奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運(yùn)氣。

這位37歲的牙買加老將具備奪取世界百米冠軍的實(shí)力已達(dá)17年之久，運(yùn)氣卻從來(lái)沒(méi)有降臨到她的頭上。當(dāng)奧蒂閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場(chǎng)時(shí)，她追求了一生的夢(mèng)想化作一場(chǎng)噩夢(mèng)。

奧蒂已經(jīng)贏得過(guò)20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過(guò)5屆世界錦標(biāo)賽，但還從來(lái)沒(méi)有贏得過(guò)一次百米冠軍。沒(méi)有任何一個(gè)田徑選手的付出比奧蒂更多，沒(méi)有任何一個(gè)女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場(chǎng)上奔跑，也沒(méi)有任何一個(gè)世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。

這次大賽前，她以10秒96的成績(jī)排名今年世界第三。奧運(yùn)會(huì)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯的缺席，給了奧蒂一次絕好，也是最后一次競(jìng)爭(zhēng)世界短跑女皇的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到?jīng)Q賽起跑線前，觀眾送給她的掌聲和歡呼聲超過(guò)了所有其他選手。她太珍惜這次機(jī)會(huì)了，這是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其全部功力于一擊。

奧蒂蹲下了，全場(chǎng)靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響預(yù)示著有人搶跑。所有人跑出后都停了下來(lái)，只有奧蒂?zèng)]有聽(tīng)出是犯規(guī)的槍聲。這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富的奧蒂來(lái)說(shuō)，似乎是不可思議。

起跑通常不好的奧蒂這次飛身領(lǐng)先，她像旋風(fēng)般地掠過(guò)跑道，人們驚呆了。孤獨(dú)的奧蒂一人奔跑在賽場(chǎng)上，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過(guò)80米！

人們想起在1993年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中，奧蒂和美國(guó)的德弗斯同時(shí)撞線，成績(jī)雖然都是10秒82，但金牌卻被莫明其妙地判給了對(duì)方。站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

在1996年奧運(yùn)會(huì)的百米決賽上，歷史居然驚人地類似，奧蒂又是在同樣的情況下輸給了德弗斯。

去年底，疲憊的奧蒂終于決定退役，捧著20多枚在世界大賽上奪得的銀牌和銅牌，心懷不甘的奧蒂宣布自己將轉(zhuǎn)做時(shí)裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，世界上所有的田徑愛(ài)好者都將深深的敬意送給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。

奧蒂沉重地走著，一步一個(gè)坎，一步一個(gè)艱辛。那條百米跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動(dòng)生涯，全場(chǎng)觀眾以靜默表示著他們深深的同情。

出乎所有人的意料，奧蒂?zèng)]有發(fā)脾氣，沒(méi)有沮喪，她的臉上現(xiàn)出堅(jiān)毅的表情。

她再一次蹲下，再一次使出畢生力量去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的（僅獲第七名）。

奧蒂以永不服輸?shù)木窀袆?dòng)著觀眾。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！《海外版》（19970805六版）。

19．文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。（4分）。

20．文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）。

21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（5分）。

22．作者在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂人口學(xué)不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十七

愛(ài)國(guó)的美德、信念，在平時(shí)應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，一切從國(guó)家利益出發(fā)，祖國(guó)利益高于一切。而在侵略者侵犯祖國(guó)的時(shí)候，就應(yīng)該挺身而出，報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)，不惜“用我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”。像曹植報(bào)國(guó)，“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，何等忠貞;像文天祥救國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等誠(chéng)摯;史可法殉國(guó)，“人在城在，城陷人死”，何等英烈;譚嗣同捐軀，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，何等剛烈……這些英雄在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)挺身救國(guó)，浩然正氣充塞于天地之間，使人感到一種巨大的人格力量，一種震撼山岳、翻江倒海的氣勢(shì);為了報(bào)效祖國(guó)即使是赴湯蹈火也在所不辭。因?yàn)椤霸谒?祖國(guó))面前，人的貪生之戀，畏苦之情，算得是什么呢?在它面前，人本身也算得是什么呢?”(車爾尼雪夫斯基)而對(duì)那些不顧國(guó)家危亡、民族大義的怕死鬼、可憐蟲、癩皮狗，表示鄙夷、唾棄、義憤，他們的變節(jié)叛國(guó)行為將遺臭萬(wàn)年。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十八

1.(20xx鄭州一模)“單就宗教而言,周人還有一點(diǎn)與殷人大不同,祖先的世界與神的世界逐漸分離,成為兩個(gè)范疇的問(wèn)題。”這集中體現(xiàn)于西周實(shí)行的()。

a.世襲制b.分封制。

c.宗法制d.井田制。

解析:c殷人指商朝人,商朝以神權(quán)鞏固王權(quán),特別重視“神的世界”,周人實(shí)行宗法制,強(qiáng)調(diào)尊宗敬祖,特別重視“祖先的世界”。

2.(20xx深圳一模)王國(guó)維說(shuō):“兄弟之親本不如父子,而兄之尊又不如父,故兄弟間常不免有爭(zhēng)位之事”“夫舍弟而傳子者,所以息爭(zhēng)也”。請(qǐng)判斷他是在論述下列哪一制度的由來(lái)()。

a.以舉薦賢能為核心的禪讓制。

b.以嫡長(zhǎng)子繼承為核心的宗法制。

c.“兄終弟及”的王位繼承制。

d.以同姓親族為主體的分封制。

解析:b從材料信息看,王國(guó)維認(rèn)為,兄弟之間的血緣沒(méi)有父子近,所以,兄弟之間不免有“爭(zhēng)位之事”,為了避免這種情況,多把位置傳給兒子,而不是兄弟。由此判斷,這是關(guān)于宗法制的描述,故選b項(xiàng)。

3.(20xx深圳調(diào)研)新版電視劇《紅樓夢(mèng)》中有“寶玉搶讀賈環(huán)四不象燈謎”的場(chǎng)景。賈寶玉和賈環(huán)(寶玉之弟,為賈政的妾室所生)是同父異母的兄弟,但在劇中兩人的地位卻有天壤之別。從傳統(tǒng)觀念上看,導(dǎo)致兩人地位懸殊的主要原因是()。

a.分封制的形成b.個(gè)人素質(zhì)的差異。

c.宗法制的影響d.封建家長(zhǎng)的喜好。

解析:c賈寶玉地位高是因?yàn)槭钦克?是嫡長(zhǎng)子,賈環(huán)地位低是因?yàn)槭擎宜?是庶子。這些特點(diǎn)符合宗法制的內(nèi)容。

4.“在這樣的時(shí)代……(國(guó))王只是諸多政治實(shí)體的共主,或者說(shuō)是聯(lián)盟領(lǐng)袖。”這一政治現(xiàn)象形成的主要原因是()。

a.實(shí)行了宗法制度b.采取了分封制度。

c.實(shí)行了郡縣制d.推行了郡國(guó)并行制。

解析:b從關(guān)鍵信息“政治實(shí)體的共主”可知選擇b項(xiàng),分封制下最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中,c、d兩項(xiàng)都不正確。宗法制是關(guān)于權(quán)力的繼承與分配,沒(méi)有規(guī)定中央與地方的關(guān)系。

5.社會(huì)流動(dòng)是指不同階層出身者可以因?yàn)楹筇煲蛩囟D(zhuǎn)換成另一個(gè)階層。據(jù)此分析,春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史變動(dòng)應(yīng)為“社會(huì)流動(dòng)增大”。出現(xiàn)這一變動(dòng)的主要原因是()。

a.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成b.分封制逐漸瓦解。

c.監(jiān)察制度建立d.王位世襲制遭到破壞。

解析:b春秋戰(zhàn)國(guó)之前,出身決定了人的命運(yùn),“社會(huì)流動(dòng)性”很小。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,分封制逐漸瓦解,貴族等級(jí)制被打破,普通民眾可以通過(guò)學(xué)識(shí)、戰(zhàn)功或者經(jīng)濟(jì)地位的提高獲得更高的社會(huì)地位,因此,正確的答案為b。

6.陳胡公媯滿系舜帝之子商均的32世孫。公元前1046年,周武王滅商建周,把他封于陳,侯爵,并將長(zhǎng)女太姬嫁給他。對(duì)此,以下解讀不正確的是()。

a.西周初年曾經(jīng)分封過(guò)異姓貴族。

b.周統(tǒng)治者通過(guò)政治聯(lián)姻鞏固統(tǒng)治。

c.陳胡公在封國(guó)內(nèi)居于大宗地位。

d.陳胡公可按照自己的喜好選擇繼承人。

解析:d宗法制是西周政治制度的特點(diǎn)。宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制,陳胡公只能選擇嫡長(zhǎng)子為繼承人,故d項(xiàng)不正確。

7.史家指出,中國(guó)歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國(guó)版圖之確立,二為中國(guó)民族之傳承,三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建,四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。該時(shí)期指的是()。

a.商周時(shí)期b.秦漢時(shí)期。

c.魏晉時(shí)期d.隋唐時(shí)期。

解析:b秦的統(tǒng)一為中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ);秦朝確立的****主義中央集權(quán)制,為中國(guó)封建社會(huì)兩千多年政治體制奠定了基礎(chǔ);漢代中國(guó)確立儒家思想為統(tǒng)治思想。

8.“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服,諸侯或朝或否,天子不能制。今陛下興義兵,誅殘賊平定天下……法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及。”材料中實(shí)現(xiàn)“法令由一統(tǒng)”的政治制度是()。

a.禪讓制b.宗法制c.分封制d.郡縣制。

解析:d由材料“法令由一統(tǒng),自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及”可以推斷出應(yīng)該是與秦始皇有關(guān),而秦朝統(tǒng)一之后,全面推行郡縣制。故正確答案為d。

9.(20xx南京調(diào)研)程天相說(shuō)道:中國(guó)歷史五千多年以來(lái),所有改朝換代、革命成功,或是王朝的建立者,沒(méi)有一位是狀元出身的,甚至于有的還是落第秀才。請(qǐng)問(wèn):這是不是一個(gè)科舉制度的笑話?這種情況出現(xiàn)的原原因是()。

a.考試內(nèi)容單調(diào)乏味。

b.考生知識(shí)局限。

c.選用人才文化素養(yǎng)低。

d.選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)。

解析:d材料反映的是改朝換代者、革命成功者,或是王朝的建立者都不是通過(guò)科舉制選拔出的,說(shuō)明科舉制度選用人才主要為統(tǒng)治者服務(wù)。

10.(20xx福建師大附中模擬)據(jù)《文選》記載:“中朝,內(nèi)朝也。漢代大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝,丞相以下至六百石為外朝也。”關(guān)于“內(nèi)朝”和“外朝”的理解錯(cuò)誤的是()。

a.以丞相為首的“外朝”,逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位。

b.“內(nèi)朝”“外朝”之分始于漢武帝時(shí)期。

c.“內(nèi)朝”“外朝”使管理國(guó)家的實(shí)權(quán)逐漸由相府向?qū)m廷轉(zhuǎn)移,解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾。

d.“內(nèi)朝”由侍從皇帝的近臣構(gòu)成,參與決策國(guó)家政務(wù)。

解析:c據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,“中朝”由皇帝左右的親信近臣構(gòu)成,在宮廷之內(nèi)對(duì)重要政事做出決策,外朝逐漸退居到執(zhí)行職務(wù)的地位,a、d兩項(xiàng)是正確的理解;b項(xiàng)符合史實(shí);君權(quán)和相權(quán)的矛盾直到明朝時(shí)期,隨著丞相的廢除才得以解決,c項(xiàng)理解不正確,符合題意。

11.“他們接受更多的后備人員進(jìn)入官僚體制,并為那些適合在政府的某個(gè)職位上的'人提供豐厚的薪金。他們甚至安置文職官員來(lái)監(jiān)管軍隊(duì)。”宋朝統(tǒng)治者的上述做法()。

a.提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力b.減輕了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

c.加強(qiáng)了中央集權(quán)d.提高了政府的行政效率。

解析:c宋朝通過(guò)分化軍事權(quán)力來(lái)加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)的控制,這一做法加強(qiáng)了中央集權(quán)但降低了行政效率和軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,增加了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān),因此,正確答案為c。

12.(20xx福州模擬)《晉書·段灼傳》中記載:“今臺(tái)閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問(wèn)中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也。”下列言論與材料內(nèi)容相呼應(yīng)的是()。

a.“大人世及以為禮”

b.“世胄躡高位,英俊沉下僚”

c.“不察廉,不勝任也,當(dāng)免”

d.“縉紳雖位極人臣,不由進(jìn)士者,終不為美”

解析:b通過(guò)分析題干中的材料可知,材料內(nèi)容反映的是九品中正制。a項(xiàng)反映的是世襲制,不符合題意;b項(xiàng)是九品中正制產(chǎn)生的影響,符合題意;c項(xiàng)反映的是察舉制,不符合題意;d項(xiàng)反映的是科舉制,不符合題意。

13.(20xx年山東文綜,11)自秦漢至宋元,中國(guó)政治制度變革的總體趨勢(shì)是()。

a.地方政府的自主性逐漸被削弱。

b.國(guó)家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中。

c.宰相逐漸退出權(quán)力中心。

d.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破。

解析:a本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡釋階段特征的能力。秦漢至宋元,****主義中央集權(quán)制度下的最主要矛盾表現(xiàn)為中央和地方的矛盾,經(jīng)過(guò)秦漢、宋元等王朝的努力,中央集權(quán)不斷加強(qiáng),地方的權(quán)力不斷削弱,a項(xiàng)正確;b項(xiàng)表述錯(cuò)誤,宋元之前的君主集權(quán)是指的“決策權(quán)”而不是行政權(quán),行政權(quán)仍然掌握在丞相手中;這一時(shí)期,丞相的權(quán)力逐漸削弱,但其并沒(méi)有退出權(quán)力中心,c項(xiàng)錯(cuò)誤;秦朝建立中央集權(quán)的政治體制后,就已經(jīng)打破了世卿世祿的貴族政治,d項(xiàng)錯(cuò)誤。

14.(20xx衡陽(yáng)聯(lián)考)錢穆說(shuō):“論中國(guó)古今社會(huì)之變,最要在宋代……秦前,乃封建貴族社會(huì)。東漢以下,士族門第興起。魏晉南北朝至于隋唐,皆屬門第社會(huì),可稱為是古代變相的貴族社會(huì)。宋以下,始是純粹的平民社會(huì)。”導(dǎo)致宋代發(fā)生該變化的原因不包括()。

a.科舉制的實(shí)行。

b.士族的衰落,庶族地主的興起。

c.文化教育的發(fā)展。

d.早期民主思想的興起。

解析:d這里的平民社會(huì)是指庶族地主進(jìn)入政治權(quán)力的中心,b項(xiàng)是這一現(xiàn)象的根源,a、c兩項(xiàng)都是這一現(xiàn)象的重要原因。d項(xiàng)是明清時(shí)期出現(xiàn)的。故選d項(xiàng)。

15.(20xx昆明檢測(cè))宋代王讜在《唐語(yǔ)林·文學(xué)》中寫道:“中正,鄉(xiāng)曲之表也。藻別人物,知其鄉(xiāng)中賢愚出處。”這里的“中正”是()。

a.人名b.官職c.地名d.制度。

解析:b由材料可知中正負(fù)責(zé)識(shí)別地方的人才,是九品中正制中的重要官吏,故選擇b項(xiàng)。

16.(20xx湖南六校聯(lián)考)宋、明以來(lái)中國(guó)歷史存在大量“官無(wú)封建,吏有封建”的政治現(xiàn)象,有史料載,胥吏們“父以傳子,兄以傳弟,錢糧出入,盡歸掌握”。對(duì)這一現(xiàn)象理解不正確的是()。

a.說(shuō)明了宗法制分封制的長(zhǎng)期存在。

b.實(shí)際是****主義中央集權(quán)發(fā)展的結(jié)果。

c.導(dǎo)致國(guó)家組織能力被嚴(yán)重地削弱。

d.使得國(guó)家財(cái)政稅收改革往往阻力巨大。

解析:a古代官吏分離,官以科舉出身擅長(zhǎng)經(jīng)史辭章,財(cái)稅經(jīng)濟(jì)司法方面卻難有所長(zhǎng),只能委之于吏。政府為加強(qiáng)中央集權(quán),常升遷、調(diào)防官員,但吏卻不升遷、無(wú)調(diào)防。地方財(cái)稅、經(jīng)濟(jì)、司法都操縱在吏的手中,吏往往成為最大的地方勢(shì)力和利益集團(tuán),一旦國(guó)家面向財(cái)政稅收進(jìn)行改革,就會(huì)觸及“吏”的根本利益,遭遇巨大阻力。這一狀態(tài)下的國(guó)家組織也很松散,難以形成強(qiáng)大合力,國(guó)家組織能力被削弱,b、c、d三項(xiàng)正確。此現(xiàn)象不能反映分封制作為一種制度的實(shí)際存在,a項(xiàng)不正確。

17.“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進(jìn)入政府,不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒(méi)有精力謀革命了。”材料主要反映了科舉制度的實(shí)行有利于()。

a.提高政府行政效率b.擴(kuò)大統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)。

c.提高官員文化素質(zhì)d.穩(wěn)定社會(huì)統(tǒng)治秩序。

解析:d本題考查學(xué)生對(duì)科舉制影響的掌握。從材料信息“不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書之中,再也沒(méi)有精力謀革命了”,說(shuō)明科舉制使知識(shí)分子忙于求取功名,這有利于社會(huì)的穩(wěn)定,d項(xiàng)正確。a、b、c三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。

18.16世紀(jì)末,西班牙人門多薩在《中華大帝國(guó)史》中寫道:“皇帝極想成為他的帝國(guó)及其臣民的主人,國(guó)家如此之大,省份又如此之多,因此沒(méi)有皇帝和內(nèi)閣的同意,巡撫、總督和法官不準(zhǔn)處死任何人。”材料主要反映了()。

a.元朝統(tǒng)治的疆域十分遼闊。

b.明朝****主義中央集權(quán)的加強(qiáng)。

c.明朝皇帝和官員依法辦事。

d.清朝皇權(quán)****的進(jìn)一步加強(qiáng)。

解析:b“皇帝和內(nèi)閣”信息表明材料反映的是與明朝有關(guān)的現(xiàn)象,可排除a、d兩項(xiàng),由****主義獨(dú)斷性特征可排除c項(xiàng),答案為b。

19.(20xx東莞調(diào)研)有人說(shuō):“夫以無(wú)權(quán)之官,而欲強(qiáng)做有權(quán)之事,則勢(shì)固必?cái)?以有權(quán)之事,而必責(zé)于無(wú)權(quán)之官,其望更難酬,此從來(lái)閣臣之所以無(wú)完名也。”這里的“閣臣”是指()。

a.秦朝的三公b.唐代三省長(zhǎng)官。

c.明代大學(xué)士d.清朝軍機(jī)大臣。

解析:c“無(wú)權(quán)之官”“做有權(quán)之事”說(shuō)明此時(shí)的“閣臣”不是中央的正式國(guó)家機(jī)構(gòu)的官吏,符合這一條件的是明代的大學(xué)士和清朝的軍機(jī)大臣,但稱為“閣臣”的是明代的大學(xué)士。

20.(20xx淄博一模)史載:嘉慶十年,有個(gè)叫何元瑯的御史,給皇帝上了一個(gè)《請(qǐng)酌改軍機(jī)處名目》的奏折,理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同……似應(yīng)更改名目,以紀(jì)偃(停止)武之隆。”此事反映了軍機(jī)處()。

a.與兵部的職能相互重疊。

b.已演變?yōu)橐粋€(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)。

c.其地位特殊引起朝臣不滿。

d.已成為國(guó)家最高軍事機(jī)關(guān)。

解析:b材料指出軍機(jī)處更名的理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù),與兵部之專司戍政者不同”,說(shuō)明軍機(jī)處已演變?yōu)橐粋€(gè)綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)。a項(xiàng)說(shuō)法與材料不符,c、d兩項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)。

21.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:。

材料一唐代科舉取士,以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主,“大抵眾科之目,進(jìn)士尤為貴,其得人亦最為盛焉。”

唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容。

大義十條答時(shí)務(wù)。

策五道——陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》。

材料二。

天子重英豪,文章教爾曹。

萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。

……。

朝為田舍郎,暮登天子堂。

將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。

——北宋汪洙編的《神童詩(shī)》。

富家不用買良田,書中自有千鐘粟。

安居不用架高樓,書中自有黃金屋。

娶妻莫恨無(wú)良媒,書中自有顏如玉。

出門莫恨無(wú)人隨,書中車馬多如簇。

男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀。

——宋真宗《勵(lì)學(xué)篇》。

材料三古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明:自古以來(lái),中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì),人情與關(guān)系在社會(huì)生活中起著重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會(huì)不至于陷入無(wú)序的狀態(tài),中國(guó)人發(fā)明了考試,以考試作為維護(hù)社會(huì)公平和社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現(xiàn)實(shí)一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價(jià)值。

——?jiǎng)⒑７濉犊婆e學(xué)導(dǎo)論》。

(1)根據(jù)材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)。

(2)據(jù)材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產(chǎn)生了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)觀念?對(duì)于這些觀念,你怎樣評(píng)價(jià)?(8分)。

(3)材料三中“中國(guó)就是一個(gè)人情社會(huì)”的歷史根源是什么?材料三中認(rèn)為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)。

(4)根據(jù)材料一、二、三說(shuō)明科舉制的影響。(5分)。

解析:本題考查學(xué)生閱讀材料歸納分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)從表格材料看,初試要求的是對(duì)經(jīng)典的熟練掌握,二試考查的是寫作能力,三試中的時(shí)務(wù)策顯然是要求考生能夠正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第(2)問(wèn)從材料二的兩則詩(shī)詞可以看出當(dāng)時(shí)重視讀書的風(fēng)氣,對(duì)其評(píng)價(jià)可從正反兩方面分析。第(3)問(wèn)理解“人情”的含義,從材料內(nèi)容“為了防止人情的泛濫……中國(guó)人發(fā)明了考試”可見(jiàn)這里的人情指的是血緣親情,因?yàn)榭荚囀且环N較為公平的選拔方式。第(4)問(wèn)可結(jié)合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進(jìn)行歸納。

答案:(1)熟練掌握經(jīng)典的能力;文學(xué)能力;對(duì)時(shí)事的分析解決能力。(6分)。

(2)風(fēng)氣:重視讀書和教育,重視文化。觀念:讀書高貴,讀書是進(jìn)身之階,讀書可以改變命運(yùn)。

評(píng)價(jià):一方面有利于教育文化事業(yè)發(fā)展;另一方面讀書講究實(shí)用、功利主義,產(chǎn)生讀死書,死讀書現(xiàn)象。(8分)。

(3)宗法制。科舉制具有公平、公正,調(diào)節(jié)社會(huì)秩序的特點(diǎn)。(6分)。

(4)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質(zhì);科舉制促進(jìn)文化、教育事業(yè)發(fā)展;科舉制具有公平性,有利于調(diào)節(jié)社會(huì)秩序;科舉制也有局限性。(5分)。

22.有人說(shuō),丞相這一制度的開(kāi)局是個(gè)喜劇,而結(jié)尾卻是一個(gè)悲劇。閱讀下列材料,回答問(wèn)題:。

材料一西漢的丞相陳平有過(guò)總結(jié):“宰相者,上佐天子,理陰陽(yáng),順?biāo)臅r(shí),下遂萬(wàn)物之宜,外鎮(zhèn)撫四夷諸侯,內(nèi)親附百姓,使卿大夫各得任其職也。”

材料二諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發(fā)揮著舉足輕重的主導(dǎo)作用,中國(guó)古代宰輔制度經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化。

材料三《漢書》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內(nèi)朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也。’”朱元璋統(tǒng)一中國(guó)后,為建立中央集權(quán)的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設(shè)殿閣大學(xué)士,作為皇帝的咨詢機(jī)構(gòu),這就是內(nèi)閣的雛形。

(1)據(jù)材料一說(shuō)明古代宰相的職責(zé)。(3分)。

(2)據(jù)所學(xué)知識(shí),指出材料二中三個(gè)階段的變化依次是什么?你認(rèn)為宰相制度從第一階段到第二階段演變的內(nèi)在推動(dòng)力是什么?為什么?(7分)。

(3)材料三中前后兩史實(shí)有何主要異同?(5分)。

解析:本題考查丞相制度的發(fā)展演變歷程。第(1)問(wèn)“材料一”是答題依據(jù)和答案來(lái)源;“說(shuō)明”是答題方式,要求在理解引句的同時(shí)扼要指出;“職責(zé)”是中心詞。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)“據(jù)所學(xué)知識(shí)”考查知識(shí)的再現(xiàn);第二小問(wèn)中心詞是“演變”“推動(dòng)力”;第三小問(wèn)對(duì)“原因”的歸納取決于對(duì)“推動(dòng)力”的歸納是否準(zhǔn)確。第(3)問(wèn)解答關(guān)鍵是據(jù)材料信息弄清比較的是哪兩個(gè)史實(shí);“異同”包括“相同”與“不同”;比較時(shí)一要結(jié)合材料中的具體做法歸納,二要從歷史概念和結(jié)論的歸類上分析。

答案:(1)宰相本為掌握政權(quán)的大官的泛稱,后來(lái)用以指歷代輔助皇帝、統(tǒng)領(lǐng)群僚、總攬政務(wù)的最高行政長(zhǎng)官。(或者答為:是封建官僚機(jī)構(gòu)中的最高官職,是秉承君主旨意總理全國(guó)政務(wù)的人)(3分)。

(2)變化:三公制——三省制——內(nèi)閣制。(2分)。

推動(dòng)力:皇權(quán)與相權(quán)的矛盾沖突。(1分)。

原因:相權(quán)與皇權(quán)是一對(duì)既統(tǒng)一又沖突的矛盾。國(guó)家政權(quán)的正常運(yùn)作要求在皇帝的****之下宰相有效地行使職權(quán),而宰相權(quán)力的擴(kuò)大又必然削弱皇權(quán)。皇帝既依賴宰相治理國(guó)家,又對(duì)宰相存有疑忌之心,不時(shí)地采取各種措施限制相權(quán),把剝奪回來(lái)的種種中央行政大權(quán)交給自己身邊的親信。于是,相權(quán)就逐步轉(zhuǎn)移,“三公制”因此也逐漸演變?yōu)椤叭≈啤薄?4分)。

(3)相同:都改任親信或身份低微的人輔佐皇帝;都反映了皇權(quán)與相權(quán)的沖突;都反映了隨著皇權(quán)的不斷加強(qiáng),中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的組成不斷發(fā)生變化。(3分)。

不同:漢武帝采取措施將丞相排除出中樞決策的核心;明太祖則廢除了丞相。(2分)。

高考語(yǔ)文練習(xí)范文（19篇）篇十九

汪藻。

一春略無(wú)十日晴，處處浮云將雨行。

野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

桃花嫣然出籬笑，似開(kāi)未開(kāi)最有情。

茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。

【注】茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。

19、這首詩(shī)寫了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現(xiàn)的?(4分)。

正確答案：浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。

解析：此題重點(diǎn)問(wèn)的是多雨的“春日”的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關(guān)的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來(lái)即為答案。

20、詩(shī)的第三聯(lián)在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)。

正確答案：擬人寫出了籬邊桃花將開(kāi)未開(kāi)的情態(tài)。

解析：詩(shī)的第三聯(lián)寫籬笆外探頭伸出了將開(kāi)未開(kāi)的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動(dòng)感。只要答出這點(diǎn)即可。