小班教案是教師根據幼兒的特點和需求制定的教學計劃，以引導幼兒全面發展。我們從實際教學中搜集了一些小班教案的實例，希望能給教師們提供一些借鑒和啟示。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇一

1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3.學說動詞：飛、游、走。

多媒體課件;各種動物圖形若干。

引導語：

1、這是什么地方?有哪些小動物?

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：

(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的`走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇二

1．在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3．學說動詞：飛、游、走。

多媒體課件；各種動物圖形若干。

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什么地方？有哪些小動物？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：

（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。

（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的.想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協調。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：活動前的經驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發展各肢體的平衡能力。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇三

布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發現，把信裝進信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字，不知道信上寫的是什么，卻發現了小螞蟻。“我要回家，我要回家。”小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說。

“這布熊是怎么了？給我寄來這么個小哭蟲。”土撥鼠對小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家。”

小螞蟻說：“回家的路遠著呢！”

“那我帶你去乘汽車，好嗎？”土撥鼠說。

“不行！我可不愿意乘汽車，會暈車的。”小螞蟻一個勁地搖頭。

“那就坐船吧。”土撥鼠說。

“不行！不行！我怕水。”小螞蟻一個勁地擺觸須。

“那就坐飛機？”土撥鼠決定破費一些。

“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。

“那，我還是把你寄回去吧。”土撥鼠說。

“好吧，怎么來就怎么去。”小螞蟻笑了。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇四

經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發現有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現象，甚至出現動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的'設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節中，以此來激發孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

一、引發想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)。

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)。

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的?烏龜爺爺得到大家的幫助后是怎么說的?”。本.文來源：教案網;(再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿)。

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇五

活動目標：

1、能根據提示，觀察圖意，理解故事內容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。

2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。

3、學習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，xx要回家。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、掛圖16號；《小朋友的書·我們都是好孩子》。

2、磁帶及錄音機。

3、班級中的玩具若干。

活動過程：

一、教師完整講述故事一遍。

提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？

二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：

1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？

2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？

3、大家都高興嗎？小象呢？

4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？

5、小象現在要去哪里？元元是怎么說的呢？

6、玩具動物們吵醒了，問小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。”）。

8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來。

·小結：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興。現在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。

三、欣賞故事錄音。

四、逐一出示班級中的幾件玩具，說“xxx找不到家了”。

請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，xxx要回家”句式練習表達，并將這個玩具送回到玩具柜里。

五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。

幼兒自由閱讀并相互交流。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能根據提示，觀察圖意，理解故事內容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產生一些行為的準照。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇六

活動目標：

1、能靈活協調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

2、學唱歌曲《小動物回家》。

活動準備：

1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。

2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

教學過程：

一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。

1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）。

2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。

3、和小動物一起跳舞。

（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

二、導入活動情節。

教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？

三、學唱歌曲。

1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的.事項，要注意自己的安全）。

2、進入游戲。

游戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

3、分組游戲。

游戲規則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇七

教學時間：一課時教學目標：

1學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學重難點：

1、利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的'體驗。教學用具：

多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學過程：

一、復習導入。

1、教師提問：我們已經學過許多跟動物有關的歌曲了，同學們還記得嗎？你能唱一唱嗎？

2、學生復習演唱歌曲：例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

二、聆聽歌曲。

1、老師提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？

2、這四種小動物分別是怎樣回家的？

3、請用動作表現這四種小動物。

三、學唱歌曲。

1、再次聆聽歌曲，請同學們獨立完成按節奏讀歌詞。

2、老師糾正讀錯的節奏，帶領學生讀熟練。

3、學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

4、再次聆聽歌曲，同學們小聲跟唱。

5、老師提醒學生注意第三樂句的速度是漸慢的。

5、教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

四、表現歌曲。

1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動。

2、老師出示小動物的頭飾，請學生上臺來表演唱。

2、為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

五、下課，唱著表演著《小動物回家》走出教室。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇八

1、仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內容。

2、在情境表演中用完整的語句學說“請×××送螞蟻回家”。

3、用動作表現部分故事情節，體驗其中的快樂，萌發自主閱讀后半部分故事的興趣。

【活動準備】。

1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。

2、幼兒用：人手一本小書和一封信。

【活動過程】。

一、以布熊的信引出活動，引導幼兒理解信的內容。

1、認識寄信人和收信人。

師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？

師：對，這是一封信。它會是誰寫的信？又是給誰的呢？

師：對，是布熊寫的。那布熊寫給誰的.呢？

師：哦，你們還不認識它。看，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。

2、理解信的主要內容。

師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。）。

師：蘋果樹上有什么？

師：怎么樣的蘋果？

師：哇，蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。

師：你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎？（引導幼兒想象并表達。）。

3、聽教師讀信。

師：信上到底說了什么事情呢？請聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。

二、集體觀看ppt。

1、觀看ppt。

教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內容。

師：布熊在寫這封信的時候，爬來了一只小螞蟻。請你找一找，小螞蟻在哪里？

幼：找到了，在蘋果樹下面。

師：對，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？

師：你看得真仔細，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。

師：我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。（引導幼兒描述土撥鼠的樣子）。

師：土撥鼠長著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。

師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導幼兒觀察、描述小螞蟻的動態和細節。）。

師：對，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家。”

2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠著呢’”。

師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢？（當幼兒說出自己的猜測時，教師便用簡筆畫表現幼兒的猜測，并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時，教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請幼兒學說“請汽車送小螞蟻回家”并學做開汽車的動作。以此類推。）。

三、游戲：讀信。

1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。

師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。

2、用一句完整的話表述信的內容，并用動作表現。

師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？

教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請袋鼠送小螞蟻回家。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇九

活動目標：

1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。

2．學會愛護玩具，輕拿輕放，玩后要收拾整齊放在玩具架上。

活動準備：彩色筆、紙。

活動過程：

1．今天老師給我們的小朋友請來一個好朋友，我們來看看他是誰？

教師給每位小朋友發一盒彩色筆，今天呀老師請來了水彩筆寶寶來和我們交朋友，我們來請他出來玩。

要求小朋友做：

（1）開門――打開水彩筆盒。

（2）請出來玩――在紙上任意繪畫。

（3）回家――把水彩筆放回筆盒。

（4）關好門――把水彩筆盒關上。

教師在旁邊引導：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。

請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇十

活動由來：

小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環境和生活后，喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我們想：應該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具，學習整理，從小養成整潔的好習慣。

活動目標：

1、教的目標：讓幼兒知道玩完玩具后應該放好。

2、學的目標：學會把玩具放到玩具架上，不亂扔；樂意整理。

活動重點：認識玩具架，知道是放玩具的地方。

活動難點：愿意收拾整理玩具。

活動準備：玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數在小凳下擺放一件玩具。

活動過程：

1、教師播放“哭聲”音樂，引起孩子們的興趣。

這是誰在哭呀？哭的這么傷心？

我們找找，問問它：為什么哭呀？

2、教師和孩子還活動室共同轉一圈，最后在桌子底下找到一個小皮球。

奧，原來是小皮球在哭呀。

大家一起問：你為什么哭呀？

教師用小皮球的口吻說：嗚嗚，小朋友們和我玩完就不管我了，現在我找不到家了，我要回家呢！

3、引導孩子幫助小皮球“回家”。

小皮球哭的這么傷心，我們來幫幫它吧，怎么幫助呢？（送皮球寶寶回家）。

教師帶領孩子走到小魚缸邊問：這是皮球寶寶的.家么？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是魚寶寶的家；又走到水杯架旁問：這是皮球寶寶的家么？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是杯子寶寶的家。

4、教師播放“笑聲”音樂，認識玩具架。

皮球寶寶沒有找到家，還在哭：嗚嗚……。

最后，教師帶領孩子們走到玩具架下面的球筐邊問：這是你的家么，皮球寶寶？小皮球高興地笑了：呵呵，謝謝你們！

孩子們也點點頭說：這才是小皮球的家呀。

教師引導孩子們：以后我們玩完玩具后應該怎么辦呀？（送玩具寶寶回家）。

5、要回家睡覺覺：讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具，歸位放好到玩具架，讓它們休息睡覺覺吧。

活動延伸：

視孩子們的興趣，還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇十一

1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、ppt課件4、場地創設：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：

聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續講述故事——延伸活動指導：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？

1、看一看，聽一聽，到底是什么？

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇十二

活動背景：

主題活動《學本領》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產生了興趣，他們學著小動物的叫聲，做著有關于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養角的小烏龜產生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“老師，小烏龜的殼這么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產生。于是，有關于小烏龜的一系列活動開展起來。

活動目標：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

活動設計：

一、引發想象：

1、師帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂。

做小動物的動作）。

2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）。

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）。

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）。

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。

2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。

（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）。

三、內化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）。

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養角里，引導幼兒一起觀察，并設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領后，他們就會有一系列的問題產生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經驗的`基礎上。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇十三

1.學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

1.紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

1.聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的`動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節。

2.教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家。”

3.教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。

5.教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

6.出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

這節課主要是發展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環境。

最新小班語言回家教案（通用14篇）篇十四

人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。

【課型】唱歌課。

【年級】小學三年。

【教學目標】。

1.引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。

2.在歌曲學習中，感受內蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發對完美生活的向往。

3.透過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。

【教學重點】。

引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。

【教學難點】。

全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，

[教具準備}ppt課件、鋼琴。

【教學過程】。

一、組織教學，師生問好。

教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。

二、動畫導入，趣味練聲。

(一)和學生交流羊兒一家，激發學習興趣。

a四分音符介紹。

b八分音符。

c二分音符。

d全音符。

（二）透過認小羊的游戲鞏固全音符。

師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？

（三）第一樂句的學唱。

a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。

b二聽比較聆聽分析（學生分句唱1）。

c學生跟鋼琴演唱（生2唱）。

四、感受歌曲，激發情感。

初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。

1、歌曲在你腦海中構成了怎樣的畫面。

2、歌曲中的全音符出現了幾次。（6次）。

五、學唱歌曲，表達情感。

1.第一樂句的學唱。

a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。

b聽旋律思考“v“，教師總結換氣記號？（生2唱段一）。

a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。

2、第二樂句的學唱。

a聽教師范唱1遍。

b生唱，教師指導。

3、第二樂段學唱。

a第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。

b兩處休止符的處理。

4、歌曲完整演唱。

a隨琴完整演唱歌曲。

b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。

注意：以下資料做為機動部分，看學生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。

1.了解內蒙古。

2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。

3.完整演繹歌曲，并結束本課。